第一篇：學(xué)校法制教育重要性

內(nèi)容摘要：學(xué)校法制教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位。但是，當(dāng)前學(xué)校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實(shí)效。學(xué)校教育要適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國家”的要求，就必須從學(xué)校教育理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都高度重視法制教育，包括完善素質(zhì)教育理論，強(qiáng)化法律素質(zhì)；建立科學(xué)的學(xué)校法制教育課程體系；努力探索學(xué)校法制

教育的有效途徑和方法；營造良好的法制教育校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 法制教育 學(xué)校德育 教育決策 德育內(nèi)容 課程現(xiàn)代化 教育理論學(xué)習(xí)學(xué)校管理 依法治校現(xiàn)代學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜而又開放的社會(huì)系統(tǒng)。作為這一系統(tǒng)基本要素的教育內(nèi)容，會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和社會(huì)成員素質(zhì)提高而不斷地吐故納新，保守的、甚至反動(dòng)的教育內(nèi)容將逐漸地排除出系統(tǒng)之外，科學(xué)的、進(jìn)步的教育內(nèi)容又會(huì)被系統(tǒng)主動(dòng)吸收。1999年3月，“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略正式寫進(jìn)現(xiàn)行憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國方略的重要途徑而被吸納到現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)

當(dāng)中，成為現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分。

一、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位

法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。首先，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚(yáng)法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護(hù)法律的勇氣和毅力?！凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力，經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間，便可形成一種風(fēng)氣。風(fēng)行既久，便會(huì)變成習(xí)慣。這種習(xí)慣一日不形成，法治之實(shí)現(xiàn)便一日靠不住，真正的法治是把這種習(xí)慣作為條件的”（蔡樞衡）。法治精神是推動(dòng)法治化進(jìn)程的源動(dòng)力,是一種可以沉積的民族文化。中國有著幾千年的專制傳統(tǒng)，卻沒有民主法治的文化遺產(chǎn)，從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演繹下來的中國現(xiàn)代文化，不可避免地存在著重人治輕法治的封建殘余，如果再不強(qiáng)化法制教育，法治精神就無從談起，法治國家就難以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代學(xué)校教育的系統(tǒng)性、有組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等顯著特點(diǎn)，使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培養(yǎng)受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過學(xué)校法制教育，向社會(huì)輸送一批又一批具有法治精神的社會(huì)成員，就能使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法

律文化和法治環(huán)境，逐步消除封建人治思想，為最終實(shí)現(xiàn)法治國家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，現(xiàn)代學(xué)校法制教育為國家造就合格的法律操作者和守法公民。法治國家是法律主治而不是權(quán)力主治的國家，是法律操作者主導(dǎo)而不是行政官僚主導(dǎo)的國家。西方社會(huì)幾百年的法治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代中國二十多年的現(xiàn)代法治建設(shè)歷程表明，法治需要執(zhí)法公仆，需要護(hù)法忠臣，需要弘法良才，“必須造就一大批合格的法官、檢察官和律師。”而所有這些法律人才的搖籃就在學(xué)校，根本途徑就是學(xué)校的法制教育（包括法律教育）。同時(shí)，開展法制教育，使社會(huì)成員在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器，參與國家和社會(huì)

管理，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，這是實(shí)現(xiàn)法治國家的基礎(chǔ)性工程。盡管自1986年開始的三次全國性的普法宣傳和正在進(jìn)行的“四五”普法已經(jīng)取得明顯成效，但最富有實(shí)效的途徑仍然是學(xué)校的法制教育，無論從“英才教育”意義上，還是從“普及教育”意義上，唯有學(xué)

校法制教育才能持久而有效地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)“法治英才”與“法治公民”這一歷史使命。

第三，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪是我國當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代一個(gè)時(shí)期以來曾經(jīng)高達(dá)73%。他們以“財(cái)”、“色”、“霸”為作案目的，以暴力型、故意型、團(tuán)伙型為主要方式，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占青少年犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)，江澤民同志在2000年初關(guān)于教育問題的談話中所舉的幾個(gè)實(shí)例，更讓我們對(duì)在校學(xué)生的法律素質(zhì)充滿憂慮。之所以會(huì)出現(xiàn)這種局面，社會(huì)變革的原因固然有之，但更主要的一個(gè)因素就是我國學(xué)校多年來忽視甚至放棄法制教育的結(jié)果?！凹訌?qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！编囆∑酵镜闹v話指出了青少年犯罪的根本原因，指明了預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強(qiáng)教育，尤其是學(xué)校法制教育。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

