第一篇：為農(nóng)民工子弟小學(xué)募捐方案

關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女募捐活動(dòng)

一、活動(dòng)背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展，迫于生活壓力，越來(lái)越多的人外出務(wù)工來(lái)謀求生計(jì)。因 此，農(nóng)民工子女受到冷落的問(wèn)題受到社會(huì)各界的關(guān)注。由于父母忙于工作無(wú)法 與子女多加溝通，他們的一些想法與煩惱不能夠得到及時(shí)的得到理解與解決，對(duì)于尚屬于孩童的他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)潛在的不安全因素。處于這個(gè)年齡段的孩童 大多閱歷尚淺，心智不成熟，需要他人的關(guān)愛(ài)。同時(shí) “國(guó)際兒童節(jié)”即將來(lái)臨，鑒于此，決定開(kāi)展一個(gè)與農(nóng)民工子女 交流的一個(gè)平臺(tái)，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)使他們更好的成長(zhǎng)，得到社會(huì)各界更 多的關(guān)注。同時(shí)也使參與農(nóng)民工子女交流活動(dòng)的在校大學(xué)生志愿者，得到一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)

二、活動(dòng)主題：募愛(ài)心 送快樂(lè)

三、活動(dòng)時(shí)間：

募捐地點(diǎn)：食堂門(mén)口 西院 教育社區(qū)、瀧水塘社區(qū) 募捐關(guān)愛(ài)對(duì)象：峨山農(nóng)民工子女學(xué)校、山區(qū)學(xué)校 募捐對(duì)象：師院全體師生及教育社區(qū)、瀧水塘社區(qū)的愛(ài)

心人士

募捐內(nèi)容：現(xiàn)金、學(xué)習(xí)用品、體育用品等物品

四、活動(dòng)流程：

（一）前期準(zhǔn)備：

1、實(shí)踐部：①進(jìn)行場(chǎng)地問(wèn)題的協(xié)商安排②與社區(qū)對(duì)接③

擬寫(xiě)一封倡議書(shū)；④與社區(qū)委員會(huì)進(jìn)行交流，經(jīng)

其同意后，在其社區(qū)公告欄張貼海報(bào)

2、宣傳部：①制作愛(ài)心捐款捐物以及鼓勵(lì)大家積極捐款的海報(bào) ②制作展板 ③設(shè)計(jì)新穎的宣傳單

3、辦公室：根據(jù)成員課表進(jìn)行人員分配，并通知值班人員，制作募捐明細(xì)表；

4、監(jiān)督部：對(duì)募集到的物品的收集整理。

（二）前期宣傳

1.海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳（10張），讓有愛(ài)心的大學(xué)生能夠有 時(shí)間整理準(zhǔn)備自己的閑置書(shū)籍。以便在我們進(jìn)行募捐時(shí)順 利募捐。

2.制作三塊宣傳展板【由中心負(fù)責(zé)，除宣傳部外其他各部門(mén) 至少出兩個(gè)人和宣傳部的一起制作】

3.制作相關(guān)三條橫幅（校內(nèi)、教育社區(qū)、瀧水糖社區(qū)）

4.在校園論壇上發(fā)相關(guān)帖子，加大宣傳力度。

5.宣傳工作安排：

實(shí)踐部、監(jiān)督認(rèn)證部：負(fù)責(zé)展板的搬運(yùn)、宣傳海報(bào)的張貼

以及橫幅的懸掛。

辦公室：負(fù)責(zé)收集各二級(jí)學(xué)院制作的海報(bào)

監(jiān)督認(rèn)證部：負(fù)責(zé)監(jiān)督二級(jí)學(xué)院海報(bào)的制作

宣傳部：展板的制作、橫幅的制作

主席團(tuán)：負(fù)責(zé)發(fā)相關(guān)帖子到校園論壇

附：宣傳海報(bào)要求：紙張統(tǒng)一用半開(kāi)大的（三）活動(dòng)中期：

1、在活動(dòng)期間，中心成員提前擺放好活動(dòng)要用的工具（包

括電源、音響設(shè)備、桌椅、院旗、團(tuán)旗、宣傳橫幅、登記表、募捐箱）；展板統(tǒng)一放在食堂門(mén)口

2、各募捐點(diǎn)的工作人員準(zhǔn)時(shí)到位（統(tǒng)一服裝，帶小紅帽，會(huì)徽）；

3、除了當(dāng)天值班的志愿者，在吃飯時(shí)間內(nèi)都到各個(gè)路口發(fā)

