第一篇：農(nóng)村學(xué)校法制教育研究

《農(nóng)村學(xué)校法制教育研究》的開(kāi)題報(bào)告

一． 課題的提出

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本治國(guó)方略，法律素質(zhì)已成為公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)，國(guó)家有關(guān)教育的文件和法規(guī)也一直強(qiáng)調(diào)法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一。因此，在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的法律意識(shí)、掌握基本的法律知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要工作。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)中學(xué)教育體系中，法制知識(shí)教育和法制意識(shí)培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中學(xué)生社會(huì)成長(zhǎng)的需要。學(xué)校的法制教育并不樂(lè)觀，一些學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件也時(shí)有發(fā)生。而且統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，近幾年青少年犯罪率呈明顯上升趨勢(shì)，并表現(xiàn)出了犯罪年齡下降、團(tuán)伙犯罪和暴力犯罪現(xiàn)象突出等特點(diǎn)。一些青少年法律意識(shí)淡薄、缺乏基本的法律知識(shí)，在不良環(huán)境的影響下很容易走上違法犯罪的道路。這表明學(xué)校法制教育還存在很多問(wèn)題。面對(duì)新的形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成。因而，在這一時(shí)期有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，促使學(xué)生懂法、守法、用法，對(duì)于幫助青少年順利度過(guò)“危險(xiǎn)期”，并為其今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)更具有特殊重要的意義。

晉江市在改革開(kāi)放的春風(fēng)中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。特別是隨著城鄉(xiāng)一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，農(nóng)村的精神文明建設(shè)顯得明顯滯后，要鞏固經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果，并且推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)久繁榮，法制建設(shè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。今天的中學(xué)生就是明天 晉江經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繼任者，我們?cè)诮鼛啄贽r(nóng)村中學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：一些家長(zhǎng)法律意識(shí)比較缺乏，在忙于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中忽視了孩子心理成長(zhǎng)，安慰孩子的方式以經(jīng)濟(jì)的單一方式，造成學(xué)校和家庭德育的脫節(jié)。隨著晉江近年社會(huì)生活的劇烈變化，中學(xué)生缺乏對(duì)一些復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的判斷能力。因此為配合晉江的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快晉江農(nóng)村精神文明建設(shè)的步伐，對(duì)中學(xué)生 如何進(jìn)行較好地法制教育是非常值得研究的。

本課題將從農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)的法制教育工作進(jìn)行實(shí)踐探索和研究。研究的目的在于探索農(nóng)村中學(xué)法制教育的規(guī)律，構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)法制教育的內(nèi)容、途徑和方法體系，促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展。本課題的研究對(duì)于全面提高學(xué)生的法律素質(zhì)，預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生，促進(jìn)晉江市農(nóng)村中學(xué)法制教育工作的發(fā)展以及推動(dòng)法制教育體系的建設(shè)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)于其他學(xué)校法制教育工作的開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中指出：通過(guò)加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，使他們從小就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。綜合治理、公安、司法等部門要按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)青少年學(xué)生合法權(quán)益，嚴(yán)厲打擊侵害青少年學(xué)生權(quán)益和教唆青少年學(xué)生犯罪的行為。加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)治安綜合治理，加強(qiáng)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的治安管理。主動(dòng)配合教育行政部門和學(xué)校共同做好對(duì)學(xué)生的法制教育，辦好工讀學(xué)校，積極開(kāi)展警校共建活動(dòng)和創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前在國(guó)內(nèi)系統(tǒng)的中學(xué)法制教育體系還較少見(jiàn)，華東師大第二附屬中學(xué)在這方面邁出較早的一步：為了保證法制教育目標(biāo)的順利實(shí)施，首先在組織上，組建了學(xué)校法制領(lǐng)導(dǎo)小組和建全了學(xué)校法制教育組織結(jié)構(gòu)。其次，在校園學(xué)習(xí)生活中營(yíng)造民主與法制教育的環(huán)境，使法制教育滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中去。使民主與法制的教育制度化、常規(guī)化和規(guī)范化。

日美等先進(jìn)國(guó)家在小學(xué)階段就開(kāi)始重視法制教育，將德育和法制教育融為一體，在法制約束的基礎(chǔ)上使學(xué)形成社會(huì)道德和社會(huì)責(zé)任有著非常的現(xiàn)實(shí)意義。日美的中學(xué)法制教育在不能實(shí)現(xiàn)全民大學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，能夠?yàn)槲磥?lái)培養(yǎng)良好的公民，對(duì)形成法治和民主的社會(huì)有著重要作用。

三． 研究的內(nèi)容及預(yù)期成果

1． 法制教育的內(nèi)容、途徑和方法。

這是本課題研究的重點(diǎn)。要解決的問(wèn)題是中學(xué)生應(yīng)掌握那些法律知識(shí)，應(yīng)具備什么樣的法律素質(zhì)，通過(guò)那些方法和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)此問(wèn)題，《中學(xué)德育大綱》等

有關(guān)文件雖有一些規(guī)定但都比較籠統(tǒng)，相關(guān)的一些研究也較少。本次研究將在對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行分析總結(jié)，并進(jìn)行一些新的嘗試，最終形成一個(gè)有針對(duì)性的、分年級(jí)的內(nèi)容體系以及與此對(duì)應(yīng)的工作體系，使法制教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化。

（1）中學(xué)法制教育的內(nèi)容。針對(duì)中學(xué)生心理特點(diǎn)和中學(xué)德育的目標(biāo)，對(duì)有關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行篩選和分類，開(kāi)成一個(gè)內(nèi)容綱要，并在實(shí)踐中加以完善。

（2）法制教育校本課程開(kāi)發(fā)。在方法方面，學(xué)校在以前積累了一些好做法，如文藝宣傳隊(duì)、法制專題講座、與服務(wù)區(qū)派出所共建、主題班會(huì)等。在此基礎(chǔ)上，嘗試開(kāi)發(fā)選修形式的校本課程，使一些教育活動(dòng)常規(guī)化、課程化。

（3）法制教育的途徑。進(jìn)一步研究學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面教育力量的不同作用及相互間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

預(yù)期成果包括：《農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查》，《農(nóng)村中學(xué)法制教育內(nèi)容實(shí)施綱要》，《農(nóng)村中學(xué)法制教育的途徑和方法》，《思想政治課教學(xué)中的法制教育》《預(yù)防青少年違法犯罪的對(duì)策》、《中學(xué)生日常生活法律的應(yīng)用》（校本教材）等。

