第一篇：王彥朋個(gè)人簡歷

個(gè)人簡歷

姓名：王彥朋

性別：男

出生年月：1993年01月06號(hào)

學(xué)歷：大專

畢業(yè)學(xué)校：煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院

專業(yè)：汽車檢測與維修

政治面貌：團(tuán)員

健康狀況:良好

手機(jī)：***

求職意向：汽車維修工

主修課程：大學(xué)英語、汽車檢測與維修、汽車維護(hù)保養(yǎng)、汽車配件營銷、汽車底盤

獲獎(jiǎng)情況：獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金獲“優(yōu)秀班干部”稱號(hào) 實(shí)踐與學(xué)習(xí)：假期從事汽車修理工實(shí)踐與學(xué)習(xí)、在富士康實(shí)習(xí)自我評價(jià)：熱情努力、，有較強(qiáng)的與人溝通能力和交際能力，能自覺遵守紀(jì)律，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)

第二篇：《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)(楊彥朋)

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊彥朋

教材簡析：

本課是第十一冊教材第六組以“中國古典名著”為專題的第一篇課文?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長，語言簡練，人物個(gè)性鮮明。學(xué)生分析：

六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無論是在生理，還是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。本組課文在故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和人物形象栩栩如生方謬比較突出，學(xué)生對這兩方面內(nèi)容也比較感興趣。通過體會(huì)，達(dá)到感受名著的魅力，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)掌握“廉頗、璧、侮辱”等7個(gè)詞語。

2、過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是品味“完璧歸趙、絕口不提、理虧、示弱、能耐”等重點(diǎn)詞語的意思；三是給三個(gè)小故事加上小標(biāo)題；四是復(fù)述“負(fù)荊請罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；六是正確、流利地朗讀課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文能力。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分清事物的前因后果；

2、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。

教法、學(xué)法：

在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

教具準(zhǔn)備：借助課件、投影儀、課本劇等輔助教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備：課本劇、稿紙 設(shè)計(jì)思想： 基本理念：《大綱》指出：講解課文要講求實(shí)效，不同的年級(jí)要有不同的要求。根據(jù)不同的課文，針對不同的對象，要采取不同的教學(xué)方法。據(jù)此，在教學(xué)方法上，進(jìn)行“抓重點(diǎn)一課一得，抓特點(diǎn)一課一法”的探索。根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求和教材的特點(diǎn)，把抓人物特點(diǎn)，抓故事線索，搞清聯(lián)系做為本課教學(xué)重點(diǎn)，就是出于這種考慮。尤其是在搞清聯(lián)系的訓(xùn)練上，這篇課文是一個(gè)十分典型的例子。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．同學(xué)們今天就由我來和大家共同學(xué)習(xí)一篇新的課文《將相和》。都說“課題是文章的一扇窗戶”，看到課題，你對于文章的內(nèi)容一定已經(jīng)知道了些什么。

“將軍（廉頗）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書：廉頗 藺相如，并適當(dāng)講解藺的寫法）

2、背景介紹。了解了歷史背景會(huì)有利于我們來更深入的理解課文內(nèi)容。

在咱們的中國歷史上，繼周朝以后有一個(gè)時(shí)期叫做春秋戰(zhàn)國。春秋時(shí)期是從公元前770年到公元前476年，戰(zhàn)國時(shí)期從公元前475年到公元前221年。春秋時(shí)期中國有一百多個(gè)國．到了戰(zhàn)國時(shí)期隨著不斷地發(fā)展，一些小的國家合并，只剩下了十幾個(gè)國家，而在這十幾個(gè)國家中有七個(gè)國家最為強(qiáng)大，被稱作“戰(zhàn)國七雄”，分別是“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”這個(gè)韓并非現(xiàn)在的韓國?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就是發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期。

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)。1．“和”的手勢，體會(huì)和之前必定有一個(gè)分（不和）的階段；

這樣我們就大致的了解了這篇文章的過程那就是廉頗和藺相如由和到不和的過程。那他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生不和，最后又為什么和好了呢？現(xiàn)在就來默讀課文，找出問題的答案。

