第一篇：淺談高校大學(xué)生的法制教育

淺談高校大學(xué)生的法制教育

來源：熱點(diǎn)論文[ 2009-3-20 8:26:45 ]作者：祁琳 韓強(qiáng)編輯：論文

完后就將法律知識(shí)放在一邊了，并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和法制觀念。

四、加強(qiáng)在校大學(xué)生法制教育的措施

（一）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義的案例。

（二）開展靈活多樣的法制教育活動(dòng)

運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽法律專題的電視片或錄像帶等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng)；利用假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)；請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。

（三）加強(qiáng)法律課教師的培養(yǎng)

提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職教師隊(duì)伍。

（四）開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效

現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。

五、結(jié)語

高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。

第二篇：談?wù)劥髮W(xué)生的法律素質(zhì)與改進(jìn)高校法制教育

談?wù)劥髮W(xué)生的法律素質(zhì)與改進(jìn)高校法制教育

摘要：本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前大學(xué)生的法律素質(zhì)狀況：大學(xué)生法律意識(shí)明顯增強(qiáng)．但法律意識(shí)與行為選擇脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重．法律信仰尚未形成：大學(xué)生具備一定的法律常識(shí)，但總體不能滿足需要：大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行法制教育評(píng)價(jià)不高，但對(duì)高校法制教育改革充滿期望等、因此，要提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。必須從優(yōu)化校園法治環(huán)境．加強(qiáng)法制教育認(rèn)識(shí)．深化法制教育教學(xué)改革幾方面努力。

關(guān)鍵字：大學(xué)生；法律素質(zhì)；法審教育

一、基本情況與分析

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展．法治進(jìn)程的加快．對(duì)大學(xué)生的法律素質(zhì)提出廠更高要求 高校法制教育作為大學(xué)生法制教育的主渠道．承載著提高大學(xué)生法律素質(zhì)的重要任務(wù)一為 改進(jìn)高校法制教育、提高大學(xué)生的法律素質(zhì)提供更好的參考意見。2010年5月份專門組織了這次調(diào)查, 本次調(diào)查以問卷形式進(jìn)行．調(diào)查對(duì)象以蘭州理工大學(xué)360名學(xué)生為代表．共發(fā)出問卷360份．回收354份．其中有效回收率為98％。

1．當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)狀況(1)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律的重視程度較高．法律意識(shí)正在提高過程中，但法律意識(shí)與行為選擇脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重．法律信仰尚未形成莊調(diào)查中，對(duì)于法律素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)之一的說法，約97％的同學(xué)持贊成態(tài)度：83．4％的同學(xué)認(rèn)為依法治閏能實(shí)現(xiàn)：約66％的同學(xué)在權(quán)利受到嚴(yán)重侵犯時(shí) 首先會(huì)尋求法律保護(hù)：對(duì)于主動(dòng)打官司是否丟人，87．9％的同學(xué)認(rèn)為是爭(zhēng)取權(quán)利．不丟人．只有l(wèi)-4％認(rèn)為丟人：58％的同學(xué)認(rèn)為．理和證據(jù)是充分打贏官司的最重要的因素，這些數(shù)據(jù)表明．當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)確立起建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的堅(jiān)定信念．認(rèn)識(shí)到法律和法律素質(zhì)的重要性．認(rèn)同法律是維護(hù)合法權(quán)益的重要手段，有較強(qiáng)的證據(jù)意識(shí)，法律意識(shí)正在提高過程中。