2.教師法律素質(zhì)研究。

教師的法律素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師的法律意識(shí)和法律知識(shí)直接影響其教育教學(xué)行為和他們?cè)诠ぷ?、生活中的各種表現(xiàn)，這都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接、間接的影響。教師應(yīng)具備什么樣的法律素質(zhì)，如何提高，從法制教育方面講教師行為與學(xué)生發(fā)展間是什么關(guān)系，這是我們要解決的問(wèn)題。

預(yù)期成果包括：《教師法律素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》，《如何提高教師的法律素質(zhì)》等。

3.校園環(huán)境建設(shè)與學(xué)生法制教育的關(guān)系研究。

校園環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和心理環(huán)境幾個(gè)方面。

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生法制意識(shí)和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響是潛移默化的。如何加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮其積極的教育作用是要解決的問(wèn)題。

預(yù)期成果包括：《加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)》，《校園環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響》等。

4.班組管理在學(xué)生法制教育中的作用研究。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體是現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征。在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生要面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境，他們的自我認(rèn)識(shí)、自主判斷、自我調(diào)控、自我約束、自我提高的能力是非常重要的，而這也是學(xué)生法律素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的內(nèi)容。班主任在班集體建設(shè)、班級(jí)中的個(gè)別教育過(guò)程中在這方面應(yīng)發(fā)揮更多的作用。另外，班級(jí)管理的方式和手段也會(huì)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。

預(yù)期成果包括：《主題班會(huì)如何宣傳法制》《班級(jí)民主管理形式研究》，《班級(jí)管理中學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)》等。

5.學(xué)生違紀(jì)、違法行為的個(gè)案研究。

個(gè)別品德不良、違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題既有各種特殊的原因，也可能有一些深層次的、共性的東西。我們將通過(guò)對(duì)一些個(gè)案的追蹤、分析和研究總結(jié)，尋求一些行之有效的轉(zhuǎn)化辦法和預(yù)防措施。

預(yù)期成果包括：《學(xué)生違紀(jì)行為的個(gè)案研究》，《品德不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化》等。

6.家庭環(huán)境與學(xué)生法制教育的關(guān)系研究。

調(diào)查家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與子女之間的關(guān)系，發(fā)揮家庭在學(xué)生法制教育上的積極作用是一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)和班主任家訪以及個(gè)別邀請(qǐng)座談的方式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生法制教育的重視，構(gòu)建完整的法制教育體系。

預(yù)期成果包括：《家庭環(huán)境與學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)系》，《家校聯(lián)系加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制意識(shí)的關(guān)注》

四． 方法與嘗試

本課題屬于行動(dòng)研究。在原有工作基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生法律素質(zhì)方面存在的問(wèn)題及學(xué)校法制教育工作中存在的問(wèn)題。通過(guò)文獻(xiàn)查閱、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查、分析、對(duì)比初步了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)及問(wèn)題出現(xiàn)的原因。在此基礎(chǔ)上，擬定解決問(wèn)題的研究計(jì)劃，然后在工作中會(huì)付諸實(shí)施，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，不斷改進(jìn)工作，并在必要時(shí)對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行修改，力求獲得解決總問(wèn)，問(wèn)卷等）、個(gè)案法等。嘗試主要為內(nèi)坑中學(xué)高中部三個(gè)年級(jí)的學(xué)生及其家庭。在必要時(shí)，有條件輻射周邊的中學(xué)和社區(qū)。

五． 課題組人員分工

1． 課題負(fù)責(zé)人馬乾星老師主要負(fù)責(zé)課題整體設(shè)計(jì)、研究計(jì)劃的制定和檢查、各子課題研究之間的協(xié)調(diào)等課題研究的組織工作，并參與部分課題的研究和指導(dǎo)。黃愛(ài)花、曾獻(xiàn)資老師負(fù)責(zé)課題信息、資料搜集和宣傳工作。

2． 課題組成員分工：

（1）法制教育的內(nèi)容、途徑和方法：馬乾星老師為負(fù)責(zé)人。

（2）教師法律素質(zhì)研究：陳梁平老師為負(fù)責(zé)人。

（3）校園環(huán)境建設(shè)與學(xué)生法制教育的關(guān)系研究：黃詩(shī)竺老師為負(fù)責(zé)人。

（4）班級(jí)管理在學(xué)生法制教育中的作用研究：曾獻(xiàn)資、李德耿老師為負(fù)責(zé)人。

（5）學(xué)生違紀(jì)、違法行為的個(gè)案研究：曾獻(xiàn)資、胡生輝老師為負(fù)責(zé)人。

（6）家庭環(huán)境與學(xué)生法制教育的關(guān)系研究：文將老師為負(fù)責(zé)人。

各子課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)子課題研究的組織工作和與其他子課題間的聯(lián)系。

六． 課題研究計(jì)劃

1． 課題準(zhǔn)備階段（2005年9月——2006年4月）

（1）課題論證及申報(bào)。

查閱相關(guān)資料，撰寫課題論證報(bào)告；邀請(qǐng)專家和有關(guān)人員聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，確定研究的內(nèi)容和范圍；組建課題組，申報(bào)立項(xiàng)。

是的最佳方法，積累適合農(nóng)村中學(xué)生身心特點(diǎn)的法制教育工作新經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)學(xué)校實(shí)際，嘗試構(gòu)建以法制教育為特色的德育工作體系。研究方法還包括文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法（觀察，訪（2）課題研究前的準(zhǔn)備。

撰寫開(kāi)題論證報(bào)告；準(zhǔn)備開(kāi)題；召開(kāi)課題組會(huì)議，明確人員分工及職責(zé)。

2． 課題計(jì)劃制定階段（2006年4月——2006年5月）

（1）繼續(xù)資料搜集工作：完成相關(guān)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（2）各子課題確定研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃和行動(dòng)方案。

3． 課題研究階段（2006年5月——2007年7月）

（1）各子課題按計(jì)劃開(kāi)展行動(dòng)研究，撰寫相關(guān)論文和階段研究報(bào)告。每學(xué)期各小組召開(kāi)2——3次研討會(huì)，分析、交流計(jì)劃實(shí)施情況。在調(diào)查、分析和縱向?qū)Ρ鹊倪^(guò)程中，及時(shí)評(píng)價(jià)各項(xiàng)方案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)存在的總是并及時(shí)做出調(diào)整。

（2）召開(kāi)課題研究階段研討會(huì)，總結(jié)交流情況，撰寫階段研究報(bào)告；綜合各子

課題研究情況，評(píng)價(jià)問(wèn)題解決的效果，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和工作中的不足，有針對(duì)性地修改行動(dòng)計(jì)劃；部署下階段研究工作。

（3）各子課題繼續(xù)進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步調(diào)整、完善各項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃并會(huì)付諸實(shí)施。

4． 課題總結(jié)階段（2007年7月——2007年9月）。

（1）召開(kāi)課題組會(huì)議，總結(jié)研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）收集研究資料和成果，編寫《農(nóng)村中學(xué)法制教育研究論文集》。

（3）申報(bào)課題鑒定。

七．可能存在的困難：

由于教師自身的法制學(xué)平有限，對(duì)中小學(xué)法制的教育的體系考慮不夠周全。探索出的體系可能不夠完善。學(xué)生仍處在較大的升學(xué)壓力之下，雖然對(duì)本課題較感興趣，但投入的時(shí)間極其有限，因此本課件研究的深度要達(dá)到預(yù)期的目的存在較大困難，在調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)的法律意識(shí)的層面上，范圍較窄。因此在設(shè)置問(wèn)題上在經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備。最大限度拓寬挖深。

八．經(jīng)費(fèi)的解決：

研究課題的經(jīng)費(fèi)主要由學(xué)校撥款，用于資料的搜集、書(shū)籍的購(gòu)買。材料印刷以及一些必要的交通費(fèi)用。?