2．師：這個(gè)問題看起來似乎有點(diǎn)難，但只要你完成了這道填空題，難題也便迎刃而解了。

出示填空題——學(xué)生思考——指名口填——師引說（將相不和是因?yàn)??；將相和好了，是因?yàn)??）

填空題：因?yàn)樘A相如（完璧歸趙）立了功，封為（上大夫）；在（澠池會(huì)見）又立了功，封為（上卿），職位比廉頗高。廉頗（很不服氣），所以將相不和。后來，廉頗聽藺相如說，他所以避著自己，為的是（自己的國家），很受感動(dòng)，就（負(fù)荊請罪），兩人又和好了。

三、研讀“完璧歸趙”。

1、文章是兩個(gè)人從不和到和過程，那文章當(dāng)中哪一段文字描寫了兩個(gè)人的不和呢？（瀏覽讀）

生讀第16自然段

“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！?/p>

說這話時(shí)，廉頗的心里是什么滋味？（不服氣）請你把這滋味送進(jìn)句子中來讀一讀。（個(gè)說個(gè)讀）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？（??）

讓我們先走進(jìn)文章的第一個(gè)小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧?。úシ乓曨l動(dòng)畫）

故事就放到這里了，看了這個(gè)故事，你對藺相如有什么印象？

3．師小結(jié)過渡：影片可以給我們留下大致的印象，但要想深刻了解人物，還得用心潛讀書本。接下來，就請同學(xué)們快速的找出文章當(dāng)中那些自然段是在講述“完璧歸趙”這個(gè)故事的。

4．師：這個(gè)故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。（出示課件和氏璧）你對它有多少了解呢？——理解“無價(jià)之寶”——和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。

5．然而，面對秦王要以城換璧的信，趙王和大臣們都怎么了？你能用一個(gè)詞來形容一下嗎？（左右為難，束手無策，心急如焚??）

這時(shí)候，有人舉薦了藺相如出來。那人舉薦藺相如的理由是什么？板書：勇敢機(jī)智 藺相如是不是真的勇敢機(jī)智？（是）。在第一個(gè)故事中，哪個(gè)自然段最能表現(xiàn)出藺相如的勇敢機(jī)智？（第8自然段）6．學(xué)習(xí)第8自然段。

用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時(shí)候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相如的勇敢？開始?。?）學(xué)生讀、找、劃。（2）指名說。（出示課件）

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

一起來讀讀這個(gè)句子。開始！你讀出了什么？

誰再來試試讀讀這句話？（個(gè)別讀——師范讀——自由練讀——指名讀——齊讀）

這句話中哪個(gè)詞最能突出藺相如的那份勇敢？（撞）板書：撞 對于藺相如的這一撞，你想問些什么？ ——重點(diǎn)理解：

A．藺相如是真撞還是假撞？板書：真？假？

——邊默讀，邊聯(lián)系上下文想一想，重點(diǎn)看第8自然段。——指名說。（分兩種情況去分析）觀點(diǎn)1——假撞嚇唬秦王。

憑什么認(rèn)為藺相如這一撞，可以嚇唬秦王呢？（知道秦王喜歡璧）你從哪看出來的？

那為什么要嚇唬秦王？（秦王不肯交城）

他怎么看出秦王并不想交付十五座城的？（絕口不提）

是啊，秦王絕口不提以城換璧的事，璧卻在他的手里，藺相如的心里是多么著急啊。他著急，但他卻表現(xiàn)得很平靜。讀?。ǔ鍪菊n件）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看看?！?/p>

藺相如為什么這么說？（把璧拿回自己手里。）在緊急的時(shí)刻突然想到辦法，這叫“急中（生智）”。藺相如的機(jī)智在這里顯而易見。

連接觀點(diǎn)2：

壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了?？扇f一，秦王要是真的來硬的，搶呢？（真撞）B．藺相如為什么要撞？ 同樣可以從真假兩方面來講。

