第一篇：2014暑期法制教育與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)講義

百興鎮(zhèn)教育管理中心2014年暑期《法制教育與學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）》

培訓(xùn)講義

培訓(xùn)時(shí)間：7月16日

培訓(xùn)地點(diǎn)：百興鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)議室

培訓(xùn)科目：《法制教育與學(xué)科教學(xué)》

主辦單位：納雍縣教育局

組織人：吳定忠

培訓(xùn)教師：吳遜

培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育與學(xué)科教學(xué)——語(yǔ)文 五年級(jí)

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

培訓(xùn)目的：

1、讓語(yǔ)文任課教師認(rèn)識(shí)和了解五年級(jí)法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書(shū)后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學(xué)方法，對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)。

培訓(xùn)重難點(diǎn)：

讓任課教師認(rèn)識(shí)和了解五年級(jí)語(yǔ)文法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法；但教師們不知如何結(jié)合實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到法制教育的目的。

培訓(xùn)過(guò)程：

第一課時(shí)一、五年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)分布

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)有5個(gè)，其中上冊(cè)3個(gè)，其中下冊(cè)2個(gè)。

二、學(xué)習(xí)《五年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)》

1、滲透點(diǎn)1

（1）學(xué)科內(nèi)容：上冊(cè)——課文 第9課 鯨

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》。第三十七條國(guó)家對(duì)白鰭豚等珍貴、頻危水生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保

護(hù)法》。第三十一條非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

（3）教學(xué)要求及方法：初步理解；激發(fā)情感，討論交流。

（4）事例及說(shuō)明：①教師在課文導(dǎo)入部分介紹：“鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在地球上生存了5000多萬(wàn)年，如今，許多種類已頻臨滅絕?！睂?dǎo)入結(jié)束后，教師適時(shí)介紹《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》，激發(fā)學(xué)生喜歡鯨、保護(hù)鯨的情感。②多媒體播放人類捕殺鯨的場(chǎng)景。教師提問(wèn)：人們這樣做法嗎？為什么？③學(xué)生討論交流后，教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)組織和個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。

2、滲透點(diǎn)2

（1）學(xué)科內(nèi)容：上冊(cè)——課文 第17課 地震中的父與子

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》。第四十四條

（3）教學(xué)要求及方法：理解、運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟。

（4）事例及說(shuō)明：①教師和學(xué)生交流2008年四川汶川大地震的相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情景，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。②學(xué)生合作探究，找出課文中父親救兒子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在交流學(xué)習(xí)中，教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。③拓展學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)：“假如父親不顧其他人和警察的勸阻，結(jié)果又會(huì)怎樣？”學(xué)習(xí)交流感悟：在大災(zāi)面前應(yīng)以大局為重，一切聽(tīng)從上級(jí)有關(guān)部門的指揮，把維護(hù)社會(huì)秩序和大多數(shù)人的利益放在首位。

3、滲透點(diǎn)3

（1）學(xué)科內(nèi)容：上冊(cè)——綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。第三條國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第十七條本章規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字。

（3）教學(xué)要求及方法：了解；賞析交流，活動(dòng)體會(huì)。

（4）事例及說(shuō)明：①教師出示書(shū)法作品，在指導(dǎo)學(xué)生賞析書(shū)法作品、了解漢

字特點(diǎn)的同時(shí)，恰當(dāng)引入《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)內(nèi)容。②學(xué)生交流收集到的不規(guī)范使用漢字情況。③教師小結(jié)。

三、閱讀與探討

參培教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效性的探討。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《五年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)》

1、滲透點(diǎn)4

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——課文 第1課 草原

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)草原法》。第三十一條和第四十九條。

（3）教學(xué)要求及方法：初步了解；激發(fā)情感，討論交流。

（4）事例及說(shuō)明：①在教學(xué)課文第一自然段，可根據(jù)文字介紹，利用多媒體配上草原優(yōu)美的畫(huà)面：“在天底下，一碧千里??四面都有小丘??”激發(fā)學(xué)生向往、喜愛(ài)草原的情感。②教師提問(wèn)：所有的草原都這樣美嗎？這么美的草原我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它？③學(xué)生討論交流后，教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)草原法》的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境、防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。

2、滲透點(diǎn)5

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——課文 第2課 絲綢之路

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)對(duì)外貿(mào)易法》第二條、第三十一條，《中華人民共和國(guó)貨物進(jìn)出口管理?xiàng)l例》。

（3）教學(xué)要求及方法：知道；結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①教師在指導(dǎo)學(xué)生賞析文中古代中國(guó)與古代伊朗之間貿(mào)易的精彩場(chǎng)景，結(jié)題點(diǎn)睛——絲綢之路的作用。②拓展延伸。師生討論：a你知道我國(guó)現(xiàn)在有哪些對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)？進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易有什么好處？舉例說(shuō)明。b聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些進(jìn)出口中的不正?，F(xiàn)象？

二、閱讀與探討

參培教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效性的探討。

百興鎮(zhèn)教育管理中心2014年暑期《法制教育與學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）》

培訓(xùn)講義

培訓(xùn)時(shí)間：7月16日

培訓(xùn)地點(diǎn)：百興鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)議室

培訓(xùn)科目：《法制教育與學(xué)科教學(xué)》

主辦單位：納雍縣教育局

組織人：吳定忠

培訓(xùn)教師：吳遜

培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育與學(xué)科教學(xué)——語(yǔ)文 六年級(jí)

