第一篇：春節(jié)晚會(huì)小品：《雪花飄飄》（審計(jì)系統(tǒng)）

春節(jié)晚會(huì)小品：《雪花飄飄》（審計(jì)系統(tǒng)）

時(shí)間：隆冬時(shí)節(jié)

地點(diǎn)：××鄉(xiāng)政府某辦公室

人物：趙處長(zhǎng)（簡(jiǎn)稱趙）

周卉（簡(jiǎn)稱周）

小余（簡(jiǎn)稱余）

農(nóng)民畢、陳

【幕啟：臺(tái)上一桌三椅、一對(duì)簡(jiǎn)易沙發(fā)和小茶幾。主持人報(bào)幕時(shí)，趙與余拿著材料象是從里間走向辦公桌，看著電

腦核對(duì)著數(shù)據(jù)……此時(shí)，周卉風(fēng)塵仆仆從外面進(jìn)門來——】

周：(大聲招呼著)哎——趙處、小余你們快來看吶！(趙、余連忙起身小跑到門前向外遠(yuǎn)望又回頭問：看什么??？)下雪了哎！

趙：(哭笑不得地)嗨，下雪有什么好看的？！

周：(認(rèn)真地)處長(zhǎng)，老鄉(xiāng)可說了，他們這里有三年沒下雪了哎！

余：(緊接周話語)周姐，你真是少見多怪……

周：(沒等余講完便假裝生氣地一拍茶幾，順勢(shì)坐到沙發(fā)上)大膽！小余。你才來特派辦工作一年，競(jìng)敢跟你周姐我這樣說話？！

趙：(也摻合進(jìn)來)就是，說起來周卉還是你師傅呢，還不趕快給你師傅倒杯熱茶去！

周：(見趙處支持更得意了，手指點(diǎn)著茶幾面)就是，我頂風(fēng)冒雪地從縣公安局到村委會(huì)跑了一大圈，一回來你就氣我。茶，上茶，給我上好茶！

余：(順勢(shì)開玩笑)扎！小李子這里給老佛爺(周：什么？！)噢，給師傅您(周：這還差不多！)沏茶去！(說罷小圓場(chǎng)步下場(chǎng))

趙：周卉，到公安局核對(duì)數(shù)據(jù)，情況怎么樣？

周：處長(zhǎng)，公安局的同志很配合，咱們從農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站下載的那份沼氣池建設(shè)項(xiàng)目表，里面有四百二十五個(gè)重復(fù)的名字，其中，光身份證號(hào)碼一樣的就有四百個(gè)，還有的家庭住址一樣，或者呀壓根就沒有身份證號(hào)碼！

趙：哼，看來他們虛報(bào)建沼氣池?cái)?shù)量已是板上訂釘，無法自圓其說了。那項(xiàng)目表上面的村民簽名呢？

周：處長(zhǎng)，你看(邊說邊從包里拿出一個(gè)本子)，這是我從村會(huì)計(jì)那里要來的真正的村民簽名冊(cè)。

趙：(邊翻邊說)好啊，這上面的簽名可夠全的！

周：那當(dāng)然嘍，按照您的指示，我以核查“一事一議”項(xiàng)目的名義要求他提供全村村民簽名，他主動(dòng)拿來修公路這本，當(dāng)時(shí)只有全村都同意，他們才好立項(xiàng)朝上要錢?。?！所以上面的簽名特別全。

趙：好！剛才，我和小余已經(jīng)把申領(lǐng)國(guó)債資金建沼氣池和扶貧資金建沼氣池的兩份名單對(duì)照檢查了，大部分都是重復(fù)的！我們?cè)賹?duì)照對(duì)照，(兩人走到辦公桌核對(duì)名單……)！你看這些筆跡根本就不對(duì)，沒一個(gè)象的！

周：(對(duì)照完圖表一拳砸在桌子上)絕對(duì)是假冒的！

余：(端茶上場(chǎng)嚇的一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)把水潑出來，趕快扶住茶杯對(duì)周解釋)周姐，這絕對(duì)是正宗的！我給您泡的可是處長(zhǎng)那茶葉盒子里的上好的龍井??！

