第一篇：第三屆邊緣法學(xué)界國際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第五屆全國邊緣法學(xué)研討會(huì)

第三屆邊緣法學(xué)界國際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第五屆全國邊緣法學(xué)研討會(huì)

10月26日在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)落下帷幕

2013年10月26日，第三屆邊緣法學(xué)界國際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第五屆全國邊緣法學(xué)研討會(huì)在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)校友樓召開，來自國內(nèi)外的五十余位代表參加了會(huì)議。

第三屆邊緣法學(xué)界國際學(xué)術(shù)會(huì)議暨第五屆全國邊緣法學(xué)研討會(huì)由國際邊緣法學(xué)界聯(lián)盟、江西省邊緣法學(xué)研究會(huì)聯(lián)合召開、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)邊緣法學(xué)研究中心舉辦。開幕式上，國際邊緣法學(xué)界聯(lián)盟主席、江西省邊緣法學(xué)研究會(huì)會(huì)長、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)邊緣法學(xué)研究中心主任李振宇教授代表國際邊緣法學(xué)界聯(lián)盟、江西省邊緣法學(xué)研究會(huì)作了《面向未來的邊緣法學(xué)》的大會(huì)主題報(bào)告。

這次會(huì)議的主題是“邊緣法學(xué)的未來發(fā)展及邊緣法學(xué)稱名三十年紀(jì)念”。為了保證會(huì)議的充分交流，會(huì)議按照大會(huì)發(fā)言、專題討論和自由座談等議程依次展開，為代表們充分學(xué)術(shù)交流提供了極大的便利。會(huì)議在認(rèn)真回顧邊緣法學(xué)三十年發(fā)展歷史的同時(shí)，也深入討論了邊緣法學(xué)應(yīng)用化問題，并對(duì)邊緣法學(xué)的未來趨勢進(jìn)行了展望。代表們圍繞各個(gè)專題展開了認(rèn)真的研討，許多學(xué)者結(jié)合自己的研究發(fā)表了很有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為會(huì)議提供了新的思想和研究信息。

在會(huì)議期間，代表們參觀考察了中國邊緣法學(xué)展覽館，并對(duì)中國邊緣法學(xué)展覽館的建立給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這個(gè)展覽館為法學(xué)和法律人認(rèn)識(shí)和了解邊緣法學(xué)提供了翔實(shí)的資料，有助于開闊人們的眼界。

大會(huì)期間，在代表們的參與下，舉行了中國邊緣法學(xué)研究會(huì)成立大會(huì)，選擇產(chǎn)生了由15名邊緣法學(xué)各個(gè)學(xué)科和各個(gè)方面專家學(xué)者組成的第一屆理事會(huì)，并選擇產(chǎn)生了研究會(huì)第一屆會(huì)長、副會(huì)長和秘書長。中國邊緣法學(xué)研究會(huì)的成立，標(biāo)志著在我國邊緣法學(xué)領(lǐng)域有了自己的學(xué)術(shù)組織，邊緣法學(xué)研究者和愛好者有了自己的娘家。

在閉幕式上，龔家林代表大會(huì)組委會(huì)對(duì)這次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為會(huì)議開得很成功。這次會(huì)議的召開進(jìn)一步凝聚了代表的共識(shí)，不同學(xué)科代表相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到了相互取長補(bǔ)短，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視野的目標(biāo)。通過這次會(huì)議的交流，促進(jìn)了邊緣法學(xué)向更高層次的發(fā)展。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)代表們的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在參加這次會(huì)議代表提交的論文中，經(jīng)過大會(huì)組委會(huì)的篩選和評(píng)議，有十三位代表的論文受到表彰。大會(huì)在向與會(huì)議代表頒發(fā)論文獎(jiǎng)的熱烈氣氛中閉幕。

第二篇：第七屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)會(huì)議暨2011年口腔醫(yī)學(xué)教育研討會(huì)[范文模版]

第七屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)會(huì)議暨2011年口腔醫(yī)學(xué)教育研討會(huì)