第二篇：農(nóng)村法制教育講稿

農(nóng)村法制教育講稿

農(nóng)村基層干部和農(nóng)民朋友們，大家好：

今天在這里作重給大家講講農(nóng)村普法教育的問(wèn)題，講三個(gè)方面的內(nèi)容：一是農(nóng)村普法教育的基本形式；二是村普法教育的主要內(nèi)容；三是深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育的意義。

第一個(gè)問(wèn)題：農(nóng)村普法教育的基本形式

農(nóng)村普法教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分運(yùn)用農(nóng)村的各種宣傳資源，開(kāi)展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)村民學(xué)法用法，提高干部群眾的法律素質(zhì)。根據(jù)多年的普法教育實(shí)踐，可以采用的農(nóng)村普法教育形式主要有：

1、建立村民普法學(xué)校，開(kāi)展經(jīng)常性的普法教育。以農(nóng)村黨員活動(dòng)室為陣地，建立村民普法學(xué)校，做到有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織村組干部進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和利用農(nóng)閑季節(jié)、陰雨天氣和晚間組織村民聽(tīng)取法律知識(shí)講座。

2、在村民群眾生產(chǎn)生活必經(jīng)之地或平時(shí)人員集中之地建立農(nóng)村普法宣傳專欄或版報(bào)，明確專人負(fù)責(zé)，定期刊出與村民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律知識(shí)和案例進(jìn)行普法宣傳。

3、開(kāi)展法制廣播宣傳，把法律知識(shí)錄制成磁帶，通過(guò)村里的廣播定期向群眾播放。

4、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)和村里的閉路電視開(kāi)展專題性的普法宣傳。

5、利用“三?八”婦女節(jié)、“五?一”勞動(dòng)節(jié)、“六?一”兒童節(jié)、“十?一”國(guó)

慶節(jié)、“12?4”全國(guó)法制宣傳日等節(jié)日和當(dāng)?shù)氐拿褡骞?jié)日集會(huì)等開(kāi)展各種形式的普法宣傳，既能大造普法宣傳的聲勢(shì)，又能擴(kuò)大普法宣傳的覆蓋面。

6、組織開(kāi)展送法進(jìn)村入戶活動(dòng)，可先編印一些簡(jiǎn)易的法制宣傳單、學(xué)法小冊(cè)子、農(nóng)村普法百條等，開(kāi)展送法到戶活動(dòng)，達(dá)到戶均一冊(cè)以上，使村民學(xué)法有教材。

7、以村為單位開(kāi)展村民學(xué)法用法，遵紀(jì)守法光榮戶或星級(jí)文明戶等的評(píng)比活動(dòng)，村委會(huì)也可組織與農(nóng)戶簽訂遵紀(jì)守法責(zé)任書(shū)，建立村民學(xué)法用法檔案等以此來(lái)促進(jìn)村民自覺(jué)學(xué)法用法。

第二個(gè)問(wèn)題：農(nóng)村普法教育的主要內(nèi)容

農(nóng)村法制宣傳教育要緊緊圍繞中心工作去宣傳黨在農(nóng)村的基本政策，特別是關(guān)于農(nóng)村承包經(jīng)營(yíng)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等政策的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際學(xué)習(xí)宣傳與農(nóng)民朋友生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，主要包括以下內(nèi)容：

（一）關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的法律法規(guī)。

如憲法、選舉法、村民委員會(huì)組織法、民法、婚姻法、繼承法、婦女權(quán)益保障法、人口與計(jì)劃生育法、收養(yǎng)法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等。以人身自由權(quán)利為例，這是憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利之一，它包括公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅、通信自由和通信秘密等，均受法律保護(hù)。在一些農(nóng)村非法拘禁、捆綁、關(guān)押他人，非法侵入他人房屋、侮辱誹謗和誣告陷害他人的情況時(shí)有發(fā)生。這些行為都是違反憲法和法律的違法犯罪行為。情節(jié)輕微的要受治安處罰，情

節(jié)嚴(yán)重的要按《刑法》制裁。這里還有一案例，講的是某縣縣委派出工作組到某鄉(xiāng)李家村進(jìn)行村級(jí)班子換屆選舉工作。村民劉某等4人出于個(gè)人目的，為阻撓工作組開(kāi)展工作，于8月7日以發(fā)表演說(shuō)等手段煽動(dòng)不明真相的300余名群眾到工作組駐地進(jìn)行騷擾、漫罵、侮辱，沖擊達(dá)數(shù)小時(shí)。8月31日，當(dāng)?shù)弥ぷ鹘M將按照《村民委員會(huì)組織法》選舉村委會(huì)班子時(shí)，劉某等4人便帶領(lǐng)少數(shù)群眾沖進(jìn)會(huì)場(chǎng)，對(duì)工作人員再次進(jìn)行侮辱、漫罵、糾纏，致使選舉工作無(wú)法進(jìn)行。9月12日上午，劉某等人又對(duì)工作人員大打出手，致使選舉工作再次中斷。此案中劉某等4人的行為違反什么法，應(yīng)受什么處罰呢？劉某等4人的行為違反了《村民委員會(huì)組織法》和《刑法》。縣委派出的工作組，實(shí)施《村民委員會(huì)組織法》組織村級(jí)班子換屆選舉，劉某等4人暴力抗拒和阻擾，不僅妨礙了《村民委員會(huì)組織法》的實(shí)施，還觸犯了《刑法》，犯下了煽動(dòng)暴力抗拒法律實(shí)施罪；根據(jù)我國(guó)《刑法》第278條規(guī)定：應(yīng)處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。造成嚴(yán)重后果的處三年以上七年以下有期徒刑。熟練掌握公民的基本權(quán)利和義務(wù)，是對(duì)公民法律素質(zhì)的基本要求，是法制宣傳教育的一個(gè)經(jīng)常性課題，必須常抓不懈。

