第一篇：抓好寫(xiě)字教學(xué)

抓好寫(xiě)字教學(xué)

從倉(cāng)頡造字的那一刻起到現(xiàn)在，我們的漢字已經(jīng)流傳了幾千年。從甲骨文、金文、大篆、小篆，到楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，在歷史的舞臺(tái)上，漢字見(jiàn)證了一代代王朝的更替，也積淀了上千年的深厚的文化底蘊(yùn)。漢字不僅表音，而且表意，所以我們的寫(xiě)字教學(xué)，教給學(xué)生的不僅僅是書(shū)寫(xiě)一種語(yǔ)言符號(hào)，更是一種中華文明的傳承。

我教的是中年級(jí)，正是錯(cuò)別字出現(xiàn)的高峰期。每當(dāng)看到學(xué)生們作業(yè)本上錯(cuò)的離譜，錯(cuò)的可笑的錯(cuò)別字時(shí)，我的頭就有兩個(gè)大。總是錯(cuò)了講，講了改，改了還錯(cuò)。有時(shí)候，我就在想：難道是我要求的不夠嚴(yán)格嗎？還是我指導(dǎo)的不夠細(xì)致？我深刻反思之后，不是我要求的不夠嚴(yán)格，也不是我指導(dǎo)的不夠細(xì)致，而是我的寫(xiě)字教學(xué)思路不對(duì)。我單純的把漢字作為一種語(yǔ)言符號(hào)硬塞給學(xué)生，枯燥乏味的重復(fù)訓(xùn)練讓他們失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣，也打破了漢字的文化底蘊(yùn)。

有一次在網(wǎng)上我看到一篇文章《品賞，為寫(xiě)字教學(xué)插翅添翼》，里面提到要把寫(xiě)字教學(xué)提升到藝術(shù)的高度，如果帶著一種品賞的心態(tài)去寫(xiě)字，就能為寫(xiě)字教學(xué)插翅添翼，成為一種享受。學(xué)了這篇文章，我茅塞頓開(kāi)。寫(xiě)字課堂上，不再是我講學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械的寫(xiě)，而是我們師生共同探討，這個(gè)字美在哪？我們?cè)鯓訉?xiě)才能體現(xiàn)它的美？要想寫(xiě)得美，首先要寫(xiě)正確，其次筆畫(huà)要?jiǎng)蚍Q(chēng)、間架結(jié)構(gòu)要美觀等等，這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，更愛(ài)上了寫(xiě)字。堅(jiān)持下去，學(xué)生們學(xué)會(huì)不僅僅是幾個(gè)表示語(yǔ)言符號(hào)的漢字，更是一種書(shū)寫(xiě)的技能，久而久之，還是一種中華書(shū)法文明的傳承。

第二篇：抓好寫(xiě)字教學(xué)

抓好寫(xiě)字教學(xué)，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)科教辦 劉臺(tái)芳

國(guó)家教育部在2002年5月頒布的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中指出：要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。意見(jiàn)再次強(qiáng)調(diào)了教育管理部門(mén)應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，將寫(xiě)字

教學(xué)作為學(xué)生終身能力的培養(yǎng)來(lái)看待。這說(shuō)明國(guó)家對(duì)寫(xiě)字教育的重視程度。

然而，在過(guò)去的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題，許多學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，執(zhí)筆不當(dāng)，字跡潦草，行款不規(guī)范，卷

面不整潔，影響了學(xué)生的身心健康。

造成問(wèn)題的主要原因是寫(xiě)字得不到領(lǐng)導(dǎo)重視，缺乏寫(xiě)字教材，缺乏課時(shí)安排，缺乏教師的指導(dǎo)等。為改變這種狀況，我鎮(zhèn)在科教辦領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在鎮(zhèn)語(yǔ)文輔導(dǎo)員統(tǒng)一布署下，經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐探索，取得較好的成效。我們的做法有以下五點(diǎn)：

一、觀念更新，寫(xiě)字工作蓬勃開(kāi)展

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確目標(biāo)。小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字作出了明確要求：“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！睂?xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫(xiě)字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書(shū)面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。通過(guò)訓(xùn)練寫(xiě)字，能培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服

粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。

2、廣泛討論，端正思想。曾經(jīng)受應(yīng)試教育和書(shū)寫(xiě)電腦化的影響，社會(huì)上很多人以及部分教師對(duì)抓好毛筆字教學(xué)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)時(shí)代了，毛筆字基本上沒(méi)有什么用了。但實(shí)際情況卻是我們的學(xué)生到五六年級(jí)連握筆的姿勢(shì)都不能掌握，更談不上寫(xiě)一手漂亮的字了。為此，我們先后多次組織了各校領(lǐng)導(dǎo)、老師就開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行廣泛的討論，統(tǒng)一大家的思想和做法，各校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都能充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重