周：去去去，別搗亂！

趙：小余，周卉說的是那兩張簽名單全是假冒的，他們這一個(gè)項(xiàng)目就騙取近百萬資金的事實(shí)是鐵證如山了！

余：(高興地將茶杯雙手捧向周卉)噢，周姐，你勞苦功高，我一杯香茶敬功臣！

周：(先未接茶杯，朝小余身上夸張地嗅了嗅)你洗手了沒？

余：洗手，早上臉都洗了，什么意思??？周姐。

周：(呷了口茶，慢條斯理地)你又進(jìn)豬圈和糞池了，這股味我太熟悉了。

趙：是啊，上午我和小余又去了幾家農(nóng)戶家里，虛報(bào)的數(shù)字核實(shí)了，談話的筆錄也有了。

余：他們光給老百姓發(fā)了一個(gè)刻著國(guó)債編號(hào)的池蓋，連氣壓表都不發(fā)，有的以舊充新，有的壓根子虛烏有。

周：(氣憤地)光天化日，這樣欺騙國(guó)家、坑害百姓，膽子也太大了！

趙：膽子大那也是慣出來的。沼氣建設(shè)幾年了，從上到下的檢查的、驗(yàn)收的，回回順利過關(guān)，還被評(píng)為全省，甚至全國(guó)先進(jìn)單位。這難道不讓我們深思嗎？

周：就是。

余：咱們剛進(jìn)點(diǎn)的時(shí)候多牛啊，就吹吧，凈拿榮譽(yù)室的銅牌唬我們?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們深入調(diào)查了，眼看蓋不住了，就一個(gè)電話接一個(gè)電話地來，要請(qǐng)我們吃飯，幸虧我們執(zhí)行“八不準(zhǔn)”的覺悟高，哈哈。

【電話鈴聲響】

周：你剛說吃飯，這電話就來了。

趙：(接電話)喂，陳鄉(xiāng)長(zhǎng)啊，（略有停頓）晚上？不用了不用了，心意領(lǐng)了，真的不用了，只要你們配合我們審計(jì)，就很感謝了，好的，再見！(掛斷電話)。周卉、小余，咱們工作一定要抓緊，趁熱打鐵一鼓作氣，防止節(jié)外生枝噢！

【周、余望著趙處點(diǎn)點(diǎn)頭】

周：（望著窗外自言自語地）雪下的更大了……

趙：(意味深長(zhǎng)地)下吧，三年不下雪的地方能沒蟲害嗎？！瑞雪兆豐年。

周：(對(duì)余)聽到了吧，學(xué)著點(diǎn)啊，瑞雪兆豐年。哼

第二篇：雪花飄飄 教案

雪花飄飄（大班體育教案）

雪花飄飄（體育）大班

目標(biāo)： 練習(xí)原地向上縱跳拋物?；顒?dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程： 開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

文檔僅供參考 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒?dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛恚螒驔]有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第三篇：小班體育活動(dòng)：雪花飄飄

小班體育：雪花飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小雪花》音樂?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣。

1、師：冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

2、師：小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片。跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒飄到那兒，可高興了，小朋友，我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來的樣子。

二、欣賞音樂，學(xué)小雪花飄的樣子。

3、小雪花的這段音樂好聽嗎？小雪花是怎樣飄的呀，我請(qǐng)小朋友上來表演一下。

4、學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，一起學(xué)著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?/p>

三、做“風(fēng)爺爺和小雪花”的游戲。

師：你們就是漂亮的小雪花們，老師是風(fēng)爺爺，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿幔?/p>