如果是假撞，是為了??？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）

如果是真撞，是為了??？（不讓秦國得到和錯(cuò)璧，維護(hù)趙國的尊嚴(yán)。）現(xiàn)在我們再來看這個(gè)“撞”，你覺得它還僅僅是體現(xiàn)了藺相如的勇敢嗎？（??）它還體現(xiàn)了什么？（不畏懼生死和機(jī)智）讓我們再一起來讀讀這段話。（學(xué)生齊讀）

7．是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對他，秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個(gè)隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時(shí)間，讓手下人化裝帶和氏璧回趙國。）

從36計(jì)的角度來講，他用的是什么計(jì)？（“緩兵之計(jì)”、“瞞天過?！薄ⅰ懊餍迼５?、暗渡陳倉”??）

8．藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走，讀。（出示課件）到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”

藺相如此時(shí)有沒有害怕？你從哪個(gè)詞讀出來的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9．是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對理直氣壯的藺相如，他毫無辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國。這個(gè)故事就叫做??（學(xué)生答）師板書：完璧歸趙一邊寫一邊問各個(gè)字的意思，并問璧的寫法。

將和氏璧完好無損地送回了趙國，這就叫??（學(xué)生答）。現(xiàn)在通常用來形容物歸原主。四．回顧小結(jié)：

1.回顧：現(xiàn)在，我們回過頭來看看廉頗對藺相如的評價(jià)，讀?。??）你覺得他說得對嗎？（??）

2.小結(jié)：是啊，藺相如很有能耐，不是光靠一張嘴。他勇敢機(jī)智，就連秦王也拿他沒辦法。

3.結(jié)課：同學(xué)們，你們說，秦王沒有得到這塊和氏璧，他會(huì)不會(huì)善罷甘休？（??）

接下來秦趙兩國之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五．布置作業(yè)：

把“完璧歸趙”這個(gè)故事講給爸媽貨同學(xué)聽。

(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))下灣小學(xué)五年級(jí)：周 明

教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，并標(biāo)出自然段；

2.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括段意。

3.領(lǐng)悟3個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

重 點(diǎn)： 1.通過動(dòng)作、語言、神態(tài)來把握人物的性格特點(diǎn)。難 點(diǎn)： 1.理解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)思路：

前景回顧：首先第二課時(shí)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，第一課時(shí)中，我們對生字詞，加以理解，并要求學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)，我們開始進(jìn)入課文，投入到那悠悠動(dòng)人的歷史經(jīng)典之中??

第二課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來龍去脈，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后精讀每一個(gè)小故事，深入研究每個(gè)故事涉及的有關(guān)問題，最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評價(jià)故事中的主要人物，并適度總結(jié)、拓展。

教學(xué)組織形式：小組合作學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 教學(xué)過程：（組織教學(xué)）

一、由回憶名言，引發(fā)學(xué)生對課前資料的匯報(bào)，順勢進(jìn)入課題。1.教師大聲吟誦名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蓖瑢W(xué)們，你知道這句話是誰說的嗎？（有的可能說是毛澤東，有的說是司馬遷）對回答對的同學(xué)以鼓勵(lì)，你的記憶力真好。你能向大家介紹一下司馬遷嗎？教師在學(xué)生介紹完以后，重復(fù)學(xué)生匯報(bào)中的某些關(guān)鍵句子，那么我們今天就一起通過其中的一個(gè)故事來體會(huì)這部作品的偉大之處吧。教師板書課題：18.將相和。

2.讀題、破題：題目中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？

二、初讀課文，弄清故事的來龍去脈。

教師過渡：同學(xué)們，下面我們就一同穿越時(shí)空，走到古人身邊，去看看到底發(fā)生了什么樣故事？

1.鼓勵(lì)學(xué)生快速自讀課文，讀時(shí)注意課文講了哪三個(gè)故事？讓學(xué)生匯報(bào)，并在黑板上板書。

2.分組接力讀三個(gè)故事，看看每個(gè)故事在課文中各是哪幾個(gè)段落？請每組派個(gè)代表來匯報(bào)。（分段）

三、分組合作學(xué)習(xí)課文。

1.分組。全班分成六組，每四個(gè)學(xué)生一組。全文共三個(gè)故事，1、2組學(xué)習(xí)故事一“完璧歸趙”，3、4組學(xué)習(xí)故事二“澠池之會(huì)”，5、6組學(xué)習(xí)故事三“負(fù)荊請罪”。