要性。領(lǐng)導(dǎo)的重視，為開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完善設(shè)施，自編教材。學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的硬、軟件都能優(yōu)先投入?，F(xiàn)在各校都有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字室，而且現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全，配置多媒體教學(xué)平臺(tái)、投影儀等，筆、墨、紙、硯、墊、寫(xiě)字教學(xué)參考書(shū)一應(yīng)俱全。為了解決教材問(wèn)題，我鎮(zhèn)由教辦主任孫林兄擔(dān)任主編、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員熊曦老師主持編寫(xiě)了長(zhǎng)安鎮(zhèn)毛筆寫(xiě)字教材，供全鎮(zhèn)三

年級(jí)以上的學(xué)生使用。

二、校本培訓(xùn)，師資素質(zhì)不斷提高

提高教師的書(shū)寫(xiě)水平，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，我鎮(zhèn)主要從以下形式來(lái)解決提高

師資：

1、以培訓(xùn)促提高。我鎮(zhèn)各校都能把教師書(shū)法培訓(xùn)工作寫(xiě)進(jìn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，定期

由學(xué)校專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師或聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、以考核促發(fā)展。為了提高培訓(xùn)的效果，提高教師書(shū)法水平，各校均制訂了對(duì)教師“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）評(píng)比的方案，定期對(duì)教師進(jìn)行考核。

三、優(yōu)化課堂，寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)有效

三年來(lái)的書(shū)法教學(xué)中，我鎮(zhèn)各學(xué)校在課堂教學(xué)中狠下工夫，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，提

高寫(xiě)字教學(xué)的效率與效益。

1、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。鎮(zhèn)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的常規(guī)檢查，保證每周一節(jié)書(shū)

法課都能落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校鼓勵(lì)教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育理念開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的方法、途徑、模式的研究，努力提高教學(xué)水平。例如：第一小學(xué)采用“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”即：讀、臨、校、寫(xiě)、評(píng)、展。同時(shí)，各學(xué)校還定期開(kāi)展書(shū)法課堂教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，以此提高書(shū)法課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。老師通過(guò)現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學(xué)生親眼看到并且親身感受書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程，化抽象為具體。例如：中心小學(xué)通過(guò)投影，使學(xué)生更直觀掌握各種入筆、行筆、收筆的方法；上角小學(xué)為了糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與執(zhí)筆方法，利用錄像、照相機(jī)等方法給學(xué)生進(jìn)行拍攝，以此提醒學(xué)生，培養(yǎng)

學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、注重學(xué)科融合，提高寫(xiě)字的實(shí)效性。我鎮(zhèn)各校注重把寫(xiě)字教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)、學(xué)校德育、藝術(shù)教育相結(jié)合。

通過(guò)新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改

革，大面積提高了我鎮(zhèn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

四、形式多樣，學(xué)生寫(xiě)字興趣盎然

書(shū)法教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程。我鎮(zhèn)各校在重視課堂教學(xué)的同時(shí)還重視了向課外的延伸和拓展，即加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)字。他

們通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，提高了學(xué)生的寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的能力。

1、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)。我鎮(zhèn)各校利用每周的第二課堂，分年段開(kāi)展書(shū)法興趣教學(xué)。

2、開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。我鎮(zhèn)各校都舉辦了的一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，為家長(zhǎng)和孩子們組織舉辦書(shū)法展、現(xiàn)場(chǎng)表演、書(shū)家邀請(qǐng)展、書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，為孩子們

搭建這一平臺(tái)，孩子們更有自信，家長(zhǎng)也給予稱(chēng)贊。

3、開(kāi)展“天天練”活動(dòng)。要把字寫(xiě)好是一件不容易事，各校都開(kāi)展“天天練”活動(dòng)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，每天都安排15到20分鐘進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，夯實(shí)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能，全面提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

4、加強(qiáng)書(shū)法交流。在實(shí)施毛筆書(shū)法教學(xué)三年來(lái)，我鎮(zhèn)先后在烏沙小學(xué)、上角小學(xué)、上沙小學(xué)、沙頭小學(xué)組織寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果交流，讓學(xué)校相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。中心小學(xué)還建立“三行學(xué)堂”博客，將學(xué)校書(shū)法教學(xué)的動(dòng)態(tài)、成果在網(wǎng)上展示，提高廣大師

