第一篇：吹泡泡 文檔

吹泡泡

下了兩個(gè)多星期的雨，終于跟我們說(shuō)再見(jiàn)了。今天我又見(jiàn)到了久違的太陽(yáng)公公的笑臉。盼望已久的活動(dòng)-------吹泡泡也終于可以開(kāi)始了。同學(xué)們興高采烈地來(lái)到教室，早就準(zhǔn)備好了肥皂水和吸管。等老師說(shuō)要出去吹泡泡的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)細(xì)g呼起來(lái)。我們排好隊(duì)，恨不得長(zhǎng)一對(duì)翅膀立刻飛出去。

來(lái)到操場(chǎng)上，同學(xué)們馬上迫不及待地吹起泡泡來(lái)。有的仰著頭吹，吹出來(lái)的泡泡越飛越高。有的低著頭吹，還沒(méi)吹完，泡泡就摔在地上，炸了。還有的側(cè)著頭吹，吹出來(lái)的泡泡也是斜的。

我也趕緊加入到這個(gè)行動(dòng)中去。我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓著腮幫子，用力一吹，結(jié)果，什么東西也沒(méi)吹出，反而濺了一臉?biāo)?，真是氣死我了。于是我仔?xì)觀察別的同學(xué)吹，只見(jiàn)他們輕輕一吹，吸管另一邊立刻出現(xiàn)了又大又圓的泡泡。我恍然大悟，原來(lái)是我用力太過(guò)猛了。于是，我學(xué)著他們的樣子小心翼翼地吹了起來(lái)。果然，吹出了一串串晶瑩的泡泡，有的像紅通通的小燈籠，有的像晶瑩透亮的珍珠，還有的像圓溜溜的水晶球，在陽(yáng)光的照耀下，它們個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。

看著這些五彩繽紛的泡泡娃娃們，我想：要是我有小泡泡那樣的珍珠，那該多好啊！最后，老師叫我們回教室了，我們就依依不舍地回去了。

我真喜歡吹泡泡這個(gè)游戲，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

瞧，滿(mǎn)屋子都是泡泡，有的像珍珠；有的像皮球；還有的像小葫蘆，泡泡在空中飄呀飄呀，時(shí)而變幻色彩，時(shí)而變幻形狀。這是我和 同學(xué)晨晨在吹泡泡，看著這么多姿彩的泡泡我們十分快活。

欣賞著五顏六色的泡泡，晨晨突發(fā)奇想，說(shuō)：“咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，怎么樣？”“好呀！”我雙手贊成，她開(kāi)始宣布比賽規(guī)則：看一看誰(shuí)吹的泡泡在；誰(shuí)吹的泡泡在空中停留時(shí)間長(zhǎng)；誰(shuí)吹的泡泡顏色最漂亮，誰(shuí)就是“冠軍”啦！

比賽開(kāi)始了，我看見(jiàn)她吹了一個(gè)大泡泡，在陽(yáng)光的照耀下，泡泡閃著五顏六色的光芒，里面還有紫色光環(huán)上下轉(zhuǎn)動(dòng)著，里面還映出了我倆的笑臉。我也迫不及待地和晨晨吹了起來(lái)，泡泡一個(gè)接著一個(gè)地“鉆”出來(lái)……哇！不到五分鐘，屋子里竟然到處紛飛著我們倆的“杰作”，簡(jiǎn)直無(wú)法分出勝負(fù)，心里別提有多高興了?？墒?，晨晨一不小心將我們倆的“杰作”的“母親”也就是那“偉大”的泡泡水給弄灑了，我頓時(shí)手足無(wú)措。心 想：這下子可完了，又要被親愛(ài)的老媽“批斗”了。這時(shí)候，我忙把抹布拿了出來(lái)，而我在慌亂中出了錯(cuò)：只聽(tīng)見(jiàn)“叭”的一聲響，我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措，愣愣地站在那里，顧不得幫我收拾殘局。

我不高興了，怒氣沖沖地說(shuō)：“你為什么這么不小心？”

