第一篇：法律援助,大學(xué)生在行動(dòng)

法律援助，大學(xué)法律人才培養(yǎng)的新模式

一、我國(guó)法律援助制度概述

法律援助是由政府設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)，組織法律援助人員和社會(huì)志愿人員，為某些經(jīng)濟(jì)困難的公民或特殊案件的當(dāng)事人提供免費(fèi)的法律幫助，以保障其合法權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)法律保障制度。①

“法律援助”是一個(gè)在西方國(guó)家早已有之的法律制度，但在中國(guó)卻是一個(gè)于20世紀(jì)末才開始興起的嶄新法律制度。我國(guó)的法律援助是為了保障經(jīng)濟(jì)困難的公民需要通過法律途徑保障其自身合法權(quán)益時(shí)能夠獲得法律幫助的法律保障手段。其目的在于保障公民獲得平等公正的法律保護(hù)，實(shí)現(xiàn)“公民在法律面前一律平等”這一憲法原則，保障公民不因經(jīng)濟(jì)困難而失去平等、公正的法律保護(hù)。司法公正是社會(huì)公正的最后防線，一個(gè)健全的法制社會(huì)必然具備程序公正的機(jī)制。因此，法律援助制度的建立和實(shí)施是健全社會(huì)主義法制的重要標(biāo)志。

有鑒于此，我國(guó)在1994年開始開展法律援助試點(diǎn)，1996年初，司法部決定正式全面推動(dòng)建立國(guó)家法律援助制度，設(shè)置法律援助機(jī)構(gòu)，為實(shí)施法律援助提供組織保障。至2002年底，全國(guó)共建立四級(jí)法律援助機(jī)構(gòu)2400多個(gè)，除司法部法律援助中心外，省級(jí)地方全部建立法律援助機(jī)構(gòu)，地市級(jí)地方法律援助機(jī)構(gòu)達(dá)應(yīng)建數(shù)的92％，區(qū)縣級(jí)地方達(dá)77％。全國(guó)法律援助機(jī)構(gòu)的專職工作人員已發(fā)展到8000多人。②2003年7月16日，國(guó)務(wù)院正式頒布了我國(guó)首部法律援助行政法規(guī)——《法律援助條例》，對(duì)我國(guó)法律援助的相關(guān)問題作了全面而詳細(xì)的規(guī)定，從而標(biāo)志著我國(guó)法律援助制度基本形成。

二、高校參與法律援助的背景

高校法律援助組織是指以在校高年級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生、法學(xué)教師為骨干設(shè)立的為社會(huì)上符合法律援助條件的當(dāng)事人提供法律援助的社會(huì)志愿者組織，業(yè)務(wù)上受政府法律援助機(jī)構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)。③

早在1996年以前，一些大學(xué)的法律院系和少數(shù)幾所政法大學(xué)的學(xué)生就以不同的組織形式開展對(duì)公眾的法律服務(wù)活動(dòng)。主要包括對(duì)社會(huì)公眾提供免費(fèi)的法制宣傳、法律咨詢，但極少提供訴訟代理。1996年以后，隨著政府法律援助體系的逐步建立，高校對(duì)法律援助的關(guān)注度日益加大，各高校法學(xué)院系紛紛向所在地司法行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，要求建立法律援助組織，開展法律援助工作。

（一）高校參與法律援助是對(duì)政府法律援助的有效補(bǔ)充

我國(guó)高校開展法律援助活動(dòng)有其現(xiàn)實(shí)的必要性。改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革，人民物質(zhì)和文化生活生活水平不斷提高，進(jìn)入新世紀(jì)后，中國(guó)的改革開放事業(yè)也跨入了極其重要的攻堅(jiān)階段。但是我們也必須清醒地看到，隨著改革的深入，社會(huì)矛盾也日益突出，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌導(dǎo)致的下崗失業(yè)人數(shù)增多、城市化進(jìn)程加快導(dǎo)致的農(nóng)民失地糾紛頻發(fā)以及利益分配格局的調(diào)整而產(chǎn)生①

② 宮曉冰主編《中國(guó)法律援助制度研究》中國(guó)方正出版社2004年8月第一版p4宮曉冰主編《中國(guó)法律援助制度研究》中國(guó)方正出版社2004年8月第一版p80