生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

五、完善評(píng)價(jià)，寫(xiě)字教學(xué)持續(xù)發(fā)展

為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、和檢測(cè)功能，我們制訂了長(zhǎng)安鎮(zhèn)毛筆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定中，毛筆字占10%。從2006、2007兩年對(duì)學(xué)生的毛筆字檢測(cè)情況看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)字水平有了大幅度提高，今年全鎮(zhèn)的寫(xiě)字平均分達(dá)到9.2分。90%以上的小學(xué)畢業(yè)生掌握了基本的執(zhí)筆方法，會(huì)運(yùn)筆，能夠?qū)懗鼍砻娓蓛?、筆畫(huà)基本規(guī)范、結(jié)構(gòu)基本合理的毛筆字。在普及的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)了一大批書(shū)法特長(zhǎng)生。鎮(zhèn)各學(xué)校學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類(lèi)書(shū)法比賽共獲獎(jiǎng)三百多項(xiàng)。中心小學(xué)梁杰民同學(xué)的書(shū)法作品獲2006年全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2006年，我鎮(zhèn)被中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)授予“中國(guó)

書(shū)法之鄉(xiāng)”的光榮稱(chēng)號(hào)。

第三篇：如何抓好寫(xiě)字教學(xué)

如何抓好寫(xiě)字教學(xué)

鞏義市孝義白沙小學(xué)

李彩平

文題：如何抓好寫(xiě)字教學(xué) 摘要：

作者信息：李彩平鞏義市孝義白沙小學(xué) 教導(dǎo)主任 *** 正文：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，辦公的自動(dòng)化，使越來(lái)越多的人漸漸淡忘了如何寫(xiě)出美觀大方的方塊字。為弘揚(yáng)民族文化，傳承書(shū)法藝術(shù)，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字文化教育。

一、背景

學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣急需矯正。現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在著不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：寫(xiě)字時(shí)歪頭、肩斜、腰彎，本子斜放等；拿筆大多過(guò)緊，執(zhí)筆位置不當(dāng)，使手指嚴(yán)重彎曲、變形。這些嚴(yán)重地影響了書(shū)寫(xiě)效果及書(shū)寫(xiě)速度，因此，矯正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣刻不容緩！寫(xiě)一手漂亮字，是一個(gè)人的基本素質(zhì)的表現(xiàn)。從整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題是“每況愈下”，翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，映入眼簾的那些字，或歪歪斜斜、龍飛鳳舞，或大大小小、密密麻麻。無(wú)論從字的結(jié)構(gòu)看，還是從筆畫(huà)筆順看，總會(huì)感覺(jué)到書(shū)寫(xiě)能力的下降。因此，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)急需科學(xué)有效地指導(dǎo)，要讓小學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字基本功的黃金時(shí)代，練就一手漂亮的中國(guó)字。

二、理論依據(jù)

1、《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的目的和意義：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。”“全體教師都應(yīng)以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成?！?/p>

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)不同學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)都制定了非常具體的目標(biāo)與要求，如第一學(xué)段（1－2年級(jí)）提出要“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！钡搅说诙W(xué)段（3－4年級(jí)）又進(jìn)一步要求“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。”而第三學(xué)段（5－6）年級(jí)有了更高的要求，“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定速度?！辈ⅰ澳苡妹P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感?！?/p>

3、一些醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，練好漢字可以鍛煉人的抽象思維能力，對(duì)青少年小腦的發(fā)育大有益處。大量事實(shí)也證明，練習(xí)寫(xiě)字有益青少年心理健康，可以從小培養(yǎng)細(xì)心和耐力，對(duì)小孩的一生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

三、階段目標(biāo)

（一）、融情 中國(guó)的漢字不僅是一種符號(hào)，更是一種美的藝術(shù)。只有對(duì)祖國(guó)文字懷有深深的情，濃濃的愛(ài)，才能寫(xiě)好漢字。我們期待著通過(guò)漢字文化的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)我國(guó)幾千年的書(shū)法藝術(shù)史，徜徉在書(shū)法藝術(shù)的碑林中，盛載藝術(shù)的潤(rùn)澤與點(diǎn)化，提升孩子的人文素養(yǎng)。

（二）、享美

寫(xiě)字應(yīng)該是一種美的享受，情趣的陶冶。我們希望學(xué)生能夠帶著一種輕松的心態(tài)，進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。不把寫(xiě)字當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，一種美的享受，是自己生活的一部分。只有積極、熱情地從事這項(xiàng)工作，才能真正寫(xiě)好漢字。

（三）、耐看

字是人的又一張臉，字如其人。我們希望學(xué)生在習(xí)字時(shí)，既要做到形似，又要做到神似，也就是說(shuō)不僅要繼承，還要有創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。

