第一篇：陳江河的變化

陳江河的變化

在陳江，早先有過一條美麗的的小河，叫陳江河。陳江河兩旁聳立著幾棵郁郁蔥蔥的大樹，成了一大片樹陰。河水清澈見底，清得能看見水底的魚在快活的游來游去。河兩旁的人們?nèi)ズ舆吿羲甜B(yǎng)了一代又一代的陳江人。隨著事業(yè)的發(fā)展，陳江就變成了一個繁華的工業(yè)大鎮(zhèn)，高樓大廈沒有的就是民居、工廠。家家戶戶裝上了自來水管，所以陳江人就再也不用去河邊打水喝了。

從此，陳江人有垃圾就往河里倒，河里的魚露著白肚皮浮在水面上死了。工廠人們把污水排進河底，河就變成了污水。就連我經(jīng)過河都捂著鼻子?！氨Ｗo陳江河，人人有責”，我決定要為恢復小河清澈的面貌做一些事情了。首先，我組織班上的少先隊員做了一些標語“請勿往河里倒垃圾”、“請勿將污水排進河里”等等。放學后，我們把寫好的牌拆到河的兩旁，希望人們能夠自覺的保護環(huán)境，像以前一樣河水清澈見底，兩旁綠樹成陰。

陳江小學四年級:蔡翠芳

第二篇：汾江河治理

汾江河的治理

提起汾江河，大家第一時間就會想起那污濁的水，而鼻間似乎也被那令人作嘔的氣味所環(huán)繞著。

但是，其實汾江河也曾經(jīng)美麗過。聽老一輩的人說，在1973年以前，汾江河曾是最好的游泳去處；但在1976年以后水質(zhì)變壞后，再無人下水游泳。究竟是什么原因，致使一條曾經(jīng)是“游泳的好去處”的河在短短幾年時間內(nèi)變成了一條烏黑發(fā)臭的“黑水河”呢？

從各方面的途徑，了解到，市民們的生活污水與上游的工業(yè)污水的排放，是汾江河變?yōu)鹾诘闹饕颉?/p>

由于各鄉(xiāng)村河涌周邊地段的小企業(yè)、小食店、居民生活用水沒有得到合理的治理而直接排放到河涌內(nèi)，污染河涌水，繼而又污染到汾江河水。而在印染廠等工廠更是把未經(jīng)處理的污水排放到河里，工業(yè)廢水如果不經(jīng)任何處理就直接排放到江河中，其有機的成份就會對河水造成嚴重的危害，有機物會使河水變質(zhì)、魚蝦絕跡、生物滅絕，長期下去，水體就會變黑、變臭，成為一條涌動的死水。而現(xiàn)在，事實已經(jīng)很好的證明了，汾江河的確成為了一條烏黑發(fā)臭的“涌動的死水”。

要解決汾江河水的問題，不僅要靠政府的努力，而我們也應(yīng)該行動起來，配合政府的行動。

政府的行動

為了使汾江河能夠重新恢復原來的面貌，佛山市政府在近年來也做了不少的工作。如：

1、加強工業(yè)污染源的環(huán)境監(jiān)督管理

2、加強城鎮(zhèn)生活污水處理廠的監(jiān)督管理

3、大力推進流域內(nèi)河涌治理工作

4、加強煤場、沙場的環(huán)境管理工作

5、加強流域內(nèi)油庫、碼頭的監(jiān)督管理

除此之外，政府也充分發(fā)動了傳媒與社會群眾的力量。

諸如在佛山日報、佛山電視臺、日常生活中，每天我們都能看見汾江河的污染情況是一天天得到了改善。雖然進展的速度有限，但仍然鼓舞了群眾的信心。也令群眾配合政府的行動更加到位，信心更加充足。