但是從調(diào)查數(shù)據(jù)中也可以看出．當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律信仰的理念追求與自身行為表現(xiàn)相脫節(jié)．出現(xiàn)了較大的矛盾 當(dāng)調(diào)查到你的權(quán)利受到嚴(yán)重侵犯時(shí)如何處理，約35％的人選擇不通過法律途徑解決(16．9％的選擇托關(guān)系解決，l2．1％的選擇私下和解 甚至還有3．9％的選擇用暴力或其他方式解決)對(duì)于民主與法制建設(shè)中的熱點(diǎn)問題．51．3％的同學(xué)偶爾關(guān)注或基本不關(guān)注．非常關(guān)注的同學(xué)只占8．7％ 在被問到如果明知某種行為違法(不構(gòu)成犯罪)，但對(duì)你自己或親朋有好處時(shí)，你會(huì)怎么做時(shí)。接近一半的人選擇權(quán)衡利弊再?zèng)Q定。8．2％的人則選擇只要不被發(fā)現(xiàn)就會(huì)做．還有2％的人冒險(xiǎn)去做 這從一個(gè)側(cè)面說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)提高的相對(duì)性．表現(xiàn)為：法權(quán)意識(shí)相對(duì)滯后．對(duì)法制建設(shè)關(guān)注度低．守法動(dòng)機(jī)消極．法律意識(shí)的強(qiáng)度還沒有達(dá)到指導(dǎo)行為的程度．尤其是涉及實(shí)際利益時(shí)更加突出．還沒有形成法律習(xí)慣，沒有真正樹立起對(duì)法律的信仰(2)受特權(quán)意識(shí)影響．當(dāng)前大學(xué)生在法制環(huán)境及司法公正等問題上信心不足對(duì)當(dāng)前法制環(huán)境的看法，很滿意的只占1．7％．而不滿意、很不滿意的則占58％；同時(shí)．關(guān)于法律面前是否平等的問題上，約47％的同學(xué)認(rèn)為法律面前不太平等或完全不平等；在權(quán)與法的關(guān)系上，認(rèn)為法比權(quán)大的只有23．7％，而認(rèn)為權(quán)比法大或依具體人和情況而定的占74．3％；在涉及訴訟時(shí)對(duì)法庭公正裁決的信心時(shí)．信心不足和完全沒有信心的約占56％：在民告官能否獲勝的問題上，約7l％的同學(xué)認(rèn)為幾乎無獲勝可能性或者獲勝可能性較小從上述結(jié)果可以看出．大學(xué)生對(duì)我國(guó)法制的現(xiàn)狀產(chǎn)生了困惑和疑慮．對(duì)當(dāng)前法制環(huán)境滿意度普遍不高．對(duì)權(quán)與法的關(guān)系問題仍較敏感。特權(quán)意識(shí)遠(yuǎn)未消除．有近1／4的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)背景是打贏官司的最重要的因素 同時(shí)，大學(xué)生對(duì)法庭的公正裁決，民告官這些社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題信心明顯不足?？梢?，社會(huì)環(huán)境對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)造成一定的負(fù)面影響．致使大學(xué)生平權(quán)意識(shí)普遍較弱2．當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)狀況當(dāng)前大學(xué)生普遍具備一定的法律常識(shí)．但法律知識(shí)總體不能滿足需要在目前已有的法律知識(shí)能否應(yīng)付

日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)查中．認(rèn)為足夠應(yīng)付的只占2．5％．認(rèn)為不能應(yīng)付和遠(yuǎn)不夠用的占近58％ ：在被問到盜竊1000元現(xiàn)金是什么行為時(shí)．認(rèn)為是犯罪的達(dá)到70％ 說明經(jīng)過長(zhǎng)期法治建設(shè)和法制教育．大學(xué)生普遍具備了一定的法律常識(shí)．但從整體上看．當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)知曉程度與受教育水平不相當(dāng)。比如．對(duì)于盜竊1000元現(xiàn)金，仍有30％左右的同學(xué)認(rèn)為是一般違法、違反學(xué)校紀(jì)律甚至僅僅是道德問題；此外，對(duì)我國(guó)的根本大法 憲法，讀過的僅占1．4％．超過2／3的同學(xué)則從未讀過：而對(duì)于訴訟時(shí)效這一法律常識(shí)，不確切和不知道的約占75％；對(duì)于民法、行政法、刑法，實(shí)體法和程序法的區(qū)別的問題，比較清楚的只占約8％．不清楚的約占92％。

