第一篇：別盲目迷信面試技巧

高校畢業(yè)生在面臨求職和就業(yè)時(shí)，很多學(xué)生加緊在求職面試技巧上下功夫。然而，求職專家表示，與其在求職面試的技巧上投機(jī)取巧，莫不如從培養(yǎng)自身的能力做起，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有利于找到一份心儀的工作。

記者在采訪中獲知，現(xiàn)在很多面臨畢業(yè)的大學(xué)生，通過(guò)購(gòu)買書籍和網(wǎng)絡(luò)上提供的求職面試技巧來(lái)武裝自己，以求在求職面試時(shí)打動(dòng)面試官獲得機(jī)會(huì)。但專家表示，求職面試前，不能僅僅專注于這些表面的技巧。如果單憑求職技巧對(duì)自己某些缺失的能力進(jìn)行掩飾，在企業(yè)若干輪的面試中最后還是會(huì)被淘汰。

某廣告公司經(jīng)理白先生對(duì)于這一點(diǎn)有比較深的感觸：“來(lái)面試的大學(xué)生，講究的是穿著、手里拿的是精美的簡(jiǎn)歷，然而面對(duì)考官提出的一些有關(guān)業(yè)務(wù)的問(wèn)題卻知之甚少。有的雖通過(guò)了面試，卻不久就在公司做不下去了，因?yàn)樗麄兏静涣私膺@個(gè)職位的性質(zhì)職能是什么。”

說(shuō)到底，一些描繪得比較神奇的求職面試技巧只不過(guò)是求職過(guò)程的溝通技巧，幫助求職者更好地展現(xiàn)自己的能力，將自身的所學(xué)所長(zhǎng)展現(xiàn)在企業(yè)面前，更好地幫助 用人單位和求職者之間進(jìn)行溝通。但求職成功的前提是應(yīng)聘者具備足夠的能力。如果本身沒(méi)有足夠的能力，僅僅是在技巧上包裝自己，則很容易變成一種偽裝，無(wú)助 于自己找到一份比較好的工作。

所以，大學(xué)生求職成功與否，乃至職場(chǎng)人士尋求個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵在于發(fā)掘、培養(yǎng)、提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

實(shí)習(xí)要與求職相結(jié)合白經(jīng)理建議在校學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)：“參加社團(tuán)活動(dòng)，尤其是組織幾場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)生比沒(méi)有參加或者組織過(guò)活動(dòng)的學(xué)生，在交流和組織協(xié)調(diào)能力等方面有比較大的區(qū)別。如果能針對(duì)自己未來(lái)的職位有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)習(xí)，將有更好的效果?！?/p>

大學(xué)生面向企業(yè)求職時(shí)的砝碼不外乎學(xué)歷加能力，而各大企業(yè)更青睞于有能力的畢業(yè)生。提前準(zhǔn)備職場(chǎng)能力是在求職困境中突圍而出的最好途徑。

大學(xué)生積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和能力的最好途徑是實(shí)習(xí)。但僅僅實(shí)習(xí)是不夠的，很多時(shí)候大學(xué)生僅僅為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的工作和未來(lái)職位沒(méi)有任何關(guān)系，相對(duì)來(lái)講意義 不大。比如很多學(xué)生經(jīng)常做的兼職就是發(fā)傳單或者做促銷員，雖然也是實(shí)習(xí)的一種，但和未來(lái)想要的職位相差甚遠(yuǎn)。有方向性地實(shí)習(xí)和準(zhǔn)備能力才是上策。

魯美學(xué)院即將畢業(yè)的小李（化名）告訴記者：“雖然現(xiàn)在還沒(méi)畢業(yè)，但我已經(jīng)在多家媒體實(shí)習(xí)過(guò)，也想在媒體發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間學(xué)到許多在學(xué)校里不常接觸的東西，實(shí)習(xí)能夠讓自己和社會(huì)接軌，在工作中了解自己的不足?！?/p>

第二篇：求職面試，別玩“技巧游戲”

求職面試應(yīng)該是自己綜合修養(yǎng)的展現(xiàn)，面試的成功并不完成取決于技巧。遺憾的是，不少求職者過(guò)分看重求職技巧，甚至陷入“技巧游戲”的泥潭而不能自撥，結(jié)果是“自己搬磚砸自己的腳”。