宣傳單（具體時(shí)間待定）

4、擺臺(tái)過(guò)程中播放倡議書(shū)（播放倡議書(shū)只有在食堂門(mén)口和

西院使用，其他點(diǎn)采用紙質(zhì)倡議書(shū)）；

5、在擺臺(tái)過(guò)程中進(jìn)行捐贈(zèng)物品的收集與登記；

6、清理場(chǎng)地退還相關(guān)租借的物品；

7、安排人員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行照相，照相留底保存，并寫(xiě)好活動(dòng)

總結(jié)，將新聞稿發(fā)送到學(xué)院及學(xué)校網(wǎng)站，并對(duì)參加活動(dòng)的志愿者進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)；

8、當(dāng)天募集到的物資都拿到辦公室，由監(jiān)督部整理（西院的由高職負(fù)責(zé)，社區(qū)的由實(shí)踐部負(fù)責(zé)，活動(dòng)結(jié)束后把募集的物資統(tǒng)一交到辦公室）

9、將收集到的物品統(tǒng)計(jì)成電子檔并在后期進(jìn)行公示；

（三）活動(dòng)后期：

1、公布活動(dòng)所募集到的物品及款項(xiàng)；

2、將所募集到的物資送到扶貧點(diǎn)；

3、宣傳部做好后續(xù)報(bào)道

五、注意事項(xiàng)：

1、各地點(diǎn)準(zhǔn)備紙張以便募捐者留下姓名，方便最后進(jìn)行公

布和錢(qián)物的核實(shí)；

2、在進(jìn)行輪班交接時(shí)，注意錢(qián)物的核實(shí)，并簡(jiǎn)單的交流一

下之前的活動(dòng)還需注意的事項(xiàng)，使活動(dòng)更加完善。

3、如遇下雨，活動(dòng)取消

倡議書(shū) 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

在城市的角落、鄉(xiāng)村的小路，有這樣一群孩子，他們正在渴望著父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，期盼著能有一間明亮的教室，在汲取知識(shí)的同時(shí)，享受心靈的潤(rùn)澤。這些小小的愿望對(duì)于城市里的孩子來(lái)說(shuō)微不足道，但對(duì)于他們卻成了很難實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，他們就是“農(nóng)民工子女”——這個(gè)我們熟悉卻被許多人忽視的群體，由于各種原因，農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，成為目前我國(guó)義務(wù)教育的薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、提高農(nóng)民工子女的教育水平，成為全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與農(nóng)民工子女同歡笑，共奮進(jìn),“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女募捐活動(dòng)—募愛(ài)心，送快樂(lè)”真心期待您的加入。捐贈(zèng)的相關(guān)事宜如下：

1、捐贈(zèng)時(shí)間：

2、捐贈(zèng)地點(diǎn)：

3、捐贈(zèng)辦法：

第二篇：農(nóng)民工子弟小學(xué)志愿者活動(dòng)策劃書(shū)

農(nóng)民工子弟小學(xué)志愿者活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子弟小學(xué)生

二、活動(dòng)目的：為激勵(lì)小學(xué)生勤奮好學(xué)，努力進(jìn)取，豐富和充實(shí)學(xué)生的第二課堂，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)體現(xiàn)青年志愿者“為人民服務(wù)”的精神，也為我們大學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐平臺(tái)。

三、活動(dòng)對(duì)象：農(nóng)民工子弟小學(xué)小學(xué)生

四、主辦單位:機(jī)電111、機(jī)電113、機(jī)電114

五、活動(dòng)時(shí)間：

六、活動(dòng)地點(diǎn)：常州周家巷新市民小學(xué)

七、活動(dòng)具體安排：

1、先安排兩名志愿者去小學(xué)與校方申請(qǐng)本次志愿者活動(dòng)的許可，并獲得校方負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式、確定活動(dòng)時(shí)間