知識(shí)是觀念的基礎(chǔ)．法律知識(shí)的多寡．很大程度上決定著個(gè)體對(duì)法和法律現(xiàn)象的看法和評(píng)價(jià)．最終影響到一個(gè)人的法律意識(shí)、法律素質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)仍然明顯不足．必然會(huì)阻礙大學(xué)生依法辦事、維護(hù)自身合法權(quán)益等用法能力的提高．甚至?xí)?dǎo)致個(gè)別大學(xué)生走上違法犯罪的道路。總之．調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)水平不能滿足日常生活和工作的需要．更不能滿足法治社會(huì)建設(shè)的需要3．當(dāng)前大學(xué)生對(duì)高校法制教育的態(tài)度（1）大學(xué)生對(duì)高校法制教育教學(xué)持肯定態(tài)度，但對(duì)其對(duì)于開設(shè)法律基礎(chǔ)課，約88％的同學(xué)認(rèn)為很有必要或有必要。但是，對(duì)已有的法律知識(shí)．選擇來自社會(huì)宣傳和自學(xué)的約占60％，而選擇來自學(xué)校課程、學(xué)校活動(dòng)和宣傳的只占約40％；在對(duì)高校法制教育效果評(píng)價(jià)的調(diào)查中，認(rèn)為效果一般的占63．1％ ．基本無效的占11．8％。這樣的結(jié)果顯示，對(duì)于高校法制教育．絕大部分學(xué)生盡管是認(rèn)可和支持的．但由于多方面的原因．達(dá)到的效果并不盡如人意，學(xué)生從中得到的收獲十分有限(2)大學(xué)生對(duì)高校法制教育教學(xué)改革充滿期望．并有較明確的意向雖然大學(xué)生對(duì)高校法制教育效果評(píng)價(jià)一般．但他們對(duì)高校法制教育的改革和前景依然充滿期望．約84％的同學(xué)希望或非常希望學(xué)校多開設(shè)一些與自己生活、工作有關(guān)的法律課程：71．5％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)法學(xué)雙學(xué)位。同時(shí)．結(jié)合高校法制教育現(xiàn)狀大學(xué)生也表達(dá)了自己的意向．約6O％的同學(xué)認(rèn)為法律基礎(chǔ)課的目的應(yīng)該是既學(xué)到法律知識(shí)又提高法律意識(shí)：約90％的同學(xué)認(rèn)為，法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法應(yīng)該以案例教學(xué)為主或案例與基本理論結(jié)合；約62％的學(xué)生認(rèn)為．現(xiàn)行法律基礎(chǔ)課內(nèi)容和學(xué)時(shí)較少或太少：約80％的同學(xué)歡迎學(xué)校經(jīng)常舉辦一些法制講座、開展一些法律實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)高校法制教育改革態(tài)度積極、并有較明確的意向，具體表現(xiàn)為：在法制教育的目的上．大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)法律意識(shí)和學(xué)到法律知識(shí)同樣重要：在法制教育實(shí)施途徑方面．絕大多數(shù)同學(xué)傾向于通過實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性：在課程設(shè)置和具體教學(xué)安排上，與同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)要求上有一定差距：在具體教學(xué)方法中，絕大多數(shù)同學(xué)反感傳統(tǒng)的教材理論教學(xué)．傾向于案例或多種手段教學(xué)

二、存在問題的原因

從上面的分析中可以看到．法律在大學(xué)生心目中的地位正逐漸提高．大學(xué)生學(xué)法、守法的積極性正日益增強(qiáng)．大學(xué)生的法律素質(zhì)也得到明顯提高。但同時(shí)大學(xué)生中普遍存在對(duì)法制環(huán)境不滿．對(duì)法制建設(shè)關(guān)注度低．法權(quán)意識(shí)相對(duì)滯后．法律意識(shí)與實(shí)際行為選擇脫節(jié)，守法動(dòng)機(jī)消極．法律知識(shí)欠缺，用法能力不足等現(xiàn)象，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)校法制教育體系單一，法制教學(xué)課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)形式單

一、枯燥。不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要等問題不甚滿意 究其根源。主要有社會(huì)和學(xué)校兩方面的原因。