③ 宮曉冰主編《法律援助人員工作手冊(cè)》中國(guó)檢察出版社2003年1月第一版p8的貧富懸殊加大等問題，使得社會(huì)弱勢(shì)群體對(duì)法律援助的需求空前巨大。以筆者所在的四川省為例，根據(jù)四川省法律援助中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前，四川全省有法律援助需求的高達(dá)6萬(wàn)多人，而全省只有8000余名律師，1萬(wàn)余名法律援助志愿者，去年全省共辦理法律援助案件1.6萬(wàn)件，不足需求的1/3。在此背景下，高校源源不斷的法律人才參與法律援助活動(dòng)，必將大大彌補(bǔ)我國(guó)法律援助資源的不足，有效地補(bǔ)充政府法律援助資源的欠缺。

（二）高校參與法律援助有明確的法律依據(jù)

《法律援助條例》第八條規(guī)定：“國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位等社會(huì)組織利用自身資源為經(jīng)濟(jì)困難的公民提供法律援助”。《司法部關(guān)于貫徹落實(shí)<法律援助條例>促進(jìn)和規(guī)范法律援助工作的意見》第十一項(xiàng)規(guī)定：“鼓勵(lì)和支持法律院校高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為經(jīng)濟(jì)困難的公民提供與其業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力相適應(yīng)的法律援助；探索建立法律援助志愿者隊(duì)伍，動(dòng)員社會(huì)各界符合條件的人士自愿參與，擴(kuò)大法律援助的社會(huì)資源”。這些規(guī)定為高校建立法律援助機(jī)構(gòu)提供了明確的法律依據(jù)，使得在高校設(shè)立法律援助機(jī)構(gòu)具備了法律上的可行性。同時(shí)這些規(guī)范性文件的出臺(tái)，也將依托高校建立起的法律援助機(jī)構(gòu)置于司法行政部門的監(jiān)督管理之下，從而保證了高校法律援助機(jī)構(gòu)的規(guī)范化運(yùn)作，確保高校法律援助機(jī)構(gòu)承辦的援助案件的質(zhì)量。

（三）高校參與法律援助資源優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，蘊(yùn)藏潛力大

1、高校法學(xué)院系學(xué)生參與法律實(shí)踐愿望迫切。學(xué)生的法學(xué)專業(yè)知識(shí)需要與實(shí)踐相結(jié)合，雖然目前法學(xué)教育實(shí)踐模式很多，常見的如模擬法庭、學(xué)生到律師事務(wù)所、法院等單位實(shí)習(xí)，但與這些實(shí)踐方式相比，讓學(xué)生參與法律援助活動(dòng)是一種更為理想的方式。原因在于，模擬法庭畢竟不是真實(shí)的，所有程序都是事前安排好的，學(xué)生只是上去演一演而已；而到實(shí)務(wù)部門實(shí)習(xí)，學(xué)生往往只是充當(dāng)法官或律師的下手，做一些簡(jiǎn)單的打印、復(fù)印工作，實(shí)踐意義不大。只有在法律援助實(shí)踐中，學(xué)生才是主體，親自撰寫法律文書，提供法律咨詢，甚至代理一些援助案件，從中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2、高校法學(xué)院系聚集著較多的法律專業(yè)人才，蘊(yùn)藏著較大的資源優(yōu)勢(shì)。參與援助的學(xué)生素質(zhì)優(yōu)秀，完全能夠勝任援助事務(wù)。進(jìn)入高校法律援助機(jī)構(gòu)的學(xué)生都是經(jīng)過嚴(yán)格的選拔程序，公開從校內(nèi)優(yōu)秀本科高年級(jí)學(xué)生和研究生中遴選產(chǎn)生。這些同學(xué)已完成了全部大學(xué)法律課程的學(xué)習(xí)且成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)中國(guó)現(xiàn)行法律有全面而系統(tǒng)的了解，同時(shí)具備了一定的理論水平，其中還有部分同學(xué)已通過國(guó)家司法資格考試，再加上專業(yè)教師的指導(dǎo)，開展法律援助活動(dòng)，高校法學(xué)院系的學(xué)生是完全能夠勝任的。