“我，我…… 本來(lái)……”“你什么呀！”她剛剛說(shuō)了一半的話(huà)被我頂了回去。她見(jiàn)解釋不清了，就拿起抹布擦，我見(jiàn)了，紅著臉說(shuō)：“晨晨，對(duì)不起，我剛才不該這么說(shuō)的，你別生氣?！?/p>

她卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，主要還是我把泡泡水灑了的！”

就這樣，我拉拉晨晨的手，她也拉拉我的手，我們都笑了。

彩色的泡泡，象征著彩色的童年，值得留戀，值得回味。

吹泡泡

最近我很喜歡吹泡泡，幾乎每天我都要吹一會(huì)兒。我能夠隨心所欲地吹出自己想要的各種大小的泡泡，看著自己制造出的那一個(gè)個(gè)美麗的水晶般美妙的的泡泡，心情別提有多高興了。

在樓下寬敞的空地上，我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著氣，一個(gè)小小的氣泡從管口冒了出來(lái)，逐漸的變大，被風(fēng)吹得扁扁的，像是一截肥烤腸。很快泡泡就變得又圓又大，像個(gè)巴掌般大小，徹底從管中脫離開(kāi)了，在風(fēng)中飄晃著，透明的薄膜閃顯出七彩的光芒。我急忙追著泡泡對(duì)著它吹氣，將它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飛去，在空中不停地變幻著顏色，一會(huì)是綠色的，一會(huì)兒又變成藍(lán)色，一會(huì)兒又成了黃色，猶如一個(gè)彩虹球一般，五彩繽紛。泡泡隨著微風(fēng)，漸漸飛上了六層樓高呢!阿姨和小朋友們都贊嘆道：“你吹得真好啊!我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛的這么高、這么久的泡泡呢!”

在草地上吹泡泡也很好玩。一連串的小泡泡從管中飄出來(lái)，輕輕的落在那翠綠的草地上嫩葉上，有的亮晶晶的一閃就破了，消失了。有的落在綠葉上，上面的肥皂水還不停地繞著泡泡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像個(gè)不停飛旋的地球儀，讓人眼花繚亂。綠葉上的泡泡隨著微風(fēng)輕輕的搖動(dòng)，猶如一位站在茵茵綠原之上的美麗仙子在展示她那優(yōu)美的舞姿。

有時(shí)，我還會(huì)在家中的水池里放上一些水，在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡，當(dāng)它們無(wú)聲無(wú)息地落在水面上時(shí)，你能想到嗎?它們竟能真的像皮球在地上一樣彈跳起來(lái)，是那樣的輕盈，而且還是像電影里的慢動(dòng)作一樣，被壓縮一樣，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起來(lái)，一下又一下，猶如童話(huà)中的魔幻水晶球，讓人禁不住想拍一下，可是當(dāng)手一觸及它，它立刻就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。我還會(huì)吹一個(gè)蘋(píng)果般大小的泡泡，讓它在水面上變成一個(gè)“蒙古包”，再把泡泡管伸進(jìn)里面又吹一個(gè)只有桂圓那么小的泡泡，組成了一個(gè)連環(huán)泡泡。我還會(huì)吹熊貓腦袋，在一個(gè)大泡泡上，又吹了兩個(gè)連著它的小泡泡，組成了一個(gè)可愛(ài)的熊貓腦袋。當(dāng)它在水面上靜靜的漂著時(shí)，還微微的動(dòng)一動(dòng)，好像活了一樣。

泡泡，你是那么美麗可愛(ài)，那么奇幻多姿，讓人禁不住展開(kāi)無(wú)限的聯(lián)想與憧憬。生活中還有很多這樣的美麗，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造吧!