1．社會(huì)因素在我國(guó)當(dāng)前法治建設(shè)過程中。無法可依、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究甚至知法犯法、執(zhí)法犯法的現(xiàn)象還大量存在 這在很大程度上阻礙著我國(guó)法治的進(jìn)程．也嚴(yán)重影響著法律在大學(xué)生心中的尊嚴(yán)與權(quán)威．給大學(xué)生法律素質(zhì)的提高帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2．學(xué)校因素加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育．根本問題是教育人。高等學(xué)校法制教育在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、提高法律素質(zhì)問題上起著主陣地、主渠道的作用。當(dāng)前有些高校在這

個(gè)問題上未能充分發(fā)揮其應(yīng)有功能 究其原因在于對(duì)法制教育重視程度不夠在對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)上存在偏差等。

首先．目前一些高等學(xué)校．尚沒有將法制教育作為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)給予足夠重視。對(duì)于法制教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)周詳?shù)挠?jì)劃．各方面不能有效協(xié)調(diào)、齊抓共管．還沒有形成完善合理的法制教育體系．法制教育還未融于大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中 其次．學(xué)校的法制教育從屬于德育教育．沒有自身獨(dú)立的地位．這樣的認(rèn)識(shí)及定位顯然是不合理的 把法制教育視同為道德教育并按照道德教育的套路來開展法制教育．不僅難以達(dá)到法制教育的目的．還會(huì)致使法制教育遭受埋沒。再次，在法制教育的認(rèn)識(shí)上．當(dāng)前一些高校囿于法律知識(shí)、法律意識(shí)或法制觀念的教育，在實(shí)踐中忽視對(duì)學(xué)生法律能力、法律素質(zhì)的培養(yǎng)．是一種單純的行為模式教育．沒有上升到素質(zhì)教育的高度。

三、對(duì)策建議

針對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的狀況和形成原因。筆者認(rèn)為．在大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)過程中．應(yīng)該著力從以下幾方面人手。

1．優(yōu)化法治環(huán)境提高大學(xué)生法律素質(zhì)．實(shí)施法制教育必須要有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境．即需要一種由社會(huì)主體基于主觀上對(duì)法律至上、至圣、至貴、至信的思想認(rèn)識(shí)．進(jìn)而在客觀上依法辦事的行為定式而逐漸養(yǎng)成的社會(huì)風(fēng)氣．一種通過在規(guī)范化的立法、嚴(yán)格和公正的法律適用、主動(dòng)而正確的守法以及制度化的法律監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)的貫徹實(shí)現(xiàn)而營(yíng)造出的社會(huì)氣氛。因此．改造現(xiàn)行的特權(quán)觀念、革新立法機(jī)制、擯除司法弊端、重構(gòu)制約機(jī)制等法治環(huán)境的塑造就顯得十分迫切。只有在濃厚法治環(huán)境的影響下．全體社會(huì)成員包括青年學(xué)生才會(huì)自覺或不自覺地把法律當(dāng)作追求個(gè)體利益的資源而訴諸和利用．并全身心地卷入或許沉溺于法律實(shí)踐的話語中進(jìn)而逐漸形成遵循法律的習(xí)慣，以至產(chǎn)生對(duì)于總體法律的信仰

校園環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的重要組成部分．因此．校園法治環(huán)境的優(yōu)化對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)的提高作用更加直接和明顯。優(yōu)化校園法治環(huán)境應(yīng)特別重視以下環(huán)節(jié)：首先．要做到依法治校。即用法治理念指導(dǎo)高校的各項(xiàng)工作．建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并全面貫徹實(shí)施．使教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活有章可循，保持有序狀態(tài)。具體工作中．一方面．注意加大執(zhí)行規(guī)章制度的力度．嚴(yán)格紀(jì)律和學(xué)籍管理．從對(duì)學(xué)生的收費(fèi)到對(duì)學(xué)生的管理．再到學(xué)位證、畢業(yè)證頒發(fā)等．都要嚴(yán)格按章辦事．使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到規(guī)章制度的約束力：另一方面，要把管理行為同維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益結(jié)合起來，尊重管理對(duì)象，平等對(duì)待學(xué)生，推行校務(wù)公開制度、學(xué)代會(huì)制度、申訴制度和聽證制度等，通過民主管理．使學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到法治的氛圍。其次，要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外環(huán)境的綜合治理 高校要與地方政府、相關(guān)單位、部門密切配合．凈化校內(nèi)和校園周邊的環(huán)境，取締校園周邊不利于學(xué)生身心健康的場(chǎng)所。形成一個(gè)課內(nèi)、課外．校內(nèi)、校外相結(jié)合的良好法治環(huán)境。