從上面可以看出政府已經(jīng)有了一系列的行動。那么，作為市民的我們又應(yīng)該怎么樣做來配合政府的行動呢？

市民的行動

在此，我想給市民的行動提幾點建議：

1、汾江河附近的居民的生活污水與生活垃圾應(yīng)該集中處理，而不應(yīng)該隨意丟入河內(nèi)，加劇水體的污染。

2、應(yīng)積極響應(yīng)政府的一系列政策以及對政府的行動進行配合與適當?shù)闹С帧?/p>

3、市民應(yīng)運用自己的監(jiān)督權(quán)利，對偷偷向汾江河排放污水的工廠舉報揭發(fā)。

4、宣傳、發(fā)動身邊人一起行動，使行動得以推廣。使更多的人參與到治理汾江河的行動來。

5、我們也可以通過向政府反映或在傳媒上發(fā)表意見來向政府提出自己對汾江河治理的見解。

汾江河是佛山人的母親河，而現(xiàn)在，我們的母親河正在生死存亡之際。難道我們?nèi)匀灰呦ё约旱囊环萘α繂幔孔屛覀冃袆悠饋?，為母親河的清澈河水重現(xiàn)，貢獻出屬于自己的一份力量！

第三篇：岐江河綜合治理

5.5岐江河綜合整治

3.5.5.1 岐江河現(xiàn)狀

岐江河全長約39公里，平均河寬150米，具有灌溉、調(diào)蓄洪水、排澇、納污、城市景觀及通航的功能。由于岐江河流經(jīng)中山市區(qū)，對市區(qū)的生態(tài)環(huán)境有著重大的影響，七十年代后，隨著東、西河水閘的建成，岐江河成為中順圍圍內(nèi)感潮河，具有流態(tài)復雜，流動性小，匯流多，水環(huán)境容量小等特點。而八十年代以來，隨著中山經(jīng)濟的發(fā)展，岐江河頻頻發(fā)生水體黑臭、當外江水位頂托時排澇不暢，城鄉(xiāng)大面積受漬，這主要是因為岐江河水環(huán)境容量有限，污染不斷增加的矛盾造成的。

3.5.5.2綜合分析

3.5.5.2.1水環(huán)境分析

水環(huán)境治理一般來說包括水量與水質(zhì)兩大方面，岐江河地處珠江三角洲，有足夠的水量，關(guān)鍵在于水質(zhì)的改善。中山市環(huán)境監(jiān)測站分別在大涌糧站、歧江橋和張溪口處設(shè)立監(jiān)測斷面。從污染物監(jiān)測值超標率統(tǒng)計結(jié)果顯示，岐江河水體有機污染物和氮營養(yǎng)物質(zhì)污染的項目濃度都較高。造成岐江河水質(zhì)污染的主要原因是由于岐江河僅長39公里，河流水環(huán)境容量小，納污染量低，但又要同時受納城區(qū)內(nèi)大量的生活污水、工業(yè)廢水和郊區(qū)農(nóng)田排水，河水厭氧菌繁殖，河水處于缺氧狀態(tài)，使河水發(fā)黑發(fā)臭。

3.5.5.2.2景觀分析

歧江河貫穿中山城區(qū)，不僅擔負防洪、排澇的責任，而且是保護水環(huán)境、美化中山市的關(guān)鍵所在。為了保持一河兩岸水面景觀，必須維持一定的水面寬度造成良好的水面景觀，而在歧江河城市中心區(qū)由人民大橋至張溪口一段長約3.4公里，河寬很窄，最窄處獅窖口入口附近，約只有58米。綜合整治要求達到80米。

3.5.5.3治理工程

3.5.5.3.1綜合治理方案

在污水處理方面，歧江是一個受潮流影響的雙向流河流，其中三橋至獅窖口河段是回流重疊區(qū)，水流動性較差，水體自凈能力低，中嘉污水處理廠位于中心城區(qū)上游，處理后排入的污水，使城區(qū)段成為了最嚴重的污染河段。為了有效地達到整治的目標，應(yīng)改變規(guī)劃中污水處理廠的設(shè)置，中嘉污水處理廠的規(guī)?？刂圃?0萬噸/日，并提高到三級處理；遠景規(guī)劃的珍家山污水處理10萬噸/日，處理后尾水排入歧江東部，由東河帶出。2005年以前，除了中心城區(qū)建造兩個污水處理廠外，在板芙及大涌各建立一個鎮(zhèn)級污水處理廠，污水處理廠的規(guī)模為2萬噸/日，采用生化二級處理。