某高科技集團(tuán)人事部負(fù)責(zé)人遇到了這樣一樁怪事：在他過(guò)目的眾多應(yīng)聘信中，不同高校、不同專業(yè)的畢業(yè)生，除了人名和填寫日期不同，其他項(xiàng)目上幾乎如出一轍，大惑不解的他翻了不少書才發(fā)現(xiàn)這些求職信都來(lái)自一本談應(yīng)聘技巧的書。令他吃驚的是，他在幾本書中都看到幾乎相同的應(yīng)聘信填寫模式。人們不禁要問(wèn)：大學(xué)生求職除了機(jī)械性技巧之外還有什么？

現(xiàn)在，不少企業(yè)表示：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)聘信來(lái)自書上，那么企業(yè)對(duì)這樣的人不予考慮。因?yàn)樗麄儾恍枰狈?chuàng)造力、沒(méi)有個(gè)性和獨(dú)立見(jiàn)解的人。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是綜合素質(zhì)的整體體現(xiàn)，而不僅僅是求職技巧。合理?yè)駱I(yè)本應(yīng)是大學(xué)生的必修課，然而，一些學(xué)校對(duì)于畢業(yè)生如何應(yīng)聘、如何面試等缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。某名牌大學(xué)在畢業(yè)季節(jié)僅辦過(guò)三場(chǎng)講座，但對(duì)于上千名應(yīng)屆畢業(yè)生的需求來(lái)說(shuō)猶如杯水車薪。學(xué)校不重視，學(xué)生就購(gòu)買有關(guān)應(yīng)聘訣竅、面試技巧之類的書自學(xué)，平日不燒香，急時(shí)抱佛腳。由于時(shí)間緊迫，對(duì)應(yīng)聘技巧難以活學(xué)活用，往往是臨陣磨槍，一知半解，結(jié)果只能是生搬硬套，弄巧成拙。

第三篇：別盲目推崇全科教師

別盲目推崇“全科教師”

2015-09-08 17:14:59來(lái)源：南方網(wǎng)作者：何勇我有話說(shuō)（1人參與）字號(hào)減小字號(hào)增大

“全科教師”教學(xué)與專職教師教學(xué)之間互有利弊，不能戴著有色眼鏡只看到“全科教師”的利和專職教師的弊，而忽視了“全科教師”的短板。

記者獲悉，南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院等高校入選了江蘇省教育廳“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”，試點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)全科教師?！叭平處煛边M(jìn)入小學(xué)后不僅能教語(yǔ)文、思想品德、當(dāng)班主任，連數(shù)學(xué)也能一起“拿下”。記者7日調(diào)查了解到，江蘇已有小學(xué)起用“全科教師”，推行“包班制”模式。在“包班制”課堂上，語(yǔ)文課上能學(xué)數(shù)學(xué)，畫畫的時(shí)候能寫詩(shī)??（9月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

“全科教師”對(duì)我們來(lái)說(shuō)，聽起來(lái)很新鮮，但在英美等國(guó)的小學(xué)教育階段，這已司空見(jiàn)慣。英美等國(guó)的小學(xué)，基本上采用“全科教師制”，由一兩名“全科教師”包班教學(xué)。實(shí)行“全科教師”的優(yōu)勢(shì)不言而喻，可以讓教師憑借“全科背景”捕捉和發(fā)現(xiàn)孩子的不同潛能，進(jìn)而刻意培養(yǎng)，避免因?qū)Ｂ毥處熤魂P(guān)注孩子在這門課上的表現(xiàn)而造成割裂的評(píng)價(jià)，這是近年來(lái)我國(guó)重慶、廣西等不少地區(qū)和小學(xué)引進(jìn)“全科教師”的主要原因所在。但是，推行“全科教師”需要慎重，不能盲目地推崇“全科教師”，把實(shí)行“全科教師”當(dāng)成拯救我國(guó)小學(xué)教育的靈丹妙藥。因?yàn)椤叭平處煛苯虒W(xué)與專職教師教學(xué)之間互有利弊，不能戴著有色眼鏡只看到“全科教師”的利和專職教師的弊，而忽視了“全科教師”的短板。