（二）關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的法律法規(guī)。

如農(nóng)業(yè)法、土地管理法、農(nóng)村土地承包法、種子法、森林法、草源法、漁業(yè)法等?！掇r(nóng)村土地承包法》第32條規(guī)定了農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以依法采取轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、入股等方式，依法、自愿、有償?shù)剡M(jìn)行流轉(zhuǎn)。某村村民汪某與周某商量，互換了一塊耕地；

后來(lái)汪某又要求再換回來(lái)，周某不同意，引起糾紛，訴至法院，法院審理后判決雙方退還互換過(guò)的那塊耕地，這是為什么呢？最高人民法院《關(guān)于審理農(nóng)業(yè)承包合同糾紛案件若干問(wèn)題的規(guī)定（試行）》第14條規(guī)定：“承包方未經(jīng)發(fā)包方同意，轉(zhuǎn)讓承包合同、轉(zhuǎn)包或者更換承包經(jīng)營(yíng)標(biāo)的物的，人民法院應(yīng)認(rèn)定該轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包、互換行為無(wú)效。”這就是說(shuō)，農(nóng)民的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以采取互換等形式流轉(zhuǎn)，但必須依法進(jìn)行。農(nóng)民朋友深入學(xué)習(xí)《種子法》等也非常重要。如果購(gòu)買到劣種子，辛苦一年會(huì)徒勞無(wú)獲，顆粒無(wú)收。學(xué)好《種子法》后，可以在購(gòu)種時(shí)注意以下問(wèn)題：（1）看證照，看是否有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，看是否有農(nóng)作物種子經(jīng)營(yíng)許可證或委托書(shū)，流動(dòng)銷售商販的種子千萬(wàn)不要買。

（2）識(shí)別包裝：合格種子應(yīng)有正規(guī)的包裝，作物種類、品種名稱、生產(chǎn)商、質(zhì)量指標(biāo)、種子經(jīng)營(yíng)許可證編號(hào)、生產(chǎn)年月、凈含量等都載明在包裝上，不要購(gòu)買散種子和拆包種子。（3）保存購(gòu)種發(fā)票和保留種子包裝物，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)向農(nóng)業(yè)、工商部門報(bào)告并申請(qǐng)鑒定，然后可憑種子發(fā)票，包裝物和鑒定結(jié)論依法索賠。這些法律是對(duì)農(nóng)民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)的有力保護(hù)，是農(nóng)民朋友應(yīng)該掌握的重要法律武器。

（三）關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)。

如合同法、公司法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、擔(dān)保法等。在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織之間、村民之間、集體經(jīng)濟(jì)組織與村民之間進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，民事經(jīng)濟(jì)往來(lái)，訂立合同明確雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是常有的事。因此，學(xué)習(xí)掌握合同法知識(shí)是非常必要的，否則，發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，難于依法保護(hù)。如某村村民李某與本村村委會(huì)簽訂了18畝蘋果園承包合同，承包期20年，雙方約定果樹(shù)為集體所有，果園要常有人看管，禁止牛羊進(jìn)入果園，果樹(shù)要進(jìn)行修剪、追肥，保證無(wú)病蟲(chóng)害，收益歸承包人，承包人每年交承包費(fèi)2000元給村委會(huì)。過(guò)了幾年后，李某不再履行看管、修剪、給果樹(shù)打藥治蟲(chóng)等合同義務(wù)，而在果園內(nèi)大量種植小麥、玉米、花生等農(nóng)作物，并擅自在果園內(nèi)開(kāi)采石場(chǎng)，造成果樹(shù)大量死亡。李某不全面履行合同，還擅自進(jìn)行破壞性和掠奪性生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，違反合同約定，應(yīng)依法解除合同，賠償集體的經(jīng)濟(jì)損失。又如商販王某與村民江某協(xié)商購(gòu)一萬(wàn)斤西瓜，單價(jià)每斤0.90元，正當(dāng)雙方要達(dá)成協(xié)議時(shí)，村民秦某以高于王某價(jià)格欲購(gòu)江某的西瓜。江某于是終止了與王某的協(xié)議，答應(yīng)買給秦某。第二天秦某并未來(lái)購(gòu)買，江某只好以0.75元一斤的價(jià)格將一萬(wàn)斤西瓜賣出。后來(lái)得知秦某是受人指使故意來(lái)攪黃江某的生意，江某訴至法院，法院審理判決秦某假借訂立合同，惡意進(jìn)行磋商，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。上述法律是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者合法權(quán)益的有力武器，學(xué)習(xí)掌握這些法律意義十分重大。

（四）關(guān)于維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定方面的法律法規(guī)。

如刑法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理處罰條例、信訪條例等。維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定是發(fā)展農(nóng)村物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的基本保證，應(yīng)繼續(xù)下大力抓好這些法律法規(guī)的普及教育。

（五）關(guān)于要求法律救濟(jì)，保護(hù)合法權(quán)益的程序法。

如刑事訴訟法、民事訴訟法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、國(guó)家賠償法、法律援助條例等，學(xué)習(xí)掌握這些法律法規(guī)知識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到來(lái)自公民、法人、其他社會(huì)組織和國(guó)家機(jī)關(guān)的侵犯造成損害時(shí)，能通過(guò)法律的途徑正確維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第三個(gè)問(wèn)題：深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育的意義

（一）深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要任務(wù)。農(nóng)村基層民主法制建設(shè)是農(nóng)村社會(huì)主義政治文明的重要內(nèi)容。民主方面要達(dá)到的目標(biāo)是：農(nóng)村基層民主更加健全，基層自治組織切實(shí)發(fā)揮作用，民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督更加完善，農(nóng)村群眾參與管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的權(quán)利得到切實(shí)尊重和保障，不斷健全村黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的村民自治機(jī)制。提高當(dāng)家作主的能力，才能為全面加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)創(chuàng)造全民素質(zhì)條件。

（二）深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育，是貫徹落實(shí)依法治國(guó)方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。依法治國(guó)的主體是廣大人民群眾，我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，近十三億人口，八億在農(nóng)村，如果不深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育，依法治國(guó)就會(huì)成為一句空話。村級(jí)組織，既是廣大群眾接受法律，按照法律規(guī)范自己行為的最基層單位，同時(shí)又是國(guó)家政策、法律落實(shí)到基層的最低關(guān)口，也是檢驗(yàn)上層建筑能不能做到依法行政的檢驗(yàn)點(diǎn)。而且許多法律法規(guī)都與農(nóng)民朋友有著直接的關(guān)系，農(nóng)民朋友既是實(shí)踐者、執(zhí)行者，更是對(duì)執(zhí)法者執(zhí)法水平、執(zhí)法作風(fēng)的一面鏡子。因此，深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育意義十分重大。

