第一篇：《湯姆索亞歷險記》復(fù)習(xí)要點答案

期中考試名著復(fù)習(xí)資料

《湯姆·索亞歷險記》（畫橫線部分必須背會）

一、作者+年代+國籍+身份： 馬克·吐溫，19世紀(jì)后期，美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表。

二、具體故事情節(jié)+人物形象（性格特點）

1、《當(dāng)“海盜”去》主要描寫了湯姆·索亞打算去當(dāng)海盜，并為此積極準(zhǔn)備的過程。體現(xiàn)了湯姆有冒險和反抗精神，富于幻想，追求自由生活的性格特點。

賞析：本文描寫了湯姆在厭倦了學(xué)?？菰锏纳?，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨之后，所產(chǎn)生的一系列心理活動，表現(xiàn)了青少年在成長期所特有的反抗心態(tài)。童稚與成熟，歡喜與憂傷，幻想與現(xiàn)實，這些跳躍在兩極的心理特征，被作家敏銳地捕捉到，并淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

2、《“海盜”生活》敘述了湯姆和他的小伙伴們在剛踏上杰克遜島后的“海盜”生活。體現(xiàn)了湯姆有冒險和反抗精神，富于幻想，追求自由生活的性格特點。賞析：本文描寫了湯姆、喬和哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。通過景物、心理、言行的描寫，充分表現(xiàn)了三個少年在擺脫了成人社會的禁錮以后，在享受大自然當(dāng)中的自由自在、無拘無束的生活情趣。沒有人為制造的命令，只有花鳥草木做伴；沒有約束人的規(guī)矩，可以任意放飛自己的童心和愿望。在這個屬于自己的領(lǐng)地里，一切都充滿著永無止境的新奇與歡樂，大自然的溫馨與快樂使他們忘卻了人世間的一切煩惱。

3、《洞中歷險》敘述了湯姆和蓓姬在巖洞里的歷險過程。體現(xiàn)了湯姆的沉著、勇敢、機智、關(guān)心他人、心地善良的性格特點。

賞析：本文描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出來的沉著勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。作為全書最為精彩的部分，作者用情景交融的寫作手法，把人與大自然、人與人、人與社會的親和與對立關(guān)系表現(xiàn)得十分透徹。同時，也充分突出了人在征服自然和社會過程中的艱苦。

第二篇：湯姆索亞歷險記答案

作品常識 1． 馬克吐溫 美

2． 找別人換票（十張黃票可以換得校長的一本圣經(jīng)）3． 哈克貝利 費恩

印第安 喬

羅賓遜

莫夫 波特 4． 少年節(jié)制節(jié)

5． 黑暗

孤獨

既而的痛苦和死亡

恐怖 6． 卡第夫山

死在山洞里 應(yīng)試演練場

（一）哈克貝利的“藥方”

1． 哈克身上長了疣子，想找一個方法去掉疣子，湯姆和哈克討論治療疣子的方法。

2． 湯姆：對任何事情都充滿好奇心，聰明能干。比如說當(dāng)他知道哈克想治疣子的時候，他說“我知道有個更好的藥方子”，事實上他想用這種方式騙哈克陪他去墳地聽死人說話。

哈克：自在、灑脫、神秘。比如哈克居然換了一只死貓來治他的疣子。

3、湯姆與哈克去了墳地，看到三個盜尸賊，結(jié)果他們發(fā)生了爭吵，印第安·喬殺死了醫(yī)生羅賓遜，并嫁禍給醉酒的彼特。

（二）當(dāng)海盜去

1、湯姆為了擺脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險實現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境，這反映出湯姆聰明活潑的性格，具有一般孩子沒有的想象力和叛逆精神。

2、示例：對湯姆離家出走的做法冒險我不贊同。盡管湯姆有許多優(yōu)點，但他在生活中一遇到困難就出走的人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復(fù)雜，隨便出走很容易誤入歧途或生命沒有保障。這樣既耽誤自己的前途，也給家庭帶來傷痛。

3、示例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨、饑餓甚至死亡威脅的困境時，沒有絕望，而是積極與困難抗?fàn)?，對脫離困境充滿信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。

（三）主日學(xué)校大出風(fēng)頭

1．湯姆用刷墻得來的戰(zhàn)利品換取其他孩子背《圣經(jīng)》得到的紅黃藍票，足夠數(shù)量的票使他得到《圣經(jīng)》。這反映他頑皮、機制的性格特點。2．背夠兩千段圣書經(jīng)文就能得到華爾特先生獎勵的《圣經(jīng)》。不喜歡。因為這種刻板陳腐的學(xué)校教育會扼殺學(xué)生的靈氣。