四、具體做法

（一）、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

1、榜樣的作用

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，自己的學(xué)生寫(xiě)出的字往往都和教師的字非常相像，所以我們要求做教師的一定要以身作則，無(wú)論是板書(shū)，還是批改作業(yè)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，或是批日期，都要一筆一畫(huà)、工工整整地寫(xiě)。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字就工工整整地寫(xiě)的習(xí)慣。字寫(xiě)的工整了，他們就會(huì)感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫(xiě)字的興趣。

2、寫(xiě)字內(nèi)容要少而精

在布置寫(xiě)字內(nèi)容時(shí)，一定要堅(jiān)持“少”字。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，手指關(guān)節(jié)還沒(méi)有發(fā)育成熟，寫(xiě)字容易疲勞，動(dòng)作又慢，如果寫(xiě)字內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生就容易急燥、馬虎。這樣，不但收不到寫(xiě)字的效果，而且還會(huì)使學(xué)生興趣盡失。學(xué)生只有真正用心去寫(xiě)，才會(huì)有所收獲。因此，教師要精心設(shè)計(jì)寫(xiě)字練習(xí)，盡可能做到“少而精”，讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)，慢慢提高，在一點(diǎn)一滴中對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣。同時(shí)在寫(xiě)好字的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，這樣才能終身收益。

3、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字一定要嚴(yán)格要求，對(duì)他寫(xiě)的每一個(gè)字、每一筆都不放松。這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣，努力把字寫(xiě)好。另外，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師一定要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。從執(zhí)筆做姿到提筆寫(xiě)字，教師應(yīng)不厭其煩地強(qiáng)調(diào)、示范、指導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能正確書(shū)寫(xiě)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。久而久之，寫(xiě)字的興趣也就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。

4、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)

在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)所在，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)每個(gè)字、每一筆寫(xiě)得好的都要用紅筆圈畫(huà)。可讓他們比一比，誰(shuí)的紅圈多，或發(fā)給寫(xiě)得好的學(xué)生小紅花，以此來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。這樣，他們就會(huì)在寫(xiě)字中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了寫(xiě)字興趣。

5、搭建展示的平臺(tái)

對(duì)于寫(xiě)字好的學(xué)生的作品可向全班同學(xué)展示，還可以貼在后面的園地中展出。組織學(xué)生積極參加各類(lèi)書(shū)法比賽，參觀走廊展板上的書(shū)法作品。這樣一來(lái)，學(xué)生都會(huì)下決心寫(xiě)好字，身邊獲獎(jiǎng)的好榜樣更能激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣。

6、寫(xiě)字訓(xùn)練要滲透到各科教學(xué)

要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，需要我們?nèi)w教師的高度重視，并滲透到各科教學(xué)之中。這就要求我們每位教師無(wú)論上哪節(jié)課都要重視寫(xiě)字。這樣就形成了“提筆即練字”的習(xí)慣，這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。

（二）、選編教材

1、充分利用現(xiàn)有寫(xiě)字課本，同時(shí)鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)自編教材。

2、學(xué)校將充分發(fā)揮教研組的作用，分年段進(jìn)行教材編寫(xiě)工作。

（三）、課程實(shí)施

通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手方方正正的中國(guó)字。授課采用大課與小課相結(jié)合的方式。所謂大課指有專(zhuān)門(mén)教師在周三社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，小課指以語(yǔ)文教師輔導(dǎo)為主的每天午間十分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo)。具體做法如下：

1、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法。

2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。包括正確的坐姿（頭正，就是頭部端正，眼睛離紙約1尺；身直，就坐端正，腰挺直，胸部離案一拳左右。臂開(kāi)，就是兩肩齊平，兩臂張開(kāi)，一手執(zhí)筆，一手按紙；足安，就是兩腳自然下垂，分開(kāi)平放地上。）正確的執(zhí)筆，（食指與拇指的端部輕捏筆桿，離筆尖約1寸處，中指的第一指節(jié)處頂住筆桿，無(wú)名指和小指自然彎曲墊在下面，筆桿上部靠在食指根部的關(guān)節(jié)處，筆桿與紙面保持40－50度角。即做到“指實(shí)、掌虛”。）、正確的運(yùn)筆（運(yùn)筆時(shí)手腕自然伸展，放松，使手腕和手指能協(xié)調(diào)發(fā)力。做到“橫平、豎直”）

3、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)