應(yīng)盡的法律責(zé)任。

二、當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問題

在現(xiàn)代法治社會(huì)中,是否具備法律素質(zhì),有無法律意識(shí)和法制觀念, 是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。隨著義務(wù)教育的全面普及和個(gè)體受教育年限的逐漸增長(zhǎng)，學(xué)校已成為個(gè)體社會(huì)化必經(jīng)環(huán)節(jié)。法制教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校法制教育，提高現(xiàn)代學(xué)校法制教育實(shí)效，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治國家的基本要求是不相適應(yīng)的，它直接影響了中國法治

化進(jìn)程。

1.把法制教育作為學(xué)校德育的一個(gè)組成部分。除大學(xué)有專門的法律教材外,各級(jí)各類學(xué)校的法制教育內(nèi)容不僅少得可憐,而且全部散見于德育類教材中,作為學(xué)校德育內(nèi)容的一個(gè)相對(duì)次要的組成部分，不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。孰不知，“道德人”與“法律人”盡管有著密切的聯(lián)系，但本質(zhì)上是有區(qū)別的，有道德的人會(huì)因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，而不道德的人卻會(huì)因?yàn)榱私夥啥桓曳阜ā｀囆∑酵驹谥v到“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）人才時(shí)，也是把有道德和有紀(jì)律（合理理解就是有法紀(jì)）并提的，而且特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，絲毫沒有把紀(jì)律納入道德范疇之意。同時(shí)，德育概念本身也沒有包括法制教育，學(xué)校德育廣義理解包括政治教育、思想教育和品德教育，狹義理解僅指品德教育。政治教育主要指政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度以及政治鑒別力等方面的教育，思想教育僅指人生觀和世界觀教育，而

品德教育旨在培養(yǎng)教育者良好的道德品質(zhì)。德育的三大組成部分本身并不涵蓋法制教育內(nèi)容。另外，比較美國、德國與瑞士等國的學(xué)校教育，盡管也強(qiáng)調(diào)道德或宗教教育，但法制教育卻是這些國家學(xué)校教育的傳統(tǒng)，它與道德或宗教教育無論從教材編寫、專業(yè)設(shè)置還是教師配備上都有區(qū)別?？梢姡褜W(xué)校法制教育內(nèi)容變相為德育內(nèi)容，這種做法從理論上是沒有任何依據(jù)的。同樣，在學(xué)校教育實(shí)踐中，德育實(shí)踐本身就在以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為杠桿、以智育為中心的教育體制面前毫無地位可言，再把法制教育納入德育范疇，無疑

于徹底否定了法制教育的重要地位。

第二篇：淺談中學(xué)生法制教育的重要性

淺談中學(xué)生法制教育的重要性

學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜而又開放的社會(huì)系統(tǒng)。法制教育作為這一系統(tǒng)的基本要素，會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和社會(huì)成員素質(zhì)提高而不斷地完善。目前，我國正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況，新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代信息社會(huì)，面對(duì)多種不良因素的誘惑，我們清楚認(rèn)識(shí)到，要想為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和法制教育。

第一法制教育在現(xiàn)代教育中的重要性

1999年3月，“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略正式寫進(jìn)現(xiàn)行憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國方略的重要途徑而被吸納到現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中，成為現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分。法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。首先，中小學(xué)法制教育使公民從小灌輸法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。其次，中小學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有

效途徑。青少年犯罪是我國當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一。從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代一個(gè)時(shí)期以來曾經(jīng)高達(dá)73%，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，之所以會(huì)出現(xiàn)這種局面，固然有其它社會(huì)原因，但更主要的一個(gè)因素就是我們學(xué)校一直忽視甚至放棄法制教育的結(jié)果?！凹訌?qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！编囆∑酵镜闹v話指出了青少年犯罪的根本原因，指明了預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強(qiáng)法制教育，尤其是學(xué)校法制教育。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效措施。