（三）深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育是發(fā)展農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要保障，加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于保障農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)守信、自主決定其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，依法維護(hù)其交易安全與合法權(quán)益，維護(hù)農(nóng)村市場(chǎng)的運(yùn)行秩序，確保農(nóng)村市場(chǎng)的公正與安全，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量和效率，促進(jìn)物質(zhì)文明持續(xù)健康發(fā)展；加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于依靠法制手段、教育手段、管理手段解決伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而產(chǎn)生的利益分配、思想道德、價(jià)值觀念、行為方式等帶來(lái)的農(nóng)村精神文明建設(shè)中的許多新的問(wèn)題，促進(jìn)和保障精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的政治基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于暢通廣大農(nóng)民參與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督的渠道，活躍農(nóng)民的民主生活，增強(qiáng)農(nóng)民的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)和諧的政治局面。有利于暢通依法調(diào)處各種矛盾和糾紛的渠道，及時(shí)化解農(nóng)村在改革和發(fā)展中出現(xiàn)的社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)糾紛和民事糾紛，排除非法律行為的干擾，保護(hù)農(nóng)民的正當(dāng)權(quán)益，建立良好的法律秩序，有利于預(yù)防和打擊各種違法犯罪，懲惡揚(yáng)善，消除農(nóng)村各種消極因素和邪惡勢(shì)力，形成優(yōu)良健康的社會(huì)風(fēng)氣。

李明廣律師

江蘇民和眾律師事務(wù)所

二0一三年五月三日

第三篇：農(nóng)村寄宿學(xué)校班級(jí)管理研究

農(nóng)村寄宿學(xué)校班級(jí)管理研究

老張

當(dāng)前，隨著我市學(xué)校布局不斷調(diào)整優(yōu)化，農(nóng)村寄宿制小學(xué)數(shù)量正逐步增加，寄宿生的管理難度，特別是寄宿生班級(jí)的管理，成為學(xué)校管理工作的難點(diǎn)。一是寄宿生大都離家較遠(yuǎn)，且多數(shù)都是留守兒童，寄宿意味著脫離了監(jiān)護(hù)人的直接教育，家校溝通難；二是寄宿生數(shù)量正逐年攀升，且分布于不同年級(jí)，不利于統(tǒng)一管理??針對(duì)上述嚴(yán)峻的教育現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們深鉆勤探,認(rèn)為寄宿制學(xué)校班級(jí)管理工作應(yīng)從四點(diǎn)入手,針對(duì)性地強(qiáng)化管理。

一、以“六制”建設(shè)為保障，明確管理標(biāo)準(zhǔn)

為了保證學(xué)校有一個(gè)安全、健康、和諧的育人環(huán)境，培養(yǎng)寄宿生集體生活能力，獨(dú)立自主能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，特制定“六項(xiàng)制度”及實(shí)施措施。

（一）加強(qiáng)“雙邊”“兩大”管理制度。為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和學(xué)生思想品德教育,我們學(xué)校推行了教師職業(yè)道德”345”工程和學(xué)生思想品德教育”131”工程。教師職業(yè)道德”345”工程的具體內(nèi)容是：“三愛(ài)”：愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生；“四負(fù)責(zé)”：對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)；“五有”：道德上有高度、知識(shí)上有廣度、為人上有大度、教學(xué)上有風(fēng)度、事業(yè)上有亮度。在師職業(yè)道德”345”工程建設(shè)中，我們從教師內(nèi)部抓教師素質(zhì)的提高，以老帶新，以新促老，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，學(xué)校教師隊(duì)伍精神面貌煥然一新。學(xué)生思想品德教育”131”工程的具體內(nèi)容是：以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，從愛(ài)校、愛(ài)家庭、愛(ài)身邊的人做起，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、生活等習(xí)慣，爭(zhēng)做合格小公民。通過(guò)實(shí)施學(xué)生思想品德教育”131”工程，學(xué)生的思想意識(shí)有了極大地改觀，為順利地實(shí)施養(yǎng)成教育提供了有力保障。

（二）堅(jiān)決推行學(xué)生晨檢制度。眾人皆知：生命不保，何談教育。為了保障學(xué)生的人生安全，學(xué)校特制定晨檢制度，嚴(yán)格要求教師落實(shí)該項(xiàng)制度。教師在認(rèn)真填寫好《晨檢日登記表》的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)、出勤情況及健康情況，做到及時(shí)掌握學(xué)生的各種情況。

（三）創(chuàng)新管理“雙值”制度。我們建立健全了值周制度，積極推行《教師值周制度》及《值周校長(zhǎng)制度》，明確了雙值責(zé)任分工。值周教師必須護(hù)理好校園公共財(cái)物，同時(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)生管理。值周校長(zhǎng)承攬本周學(xué)校的各種管理，若發(fā)現(xiàn)不能處理的問(wèn)題，請(qǐng)示校委會(huì)成員一并協(xié)商解決，調(diào)動(dòng)廣大教師共同管理學(xué)校的積極性，達(dá)到學(xué)校事情處處我愿管的局面。

（四）嚴(yán)肅早晚自習(xí)制度。一是寄宿生必須按時(shí)參加早晚自習(xí)，嚴(yán)肅請(qǐng)假制度，不得無(wú)故遲到、早退、曠課；二是早晚自習(xí)必須嚴(yán)肅紀(jì)律，不許大聲叫喊、起哄，違者進(jìn)行批評(píng)教育，視情節(jié)不同還 追究教師責(zé)任；三是必須保持教室的整潔、衛(wèi)生，并作好班級(jí)公物的管理；四是早晚自習(xí)期間，未經(jīng)許可嚴(yán)禁寄宿生自由出入教室、寢室。

（五）細(xì)化養(yǎng)成教育制度。為了達(dá)到寄宿生的養(yǎng)成教育，學(xué)校制定了《班級(jí)管理月量化制度》，分別從寄宿生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室管理、衛(wèi)生、生活五個(gè)方面進(jìn)行月量化。

（六）嚴(yán)格鍛煉、就餐制度。一是寄宿生必須按時(shí)參加早操及各種體育鍛煉；二是自覺(jué)排隊(duì)，就餐有秩序；三是養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

二、以協(xié)同合作為基礎(chǔ)，分層落實(shí)責(zé)任

為了進(jìn)一步落實(shí)寄宿生班級(jí)的六項(xiàng)管理制度，學(xué)校從校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研室、值周校長(zhǎng)、值周教師、班主任的責(zé)任做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