三、高校參與法律援助的現(xiàn)實(shí)意義

（一）從宏觀上講，高校法律援助機(jī)構(gòu)提供的法律援助服務(wù)與政府法律援助在本質(zhì)上是一樣的，所發(fā)揮的作用也是相同的，共同促進(jìn)司法公正，維護(hù)社會(huì)正義，保障司法人權(quán)，充分實(shí)現(xiàn)“公民在法

律面前一律平等”的憲法原則，保障社會(huì)貧弱群體不因受經(jīng)濟(jì)困難因素的影響而失去法律保護(hù)其合法權(quán)益的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了有償法律服務(wù)機(jī)制對(duì)貧弱群體保護(hù)不足的缺陷。

（二）從微觀上講，高校開展法律援助活動(dòng)有著不同于政府法律援助的獨(dú)特作用。

首先，高校法學(xué)院系建立的法律援助機(jī)構(gòu)可以成為其自身的教學(xué)實(shí)踐基地，從而拓寬了在校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道。如前文所述，這種實(shí)踐模式有著明顯優(yōu)于慣常法學(xué)院校學(xué)生實(shí)習(xí)模式的特點(diǎn)，通過學(xué)生親自參加法律援助案件，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，提高了高校法學(xué)院系學(xué)生的實(shí)踐能力，避免了法學(xué)教學(xué)與實(shí)踐相脫離，理論與實(shí)務(wù)兩張皮的現(xiàn)象。

其次，高校法學(xué)院系可以以法律援助為手段開展“診所式”法律教育改革。開展法律援助活動(dòng)可以溝通教師教學(xué)與學(xué)生研習(xí)法律兩個(gè)環(huán)節(jié)，形成“老師教、學(xué)生學(xué)、實(shí)踐用”的三向互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，從而促進(jìn)法學(xué)教育模式的改革。從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“診所式”教育、案例式教學(xué)已成為法學(xué)教育的普遍模式。目前，“診所式”教育已在少數(shù)院校開始了試點(diǎn)，診所教育課程設(shè)置一方面妥善解決了學(xué)生完成學(xué)業(yè)和學(xué)分的問題，另一方面使校方對(duì)法律援助活動(dòng)能夠持續(xù)關(guān)注，有益于提高高校法律援助質(zhì)量。

第三，高校開展法律援助可以極大地促進(jìn)法學(xué)院系學(xué)生的就業(yè)工作。由于學(xué)生在校期間通過高校法律援助機(jī)構(gòu)從事法律咨詢，參與辦理法律援助案件，大大積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了從事法律事務(wù)的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，因此這些學(xué)生往往在畢業(yè)時(shí)表現(xiàn)出了較其他同學(xué)更優(yōu)秀的個(gè)人能力，在進(jìn)入工作單位以后能夠迅速融入工作，減少了用人單位對(duì)畢業(yè)生的再培訓(xùn)成本，從而使這些學(xué)生成為了被用人單位所青睞的稀缺人才。據(jù)了解，凡是在校期間參與過法律援助活動(dòng)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)一次性與用人單位的簽約率達(dá)到了95％以上。

四、高校法律援助存在的問題

盡管高校參與法律援助有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，但畢竟在高校里建立法律援助機(jī)構(gòu)開展援助活動(dòng)是一種新的探索和嘗試，在實(shí)踐中也存在一些問題需要我們進(jìn)一步思考和完善。這些問題表現(xiàn)為：

1、經(jīng)費(fèi)短缺。高校建立法律援助機(jī)構(gòu)是在不占用政府法律援助經(jīng)費(fèi)，利用自身資源興辦起來(lái)的，高校法律援助機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)主要是由各高校自籌，然而高校的主要任務(wù)是教學(xué)和科研，這決定了高校不可能對(duì)法律援助投入大量的經(jīng)費(fèi)。另一方面，由于對(duì)“法律援助”理解存在誤區(qū)，認(rèn)為法律援助是一種義務(wù)，應(yīng)該是無(wú)償服務(wù)，因此造成了在經(jīng)費(fèi)投入上僅僅撥付援助機(jī)構(gòu)工作人員的工資和辦公費(fèi)用，而沒有其它業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，無(wú)法保障辦案人員必要的文印費(fèi)、交通費(fèi)等。經(jīng)費(fèi)問題成了制約高校法律援助發(fā)展的一大瓶頸。