2、志愿者依時(shí)間去農(nóng)民工子弟小學(xué)，幫助他們解決平時(shí)學(xué)業(yè)與生活中的問(wèn)題

3、與他們長(zhǎng)期合作，并在課余時(shí)間開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。并在期末的時(shí)候?qū)Υ俗隹偨Y(jié)，要求參加的志愿者寫(xiě)一篇心得體會(huì)，同時(shí)提出一些需改善之處。

4、給小學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品

5、每學(xué)期都安排不同的志愿者參加此項(xiàng)活動(dòng)，期末，都要求對(duì)活動(dòng)效果作出評(píng)價(jià)，以便新的學(xué)期更好的開(kāi)展活動(dòng)。

八、活動(dòng)后勤：

1、如不能及時(shí)參加需要及時(shí)請(qǐng)假

2、給小學(xué)生買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品（210元）

3、志愿者沒(méi)人發(fā)放純凈水一瓶(30元)

4、志愿者車(chē)費(fèi)（60元）經(jīng)費(fèi)總計(jì)：300元

九、執(zhí)行策劃

策劃人：XX

組織人：XX

策劃時(shí)間：2012、11、15

第三篇：農(nóng)民工子弟入學(xué)問(wèn)題原因

農(nóng)民工子女入學(xué)與教育難的原因

如今農(nóng)民工子女上學(xué)與教育困難的現(xiàn)象在城市里日益顯著，許許多多的孩子只是因?yàn)閼?hù)籍問(wèn)題而被城市內(nèi)的眾多公立學(xué)校所拒之門(mén)外。另外，由于農(nóng)民工子女的流動(dòng)性比較不穩(wěn)定，較之城市兒童，其教育難度便會(huì)隨之加大。那么，到底是什么原因?qū)е罗r(nóng)民工子女入學(xué)以及教育難的問(wèn)題。

根據(jù)深入探究，原因如下所示:

1.經(jīng)濟(jì)原因。城鄉(xiāng)間收入的差異引起了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市里的大量涌入，使城市內(nèi)人口在原有基礎(chǔ)上同比增長(zhǎng)了許多。與之同時(shí)，人口中有一部分是農(nóng)民工父母的子女，孩子數(shù)量的增加比學(xué)校數(shù)量的增加速度要大的多。大多數(shù)城市內(nèi)的公立學(xué)校是按照一定比例來(lái)分派學(xué)生入學(xué)名額的，大多數(shù)的公立學(xué)校并沒(méi)有為流動(dòng)人口預(yù)留容量。另外，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的拉大也直接帶來(lái)教育投入的不均衡，首先是公共教育經(jīng)費(fèi)投入差別很大?？傮w上看，中國(guó)義務(wù)教育投入的水平還非常低，2003財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比重也只有3.41%,不僅低于發(fā)達(dá)國(guó)家（OECD）平均5.2%的水平（l999年），也低于發(fā)展中國(guó)家平均4.4%的水平，而且這部分經(jīng)費(fèi)大部分用于城市，用于農(nóng)村的只是很少的一部分。其次，教育設(shè)施的條件和師資隊(duì)伍質(zhì)量的質(zhì)量差別很大。根據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2004年對(duì)302個(gè)地市和縣教育局長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，超過(guò)50%的農(nóng)村中小學(xué)“基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)難以保證”，有58%的農(nóng)村學(xué)校危房改造經(jīng)費(fèi)無(wú)法落實(shí)，超過(guò)40%的小學(xué)仍然使用危房，超過(guò)30%的農(nóng)村小學(xué)“粉筆論支有限發(fā)放”，接近40%的農(nóng)村小學(xué)“交不起電費(fèi)、有電不敢開(kāi)電燈”，缺少課桌凳的小學(xué)接近40%，農(nóng)村一些學(xué)校學(xué)生自帶桌椅板凳上課。［1］

還有一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡也影響了城鄉(xiāng)之間師資力量的不平衡，這些都是息息相關(guān)。農(nóng)村學(xué)校師資總體素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定，有相當(dāng)一部分小學(xué)沒(méi)有一位公辦教師，基本是初中畢業(yè)生教小學(xué)，有的連初中都沒(méi)畢業(yè)。如果沒(méi)有優(yōu)秀的師資力量，那么孩子們的教育水平也會(huì)持低不上。