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

培訓(xùn)目的：

1、讓語(yǔ)文任課教師認(rèn)識(shí)和了解六年級(jí)法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書(shū)后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學(xué)方法，對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)。

培訓(xùn)重難點(diǎn)：

讓任課教師認(rèn)識(shí)和了解六年級(jí)語(yǔ)文法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法；但教師們不知如何結(jié)合實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到法制教育的目的。

培訓(xùn)過(guò)程：

第一課時(shí)一、六年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)分布

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)有6個(gè)，其中上冊(cè)2個(gè)，其中下冊(cè)4個(gè)。

二、學(xué)習(xí)《六年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)》

1、滲透點(diǎn)1

（1）學(xué)科內(nèi)容：上冊(cè)——課文第4課 索溪峪的“野”

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。第十八、十九、二十條

（3）教學(xué)要求及方法：理解；激發(fā)情感，討論交流。

（4）事例及說(shuō)明：①在教學(xué)課文第四自然段，可根據(jù)文字介紹，利用多媒體配上野生動(dòng)物的畫(huà)面介紹猴子等野生動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物及其優(yōu)美生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。②教師提問(wèn)：面對(duì)這些充滿野性、活潑可愛(ài)的野生動(dòng)物，我們?cè)鯓尤ケＷo(hù)它們？③師生討論交流后，教師可以從狩獵必須有狩獵證等引出《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十八、十九、二十條等具體條款，幫助學(xué)生理解個(gè)別具體條款。

2、滲透點(diǎn)2

（1）學(xué)科內(nèi)容：上冊(cè)——課文 第14課 大瀑布的葬禮

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第十七、十九條。

（3）教學(xué)要求及方法：理解；結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，師生共同分析賽特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因。②通過(guò)討論，讓學(xué)生知道賽特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是環(huán)境被破壞后造成的，明白環(huán)境保護(hù)的重要性，教師相機(jī)向介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。③拓展延伸。師生共同討論：a當(dāng)我們開(kāi)發(fā)利用自然資源時(shí)需要遵循什么原則？b對(duì)于我們身處的自然環(huán)境，我們可以做些什么？

3、滲透點(diǎn)3

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——課文 第9課 和田的維吾爾

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》。第二條各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治。民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國(guó)不可分割的部分。

（3）教學(xué)要求及方法：初步理解；討論交流，結(jié)題點(diǎn)睛。

（4）事例及說(shuō)明：①通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)，加深對(duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí)，了解一些維吾爾族的有趣風(fēng)俗，簡(jiǎn)要了解新疆是維吾爾族自治區(qū)。②簡(jiǎn)介我國(guó)的民族情況、與少數(shù)民族有關(guān)的行政區(qū)域劃情況及《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》相關(guān)內(nèi)容。③師生討論交流：a各自了解到的我國(guó)其他少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗。b各民族應(yīng)該怎樣相互尊重，和諧相處，共建祖國(guó)美好大家庭？

二、閱讀與探討

參培教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效性的探討。閱讀材料7/智慧之花

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《六年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透點(diǎn)》

1、滲透點(diǎn)4

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——課文

學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》

（3）教學(xué)要求及方法：初步理解；結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①在對(duì)課文學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生知道為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想付出了許多代人的努力，感受自己的責(zé)任。②教師簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)科學(xué)技 第19課 千年夢(mèng)圓在今朝（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和《中華人民共和國(guó)科術(shù)普及法》和《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》的相關(guān)內(nèi)容。③拓展延伸。師生共同討論：a自己還知道哪些有關(guān)科技發(fā)明和科技進(jìn)步的知識(shí)或故事。b作為祖國(guó)的未來(lái)，你對(duì)發(fā)展祖國(guó)科學(xué)事業(yè)有何設(shè)想和抱負(fù)？

2、滲透點(diǎn)5

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡/閱讀材料2/老師領(lǐng)進(jìn)門

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)教師法》第八條

（3）教學(xué)要求及方法：理解、應(yīng)用；結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，請(qǐng)學(xué)生講一位自己印象深刻的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。②教師介紹《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解教師的職責(zé)。③拓展延伸。師生共同討論：a一位好老師除了對(duì)我們現(xiàn)在的教育外，還能對(duì)我們產(chǎn)生什么樣的影響？b老師有培養(yǎng)教育我們的責(zé)任，那我們?cè)撛鯓訉?duì)待老師？

3、滲透點(diǎn)6

（1）學(xué)科內(nèi)容：下冊(cè)——綜合復(fù)習(xí)

第十五條

（3）教學(xué)要求及方法：初步了解與理解；滲透教學(xué)，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①學(xué)習(xí)文中故事時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)她此時(shí)遇到了什么情況？激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。②教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。③拓展延伸。師生共同討論：a如果江雪不制止那位阿姨買雪糕，會(huì)出現(xiàn)什么情況？B我們?cè)谏钪杏龅竭@種情況通常是怎樣做的，以后是否會(huì)用法律的手段來(lái)保護(hù)自己和他人？