2、法律對(duì)于學(xué)生參與法律援助的權(quán)利保障缺乏相應(yīng)規(guī)定，尤其在刑事訴訟中，大學(xué)生法律援助志愿者作用有限。根據(jù)現(xiàn)行刑事訴訟法，大學(xué)生在參與刑事訴訟時(shí)只能以其他辯護(hù)人身份出現(xiàn)，相對(duì)于

律師而言，在會(huì)見當(dāng)事人，調(diào)查取證和取保候?qū)彽确矫婢哂邢喈?dāng)大的難度，這就大大限制了大學(xué)生法律援助作用的發(fā)揮。

3社會(huì)對(duì)高校法律援助認(rèn)知度不高，大學(xué)生在進(jìn)行援助活動(dòng)時(shí)身份尷尬。盡管現(xiàn)在多數(shù)高校法律援助機(jī)構(gòu)都經(jīng)過了當(dāng)?shù)厮痉ㄐ姓C(jī)關(guān)的審批，由司法行政機(jī)關(guān)給予授權(quán)開展法律援助服務(wù)。但實(shí)踐中，司法行政機(jī)關(guān)往往缺乏對(duì)大學(xué)生法律援助志愿者身份的認(rèn)證，大學(xué)生在進(jìn)行援助活動(dòng)時(shí)無(wú)統(tǒng)一標(biāo)志、統(tǒng)一證件和統(tǒng)一格式的文書，加之社會(huì)對(duì)大學(xué)生從事法律援助也缺乏了解，造成了大學(xué)生在進(jìn)行援助活動(dòng)時(shí)常常被質(zhì)疑其身份的真實(shí)性和合法性，無(wú)法正常完成調(diào)查取證等工作，從而影響了援助的質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

高校參與法律援助在我國(guó)剛剛起步，可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，在探索如何更好地發(fā)揮高校法律援助作用的道路上難免遇到問題和挫折，但作為我國(guó)法律援助制度不可分割的重要組成部分，高校參與法律援助已越來(lái)越多地得到政府相關(guān)部門的重視。目前，司法部正會(huì)同教育部及相關(guān)高校研究商討，爭(zhēng)取能夠出臺(tái)一些有利于高校參與法律援助工作的保障措施，解決高校參與援助活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和大學(xué)生的工作身份等問題。相信在不久的將來(lái)，隨著高校法律援助模式的成熟，高校法律援助將會(huì)在穩(wěn)定社會(huì)秩序，關(guān)注貧弱群體，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮更大的作用。

大學(xué)生法律援助，這支隊(duì)伍讓人充滿期待！

參考資料：

宮曉冰主編《中國(guó)法律援助制度研究》中國(guó)方正出版社2004年8月第一版

宮曉冰主編《法律援助人員工作手冊(cè)》中國(guó)檢察出版社2003年1月第一版

國(guó)務(wù)院法制辦政法司、司法部法律援助中心、司法部法規(guī)教育司編著《<法律援助條例>通釋》中國(guó)法制出版社2003年11月第一版

宮曉冰主編《外國(guó)法律援助制度簡(jiǎn)介》中國(guó)檢察出版社2003年1月第一版

第二篇：文明修身大學(xué)生在行動(dòng)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文明修身·大學(xué)生在行動(dòng)活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，推動(dòng)我院素質(zhì)教育工作深入開展，培育、鞏固和發(fā)揚(yáng)我院優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建健康向上、和諧文明的校園環(huán)境，經(jīng)研究決定開展以“講文明，樹新風(fēng)，爭(zhēng)做文明大學(xué)生”為主題的文明修身大學(xué)生在行動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院文明修身〃大學(xué)生在行動(dòng)活動(dòng)

活動(dòng)目的：積極營(yíng)造良好的校園氛圍，提高全院學(xué)生的文明意識(shí)，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和社會(huì)責(zé)任感，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，共同創(chuàng)建文明和諧校園。

活動(dòng)主題：講文明，樹新風(fēng)，爭(zhēng)做文明大學(xué)生

主辦單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處

承辦單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生自律委員會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：2010年10月25日—11月5日

活動(dòng)對(duì)象：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)

（一）活動(dòng)宣傳動(dòng)員階段（10月25日——27日）

1、通過以給各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)、自律委督察部負(fù)責(zé)人會(huì)議