吹泡泡

暑假的一天，我們班舉行了別開(kāi)生面的吹泡泡比賽。

吹泡泡比賽開(kāi)始了。第一組的同學(xué)拿著泡泡水和吹泡泡的工具走向講臺(tái)。他們一起吹時(shí)，花花綠綠的泡泡一齊飛出，邊飛邊撞，像在打架似的。一陣微風(fēng)吹來(lái)，有的泡泡飛走了，有的剛吹出來(lái)就炸了，后來(lái)只剩下幾個(gè)大泡泡，慢慢悠悠地飛向屋頂。不一會(huì)兒，就輪到我們組了?？?，小明打出的泡泡很大，他拿著泡泡槍?zhuān)戳艘幌屡菖菟?，輕輕一打，只見(jiàn)一串串的泡泡一個(gè)接一個(gè)的出來(lái)了。他打出的泡泡有的像晶瑩透亮的玻璃球，連教室的影子都映出來(lái)了;有的像滴溜滾圓的氣球，不一會(huì)兒就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水，股起腮幫子，輕輕一吹，一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡“誕生”了。我吹的泡泡五光十色，大小不一，美麗極了。接著，我們又來(lái)到了操場(chǎng)上吹泡泡。小麗吹的泡泡很大，但是被風(fēng)一吹，泡泡的水珠噴了她一臉。但她不氣餒，又吹了起來(lái)，吹的泡泡五彩繽紛，被陽(yáng)光依照，美得無(wú)法形容。被風(fēng)一吹，時(shí)而徐徐上升，時(shí)而徐徐落地，飄向天空。泡泡帶著我們的理想，飛向天空，飛向遠(yuǎn)方。整個(gè)操場(chǎng)成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋?？粗鴿M(mǎn)操場(chǎng)光彩奪目的泡泡，我不由得開(kāi)心的笑了起來(lái)。

振奮人心的吹泡泡比賽在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們戀戀不舍得回到了教室......我的課余生活——吹泡泡

我的課余生活有看書(shū)、看電視、玩玩具、吹泡泡……其中，我最喜歡的就是吹泡泡。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，上第二節(jié)課的時(shí)候，語(yǔ)文老師說(shuō)可以玩吹泡泡了。那時(shí)，我們歡呼了。就盼著快點(diǎn)下課。“叮鈴鈴”。下課鈴一響，我們班級(jí)就擠滿(mǎn)了泡泡。有紅的、黃的、白的……五顏六色。大的像氣球、蘋(píng)果、橘子、橙子……小的像珍珠、水泡……可是那時(shí)我沒(méi)有泡泡液和八字圈。我只能看著別人吹泡泡了，看著一個(gè)個(gè)泡泡液飄起、失蹤。上課鈴響了同學(xué)們才依依不舍地收起泡泡液和八字圈。

到了星期五，我把這件事告訴了爸爸。爸爸看我很想要的樣子，就帶我去買(mǎi)泡泡液了。我高興地當(dāng)起了爸爸的向?qū)А；氐郊业臅r(shí)候，我馬上吹起了泡泡。看著大大小小的泡泡不約而同地在空中飛舞，我的心也飛到空中去了。這時(shí)鄰居的小朋友紛紛圍了過(guò)來(lái)，有的追泡泡、有的打泡泡、有的靜靜地在旁邊看著。我們一直玩到很晚才停下來(lái)。

現(xiàn)在，我一有時(shí)間就拿起泡泡液和八字圈拼命的吹，瘋狂的吹。

星期四上午第三節(jié)課，老師說(shuō)：“今天天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，我們這節(jié)課到坪臺(tái)上開(kāi)展一次有趣的吹泡泡活動(dòng)?！蔽覀円宦?tīng)到這個(gè)消息，大家高興的歡呼起來(lái)了。

活動(dòng)開(kāi)始了，我們拿著各自的泡泡水像一群歡快的小鳥(niǎo)一樣飛出了教室，到坪臺(tái)上吹泡泡。當(dāng)我來(lái)到坪臺(tái)時(shí)，到處都是泡泡，原來(lái)大家都開(kāi)始吹了。

我找來(lái)付海鈺，讓她跟我比吹泡泡大戰(zhàn)，我們一會(huì)兒仰著頭吹，一會(huì)兒低著頭吹，有時(shí)還追著泡泡吹呢！是在比誰(shuí)吹的泡泡多。這時(shí)候，胡兆?？匆?jiàn)了我們?cè)谀莾捍蹬菖?，她也?/p>