3．小說通過描寫湯姆厭惡在家里和學(xué)校中那種枯燥無味的生活，向往與追求綠林好漢的冒險生活，從而有力地諷刺了美國社會庸俗、虛偽、反動甚至對兒童心理摧殘的教育制度。

（四）初嘗愛的甜蜜

1.第一次被要求脫掉上衣用戒鞭打，打得老師的胳膊發(fā)累為止，并被罰和女生坐在一起，因為湯姆告訴老師自己遲到是因為和流浪兒哈克聊天；第二次湯姆被老師擰著耳朵繞教室走一圈，因為湯姆向蓓姬表達愛意讓老師發(fā)現(xiàn)了。

2.湯姆機智聰明，從想方設(shè)法贏得蓓姬的注意和好感，巧妙地表達愛意等情節(jié)可見；蓓姬天真無邪、好奇心強，從忍不住和湯姆交往等情節(jié)可見。

3.小說完全用孩子的眼光觀察、思考和描述。湯姆對仰慕已久的蓓姬討好和示愛，兩個人充滿戲劇性的交往舉動，充滿孩子氣的語言對話和心理刻畫，都令讀者忍俊不禁。

4．學(xué)校老師往往因為學(xué)生小小的過失就嚴(yán)厲處罰，甚至嚴(yán)重體罰，讓學(xué)生從心底畏懼老師，作者正是借此諷刺當(dāng)時學(xué)校教育的刻板、嚴(yán)酷束縛了孩童的天性。

（五）真相

1.四次．第一次是在主日學(xué)校用伙伴們那里換來的票證贏得眾人的重視和羨慕；第二次時帶領(lǐng)“海盜們”參加自己的葬禮；第三次時當(dāng)眾指證真正的兇手，幫助無辜者洗清冤情；第四次是帶領(lǐng)蓓姬從山洞逃生并和哈克一起找到大筆財富。

2.選文表現(xiàn)了湯姆勇敢、正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善良的性格。從湯姆勇敢地指證兇手，幫助波特洗清罪名這件事上就可以看出。湯姆還有頑皮淘氣、喜歡惡作劇、富有幻想、敢于冒險等性格。如在山洞里歷盡波折后牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，終于脫險。

3.一是盡管發(fā)了毒誓，湯姆還是忍不住說出了實情；二是曾答應(yīng)湯姆保守秘密的律師對眾人講出了實情；三是殺人兇手嫁禍于人，竟然還有這么多人相信。

4.一方面因為說出實情受到人們的贊頌而興奮、自得，另一方面，因為害怕兇手報復(fù)而寢食難安。這樣細(xì)膩地刻畫他的矛盾心理，不僅真實可信地展現(xiàn)他的內(nèi)心世界，還越發(fā)反襯出他善良、勇敢的本性。

（六）海盜生活

1.湯姆和幾個伙伴離家出走到杰克遜島上開始了“海盜”生活。“海盜們”的心情先是驚奇、興奮、慶幸，后來都渴望回家了。2.環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了三個少年在擺脫了成人社會禁錮以后，享受大自然中的自由自在、無拘無束的1酣暢心情以及后來“思鄉(xiāng)”的心情。

3.湯姆是一個聰明活潑、勇敢正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善于冒險，同時也調(diào)皮、喜歡惡作劇的孩子。如：巧施妙計讓伙伴們替他刷墻，還送給他寶貝。

4.示例：青少年因賭氣而離家出走，必將會給周圍人和自己帶來很大的麻煩；離開了家，才能更深刻地了解家庭的溫暖；離開了長輩的關(guān)照，我們追求自由解放的想法往往顯得幼稚可笑……(七)洞中相依為命

1.第一次：湯姆和哈克去墳地試驗用死貓治療的方法時，意外地遇見一起謀殺案，印第安·喬殺死了醫(yī)生羅賓遜并嫁禍波特。第二次：湯姆、喬、哈克一起離家出走，到島上當(dāng)“海盜”。第三次：湯姆與哈克去一個鬼屋尋找海盜埋藏的寶藏，遇上印第安·喬與他的同伙在埋寶藏。

2.一是勇敢堅強、熱愛生活，從面對絕境不僅不絕望，還想方設(shè)法激勵蓓姬可見；二是無私、善良，將有限的食物盡量留給蓓姬；三是機智聰明，從用風(fēng)箏線防止迷路、大聲嚇退兇手等內(nèi)容可見。3.這些都是心理描寫，“他被嚇得渾身無力”寫出他不過是個孩子；“不想再去冒險”說明他的機智，不會以卵擊石；“不想對蓓姬說出看到什么”表現(xiàn)他對弱者的愛護，在關(guān)鍵時刻負(fù)起責(zé)任。