2.提出小組合作學(xué)習(xí)要求：

①小組內(nèi)通讀故事，讀出人物的感情。

②找一找，畫一畫：你比較感興趣或不理解的地方？先在小組內(nèi)交流、討論。③每組在合作研討的基礎(chǔ)上，找出故事的“起因—經(jīng)過—結(jié)果”。④共同合作完成小組任務(wù)。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.小組派代表匯報(bào)。

①在一組匯報(bào)同時(shí)，其他組要學(xué)會(huì)傾聽。

匯報(bào)過程中，通過學(xué)生對感情的把握，教師組織組內(nèi)學(xué)生來朗讀，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

②教師結(jié)合課文，對學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容做必要的總結(jié)指導(dǎo)。

4.教師對各組匯報(bào)的加以總結(jié)。對合作學(xué)習(xí)取得好的組加以表揚(yáng)。

同學(xué)們通過我們自主合作學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)同學(xué)對自己研習(xí)的故事有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)聽了其他組的匯報(bào)，我們對整篇文章也有了清晰地認(rèn)識(shí)。我們知道了藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的人，廉頗雖然在認(rèn)識(shí)上曾犯了錯(cuò)，但他能知錯(cuò)就改，這種精神十分難能可貴。他們最后能和睦相處，歸根他們都有一顆愛國之心。

四、拓展提升。

1.請用簡要的語言概括“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)成語的含義。

2.說說各個(gè)故事之間的聯(lián)系：

前兩個(gè)故事，寫由于廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，保護(hù)了國家的安全。后一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”來寫。也就是第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事是第三個(gè)故事的原因。

3.說一說，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？

五、作業(yè)

1.抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子。2.課外閱讀《史記》中的其他故事。

板書一：

知錯(cuò)就改

精神可嘉

18.將相和

完璧歸趙、澠池之會(huì)

失和

將（廉頗）和 負(fù)荊請罪

相（藺相如）

以國為重品德高尚

第三篇：王彥工作總結(jié)

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

——“地級(jí)英語骨干教師”工作總結(jié)

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,任“地級(jí)英語骨干教師”已三年?；厥走@三年，充滿著艱辛和喜悅，付出了，努力了，也收獲了?，F(xiàn)將這三年的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的三年，我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記三個(gè)代表的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。三年下來，我任教的畢業(yè)班(民族班)，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全級(jí)同學(xué)科前列，在2007年中考中,示范性高中上線18人(全校28人),居全縣第一,得到了師生的好評和社會(huì)的關(guān)注。現(xiàn)任教的2009級(jí)民族班及A層次班（11）班也是如此。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

雖然作為一名已任教17年的英語老師，但在教學(xué)和管理方面仍然欠缺經(jīng)驗(yàn)。所以這三年來的教學(xué)對我來說仍具有挑戰(zhàn)性的，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)疑研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施英語素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力

實(shí)施英語素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。自任“地級(jí)英語骨干教師”以來,在國家二級(jí)專業(yè)刊物<<英語周報(bào)(初教版)>>及省級(jí)刊物《初中生輔導(dǎo)》上發(fā)表論文及教學(xué)札記如下： 獲

五、重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師

被評為“地級(jí)英語骨干教師”后，深感自己肩上的擔(dān)子又重了，在扎實(shí)做好本身教育教學(xué)工作的同時(shí)，始終把培養(yǎng)青年教師作為自己的一項(xiàng)重要任務(wù)，用自己積累的經(jīng)驗(yàn)對青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。在指導(dǎo)他們成長的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。

總之，作為一名教師，特別是一名“地級(jí)英語骨干教師”，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

2010-2011（1）骨干教師工作總結(jié)