著喇叭棒走過(guò)來(lái)和我們一起吹泡泡，我用喇叭棒蘸了蘸泡泡水，對(duì)著胡兆睿的臉一口氣的吹了起來(lái)，大大小小的泡泡咕嚕咕嚕的從喇叭棒里一個(gè)勁地鉆了出來(lái)，弄得胡兆睿滿(mǎn)臉都是泡泡。好玩極了！我左看看，右看看，哇！好多泡泡都圍在我身邊，有大有小、有圓有扁、有單個(gè)的、有成串的……那些泡泡有的飛得高，有的飛得低，飛得高的好像要和白云姐姐說(shuō)話(huà)，飛得低的好像要和大地媽媽玩耍。大家東吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，美麗極了！坪臺(tái)上到處飄著大大小小、五光十色的泡泡，成了泡泡的海洋。我們那燦爛的笑臉映入了一個(gè)個(gè)泡泡里。

泡泡帶著我們的心愿飛向遠(yuǎn)方，我希望每個(gè)心愿都能實(shí)現(xiàn)。

今天上課時(shí)，老師和我們一起玩吹泡泡。我左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，擰開(kāi)瓶蓋兒，把泡泡圈伸進(jìn)瓶里沾了沾，然后拿出來(lái)，用嘴對(duì)著泡泡圈兒輕輕一吹，一下子吹出了二三十個(gè)大小不同的，五光十色的泡泡。這些泡泡大的像皮球。小的像乒乓球。它們?cè)陉?yáng)光的照射下，一閃一閃地發(fā)出七色光，像晶瑩的水晶球，漂亮極了。它們?cè)诳罩凶杂勺栽诘仫h來(lái)飄去，有的飄向天空，去找太陽(yáng)公公，云朵姐姐玩游戲去了，有的飄向遠(yuǎn)方，我想一定是飛向?yàn)?zāi)區(qū)抗震就災(zāi)去了；有的落進(jìn)花叢去和花朵比美……，老師讓我們一起對(duì)著天空吹，頓時(shí)數(shù)不清的泡泡滿(mǎn)天飛舞，我們都被這滿(mǎn)世界的泡泡包圍了，我伸手去抓一個(gè)大泡泡，可是它飄到我的手上就碎了，真可?。∥蚁矚g吹泡泡，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了快樂(lè)

第二篇：《吹泡泡》

《吹泡泡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞能正確、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來(lái)。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

4、用“那么……那么……那么……那么”造句。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

3、能通過(guò)認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，揭示課題

小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛(ài)的冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書(shū)課題，讀題目。）

二、認(rèn)讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫(huà)出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

3、全班交流認(rèn)字方法，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么。

5、小組交流。

6、指名回答，全班評(píng)議。

（先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫(xiě)怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫(xiě)喜歡吹肥皂泡。）

三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師歸納難題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)字詞。

2、朗讀課文。、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)泡泡的，并且能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

2、能通過(guò)認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 出示： 課文主要回憶了“我”小時(shí)候和小伙伴、的事。

師：是的，冰心奶奶的童年充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè)趣，今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)冰心奶奶的“吹泡泡”，重溫一下當(dāng)年游戲帶給她和伙伴們的歡樂(lè)。

2、板書(shū)課題：吹泡泡（齊讀課題）

二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過(guò)程

師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了制作泡泡？同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？ 老師已經(jīng)把制作泡泡的過(guò)程寫(xiě)在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過(guò)程排序

卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

卡片2：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。

師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）

出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。②用“先......然后......再”說(shuō)話(huà)

師：我們知道，作者是按照一定順序來(lái)制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請(qǐng)你迅速圈出來(lái)。

師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)稱(chēng)作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用這三個(gè)順序詞說(shuō)一句話(huà)呢？

出示練一練： 我先

，然后，再。

師：只有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，才能把一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。（2）指導(dǎo)朗讀 ①指名讀。

師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂(lè)，那這種快樂(lè)我們是否通過(guò)朗讀能讀出來(lái)，哪位同學(xué)愿意來(lái)試試。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見(jiàn)他們制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情。）

師：有了這樣的理解，同學(xué)們?cè)俅卫首x的時(shí)候回別有一番情趣！一起來(lái)讀讀。（3）體會(huì)動(dòng)詞的妙用

師：制作泡泡和吹泡泡的過(guò)程與動(dòng)作在字里行間流露，能找出這些動(dòng)詞嗎？并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

①指名標(biāo)出動(dòng)詞。（師隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說(shuō)的話(huà)，還能使描寫(xiě)的句子更有條理、有次序。