就低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的范寫(xiě)起著至關(guān)重要的作用，寫(xiě)字當(dāng)中，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本中要寫(xiě)的生字，同桌分析一下每一筆所處的不同位置。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，注意哪些細(xì)節(jié)，然后教師再進(jìn)行一邊講解，一邊在黑板上進(jìn)行范寫(xiě)。輪到學(xué)生寫(xiě)時(shí)，得先讓他們書(shū)空寫(xiě)，了解一些筆畫(huà)順序，再在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)。最后練寫(xiě)，教師這時(shí)只需要進(jìn)行巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)就行了。這種方法既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。使他們能養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)各種形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)生不喜歡枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)，他們喜歡在玩中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，因此，作為老師我們讓學(xué)生在游戲中寫(xiě)字，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑?xiě)字，把“玩”滲透到低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中。在“玩”中寫(xiě)字，一般都會(huì)收到意想不到的效果。所以我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。針對(duì)這一些，我一般采用了以下幾種方法：

（1）作業(yè)本上見(jiàn)紅花。對(duì)于學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)得好的字體，我都會(huì)印紅花來(lái)表示，一朵表示一般，還需努力；兩朵表示還不錯(cuò)，繼續(xù)加油；三朵表示寫(xiě)得真棒，希望你繼續(xù)保持。每當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)本時(shí)，都會(huì)迫不及待地打開(kāi)作業(yè)本數(shù)起紅花來(lái)，8朵紅花以上的學(xué)生就可以得到一個(gè)“小博士”，學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生對(duì)這樣的形式，積極性還是挺高的，每次拿到本子都要和自己的同伴進(jìn)行相互的比較，看看誰(shuí)得到的紅花和“小博士”最多。

（2）組組進(jìn)行激烈賽。把全班分成4個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)坐姿最好、字寫(xiě)得又端正、又整潔，每個(gè)人都是代表自己小組里的一份子，要為自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲勝的小組將得到“你真棒”大拇指一個(gè)。

（3）個(gè)人搶占大風(fēng)頭。每個(gè)星期我都會(huì)在班里舉行一次個(gè)人寫(xiě)字比賽。每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，對(duì)于得獎(jiǎng)的同學(xué)，將得到一本小本子，他們的字體也會(huì)被張貼在教室里供其他同學(xué)觀賞。這樣做使學(xué)生能增強(qiáng)自信心，對(duì)自己有著成就感，還能使其他同學(xué)有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，使整個(gè)班級(jí)能形成一個(gè)良好的寫(xiě)字氛圍。

5、評(píng)價(jià)行為對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字影響

學(xué)生字體的好壞離不開(kāi)老師和他人的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的評(píng)價(jià)就是對(duì)他們的最大的肯定和鼓勵(lì)，因此，我們要特別注重他們書(shū)寫(xiě)態(tài)度是否認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否良好，還注重學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)是不是都把握了，更要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、端正和整潔。通過(guò)評(píng)價(jià)還能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和自信心。寫(xiě)字教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法主要有：

(1)言語(yǔ)上的激勵(lì)

激勵(lì)性的言語(yǔ)能使人從沮喪中增加勇氣和信心，學(xué)生也一樣，他們都想能從老師和別人那里得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，那他們就會(huì)有信心去做好自己所能做到的一些事。作為老師，在面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，我們更要注意語(yǔ)言的分寸，要以親切的鼓勵(lì)語(yǔ)為主，千萬(wàn)不可以在寫(xiě)字很差的學(xué)生面前說(shuō)出“你的字怎么這么難看啊！”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的厭煩，更會(huì)使他們對(duì)寫(xiě)字失去了信心，所以為了使學(xué)生能對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣，要多給予鼓勵(lì)。

(2)書(shū)面上的激勵(lì)

在批改每一次的作業(yè)時(shí)，教師都要對(duì)學(xué)生之前的作業(yè)進(jìn)行比較，對(duì)于這次寫(xiě)字有進(jìn)步的學(xué)生，就會(huì)在他們的本子上寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的批注，比如：“你有進(jìn)步”、“真棒，老師看到你的字寫(xiě)得越來(lái)越有精神了”、“繼續(xù)努力，你可以做到的”??對(duì)于一些寫(xiě)字進(jìn)步緩慢的學(xué)生，會(huì)在他們的本子上寫(xiě)上：“相信自己，你能行的”或者是“老師看到你的字比以前有一點(diǎn)進(jìn)步了”??這一些都會(huì)給學(xué)生增加信心和勇氣，使得他們能慢慢地寫(xiě)好生字，逐漸喜歡上寫(xiě)字。

