第一篇：感謝你們

感謝你們

王雄杰贛榆縣黑林中學(xué)七（1）班

胡老師：

這段時間您們好嗎？

世界因愛而美的，愛無邊無際，愛就在身邊，可能是有些人認(rèn)為世界冷酷，其實，你仔細想想，仔細觀察一下，愛就在你身邊。春天的光，溫暖著你，夏天的清風(fēng)，撫摸著你，秋天的氣，清涼著你，冬天的雪，歡樂著你。這應(yīng)該是每個人都擁有的愛，那不是已經(jīng)愛滿人間了嗎？這不相信世間無愛嗎？

假如你把世界當(dāng)作是個無水的池塘，愛就是水，把愛灌入這個空池塘，就成了有水的池塘，從一個無水的池塘變成一個有水的池塘，這不這更是愛滿人間的過程嗎？

愛讓人變得很美，別人貴你愛，那你也要同樣回報別人給予的愛，面對你不愛的人，應(yīng)該用愛激發(fā)他們，讓他們認(rèn)為世界因愛而美麗而溫暖，世界不再荒涼，而變得溫馨！

我還記得，上五年級時，當(dāng)時四個班要調(diào)換人，而我卻從1班調(diào)到2班，我沮喪了！認(rèn)為世界是冷酷的，是無情的，但我的老師卻給予我精神上的力量，是我充滿了我堅強的力量去應(yīng)付未來的困難。

是胡老師給予了我力量，讓我對未來充滿了信心，對未來不再迷茫，是您給予了我精神上的力量，我衷心的感謝您！

我記得當(dāng)初是您給予了我的信心，當(dāng)我再課堂上不敢舉手發(fā)言時，我感到既遺憾又害怕，是您告訴了我，說只是有答案，不論對或錯，只是能說出來，就是好樣的！我的精神被大大鼓舞，我在課堂上勇敢發(fā)言，我獲得了鍛煉，您也開心了！

天天開心！永無煩惱！

王雄杰

2012年5月14日

第二篇：感謝你們

感謝你們，我的父母！

親愛的爸媽：

你們好！

無論用盡千言萬語，也說不盡我對你們的感謝。我像是一個黑暗中的迷失者，而你們，則是那盞引路的明燈，指引我前行；我像一個在沙漠中缺水的人，而你們則是那沙漠中唯一的一片綠洲，滋潤我的心田。

今天，我用稚氣未脫的筆，用最真心的話，寫下對你們的最真摯感恩。

媽媽為了我，放棄了愛美。自從我上學(xué)以后，她就再也沒有用過化妝品，而爸爸也為了我，停止了他售集郵的腳步。

爸爸媽媽今天我我要對你們說的話有太多太多。我一定要好好學(xué)習(xí)，以回報你們對我的付出。我愛你們！

第三篇：感謝你們 演講稿

感謝你們

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好，我是一年八班的于貴聞。我今天演講的題目是“感謝你們”!

雨滴感謝大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感謝綠葉，因為綠葉襯托得它如此艷麗；小鳥感謝藍天，因為藍天任它自由飛翔……自然界中的動物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應(yīng)該學(xué)會感謝，常懷感恩嗎？

感謝父母——是他們教我，熱愛同學(xué)、孝敬父母，尊敬老師;

感謝父母——是他們教我，自己的事情自己做;

感謝父母——是他們教我，在遇到困難的時候，要積極努力，戰(zhàn)勝困難，感謝父母——是他們教我閱讀，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;

讓我們感謝父母無私的愛吧，知道父母生活的艱辛，讓我們愛父母，感謝父母，孝敬父母。

是誰和我一起學(xué)習(xí)?是誰把我們教室變得一塵不染?是誰在我哭泣的時候，安慰我、鼓勵我?是誰和我一起分享快樂?是我的同學(xué)們，所以我們要感謝他們。

感謝老師，是他們把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室;是他們認(rèn)真為大家奉獻一堂堂生動的課;是他們鼓勵我們，經(jīng)常找我們談心，不讓任何一個同學(xué)掉隊……

這就是我們的老師。我們要感謝老師。讓我們上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，每一天都遵守紀(jì)律，尊敬每一位老師。