2．提高對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)首先．要站在歷史的高度、用戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)高校法制教育工作的必要性、緊迫性。既把加強(qiáng)高校法制教育、培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)看作是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求．又要將其與依法治國(guó)、建設(shè)法治國(guó)家的長(zhǎng)期目標(biāo)聯(lián)系起來 具體實(shí)踐中．應(yīng)該把高校法制教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程．貫穿大學(xué)教育的始末．并從人力物力財(cái)力上給予支持。

其次．要理清法制教育的定位認(rèn)識(shí) 雖然育人宜采用法制教育與道德教育相結(jié)合的形式．但不存在法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育的問題 因此。要改變目前法制教育從屬于道德教育的定位現(xiàn)狀．必須建構(gòu)一個(gè)屬于法制教育本身的體系完整且地位獨(dú)立的法制教育安排再次．要重塑法制教育的價(jià)值目標(biāo)和模式。作為造化育人的高等學(xué)府．主導(dǎo)性培育和快速提升青年學(xué)生的法律素養(yǎng)．是其參與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程和塑造現(xiàn)代型人才不可推卸的職責(zé)。相對(duì)于法律意識(shí)、法律知識(shí)而言。

法律運(yùn)用能力更能體現(xiàn)一個(gè)人的法律素質(zhì)．大學(xué)生作為未來社會(huì)成員的中堅(jiān)．他們的用

法能力往往反映這個(gè)國(guó)家和社會(huì)的法治水平因此．應(yīng)當(dāng)確立以法律運(yùn)用能力為核心的意識(shí)、知識(shí)、能力兼容一體的法制教育價(jià)值目標(biāo)和模式。

3．深化高校法制教育和教學(xué)改革(1)調(diào)整法制教育課程的內(nèi)容設(shè)置目前，大多數(shù)高校都把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為法制教育的基本渠道 但是顯而易見．法律素質(zhì)的提高不是通過學(xué)一門課所能達(dá)到的．在法制教育課程的選擇上，比較合適的做法是根據(jù)年級(jí)和專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課．比如低年級(jí)主要上理論課．高年級(jí)可偏向于實(shí)踐課：同時(shí)結(jié)合具體專業(yè)的不同需求開設(shè)一些專業(yè)法律課程和法律選修課程．使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況和需求學(xué)習(xí)法律，進(jìn)而增加法制教育教學(xué)的實(shí)效性(2)改進(jìn)法制教育的實(shí)施方式① 改進(jìn)和完善教學(xué)方法和手段目前．大部分法制教育課都是以教師對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行課堂講授作為主要教學(xué)方法和手段 這對(duì)于課時(shí)十分有限的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生來說．很難真正取得好的教學(xué)效果。因而，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并增強(qiáng)法制教育課的教學(xué)效果，應(yīng)借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具和資源．在教學(xué)中引人多種教學(xué)方法：比如案例教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、診所教學(xué)法、新聞媒體教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等等．這些教學(xué)方法和手段最大的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際．化抽象為具體．化枯燥為生動(dòng) 通過這些教學(xué)方法和手段的運(yùn)用．可以有力促進(jìn)高校法制教育教學(xué)改革的深化⑦寓法制教育于社會(huì)實(shí)踐中法律的生命就在于實(shí)踐．應(yīng)該充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．將法制教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合 例如．通過組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講、開展法律咨詢，舉辦模擬法庭．設(shè)立法律咨詢與服務(wù)