二、閱讀與探討

1、參培教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效性的探討。

2、法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第七條、第十一條。

第二篇：學(xué)科教學(xué)與法制教育培訓(xùn)講義

學(xué)科教學(xué)與法制教育培訓(xùn)講義 培訓(xùn)學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí) 培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 第一學(xué)時(shí)

一、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》編寫(xiě)背景：

（一）政策背景

1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教

育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2、胡錦濤總書(shū)記在

2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求?培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

3、黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公 室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法

制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

（二）現(xiàn)實(shí)背景

1、青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，并且呈上升趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。

2、由于受不良思想的影響，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀遭到嚴(yán)重的扭曲，沒(méi)有正確的是非觀和榮辱觀念，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...3、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的重要途徑，也是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)、為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的重要舉措。

（三）教育教學(xué)實(shí)際

1、素質(zhì)教育的迫切要求，在落實(shí)環(huán)節(jié)上不到位，做得少，說(shuō)得 多。

2、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從下手。

二、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是怎樣形成的？甕安“6·28”事件發(fā)生后，根據(jù)教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對(duì)事件的深層次原因和全省中小學(xué)法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研，結(jié)果顯示，受應(yīng)試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實(shí)不好；中小學(xué)法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中的要求尚未落實(shí)；而且，如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等等。為此，貴州教育廳決定組織開(kāi)展“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，并委托貴州尚善教育科學(xué)研究所實(shí)施研究工作?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》都得到高度評(píng)價(jià)。教育部全國(guó)教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)為：“這項(xiàng)課題研究及其成果成功探索出通過(guò)學(xué)校課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑，探索出了一條深入實(shí)施素質(zhì)教育的新路子”，“對(duì)于豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新法制教育形式，提高法制教育質(zhì)量具有重要意義”，“具有重要的實(shí)踐價(jià)值”。盲評(píng)教師認(rèn)為“課題成果具有創(chuàng)新性，與新課程理念、現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)具有一致性；課題成果以人為本，具有實(shí)用性、可操作性、貼切性、實(shí)效性等特點(diǎn)，對(duì)一線教學(xué)具有良好的指導(dǎo)價(jià)值”。實(shí)地教學(xué)驗(yàn)證結(jié)果顯示，課題成果全面、系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用，易實(shí)施，可操作性強(qiáng)。課題結(jié)題后，教育部發(fā)了題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)我省的課題研究成果和試驗(yàn)給予了充分肯定。

三、為什么說(shuō)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的編寫(xiě)是一次創(chuàng)新？

（一）巧妙解決了法制教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)生負(fù)擔(dān)之間可能存

在的矛盾。使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不但不影響學(xué)科教學(xué)、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而能增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。

（二）實(shí)現(xiàn)了針對(duì)性（學(xué)生成長(zhǎng)需要）、科學(xué)性（有機(jī)結(jié)合、循序漸進(jìn)）、藝術(shù)性（自然巧妙）、操作性（便于實(shí)施）、有效性（符合學(xué)生身心特點(diǎn)）、時(shí)代性（素材來(lái)自于社會(huì)、內(nèi)容與時(shí)代同步）、全面性（涵蓋 件法律法規(guī)）、系統(tǒng)性（滲透內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧、錯(cuò)落有致、相對(duì)全面、各有側(cè)重）的統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)新了法制教育的理念、途徑、形式、方法，形成了有效載體，使法制教育變得更加自然鮮活，更加富有情趣，更加貼近學(xué)生，增強(qiáng)了吸引力和感染力，增強(qiáng)了學(xué)生的心理認(rèn)同感。

（四）創(chuàng)造性解決了充分發(fā)揮課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的問(wèn)題，解決了法制教育課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”的難題，并一舉兩得地解決了教師普法問(wèn)題。

（五）對(duì)創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，對(duì)深化基礎(chǔ)教育 課程改革和完善課程體系建設(shè)，具有積極的啟示、借鑒和促進(jìn)作用。第二學(xué)時(shí)

四、如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書(shū)？《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書(shū)是專門為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育編寫(xiě)的教師用書(shū)，分小學(xué)、初中、高中分冊(cè)，且有配套的《教師法制常識(shí)分冊(cè)》。前三個(gè)分冊(cè)的核心內(nèi)容是“各學(xué)科滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、要求與方法”，每個(gè)滲透點(diǎn)均有“學(xué)科內(nèi)容”、“可滲透的法制內(nèi)容”、“教學(xué) 要求與方法”、“示例或說(shuō)明”四個(gè)欄目，這是教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲 透法制教育的基本依據(jù)。此外，每個(gè)學(xué)科均配備了一定數(shù)量的參考教

案?！督處煼ㄖ瞥ＷR(shí)分冊(cè)》為方便教師了解法律法規(guī)概貌、查找備課資料和自學(xué)而編寫(xiě)，帶有一定工具性和資料性。書(shū)末附有法制教育常用網(wǎng)站網(wǎng)址，以方便教師上網(wǎng)之用。為幫助教師用好此書(shū)，充分發(fā)揮《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的作用，提出下列建議：

（一）認(rèn)真研讀霍健康廳長(zhǎng)所作《序言》，掌握有關(guān)政策，明白編寫(xiě)意圖，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握工作要求。有人讀書(shū)不喜歡讀序言，這是不對(duì)的。