（一）科學(xué)安排值周。每周安排兩名值周教師，負(fù)責(zé)督查寄宿生班級(jí)的早晚自習(xí)、寢室紀(jì)律、班級(jí)月量化等各方面的管理，值周校長(zhǎng)承頭負(fù)責(zé)學(xué)校每周的日常管理。

（二）落實(shí)班主任責(zé)任。班主任負(fù)責(zé)對(duì)本班寄宿生的全權(quán)管理，落實(shí)好晨檢制度，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教育好學(xué)生。

（三）加強(qiáng)管理層的管理。2007年12月，學(xué)校行政制定了《學(xué)校中層干部考核制度》，并經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)實(shí)施，嚴(yán)格督促管理人員以身作則，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、以班級(jí)管理為重點(diǎn)，強(qiáng)化過(guò)程管理

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞, 班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分,搞好班級(jí)管理工作是搞好學(xué)校管理工作的前提條件,我校在學(xué)校管理工作中以班級(jí)管理為突破口,加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。

（一）大力推進(jìn)“六項(xiàng)制度”管理進(jìn)程。為了更好的在學(xué)生中貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和“六項(xiàng)制度”，有效地進(jìn)行《中學(xué)生養(yǎng)成教育》的訓(xùn)練，我校大力推進(jìn)“六項(xiàng)制度”的管理，特別注重《班級(jí)管理月量化制度》的過(guò)程管理。要求班主任教師從班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、寢室管理五個(gè)方面進(jìn)行量化管理，注重管理藝術(shù)的運(yùn)用。

（二）大力開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。為了規(guī)范管理，提高師生的積極性，學(xué)校對(duì)班級(jí)管理過(guò)程優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、實(shí)行周檢周評(píng)月獎(jiǎng)罰制。學(xué)校每周進(jìn)行一次《班級(jí)月量化》管理，成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)實(shí)行“流動(dòng)紅旗制”。分設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、寢室管理五種獎(jiǎng)項(xiàng)。每月對(duì)從事班級(jí)管理的教師實(shí)行獎(jiǎng)罰。

2、落實(shí)期評(píng)期獎(jiǎng)制。每學(xué)期期末總結(jié)，評(píng)出“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀隊(duì)員”、“學(xué)習(xí)之星”、“生活之星”、“藝體之星”、“進(jìn)步之星”、“文明班集體”、“文明寢室”等各種榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)本期班級(jí)管理工作優(yōu)秀的教師，期末進(jìn)行表彰。班級(jí)管理與年終考核、晉級(jí)晉升掛勾獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

四、以實(shí)現(xiàn)“留心”為目的，開(kāi)展各種活動(dòng)

我校的學(xué)生大多數(shù)都在學(xué)校寄宿, 并且大多數(shù)寄宿生是“留守兒童”，怎么樣讓他們安心住、樂(lè)意住，始終是我們重點(diǎn)研究和解決的問(wèn)題，學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況，積極組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

（一)大力開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。我們要求各班以班為單位開(kāi)展諸如“我快樂(lè)、我幸?！?、“天生我才必有用”、“我是班級(jí)小主人”等主題班會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的世界，了解他們的真切想法，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀。

（二)大力開(kāi)展課外興趣活動(dòng)。我們積極組織“第二課堂”，開(kāi)設(shè)課外興趣小組，近年來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)組、書(shū)法組、舞蹈組等課外小組，并安排專人負(fù)責(zé)，有組織有目的地集中進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，個(gè)人素質(zhì)得到了提高。為了讓學(xué)生玩得痛快，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)陀螺、放風(fēng)箏、土家擺手舞等傳統(tǒng)娛樂(lè)項(xiàng)目。

(三)大力開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都購(gòu)買一定的體育器材，并按班分發(fā)，定期舉行各項(xiàng)活動(dòng),既有籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等體育活動(dòng)，也有書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文比賽、歌舞比賽等文藝活動(dòng)，六一兒童節(jié)中競(jìng)賽活動(dòng)，我們校園里，時(shí)時(shí)處處洋溢著青春活力。2008年元旦，學(xué)校成功地舉辦了“慶新春、迎奧運(yùn)”的文藝匯演，那一個(gè)接一個(gè)的精彩節(jié)目證明了我們的努力已經(jīng)初顯成效。

樹(shù)皮鄉(xiāng)馬恒小學(xué)

2012年6月28日

第四篇：《學(xué)校法制教育機(jī)制研究》階段性成果展示方案

太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)

《學(xué)校依法治校運(yùn)行機(jī)制研究》

課題研究階段性成果展示

方

案

課題單位:太原第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)

負(fù) 責(zé) 人：姚 世 敏

二○一二年十月

太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)

《學(xué)校依法治校運(yùn)行機(jī)制研究》

課題研究階段性成果展示

一、課題成果展示時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：2012年12月5日上午

地點(diǎn)：太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)

二、課題展示的內(nèi)容及形式

1、介紹課題最新進(jìn)展情況：

①通過(guò)圖片、文字、影像資料等內(nèi)容介紹課題研究最新進(jìn)展情況；

②展示前期調(diào)研過(guò)程中獲取的數(shù)據(jù)資料，并對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)；

③匯報(bào)階段性課題成果《中小學(xué)依法治?，F(xiàn)狀調(diào)查與分析》。

2、介紹課題實(shí)踐在本校的進(jìn)展情況：

①學(xué)校法制教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況；

重點(diǎn)展示學(xué)校開(kāi)展法制教育專題講座，法制教育與政治課教學(xué)的結(jié)合，開(kāi)展模擬法庭、法制教育主題班會(huì)、學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的情況。

②學(xué)校依法治校有關(guān)的規(guī)章制度建立和完善情況；

學(xué)校門衛(wèi)制度、學(xué)校來(lái)人來(lái)訪登記制度、學(xué)校師生違法違紀(jì)處理制度、學(xué)校安全值班制度、學(xué)生安全管理制度等的建立和

完善情況。

③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法治校，學(xué)校教師依法執(zhí)教，學(xué)校職工遵守職業(yè)道德規(guī)范情況；

學(xué)校定期組織開(kāi)展全校范圍內(nèi)的法律宣傳學(xué)習(xí)普及活動(dòng)，不定期組織開(kāi)展黨的基本路線、方針政策、法律法規(guī)、職業(yè)道德、師德師風(fēng)的教育教學(xué)活動(dòng)等。

三、課題研究成果展示：

通過(guò)開(kāi)放式的形式展示本課題在研究過(guò)程中所取得的圖片、文字、影像資料，展示課題研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)資料，展示階段性的課題成果并聽(tīng)取來(lái)自專家和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，做好記錄。