 第二 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)法制教育狀況

教育部門缺乏對(duì)農(nóng)村中學(xué)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)

在現(xiàn)代學(xué)校法制教育中，首先，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視，這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材的設(shè)臵便可看出。在現(xiàn)行的教材中，雖然在中學(xué)階段發(fā)給學(xué)生一本《青少年法制教育讀本》，但課時(shí)安排較少，在教學(xué)上僅流于形式，這可能與家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。其次，任課教師水平參差不齊，教育方法缺乏多樣性，學(xué)生積極性不高。這在農(nóng)村教育中

尤其不能得到完善。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任兼任，很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，此外，很多學(xué)校由于對(duì)法制課的重視程度不夠和安排的經(jīng)費(fèi)不足等原因，使得法制教育只能局限在校園之中和課堂之內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有積極性，當(dāng)然也就不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。再次，把法制教育與思想道德教育混為一談，認(rèn)為法制教育是道德教育的組成部分。當(dāng)前中小學(xué)校法制教育內(nèi)容來看，大多散見于德育類教材中，把法制教育作為學(xué)校德育內(nèi)容的一個(gè)相對(duì)次要的組成部分，不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。雖然道德與法律盡管有著密切的聯(lián)系，但本質(zhì)上是有區(qū)別的，法律是道德的底線，有道德的人會(huì)因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，而不道德的人卻會(huì)因?yàn)榱私夥啥桓曳阜ā｀囆∑酵驹谥v到“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）人才時(shí)，也是把有道德和有紀(jì)律（合理理解就是有法紀(jì)）并提的，而且特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，絲毫沒有把紀(jì)律納入道德范疇之意。同樣，在學(xué)校教育實(shí)踐中，德育實(shí)踐本身就在以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為杠桿、以智育為中心的教育體制面前毫無地位可言，再把法制教育納入德育范疇，無疑于徹底否定了法制教育的重要地位。

第三 農(nóng)村中學(xué)法制教育之我見

學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。在普法教育中，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)法律觀念的教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校加強(qiáng)法律素質(zhì)的提高。加強(qiáng)村居社區(qū)法律宣傳工作，努力創(chuàng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

第三篇：法制教育對(duì)青少年的重要性

法制教育對(duì)青少年的重要性

青少年是祖國的花朵，是新世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來，提高青少年的法律素質(zhì)，尤其是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，顯得十分重要。近日，我局組織專班，就如何加強(qiáng)青少年的法制教育問題進(jìn)行了調(diào)查研究，并作出了應(yīng)對(duì)性的思考。

一、當(dāng)前青少年法制教育的現(xiàn)狀

（一）有法可依。從80年至今，我國教育立法為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。全國人大及其常委會(huì)先后制定了《教育法》、《義務(wù)教育法》等六部教育法律，國務(wù)院制定了十六項(xiàng)教育行政法規(guī)。另外，青少年保護(hù)和預(yù)防犯罪也有《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩倍姊妹法可依。這就充分說明國家非常重視青少年的法制教育工作。

（二）工作機(jī)制初步形成。從“一五”普法到“四五”普法，青少年均為重點(diǎn)普法對(duì)象之一，我區(qū)初步形成了普法主管部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌實(shí)施、各有關(guān)部門關(guān)協(xié)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、有關(guān)職能部門齊抓共管的工作格局。

（三）法制教育形式多樣。全區(qū)在建立中小學(xué)法制副校長(zhǎng)的前提下，組織了系列教育活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀法制教育展覽、觀看法制教育影視、參觀愛國教育基地、組織法制知識(shí)講座和法制知識(shí)大獎(jiǎng)賽、強(qiáng)化整治學(xué)校周邊環(huán)境等活動(dòng)，收到了良好的效果。

（四）存在不容忽視的問題。目前青少年犯罪現(xiàn)象有逐漸增加的趨勢(shì)，并呈現(xiàn)出低齡化和犯罪手段成人化的傾向，必須引起全社會(huì)的關(guān)注。分析青少年犯罪的主要原因，從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡(jiǎn)單，解決問題的方法偏激粗暴；三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)；二是學(xué)校教育的失當(dāng)；三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo)；四是缺乏社會(huì)救濟(jì)措施；五是法制教育相對(duì)滯后；六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。