（八）湯姆喂藥，姨媽心開竅

1.湯姆因目睹兇殺案和蓓姬生病而情緒低落，誤以為他生病的姨媽想方設(shè)法弄了很多藥硬要他喝，湯姆通過喂藥給貓吃導(dǎo)致貓發(fā)狂的舉動讓姨媽明白了，不能勉強灌藥的道理。

2.湯姆的聰明機智、淘氣，從假裝服從姨媽的診治，先是把藥水灌進地板，后是給貓灌藥發(fā)狂等情節(jié)可見；姨媽的慈愛善良，從她非常關(guān)心湯姆的異常表現(xiàn)，千方百計弄藥給湯姆吃可見。

3.示例：長輩們有些強迫的行為令我們不愿接受，其實往往時出于對我們的關(guān)愛；要想辦法巧妙地和長輩們溝通，避免因不理解而導(dǎo)致對立；好心有時也會辦壞事，行為舉動要合理合適…..(九)寬厚的波利姨媽

1.一是因為動了姨媽的蜜餞即將挨打，機智地轉(zhuǎn)移姨媽的注意力后逃脫；二是被姨媽懷疑逃學(xué)去游泳，機智地應(yīng)對以打消姨媽的疑惑；三是弟弟希德揭穿謊言時，及時逃出門去。

2.從選段看，湯姆天真淘氣、聰明伶俐。如他先發(fā)制人說別人往他頭上倒水，以至頭發(fā)是濕的。姨媽慈愛嚴(yán)厲，善良如她面對湯姆的謊言，輕而易舉地“上當(dāng)”了。希德喜歡監(jiān)視和告密。如他說“我記得你好像給他縫領(lǐng)子用的是白線，可是現(xiàn)在卻是黑線”。

3.示例：湯姆有許多淘氣甚至頑劣的行為，希德因此多次揭發(fā)他，我認(rèn)為希德這種行為是不好的，因為希德這樣做無非是希望湯姆遭到處罰，幫自己初出氣，或使自己獲得更多的關(guān)愛，心胸狹窄。

（十）絕處逢生

1.選段體現(xiàn)了湯姆鎮(zhèn)定、勇敢、友愛、助人為樂、充滿智慧的性格特點。如“湯姆拿出從他那份留出來的一小塊喜糕分給蓓姬吃”體現(xiàn)了他對蓓姬的關(guān)愛。

2.蓓姬、湯姆和朋友去“野餐會”，來到麥克杜格爾洞，湯姆和蓓姬迷路了，歷經(jīng)波折，戰(zhàn)勝恐懼和黑暗，見到印第安·喬，最終找到出口脫險。

3.示例：對這種做法我不贊同。盡管湯姆的做法有許多優(yōu)點，但他遇到困難就出走的人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復(fù)雜，隨便出走很容易誤入歧途或沒有生命保障，這樣既誤了機子，也給家庭帶來傷痛。

（十一）鬼屋里的金幣

1.這兩個孩子是哈克和湯姆。湯姆和哈克到了一個寡婦的房子后面的一棵枯樹的影子下面挖海盜們留下的財寶，可是沒有挖到，第二天他們一起去一間陰森可怕的鬧鬼的房子里去碰碰運氣，碰上了逃難中的印第安·喬，僥幸沒被發(fā)現(xiàn)。

2.這是湯姆第三次冒險。體現(xiàn)了湯姆勇敢機智，膽大細(xì)心的特點。3.印第安·喬發(fā)現(xiàn)那把鐵鍬上有泥土，判斷這里常有人來，把箱子埋在這里不安全，可以看出印第安·喬經(jīng)驗老到，狡猾多端。

（十二）湯姆的計謀

1.用計謀讓其他人替自己來刷墻。為下文買下伏筆。2.兩段文字表現(xiàn)了湯姆的聰明、機靈。還有主持正義、不畏強暴的性格特點，如他和哈克相遇的那天晚上，兩人去墓地，目睹了一場兇殺案，湯姆最終站了出來，揭發(fā)了真兇，解救了波特。

3.采用第三人稱，以講故事的手法，娓娓道來，真是貼切，讓人身臨其境。比如乙文中湯姆和朋友的一段對話，湯姆欲擒故縱，讓朋友一步步上鉤，最終“把刷子讓給本，臉上顯示出不情愿，可心里卻美滋滋的”，語言很有表現(xiàn)力。