會(huì)議日程安排

會(huì)議時(shí)間：2011年8月21-8月23日

會(huì)議地點(diǎn)：吉林省長春市新民賓館

8月21日8:00——21:00 大會(huì)報(bào)到 報(bào)到地點(diǎn)：長春市新民賓館 上午9:00-10:00開幕式 會(huì)議地點(diǎn)：長春市新民賓館 主持人：郭傳瑸 9:00-9:10 9:10-9:20 9:20-9:30 9：30-9:50 9:50-12:00 特邀專題報(bào)告 9:50-10:30 8 月22日 10:30-11:10 11:10-11:50 11:50-12:00 美國羅徹斯特牙學(xué)院任延方教授：Accreditation Standard and Clinical Competency Requirement in US Dental Schools 吉林大學(xué)教務(wù)處副處長吳云濤教授：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證過程與工作機(jī)制的認(rèn)識(shí) 主任委員、首醫(yī)大副校長王松靈教授：全國口腔醫(yī)學(xué)本科臨床實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)研討 討論 午餐12:00-13:30 下午 13:30-17:00 專題報(bào)告 主持人：楊丕山、孫宏晨 13:30-14:00 14:00-14:30 14:30-15:00 15:00-15:10 北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長郭傳瑸教授：綜合科進(jìn)行口腔臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的探索 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院教辦主任張凌琳副教授：口腔醫(yī)學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新 上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長張建中教授：口腔臨床實(shí)踐教學(xué)管理初探 討論 吉林大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長周延民教授致辭 主任委員王松靈教授致開幕詞 吉林大學(xué)副校長陳崗教授致歡迎辭 集體合影 茶歇15:10-15:30 下午 15:30-18:00 專題報(bào)告 主持人：鄭家偉、盧利 15:30-16:00 16:00-16:30 16:30-17:00 17:00-17:10 17:10-武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦主任楊學(xué)文教授：創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型口腔醫(yī)學(xué)人才 中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院教學(xué)科科長閆英教授：口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與完善 首都醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長鄭東翔教授：整合優(yōu)質(zhì)資源，全面提升口腔臨床實(shí)習(xí)診療水平討論 參觀吉林大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院 上午8:30-9:50 大會(huì)交流報(bào)告 主持人：侯鐵舟、程斌 8:30-8:50 8:50-9:10 9:10-9:30 9:30-9:50 吉林大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長周延民教授：完善口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，扎實(shí)提高學(xué)生臨 床實(shí)際能力 同濟(jì)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦主任叢磊教授：口腔醫(yī)學(xué)卓越人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐 中國醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院科教科科長伊哲教授：口腔醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討 西安交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長侯鐵舟教授：加強(qiáng)口腔臨床實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)架起課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐教學(xué)的橋梁 8 月23日 茶歇 9:50-10:00 上午10:00-12:00 大會(huì)交流報(bào)告 主持人：陳寧、鄭東翔 10:00-10:20 10:20-10:40 10:40-11:00 11:00-11:20 11:20-11:40 11:40-12:00 12:00-12:10 山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長助理亓慶國教授：突出臨床實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)合格口腔醫(yī)生 浙江中醫(yī)藥大學(xué)谷志遠(yuǎn)院長：校企聯(lián)合開展口腔臨床實(shí)踐教學(xué)的探索 南京醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院徐艷副院長：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保障 南方醫(yī)科大學(xué)科教科科長徐平平教授：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)通科培養(yǎng)模式考量 福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院長閆福華教授：高校擴(kuò)招背景下口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作體會(huì) 南京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院孫衛(wèi)斌副院長：研究型大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程改革初探 閉幕式 主持人：于海洋 午餐12:10-13:30

第三篇：亞太國際工程中計(jì)算方法學(xué)術(shù)會(huì)議暨全國工程中邊界元

第二屆亞太國際工程中計(jì)算方法學(xué)術(shù)會(huì)議暨第八屆全國工程中邊界元與無網(wǎng)格法學(xué)術(shù)會(huì)議ICOME2006(Second Asia-Pacific International Conference on Computational Methods in Engineering),已于2006年11月14～16日在安徽省合肥市安徽飯店成功召開。

到會(huì)同行專家和研究生共計(jì)78人，其中來自境外代表25人，包括來自日本各大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的16人、臺(tái)灣海洋大學(xué)等3人、以及來自澳大利亞Monash大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、斐濟(jì)南太平洋大學(xué)、沙特阿拉伯航空研究院、美國南密西西比大學(xué)和英國倫敦大學(xué)的同行。到會(huì)的國際學(xué)術(shù)委員會(huì)委員包括會(huì)議兩主席清華大學(xué)姚振漢教授和日本信州大學(xué)田中正隆教授，還有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)陳海波、臺(tái)灣海洋大學(xué)陳正宗、河海大學(xué)陳文和姜弘道、日本東京工業(yè)大學(xué)廣瀨壯