四、課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及后期研究計(jì)劃：

通過(guò)與專家和領(lǐng)導(dǎo)的交流和互動(dòng)聽(tīng)取專家的意見(jiàn)和建議，總結(jié)前期課題研究過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。提出下一步研究的計(jì)劃和方法，對(duì)存在的問(wèn)題，分析其存在的原因，找到解決的辦法，以便順利完成后期的課題研究。

五、師生座談

從學(xué)校的師生以及教輔后勤人員中抽取5—10人進(jìn)行座談，聽(tīng)取大家對(duì)學(xué)校依法治校工作的意見(jiàn)的建議，并從中獲取一些數(shù)據(jù)資料，為今后的課題研究提供幫助。

2012.10.20

第五篇：農(nóng)村法制教育狀況論文

農(nóng)村法制教育狀況

摘要：本文對(duì)于劉源村的法制教育狀況的調(diào)查進(jìn)行說(shuō)明，分析了村民的普法現(xiàn)狀，還有農(nóng)村普法存在的問(wèn)題，以及個(gè)人的一些想法建議。

關(guān)鍵詞：村民法制觀念，現(xiàn)狀，問(wèn)題，建議

正文：

在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)中，明確指出了要“加強(qiáng)農(nóng)村法制建設(shè)，深入開(kāi)展農(nóng)村普法教育，增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念，提高農(nóng)民依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺(jué)性”。深入農(nóng)村普法，是提高全民法律素質(zhì)的需要，是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是加強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)村精神文明建設(shè)、推動(dòng)農(nóng)村全面進(jìn)步的需要。多年來(lái)，我國(guó)在農(nóng)村實(shí)行的一系列改革開(kāi)放政策取得了極大成功，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生活水平大大提高。但是由于歷史和社會(huì)等方面的原因，現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)民的文化素質(zhì)還不高，不學(xué)法、不懂法、不守法的現(xiàn)象雖然較前些年有所改變，但仍有相當(dāng)一部分群眾的法制觀念仍很淡化。

一、農(nóng)村法制教育現(xiàn)狀

(一)農(nóng)民法律知識(shí)水平的匱乏，農(nóng)村普法宣傳仍是法制教育的薄弱環(huán)節(jié)。

雖然經(jīng)過(guò)多年的普法教育，農(nóng)民的法律知識(shí)水平有了一定的提高，更多的農(nóng)民百姓認(rèn)識(shí)到法律在日常生活中的重要性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展他們需要更多的法律化解日常生活中所遇到的矛盾、糾紛，促使其學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。但是由于歷史傳統(tǒng)和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，加上農(nóng)村法制宣傳存在“死角”，農(nóng)民接受法制學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)總體來(lái)看還是比較少，農(nóng)民對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知仍停留在淺層次的感性認(rèn)識(shí)上，不能真正了解法律的含義，更不能從根本上改變農(nóng)民的法律知識(shí)和法律心理結(jié)構(gòu)。這種對(duì)法律的陌生感決定了農(nóng)民在遇到問(wèn)題時(shí)一般是拒法律于門外的，更傾向于用非法律方式去解決問(wèn)題。

(二)農(nóng)民對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不到位，法律上的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)淺薄。

大多數(shù)的農(nóng)村村民不懂得法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，更多的人認(rèn)為法律不是保障人民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，受傳統(tǒng)人治思想的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)民往往只把法律當(dāng)成是制裁違法犯罪的工具，而忽視了法律保障權(quán)利的功能。權(quán)利意識(shí)淡薄，主體意識(shí)模糊，缺乏維護(hù)民主權(quán)利，利用法律手段保護(hù)自己切身利益的意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。不少農(nóng)民在其權(quán)利受到侵害時(shí)，或不知道已受到侵害，或雖已知道，卻信守“民不與官斗”、“一年官司十年仇”、“吃虧是福”等傳統(tǒng)觀念，對(duì)侵害自己合法權(quán)益的行為不敢抗?fàn)幰晃度套尅?/p>

還有法律在農(nóng)村缺乏應(yīng)有的權(quán)威。法治社會(huì)要求法律至上，具有最大的權(quán)威和最高的效力。然而，在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，法律卻沒(méi)有處于至上的位置；相反，幾千年來(lái)的封建人治傳統(tǒng)已使權(quán)力至上的觀念在我國(guó)農(nóng)村社會(huì)打下了深深的烙印。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)呈現(xiàn)出明顯的泛權(quán)力狀態(tài)。在權(quán)大還是法大的價(jià)值取向上，廣大農(nóng)民會(huì)毫不猶豫地選擇前者，法律幾乎是沒(méi)有權(quán)威的。

(三)農(nóng)民法律維權(quán)意識(shí)存在誤區(qū)。

農(nóng)民覺(jué)得上法院 “打官司”不是維權(quán)的手段，特別是涉及到“民告官”如土地征用賠償?shù)葐?wèn)題上更是望而卻步。由此造成許多本可以通過(guò)法律訴訟、司法調(diào)解等法律途徑解決的問(wèn)題，演變成了信訪問(wèn)題。法律意識(shí)維權(quán)上的這一誤區(qū)直接造成對(duì)政府的信賴往往勝過(guò)對(duì)法律的信賴，這也在很大程度上加大了信訪的工作量以及社會(huì)的不和諧因素。

還有很多人對(duì)一些根本的法律有所了解，比如很多人知道殺人發(fā)火是犯法，但

是對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)等卻認(rèn)為不犯法，更不要說(shuō)對(duì)那些涉及與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等有關(guān)的法律知識(shí)了。因此，除一些重大犯罪行為，農(nóng)民的社會(huì)行為基本上是脫離法律認(rèn)知而進(jìn)行的。

二、農(nóng)村法制教育存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)濟(jì)文化落后

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，不少農(nóng)民缺乏追求權(quán)利和尋求法律救濟(jì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，大多數(shù)農(nóng)民更關(guān)心脫貧致富、子女上學(xué)等與生存、生活息息相關(guān)的事，沒(méi)時(shí)間再學(xué)習(xí)過(guò)科學(xué)文化知識(shí)，而作為次要需要的法律根本無(wú)暇顧及。還有由于經(jīng)濟(jì)的原因使得很多村民受教育程度相對(duì)偏低，很多村民甚至僅僅是小學(xué)畢業(yè)或者連小學(xué)都還沒(méi)畢業(yè)，文化水平不高，眼界沒(méi)有開(kāi)闊，又不自己學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，他們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)知之甚少，對(duì)外界的巨大變化毫不知情，也不關(guān)心社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，思想思維還停留在原地，思想守舊，做事墨守成規(guī)，對(duì)很多新生事物不敢去嘗試，往往持懷疑和觀望態(tài)度。等待別人成功后才去學(xué)習(xí)思慮、才去接受。雖然現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，還有對(duì)于貧困的家庭學(xué)費(fèi)減免，但是對(duì)于那些真正貧苦的家庭，子女本身學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，他們往往會(huì)選擇退學(xué)，畢竟上學(xué)還是還花費(fèi)的，畢竟如果不去上學(xué)，可以找工作為家里分擔(dān)，即使工資很少。