（十三）湯姆代人受過，洞中相依為命

1.“可憐的姑娘”是蓓姬。杜賓斯老師上課時只要有閑總在講臺上看一本神秘的書，有一回老師有事出去，蓓姬把抽屜打開，看到這本書，恰好湯姆走進門看到蓓姬這么做，蓓姬一慌想把書放回，可是已經(jīng)撕裂了封皮?！白约旱牧x舉”指湯姆向老師承認(rèn)書是自己撕的，替蓓姬受了老師的懲罰。

2、湯姆和蓓姬欣賞山洞內(nèi)美麗的鐘乳石，迷了路，在洞內(nèi)受到蝙蝠的攻擊，食物沒有了，蠟燭也將燃盡，最后，湯姆憑著機智和勇敢，用牽風(fēng)箏線的方法走出了險境。

3、由湯姆替蓓姬受罰可以看出，湯姆非常善良、俠肝義膽、極富同情心。在山洞迷路時呵護、激勵蓓姬、節(jié)約蠟燭及用風(fēng)箏線探路等表現(xiàn)了湯姆善良、勇敢、機智的性格。

（十四）1、“悲痛”是因為湯姆在墳地目睹了一個兇殺案，親眼看到印第安喬殺了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給莫夫·波特，看到莫夫·波特受到陷害自己卻不敢出庭作證，湯姆感到很痛苦?！芭d奮”是因為湯姆經(jīng)過思想斗爭，終于和律師達成協(xié)議決定出庭作證。

2、如湯姆逃學(xué)、粉刷圍墻、洞中歷險、當(dāng)海盜去、海盜生活等。湯姆：聰明活潑而又調(diào)皮勇敢，富有正義感，而對家庭、學(xué)校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢想要成為一名“海盜”，一心追求自由和冒險的生活。

3、最后餓死在山洞里。

第三篇：《湯姆 索亞歷險記》復(fù)習(xí)練習(xí)

《湯姆索亞歷險記》材料

一、填空

1、《湯姆·索亞歷險記》是 美 國著名小說家 馬克·吐溫 的代表作，故事發(fā)生在 19 世紀(jì)上半葉 密西西比河 畔的一個普通小鎮(zhèn)上，小說主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險精神，不堪忍受個性受縛和枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

2、小說以 湯姆索亞的冒險經(jīng)歷 為線索,對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗,偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進行了諷刺和批叛，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

3、小說以其濃厚的深具地方特色的 幽默 和對 人物 的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品之一，也是一首美國“黃金時代”的田園牧歌。本書的姊妹篇是 《哈克貝利·費恩歷險記》。

4、《當(dāng)海盜去》描寫了湯姆在厭倦了 學(xué)?？菰锏纳?，體驗了 人情冷暖和情感的孤獨 之后，所產(chǎn)生的 受壓迫、受束縛、孤獨寂寞的心理，表現(xiàn)了青少年在成長期所特有的反抗心態(tài)。

5、《“海盜”生活》描寫了湯姆、喬、哈克 三個小“海盜”在 杰克遜 島的清晨生活。通過 景物、心理、語言、行動 的描寫，充分表現(xiàn)了三個少年在擺脫了成人社會的禁錮以后，由上一篇的 寂寞、孤獨、郁悶、煩躁（心理）變得 快樂、興奮、輕松、自由自在、無拘無束（心理）。

6、《洞中歷險》描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出來的 沉著、勇敢，以及他們在 死亡 與 恐怖 的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。

7、湯姆是一個多重角色的集合，足智多謀、富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)海盜，去過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他是個 搗蛋將軍 ；在主日學(xué)校里，他是 頑皮，惹老師頭疼 的問題兒童。周末 被罰刷墻，湯姆竟施出詭計，不但讓那些男孩不知不覺地自愿成為他的“俘虜”，還自動奉上謝禮。湯姆是勇敢、正直、聰明的。去 墓地探險，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站出來指證兇手，成了一個了不起的英雄；去郊游，他救了自己和小伙伴 蓓姬，還找到了真正的寶藏。湯姆還有一點叛逆，他有一個夢想就是去當(dāng) 綠林好漢，在他的頭腦里，強盜就是劫富濟貧的英雄好漢。

8、哈克·貝恩是一個出身卑微的 小流浪漢，衣衫襤褸、饑腸轆轆，幾乎沒有人正眼瞧他；愛逃避現(xiàn)實，從不愿承擔(dān)責(zé)任，不諳世事，常常說“傻話”。與英雄式的湯姆相比，他更像個單純的孩子：不那么聰明、不那么勇敢、不那么受人歡迎，卻那么鮮活真實、那么熟悉親切。