時(shí)間過得很快，一晃一學(xué)期的骨干教師生涯已悄然而過?；厥走@一學(xué)期以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧這一學(xué)期的工作，我覺得既忙碌，又充實(shí)。現(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、區(qū)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)去圖書館和上網(wǎng)看一些小學(xué)教育類的期刊、雜志，努力提高自己。本學(xué)期我不僅通過網(wǎng)絡(luò)閱讀各種小學(xué)英語方面的文章、觀看視頻，還購買了很多本書籍并進(jìn)行了精心的閱讀，有《小學(xué)英語隨堂游戲8分鐘》《小學(xué)英語課堂活動(dòng)100例》《中國名師的精彩課堂》《好孩子是夸出來的》等，通過閱讀各種書籍，我的教育可養(yǎng)水平有了很大的提升，在今后的教育生涯中，我還要不斷的給自己充電，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。我?guī)У倪@個(gè)四（1）班，有很多學(xué)生不論考試還是寫作業(yè)，總是喜歡一邊做一邊讀題目讀出聲音來，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的考試，為了讓學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我接連多次教育力求使學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

五、反思工作，不斷進(jìn)取

一份努力，一份收獲，我任教的四年級(jí)三個(gè)班在本次期中考試中，班級(jí)均分在片上搖搖領(lǐng)先，分別排在一二三名。我的論文《教師，請別吝嗇你的表揚(yáng)！》獲市二等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對策》獲市三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語

家庭作業(yè)存在的問題及對策》獲區(qū)三等獎(jiǎng)，課題《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對策研究》在市級(jí)順利結(jié)題。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的教學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：個(gè)人簡歷(任彥強(qiáng))

個(gè)人簡歷

個(gè)人概況:

姓名：任彥強(qiáng)

性別：男

出生年月:1989年3月

畢業(yè)院校：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè):工程造價(jià)

電子郵件:398344420@qq.com

聯(lián)系電話:***

求職意向：

愿致力于貴公司房地產(chǎn)、裝飾裝修部門技術(shù)方面工作，同時(shí)還愿意做貴公司施工技術(shù)方面的其他工作。

主修課程:

《建筑裝飾工程預(yù)算》《建筑水電安裝預(yù)算》《建筑法規(guī)概論》《建筑施工組織》《工程項(xiàng)目管理》《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《工程造價(jià)控制》《工程招投標(biāo)與合同管理》《建筑CAD》《建筑工程測量》《建筑施工技術(shù)》《房屋建筑學(xué)》《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》《土木建筑制圖》《建筑材料》培訓(xùn)經(jīng)歷：

1、于2009年9至12月進(jìn)行了信息化辦公及CDT數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用的培訓(xùn)

2、于2010年3至6月進(jìn)行了測量放線的培訓(xùn)

3、于2010年4至6月進(jìn)行了魯班算量軟件的培訓(xùn)

實(shí)踐與實(shí)習(xí)：

1、于2009年七月份在太鋼進(jìn)行了工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

2、于2010年暑假期間在河南安陽建安公司駐太原施工處進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)其他信息：

1、在大學(xué)期間，在學(xué)生會(huì)擔(dān)任學(xué)習(xí)部部長一職，舉辦書法賽、朗誦賽等多項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

2、正在辦理的證書：測量員、施工員

第五篇：王彥同志先進(jìn)事跡

王彥同志先進(jìn)事跡

王彥同志，1988年進(jìn)入市環(huán)保局，從一名普通科員到局污染控制處副處長再到污染控制處處長，現(xiàn)為綜合計(jì)劃處處長。她先后被國家環(huán)?？偩衷u為“全國排放水污染物許可證試點(diǎn)工作”先進(jìn)個(gè)人、“一控雙達(dá)標(biāo)”先進(jìn)工作者；被省環(huán)保局評為“一控雙達(dá)標(biāo)”先進(jìn)工作者；被市委、市政府評為“發(fā)展環(huán)境年活動(dòng)”先進(jìn)工作者；被市直機(jī)關(guān)工委評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者；參加了“河道污染現(xiàn)狀及對策”和“飲用水源保護(hù)區(qū)區(qū)劃”課題研究，研究成果獲市科委科技成果二等獎(jiǎng)。她認(rèn)真履行崗位職責(zé)，廉潔自律，充分發(fā)揮了先鋒模范作用；她時(shí)刻不忘用黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，在“五城聯(lián)創(chuàng)”和環(huán)保工作中做出了不平凡的成績。王彥同志主要先進(jìn)事跡如下：