大力完善沿岸各組團的排水系統(tǒng)。沿岸各鎮(zhèn)區(qū)及城區(qū)新建區(qū)的排水系統(tǒng)采取雨污分流，城區(qū)原有的合流制必須的市政規(guī)劃的要求下改為截流式雨污合流，必要時可改為分流制。污水處理廠在進行具體的選址時要匯注意以下幾點：一是廠址具體分布應(yīng)該在環(huán)境評價的基礎(chǔ)上進行；二是廠址應(yīng)設(shè)在有良好地質(zhì)條件及不受洪水淹沒的地段；三是廠址應(yīng)設(shè)在具有萬便的交通運輸及水電條件的地區(qū)；四是應(yīng)少拆，少遷、少占農(nóng)田，與敏感區(qū)應(yīng)有一定的衛(wèi)生防護距離。

在對歧江河綜合整治方案，應(yīng)采用換水綜合整治方案。該方案是將中順大圍內(nèi)暴雨洪水集中于東河排放，東河口建250m3/s、10500kw的拉污排澇泵站，這個泵站既擔負排超額洪水，還負責控制圍內(nèi)水位，降低東河閘內(nèi)水位，人為造成水頭差，引西江水進入歧江河，形成長流水，使歧江水質(zhì)達地面水環(huán)境質(zhì)量標準Ⅲ類，其余中山港區(qū)污水處理廠18萬噸/日，處理后經(jīng)橫門水道排海，為提高引水換水效果，在淺水湖建一節(jié)制閘。在汛期外江水位高于

1.5米、東西河水閘全關(guān)時，為實現(xiàn)換水，在西面全祿位置（西河水閘上游15公里，全祿水廠下游500米）建一流量為70--100m3/s的進水閘，引水經(jīng)西部排水渠折向東入歧江河經(jīng)中山三橋直沖中嘉排放污水，這樣效果較好，輔以在疊石位置建一節(jié)制閘以防全祿進洪閘的水倒流橫欄，而支流河堤加固培厚為東西河水閘高水位引水、抽水所必需的。

歧江河綜合治理方案具有以下特點：

-4.0～-5.5米；?-4.0米，其余?(1)疏竣了歧江河道，城區(qū)達

(2)恢復城區(qū)河寬80米，有利于沖污和排澇；

0.7米的運行水位，達到?jīng)_污、沖淤的目的；?1.0米，東河?1.5米，城區(qū)?(3)加高加固了兩岸主堤，能通過西河

(4)歧江河兩岸設(shè)擋土墻，既對主堤安全有利，也使沿河兩岸景色一新；

(5)集中在東河口建提水排澇泵站，揚程較低，裝機容量可少些，有利于管理。

3.5.5.4非工程措施

(1)在河道管理范圍內(nèi)，進行開發(fā)建設(shè)項目和所有穿河跨河的建設(shè)項目，應(yīng)首先收得水行政主管部門的審查意見，計劃部門才給予辦理審查和立項手續(xù)。

(2)加強對沿河污染源管理，控制排污總量，廢水應(yīng)達標排放。加強對歧江河沿岸的十幾家重點工業(yè)污染源的整治工作，加強工業(yè)廢水的廠內(nèi)治理，凡無能力治理污染的，應(yīng)予以關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷。

(3)結(jié)合城市景觀、防洪防澇和航道建設(shè)，通過河道清淤、疏浚、拓寬和河堤加固，對歧江河進行綜合整治，充分利用東、西河口水閘等水利工程設(shè)施，利用自然潮差進行沖污改善水質(zhì)。

(4)加強對歧江河沿岸的排放物的管理工作。歧江河沿岸現(xiàn)有的禽畜糞便和污水，達不到排放標準的，限期于2005底以前治理，治理達標后排入灌溉系統(tǒng)，不得直接排入石歧河水體。嚴禁向歧江河中傾倒垃圾及施工廢料，清除河上阻礙排洪的違章建筑；歧江河水面，不得設(shè)置海鮮舫、專業(yè)放養(yǎng)禽畜。

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實力惠州、潛力惠州、魅力惠州

第四篇：積的變化規(guī)律-陳裕彬

教學設(shè)計表

學科數(shù)學授課年級四年級學校丹灶中心小學教師姓名陳裕彬

章節(jié)名稱

積的變化規(guī)律

計劃學時

教材分析

積的變化規(guī)律（人教課標版《數(shù)學》四年級上冊第58頁例四，59頁練習九），引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。