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9、小說在頌揚孩子們勇敢、善良、真誠的同時，也在細(xì)微處批駁著當(dāng)時社會上 虛偽、軟弱、唯利是圖 的污濁風(fēng)氣。如在撒切爾法官一家到訪鄉(xiāng)村的集會上，每個人都在“賣弄”，在炫耀自己： 法官 端坐在臺上望著全場，面帶莊嚴(yán)地微笑，陶醉于高高在上的優(yōu)越感中； 鄉(xiāng)紳們 爭著與大人物親近，聽著臺下羨慕的竊竊私語，“就像聽見音樂一般心情舒暢”；校長、教師、甚至圖書管理員 都“一副官樣”，到處發(fā)號施令，給予指導(dǎo)，顯示自己也享有某種“權(quán)威”；小姑娘和小伙子們 也不甘示弱，勁頭十足地胡鬧，渴望以此顯得“特別出眾”??上至貴賓，下至頑童，寥寥數(shù)筆間，社會各階層的可笑嘴臉躍然紙上。

10、“他的波莉姨媽站在那兒先是一愣，隨后突然輕聲笑了起來”這個細(xì)節(jié)說明波莉姨媽對湯姆 無可奈何，覺得湯姆幼稚可笑（態(tài)度）。

11、“太陽在平靜的世界上升起,照耀在這個寧靜的村莊上,像是在祝福它。”渲染了一種 輕松、愉悅 的氛圍,為下文寫頒獎提供了特定的環(huán)境。

12、“哎呀,沒想到！竟然變了個人似的。湯姆,只要你專心，還是能成大器的。” “可我不能不說，你就是難得專心。好啦，去玩吧！不過，要早點回來，要不然,我非狠狠揍你不可！”寫出波莉姨媽 富有愛心、精明 的個性。

13、“他地上揀了根草，揚起腦袋，把草桿支在鼻子上，腦袋上來回移動，設(shè)法不讓草倒下?！辈捎?動作 描寫，突出了湯姆的聰明機靈、好表現(xiàn)和用心良苦的性格特征。

14、湯姆在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了 風(fēng)箏線。

15、《湯姆?索亞歷險記》中充滿想象，湯姆在想當(dāng)海盜之前，想做兵士和（印第安人的）大酋長，他想象自己駕的黑色快船叫 “風(fēng)暴之靈” 號。

二、簡答

1、湯姆和伙伴哈克一道在墳場玩死貓無意中目擊了一個兇殺案，案情是什么？ 答：一個名叫印第安人喬的壞家伙殺了人，卻嫁禍于波特。

2、湯姆與蓓姬洞中歷險后，第二次去探險時是哪一位小伙伴同他一起去的？他們探險的目的是什么？結(jié)果怎么樣？

答：哈克。目的是尋找錢箱。

結(jié)果在印第安人喬舉燭的地方發(fā)現(xiàn)了埋寶的小石窟，找到了錢箱，兩人平分了這筆錢。

3、湯姆是個好奇心極強的孩子，請用簡潔的語言介紹能夠反映他這一性格特點的某一情節(jié)。答：星期六的野餐會上，湯姆由于想當(dāng)“野心勃勃的發(fā)現(xiàn)家”，離開了同學(xué)，與蓓姬一起探險。

4、主人公湯姆在教堂里見到的一幕鬧劇告訴了你什么？（至少說兩點）

答：教會的虛偽，人們的無聊、空虛，對孩子身心的束縛，孩子對此在厭惡等等。

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5、湯姆為什么會產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

答：因為他厭倦了學(xué)?？菰锏纳?，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨。產(chǎn)生了逆反的心理。因為他認(rèn)為所有人都討厭他，他無處可走，于是和哈克一起坐筏子到一個小島上去當(dāng)“海盜”。

6、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

答：做兵士，加入印第安人行列，當(dāng)大酋長。因為他覺得做“海盜”更花哨，更有前途。

7、《當(dāng)海盜去》一章主要運用了什么描寫方法？ 答：心理活動描寫。

8、《“海盜”生活》一章主要運用了什么描寫方法？作用是什么？ 答：景物描寫。表現(xiàn)了孩子們的快樂。

9、《“海盜”生活》一章章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？

答：①黎明的時候：寂靜、安詳。②大自然擺脫了睡意：顯出了生機。③大自然已經(jīng)完全蘇醒：熱鬧

10、在歷險過程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

答：沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現(xiàn)出來的毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。11 最后印第安人喬的下場是怎樣？