一、名古屋大學(xué)松本敏郎、合肥工業(yè)大學(xué)牛忠榮、中國科學(xué)院計(jì)算數(shù)學(xué)與科學(xué)工程計(jì)算研究所余德浩、重慶大學(xué)祝家麟等教授。本次會(huì)議由中國力學(xué)學(xué)會(huì)主辦，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽省力學(xué)學(xué)會(huì)、北京力學(xué)會(huì)和清華大學(xué)承辦，北京力學(xué)會(huì)和清華大學(xué)負(fù)責(zé)會(huì)議征稿組織及論文集編輯，安徽的三個(gè)承辦單位負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)和外賓接待工作。會(huì)議還得到國家自然科學(xué)基金委員會(huì)的大力支持。安徽三個(gè)承辦單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門代表出席了會(huì)議。會(huì)議開幕式上，由會(huì)議主席提議，全體代表為11月5日去世的杜慶華院士默哀，悼念這位在包括邊界元等諸多領(lǐng)域做出過重要貢獻(xiàn)的著名固體力學(xué)家、力學(xué)教育家，也是本系列會(huì)議前身的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。

會(huì)議安排了兩天半的學(xué)術(shù)交流，共報(bào)告論文78篇。其中包括大會(huì)報(bào)告（Plenary Lectures）9 篇，分別是：陳正宗關(guān)于零場邊界元的報(bào)告，祝家麟關(guān)于超奇異伽遼金邊界元的報(bào)告，田中正隆關(guān)于聲學(xué)邊界元的報(bào)告，登坂宣好關(guān)于高精度有限元求解熱傳導(dǎo)的報(bào)告，松本敏郎關(guān)于邊界元求解壓電體振動(dòng)的報(bào)告，陳文和陳海波關(guān)于無網(wǎng)格方法的報(bào)告各1篇，牛忠榮關(guān)于V形切口應(yīng)力奇異性分析的報(bào)告，以及姚振漢關(guān)于快速多極邊界元算法的報(bào)告。5個(gè)半天的報(bào)告分7個(gè)專題，分別為：邊界元法；生物力學(xué)、動(dòng)力學(xué)與控制、工程分析；計(jì)算固體力學(xué)；流體流動(dòng)和熱分析；快速多極邊界元法；無網(wǎng)格法；反問題、優(yōu)化和及其它領(lǐng)域等。到會(huì)代表認(rèn)真報(bào)告了自己的論文，并就工程中的計(jì)算方法領(lǐng)域的最新研究成果和面臨的問題和挑戰(zhàn)，特別如邊界元快速多極算法、邊界元求解逆問題等，展開了廣泛深入的交流和研討。計(jì)算方法已經(jīng)深入各個(gè)學(xué)科中，同時(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合也解決了大量的工程問題，但隨著研究深度的不斷增加和新研究領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，必將推動(dòng)計(jì)算方法朝著更深更廣的方向發(fā)展。

回顧此系列會(huì)議，其前身是第1到8次中日/日中邊界元法學(xué)術(shù)會(huì)議和1993年在韓國漢城舉行的第一屆泛太平洋計(jì)算工程會(huì)議，更名后的第一屆會(huì)議于2003年在日本札幌舉行。此次會(huì)議和我國的第八屆全國工程中邊界元與無網(wǎng)格法學(xué)術(shù)會(huì)議結(jié)合舉行，以英語作為會(huì)議的語言。此次會(huì)議除了交流一些計(jì)算方法新進(jìn)展和最新研究成果，如邊界元快速多極算法、邊界元求解逆問題等，還介紹了工程中出現(xiàn)的新方法、新問題中算法理論和應(yīng)用上的成果，突破了力學(xué)領(lǐng)域的局限，這種交叉無疑是有益的并且應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。向此次會(huì)議所提交的論文，在作者提出申請(qǐng)、經(jīng)審稿通過后，將在《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》正刊發(fā)表。