5、了解漢字的起源和書(shū)法史，初步了解楷書(shū)。（宜圖文結(jié)合、簡(jiǎn)潔明快，形式新穎、活潑）

6、了解書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

7、懂得欣賞書(shū)法作品，感受漢字的形體美。

（四）、寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，它關(guān)系到人的終身發(fā)展，與任何學(xué)科都息息相關(guān)，需要全體教師的協(xié)作和參與。教學(xué)評(píng)價(jià)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)的具體目標(biāo)與要求為標(biāo)準(zhǔn)。

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，行款整齊。

3、初步感受漢字的形體美，在書(shū)法中體會(huì)漢字的美感。

五、終極目標(biāo)

我們的最終目標(biāo)使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。使學(xué)生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力。以及認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。我們的寫(xiě)字教學(xué)不是“精英教育”，而是 “大眾教育”。我們不是為培養(yǎng)書(shū)法家而開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，但是要做到寫(xiě)字無(wú)差生，包括養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的情感，感受漢字的形體美。

第四篇：持之以恒抓好寫(xiě)字教學(xué) Word 文檔 [推薦]

持之以恒抓好寫(xiě)字教學(xué)

南馬廠中心小學(xué)

高進(jìn)

俗話(huà)說(shuō)，字如其人，能寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是終身受益的。因此，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在寫(xiě)字教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)好字又有著關(guān)鍵的作用。近年來(lái)我從教三年級(jí)的語(yǔ)文，抓好鋼筆字的起步顯得教學(xué)尤其重要?，F(xiàn)就從如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字指導(dǎo)，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

三年級(jí)的學(xué)生，剛剛學(xué)寫(xiě)鋼筆字，對(duì)寫(xiě)字感興趣是寫(xiě)好字的前提。因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們講我國(guó)的一些書(shū)法家的故事，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)好字。我采取了以下幾種有效的鼓勵(lì)方法。

１、口頭表?yè)P(yáng)，這是一種比較隨機(jī)、靈活的表?yè)P(yáng)方法。

每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字一有進(jìn)步或每天能持之以恒地練寫(xiě)時(shí)，我便在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)寫(xiě)字的興趣，讓他們看到自身的后勁力量，增強(qiáng)自己的信心。

２、圈字、筆畫(huà)表?yè)P(yáng)，這是一種教師無(wú)語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)方法。

我把學(xué)生寫(xiě)得好的字、筆畫(huà)，或者有進(jìn)步的字用紅圈圈出來(lái)，便于他們看到自己通過(guò)努力后取得的成績(jī)。３、實(shí)物累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可以得六張作業(yè)本上的紙，有三次機(jī)會(huì)得到六張紙的同學(xué)可以換一本作業(yè)本，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰(shuí)得到的紙張最多，評(píng)出“小書(shū)法家”和“寫(xiě)字進(jìn)步最快者”。這樣既大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，在給學(xué)生實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來(lái)，在累積的過(guò)程中既讓學(xué)生懂得寫(xiě)字要天天都認(rèn)真，要持之以恒地練寫(xiě)的道理，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除此之外，在學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字比賽前，我們班級(jí)先進(jìn)行了一次小規(guī)模的寫(xiě)字比賽，在學(xué)習(xí)園地上、櫥窗里張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

二、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn),我們班上有相當(dāng)一部分學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，因此糾正錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)，教給他們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是當(dāng)務(wù)之急。

１、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不但會(huì)影響學(xué)生的視力，也會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量。我班三、四個(gè)學(xué)生因?yàn)樯碜幼貌徽虮咀臃磐崃?，而使字?xiě)歪了，眼睛近視了。說(shuō)到寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生就會(huì)脫口而出“三個(gè)一”，即“一尺”“一拳”“一寸”，但是有些學(xué)生對(duì)一尺的理解有誤，他們認(rèn)為一尺就是放在自己文具盒里的15厘米的直尺，因此，我在指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)對(duì)“一尺”的概念加以解釋。另外在如今課改的課堂上，有時(shí)會(huì)打破傳統(tǒng)的座位排列形式，根據(jù)不同的需要，產(chǎn)生了各種不同的座位排列形勢(shì)。但是教師往往忽略了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。比如用小組圍桌形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課，人面向前面的黑板，而桌子卻是學(xué)生的左手邊或是右手邊，要寫(xiě)字時(shí)，很多學(xué)生就把身體一扭，雙腳也不放平，或者把一個(gè)腳收回到桌子下面，人只坐凳子的一角就開(kāi)始寫(xiě)字了。這樣學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的身體是歪著的，本子也放不正，怎么能寫(xiě)好字呢？因此，隨著課堂中的座位變化，教師更應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