答：印第安人喬找不到出口，最后餓死在洞里。12 湯姆和哈克去墓地放貓時，看到了一個什么場面？

答：湯姆和哈克去墓地放貓時，看見去盜尸的三個人發(fā)生爭執(zhí)，一怒之下，印第安人喬把羅賓遜醫(yī)生殺害了，并把罪行嫁禍給酒鬼波特。13.波莉姨媽為什么罰湯姆刷墻？

答：因為湯姆亂動果醬，逃學(xué)，還和一個陌生人打架。波莉姨媽生氣極了，所以罰他刷墻。14.《湯姆?索亞歷險記》自問世以來，一直受到人們的青睞，它以無窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。請你以第31章《洞中歷險》為例分析一下湯姆?索亞身上所具有的良好品質(zhì)。答：湯姆索亞沉著勇敢，遇事不驚慌。始終在想辦法找出洞的路。他機智聰明，如節(jié)約蠟燭，遇到印江時大喊，后騙蓓姬防止她害怕等。心地善良、樂于助人、珍惜純潔高尚的友情，如在洞中歷險，處處想到蓓姬著想，關(guān)心她，安慰她，把身上僅有的面包給她吃。15.湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗 的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓(xùn)斥。牧師的教誨。法官的威嚴(yán)。老師的懲罰，有的是沙灘。草地。樹木。鳥兒。松鼠。蝴蝶??他們無憂無慮。無拘無束，這里簡直是一片樂土。凈土！

①簡要說說孩子們?yōu)槭裁磿X得這“荒無人煙”的地方是“快樂的大本營”？

答：因為在這里他們無憂無慮，無拘無束，是一片樂土，凈土。②“偷”和“小海盜”為什么都用引號？

答：因為偷的不是別人家的東西，而是從自己家拿食物，不是真正的海盜。只是頑皮的像“小海盜”。16.在《湯姆?索亞歷險記》中，你最欣賞的人物是誰?最欽 佩他(她)具有怎樣的性格(精神品質(zhì))?

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這種性格(精 神品質(zhì))集中體現(xiàn)在哪個情節(jié)(故事)中。

答：⑴湯姆生性頑皮，愛惡作劇，但是心地善良，樂于助人。在洞中歷險時，盡管他很害怕，但是他時時關(guān)心安慰蓓姬給她鼓氣，他把僅有的一點面包給蓓姬吃。②他機智勇敢，在洞中歷險時，用風(fēng)箏線探路，最終走了出去，成功脫險。③湯姆富有幻想、冒險精神。厭惡學(xué)?？菰餆o味的生活，渴望能過上自由自在的生活。17.湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經(jīng)》。他用了什么樣的辦法？

答：湯姆用他出賣刷墻特權(quán)時所積攢下的財寶去換同學(xué)們手中因背誦《圣經(jīng)》而擁有的藍、紅、黃票，拿了九張黃票、九張紅票和十張藍票（相當(dāng)于十張黃票），換到了校長用于獎勵的《圣經(jīng)》。18.湯姆和蓓姬在洞中歷險迷了路，后來安然脫險。請你說說他們是怎樣脫險的?（3分）答：湯姆靠風(fēng)箏線摸索到了第三個通道，剛要返回時發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有個小亮點，他朝小亮點處摸索過去，連頭帶肩一起伸出小洞，在密西西比河下游找到一個出口；說服蓓姬，兩人出洞大喊大叫，有幾個人乘小艇經(jīng)過，湯姆招呼他們，這些人把他倆弄上小艇，湯姆和蓓姬脫險得救。19.《湯姆?索亞歷險記》中，湯姆和蓓姬在洞中歷險時遇到了哪個惡人（請寫出他的名字）？湯姆認(rèn)為此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下場是怎樣的？ 答：印第安人喬

湯姆認(rèn)為是回聲使聲音無法辨清，所以對方逃跑。湯姆脫險后，洞被封起來，印第安人喬就被困死在洞中。

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第四篇：湯姆索亞歷險記

《湯姆索亞歷險記》讀書交流會教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、了解作家常識及作品的創(chuàng)作背景；

2、進一步提高學(xué)生讀整本書的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

4、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟；

5、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法；

6、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1、糾正不好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1、在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物。

2、初步運用小說人物形象分析法對“湯姆索亞”這一形象進行分析。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生人手一本《湯姆索亞歷險記》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，又到了我們閱讀分享的時間了。這是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來讀一讀，好嗎？