2、學(xué)習(xí)第4自然段（泡泡的美麗、神奇）

師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來(lái)了。接下來(lái)，該做什么了呀？（吹泡泡）

師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)）出示句子：

這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸--不久，這五彩的薄球，就無(wú)聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來(lái)，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀

師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？

（隨機(jī)板書(shū)：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）

（3）再讀感受語(yǔ)言的優(yōu)美

師：是的，作者僅僅抓住對(duì)泡泡的顏色、形狀描寫(xiě)和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀呢？

3、展開(kāi)豐富的想象

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢？ ①學(xué)生回答 ②師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向．．．．．．（指向白板的手勢(shì)）

齊讀：

那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。③出示：那么，那么，那么，那么

師：在你們心目中，你覺(jué)得什么最美呢？

接下來(lái)請(qǐng)你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

師：同學(xué)們，要想寫(xiě)出這美麗又神奇、又會(huì)千變?nèi)f化的泡泡，離不開(kāi)作者的？（板書(shū)：觀察、想象）

三、小結(jié)：

師：生活中的美無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、吹泡泡

觀

制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂(lè)）

察

美麗、神奇

：顏色、形狀、變化（變化）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

選取一個(gè)有趣的游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

第三篇：《吹泡泡》說(shuō)課稿

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》說(shuō)課稿

1、說(shuō)教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿(mǎn)了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。

一、說(shuō)教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)教法.學(xué)法1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。

2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。

在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。

我的說(shuō)課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：吹泡泡日記

吹泡泡日記 篇1

今天，我去買(mǎi)了一個(gè)吹泡泡的玩具，開(kāi)起了我的“泡泡大會(huì)”。

我沾了一點(diǎn)泡泡水，扣動(dòng)扳機(jī)，泡泡便從小變到大再“撲哧”一聲不見(jiàn)了，我想，這就像是人生，從小孩到大人，最后與世長(zhǎng)辭。

我找到吹泡泡的秘訣后，決定吹出一個(gè)最大最大最大的大泡泡。我吹啊，吹啊，泡泡像爆米花一樣慢慢變大，變大，眼看就要成功了，誰(shuí)知吹來(lái)一陣風(fēng)，“啪”，泡泡破了。

還有一次，我吹了許多許多小泡泡，就用手去捉，突然，一個(gè)泡泡朝我飛來(lái)，竟飛進(jìn)了我的鼻孔。

不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)有了，我又用洗潔精做了一點(diǎn)，呵，效果還不錯(cuò)嘛。

一顆顆泡泡在太陽(yáng)的照射下，出現(xiàn)了彩虹般美麗的色彩，那么純潔，仿佛一個(gè)天真的孩子；那么晶瑩剔透，比珍珠還要漂亮。

這些泡泡連成一串，好像是天空的`項(xiàng)鏈，呈現(xiàn)出一種奇妙的色彩。

不知不覺(jué)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我這才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椴弊友鱿蛱炜仗昧?，已?jīng)有點(diǎn)酸痛。媽媽來(lái)叫我回家了，回想剛才，還真有一種夢(mèng)境般的感覺(jué)，讓人流連忘返。

吹泡泡日記 篇2

今天，我在大慶北斗童心圓作文大同分校與王老師玩了一場(chǎng)“吹泡泡比賽”。我先準(zhǔn)備好工具，然后用工具蘸一下泡泡水，我小心翼翼把泡泡吹了起來(lái)，有的泡泡像大足球，有的泡泡像大蘋(píng)果，還有的泡泡像一串串大葡萄，五彩繽紛，千奇百怪。

最有趣的是陳柏光，我看見(jiàn)他一手拿著泡泡水，一手拿著泡泡工具，一開(kāi)始他是把頭高高抬起那樣吹，過(guò)了一會(huì)兒，他又把頭面向大家那樣吹，他的神態(tài)好像是在說(shuō)，終于到了他大顯身手的時(shí)候了。