（二）以《教師法制常識(shí)分冊(cè)》為基礎(chǔ)，結(jié)合其他資料，學(xué)習(xí)法制知識(shí)，作好自身的法制知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）教學(xué)中遵循書(shū)中提出的基本原則?！白鹬亟虒W(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則，是經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)遵循。

（四）落實(shí)好書(shū)中提出的滲透內(nèi)容和滲透目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)滲透

法制教育，跨度大（小學(xué)一年級(jí)到高三）、時(shí)間長(zhǎng)，循序漸進(jìn)、綜合提升”的原則，有一定的系統(tǒng)性、層級(jí)性，應(yīng)當(dāng)遵循。如果各科各行其是，工作就會(huì)變得混亂。

（五）處理好“有依據(jù)”和“用活”的關(guān)系?！斗ㄖ平逃c學(xué)

科教學(xué)》和課標(biāo)、教材一樣，是教育教學(xué)的基本依據(jù)，大部分內(nèi)容可以“拿來(lái)就用”，但我們更提倡教師在吃透學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎(chǔ)上，因時(shí)、因地、因人不同再加工、再創(chuàng)造，用活該書(shū)。

（六）要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。學(xué)科教學(xué)

滲透法制教育追求的理想境界應(yīng)該是：因勢(shì)利導(dǎo)、生動(dòng)活潑，潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化，學(xué)科教學(xué)和法制教育相得益彰。這既是該書(shū)的編寫(xiě)理念，也應(yīng)該是學(xué)科教師滲透法制教育應(yīng)該追求的境界。教學(xué)中，必須堅(jiān)持法制內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)、過(guò)程體驗(yàn)和法制實(shí)踐。

五、中小學(xué)法制教育有哪些實(shí)施途徑？

主要有：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)（包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等）、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑。學(xué)科教學(xué)是主要的實(shí)施途徑。

六、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

1、是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便 利。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂(lè)于接受。

7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。第三學(xué)時(shí)

七、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

5貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制 教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）指出：學(xué)科教學(xué)

滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。

八、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。

（一）尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。

（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

（五）有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

九、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透，就不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分述如下：

（一）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了 730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，

第三篇：學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)講義

第一學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：在什么背景下要開(kāi)展在各學(xué)科中滲透法制教育？（1）、在什么背景下要開(kāi)展在各學(xué)科中滲透法制教育？ 政策背景：

1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2、黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。

3、胡錦濤總書(shū)記在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

5、從“一五”普法到今年啟動(dòng)的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一。現(xiàn)實(shí)背景： 1、2008年，我省發(fā)生甕安“6.28”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對(duì)中小學(xué)法制教育問(wèn) 題的高度重視。

2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。貴陽(yáng)某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀扭曲，沒(méi)有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。教育教學(xué)實(shí)際：

1、素質(zhì)教育在落實(shí)環(huán)節(jié)尚有差距，口頭上說(shuō)得多，行動(dòng)上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問(wèn)題的少。

2、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對(duì)此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從著手。

第二學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

（1）、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

1、是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂(lè)于接受。

7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。（2）、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

例：高中數(shù)學(xué)在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī)，此時(shí)即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù)，從科學(xué)的角度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《道路交通安全法》。

恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。

第三學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？（1）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。

1、尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。

2、科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

3、分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

4、目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

5、有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

6、一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

第四學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？要注意些什么？（1）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。

例、從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（2）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？

第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。試舉一例：

九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料）。

（3）、理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？要注意些什么？

1、法律法規(guī)中，涉及自然科學(xué)知識(shí)、體現(xiàn)自然之道的越來(lái)越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當(dāng)多的條款，都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，既是對(duì)自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過(guò)調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為，維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結(jié)婚，依據(jù)的是生物學(xué)原理；礦井禁止瓦斯超標(biāo)，依據(jù)的是化學(xué)原理；交通安全法禁止超速、超載，依據(jù)的是物理學(xué)原理，等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī)，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來(lái)完成，顯然沒(méi)有理科自然、便利。

2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)掌握慣性、加速度等物理知識(shí)的人，開(kāi)車時(shí)較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況；一個(gè)深知甲醇毒性的人，一般不會(huì)去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時(shí)，“法盲”只因是“科盲”。

3、要發(fā)揮理科過(guò)程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)較多的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)親自做過(guò)爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺(jué)。

第五學(xué)時(shí)

時(shí)間:7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？

（1）、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì)不會(huì)用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時(shí)，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就做得很好。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問(wèn)題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。

（2）、如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？

第一，教師要具備一定的法制知識(shí)，了解法律法規(guī)，否則就可能對(duì)存在的契機(jī)“視而不見(jiàn)”。例如，如果教師本身不知道《計(jì)量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測(cè)量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時(shí)，教師也不可能將其與《計(jì)量法》掛上鉤。

第二，要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。

第三，要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。

第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如講授杠桿原理時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了杠桿原理，同學(xué)們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導(dǎo)入計(jì)量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。再如，教學(xué)高中英語(yǔ)《cloning（克?。芬徽n時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù)，我們能否隨意克隆幾個(gè)人”的話題，即可引出關(guān)于克隆人的倫理、法律問(wèn)題，這不但能引起學(xué)生對(duì)克隆人立法的關(guān)注，還可以讓學(xué)生明白，法律往往滯后于科技、社會(huì)的發(fā)展，一些法律法規(guī)，因科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而催生和不斷健全。