1、小雪花們，我要吹風(fēng)啦，我現(xiàn)在吹的是小風(fēng)，你們?cè)趺达h？

2、小雪花們，我現(xiàn)在吹大風(fēng)啦，你們?cè)趺达h？

3、小雪花你們真勇敢，大風(fēng)小風(fēng)都不怕，現(xiàn)在風(fēng)停了，你們休息一會(huì)兒吧！

4、哎呀！吹大風(fēng)啦！吹小風(fēng)啦！??（完整游戲）

5、風(fēng)停了，太陽出來了，小雪花融化啦?。◣熡滓黄鸲紫拢┗顒?dòng)延伸：

在集體活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng)中可以玩風(fēng)爺爺和小雪花的游戲。練習(xí)走跑交替，和聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

第四篇：《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

漁渡鎮(zhèn)中心小學(xué)

龔漢平

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)教材第7冊(cè)第12課。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。

方法和過程：掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教法、學(xué)法：小組合作，動(dòng)手操作 教學(xué)準(zhǔn)備：泡沫、塑料瓶、吸管等 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞課本上的“雪景”玩具。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

二、認(rèn)知了解

1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)

5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究創(chuàng)作

1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

四、交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2、讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。

五、課后延展

1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。

2010年12月17日

第五篇：剪剪雪花飄飄散文

輕舞飛揚(yáng)，柔軟般的縈繞。紛紛墜落，芊芊花萼顰顰婷婷，朵朵如銀雪花，玲瓏剔透，這頑皮的小精靈。風(fēng)有一些凜冽，卷起皚皚白雪，一片霧靄般的漣漪，城市的街，留不住這樣?jì)少F的雪，零亂的腳印有著太多的喧囂，修葺的雕琢過的灌木綠草被厚厚的積雪籠罩，看不到鋒芒和尖銳，總是那種溫柔的線條，那種流線般的舒暢，柳樹的葉微微泛黃，依然堅(jiān)守最后的一縷哀婉，不忍墜落，這一季的訣別。不堪的憂傷。如絲如縷的雪，如一池盛開的百合，一派清雅淡泊，我不喜歡這樣的嘈雜，賞雪，最好是在靜謐的村野。

遙想青春的時(shí)節(jié)，迢迢千里外夢(mèng)鄉(xiāng)的雪，那份濃濃的雪韻，以及我們最初最美的戀情，秋天的疲憊，來不及清理的田地，留一些孤零零的枝干在荒寂的原野，茅草叢生的阡陌小徑，曲曲彎彎無限延伸，雪下得歡實(shí)，舞得瘋狂，靜靜的無邊無際的田野一片煙靄迷茫，青青的冬小麥，貪婪的盡情的吮吸這樣的甘露瓊漿，我看那影影綽綽巍峨的青山，銀裝素裹，是那般的俊朗，松針?biāo)募境Ｇ?，茂盛的松林，松濤陣陣，我孤?dú)的穿行在這樣密密的叢林，大自然生機(jī)盎然，風(fēng)味別具，盛開的梨花，是我心中最圣潔的情思，淺淺的悠悠的漫上了我柔情蜜意的心頭，高高低低深深淺淺的溝壑和棱畔，我們深一腳淺一腳的躑躅行進(jìn)，不經(jīng)意間踩在懸空，我們驚喜這樣一霎那的悸動(dòng)，攙扶，那是一種溫情。來自心底的怦動(dòng)。

雪中的景致，萬分的旖旎，雪中的萬物，別樣的靈動(dòng)，雪中的心情，放逐的美麗，雪中的才思，會(huì)是怎樣的波濤洶涌？每一朵晶瑩的雪花是我心底汩汩涌動(dòng)的小小浪花，暖暖遠(yuǎn)村，依依墟里炊煙，裊裊飄直，聽狗吠深巷中，聽雞鳴桑樹巔，那是怎樣的一番清靜的雅趣？是??！久在樊籠中，復(fù)得返自然，那是多么欣喜愉悅啊！如夢(mèng)如幻，如泣如訴，一縷淺淺的吟唱，密密的斜織，就像美麗的少女如絲的般飄逸的一襲白裙，裙裾飛揚(yáng)，織一片光滑的云錦，突兀的白楊執(zhí)拗的伸向無際的蒼穹，喜鵲棲在枝丫，吱吱喳喳，嵌綴枝頭的俏麗。那通靈世間的尤物，在雪樹銀花，在蝶舞飛揚(yáng)的輕緩的心扉，我驚嘆這樣奇跡般的美麗。