教學背景

學生在學習口算乘法（本冊）中，已經(jīng)遇到過這個問題，發(fā)現(xiàn)了這些算式的特點，但不能自己歸納出這種變化規(guī)律。在課堂上通過例題算式的呈現(xiàn)比較、具體問題的指引、學生的討論與操作來達成教學目標。

教學目標

課程標準：在乘法運算中探索積的變化規(guī)律是整數(shù)四則運算中內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一個重要方面，本課例以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。

知識與技能：讓學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

過程與方法：

1、使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。

2、通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。培養(yǎng)學生從正反兩個方面觀察事物的辨證思想。

教學重點及解決措施

重點：發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。

措施：引導學生觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，通過合作探究讓學生合理運用好規(guī)律來解決實際問題。

教學難點及解決措施

難點：自主思考探索，歸納出積的變化規(guī)律。

措施：引導學生觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。

教學設(shè)計思路

出示兩組嘗試題，喚起學生對探索新知的欲望。探索積隨因數(shù)擴大而擴大的規(guī)律。探索積隨因數(shù)縮小而縮小的規(guī)律。

引導學生把黑板上的兩個規(guī)律合并成一個規(guī)律。引導學生再舉例，驗證積的變化規(guī)律的正確性。通過設(shè)計練習，讓學生更好地理解積的變化規(guī)律，并通過合作探究讓學生合理運用好規(guī)律來解決實際問題。

7、讓學生談總結(jié)與收獲。

教學方法

自主探究、討論分析

信息技術(shù)應(yīng)用分析

知識點

學習水平 媒體內(nèi)容與形式

使用方式

使用效果

出示情境圖

學生能夠運用口算乘法來計算

計算機、液晶投影儀顯示內(nèi)容。

使用液晶投影儀顯示多媒體教學軟件的內(nèi)容

引起學生的興趣，促使學生積極參與課堂活動，使學生容易發(fā)現(xiàn)和歸納積的變化規(guī)律。

通過兩組算式的比較，探索積的變化規(guī)律

能用自己簡潔的語言來表達積的變化規(guī)律

拓展練習，運用新知

合理運用規(guī)律解決實際問題

教學過程（續(xù)頁）

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

所用時間

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

出示兩組嘗試題，喚起學生對探索新知的欲望。讓學生知道還可以通過其他的途徑解決。

導入新課，出示兩組算式讓學生用自己學過的內(nèi)容填空。

1、投影出示兩組準備題： 8×3= 16×3= 32×3=； 60×4= 180×4= 240×4=

2、讓學生說說自己是怎樣填的。

3、肯定同學們的做法，然后啟發(fā)同學們：該題除了這種做法外，還可以通過其他的途徑解決。

1、學生填空

2、說出自己的想法。

通過兩組練習，使學生感悟“一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)?！碑敃r學生應(yīng)經(jīng)獲得了一定的感性認識，此時再復習此題，能喚起學生的記憶，為該堂新知識點的學習做好鋪墊。

探索積隨因數(shù)擴大而擴大的規(guī)律。

引導學生發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積也擴大相同的倍數(shù)

1、出示例4左邊3道題，引導學生討論：由這三道題你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師問：因數(shù)是怎樣變化的，積又是怎樣變化的？

3、全部交流，誰能把這些規(guī)律用一句話來概括呢？

3、運用規(guī)律，投影練習。

1、學生回答：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)越來越大，積也越來越大。

2、學生交流并總結(jié)出：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，別一個因數(shù)乘幾，積也跟著乘幾

3、學生填寫答案，并說出是怎樣想的。

讓學生充分經(jīng)歷了學習的過程，學會了研究問題的一般方法：研究具體問題----歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律----解釋說明規(guī)律，使學生嘗到探索新知的樂趣。

探索積隨因數(shù)縮小而縮小的規(guī)律。

引導學生發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小幾倍，積也縮小相同的倍數(shù)