教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī)，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過(guò)鐵道，違反了鐵路法。問(wèn)題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。

簡(jiǎn)言之，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊(yùn)藏著學(xué)識(shí)和智慧。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時(shí)，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。

我們鼓勵(lì)和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn)，但真正使用時(shí)，一定要深思熟慮。

第六學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？如何控制滲透時(shí)間？如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？

（1）、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時(shí)，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、違背教材原意去和《刑法》簡(jiǎn)單掛鉤，牽強(qiáng)附會(huì)，效果適得其反。如抓住當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度這一本質(zhì)，認(rèn)識(shí)官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對(duì)課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國(guó)憲法》的先進(jìn)性和實(shí)在意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《憲法》的感情，教學(xué)也相對(duì)更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時(shí)，一定要“因課制宜”。

要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對(duì)迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問(wèn)題，扯遠(yuǎn)了不說(shuō)，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

要考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識(shí)過(guò)于專業(yè)、生僻，其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。

服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過(guò)大，或占用時(shí)間較多，寧可放棄。教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會(huì)很生動(dòng)，或以討論形式引入課堂氣氛會(huì)更活躍，但時(shí)間卻不允許，此時(shí)在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時(shí)，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。

要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點(diǎn)，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時(shí)，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識(shí)傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時(shí)，因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制，傳授法制知識(shí)變得困難，但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時(shí)，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。需要說(shuō)明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無(wú)、隨心所欲。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。

（2）、如何控制滲透時(shí)間？

此問(wèn)題的提出，既很實(shí)際，又不太好討論。因?yàn)椋陀^上要利用一定的時(shí)間來(lái)滲透法制內(nèi)容，所以說(shuō)提得很實(shí)際。但是，如果從“滲透”二字來(lái)理解，學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體（所以也有人稱為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時(shí)間屬于學(xué)科教學(xué)，哪些時(shí)間屬于法制教育。幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時(shí)間上發(fā)生矛盾。

2、教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間于法制滲透。

3、不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)時(shí)間利用率。

4、客觀地說(shuō)，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來(lái)滲透法制教育，是完全不成問(wèn)題的。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時(shí)間，沒(méi)有必要。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置，那是另一回事。

（3）、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？

例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》，是滲透《種子法》很好的契機(jī)。三位教師的做法各不相同：

第一位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生種子對(duì)于農(nóng)、林業(yè)很重要，所以國(guó)家制定有《種子法》。

第二位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無(wú)收的具體案例入手，引出《種子法》，說(shuō)明立法的必要性。

第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實(shí)驗(yàn)之用的種子中，有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子，并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。待最后分析原因時(shí)，老師才說(shuō)明真相，結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》，有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說(shuō)，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。

相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)，顯然更勝一籌。

例二，在講測(cè)量器具時(shí)，涉及器具準(zhǔn)確性問(wèn)題。有的直白地引出《計(jì)量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實(shí)話題引出《計(jì)量法》，有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來(lái)刻度對(duì)刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無(wú)準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確？問(wèn)題一下子擺在了學(xué)生面前，老師順勢(shì)引出計(jì)量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計(jì)量器具許可證》方面的話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)問(wèn)題討論。由于學(xué)生體驗(yàn)在先，對(duì)法律問(wèn)題印象就更為深刻。

可見(jiàn)，同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。

第七學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施主體是誰(shuí)？教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？（1）、法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？

1、尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，始終是德育工作的有效方法。對(duì)于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。有時(shí)，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見(jiàn)得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會(huì)適得其反。

2、尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。低年級(jí)不能任意拔高，讓學(xué)生“坐飛機(jī)”；高年級(jí)也應(yīng)有一定的深度，不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同，不再贅述。

3、尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。

（2）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施主體是誰(shuí)？

實(shí)施主體是全省各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和科任教師。其中，教育行政部門是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。

（3）、教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）的要求是：

1、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。

2、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書(shū)。

3、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對(duì)學(xué)校的考核、學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

4、各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開(kāi)展。

5、在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí)，要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長(zhǎng)制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用；進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時(shí)，積極探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育格局。

6、建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求，建立上級(jí)教育行政部門對(duì)下級(jí)教育行政部門的督促檢查機(jī)制、教育行政部門對(duì)學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對(duì)教師的督促檢查機(jī)制；建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)施工作開(kāi)展得好的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第八學(xué)時(shí)

時(shí)間: 7.21 地點(diǎn):陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：《學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)施》的理解及對(duì)教師的具體要求如 第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來(lái)形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生人生觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。

第五，要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。幾點(diǎn)個(gè)人理解：

1、課堂教學(xué)中沒(méi)有法制教學(xué)，那么法制教育便失去了基礎(chǔ)；

2、要以學(xué)科教育為主，滲透法制教育為輔；

3、要充分利用各學(xué)科中固有的東西進(jìn)行滲透法制教育；

4、要有意識(shí)、有計(jì)劃、有適度的去滲透法制教育；

例：如平常為了上好一堂課要很好的去備課也是一樣一樣的：

（1）、根據(jù)本班學(xué)生的情況怎樣去組織好這堂課；

（2）、要讓本班學(xué)生掌握到什么樣的程度；

（3）、課后反思是否達(dá)到預(yù)期的目的，又應(yīng)該采取什么樣的補(bǔ)救措施。

5、不能簡(jiǎn)單的理解法制教育就是預(yù)防教育，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育；

6、教學(xué)中切忌喧賓奪主，為了滲透而滲透，也并不是每節(jié)課都要滲透法制教育，要以教材為主，法制為輔；

注： 在知識(shí)點(diǎn)中講得正津津有味的時(shí)候，切忌一下子抬出法制教育。

作業(yè) 1：

?