二、加強(qiáng)青少年法制教育的思考針對(duì)我區(qū)青少年法制教育的現(xiàn)狀，結(jié)合教育實(shí)際，現(xiàn)提出如何抓好青少年法制教育的幾點(diǎn)思考：

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)開展青少年法制教育，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，抓認(rèn)識(shí)到位。組織各級(jí)教育行政干部和全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于法制教育要從娃娃抓起的有關(guān)指示，學(xué)習(xí)黨的十六大提出了依法治國方略，使大家深刻認(rèn)識(shí)到法制教育是青少年思想政治教育和素質(zhì)教育的重要組成部分，是國家民主法制建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)依法治區(qū)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)依法治區(qū)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。要按照“四五”普法總體規(guī)劃，真正做到法制教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)。二是健全組織，抓責(zé)任到位。為了使青少年法制教育工作真正落到實(shí)處，成立社會(huì)相關(guān)部門為成員的全區(qū)青少年法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校要建立以法制副校長(zhǎng)為龍頭，政教處、教導(dǎo)處為主體，班主任、政治教師為骨干的法制教育工作機(jī)構(gòu)。區(qū)教育局要把青少年法制教育納入學(xué)校目標(biāo)管理，明確責(zé)任，落實(shí)到人，從而在全區(qū)形成縱向到底、橫向到邊的青少年法制教育組織網(wǎng)絡(luò)。三是落實(shí)經(jīng)費(fèi)，抓法律援工作到位。目前，區(qū)法律援助中心的經(jīng)費(fèi)沒有落實(shí)到位。導(dǎo)致許多工作難以有效的開展。

第四篇：淺談中學(xué)法制教育的重要性

淺談中學(xué)法制教育的重要性

湖北省利川市建南民族初級(jí)中學(xué) 余世華 [摘要]中學(xué)生正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的可塑性很強(qiáng)，從小培養(yǎng)法律意識(shí)，進(jìn)行法制教育，不僅可以預(yù)防違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好習(xí)慣。為依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué) 法制教育 重要性 地位 任務(wù) 目標(biāo) 途徑

一個(gè)文明和諧的社會(huì)，必然是一個(gè)法制健全的社會(huì)，而全體公民能夠?qū)W法、知法、守法、善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，并能為維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，是法制社會(huì)賴以生存和發(fā)展的群眾基礎(chǔ)。青少年是祖國的未來和民族的希望，他們法律素質(zhì)的高低，在一定程度上決定著未來社會(huì)的穩(wěn)定程度。中學(xué)生正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的可塑性很強(qiáng)，從小培養(yǎng)法律意識(shí)，進(jìn)行法制教育，不僅可以預(yù)防違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好習(xí)慣。為此，充分利用學(xué)校主陣地的資源優(yōu)勢(shì)，高度重視中學(xué)階段的法制教育，加強(qiáng)法制宣傳教育，對(duì)于培養(yǎng)公民的法制意識(shí)和依法行事的良好素質(zhì)具有十分重要的意義。

一、中學(xué)法制教育的地位

1999年3月，九屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議審議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，第一次以國家根本大法的形式規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。”依法治國基本方略正式寫進(jìn)現(xiàn)行憲法，法制教育作為這一治國方略的重要途徑而被吸納到學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中，成為現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分。學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國的百年大計(jì)。隨著改革開放的不斷深入，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段，發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加快社會(huì)主義民主與法治建設(shè)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，對(duì)學(xué)校法制教育提出了新的課題。近年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，主要是現(xiàn)階段中學(xué)法制教育還不能完全適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，青少年學(xué)生依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力較弱，是中學(xué)生年年少無知、法律意識(shí)和法制觀念比較淡薄等因素引起的。因此，高度重視中學(xué)階段的法制教育迫在眉睫。

二、中學(xué)法制教育的任務(wù)