1、師：科學家在做實驗前都善于猜想，今天咱們也來一次猜想：（出示例題第二組算式）

2、師：根據(jù)以上三題，我們可以得出怎樣的結(jié)論。

3、請你用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)。

3、運用規(guī)律，投影練習。

1、小組內(nèi)交流

2、生：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，別一個因數(shù)除以幾，積也跟著除以幾。

3、學生填寫答案，并說出是怎樣想的。

前面探索積隨因數(shù)擴大而擴大的規(guī)律時，老師逐步引導起了一定的作用，再研究積隨因數(shù)縮小而縮小的規(guī)律時，老師就應(yīng)該放手，讓學生用剛才掌握的研究過程，實現(xiàn)方法的遷移作用。

讓學生總結(jié)積的變化規(guī)律

引導學生把黑板上的兩個規(guī)律合并成一個規(guī)律。

師：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條

生：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾（或除以幾），積也乘（或除以）幾。

把問題留給學生,能力強的同學得到鍛煉

驗證積的變化規(guī)律的正確性。

先用積的變化規(guī)律填空，再用計算器驗算 師：你還能舉例說明積的變化規(guī)律

學生各寫兩組算式，一組3個，展現(xiàn)積分別隨一個因數(shù)乘幾、除以幾的變化情況。

培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力,讓學生學以致用)

鞏固練習，運用新知解決問題

完成例4下面的“做一做”和練習九第1～4題。

教師引導學生對積的變化規(guī)律進行靈活應(yīng)用，并滲透正比例函數(shù)的思想方法。

學生在老師的指引下，通過分析對比解決實際問題。

通過讓學生進行不同類型的練習，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

由學生談收獲

讓學生總結(jié)收獲。

師:這節(jié)課我們學習了什么，談?wù)勀愕氖斋@。

生：今天我們學習了積的變化規(guī)律。

讓學生談收獲，分享成功的喜悅。

課 堂 教 學 流 程 圖

教 學 反 思

本節(jié)課的教學應(yīng)充分體現(xiàn)新課標的理念“讓過程和方法進課堂”。

在課始安排了前面練習做過的習題，是因為該題蘊涵了函數(shù)思想，通過兩組練習，使學生感悟“一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)”當時學生已經(jīng)獲得了一定的感性認識，此時再復習該題，能喚起學生朦朧的記憶，為該堂新知識點的學習做好鋪墊。在探索新知這一環(huán)節(jié)中，我讓學生充分經(jīng)歷了學習的過程，學會了研究問題的一般方法：研究具體問題——歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律——解釋說明規(guī)律。使學生嘗到了探索新知的甜頭。在教學中廣泛地進行小組討論，發(fā)揮集體的智慧，群策群力。并在探索新知的過程中，邊學邊練，注重了知識的生成與鞏固，學與練相得益彰。

專 家 點 評

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課標的理念：“讓過程和方法進課堂”。本節(jié)課主要體現(xiàn)了一下特點：

精心選擇嘗試題，創(chuàng)設(shè)了讓每個學生自主探索的問題情境。該復習題創(chuàng)設(shè)的情境并非來源于生活，而是來源于數(shù)學本身，因此，必須只得從教學的角度提出引發(fā)學生積極思考的問題，盡可能讓每個學生都投入到問題的探索當中。

注重組織好合作交流活動。對于這類學生剛剛嘗試探索規(guī)律的問題，廣泛地進行小組談?wù)?，發(fā)揮集體的智慧，讓學生真正成為課堂的主人，給學生留出了充足的探索空間，讓學生自主地進行探索與交流，老師只是適時補充或糾正，老師把思考的權(quán)利還給學生。

學與練有機穿插，練習的設(shè)計體現(xiàn)了階梯性。本課在探索新知的過程中，亦學亦練，注重了知識的生成與鞏固，學與練相得益彰，最后的練習設(shè)計，既注重了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注意了不同層次學生的需求。

第五篇：江河公司反恐工作方案

江河公司防暴恐工作方案

為加強我公司防暴恐工作，提高各種暴力恐怖襲擊突發(fā)事件的處置能力，保障企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序，維護職工群眾的生命和財產(chǎn)安全，營造平安穩(wěn)定的政治和治安環(huán)境，根據(jù)集團公司防暴恐工作要求，制訂公司防暴恐安全工作方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，以“反暴恐、求穩(wěn)定”為宗旨，堅持“以防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的方針，采取“公司為主導、群眾為基礎(chǔ)”的群防群治工作模式，積極開展防暴恐工作。