1、讀一本好書就是和許多高尚的人說話?！芽?/p>

2、讀書好似爬山，爬的越高，望 得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿?！翱思?/p>

2、讀書名，明白“記”：

（1）師：今天我們一起走近美國作家馬克吐溫的一部作品，叫——；

（2）讀題目《湯姆索亞歷險記》，還可以怎么改、讀？我們還學(xué)過哪些含有“記”字文章？（林海音的《竊讀記》、笛福的《魯濱孫漂流記》、葉圣陶的《記金華的雙龍洞》??）

（3）師：那你現(xiàn)在知道“記”的意思嗎？（記敘、講述、記錄、描寫 可以記什么——風(fēng)景名勝、難忘的事情、有經(jīng)歷的人??）

（4）師：這本書“記”的是什么內(nèi)容？（湯姆索亞和一群小伙伴先后幾次冒險的故事。）

二、學(xué)生簡介作者、簡述情節(jié)

1、誰能簡單地介紹這部小說的作者呢？

2、接下來，老師想請同學(xué)們簡要敘述一下這部名著的主要內(nèi)容。

3、書中都有那些人物？你最喜歡誰？你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

人物都有誰？——湯姆、哈克、喬奇、班恩、吉姆、貝奇、殺人犯喬埃、大法官撒切爾先生、姨媽波莉、寡婦道格拉斯、??

書中提到哪些地方？——圣彼得斯堡小鎮(zhèn)、墓地、杰克遜島、法庭、魔克托爾山洞??半夜墓地試膽量；快樂的杰克遜島；出庭作證為彼得；鬼屋尋寶遇喬埃；迷路“魔克托爾山洞”；洞中終于找到寶；??）

三、這學(xué)期我們閱讀了《湯姆索亞歷險記》這部名著，現(xiàn)在老師想考考大家，不知大家有沒有信心？(把學(xué)生分成兩組，進行比賽)

1、《湯姆索亞歷險記》里的主人公是誰？湯姆索亞住在誰家里？（波莉姨媽）

2、小說中的酒鬼是誰？

3、湯姆的朋友是誰？

4、哈克是誰？

5、這篇文章的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國（密西西比河畔）的一個普通小鎮(zhèn)上。

6、家里還有誰？（錫德）

7、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事，湯姆卻把這件事當(dāng)做快樂游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的蘋果、風(fēng)箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把”這件事指的是：（刷墻）

8、啊呀，這女孩長得可真漂亮，一雙可愛的藍眼睛上閃動著長長的睫毛，一對金黃色頭發(fā)編成的長辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長褲里，顯得格外整潔動人。我們剛剛在戰(zhàn)場上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄。本段描寫的是誰？（貝基）

9、湯姆喜歡的第一個女孩是：（艾美?勞倫斯）；第二個女孩是：（貝基?撒切爾）。

10、湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個辦法從校長那得到了《圣經(jīng)》，他的辦法是（找別人換票）。

11、“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣爛衫，全身一年四季都在開花，衣服上綻開的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵?！边@段話描寫的人是誰？（哈克貝利?芬）

12、湯姆去上學(xué)，看見課室坐著新來的美麗女孩貝奇?薩契爾，他想坐到貝奇身邊，故意對老師說他遲到前與流浪漢（哈克貝利?芬）在一起。

13、湯姆與（哈克貝利?芬）一起在半夜去墳地里埋野貓時，看見（印第安?喬伊）把（羅賓遜）醫(yī)生殺害了，這個殺人者卻把罪行嫁禍給了（穆夫?波特）

14、湯姆想當(dāng)海盜，他和（喬伊?哈珀）、（哈克貝利?芬）一起乘木筏來到密西西比河上的（杰克遜）島，玩了一星期后，他們又在（鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們舉行葬禮的）時候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

15、老師杜平的《解剖學(xué)》這本書被（貝基?撒切爾）撕破了，老師追查時湯姆卻說是自己撕破的。

16、暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣，加入了小鎮(zhèn)上“（少年節(jié)制會）”這個組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來退出了。

17、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證，指出（印第安?喬伊）才是殺害（羅賓遜）醫(yī)生的兇手，被冤枉的（穆夫?波特）最后被無罪釋放。但兇手卻逃走了。

18、湯姆和（哈克貝利?芬）在鬼屋尋寶時，發(fā)現(xiàn)了殺人犯（印第安?喬伊）和一個裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。

19、印第安?喬伊要報復(fù)(湯姆)，被（湯姆和哈克）發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報告威爾士，威爾士帶兩個兒子持槍抓捕，但印第安?喬伊逃跑了。

20、郊游時湯姆和貝基困在（邁克杜格爾）溶洞里，在洞中發(fā)現(xiàn)印第安?喬伊也躲了進來，湯姆和貝奇從洞中出來后，貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來，最后印第安?喬伊的下場是：（餓死了）