2.政策體制存在巨大缺陷。跟據(jù)1958年頒布的《戶(hù)口管理?xiàng)l例》將城市與農(nóng)村劃分在兩個(gè)在權(quán)利、義務(wù)與社會(huì)福利保障上不對(duì)等的社會(huì)集團(tuán),使農(nóng)民承擔(dān)著更多的義務(wù),農(nóng)民工進(jìn)城謀生,但“離鄉(xiāng)不離土,打工在城市,戶(hù)口在農(nóng)村”的邊緣身份并未有所變化,至今也無(wú)一項(xiàng)特別的法規(guī)承認(rèn)他們的特殊地位并保障他們的合法權(quán)利。這也就直接產(chǎn)生了其子女在城市入學(xué)難的問(wèn)題。［2］現(xiàn)行戶(hù)籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào),導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi),但是很大一部分人是交不起這一筆費(fèi)用的。戶(hù)籍制度實(shí)際上是把農(nóng)民工排斥在城市社會(huì)體系之外,強(qiáng)化了就業(yè)領(lǐng)域城鄉(xiāng)分割的制度歧視,強(qiáng)化了城里人和鄉(xiāng)村人的身份等級(jí)色彩,使農(nóng)民工陷入與城市分離狀態(tài),進(jìn)而影響農(nóng)民工健康人格的形成,同時(shí)也使流動(dòng)人口的孩子感覺(jué)到了城市孩子與自己的差別,以及這種差別在城市壁壘面前的難以逾越。

除了戶(hù)籍制度的不完善，國(guó)家的教育機(jī)制也是存在巨大漏洞。，國(guó)家在現(xiàn)行義務(wù)教育管理體制基礎(chǔ)上制定的許多政策模糊不清，有的與現(xiàn)有政策還相互矛盾,不利于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的解決。

3.父母自身對(duì)孩子的管理。父母的文化程度較高,則其對(duì)子女接受教育的要求也較高,反之,則較低。農(nóng)民工階層雖然是流出地區(qū)文化素質(zhì)相對(duì)較高的群體,但文化素質(zhì)絕對(duì)值并不高。由于自身文化水平低,農(nóng)民工子女在子女的教育問(wèn)題上容易走極端，教育方法單一，家庭教育環(huán)境較差，對(duì)子女的教育期望也較低，對(duì)子女的教育不是很重視,“教育無(wú)用論”、“上學(xué)不如打工”之類(lèi)的思想嚴(yán)重限制了其子女受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

［1］李俊義(記者)：《學(xué)生用的桌椅都是自帶的》[N]，北京青年報(bào)，2004年9月7日。［2］鮑傳友：中國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的政策審視[J]，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(3)。

第四篇：農(nóng)民工子弟班級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

王宏剛

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交流頻繁的今天，進(jìn)城務(wù)工人員的子女也隨著父母來(lái)到了城市，進(jìn)入到我們的校園。隨著這類(lèi)學(xué)生的逐漸增多（有的甚至占到班級(jí)人數(shù)的1/3比重），班主任對(duì)班級(jí)的管理方式也要隨之改變，對(duì)待這類(lèi)學(xué)生的心理、習(xí)慣、和家庭教育要進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，并因材施教，才有可能取得良好的教育效果。

一、克服悲觀心理，梳理學(xué)生自信

外來(lái)務(wù)工人員子女大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村或不發(fā)達(dá)地區(qū)，由于在家庭條件、生活習(xí)慣和方言習(xí)慣等等方面與本地學(xué)生存在很大差異，導(dǎo)致他們比較自卑甚至自閉。主要表現(xiàn)為不愿意與同學(xué)交流，很難融入學(xué)生群體之中，收到本地學(xué)生的歧視甚至嘲笑?；谶@種情況，我采取了如下措施：利用小組管理的方法，把他們分到各個(gè)小組中去，利用小組合作的契機(jī)，學(xué)生自然而然地互幫互助，在學(xué)習(xí)和規(guī)范方面給予幫助和矯正。