二、工作目標

完善防暴恐工作體系建設(shè)和建立快速反應(yīng)機制，健全社情信息反饋系統(tǒng)，有效規(guī)避暴力恐怖事件的發(fā)生，使公司安全穩(wěn)定、群眾安居樂業(yè)的局面得到持續(xù)鞏固。

三、組織機構(gòu)及職責

（一）、成立防暴恐工作領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

成員：

職責：

確定公司防暴恐工作方案，為防暴恐工作提供必要的經(jīng)費和組織保障，確保公司防暴恐工作有效開展，指導防暴恐工作實施，隨時掌握防暴恐工作情況和及時處理涉及防暴恐工作的重大問題，根據(jù)情況啟動相應(yīng)的應(yīng)急預案，征調(diào)機動力量投入防暴恐工作。

（二）、領(lǐng)導小組下設(shè)防暴恐工作辦公室。辦公室設(shè)在保衛(wèi)部。聯(lián)系電話：

辦公室主任：

辦公室副主任：

成員單位：黨委工作部公司辦公室保衛(wèi)部運輸公司

技安環(huán)保和設(shè)備管理部江河醫(yī)院財務(wù)會計部

職責：

1．按照防暴恐工作方案確定危險源，審核各項防范措施，檢查和督促防范措施的落實情況，及時向領(lǐng)導小組匯報工作情況。

2．接到暴恐報告要迅速處置，同時向領(lǐng)導小組報告。

3．應(yīng)急預案啟動后，在防暴恐工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一指揮下做好現(xiàn)場組織和指揮工作，控制事態(tài)的發(fā)展，將損失降到最低值，并將發(fā)展態(tài)勢及時報告領(lǐng)導小組。

4．處置結(jié)束后做好善后工作，及時向領(lǐng)導小組匯報處置結(jié)果。

四、基本原則。

1．突出重點、預防為主原則。根據(jù)暴恐事件的不同性質(zhì)，按照危險程度確定危險源，并制訂相應(yīng)的防范措施和應(yīng)急預案。

2．發(fā)動群眾、群防群治原則。針對暴恐事件發(fā)生特點，做好群眾的宣傳教育工作，提高群眾對暴恐苗頭的辨識和自我保護能力，加強社區(qū)的管理，充分發(fā)動群眾自覺加入到公司防暴恐工作當中。

3．平息事態(tài)、防止擴散原則。對可能導致事態(tài)發(fā)展為重大刑事案件、群體性事件、重大公共安全事故或暴力恐怖事件的苗頭，要提高警覺積極處置，以疏導、教育、宣講法律法規(guī)的方式來緩解矛盾、平息事態(tài)，防止矛盾激化和擴散。

4．統(tǒng)一指揮，積極處置原則。根據(jù)事態(tài)發(fā)展情況，防暴恐工作領(lǐng)導小組指令啟動相應(yīng)的應(yīng)急預案，各相關(guān)部門和單位充分發(fā)揮職能作用，密切配合、快速反應(yīng)，高效、妥善地開展處置工作。

5．控制局面，減少損失原則。事件處置過程要依法采取強有力的措施，盡力封鎖現(xiàn)場，有效控制局面，孤立少數(shù)違法人員，切斷與無關(guān)群眾的聯(lián)系，防止事態(tài)進一步擴散，最大限度地避免人員傷亡，減少財產(chǎn)損失和社會影響。

6．加強溝通、密切協(xié)作原則。保持溝通渠道暢通，將我公司的社情調(diào)研結(jié)果和防暴恐工作情況，及時向上級主管部門報告和與地方政府相關(guān)部門溝通；積極落實社情調(diào)研協(xié)作制度與防暴恐情況通報制度。

五、確定危險源。

（一）、危險源確定標準。

1．一旦遭受襲擊將嚴重影響公司生產(chǎn)和群眾生活秩序的部位或

設(shè)備；

2．極易發(fā)生群體性傷害事件的場所；

3．容易被暴恐份子做為襲擊手段的?；?；

4．能夠造成重大影響的部位或地點。

（二）、重要危險源。

公司辦公樓、水源和水廠、幼兒園、職工食堂、文化宮廣場、江河市場、江河醫(yī)院、?；反鎯鏊⑺腥壏阑鹞ｋU點。

六、實施方案。

1.各單位一把手是本單位的防暴恐工作的第一責任人。對防暴恐工作進行動員、教育，調(diào)動員工防暴恐工作的積極性和主動性；設(shè)有義務(wù)消防隊的單位，要將義務(wù)消防隊作為防暴恐機動力量，隨時服從防暴恐工作領(lǐng)導小組征調(diào)，投入防暴恐工作。