一、政治立場堅(jiān)定，宗旨意識(shí)牢固

作為一名共產(chǎn)黨員，王彥同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性；具有為環(huán)保事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻(xiàn)精神；具有堅(jiān)持原則、求真務(wù)實(shí)、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)和對共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的堅(jiān)定信念；她時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，鍥而不舍，真抓實(shí)干，用自己的行動(dòng)做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。作為支部書記，王彥同志積極組織第二支部黨員參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教育活動(dòng)組織有序，安排周密，工作到位，措施到位，效果明顯。

二、落實(shí)創(chuàng)建工作，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)進(jìn)展

市創(chuàng)模指揮部成立前后，王彥同志帶領(lǐng)局綜合計(jì)劃處全體工作人員在市環(huán)保局和市創(chuàng)模辦的安排部署下開展了大量實(shí)質(zhì)性工作。盡管有很多常規(guī)業(yè)務(wù)需要安排、布置，但她始終將創(chuàng)模工作放在非常重要的位置上，抽出時(shí)間組織處室工作人員深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《“十一五”國家環(huán)境保護(hù)模范城市考核指標(biāo)》、《“十一五”國家環(huán)境保護(hù)模范城市考核指標(biāo)實(shí)施細(xì)則》、《國家環(huán)境保護(hù)模范城市創(chuàng)建與管理工作規(guī)定》和《“十一五”“城考”和“創(chuàng)?！笨己酥笜?biāo)及其實(shí)施細(xì)則補(bǔ)充說明》并詳細(xì)闡述各指標(biāo)的考核意義和計(jì)算依據(jù)。

在落實(shí)創(chuàng)模方案方面，她經(jīng)常與指揮部領(lǐng)導(dǎo)溝通，根據(jù)《市創(chuàng)建全國文明城市總體方案》和國家環(huán)保總局創(chuàng)?？己梭w系要求，參與完成了《創(chuàng)模工作總體方案》制定、創(chuàng)模工作指揮部成員單位的落實(shí)和“全市優(yōu)化環(huán)境大會(huì)戰(zhàn)暨創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市動(dòng)員會(huì)”前期準(zhǔn)備及會(huì)議通知工作。完成了創(chuàng)模工作4個(gè)子方案征求意見稿的制定，并及時(shí)安排工作人員分送到66個(gè)部門和單位征求意見，匯總反饋意見后聯(lián)系局系統(tǒng)各相關(guān)單位安排專題會(huì)議，對方案進(jìn)一步進(jìn)行了討論、修改完善。組織編印了創(chuàng)模宣傳資料及35期《創(chuàng)模簡報(bào)》，編印完成《市創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市文件匯編（第一輯）》并發(fā)送到省市領(lǐng)導(dǎo)和66家創(chuàng)模成員單位。為普及創(chuàng)模知識(shí)，提高知曉度，進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)模方案奠定了基礎(chǔ)。

創(chuàng)模是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全市上下齊心協(xié)力，構(gòu)筑部門、縣區(qū)密切配合的良好工作格局，為此她積極協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各縣區(qū)的創(chuàng)模工作，對創(chuàng)模任務(wù)進(jìn)行初步分解并將階段性工作任務(wù) 納入各縣區(qū)環(huán)保目標(biāo)責(zé)任考核體系，對各縣區(qū)創(chuàng)模及環(huán)保工作進(jìn)展情況進(jìn)行督促檢查，并提出意見和建議。

在“五城聯(lián)創(chuàng)”工作方面，她嚴(yán)格按照創(chuàng)建工作總指揮部要求，細(xì)心指導(dǎo)工作人員及時(shí)上報(bào)2006年我局創(chuàng)建文明城市、創(chuàng)建衛(wèi)生城市、創(chuàng)建園林城市工作計(jì)劃，并對各分指揮部辦公室制定的創(chuàng)建工作實(shí)施方案、任務(wù)分解等征求意見稿認(rèn)真研究，及時(shí)以書面形式反饋意見；參加我市創(chuàng)建省級(jí)園林城市的各項(xiàng)工作，同時(shí)完成報(bào)送2006年我局各類創(chuàng)建工作總結(jié)。