有一位同學(xué)來(lái)自山西農(nóng)村，他初二才來(lái)到我班，在規(guī)范上很欠缺，坐姿不端正，行為不規(guī)矩，不會(huì)做操，不會(huì)踢正步，一開(kāi)始普通話(huà)說(shuō)得也不好，整天自己一個(gè)人呆著，也不和同學(xué)們一起活動(dòng)，在小組同學(xué)的幫助下，逐步熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)班級(jí)的節(jié)奏，現(xiàn)在已經(jīng)和大家打成一片了。與此同時(shí)，班委會(huì)成員也被我發(fā)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槲抑腊喔刹看碇嗉?jí)的思想導(dǎo)向，首先給班委會(huì)開(kāi)會(huì)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，告訴他們文化的發(fā)展考交流，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是同學(xué)之間交流思想的過(guò)程，每個(gè)人身上都有閃光之處，不能因?yàn)樯L(zhǎng)的地方不同而受到歧視，這之后班干部的心理轉(zhuǎn)變很快，逐漸開(kāi)始主動(dòng)幫助他們了，消除了心理上的障礙，也是這些同學(xué)克服了悲觀心理，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。

二、改善不良習(xí)慣，提高學(xué)生修養(yǎng)

外來(lái)務(wù)工人員子女到多有不良的行為習(xí)慣，加上家庭教育的不嚴(yán)格，使得他們更愛(ài)上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了班級(jí)的風(fēng)氣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后馬上著手和班干部協(xié)商對(duì)策，準(zhǔn)備用有意的活動(dòng)來(lái)感化和引導(dǎo)他們?nèi)プ鲇幸饬x的文體活動(dòng)。開(kāi)展了班級(jí)籃球比賽、乒乓器比賽等活動(dòng)，作為班主任的我也參與到學(xué)生當(dāng)中，班級(jí)的活動(dòng)氣氛立即活躍起來(lái)了，大家都深深地體會(huì)到體育活動(dòng)所能帶來(lái)的非同凡響的魅力，同學(xué)們有了更高的學(xué)習(xí)效率，不到一個(gè)月，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象減少了許多。

還有不少的學(xué)生由于家長(zhǎng)管理的缺失，家長(zhǎng)隨意給孩子零花錢(qián)，孩子養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的壞習(xí)慣，我采取了邊思想教育邊做家長(zhǎng)工作的辦法，開(kāi)展家庭理財(cái)活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生們要計(jì)算出自己的個(gè)人消費(fèi)占父母收入的比例，在調(diào)查過(guò)程中，我還要要求家長(zhǎng)給予后臺(tái)的支持和幫助，每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)缺失自己的消費(fèi)在家庭總支出中占相當(dāng)大的比重，有了觸目驚心的數(shù)字，孩子們收斂了不少。我沒(méi)有善罷甘休，利用報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)查找了有關(guān)青少年喜歡吃的小食品和飲料對(duì)身體帶來(lái)的不良影響的案例，利用早午檢時(shí)間將給他們聽(tīng)，在一個(gè)個(gè)活生生的案例面前。學(xué)生們?cè)趤y花錢(qián)吃小食品上也收斂了不少。

三、關(guān)心生活細(xì)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

外來(lái)務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)大都不特別關(guān)心或者沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的生活，有些孩子午餐只能吃盒飯或者很簡(jiǎn)單的糊弄一口，甚至早餐都吃不上，不少孩子經(jīng)常胃疼。我特地找來(lái)部分家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把孩子成長(zhǎng)和飲食的重要關(guān)系進(jìn)行了曉之以理動(dòng)之以情的講解，家長(zhǎng)聽(tīng)了很是感動(dòng)也很有感觸，紛紛表示今后一定重視。

有幾次，有學(xué)生早餐因家長(zhǎng)原因沒(méi)有吃，我就去買(mǎi)來(lái)溫暖可口的早餐給他們吃了再去上課，這樣一來(lái)學(xué)生回到家也跟父母說(shuō)了，學(xué)生和家長(zhǎng)都很感動(dòng)，從此吃飯的問(wèn)題也得到了很大程度上的解決。