2.黨委工作部要對防暴恐工作進行宣傳。制作2-3期防暴恐專題宣傳欄目，調(diào)動員工家屬參與防暴恐工作，使“反暴恐、求穩(wěn)定”的主導思想深入人心。

3.保衛(wèi)部要組建一支防暴恐快速反應(yīng)小分隊，時刻準備處置各類暴恐事件。增加生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)治安巡邏頻次，由原來的每日一次增加至每日兩次。聯(lián)合公安機關(guān)搞一次防暴恐專項演練。

4.充分發(fā)揮家屬委、居民組長的信息員作用，做好基礎(chǔ)信息收集整理工作，掌控社區(qū)內(nèi)邪教活動的動態(tài)及不穩(wěn)定因素，及時發(fā)現(xiàn)和反饋涉恐重要信息。

5.加強對外來人員的管理。各崗點執(zhí)勤人員要提高警惕，時刻注意守衛(wèi)目標及周圍環(huán)境，嚴格執(zhí)行人員、車輛出入管理，發(fā)現(xiàn)可疑現(xiàn)象，及時處置并報告；社區(qū)的居民組長、值班員要密切注意進出小區(qū)的陌生人，發(fā)現(xiàn)可疑人員要仔細盤查，并立即向公安、保衛(wèi)部報告。

6.針對職工住宅出租現(xiàn)象，行管、保衛(wèi)部要采取一次大清查活動，摸清入租人的基本情況，發(fā)現(xiàn)可疑人員立即采取相應(yīng)措施，保障安全。

7.技安環(huán)保和設(shè)備管理部、保衛(wèi)部要對各單位?；返拇鎯Α⑹褂?、管理情況進行全面清查，對液化氣站、加油站、火藥庫等防火要害部位的安全防范情況進行檢查，查隱患、堵漏洞，確保?；酚?/p>

效管控，確保要害部位安全。

8.公司辦公樓、文化宮廣場、江河醫(yī)院、江河市場、單身宿舍、幼兒園作為人員密集場所，要明確安全責任人，嚴格落實相關(guān)安保措施，發(fā)現(xiàn)暴恐苗頭立即向公安、保衛(wèi)部報告。必要時啟動疏散預案，將人員傷亡降到最低值。

9.職工食堂、水廠作為安全保衛(wèi)的重點部位，要明確安全責任人，加強人防、物防、技防措施，嚴密觀察可疑情況，嚴防暴恐分子襲擊。

10.財務(wù)會計部要為反暴恐工作提供必要的經(jīng)費保障；江河醫(yī)院要組織醫(yī)療救護組，在各類突發(fā)事件中擔負救護任務(wù)；運輸公司要為各類預案提供運輸保障。

七、工作要求

一、提高認識保持警惕防范恐怖襲擊事件發(fā)生

各單位要充分認識當前防暴恐斗爭形勢的嚴峻性，從講政治的高度進一步增強敵情觀念、憂患意識和工作緊迫感，堅決克服麻痹大意思想，切實把防暴恐工作當成當前第一項重大任務(wù)，立即行動起來，采取有效措施，精心組織，狠抓落實，有效防范恐怖襲擊事件的發(fā)生。

二、全面檢查開展整頓切實消除安全隱患

各單位近期要對本單位所轄的危險源、重點部位的安全防范工作進行一次全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，迅速整改，從根本上消除各類安全隱患。

三、落實措施明確責任全力做好應(yīng)急準備工作

各單位要暢通信息傳遞渠道，指定一名信息員，遇突發(fā)事件或獲取重要防恐信息后，迅速向防暴恐工作辦公室報告。嚴格落實防暴恐工作責任制，明確責任，確保防暴恐工作落到實處。認真落實執(zhí)勤備戰(zhàn)和干部帶班制，確保發(fā)生突發(fā)事件能夠快速反應(yīng)，高效處置。