城市的雪，來的有一些急促，去得也稍快了一些，車水馬龍。人流密集，你很難找到一片潔凈的白雪，聳立的樓鱗次櫛比，你看不到屋頂那一片皎潔，你也看不到茫茫無邊，小心翼翼騎著輕便的電動(dòng)，想起曾經(jīng)艱澀純情的年代，幸福的倚在男友的后背，相依相偎坐在28自行車上的甜蜜，路上薄冰如鏡，厚厚積雪彌蓋，把自己一身輕燕放心的交于對(duì)方，冷不防我們猝然跌倒，相擁而臥，紅暈迅疾爬上臉頰，白雪映照，一地羞澀的燦爛。默默的感悟濃濃的情愛纏綿。

鄉(xiāng)村的雪，我梳理一番陡峭的情思。翡翠般的一碧無暇，這晶瑩剔透的人間仙境，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花垂垂而落，像極了妙齡少女耳際的茫動(dòng),嫵媚婀娜的雪，嫻雅素凈的雪，我們圣潔的處女地，清純山澗的溪水，漫漫無邊的雪色蒼茫，我一番默默的思念，大雪紛紛何所有？明月與我何所見？我欲隨君而去，而山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留吾行處，我憎恨風(fēng)花雪月，我憎惡吟雪弄月，這冷冷的神韻。這默默的情懷。惹我心緒難寧，淚眼婆娑．

城市的水泥路，堅(jiān)硬而冰冷，雪落即融。在城市生活久了，我們不免懷念鄉(xiāng)村的那份寧?kù)o，于是，收起我們紛亂的塵思，獨(dú)自踏上天涯孤旅。漫天飛揚(yáng)的白雪，彌漫了我們前進(jìn)的路，路途不甚遙遠(yuǎn)，時(shí)間卻是漫漫。音訊皆無的的日子，對(duì)酒當(dāng)歌，在雪花灼灼的清晨，在雪落無聲靜謐的夜，在卷起千堆雪北風(fēng)狂作的黃昏，讓我們勇敢的跨越千山萬水的阻隔，跨越塵封的冰霜，走進(jìn)一顆極為柔軟的心靈，雪花飄飄，灑滿一地的芬芳。

校園的清晨，白雪皚皚，青山秀美，清水凝凍，年少的激情，是那么無邪而爛漫，捏一顆小小的雪球，在猛然間放進(jìn)女生纖細(xì)的脖頸，喜歡聽那種嬌羞的嗔怒，喜歡被小女生追逐的惡作劇，喜歡把校門口的陡坡做成天然的滑梯，喜歡一瞬間美麗的風(fēng)馳電掣，喜歡看年老的教主任狼狽的摔上一跤，無奈在大雪中，辛勤的班長(zhǎng)總把爐灰灑在上面，于是我們重新開辟新的戰(zhàn)地，那時(shí)候的雪地，怎么也不覺寒冷，滾很大很大的雪球，堆很酷很酷的雪人，我們給他戴上禮帽，系上圍巾，叼上煙卷，生靈活現(xiàn)，栩栩如生，是我們崇尚的許文強(qiáng)嗎？是我們的周潤(rùn)發(fā)嗎？少年的狂熱，少年的癡情，少年的夢(mèng)，我們一起經(jīng)歷．

又時(shí)一年初雪時(shí)，雪花盛開的美麗，花氣襲人，氤氳了滿滿一季的馨香，雪天的心情，微微有些波瀾，雪霜飛落心弦,有些沖動(dòng)想再去雪地里打滾，也許我們還想撒點(diǎn)野，我們?cè)僖膊皇呛⒆?，我們牽著我們的孩子走在這樣的冰天雪地，潔白的雪花，灑在心靈的河畔。走在風(fēng)雪的季節(jié)，特別的感動(dòng)，抬頭仰望，一片迷蒙，雪下得很大，蝴蝶翩遷，剪剪雪花飄飄……