２、正確的握筆姿勢(shì)。

如今的學(xué)生都早早的在幼兒園就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了，有部分學(xué)生已經(jīng)有了一些不正確的握筆姿勢(shì)，要想在短期內(nèi)糾正過(guò)來(lái)并非是件容易的事情，作為教師就應(yīng)該常常提醒學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要示范給學(xué)生看。３、全神貫注寫(xiě)字的習(xí)慣。

我班好幾個(gè)男生的字寫(xiě)得龍飛鳳舞，他們不是天生的寫(xiě)不好，而是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的。因此我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，不要求速度多快，應(yīng)把書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量放在首位，養(yǎng)成全神貫注寫(xiě)字的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，而是要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學(xué)生。良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成也不是在學(xué)生的某個(gè)學(xué)習(xí)階段所能完成的，習(xí)慣是有延續(xù)性的，但是他也是可以改變的。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣也不是語(yǔ)文教師一人的責(zé)任，我請(qǐng)求我班其他的任課老師共同抓作業(yè)的質(zhì)量。讓學(xué)生形成要認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)的共識(shí)，否則就要花雙倍的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。

三、注重個(gè)別指導(dǎo)，樹(shù)立榜樣

對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，教師往往在課堂中進(jìn)行詳細(xì)地分析這個(gè)字在田字格中每一筆每一畫(huà)的位置，這固然重要，而且是必不可少的集體指導(dǎo)方法。但是，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，中年級(jí)的學(xué)生，教師不可能每個(gè)字具體分析講解的，也不可能和每位學(xué)生一一指導(dǎo)結(jié)構(gòu)擺布?？蓚€(gè)別指導(dǎo)，要給學(xué)生指出學(xué)生寫(xiě)的字不足之處，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改，有時(shí)候我給學(xué)生示范寫(xiě)，我的字經(jīng)常成了他們心中的范字。然后學(xué)生再重寫(xiě)，這樣臨摹的效果就明顯了，倘若讓學(xué)生在沒(méi)有目標(biāo)的情況下重寫(xiě)，如此重復(fù)機(jī)械的練寫(xiě)是麻木的、無(wú)效的、是費(fèi)時(shí)的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的指導(dǎo)，加上學(xué)生讀貼水平的不斷提高，五六個(gè)學(xué)生的字已經(jīng)有點(diǎn)上體了，在班級(jí)中他們自然就獲得了“小書(shū)法家”的光榮稱(chēng)號(hào)，為其他同學(xué)樹(shù)立了好榜樣。在他們的感染下，我班逐步形成了練字的濃烈氛圍。

四、長(zhǎng)抓不懈，持之以恒

練出一手漂亮的字不是一朝一夕的事情，需要教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的長(zhǎng)抓不懈，更需要學(xué)生擁有一顆恒心，要有持之以恒的精神。學(xué)期初我布置學(xué)生每天練寫(xiě)兩個(gè)字，后來(lái)讓他們一周寫(xiě)一張，漸漸地增加到兩天寫(xiě)一張，練寫(xiě)鋼筆字成了我們班每天習(xí)慣性的家庭作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，在指導(dǎo)寫(xiě)字方面上，我用了心，付出了汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)，學(xué)校的鋼筆字比賽我班學(xué)生都取得了喜人的成績(jī)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第五篇：寫(xiě)字教學(xué)

在一次低年級(jí)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生生字的聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)確率（只管筆畫(huà)數(shù)）只有70%，學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺筆少畫(huà)30%，結(jié)構(gòu)不合理75%，字跡模糊不清潦草58%，如“吃飯”的“吃”中間多寫(xiě)了一筆，語(yǔ)文的“語(yǔ)”寫(xiě)掉了右邊“吾” 下面的“口”字，學(xué)生組詞也花樣別出，這些說(shuō)明低年級(jí)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)“識(shí)記”方面的教學(xué)，防止學(xué)生遺忘，引導(dǎo)學(xué)生將教師教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為。

充分利用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，用多媒體技術(shù)，從實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字，采用富有動(dòng)感的畫(huà)面，利用學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無(wú)味的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來(lái)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如休息的“休”，系一人靠一木，通過(guò)多媒體形象的展示。激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，使識(shí)字成為自身的需要，迫不及待地要去探究漢字的奧秘，形成了學(xué)習(xí)的興趣。

重視寫(xiě)字教學(xué)、打好素質(zhì)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。下面就我校在寫(xiě)字教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法淺談如下：

一、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化措施，為落實(shí)上級(jí)部門(mén)的要求，我校堅(jiān)持將寫(xiě)字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)的管理，使寫(xiě)字教學(xué)制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