信箱、熱線或網(wǎng)站，參加校內(nèi)治安聯(lián)防，組織參觀監(jiān)獄，旁聽法庭審判等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)．讓學(xué)生在面對(duì)面的親臨感受和事實(shí)分析中自覺獲得價(jià)值判斷．以此潛移默化地影響學(xué)生對(duì)法律的看法．提高法律素質(zhì)。

③構(gòu)建法制教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、資源共享、互動(dòng)交流、滲透性強(qiáng)、時(shí)空無限、聯(lián)系便捷等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一方面．高校大部分學(xué)生家在外地．通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉辦網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，成立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校．既可以使家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子的在校表現(xiàn)．同時(shí)．又引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方式教育子女，真正做到法制教育進(jìn)家庭．家庭教育講法制；另一方面，充分發(fā)揮社區(qū)人才資源優(yōu)勢(shì)．請(qǐng)專業(yè)人士開展網(wǎng)上結(jié)對(duì)、法規(guī)輔導(dǎo)等活動(dòng)，并與公、檢、法、司、律師事務(wù)所、街道綜治辦等建立網(wǎng)上法制教育基地．進(jìn)行案例說法、法律咨詢等活動(dòng)．通過多種方式．開展有益于大學(xué)生身心健康并為他們樂于接受的法制教育．達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的理想效果(3)完善高校法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制高校法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制是整個(gè)高校法制教育中的重要環(huán)節(jié)．對(duì)高校法制教育的實(shí)效性起到保障和促進(jìn)作用 目前．許多高校法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制尚存在很多不盡合理的地方．需要加以完善 首先，改革學(xué)校教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以往．高校給予違紀(jì)、違規(guī)乃至違法學(xué)生的處分往往沒有從法律的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生的行為．這樣。既限制了學(xué)生的行為．又容易引起法律糾紛。因此。用法律評(píng)價(jià)取代道德評(píng)價(jià)既可以減少法律糾紛．同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、法治化。其次．要改革法制教育評(píng)價(jià)方法。該改變過去那種以考試成績(jī)作為法制教育主要甚至唯一評(píng)價(jià)方法的狀況．可探索實(shí)行閉卷考試、開卷考試和行為考察相結(jié)合的方法．在畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的筆試成績(jī)、上課表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、參與法律活動(dòng)、日常行為等方面給予綜合評(píng)判。既考核學(xué)生對(duì)法律基本知識(shí)、基本原理的掌握，又考核學(xué)生日常的行為表現(xiàn)，形成法制教育的總評(píng)成績(jī)．強(qiáng)調(diào)知、行統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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【2】王春艷．淺談社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法律信仰危機(jī)及對(duì)策D】．中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版．2006．22(5)．

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【7】胡姝．普通高校法制教育的價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)路徑U1．遼寧教育研究．2006(8)．

第三篇：大學(xué)生法制教育案例

大學(xué)生法制教育案例

【背景概述】

某晚凌晨1時(shí)許，大二學(xué)生小王（男）正在學(xué)生宿舍里玩電腦游戲，忽聽見樓下傳來陣陣喧鬧聲。仔細(xì)一聽，原來是宿舍邊上的某超市員工宿舍發(fā)出的。小王此前已向宿舍管理員提出意見，要求他們夜晚保持安靜，但均未收到實(shí)際效果。這次，小王實(shí)在忍無可忍，于是下樓一探究竟。走到門口，小王發(fā)現(xiàn)員工宿舍的門開著，于是推門進(jìn)去。突然，外面沖進(jìn)來幾個(gè)人，對(duì)小王一陣拳打腳踢，并被扯下上衣，拍下照片。他們告訴小王，要想拿回照片，必須交5000元現(xiàn)金。第二天，小王心有不忿，糾集部分社會(huì)人員與該員工談判，談判不成繼而動(dòng)武?；靵y中，雙方人員均有受傷。