（二）農(nóng)村普法工作較為薄弱。

農(nóng)民法律意識(shí)淡薄與政府的法制宣傳教育有著直接關(guān)系。雖然已實(shí)施了四個(gè)五年普法計(jì)劃，但總的來(lái)講，我國(guó)普法宣傳工作收效甚微。特別是農(nóng)村，政府的普法投入不足，使得鄉(xiāng)村普法宣傳水平有限，缺乏專業(yè)人員，未能根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行普法宣傳。只是簡(jiǎn)單地發(fā)放普法法律法規(guī)選編，普法流于形式，方式方法較為單一。大多時(shí)候還是采取橫幅、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、宣傳資料等形式進(jìn)行。通過(guò)掛橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行宣傳，往往造成農(nóng)民只知法律名稱而不知其內(nèi)容。至于分發(fā)的宣傳資料，雖然內(nèi)容詳細(xì)，但是受不同程度的文化影響他們不一定能夠理解。其次，法制宣傳中較注重法律義務(wù)、法律責(zé)任的灌輸，忽視人們對(duì)法律權(quán)利的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)體法，而不重視體現(xiàn)法律正義的程序法等等，這勢(shì)必使農(nóng)民對(duì)法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識(shí)的提高。

（三）農(nóng)村普法的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

經(jīng)費(fèi)緊張制約了普法工作的深入進(jìn)行。普法經(jīng)費(fèi)不夠會(huì)影響普法正常工作的開(kāi)展使得一些活動(dòng)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因而擱淺，普法教材也會(huì)缺少。

三、應(yīng)對(duì)策略和建議

（一）提高農(nóng)民文化素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民法律知識(shí)接受水平。

如前所述，由于缺乏普法的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，我國(guó)農(nóng)村普法工作舉步維艱，農(nóng)民因自身的一些生計(jì)問(wèn)題而忽視了法律的重要性，文化素質(zhì)低下是影響農(nóng)民法律意識(shí)提高的重要因素，而文化素質(zhì)與受教育程度是成正比的。因此，發(fā)展農(nóng)村教育，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)是增強(qiáng)農(nóng)民法律意識(shí)的重要途徑。首先應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的投入。當(dāng)前，農(nóng)村教育資金不足，大部分的教育資金投入在城市，而農(nóng)村則是少之又少。所以站在最前面的應(yīng)該是政府部門的支持。只有當(dāng)一個(gè)地方農(nóng)村的教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，才可能從根本上增強(qiáng)農(nóng)民法律知識(shí)的接受水平。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村立法工作，在普法教育內(nèi)容上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)業(yè)立法方面的不足，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)立法工作，是提高農(nóng)民法律意識(shí)的必要舉措。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)立法，首先，應(yīng)對(duì)已有的農(nóng)業(yè)法律法規(guī)進(jìn)行清理，對(duì)不適用的法律法規(guī)加以廢止或修訂，對(duì)一些過(guò)于原則性的法律法規(guī)應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，增強(qiáng)其可操作性，針對(duì)一些立法過(guò)程中的盲區(qū)，及時(shí)制定出臺(tái)新的法律法

規(guī)，使農(nóng)村生活的方方面面都能夠有法可依。

還有農(nóng)村普法教育的內(nèi)容，要針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，重點(diǎn)篩選與農(nóng)民切身利益相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行教育，適當(dāng)增加社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律制度和黨在農(nóng)村的方針政策等方面的內(nèi)容，盡量幫助農(nóng)民樹(shù)立起市場(chǎng)觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、質(zhì)量觀念、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念、權(quán)利義務(wù)觀念等。這樣，就把過(guò)去偏重于傳授法律知識(shí)改變?yōu)榕囵B(yǎng)法制意識(shí)和全面素質(zhì)的提高。

（三）普法教育工作機(jī)制進(jìn)行改革，加強(qiáng)農(nóng)村執(zhí)法工作，提高法律運(yùn)行成效?，F(xiàn)行普法教育工作機(jī)制的主要弊端是隊(duì)伍龐雜松散，職能軟弱乏力，因此需進(jìn)一步明確各級(jí)普法領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制；要賦予各級(jí)普法主管機(jī)關(guān)的法定職權(quán)。

針對(duì)目前法律在我國(guó)農(nóng)村的實(shí)施現(xiàn)狀，要提高法律的實(shí)施效果，必須深化農(nóng)村的司法改革，加強(qiáng)司法隊(duì)伍建設(shè)，本著方便農(nóng)民訴訟的原則，在法律允許的范圍內(nèi)簡(jiǎn)化立案程序，減免訴訟費(fèi)用，加強(qiáng)法律服務(wù)，縮短辦案期限，加大執(zhí)行力度，強(qiáng)化審判監(jiān)督，公正妥善地解決各種涉農(nóng)案件和糾紛，使農(nóng)民從司法活動(dòng)中得到實(shí)惠，從而從內(nèi)心認(rèn)同法律，樹(shù)立起對(duì)法律地信仰普法形式。

（四）打破以前普法宣傳的單一形式，對(duì)農(nóng)村開(kāi)展形式多樣的法制宣傳活動(dòng)。傳統(tǒng)的宣傳方式一是不夠形象生動(dòng)，無(wú)法引起村民的興趣；二是受文化素質(zhì)的影響不一定能夠看懂。我們要要多渠道開(kāi)展法制宣傳教育，要充分利用宣傳欄、報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行農(nóng)村普法工作。我們可以將普法資料配以文字、圖片、漫畫等進(jìn)行趣味性、生動(dòng)性法制宣傳，也可以將法制宣傳的內(nèi)容以小品、歌舞的形式展現(xiàn)，顯得更加的直觀、生動(dòng)。我們還可以通過(guò)一些幾千年文化下傳承的古老方式，例如快板，戲劇，相信農(nóng)村村民中特別是老人更容易接受。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村普法教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但是隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和法制宣傳教育的加強(qiáng)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)將會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，一個(gè)全新形式的農(nóng)村將會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。參考文獻(xiàn)：[1]新華網(wǎng)時(shí)政頻道 >> 時(shí)政快訊[2]法制網(wǎng)[3]余曉帥 新農(nóng)村法制建設(shè)存在問(wèn)題及分析[J]