秋去冬來(lái)，孩子們坐在冰冷的椅子上很涼，不少學(xué)生總愛(ài)上廁所，我就發(fā)動(dòng)大家準(zhǔn)備棉墊，當(dāng)大部分同學(xué)都坐在暖意融融的棉墊上時(shí)，總是那幾個(gè)孩子遲遲沒(méi)拿來(lái)，我就把自己的幾個(gè)墊子放在他們幾個(gè)的椅子上，讓他們也感受同樣的溫暖。

男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間領(lǐng)著去剪，小孩還臭美不愿意去剪短發(fā)，我就親自帶他去理發(fā)店，陪他理發(fā)，直到我和他本人都滿(mǎn)意為止。

還有一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)經(jīng)常出差，孩子一個(gè)人在家，由于缺乏管理，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降，我就找他談話(huà)，晚上放學(xué)后跟他一起吃飯，送他回家，把家里的關(guān)燈修理好，還陪她一起學(xué)習(xí)，聊家常說(shuō)學(xué)習(xí)談理想談人生，這樣幾次的禮遇，學(xué)生很受感動(dòng)，逐漸開(kāi)始自律，不再外出也不去網(wǎng)吧，成績(jī)也逐步上升。

用自己的真心愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)從中領(lǐng)悟真情，學(xué)會(huì)感

恩，用善良的行動(dòng)去報(bào)答你！

四、發(fā)動(dòng)家庭力量，溝通無(wú)處不在家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大，外來(lái)務(wù)工人員的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛普遍不是很理想，不僅家長(zhǎng)不能過(guò)問(wèn)和管理孩子的學(xué)習(xí)，連一個(gè)安靜溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境都沒(méi)有。我利用班級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，給家長(zhǎng)打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)家庭教育狀況，并且抓住去孩子家實(shí)地探查的機(jī)會(huì)，充分了解家庭教育狀況。接著開(kāi)始籌備“家長(zhǎng)交流座談會(huì)”，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好和家庭教育優(yōu)秀的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，用他們同齡人的語(yǔ)言去交流和感染那一部分家長(zhǎng)，引起了他們對(duì)家庭教育的重視，也學(xué)會(huì)了不少行之有效的家教方法。對(duì)于一小部分管理上吃力的孩子，就采用“家校聯(lián)系本”，把學(xué)校的表現(xiàn)、家庭作業(yè)等情況寫(xiě)在本上，家長(zhǎng)看后也會(huì)寫(xiě)下一件和措施，堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生的很多缺點(diǎn)都克服了。

總之，在面對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女時(shí)，要有足夠的愛(ài)心和耐心，只有堅(jiān)信任何學(xué)生和家長(zhǎng)都能被我們的熱情執(zhí)著所感化，只有堅(jiān)信我們長(zhǎng)期付出的努力一定能得到回報(bào)，只有堅(jiān)信我們有無(wú)數(shù)智慧方法來(lái)戰(zhàn)勝所有困難，我們一定能夠取得成功。

第五篇：農(nóng)民工子弟教育該何去何從？

農(nóng)民工子弟教育該何去何從？

撰稿人：周媛媛班級(jí)：社會(huì)工作1141學(xué)號(hào)：1120804134

據(jù)新華新聞報(bào)道：2011年8月12日,北京市海淀區(qū)海淀鄉(xiāng)樹(shù)村小清河路的綠園小學(xué)召開(kāi)了最后一次家長(zhǎng)會(huì)。但這一天,家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不是布置開(kāi)學(xué)事宜,而是向那些已繳納學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)退還學(xué)費(fèi)。（2011年08月16日，光明日?qǐng)?bào)）

也許有人會(huì)很疑惑，這個(gè)幾經(jīng)流離的學(xué)校，怎么會(huì)面臨關(guān)門(mén)的命運(yùn)呢？

事實(shí)上，綠園小學(xué)是北京城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)民工子弟學(xué)校,有學(xué)生近千人，每個(gè)孩子的背后,幾乎都有讓人淚下的故事。但是,在“不相信眼淚”的年代,多少個(gè)讓人心動(dòng)的故事,也“捍”動(dòng)不了拆遷所能帶來(lái)的利益。