會(huì)上宣布了下一屆（第九屆）全國工程中邊界元與無網(wǎng)格法學(xué)術(shù)會(huì)議將于2009年在南京召開，并表示也會(huì)建立適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)便于境外同行參加交流。下一屆的亞太國際ICOME會(huì)議的承辦單位也在醞釀之中，一旦落實(shí)將盡快由兩位主席通知各位有關(guān)同行。

會(huì)后，東道主還組織部分代表們游覽了安徽黃山。與會(huì)代表對(duì)會(huì)議期間的組織與后勤服務(wù)一致表示十分滿意，對(duì)東道主中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)王秀喜教授和陳海波教授、合肥工業(yè)大學(xué)牛忠榮教授等以及他們領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)務(wù)組表示衷心感謝。

會(huì)議主席姚振漢

2006年11月

ICOM2006report.doc

第四篇：第五屆中國社會(huì)語言學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆全國社會(huì)語言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京大學(xué)召開

第五屆中國社會(huì)語言學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆全國社會(huì)語言

學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京大學(xué)召開

2007-1-9 9:58:3

3第五屆中國社會(huì)語言學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆全國社會(huì)語言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)于2006年12月8日至10日在北京大學(xué)召開。本次會(huì)議由北京大學(xué)、墨爾本大學(xué)、教育部語用所和中國社會(huì)語言學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，北京大學(xué)外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所承辦，卡西歐（上海）貿(mào)易有限公司、北京大學(xué)出版社、高等教育出版社贊助。會(huì)議的主題為語言與認(rèn)同、領(lǐng)域語言研究。大會(huì)共收到論文250余篇，來自中國、英國、荷蘭、澳大利亞、加拿大、俄羅斯、日本、韓國、泰國、新加坡、馬來西亞以及香港和臺(tái)灣地區(qū)的約200名正式和列席代表出席了本次大會(huì)。

12月8日上午，大會(huì)在北京大學(xué)英杰交流中心開幕。開幕式由中國社會(huì)語言學(xué)會(huì)副會(huì)長、北京大學(xué)外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所所長高一虹教授主持。北京大學(xué)副校長張國有教授向會(huì)議代表致歡迎辭。國家語言文字工作委員會(huì)副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明教授、墨爾本大學(xué)教育學(xué)院副院長Joseph Lo Bianco教授、教育部語言文字應(yīng)用研究所所長姚喜雙教授、中國社會(huì)語言學(xué)會(huì)會(huì)長周慶生教授、贊助單位代表卡西歐（上海）貿(mào)易有限公司副總經(jīng)理吉田修作先生和北京大學(xué)外國語學(xué)院院長程朝翔教授分別致辭，對(duì)大會(huì)的召開表示祝賀。出席開幕式的嘉賓還有對(duì)社會(huì)語言學(xué)在我國的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的老前輩陳章太、戴慶廈、祝畹瑾和胡壯麟先生。

開幕式后由Joseph Lo Bianco教授和李宇明教授作了大會(huì)主旨報(bào)告。Lo Bianco教授的報(bào)告以“語言教育與社會(huì)文化新社區(qū)的建設(shè)”為題，將語言視為認(rèn)同的實(shí)踐，拓展了有關(guān)語言政策和語言規(guī)劃的現(xiàn)有理論。李宇明教授的報(bào)告題目從宏觀的社會(huì)角度，探討了語言問題、語言資源、語言權(quán)利三大話題。12月8日下午至10日上午，大會(huì)進(jìn)行了分組討論。來自13個(gè)國家和地區(qū)的專家和學(xué)者進(jìn)行了發(fā)言和討論。圍繞“語言與認(rèn)同”的議題包括：語言接觸與語言認(rèn)同、語言態(tài)度與語言認(rèn)同、語言教學(xué)中的認(rèn)同、語言學(xué)習(xí)與認(rèn)同、語碼轉(zhuǎn)換與認(rèn)同等；圍繞“領(lǐng)域語言研究”的議題包括：媒體語言、網(wǎng)絡(luò)語言、法律語言、廣告語言、其它行業(yè)用語、語言環(huán)境；其他議題包括：漢語與漢語教學(xué)、少數(shù)民族語言研究、方言研究、社會(huì)語言學(xué)與外語教學(xué)、語言與文化、語言與性別、語言與交際；來自北京大學(xué)外國語學(xué)院和中文系的一個(gè)課題組報(bào)告了“基于梵漢對(duì)勘的漢譯佛經(jīng)語言研究”。特別值得一提的是，分組討論中包括了理論探討這一議題，祝畹瑾教授等有關(guān)社會(huì)語言學(xué)理論建設(shè)的觀點(diǎn)引起了熱烈討論。