交流的形式，傳達(dá)文明修身〃大學(xué)生在行動(dòng)活動(dòng)方案的有關(guān)內(nèi)容；

2、通過宣傳海報(bào)、張貼倡議書、校園之聲廣播臺(tái)等途徑進(jìn)

行宣傳工作。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（10月25日-11月5日）

1、文明就餐簽名活動(dòng)

活動(dòng)主題：愛惜糧食，節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)，從我做起

活動(dòng)時(shí)間：2010年10月28日

活動(dòng)要求：制作“愛惜糧食，節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)，從我做起”條幅，并于10月28日在又新廣場(chǎng)面向全體同學(xué)簽名，并將簽名后的條幅懸掛于大學(xué)生之家餐廳入口處。

2、文明標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)

活動(dòng)主題：文明〃和諧〃責(zé)任〃共享

活動(dòng)時(shí)間：2010年10月25日—11月2日

活動(dòng)對(duì)象：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院10級(jí)全體同學(xué)

活動(dòng)安排：

（1）10月25日各學(xué)院負(fù)責(zé)向2010級(jí)新生傳達(dá)活動(dòng)內(nèi)容，（2）10月28、29日各學(xué)院收集作品，并于11月1日中午12點(diǎn)將作品送至德潤(rùn)樓230室（自律委辦公室），（3）11月5日公布獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)要求：

（1）文明標(biāo)語(yǔ)有關(guān)于踐踏草坪、公共場(chǎng)合抽煙、在自習(xí)室大聲喧嘩，隨地亂扔果皮紙屑等不文明現(xiàn)象及就餐文明等；

（2）文明標(biāo)語(yǔ)橫向書寫并打印在A4紙上，可運(yùn)用藝術(shù)字，可增加花邊等內(nèi)容進(jìn)行修飾，一張紙僅限一個(gè)標(biāo)語(yǔ)；

（3）語(yǔ)言溫馨簡(jiǎn)練，創(chuàng)新、有內(nèi)涵，體現(xiàn)人性化特點(diǎn)；

（4）標(biāo)語(yǔ)不超過20字；

（5）請(qǐng)?jiān)趨①愖髌酚蚁陆亲⒚鲗W(xué)院專業(yè)班級(jí)姓名聯(lián)系方式。

3、征文活動(dòng)

活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝饑餓

活動(dòng)時(shí)間：2010年10月25日—11月2日 活動(dòng)對(duì)象：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院10級(jí)全體同學(xué)

活動(dòng)安排：

（1）10月25日各學(xué)院負(fù)責(zé)向2010級(jí)新生傳達(dá)活動(dòng)內(nèi)容，（2）10月28、29日以學(xué)院為單位收集作品，并于11月1日中午12點(diǎn)將作品送至德潤(rùn)樓230室（自律委辦公室），（3）11月5日公布獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)要求：以“團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝饑餓”為主題寫一篇不低于800字的文章，作品要求原創(chuàng)并打印在A4紙張上。

4、宣傳板報(bào)評(píng)比大賽

活動(dòng)主題：文明校園，有你有我活動(dòng)時(shí)間：2010年10月25日—11月3日

活動(dòng)對(duì)象：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院

活動(dòng)安排：10月25日—29日為活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間，各學(xué)院請(qǐng)于11月1日早晨將作品粘貼于展板上展出于又新廣場(chǎng)3天，11月4日由宣傳部安排打分事宜。

活動(dòng)要求：

（1）每學(xué)院一份參賽作品；

（2）板報(bào)以“文明校園，有你有我”為主題，反映校園中的文明與有悖于文明的現(xiàn)象，貼近生活；

（3）要求板報(bào)以兩張A0紙粘貼為標(biāo)準(zhǔn)。

（三）總結(jié)匯報(bào)階段（11月6日-9日）

1、認(rèn)真做好活動(dòng)的總結(jié)，全面總結(jié)本次活動(dòng)所取得的成果及暴露出的問題，向老師匯報(bào)活動(dòng)成果；

2、活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)撰寫新聞稿報(bào)送院報(bào)編輯部，并將活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，力爭(zhēng)達(dá)到持久的宣傳效果。

（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)：優(yōu)秀獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)各3名；