1、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

?

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？ 作業(yè)2：

?

1、法制教育中對(duì)學(xué)生的尊重體現(xiàn)在哪些方面？

?

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有何要求？怎樣理解？ 作業(yè)3：

寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得（不少于500字）

學(xué)科滲透法制教育

培訓(xùn)

講

義

納雍縣2013

陽(yáng)長(zhǎng)中學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)：盧鳳然

第四篇：法制教育與學(xué)科教學(xué)

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》心得體會(huì)

水塘初級(jí)中學(xué) XXX 通過(guò)這段時(shí)間對(duì)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，讓我在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育均使我受益匪淺。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。這一要求，闡明了今后學(xué)校的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教育工作具有很重要的指導(dǎo)性。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。其次，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法上有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)

生”，并作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身，達(dá)到雙贏目的。

三、通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今法制教育在日常教學(xué)過(guò)程中 滲 透 式 教 學(xué) 刻 不 容 緩，讓 我 更 明 白 教 師“教書(shū)·育人”的 真 正 含義；讓 我 認(rèn) 識(shí) 到學(xué)生不僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。所以，現(xiàn)代的教師不僅要傳授給他們文化知識(shí)，還要時(shí)時(shí)進(jìn)行滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合，讓我們一起共同努力，創(chuàng)建一個(gè)新型法制型社會(huì)，從學(xué)校開(kāi)始。

總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。

第五篇：法制教育與學(xué)科教學(xué)

馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 法制教育與學(xué)科教學(xué)（科學(xué)）培訓(xùn)教案

培訓(xùn)時(shí)間：2012年11月27日星期二下午4：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)辦公室 培訓(xùn)科目：法制教育與學(xué)科教學(xué) 主辦單位：馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué) 培訓(xùn)教師：周維華

培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育與學(xué)科教學(xué)——科學(xué)五、六年級(jí) 培訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)

培訓(xùn)目的：

1、讓教師認(rèn)識(shí)和了解五、六年級(jí)《科學(xué)》法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書(shū)后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學(xué)方法，對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)。培訓(xùn)重難點(diǎn)：

讓教師認(rèn)識(shí)和了解五、六年級(jí)《科學(xué)》法制教育的滲透點(diǎn)的內(nèi)容和要求與方法；但教師們不知如何結(jié)合實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試和改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到法制教育的目的。培訓(xùn)過(guò)程：

科學(xué)五、六年級(jí) 一、五、六年級(jí)《科學(xué)》法制教育滲透點(diǎn)分布

小學(xué)五、六年級(jí)《科學(xué)》法制教育滲透點(diǎn)合計(jì)有11個(gè)，其中五年級(jí)6個(gè)，六年級(jí)有5個(gè)。

二、學(xué)習(xí)《

五、六年級(jí)<科學(xué)>法制教育滲透點(diǎn)》

（一）五年級(jí)科學(xué)

五年級(jí)科學(xué)法制教育滲透點(diǎn)有6個(gè)，其中上冊(cè)4個(gè)，其中下冊(cè)2個(gè)。

1、滲透點(diǎn)1（1）學(xué)科內(nèi)容：五（上）/第一單元/生物與環(huán)境/第2課/種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)種子法》第一條為了保護(hù)和合理利用種質(zhì)資源，規(guī)范品種選育和種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用行為，維護(hù)品種選育者和種子生 馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán)益，提高種子質(zhì)量水平，推動(dòng)種子產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)種植業(yè)和林業(yè)的發(fā)展，制定本法。第四十六條禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子。??

（3）教學(xué)要求及方法：知道；結(jié)課點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：在本課第二個(gè)活動(dòng)“交流信息”結(jié)束后，向?qū)W生展示：變質(zhì)、蟲(chóng)咬、發(fā)育不全的劣質(zhì)種子；假冒的種子。并讓學(xué)生思考和討論下列問(wèn)題，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)：①如果農(nóng)民種下不發(fā)芽的種子，會(huì)是什么后果？如果農(nóng)民種下假冒的種子，會(huì)是什么后果？②為什么要為小小的種子很嚴(yán)肅地專門頒布一部法律？如果身邊有因假冒偽劣種子坑農(nóng)、害農(nóng)的具體實(shí)例，最好結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。

2、滲透點(diǎn)2（1）學(xué)科內(nèi)容：五（上）/第一單元/生物與環(huán)境/第8課/維護(hù)生態(tài)平衡（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)草原法》；②《中華人民共和國(guó)畜牧法》；③《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》。