大家在吹泡泡時(shí)心里好象有一個(gè)小兔子一蹦一蹦的，心里很緊張，大概都在想自己會(huì)不會(huì)成為吹泡泡大王。看見(jiàn)這么多美麗的泡泡，置身于這七彩的世界，我多想讓泡泡帶我飛向那神秘的世界。去打開(kāi)泡泡之門(mén)。了解相關(guān)于泡泡的知識(shí)呀，經(jīng)過(guò)這次比賽我也終于明白了“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高”的道理。

吹泡泡日記 篇3

今天早上，媽媽給我買(mǎi)了一瓶泡泡水。我高興地叫我的小伙伴們一起來(lái)吹泡泡。

小伙伴們都追著，趕著，泡泡開(kāi)心極了，我一會(huì)吹小的，一會(huì)吹大的，還一會(huì)兒吹不出來(lái)呢，后來(lái)我吹了一個(gè)泡泡飛得好高好高都飛上天了，我想；要是我和泡泡一樣能飛上天那該有多好呀。

第五篇：中班 吹泡泡

中班兒歌活動(dòng)：吹泡泡

教案設(shè)計(jì)：11學(xué)前教育304班 李彩珍

設(shè)計(jì)思路：

《吹泡泡》這首兒歌充滿(mǎn)童趣，并與生活息息相關(guān)。在生活中，孩子喜歡吹泡泡，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我重點(diǎn)在于讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察和理解來(lái)感受兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)仿編句子引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，能大膽想象并仿編詩(shī)歌的句子，體驗(yàn)仿編的成就感。

3、在活動(dòng)中大膽主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備—舒緩輕松的音樂(lè)、教學(xué)用PPT及音頻?；顒?dòng)過(guò)程：

一、“吹泡泡”游戲。

1、播放輕音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

師：“今天老師帶來(lái)了一樣好玩東西，你們看看是什么呀？”（出示泡泡水，并吹給幼兒看，接下來(lái)讓幼兒自由吹泡泡。）

師：“我們吹的泡泡是什么樣子的？”“它們漂亮嗎？”

師：“在泡泡王國(guó)里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢？我們一起去看一看吧。”

二、播放PPT課件及音頻，完整欣賞兒歌。師：“你們?cè)趧偛诺膱D片里看見(jiàn)了什么？”

“你們聽(tīng)清楚了兒歌里是怎么說(shuō)的嗎？能完整的說(shuō)給老師聽(tīng)嗎？”

（沒(méi)聽(tīng)清楚也沒(méi)關(guān)系，老師再給你們朗誦一遍，不過(guò)這次要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦）師：“兒歌里是怎么說(shuō)的呀？看看誰(shuí)的小耳朵最厲害?！?/p>

三、出示圖譜，理解兒歌內(nèi)容。

出示星星，教師提問(wèn)：師:“這是什么泡泡？”“星星是誰(shuí)吹出的泡泡呀？”“為什么說(shuō)星星是天空吹的泡泡呢？”（依次出示雨點(diǎn)、雞蛋和蘋(píng)果）

四、問(wèn)答游戲，梳理兒歌內(nèi)容，并在教師帶領(lǐng)下完整朗誦兒歌。

1、教師先進(jìn)行示范，然后播放PPT并提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒完整回答。師:“老師知道你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧？”

師；星星是誰(shuí)吹的泡泡？雞蛋是誰(shuí)吹的泡泡？蘋(píng)果是誰(shuí)吹的泡泡？雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡？（鼓勵(lì)幼兒用完整的句子回答）

2、師：你們真是太棒了，我們把詩(shī)歌連起來(lái)朗誦一遍吧？（師幼共同念詩(shī)歌）

五、教師播放PPT圖片，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

師: “你們看老師這里出現(xiàn)了什么？你們覺(jué)得它是什么泡泡？” 師：“那它可能是誰(shuí)吹的呢？”

師：“請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌氤死蠋熣业降倪@些，你們還見(jiàn)過(guò)什么泡泡呀？你們知道它是誰(shuí)吹出來(lái)的嗎？”

（讓幼兒用自己的方式畫(huà)出圖譜，并貼在黑板上，集體復(fù)述幼兒仿編的內(nèi)容，體驗(yàn)仿編的成就感。）

六、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”。

師：“我們一起到外面找找，還有哪些泡泡，再來(lái)想想它們是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？”

附：兒歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。