2、征文活動(dòng)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；

3、宣傳板報(bào)活動(dòng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)。

（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項(xiàng)目費(fèi)用

（1）宣傳所用材料：10元

（2）條幅1條：50元

（3）獎(jiǎng)品（證書）: 24×5=120元

合計(jì)：180元

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處

大學(xué)生自律委員會(huì)

2010年10月20日

第三篇：“學(xué)習(xí)雷鋒精神,大學(xué)生在行動(dòng)”doc

12電商2班“學(xué)習(xí)雷鋒精神，大學(xué)生在行動(dòng)”策劃書

——力量從團(tuán)結(jié)來(lái)，智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)。

為了積極響應(yīng)學(xué)院關(guān)于“學(xué)雷鋒、做好事、講文明、促和諧”的活動(dòng)精神，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，為此我班特準(zhǔn)備開展一次“學(xué)習(xí)雷鋒精神，共建文明校園——大學(xué)生在行動(dòng)”主題活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)雷鋒精神，共建文明校園——大學(xué)生在行動(dòng)。

二、活動(dòng)目的意義：

① 弘揚(yáng)雷鋒精神的重要性，宣傳雷鋒精神對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的重要性。② 讓更多的人了解和貫徹雷鋒精神。

③ 加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

④ 積極宣傳我班同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情和樹立良好的班級(jí)形象。三、四、五、活動(dòng)地點(diǎn)：江西信息運(yùn)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園和八大山人景區(qū)。活動(dòng)主辦方：電子商務(wù)與管理系12電商（2）班 活動(dòng)對(duì)象：12電商（2）班全體同學(xué)

六、活動(dòng)流程安排：

Ⅰ、初期宣傳活動(dòng)：①宣傳委員、鄢超群和蘇珊同學(xué)圍繞“學(xué)雷鋒、做好事、講文明、促和諧”主題組織策劃一期專題海報(bào)。

②副班長(zhǎng)、組織委員和女生活委員負(fù)責(zé)將全班同學(xué)的“學(xué)習(xí)雷鋒精神一句話感想”收集；形式為每位同學(xué)在一張彩色卡片上用一句話概括對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒精神的感想。（包括后期制作，將收集的感想卡片統(tǒng)一粘貼在一張海報(bào)上，并負(fù)責(zé)對(duì)海報(bào)進(jìn)行后期加工等）。

③每位同學(xué)利用課余時(shí)間學(xué)講一個(gè)雷鋒同志的故事，并講給身邊的同學(xué)或親戚朋友聽；學(xué)唱一首歌曲——《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

Ⅱ、中期活動(dòng)：①于（紀(jì)檢委員和保衛(wèi)委員及各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)到）

②向景區(qū)游客宣傳雷鋒精神并發(fā)放雷鋒同志生平事跡介紹宣傳單。（宣傳單制作由團(tuán)支書負(fù)責(zé)）

③活動(dòng)將采取男女混搭以分組的形式進(jìn)行，選出各組組長(zhǎng)，整個(gè)活動(dòng)過程中

各組成員必須統(tǒng)一聽從組長(zhǎng)安排。

Ⅲ、總結(jié)報(bào)告：

① 主題班會(huì)。

② 各組分派一名代表做活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。（發(fā)言者要尋著雷鋒同志做好人好事的足跡，并談?wù)勛约旱母惺芗皩?duì)今后該如何來(lái)繼承發(fā)揚(yáng)這種精神，還有在這次班級(jí)活動(dòng)中的心德感悟等。要求：代表必須是民主選舉產(chǎn)生，發(fā)言時(shí)間控制在。

③ 觀賞雷鋒同志事跡宣傳影片。

④ 班主任做活動(dòng)總結(jié)發(fā)言及表彰。

⑤ 片資料的新聞稿投至院、系新聞中心。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

⑴活動(dòng)過程中遵行“三個(gè)要”原則，（要講禮貌、要有服務(wù)熱情、要有耐心）充分發(fā)揚(yáng)我們當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

⑵活動(dòng)過程中要有組織守紀(jì)律，服從組長(zhǎng)及班干管理；在活動(dòng)中要積極完成任務(wù)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的良好精神風(fēng)貌。