俗話說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻”，這決定了不可能讓所有“全科教師”都能成為“數(shù)理化通吃、語(yǔ)文藝術(shù)天文地理全扛”的全科天才，“萬(wàn)金油”式的“全科教師”必定存在“專業(yè)短板”，這種“專業(yè)短板”并不是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以彌補(bǔ)的。比如有些人天生就缺乏藝術(shù)細(xì)胞，五音不全，推行“全科教師”，讓五音不全的人當(dāng)“全科教師”，去教授音樂(lè)課程，這本身就有點(diǎn)瞎胡鬧的意思，無(wú)法讓學(xué)生從中受益。換言之，“趕鴨子上架”的“全科教師”，反而可能讓全科教學(xué)力不從心。實(shí)際上當(dāng)我們羨慕英美小學(xué)而推行“全科教師”時(shí)，英美小學(xué)的一些老師則在羨慕我們的小學(xué)能有專職教師，要學(xué)習(xí)我們的這種模式。

再者，我國(guó)小學(xué)目前并不具有推行“全科教師”的基礎(chǔ)條件。英美等國(guó)推行“全科教師”建立在小班化教學(xué)基礎(chǔ)之上，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不過(guò)二三十人。而按照我國(guó)小學(xué)班級(jí)學(xué)位編制，所謂的小班一般人數(shù)也在40人左右，相當(dāng)于英美小學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)兩倍。在這種情況下推行“全科教師”，無(wú)疑會(huì)加重“全科教師”的工作量，讓“全科教師”不堪重負(fù)，僅僅備課和批閱作業(yè)就會(huì)壓得“全科教師”喘不過(guò)氣來(lái)。另一方面，英美小學(xué)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)之后，在自身缺乏專業(yè)師資力量的情況下，會(huì)從校外聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行“課外輔導(dǎo)”，刻意培養(yǎng)學(xué)生的潛能，而中國(guó)大多數(shù)學(xué)?？峙潞茈y做到這一點(diǎn)。

總而言之，在“全科教師”與專業(yè)教師之間，不能簡(jiǎn)單地厚此薄彼，而應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們常說(shuō)一專多能，但這不等于必須實(shí)行全科教學(xué)，完全可以在已有教學(xué)專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，拓寬專職教師的視野和增強(qiáng)他們的洞察力，讓他們能夠像“全科教師”一樣全方位地科學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生即可；又或者可以將相近、相關(guān)專業(yè)的教師打造成“小綜合”教師，而不是讓一兩名“全科教師”包了班級(jí)的所有課程教學(xué)。另一方面，尤其需要防范的是，不能把“全科教師”當(dāng)成解決農(nóng)村學(xué)校師資不足的捷徑，把過(guò)去那種被逼出現(xiàn)的“你的體育課的語(yǔ)文老師教的”現(xiàn)象，掛上高大上的頭銜實(shí)現(xiàn)合理化。

第四篇：面試，別弄巧成拙

ＳＡＭＭＩ是某知名重點(diǎn)大學(xué)新聞系的應(yīng)屆畢業(yè)生，名校美女是也。大學(xué)四年，在校內(nèi)校外的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，一定程度上也是個(gè)小名人了。眼下正是大家八仙過(guò)海，各顯神通找工作的時(shí)候，當(dāng)然ＳＡＭＭＩ也沒(méi)閑著。她的目標(biāo)很明確，媒體加外企。有目的地投了幾份簡(jiǎn)歷之后，一家知名媒體很快給了她一個(gè)一面的機(jī)會(huì)。這可是一家有海外資本背景的媒體，無(wú)數(shù)媒體名人都從這里面走出來(lái)，ＳＡＭＭＩ開心死了，仿佛已經(jīng)看到自己名利雙收的那天。

面試前，抑制住暴漲的自信心，ＳＡＭＭＩ穿著自己平時(shí)穿的休閑裝就面試去了。她是這樣想的：她希望自己能給面試官一個(gè)青春洋溢、清新的印象，因?yàn)閭髅竭@個(gè)圈子里的美女太多了；和面試官聊天時(shí)，她還毫無(wú)顧忌地問(wèn)了幾個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，她為自己能問(wèn)出這樣獨(dú)到的問(wèn)題而自豪；當(dāng)面試官問(wèn)她為什么想來(lái)這個(gè)公司時(shí)，ＳＡＭＭＩ脫口而出：因?yàn)橐夜ぷ靼?！面試官微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。令人驚訝并讓ＳＡＭＭＩ不能接受的是：ＳＡＭＭＩ沒(méi)有收到二次面試通知！