首先，加大力度，提高教師寫(xiě)字水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年，我校結(jié)合教師基本訓(xùn)練，狠抓教師的三字練習(xí)，要求每位教師每天寫(xiě)一張鋼筆字，寫(xiě)一板粉筆字，寫(xiě)一貼毛筆字。同時(shí)做到寫(xiě)字基本功常抓不懈，現(xiàn)在，我校仍然堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次教師寫(xiě)字比賽，并要求全員參加，把測(cè)試成績(jī)納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫(xiě)字基本功的習(xí)慣。

其次，要求教師做到以身示范。我們認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。基于這種認(rèn)識(shí)，我們明確規(guī)定教師在課上板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí)，要寫(xiě)規(guī)范字，不僅做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，切實(shí)能夠起到表率作用。

另外，堅(jiān)持把寫(xiě)字成績(jī)列入衡量學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)水平的內(nèi)容。我們采取隨堂聽(tīng)課考查寫(xiě)字姿式，備課、作業(yè)評(píng)價(jià)寫(xiě)字水平，期中、期末寫(xiě)字展評(píng)看提高程度，平時(shí)隨機(jī)抽查看普及情況等辦法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，多層面評(píng)定。以此來(lái)推動(dòng)全校師生寫(xiě)字水平不斷提高。

正是由于采取了這些措施，因此，使我校寫(xiě)字教學(xué)能夠貫穿在學(xué)校管理的全過(guò)程中，能夠滲透在各科教學(xué)的全過(guò)程中，并且能夠體現(xiàn)在校園文化建設(shè)管理中，如校園建立書(shū)畫(huà)廊，班內(nèi)設(shè)立寫(xiě)字欄等。

二、激發(fā)興趣，提高效率

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”寫(xiě)字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久

而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。

1、注意寫(xiě)前激趣。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，我們要求教師一定要注重寫(xiě)前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫(xiě)字欲望。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。有的老師根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點(diǎn)，采取展覽習(xí)字本，表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的學(xué)生，展示取得進(jìn)步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動(dòng)局面。

2、注重維持興趣。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，學(xué)生的模仿能力較慢。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們采取生動(dòng)講解，直觀演示和練評(píng)結(jié)合等措施，注重維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過(guò)程中始終輕松愉快。

“生動(dòng)講解”是說(shuō)在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師通過(guò)打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。如臨帖寫(xiě)“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。

“直觀演示”指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿式和書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字重點(diǎn)感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重，快慢等書(shū)寫(xiě)技法。另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，教師可以利用投影儀或微機(jī)設(shè)計(jì)漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱(chēng)、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)或部件所在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

“練評(píng)結(jié)合”是說(shuō)在寫(xiě)字課上把練字與評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。寫(xiě)字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活動(dòng)，在這一操作過(guò)程中，需要花費(fèi)一定的精力，需要有較高的耐性。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長(zhǎng)時(shí)間練寫(xiě)，精神就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫(xiě)字任務(wù)。同時(shí)教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)行為，促使學(xué)生把學(xué)越寫(xiě)越好。興趣越來(lái)越濃。

3、極力強(qiáng)化興趣。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，勤練是寫(xiě)好字的保證，同時(shí)也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫(xiě)端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我校安排了每日一練活動(dòng)，每天下午兩節(jié)課后全校統(tǒng)一規(guī)定10分鐘的練字時(shí)間，并體現(xiàn)在課程表上；每周開(kāi)展一次班內(nèi)小組評(píng)比活動(dòng)，選出好的作品張貼在班內(nèi)寫(xiě)字欄中；每月開(kāi)展一次年級(jí)寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，各班推選出最佳作品張貼在年級(jí)壁報(bào)欄中；每學(xué)期舉辦兩次校級(jí)書(shū)寫(xiě)大賽，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎(jiǎng)。各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。

三、語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)字

寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求教師要將識(shí)字和寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。尤其是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我們一直重視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到以下三點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，做到能正確書(shū)寫(xiě)。②觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。

3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫(xiě)豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。

四、各科滲透，形成氛圍

為充分發(fā)揮全方位，全員化合力，我們?cè)谧龅秸Z(yǔ)文教師加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書(shū)寫(xiě)教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫(xiě)字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教育橫系列，目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

總之，由于我們始終把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈，使我校學(xué)生寫(xiě)字水平提高明顯?，F(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共識(shí)，寫(xiě)好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo)。我們相信在縣教科研中心的統(tǒng)一規(guī)劃下，依靠我們?nèi)熒墓餐?，學(xué)生的寫(xiě)字水平一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。