⑶活動(dòng)期間要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛，充分發(fā)揮照相機(jī)、海報(bào)等工具的功能。

活

動(dòng)組長(zhǎng)及成員安排表

第四篇：學(xué)習(xí)雷鋒精神,大學(xué)生在行動(dòng)活動(dòng)策劃書

學(xué)習(xí)雷鋒精神，大學(xué)生在行動(dòng)——學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月

策

劃

書

院團(tuán)委宣傳部 2011年3月2日

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，他公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神是中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神，是我們今天在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化過程中迎接各種挑戰(zhàn)所必須的民族自信心、自尊心的力量源泉。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更需要雷鋒精神來(lái)更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從而加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義的現(xiàn)代化。

為此，我們?cè)簣F(tuán)委宣傳部準(zhǔn)備舉辦一次“學(xué)習(xí)雷鋒精神——大學(xué)生在行動(dòng)”的活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：“學(xué)雷鋒精神——大學(xué)生在行動(dòng)”

二、活動(dòng)目的及意義

1、弘揚(yáng)雷鋒精神，宣傳建設(shè)和諧社會(huì)的重要性。

2、讓更多的大學(xué)生了解并貫徹落實(shí)雷鋒精神和科學(xué)發(fā)展觀。

3、鍛煉部門新老成員的組織能力。

4、樹立團(tuán)委學(xué)雷鋒團(tuán)隊(duì)的良好形象。

5、建設(shè)和諧美好科貿(mào)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：湖南科技經(jīng)貿(mào)校園內(nèi)

四、活動(dòng)主辦方：院團(tuán)委宣傳部

五、活動(dòng)對(duì)象：湖南科技經(jīng)貿(mào)全體學(xué)生

六、活動(dòng)流程

1活動(dòng)宣傳、組織：（1）活動(dòng)前兩天開始組織宣傳。宣傳過程中出10份海報(bào)，張貼在學(xué)校各個(gè)宣傳欄；出兩塊宣傳板，一張空白板，再發(fā)一些空白紙讓同學(xué)們寫些雷鋒歷史事件的感想

粘貼上，擺放在教學(xué)樓大廳。讓學(xué)校的每位同學(xué)都知道了解并參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。其次，可以舉辦一個(gè)活躍的知識(shí)比賽，其關(guān)于雷鋒和感動(dòng)事跡加一些游戲，邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加。

（2）征集一批志愿者，組織一次全校范圍內(nèi)的“牛皮癬”大掃除；制止不文明現(xiàn)象如隨地亂扔等；美化我們的學(xué)校。

2.活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓、宿舍、圖書館、操場(chǎng)、學(xué)校周圍

3.活動(dòng)時(shí)間：2011年3月05日～2011年4月1日。

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

宣傳海報(bào)、勞動(dòng)工具、相關(guān)資料打印、空白紙等

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

（1）活動(dòng)過程中要講禮貌，服務(wù)要熱情、耐心，充分發(fā)揚(yáng)科貿(mào)學(xué)院學(xué)生的“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的人道主義精神。

（2）活動(dòng)過程中要有組織、守紀(jì)律；在活動(dòng)中積極完成工作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的良好精神風(fēng)貌。

（3）活動(dòng)過程要積極參加游戲和各種比賽。

（4）活動(dòng)期間要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛，充分借助攝像、海報(bào)、黑板報(bào)等平臺(tái)。

（5）活動(dòng)期間各參與者應(yīng)聽從部門負(fù)責(zé)人安排，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

湖南科技經(jīng)貿(mào)學(xué)院院團(tuán)委宣傳部2011年3月2日

第五篇：大學(xué)生在人際交往問題

大學(xué)生在人際交往問題

人不是孤立存在的，在與社會(huì)的連結(jié)中，必然要建立各種各樣的關(guān)系，包括親屬關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。大學(xué)生作為社會(huì)的重要組成群體，同樣也離不開與人交往，而在交往過程中也會(huì)不可避免的因?yàn)榭陀^的因素以及主觀的認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入心理誤區(qū)，出現(xiàn)各種交際障礙。所以本文將利用現(xiàn)在所學(xué)的心理健康的知識(shí)，分析大學(xué)生在人際交往過程中的諸類問題。