“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！编囆∑酵镜闹v話指出了青少年違法犯罪的根本原因，指明了預(yù)防和減少違法犯罪的有效途徑，也就是法制教育，尤其是學(xué)校法制教育擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校法制教育的任務(wù)，就是要通過向?qū)W生傳授必要的法律基本常識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法制有初步的了解和認(rèn)識(shí)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，成為合法公民打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)法制教育主要的對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育，使他們知道法律的作用，了解我國法制的原則，幫助學(xué)生樹立依憲治國的觀念和依法享有公民權(quán)利、依法履行公民義務(wù)的觀念，知道依法治國的基本要求，公民應(yīng)該依法辦事，違法必須受到制裁，提高遵紀(jì)守法的自覺性，樹立社會(huì)責(zé)任感。法律素質(zhì)是學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重要內(nèi)容，因此，法制教育是當(dāng)前素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一個(gè)組成部分。

三、中學(xué)法制教育的目標(biāo)

以學(xué)校為主陣地，突出對(duì)學(xué)生從正面加強(qiáng)法制宣傳教育，使與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)得到廣泛普及。在普法過程中，堅(jiān)持做到普法教育讀本人手一冊(cè)，堅(jiān)持把法制教育作為思想品德教育的內(nèi)容，政治教師負(fù)責(zé)教學(xué)。另一方面注意協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的力量，形成三位一體的教育合力和網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。中學(xué)階段的法制教育的目標(biāo)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

1、掌握基本的法律知識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《民法通則》、《刑法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《勞動(dòng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《道路交通安全法》等全國人大常委會(huì)規(guī)定的全民普法教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們了解上述法律的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)公民與法律、道德與法制、民主與法制、國家政權(quán)制度與法制等重要關(guān)系，充分領(lǐng)會(huì)依法治國、依法行政、依法辦事均離不開法律的現(xiàn)實(shí)。

2、增強(qiáng)法制觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。法制教育不僅僅重視法律知識(shí)的傳授，更重視將學(xué)生所掌握的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的覺悟。要讓學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)和建立牢固的法制觀念，使之成為青少年成長(zhǎng)過程中的穩(wěn)定品質(zhì)和素養(yǎng)。如果缺少了這樣的一種素質(zhì)，那么一個(gè)人擁有的知識(shí)和技能越多，給社會(huì)帶來的危害就可能越多。因此，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法制國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效途徑之一。

3、提高依法維護(hù)合法權(quán)益的能力。目前，在一些地區(qū)不同程度的還存在來自教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等因素侵犯中學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。教師體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格，家長(zhǎng)侵犯子女的隱私空間，甚至剝奪子女的受教育權(quán)，社會(huì)上的不法分子針對(duì)中學(xué)生的違法犯罪行為等時(shí)有發(fā)生，許多學(xué)生面對(duì)上述現(xiàn)象往往不知所措。對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)法制教育，就是要幫助學(xué)生提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的能力。

4、養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣。要培養(yǎng)一個(gè)遵紀(jì)守法、依法辦事的現(xiàn)代文明人，必須不斷糾正日常生活中的行為偏差，養(yǎng)成依法行事的良好行為習(xí)慣。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)性地有效活動(dòng)，讓法律常駐學(xué)生心中并付諸于實(shí)際行動(dòng)。

四、中學(xué)法制教育的途徑

中學(xué)法制教育，特別是農(nóng)村中學(xué)法制教育資源相對(duì)薄弱的情況下，強(qiáng)化學(xué)校教育功能和社會(huì)教育責(zé)任，引導(dǎo)青少年學(xué)法、知法、守法和護(hù)法，逐步樹立起牢固的法制觀念，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的正確途徑。

1、法律知識(shí)灌輸與行為訓(xùn)練相結(jié)合。開設(shè)法律常識(shí)課、法律知識(shí)講座，觀看法制宣傳影視節(jié)目及其他文藝作品，參加普法活動(dòng)，開展模擬訓(xùn)練和遵守規(guī)制訓(xùn)練。

2、法育、德育和心理教育相結(jié)合。心理教育任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對(duì)法律的態(tài)度和守法的行為方式。德育的基本內(nèi)容之一就是愛國守法。法育、德育和心育三者緊密聯(lián)系不可分割。