21、過后，湯姆和（哈克貝利?芬）從側(cè)洞進去找到了印第安?喬伊埋藏的金幣，他們發(fā)了財。之后道格拉斯寡婦收留（哈克貝利?芬）在自己家里生活，他雖不習(xí)慣，逃了出來，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結(jié)伙做強盜。

四、精彩片段或語句賞析

1、多少年來，《湯姆索亞歷險記》不脛而走，響遍全世界，在許多國家，一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書”；18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。那么，《湯姆索亞歷險記》的魅力究竟何呢？下面我們將共同探討這個問題。請同學(xué)們拿出你的《湯姆索亞歷險記》和自己的讀書心得體會，我們一起來交流。

2、你們都摘錄了哪些印象深刻的精彩句段？給大家讀一讀，最好還能說說自己的感受？如果有哪些精彩的故事情節(jié)想給大家說說的也行。

（1）閱讀《當(dāng)海盜去》

1、湯姆為什么會產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

3、如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？

（3）閱讀《洞中歷險》

1、蓓姬一共哭了幾次？每次哭的原因分別是什么？

2、在歷險過程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

3、在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，《湯姆?索亞歷險記》是一部真切地反映了兒童充滿童趣的生活的小說。馬克?吐溫寫作時取材于自己兒時在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺十分真實有趣，你們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方，并根據(jù)我們對湯姆的分析，借助你的想象，用文字為湯姆“畫”一幅肖像畫，把你對湯姆的獨特感受寫出來。

六、好書推薦： 《青銅葵花》：這本書是著名作家曹文軒的長篇小說。一個特別的機緣，七歲的城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。但十二歲那年，女孩葵花被命運召回了她的城市，男孩青銅從此常常遙望著蘆蕩的盡頭，遙望著女孩葵花所在的地方??

第五篇：湯姆索亞歷險記

沈四小

語文

學(xué)科教學(xué)備課表

學(xué)習(xí)內(nèi)容

7.湯姆索亞歷險記（節(jié)選）

教材學(xué)情分析

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

識記積累

理解應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

3.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。

情感態(tài)度

通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。

教學(xué)重難點

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。

預(yù)學(xué)設(shè)計

預(yù)習(xí)

課時安排

1課時

作業(yè)進課堂

課堂作業(yè)本

第一課時

課時目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。

引學(xué)

1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。

他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓?！?/p>

服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進房做好了滅蚊防蚊的工作。

2.簡介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！

課件出示：

馬克·吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無損他的幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。

3.揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險記》的封面）

自主閱讀，整體感知

導(dǎo)學(xué)

1.質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？

預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？

2.看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）

3.這個片段很長，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）

4.快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.通過查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。

自學(xué)

小組合作

講學(xué)

課件出示：

疲憊

呻吟

悲傷

絕望

瞟見

摸索

喧囂

渲染

勞累

饑餓

疲乏

荒唐

消瘦

警告

諷刺

慘白

祈禱

誠心誠意

神志昏迷

燈燭輝煌

4.檢查字詞的認(rèn)讀。

5.邊讀邊思考，課件出示：

l

說說文中主要寫了一件什么事。

l

文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？

深入文本，了解人物

導(dǎo)學(xué)

賞讀品味，暢所欲言。

（1）你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。

自學(xué)

先自學(xué)再交流

講學(xué)

賞評“山洞遇險”。

（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請你找一找，并讀一讀描寫她們的語句。

課件出示：

薩契爾太太病得很厲害，大部分的時間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

（2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。

（3）圈畫動詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時，重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。

預(yù)設(shè)：亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。

（4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時薩契爾太太的心里在想些什么呢？

（5）猜測心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受啊！

（6）指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

課件出示：

波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

（7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的？

①找出脫險過程的相關(guān)詞語。

②理清順序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝奇——爬出洞口——進行呼救——安全脫險）

③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）

（8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？

①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。

②學(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）

3.感悟?qū)懛ā?/p>

（1）馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時的喜悅心情寫出來的呢？請你在文中找一找，讀一讀。

（2）學(xué)生交流寫法。

拓展延伸，小練筆

導(dǎo)學(xué)

1.湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江·喬埃的命運將會怎樣呢？

2.發(fā)揮想象寫一寫。

自學(xué)

小練筆

講學(xué)

1.如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會怎樣做呢？

2.總結(jié)寫法，鼓勵閱讀。

（1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了，但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧！

（2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

（3）閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆·索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長。

評學(xué)

板書

教學(xué)反思