（3）教學(xué)要求及方法：了解和知道；多媒體教學(xué)，實(shí)例分析。（4）事例及說(shuō)明：結(jié)合活動(dòng)二“是什么引發(fā)了沙塵暴”，教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示實(shí)物照片和播放錄像，讓學(xué)生討論分析下列問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析和小結(jié)：①產(chǎn)生沙塵暴的最終起因，是人類的哪些不當(dāng)行為造成的？②我們?nèi)绻贿\(yùn)用法律的手段，制止和阻止人們破壞環(huán)境的不當(dāng)行為，懲戒不法行為，后果會(huì)怎樣？在討論時(shí)，教師相機(jī)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》和《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》的相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合破壞環(huán)境的具體實(shí)例進(jìn)行思考和分析。

3、滲透點(diǎn)3（1）學(xué)科內(nèi)容：五（上）/第二單元/光/第6課/維護(hù)生態(tài)平衡

（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)可再生能源法》第二條本法所稱可再生能源，是指風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源?? 第十七條國(guó)家鼓勵(lì)單位和個(gè)人安裝和使用太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能供熱采暖和制冷系統(tǒng)、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)等太陽(yáng)能利用系統(tǒng)。??②《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第八條國(guó)家鼓勵(lì)、支持節(jié)能科學(xué)技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、示范和推廣，促進(jìn)節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新與進(jìn)步。??

（3）教學(xué)要求及方法：初步了解；聯(lián)系實(shí)際，實(shí)例分析。

（4）事例及說(shuō)明：①讓學(xué)生課前收集關(guān)于“我國(guó)不可再生資源儲(chǔ)存和開(kāi)發(fā)情況”的相關(guān)資料。②學(xué)生把課前收集的資料在課堂上通過(guò)討論進(jìn)行信息交換。③討論：a地球上的不可再生能源終有一天會(huì)用完，那時(shí)人類將怎么辦？b太陽(yáng)能的充分開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)人類面臨的能源危機(jī)有何重要意義？c在節(jié)約不可再生能源的同時(shí)，可再生能源的充分開(kāi)發(fā)和利用迫在眉睫，國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)可再生能源的開(kāi)發(fā)利用起到什么作用？（相機(jī)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和 馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 國(guó)節(jié)約能源法》和《中華人民共和國(guó)可再生能源法》的相關(guān)內(nèi)容）

4、滲透點(diǎn)4（1）學(xué)科內(nèi)容：五（上）/第三單元/地球表面及其變化/第2課/／地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》

（3）教學(xué)要求及方法：初步了解；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)課點(diǎn)睛。

（4）事例及說(shuō)明：①在本課“地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)結(jié)添，給學(xué)生播放火山噴發(fā)和地震發(fā)生時(shí)的錄像資料。②通過(guò)觀看錄像資料和師生之間的相互交流，使學(xué)生了解：火山噴發(fā)和地震的發(fā)生，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失，由于地震的監(jiān)測(cè)不能完全預(yù)測(cè)地震的發(fā)生，所以地震頻發(fā)區(qū)的預(yù)防工作尤為重要。③教師指出：為了最大限度地減少地質(zhì)災(zāi)害給人類帶來(lái)的影響，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》，同學(xué)們知道這部法律嗎？

5、滲透點(diǎn)5（1）學(xué)科內(nèi)容：五（下）/第二單元/熱/第8課/設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》；②《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。

（3）教學(xué)要求及方法：了解和知道；結(jié)課點(diǎn)睛，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：在“設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯”的探究活動(dòng)過(guò)程完成后，教師組織學(xué)生討論：①科技研究成果的最終目的是什么？②科技成果轉(zhuǎn)化提高的同時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？通過(guò)以上問(wèn)題的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)制定的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》和《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》 為推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)起著什么樣的作用？（教師可以從這兩部法規(guī)中找出 1 — 2 條相關(guān)條款對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)）

6、滲透點(diǎn)6（1）學(xué)科內(nèi)容：五（下）/第三單元/時(shí)間的測(cè)量/第3課/用水測(cè)量時(shí)間（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第一條為了加強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究工作，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明，根據(jù)憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，下列文物受國(guó)家保護(hù)：

（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫(huà) ? ?

（3）教學(xué)要求及方法：理解；設(shè)計(jì)開(kāi)放式話題，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：在探究活動(dòng)“滴漏實(shí)驗(yàn)”完成后，結(jié)合本課和前一課的知識(shí)，師生共同討論交流：①本課介紹的這些中國(guó)古老計(jì)時(shí)儀器的實(shí)物，不僅見(jiàn)證了中國(guó)科學(xué)發(fā)展的足跡，還是古人留給后人的寶貴財(cái)富，人類應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？②你能說(shuō)出哪些保護(hù)文物的相關(guān)法律知識(shí)？如果你是文物保護(hù)的小小宣傳員，你如何向大家宣傳保護(hù)和維護(hù)身邊的文物？可讓學(xué)生充當(dāng)“文物保護(hù)小小 馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 宣傳員”，向其他學(xué)生宣傳《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

（二）六年級(jí)科學(xué)

六年級(jí)科學(xué)法制教育滲透點(diǎn)有5個(gè)，其中上冊(cè)3個(gè)，其中下冊(cè)2個(gè)。.1、滲透點(diǎn)1（1）學(xué)科內(nèi)容：六（上）/第三單元/能量/第7課/電能從哪里來(lái)

（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第三條本法所稱節(jié)約能源（以下簡(jiǎn)稱節(jié)能），是指加強(qiáng)用能管理，采取技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理以及環(huán)境和社會(huì)可以承受的措施，從能源生產(chǎn)到消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，降低消耗、減少損失和污染物排放、制止浪費(fèi)，有效、合理地利用能源。②《中華人民共和國(guó)電力法》第五條電力建設(shè)、生產(chǎn)、供應(yīng)和使用應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)環(huán)境，采用新技術(shù)，減少有害物質(zhì)排放，防治污染和其他會(huì)害。??