我想，正是有了老師、家長、同學(xué)真誠的關(guān)懷和幫助，有了他們的關(guān)心和鼓勵，我才有了今天的成績。

我希望，在學(xué)校能和我的同學(xué)們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起勤奮努力，一起為班級爭光，一起快樂成長，讓老師和家長為我們高興，為我們驕傲。

謝謝大家！

第四篇：感謝你們的服務(wù)

《感謝你們的服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

董封中心小學(xué)楊晉芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一封信的投遞過程，感知郵遞員工作的繁忙與艱辛。

2、通過閱讀材料事跡，激發(fā)學(xué)生對郵遞員的感激與尊敬之情。

3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會感激為我們無私奉獻的人，學(xué)會在享有的同時要懂得給予與付出。

教學(xué)重點：了解一封信的投遞過程，了解郵遞員工作的繁忙與艱辛。

教學(xué)難點：了解郵遞員工作的繁忙與艱辛，激發(fā)學(xué)生對郵遞員的感激與尊敬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、愛心卡片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、課件配樂播放郵遞員圖片

2、炎炎夏日，當(dāng)我們收到遠方朋友寄來的問候，心情無比舒暢時，你想到了嗎？是誰翻山越嶺，日夜兼程，為我們帶來這如沐春風(fēng)般的溫馨？（是郵遞員?。?/p>

呼嘯北風(fēng)中，當(dāng)我們想把自己的安慰送給災(zāi)區(qū)小朋友，表達我們真心的牽掛時，你想到了嗎？是誰頂著鵝毛大雪，默默無聞地把這份關(guān)心送達？（是郵遞員?。?/p>

3、是的，是我們敬愛的郵遞員叔叔阿姨，不論嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)雪交加，他們都在默默無聞卻又全心全意地為我們的幸福奔走，為我們傳遞著牽掛！今天，就讓我們走近他們，去感受他們那平凡的偉大！

二、活動過程

（一）欣賞動畫，感知郵政工作者的辛苦

1、播放動畫《一封信的旅行》

（1）、提出要求：認(rèn)真看動畫，并結(jié)合課本43、44頁內(nèi)容，想一想，一封信的旅行從開始到結(jié)束，要經(jīng)過多少步驟？

（2）、交流：（課件出示）

貼郵票---投進信箱---蓋戳---分揀---裝袋---運送---分揀---投遞

2、在它們的旅途中，誰都無私地幫助過它？

3、幫這封信表達自己對郵政工作者的感謝。

（二）觀看視頻，感受郵遞員工作的艱辛

1、課件播放視頻：馬班郵路上的王順友

2、口語訓(xùn)練（課件出示）

看了王順友爺爺?shù)墓适拢阆雽λf些什么？想為他做些什么？

3、交流

（三）、閱讀故事，催生敬佩之情

1、閱讀《農(nóng)村郵遞員》的故事，提出要求：（課件出示）

不動筆墨不讀書，認(rèn)真讀故事，勾出自己深受感動的句子，讀給大家聽，并把自己想說的話寫在旁邊。

2、學(xué)生以小組為單位閱讀資料，寫明簡單感受。

3、集體交流

（四）書寫感激，升華情感

1、把自己想對郵遞員叔叔阿姨說的話，想為他們做的事寫于卡片上。

2、集體展示，貼于黑板

三、活動總結(jié)

課件出示：感謝你們的服務(wù)！

師：最后，讓我們真誠地向他們道一聲：郵遞員叔叔阿姨，感謝你們的服務(wù)！你們辛苦了！

（板題）

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第五篇：感謝你們的服務(wù)

《感謝你們的服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解郵電局為人們提供的服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞

動者的辛苦工作。

情感目標(biāo)：感謝通信行業(yè)的人們，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的社

會責(zé)任感。

教學(xué)重點、難點：

體會通信行業(yè)工作者辛苦勞動，以此樹立自己的榜樣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1． 同學(xué)們，假如你是一位守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士，很想念家鄉(xiāng)的親人，想和他們聯(lián)系，通過什么方式？（生答）