3、端正學(xué)習(xí)思想，克服麻痹心理。教師在上課時(shí)要列舉身邊事讓學(xué)生懂得法律與我們?nèi)缬半S形，認(rèn)為法與青少年無關(guān)的是思想上的隱患。青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律的保護(hù)，讓學(xué)生受到法制教育，提高學(xué)習(xí)法律的積極性和主動(dòng)性。

4、重視“學(xué)困生”的幫教。“學(xué)困生”受應(yīng)試教育影響往往被忽視，幫一下、拉一把就會(huì)轉(zhuǎn)化為“合格品”，放任自流，很容易成為“次品”，甚至成為社會(huì)的“危險(xiǎn)品”。學(xué)校應(yīng)該建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作制度，落實(shí)幫教責(zé)任制，定期對(duì)他們進(jìn)行法制教育，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。開通家校熱線，引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。提高學(xué)生法制素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自己行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

總之，在校學(xué)生的法制教育，是我國社會(huì)主義民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)，是全社會(huì)的共同任務(wù)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。為此，從上到下統(tǒng)一思想，齊抓共管，進(jìn)一步提高法制教育的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，支持開展普法教育工作，吸收他人之長(zhǎng)，不斷完善我們的法制教育體系，提高法制教育水平，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興造就一大批合格人才。

文獻(xiàn)引用：

1、《中華人民共和國憲法修正案》，1999年3月，九屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議審議通過。

2、九年級(jí)思想品德教材（人民版）第七課《神圣的憲法》和第八課《依法治國》。

第五篇：小學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要性

小學(xué)生法制教育的作用

新疆巴州焉耆縣七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校-阿瓦古麗·米吉提

有句古話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。這就是說無論做什么事，都要有一個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成，而這個(gè)規(guī)矩，對(duì)于我們廣大的人群來說就是法，我們每一個(gè)人做為社會(huì)的人來說，都必須懂法，守法、用法，在法規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，自覺接受法的約束和制約，具體來說，小學(xué)生學(xué)習(xí)法制課有以下幾點(diǎn)益處：

一、學(xué)習(xí)法制課有利于進(jìn)行愛國主義精神的培養(yǎng)

愛國主義是一個(gè)永恒的話題，而且又是一個(gè)常談常新的話題，它在不同的歷史階段，有其不同的具體內(nèi)涵，但無論在什么時(shí)候，只有對(duì)當(dāng)前自己的國家有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，才能談“愛國”，如果弄不清國家的基本國情，基本制度，自己享有哪些權(quán)利，應(yīng)履行哪些基本義務(wù)，何談愛國主義，法制課正好為我們回答了這些問題，通過開展法治課，可以使小學(xué)生懂得一些基本國情，如：“憲法是國家的根本大法”這一課使我們知道了：人民是國家的主人，一般公民都享有哪些基本權(quán)利和義務(wù)，我們國家的基本政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，以及一些重要的國家機(jī)構(gòu)，再如：“五星紅旗我為你驕傲”一課告訴我們：五星紅旗是我們偉大祖國的象征和標(biāo)志，它具有深刻的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義，我們每一個(gè)公民都要尊敬它、愛護(hù)它、保護(hù)它。而且在學(xué)習(xí)過程中自然的就培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。不能隨便亂仍亂放國旗，不能用國旗的圖案作商標(biāo)和廣告。當(dāng)然還有，國歌是中華民族的心聲，國徽

是祖國的象征和標(biāo)志，都是神圣的、偉大的，可以肯定，法制課有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、在小學(xué)生中開展法制課有助于他們形成健康的人格