青年學(xué)者在會(huì)議上充分展現(xiàn)了他們的研究能力、才華和熱情。12月9日下午，中國社會(huì)語言學(xué)會(huì)設(shè)立的“青年學(xué)者獎(jiǎng)”專場吸引了眾多參會(huì)者。以在校博士、碩士生為主的七位青年學(xué)者報(bào)告了自己的研究，并當(dāng)場回應(yīng)了評(píng)委和聽眾的挑戰(zhàn)。12月9日晚，由北京大學(xué)外國語學(xué)院博士生召集和主持的博士生論壇，吸引了30余名博士生與會(huì)代表和部分教師代表。本次論壇邀請(qǐng)中央民族大學(xué)王遠(yuǎn)新教授、清華大學(xué)趙麗明教授和北京大學(xué)高一虹教授作為嘉賓，同學(xué)們就學(xué)習(xí)和

研究中遇到的問題，同專家、學(xué)友進(jìn)行了熱烈的討論。

12月10日下午，又有三位專家進(jìn)行了大會(huì)主旨報(bào)告。來自加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的Bonny Norton博士做了題為“全球視角下的認(rèn)同、語言和學(xué)習(xí)”的報(bào)告，從較為微觀的角度，討論了語言學(xué)習(xí)者的“投資”、“想像社區(qū)”和多元認(rèn)同建構(gòu)。姚喜雙教授做了題目為“播音員、節(jié)目主持人的評(píng)價(jià)要素”的報(bào)告，指出各種因素對(duì)主持人評(píng)價(jià)元素的影響。胡壯麟教授做了題為“計(jì)算機(jī)中介交流的社會(huì)語言學(xué)思考”的報(bào)告，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代計(jì)算機(jī)中介交流中值得探討的社會(huì)語言學(xué)問題。

第五篇：第三屆全國數(shù)學(xué)建模骨干教師培訓(xùn)會(huì)暨中小學(xué)數(shù)學(xué)建模研討會(huì)學(xué)習(xí)報(bào)告

參加“第三屆全國數(shù)學(xué)建模骨干教師培訓(xùn)會(huì)暨中小學(xué)數(shù)學(xué)建模研討會(huì)”總結(jié)匯報(bào)

報(bào)告人：報(bào)告時(shí)間：2012-11-29

“第三屆全國數(shù)學(xué)建模骨干教師培訓(xùn)會(huì)暨中小學(xué)數(shù)學(xué)建模研討會(huì)”于2012年11月23 日——25日在山東省濰坊外國語學(xué)校召開。我有幸參會(huì)。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。盡管會(huì)期短暫。但我感覺收獲很大。會(huì)上有專家的講解引領(lǐng)，有優(yōu)秀教師的示范課，有專家教師的互動(dòng)交流，通過這些環(huán)節(jié)我更好的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“數(shù)學(xué)建?！彼枷朐跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用。

本次會(huì)議由中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育發(fā)展研究中心全國數(shù)學(xué)建模工作委員會(huì)主辦，山東省濰坊市教育局、濰坊市教育科學(xué)研究院、濰坊外國語學(xué)校聯(lián)合承辦。來自全國中小學(xué)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)的一線教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員和從事大中小學(xué)教育教學(xué)管理的各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)等多人參會(huì)。

本次研討會(huì)分為專家報(bào)告、觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流與論文評(píng)選三個(gè)環(huán)節(jié)。首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院教授方運(yùn)加、上海南匯中學(xué)黨委書記、副校長王海平特級(jí)教師、臨朐縣教研室史會(huì)清、濟(jì)南市天橋區(qū)教研室李梅分別就中小學(xué)數(shù)學(xué)建模方面做了專題報(bào)告。

研討會(huì)議分E樓二樓會(huì)議室（中學(xué)）和實(shí)驗(yàn)樓四樓會(huì)議室（小學(xué)）兩個(gè)會(huì)場。會(huì)上，來自山東各地的50多名優(yōu)秀教師分別進(jìn)行了示范課展示。