（3）教學(xué)要求及方法：了解，應(yīng)用；聯(lián)系實(shí)際，合理穿插。（4）事例及說(shuō)明：①完成本課第三個(gè)活動(dòng)“發(fā)電站的電從那里來(lái)”的教學(xué)。②通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解發(fā)明發(fā)電機(jī)后，人們就能夠把其他不同形式的能量轉(zhuǎn)化成電能。③教師設(shè)疑：人類在把其他不同形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的時(shí)候，能以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)嗎？相機(jī)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)電力法》和《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生明白：人類的任何目的都不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、滲透點(diǎn)2（1）學(xué)科內(nèi)容：六（上）/第三單元/生物的多樣性/第8課/能量與太陽(yáng)（2）法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)煤炭法》。第五條國(guó)家依法保護(hù)煤炭資源，禁止任何亂采、濫挖破壞煤炭資源的行為。第七條煤礦企業(yè)必須堅(jiān)持安全第一預(yù)氣為主的安全生產(chǎn)方針，建立健全安全生產(chǎn)的責(zé)任劍度和群防群治制度。第十一條開(kāi)發(fā)利用煤炭資源，應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，防治污染和其他公害，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（3）教學(xué)要求及方法：了解，記?。宦?lián)系實(shí)際，結(jié)課點(diǎn)睛。

（4）事例及說(shuō)明：①在本課“煤帶給我們的信息”活動(dòng)中，學(xué)生了解了煤的形成，知道煤是一種不可再生資源。②在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“節(jié)約能源，尋找新能源”活動(dòng)中，讓學(xué)生思考后討論：a人類在開(kāi)發(fā)利用煤炭資源時(shí)，應(yīng)在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行？b為了保護(hù)煤炭資源，國(guó)家專門制定了《中華人民共和國(guó)煤炭法》，同學(xué)們知道嗎？（相機(jī)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)煤炭法》的相關(guān)內(nèi)容）

3、滲透點(diǎn)3（1）學(xué)科內(nèi)容：六（上）/第四單元/生物的多樣性/第8課/生物多樣性的意義

（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》。第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志； 馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 對(duì)難以判斷是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。第六十七條向未成年人出售煙酒，或者沒(méi)有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。②《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》；③《中華人民共和國(guó)森林法》。

（3）教學(xué)要求及方法：理解和掌握；聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①課前活動(dòng)：a調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物物種b了解我們周圍有哪些危及生物物種生存的不當(dāng)行為②組織學(xué)生討論：怎樣才能保護(hù)家鄉(xiāng)生物的多樣性？ ③讓學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際，擬寫(xiě)一篇遵守相關(guān)法律、保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的倡議書(shū)。

4、滲透點(diǎn)4（1）學(xué)科內(nèi)容：六（下）/第四單元/環(huán)境和我們/第8課/生物多樣性的意義（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》；②《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；③《中華人民共和國(guó)可再生能源法》；④《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》

（3）教學(xué)要求及方法：關(guān)注；聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

（4）事例及說(shuō)明：①調(diào)查活動(dòng)：課前可讓學(xué)生調(diào)查所居住地區(qū)處理垃圾的方式。②拓展延伸：a讓學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果。b組織學(xué)生討論：我國(guó)普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國(guó)家是如何規(guī)范垃圾的分類回收和再利用的？相機(jī)對(duì)學(xué)生介紹《中華人民共和國(guó)固體廢棄物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)可再生能源法》和《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生知道在處理垃圾的方式上，應(yīng)該遵守哪些相關(guān)的法律、法規(guī)并意識(shí)到垃圾回收利用的價(jià)值。

5、滲透點(diǎn)5（1）學(xué)科內(nèi)容：四（下）/第四單元/環(huán)境和我們/第6課/污水和污水處理（2）法制內(nèi)容：①《中華人民共和國(guó)水法》；②《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》；③《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

（3）教學(xué)要求及方法：理解并說(shuō)出；聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)。

（4）事例及說(shuō)明：①聯(lián)系實(shí)際。教師用出示圖片和相關(guān)資料、播放錄像等教學(xué)手段，讓學(xué)生目睹人類只顧眼前利益而肆意污染水資源的情境。②師生互動(dòng)a師生共同交流：地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問(wèn)題是人類生存面臨的最大問(wèn)題。b為了保護(hù)水資源，給人類一個(gè)好的生存環(huán)境，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的哪天為“世界水日” ?c我國(guó)為了保護(hù)水資源，制定了多部法律，你能說(shuō)出其中的 1 一 2 部嗎？教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中 馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)2012年法制教育與學(xué)科教學(xué)滲透培訓(xùn) 華人民共和國(guó)水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。

三、閱讀與探討

1、閱讀。參培教師自由閱讀《法制教育與學(xué)科教學(xué)》教材P173-180頁(yè)的范例教案。

2、參培教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效性的探討。