健康和人格不是與生俱來而是要從小培養(yǎng)的。培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康活潑的興趣愛好，幫助他們認(rèn)識(shí)人格魅力的可貴，都是法治課的基本內(nèi)容，如在“自由可貴，人格無價(jià)”一課中告訴學(xué)生：每個(gè)人都希望得到別人的尊重，但必須先學(xué)會(huì)尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環(huán)境中才會(huì)愉快，因此每個(gè)公民的自由和人格尊嚴(yán)都要受到法律的保護(hù)。的確，人格尊嚴(yán)是每個(gè)公民的神圣權(quán)利，它潑及一個(gè)人的形象、聲譽(yù)和大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。人格上的傷害，會(huì)給人的心靈帶來很深的創(chuàng)傷，它或許比身體上的傷害更嚴(yán)重、更持久，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)即對(duì)人格有了清晰的認(rèn)識(shí)也對(duì)尊重他人人格，維護(hù)自己的人格的重要性明白了許多。這樣無形中就為他們從小樹立了健康人格打下了基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)法制課有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是人生的基石。它對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和工作都有較大的益處，甚至對(duì)我們的整個(gè)人生會(huì)產(chǎn)生重要影響，一個(gè)人養(yǎng)成好的行為習(xí)慣終生受益，反之若一個(gè)沒有好的行為習(xí)慣，也將難以在社會(huì)立足和發(fā)展，但良好的行為習(xí)慣不是一朝半夕所能養(yǎng)成的，它是一個(gè)日積月累循序漸進(jìn)，潛移默化的過程，是要從小培養(yǎng)的，法治課恰好為我們提供了這一機(jī)會(huì)，它涉及的內(nèi)容廣泛有維護(hù)健康、珍愛生命的，有保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的，有遵守公共秩序方面的，有師與生、父母與子女日常行為方面的等

等，如遵守公共秩序課指出：社會(huì)秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有每個(gè)人都遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序，才能保證我們這個(gè)大家庭生產(chǎn)、生活秩序井井有條。它的形式靈活多樣，生動(dòng)有趣。既有準(zhǔn)確精細(xì)的法律條文敘述，也有鮮活生動(dòng)貼近生活的實(shí)例，還有生動(dòng)有趣富有意義的圖片，可謂圖義并茂，敘例結(jié)合，生動(dòng)有趣，富有教育意義。它的編排合理，緊緊圍繞學(xué)生的年齡特征安排相應(yīng)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)起來有趣，又學(xué)的有用，總之法治課的學(xué)習(xí)能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，幫助他們從小樹立法律意識(shí)，建立法律觀念，使法扎根于他們幼小的心靈，幫助他們從小養(yǎng)成正確良好的行為習(xí)慣。

四、開展法制教育將為小學(xué)生樹立正確的人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 人生觀，是一個(gè)人對(duì)社會(huì)，人生價(jià)值的判斷與看法，它直接反映了一個(gè)人的價(jià)值取向和思想行為。通過開展法治教育課將使廣大小學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)上確保對(duì)人生的正確、恰當(dāng)合理的看法。樹立遠(yuǎn)大的理想。宏偉的志向，因?yàn)樗鞔_告訴我們做為一個(gè)普通的公民應(yīng)從小正確對(duì)待周圍的一切人和事，例：小學(xué)生要從小尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、正確對(duì)待少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，幫助殘疾有困難的學(xué)生，不要自私自利、瞧不起人，不能自作主張，我行我素，無論在什么時(shí)候，都要按規(guī)矩辦事，按法律辦事，有事找大家商量多聽取別人的意見和建議等，孩子一旦從小就有對(duì)待周圍事物的正確認(rèn)識(shí)和合理判斷那么將對(duì)他們今后在社會(huì)生活中的存在和發(fā)展有一個(gè)合理的定位，就會(huì)形成自己積極向上、正確、健康的人生觀。

總的來說以上四方面并不是孤立存在互不相通的，而是相輔相成，密切相聯(lián)的一個(gè)整體，在小學(xué)生中開展法制教育將對(duì)學(xué)生的整個(gè)身心思想，意識(shí)行為等諸多方面產(chǎn)生積極健康的綜合影響。再言之，展望21世紀(jì)必將是一個(gè)法治的世紀(jì)，我們的祖國也必將是一個(gè)法治更加健全的國家。只有法治才能保障國家的長(zhǎng)期繁榮和發(fā)展，才能保障人民安居樂業(yè)。小學(xué)生———祖國的未來，21世紀(jì)的主人必須從小學(xué)好法律知識(shí)，用法治的思想武裝頭腦，確立“法大于天”的思想，必須從小用法約束自己的行為，規(guī)范自己的行為，做個(gè)知法、懂法、用法的好公民，這樣才能保證我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，興旺發(fā)達(dá)，才能使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)。