2． 我們生活在一個信息化的社會，當(dāng)無法面對面交流信息時，人

們會通過各種方式傳遞信息。寫信仍然是我們常用的通信方法，你們知道一封信從寄出到送到收信人手中，要經(jīng)過多少人的勞動嗎？

二、模擬情景

這一封寄給汶川災(zāi)區(qū)小朋友的信（出示信件），我們一起結(jié)合課本上的插圖說說這中間所需要的環(huán)節(jié)。首先（生：寫信）寫完信后把信折好，寫清楚信封，裝入，貼上郵票（邊說邊演示把封貼上）放入郵筒（出示郵筒，貼上）。由郵遞員叔叔取出扣上郵章，然后分揀機進行分揀出發(fā)往的省、市（出示分揀機，貼上），裝入麻袋，由飛機、汽車、火車、輪船運送（出示圖片，貼上），再由分揀機進行分揀出具體的地方（出示圖片，貼上），再由郵遞員叔叔送往收信人的手中。板書（收信人）這就是投遞的全過程，很繁瑣。我們以小組為單位，互相模擬一封信的旅程，假設(shè)你就是這封寄往四川省汶川縣李小華的“信”?？纯茨愕穆猛驹趺礃樱。▽W(xué)生演示）你的旅途很勞累，送你的郵政人員更勞累，這封信凝聚了多少人的勞動？（生：很多郵政人員的汗水和勞動）

三、深入感悟

我們都應(yīng)該知道郵政局是收發(fā)信件和訂閱報刊雜志的地方。通過它人們能夠把信件寄往世界各地，訂閱到各種自己喜愛的報刊雜志。讓我們看看他們是怎樣工作。下面兩個小朋友是怎樣說郵政人員的，我們默讀第一（生自讀）你讀出什么了？（生答）同學(xué)們都理解了郵政人員是傳遞友誼、親情的使者。那做為他們的兒女又有說不出的委屈，誰來讀一讀這段。你有什么感受？（生答）他們工作很辛苦，把快樂、信息和友誼帶給了人們，我們應(yīng)該感謝他們，讓我們一起說一聲“感謝你們的服務(wù)”（板書：課題）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種為人民服務(wù)盡職盡責(zé)的品質(zhì)。（板書）

下面的時間大家看一看農(nóng)村郵遞員的故事?？赐旰竽贸龉P“以感謝你們的服務(wù)”為主題，給各行各業(yè)的服務(wù)人員寫封信，或者畫一幅畫，表達我們四年級同學(xué)對他們的敬意和決心。

我一定把這份情意轉(zhuǎn)達到。

《感謝你們的服務(wù)》說課槁

一、說教材

l、教材的特點

新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

《感謝你們的服務(wù)》是教材中四年級下冊第二單元《縮短時空的通信》中的一節(jié)，它讓學(xué)生感受通信行業(yè)的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，學(xué)習(xí)他們不怕困難、對工作認(rèn)真負責(zé)，全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點，我們確定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識目標(biāo)：初步了解郵電局為人們提供的服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞動者的辛苦工作。

情感目標(biāo)：感謝通信行業(yè)的人們，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的社會責(zé)任感。

4、教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我們確定了本文的教學(xué)重點是：引導(dǎo)

學(xué)生體會通信行業(yè)工作者辛勤勞動，以此樹立自己的榜樣，下定自己決心。

二、說教學(xué)方法

l、互動教學(xué)。品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的溝通交往，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、小組交流等多種互動形式。

2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。如：我們在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了一封信從寄信到收信人手中全過程情景、郵政客服中心的媽媽工作的情景。

3、直觀教學(xué)。直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助圖片教學(xué)手段，將課本中一封信的旅程變得直觀，一目了然。

三、說教學(xué)過程

整個教學(xué)設(shè)計就是依賴于上述理念，依賴于教學(xué)要“以人為本”，“關(guān)注學(xué)生的需要”，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點。教學(xué)作為培養(yǎng)人的活動，它原本就應(yīng)該是兒童的一種現(xiàn)實生活，是兒童的一種生命活動方式。我們的教學(xué)設(shè)計重在理解，：

1、通過模擬一封信的投遞過程，理解郵政人員的辛勤汗水和勞動：

2、通過兩個小朋友的心聲，感悟郵政人員無私奉獻的精神：

3、通過作業(yè)表達出自己的敬意和決心，做為一名社會成員我們將做些什么？

教學(xué)中，教師與學(xué)生在交流中理解并達到教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的板書簡潔使它能為認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)的達到構(gòu)建視覺框架。

總之，本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生享受德育教育的同時，讓學(xué)生認(rèn)識過程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。讓學(xué)生教育中感受快樂、體驗生活、取舍自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。