【具體措施】

1、得知小王受傷的消息后，學(xué)院馬上將此事上報(bào)學(xué)校保衛(wèi)部門，并建議小王報(bào)警處理。

2、向小王相信詢問事發(fā)經(jīng)過，了解事情的前因后果。在得知小王擔(dān)心受到打擊報(bào)復(fù)后，一方面穩(wěn)定小王的情緒，另一方面通過學(xué)校保衛(wèi)部門了解公安機(jī)關(guān)對(duì)該事件的處理，配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查了解案情、搜集證據(jù)。同時(shí)，向小王的家長(zhǎng)通報(bào)該情況，向小王所在班級(jí)的主要學(xué)生干部說明情況，在家長(zhǎng)和學(xué)生干部的共同配合下，保證小王的人身安全。

3、對(duì)小王進(jìn)行法制教育，明確其使用武力手段解決問題的做法是錯(cuò)誤并且違法的。告知其國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，教育其要相信法律，不要使用“私力”救濟(jì)手段，更不要使用武力手段解決問題。

4、立即在學(xué)院內(nèi)向全體學(xué)生進(jìn)行安全法制教育，教育全體學(xué)生一旦遇到類似情況，切忌違反法律使用武力，必須立即向?qū)W院匯報(bào)或報(bào)警處理，要樹立正確的法律意識(shí)，形成法律信仰，遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，依法辦事。

【工作成效】

一方面，小王的問題得到了妥善解決，相關(guān)人員受到了責(zé)任追究，學(xué)校也加強(qiáng)了宿舍安全管理。另一方面，小王也因此事受到了深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也讓小王及全體同學(xué)接受了法制教育，使他們樹立正確的法律意識(shí)，形成良好的法律信仰。

【經(jīng)驗(yàn)啟示】

1、通過此案，反映了當(dāng)前大學(xué)生法制教育欠缺實(shí)效性。

首先，法制教育定位不科學(xué)。法制教育長(zhǎng)期附屬于思想政治教育，缺乏獨(dú)立性，得不到應(yīng)有的重視。2005年，教育部將分別開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”課程合并為一門必修課，即“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，課時(shí)安排調(diào)整為48學(xué)時(shí)，其中，原“法律基礎(chǔ)”課程僅占教學(xué)內(nèi)容的1/3，教學(xué)時(shí)數(shù)則被壓縮為12——18學(xué)時(shí)。

其次，法制教育目標(biāo)不明確，把法制教育等同于法律知識(shí)教育。目前，法律基礎(chǔ)課程的內(nèi)容涵蓋憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等法律部門，涉及的知識(shí)面很廣，所以教學(xué)只能點(diǎn)到即止，泛泛而談。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的傳授，而忽視了法律信仰的培育，這就造成部分學(xué)生法律信仰缺失，學(xué)而不用，知而不信。

最后，教育的形式和內(nèi)容單一，考核方式不盡合理。法制教育的教學(xué)方法陳舊，難以擺脫“填鴨式”的教學(xué)方法，缺乏案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、診所式教學(xué)等新的法制教育方法。學(xué)生只是單純地記筆記、背筆記、考筆記，成績(jī)只是單純地憑期末考試成績(jī)來評(píng)定，法律知識(shí)得不到實(shí)際運(yùn)用，考試結(jié)束后學(xué)生就忘記了。

2、高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行以法律基礎(chǔ)課程改革為核心的法制教育改革，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)效性。

首先，應(yīng)當(dāng)明確大學(xué)生法制教育的目標(biāo)定位。“法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)?！币虼耍仨毟淖儗?duì)大學(xué)生法制教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，支持從法律知識(shí)教育到法律信仰教育的轉(zhuǎn)變。另外，法制教育應(yīng)當(dāng)從附屬于思想教育的陰影中解脫出來，賦予其本身的體系的獨(dú)立地位，著手培養(yǎng)青年大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

其次，以法律基礎(chǔ)課程改革為核心，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程改革的廣度與深度。第一，實(shí)行課堂講授與課外實(shí)踐結(jié)合。一方面，通過課堂講授向?qū)W生傳授與生活息息相關(guān)的法律知識(shí)；另一方面，通過參觀法院、監(jiān)獄等課外實(shí)踐活動(dòng)加深大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。第二，第一課堂與第二課堂結(jié)合，通過法律辯論賽、模擬法庭、法律診所等課外活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)法律，信仰法律。第三，專業(yè)教育與通識(shí)教育結(jié)合。將法律知識(shí)貫穿專業(yè)知識(shí)教育的全過程，向同學(xué)們傳授與本專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。