三、環(huán)保業(yè)務(wù)精進(jìn)，綜合素質(zhì)過硬

王彥同志，熱情投身環(huán)保事業(yè)十九個(gè)春秋，積極履行崗位職責(zé)，刻苦學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，已經(jīng)成為我局一名政治素質(zhì)好，理論水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的環(huán)保干部。

她嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，履行中紀(jì)委有關(guān)規(guī)定，帶領(lǐng)處內(nèi)同志認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，遵守環(huán)?！傲?xiàng)禁令”；按照《市污染治理項(xiàng)目專項(xiàng)資金申撥程序》，嚴(yán)格執(zhí)行申請資金單位填寫《市污染治理項(xiàng)目專項(xiàng)資金申請表》和簽訂“承諾書”制度，并予以審核；對污染治理項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行現(xiàn)場檢查并驗(yàn)收，確保專項(xiàng)資金的使用效率。

在環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書考核方面，她嚴(yán)把基礎(chǔ)數(shù)據(jù)審核關(guān)，組織人員精心編制各種匯報(bào)材料、及時(shí)規(guī)范裝訂技術(shù)檔案，為責(zé)任書驗(yàn)收考評做好一切準(zhǔn)備；協(xié)調(diào)、制定縣區(qū)政府、市直有關(guān)部門、縣區(qū)環(huán)保局、局屬有關(guān)單位及局各處室目標(biāo)任務(wù)，并積極與市目標(biāo)辦銜接，將有關(guān)內(nèi)容納入市政府的大責(zé)任書中；組織完成對縣區(qū)政府、市直有關(guān)部門、縣區(qū)環(huán)保局、局屬單位及局各處室環(huán)保目標(biāo)任務(wù)完成情況的考核驗(yàn)收；將考評結(jié)果上報(bào)市政府進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；協(xié)調(diào)制定并上報(bào)“打硬仗”規(guī)劃項(xiàng)目及“531”攻堅(jiān)計(jì)劃項(xiàng)目，并完成年底的總結(jié)匯報(bào)工作。

在完善環(huán)境“三大體系”建設(shè)和環(huán)境統(tǒng)計(jì)工作方面，她組織完成了市“飲用水水源地污染防治項(xiàng)目”、“環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法能力建設(shè)情況”、“環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程設(shè)備購置情況”、“環(huán)境監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程設(shè)備購置情況”的匯總上報(bào)及市環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃綱要編制，配合完成了規(guī)劃初稿；組織完成城市環(huán)境綜合整治定量考核和環(huán)境質(zhì)量狀況公報(bào)公布工作；以及市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展報(bào)告（白皮書）環(huán)保篇的編寫。積極協(xié)調(diào)財(cái)政部門，多渠道爭取工作經(jīng)費(fèi)，完成了局系統(tǒng)2006年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、監(jiān)測站應(yīng)急儀器設(shè)備資金、常規(guī)儀器設(shè)備資金、辦案經(jīng)費(fèi)、縣區(qū)環(huán)保局儀器設(shè)備配置經(jīng)費(fèi)的落實(shí)及部分政府采購等工作。積極配合財(cái)政部駐財(cái)政監(jiān)察專員辦事處、省審計(jì)廳、市審計(jì)局對局機(jī)關(guān)及下屬單位在排污費(fèi)計(jì)算、征收和環(huán)保資金管理使用情況的專項(xiàng)檢查，并以書面形式上報(bào)檢查意見落實(shí)情況。

王彥同志，勤奮工作，大膽探索，時(shí)刻彰顯著“立足本職、甘于奉獻(xiàn)”的崇高精神和“從嚴(yán)要求、廉潔從政”的道德情操，為我市創(chuàng)建工作作出了積極貢獻(xiàn)。