原來(lái)，這家外資背景的媒體機(jī)構(gòu)，推崇的是職業(yè)化的作風(fēng)，ＳＡＭＭＩ隨意閑散的風(fēng)格顯然和他們格格不入；更要命的是面試官認(rèn)為ＳＡＭＭＩ最大的問(wèn)題是沒(méi)有無(wú)限渴望和熱愛(ài)工作的“饑餓感”！“一個(gè)沒(méi)有饑餓感的人，我們沒(méi)有信心她會(huì)全身心的投入工作！我們需要的是對(duì)媒體工作有激情的、職業(yè)化的年輕人，絕不是只想找份工作的人！”

中國(guó)首家職業(yè)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)上?？射J管理咨詢有限公司首席職業(yè)顧問(wèn)卞秉彬先生指出：面試，是應(yīng)聘成功的重要環(huán)節(jié)，有效的技巧帶給你無(wú)窮的益處，而稍不注意，就有可能在面試中落馬。所以，在面試之前，先多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

1.你的衣著打扮、談吐舉止妥當(dāng)嗎？

2.你對(duì)自己應(yīng)聘職位的具體工作內(nèi)容了解嗎？對(duì)方公司的文化、市場(chǎng)事先有充分的了解和估計(jì)嗎？

3.你無(wú)意中會(huì)夸夸其談，喋喋不休？還是拘謹(jǐn)不安，結(jié)結(jié)巴巴？細(xì)節(jié)魔鬼是否早已出賣了你？

4.你能迅速判斷企業(yè)文化和喜好并迅速反應(yīng)嗎？去國(guó)企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。如何回避自己的弱點(diǎn)，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)？

來(lái)源：21世紀(jì)人才報(bào)

第五篇：赴意留學(xué)費(fèi)用低 不要?jiǎng)e盲目（模版）

新華社濟(jì)南專電(記者鄧衛(wèi)華)2005年是意大利全面開放對(duì)華留學(xué)的第一個(gè)年頭，大約50所意大利高校將向中國(guó)學(xué)生敞開大門，中國(guó)學(xué)生赴意留學(xué)有望迎來(lái)首個(gè)暖春。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：條條大路通羅馬。但長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生赴意留學(xué)的道路并不通暢。由于赴意留學(xué)手續(xù)煩瑣、語(yǔ)言要求高，加上可供申請(qǐng)的學(xué)校專業(yè)不多，2004年以前，中國(guó)每年赴意留學(xué)的人數(shù)僅有20人-30人。

2004年5月6日，溫家寶總理訪問(wèn)意大利，中國(guó)學(xué)生赴意留學(xué)的“冷凍”局面開始轉(zhuǎn)暖。這一年，意大利小規(guī)模開放對(duì)華留學(xué)，首次為中國(guó)學(xué)生提供了500個(gè)赴意名額。但由于報(bào)名時(shí)間與意大利入學(xué)時(shí)間間隔過(guò)短等原因，這一年仍然只有70多名學(xué)生成功赴意。

記者在山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院采訪時(shí)了解到，2005年，意大利全面開放對(duì)華留學(xué)后，不僅招收中國(guó)學(xué)生的意大利高校及專業(yè)大量增加，招生名額也大幅上升。僅在山東一地招生名額就達(dá)100名，教育部指定山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)相關(guān)選拔事宜。據(jù)悉，這100個(gè)名額中，50名為本科，50名為碩士。其中本科申請(qǐng)資格為高中畢業(yè)生、大學(xué)在讀學(xué)生或高三在讀；碩士申請(qǐng)資格為大學(xué)本科或大專畢業(yè)，本科四年級(jí)、?？迫昙?jí)或研究生在讀。

山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)王勇說(shuō)，在經(jīng)過(guò)了多年的“寒冬”之后，中國(guó)學(xué)生赴意留學(xué)有望迎來(lái)首個(gè)暖春。第一，由于今年是首次全面開放，因而招生門檻相對(duì)較低；第二，與法、德等歐盟國(guó)家相比，在意大利留學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)相對(duì)低廉；第三，2006中國(guó)“意大利文化年”、2007意大利“中國(guó)文化年”舉行在即，中、意兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流將更加緊密，這在客觀上也給中國(guó)學(xué)生赴意留學(xué)提供了一股暖流。

王勇同時(shí)也提醒說(shuō)，由于意大利法律不允許留學(xué)生打工，因此沒(méi)有經(jīng)濟(jì)擔(dān)?；颡?jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不應(yīng)盲目前往意大利留學(xué)。