做戲心理

面對(duì)社會(huì)上形形色色的壓力和各種待人接物的方式，某些大學(xué)生希望通過大學(xué)的鍛煉能更好的適應(yīng)社會(huì)和將來(lái)的交往關(guān)系。因此他們常把交朋友當(dāng)作逢場(chǎng)作戲，與某人見過一面，就會(huì)說與某人交往有多深，朝秦暮楚，見異思遷，處處應(yīng)付，愛吹牛，愛說漂亮話。這種人與人交往只是做表面文章，因而沒有感情深厚的朋友。

猜疑心理

大學(xué)生在交往過程中，由于受到社會(huì)風(fēng)氣和自身的猜疑心理的影響，往往愛用不信任的目光審視對(duì)方，無(wú)端猜疑，捕風(fēng)捉影，說三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其他人打聽朋友辦事時(shí)說了些什么，結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系。

面子心理

大學(xué)生的許多人際沖突，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，從心理學(xué)角度講，這是雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，即典型的面子心理。仿佛誰(shuí)先道歉就傷了面子，誰(shuí)在威脅面前低了頭，誰(shuí)就孬種、于是層層升級(jí)，以悲劇而告終。

自卑心理

自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認(rèn)為自己處處不如別人，性格內(nèi)向，總覺得別人瞧不起自己。這類人主要是由以下幾種原因引起：過多的自我否定、消極的自我暗示、挫折的影響和心理或生理等方面的不足。像有的學(xué)生身材矮小、相貌丑陋、出身低微、學(xué)習(xí)差等等。這種同學(xué)在學(xué)校中為數(shù)不少，這就加大了學(xué)生管理的難度和學(xué)校教育的管理力度。

嫉妒心理

大學(xué)生在人際交往中，某些人會(huì)對(duì)對(duì)他人的長(zhǎng)處、成績(jī)心懷不滿，抱以嫉妒；看到別人冒尖、出頭不甘心，總希望別人落后于自己。久而久之，就演化成沒有競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，往往采取挖苦、譏諷、打擊甚至采取不合法的行動(dòng)給他人造成危害。這種情況嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的心理健康和交際能力，給大學(xué)生成人和成才帶來(lái)了莫大的困難。所以，有嫉妒心的人應(yīng)多提高自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，積極升華自己的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

冷漠心理

隨著年齡的增長(zhǎng)，有些大學(xué)生對(duì)待各種事情的態(tài)度也在發(fā)生著根本性的變化。這部分人對(duì)各種事情只要與己無(wú)關(guān)，就冷漠看待，不聞不問，或者錯(cuò)誤地認(rèn)為言語(yǔ)尖刻、態(tài)度孤傲，就是“人格”，致使別人不敢接近自己，從而失去一些朋友。

異性交往困惑

異性交往本來(lái)是很正常的社交活動(dòng)。但是也是一個(gè)一直令大學(xué)生棘手的社交障礙。有一些學(xué)生在不良心理因素的作用下，與異性交往時(shí)總感到要比與同性交往困難的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和異性交往。這些大學(xué)生主要因?yàn)椴荒苷_區(qū)別和處理友誼與愛情的關(guān)系，部分大學(xué)生劃不清友情與愛情的界限，從而把友情幻成愛情。要擺脫異性交往的困惑，首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，要開展豐富多彩的集體活動(dòng)，因?yàn)榧w活動(dòng)有利于男女同學(xué)建

立自然、和諧和純真的人際關(guān)系，其次要講究分寸，以免引起不必要的誤會(huì)！

綜上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外國(guó)自由獨(dú)立等思想的侵襲，某些大學(xué)生的交往更加趨近于現(xiàn)實(shí)化和虛偽化。在交往過程中往往會(huì)出現(xiàn)由自卑、嫉妒、猜疑、冷漠、、面子以及異性之間的交往所帶來(lái)的問題和困惑。這些問題，充分的反映了當(dāng)代大學(xué)生自身心理素質(zhì)的不成熟和其身心所面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于以上各種交往過程中的問題，我們只有加強(qiáng)自身的各方面能力，以一種更加自信、寬容、大膽的態(tài)度去面對(duì)，糾正我們的人生觀、價(jià)值觀，從源頭上改變我們的交往心理，才能獲得更加廣闊的舞臺(tái)和健康的人際關(guān)系。