早在2006年，國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》就明確要求，輸入地政府“以全日制公辦中小學(xué)為主接收農(nóng)民工子女入學(xué)”，2010年的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》又再次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育”。目前為止，北京、上海、杭州等地都已經(jīng)放開(kāi)義務(wù)教育階段的學(xué)籍限制，這意味著農(nóng)民工子弟可以享受同等的入學(xué)待遇，能夠進(jìn)入公辦中小學(xué)接受教育。（《非常識(shí)》61刊，錢(qián)鈺）

可是為什么如今的農(nóng)民工子弟仍然不能和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鸸?/p>

享藍(lán)天白云呢？難道義務(wù)教育真的與農(nóng)民工子弟無(wú)緣嗎？

無(wú)獨(dú)有偶，2011年11月16日，甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)一輛幼兒園校車(chē)與卡車(chē)相撞，導(dǎo)致21人死亡，事故現(xiàn)場(chǎng)滿(mǎn)地都是兒童鞋子和書(shū)包。這輛核載僅為9人的面包車(chē)?yán)?，卻擠了64個(gè)孩子，大部分為留守兒童，并且，出事的民辦幼兒園是當(dāng)?shù)匚┮坏挠變簣@。（2011年11月20日，中國(guó)新聞網(wǎng)）正如熱心網(wǎng)友自創(chuàng)歌曲《血染的校車(chē)》的歌詞所述: 孩子們的眼睛再不會(huì)睜開(kāi)，你是否懂得我沉痛的心懷，共和國(guó)的花朵來(lái)不及盛開(kāi)，你是否理解我憤怒的表白！

眾所周知，隨著中國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，進(jìn)入城市務(wù)工超過(guò)半年以上的農(nóng)民工已經(jīng)達(dá)到1.53億，農(nóng)民工隨遷子女和留守兒童的數(shù)量也呈不斷增加的趨勢(shì)。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)調(diào)研顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童中，0～5歲的嬰幼兒占到40.19%。四川、安徽、河南、湖南、江西、貴州、廣東等7省留守嬰幼兒則均超過(guò)100萬(wàn)。（數(shù)據(jù)來(lái)源：搜狐財(cái)經(jīng)）

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，農(nóng)民工子弟跟隨務(wù)工父母在外地接受教育是舉步維艱，盡管在北京有了開(kāi)放學(xué)籍的指導(dǎo)政策，但是根據(jù)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)接收借讀生管理的通知》規(guī)定，農(nóng)民工子弟要想入讀公辦校，家長(zhǎng)必須要提供包括在京暫住證、在京實(shí)際住所居住證明、在京務(wù)工就業(yè)證明、戶(hù)口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府出具的在當(dāng)?shù)貨](méi)有監(jiān)護(hù)條件的證明、全家戶(hù)口簿在內(nèi)的五份證明文件，之后還要憑借這些去街道辦理《來(lái)京務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在京中小學(xué)生借讀證明》才能獲得入學(xué)資格。這對(duì)于許多文化水平不高且生活忙碌的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)無(wú)

疑是一份大麻煩，況且其中每一份證明的開(kāi)具都要經(jīng)歷幾個(gè)月甚至更久。單只一個(gè)在京務(wù)工就業(yè)證明，就將許多沒(méi)有正式合同的農(nóng)民工家庭拒之門(mén)外了。所以，大多數(shù)農(nóng)民工子女都選擇在老家繼續(xù)讀書(shū)，但是這樣孩子們就面臨著另一個(gè)難題：成為留守兒童。

在中國(guó)，留守兒童被稱(chēng)為“制度性孤兒”。家庭教育對(duì)于兒童的社會(huì)化過(guò)程有著莫大的影響，可以想象，沒(méi)有父母的監(jiān)管和教育，只有祖父祖母相伴，甚至是孩子自我管理，這些可能給兒童的心理人格成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的影響。許多留守兒童會(huì)由此出現(xiàn)心理脆弱、孤獨(dú)，甚至越軌犯罪行為。近年來(lái)，留守兒童的犯罪率逐年上升，且多為暴力案件。