數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。

數(shù)學(xué)建模就是用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際現(xiàn)象的過程。這里的實(shí)際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包含抽象的現(xiàn)象比如顧客對(duì)某種商品所取的價(jià)值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機(jī)制的描述，也包括預(yù)測，試驗(yàn)和解釋實(shí)際現(xiàn)象等內(nèi)容。

我們也可以這樣直觀地理解這個(gè)概念：數(shù)學(xué)建模是一個(gè)讓純粹數(shù)學(xué)家（指只懂?dāng)?shù)學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用的數(shù)學(xué)家）變成物理學(xué)家，生物學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家甚至心理學(xué)家等等的過

1程。

數(shù)學(xué)模型一般是實(shí)際事物的一種數(shù)學(xué)簡化。它常常是以某種意義上接近實(shí)際事物的抽象形式存在的，但它和真實(shí)的事物有著本質(zhì)的區(qū)別。要描述一個(gè)實(shí)際現(xiàn)象可以有很多種方式，比如錄音，錄像，比喻，傳言等等。為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。數(shù)學(xué)建模是在20世紀(jì)60和70年代進(jìn)入一些西方國家大學(xué)的，我國的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過20多年的發(fā)展現(xiàn)在絕大多數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力開辟了一條有效的途徑。

大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽最早是1985年在美國出現(xiàn)的，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國幾所大學(xué)的學(xué)生開始參加美國的競賽，而且積極性越來越高，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例?？梢哉f，數(shù)學(xué)建模競賽是在美國誕生、在中國開花、結(jié)果的。

如何建模？（1）創(chuàng)設(shè)問題情景（2）主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型（3）解釋、應(yīng)用與拓展。建模的目的是：激趣、設(shè)疑、啟思、悟理。教學(xué)中要善于制造“沖突”。(1)以退為攻--“沖突”中體驗(yàn)解決問題的思想方法。案例：《植樹問題》（2）一箭雙雕--“沖突”中凸現(xiàn)模型的靈活運(yùn)用。案例：《用有余數(shù)的除法解決問題》（3）兩陣對(duì)壘--“沖突”中進(jìn)行方法的撥亂反正。案例：《旋轉(zhuǎn)》（4）陷阱埋伏--“沖突”中引發(fā)模型的深度思考。案例：《解決問題--求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》（5）步步為營--“沖突”中逼近模型的本質(zhì)。案例：《商不變的規(guī)律》（6）連環(huán)出擊--“沖突”中構(gòu)建完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。案例：《用數(shù)對(duì)確定位置》。

滲透教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)問題：(1)重視基本方法和基本解題思想的滲透與訓(xùn)練。為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，教學(xué)中首先應(yīng)結(jié)合具體問題，2教給學(xué)生解答應(yīng)用題的基本方法、步驟和建模過程，建模思想。教學(xué)應(yīng)用題的具體可按以下程序進(jìn)行：審題, 建模, 求解, 得出結(jié)論, 還原回原題.(2)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類。為了增強(qiáng)學(xué)生的建模能力，在應(yīng)用問題的教學(xué)中，及時(shí)結(jié)合所學(xué)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類使學(xué)生掌握熟悉的實(shí)際原型，發(fā)揮“定勢思維”的積極作用，可順利解決數(shù)學(xué)建模的困難。這樣，學(xué)生遇到應(yīng)用問題時(shí)，針對(duì)問題情景，就可以，通過類比尋找記憶中與題目相類似的實(shí)際事件，利用聯(lián)想，建立數(shù)學(xué)模型。(3)課后鞏固與練習(xí)。充分運(yùn)用課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。練習(xí)題位于具體的理論知識(shí)后面，建模方向性強(qiáng)，教師只需稍作指導(dǎo)；而習(xí)題則更多利用教師批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，主要糾正數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化過程，及解題的規(guī)范過程；復(fù)習(xí)題由于綜合性強(qiáng)，學(xué)生解決有困難，教師要給予必要的指導(dǎo)、提示。

總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，使我對(duì)數(shù)學(xué)建模思想有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，這必將更好的指導(dǎo)和促進(jìn)我的日常教學(xué)工作。