再次，以公民意識(shí)教育為發(fā)展方向，向大學(xué)生普及公民基本權(quán)利與義務(wù)的知識(shí)。大學(xué)生法制教育與公民意識(shí)教育在教育目標(biāo)上存在一致性，法制教育應(yīng)當(dāng)以公民教育為其發(fā)展方向。通過公民意識(shí)教育，教育大學(xué)生成為遵紀(jì)守法的公民，信仰法律的公民，正確行使權(quán)利，合法履行義務(wù)的公民。

最后，實(shí)現(xiàn)高校教育管理法治化。高校是實(shí)施大學(xué)生法制教育的主要場(chǎng)所，因此，在高校的管理中，也應(yīng)體現(xiàn)法律理念，營(yíng)建民主、平等的校園生活。在日常教育、管理中平等地對(duì)待學(xué)生的權(quán)利，使學(xué)生在學(xué)校生活中處處受到法律理念的熏陶，逐步形成對(duì)法律的尊重和信仰。第一，要實(shí)現(xiàn)民主化的學(xué)校管理，充分尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)；第二，要樹立學(xué)校規(guī)章制度的權(quán)威；第三，要建立合理、暢通的學(xué)生維權(quán)渠道。

【政策依據(jù)】 1、2011年，《中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)〈中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃(2011-2015)〉的通知》(中發(fā)〔2011〕6號(hào))要求，“六五”普法的目標(biāo)是提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)。2、2002年，《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》明確指出，“不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)”是青少年法制教育工作的目標(biāo)。3、2005年，教育部將“思想道德修養(yǎng)”課和“法律基礎(chǔ)”課整合為“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課，并明確規(guī)定該課程是大學(xué)生的必修課，其基本內(nèi)容和任務(wù)是“主要進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，解決成長(zhǎng)成才過程中遇到的實(shí)際問題”。4、2004年，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號(hào)）將“加強(qiáng)民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念”列入“以大學(xué)生全民發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”的范疇。【建議推廣范圍】

建議先在校內(nèi)試行，時(shí)機(jī)成熟時(shí)可推廣至全市、全省高校。

第四篇：大學(xué)生法制教育心得體會(huì)

管理系大學(xué)生法制教育心得體會(huì)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的社會(huì)問題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會(huì)科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來要求自己。

學(xué)習(xí)后對(duì)《刑法》的認(rèn)識(shí)

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級(jí)政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級(jí)意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。即《中華人民共和國(guó)刑法》

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國(guó)刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

學(xué)習(xí)后對(duì)《民法》的認(rèn)識(shí)

中華人民共和國(guó)民法通則，為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法，自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國(guó)對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。所謂民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對(duì)《勞動(dòng)法》的認(rèn)識(shí) 《勞動(dòng)法》是國(guó)家為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講，我國(guó)《勞動(dòng)法》是指1994年7月5日八屆人大通過，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》；從廣義上講，《勞動(dòng)法》是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律法規(guī)，以及調(diào)整與勞動(dòng)關(guān)系密切相隧的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動(dòng)法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。

其內(nèi)容主要包括：

勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定；勞動(dòng)合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定；集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法；工作時(shí)間與休息時(shí)間制度；勞動(dòng)報(bào)酬制度；勞動(dòng)衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。

在學(xué)生中開展法制教育，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識(shí)后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊！

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生！

第五篇：大學(xué)生法制教育聽后感

敬愛的黨支部：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下，聆聽了我校法制教導(dǎo)員的法制講座。時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感想?yún)s頗多。

在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?俗話說得好： “小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽，近年來青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，便是證明。青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干的時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。但明辨是非的能力不強(qiáng)，意志脆弱，自控力不強(qiáng)，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。

雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害。現(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開父母，離開學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們大學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。

這次法制講座給我們上了很好的一課，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，做一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生吧!

匯報(bào)人：xiexiebang

2014年5月5日