在外入學(xué)無(wú)門(mén)，在鄉(xiāng)念書(shū)困難，農(nóng)民工子弟教育該何去何從？ 孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，農(nóng)民工子弟也不例外。在我國(guó)，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工大部分文化程度不是很高，他們把所有的希望都寄托在下一代身上，希望孩子通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，避免重蹈父母打工四處漂泊的覆轍，能夠生活得更好。無(wú)論如何，農(nóng)民工子弟的受教育權(quán)利是不能被剝奪的，他們?cè)谝矐?yīng)當(dāng)享受到平等、優(yōu)質(zhì)的教育。只有社會(huì)給他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，為他們撐起一片愛(ài)的藍(lán)天，他們才能更好的成長(zhǎng)，我們這個(gè)社會(huì)的教育大廈才能筑得更牢。

參考文獻(xiàn)：

1：新華網(wǎng)-新華教育-《農(nóng)民工子弟學(xué)校為何被拋棄》，來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》2011年08月16日 07:50:17 版。

2：《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》：新華社北京1月19日電，國(guó)務(wù)院總理溫家寶18日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過(guò)《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》、《艾滋病防治條例（草案）》和《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例（修訂草案）》。

3：《農(nóng)民工子弟，無(wú)處安放的童年》：《非常識(shí)》61刊, 錢(qián)鈺，2011年八月。

4：中國(guó)新聞網(wǎng)-新聞中心：《貧困代際傳承圍困農(nóng)民工子女，城鄉(xiāng)差距加劇不公》

5：搜狐財(cái)經(jīng)-國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)-宏觀經(jīng)濟(jì)-《貧困代際傳承圍困農(nóng)民工子女 城鄉(xiāng)差距加劇不公》，來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 2011年11月20日 09:11:47 6：歌曲名：《血染的校車(chē)》作曲：蘇越

填詞：劉咚咚演唱：Waiker

歌詞：清早兒去上學(xué)，再?zèng)]有回來(lái)，你是否看到：校車(chē)已超載，核定是九個(gè)，六十多上來(lái)，你是否知道那悲劇在等待，只是一剎那，卡車(chē)奪命來(lái)，幼兒園的校車(chē)上有多少血染的小孩。

警鐘已敲響，誰(shuí)應(yīng)該下臺(tái)！娃兒們的校車(chē)還有多少潛伏的悲哀。孩子們的眼睛再不會(huì)睜開(kāi)，你是否懂得我沉痛的心懷，共和國(guó)的花朵來(lái)不及盛開(kāi)，你是否理解我憤怒的表白！只是一剎那，卡車(chē)奪命來(lái)，幼兒園的校車(chē)上有多少血染的小孩，警鐘已敲響，誰(shuí)應(yīng)該下臺(tái)！

只是一剎那，卡車(chē)奪命來(lái)，幼兒園的校車(chē)上有多少血染的小孩，警鐘已敲響，誰(shuí)應(yīng)該下臺(tái)！

娃兒們的校車(chē)還有多少潛伏的悲哀，潛伏的悲哀。

7： 2002年，北京市教委公布了《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)接收借讀生管理的通知》，提出了所謂“五證”的要求。

2007年，北京市教委公布了非京籍學(xué)生在京借讀政策，按照教委規(guī)定，借讀生應(yīng)繳納借讀費(fèi)。

2009年1月1日開(kāi)始，根據(jù)“取消和停收100項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目”文件通知要求，北京市對(duì)各類(lèi)借讀生均不再收取借讀費(fèi)。2010年4月7日，根據(jù)文件通知，北京市對(duì)來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女發(fā)放宣傳卡和入學(xué)登記卡。

2011年5月6日，北京市教委對(duì)外發(fā)布，從去年開(kāi)始，市教委調(diào)整了非京籍學(xué)生在京借讀條件規(guī)定，今后只需提供學(xué)生在京居住證明和原籍戶(hù)口即可。然而，北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人5月7日就對(duì)相關(guān)政策再次進(jìn)行解讀，否認(rèn)此前關(guān)于“兩證”的說(shuō)法，重新確認(rèn)為，今年非京籍兒童入學(xué)仍需出具暫住證等五證。

（信息來(lái)源：新京報(bào)2011年05月08日12:00）