第一篇：2家長學?；顒佑涗洷?/a>

第二篇：家長學校活動記錄

家長學?；顒佑涗?/p>

時

間：3月15日

地

點：實驗小學活動室

活動內(nèi)容：“讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實踐活動

“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”……《三字經(jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是實驗鄉(xiāng)婦女聯(lián)合會精心為孩子們組織的親子系列活動中的國學教育課。

開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實踐活動，通過學習中國傳統(tǒng)文化，引領少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長才，達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵孩子們把所學的知識運用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事。

孩子們的家長也陪同聽課，有家長也深有感受說：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如何更好地和孩子溝通，如何教育孩子?！贝嘶顒邮艿郊议L和孩子們的歡迎。

家長學?；顒佑涗?/p>

時

間：4月21日

地

點：實驗小學活動室

活動主題：讓孩子從小學會自己管理自己

孩子上學時，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了?！闭\然，孩子，尤其是初上小學的孩子，上學時可能會遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習慣，應該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。

一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。

滑雪場里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因為越是不大危險的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經(jīng)常讓孩子處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會束手無策，時時出事。

不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個培養(yǎng)孩子學會理財?shù)膯栴}。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念?，F(xiàn)在有的小學里學生自己組織了學生銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學。這些對孩子都是一個很好的鍛煉。

家長學?；顒佑涗?/p>

時

間：6月1日

地

點：實驗小學活動室

活動內(nèi)容：“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動。

為了讓實驗小學少年兒童過一個有意義的“六一”節(jié)，市婦女聯(lián)合會組織兒童及家長在六一當天開展了一次“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧彭州”的活動。

參加此次活動的兒童及家長有30多人，由家長扮演各種不文明的行為，活動要求小朋友們發(fā)現(xiàn)并制止不文明行為，一項獲得一顆小紅星，活動結束后，通過獲得星星的多少評選出一、二、三等獎?；顒娱_始后，小朋友們爭先恐后參與，假將折花的家長前一下子圍上來五六個小朋友，一起來制止他的行為，這位家長說：“雖然我是假裝折花，但他們一說，我也覺得很不好意思，別說真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長們都說這樣的活動寓教于樂，寓樂于學，使孩子們受到了潛移默化的文明禮儀教育。

少年兒童作為未來的小主人，應積極參與彭州的建設，把自己融入到社會，在社會實踐中接受教育，即增長了才干，又為社會發(fā)展做出了貢獻，促進了社會文明程度的提高。

通過開展此次活動，使少年兒童認識到了什么行為是不文明行為，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象應怎么樣制止，并使參與此活動的居民群眾也意識到了應從我做起，努力營造健康和諧的社會。

家長學?；顒佑涗?/p>

時

間：7月5日

地

點：實驗小學多功能活動室

活動內(nèi)容：探討九十年代少年兒童的教育特點

黨的教育方針規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必須同生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。黨的教育方針就是我們教育的法規(guī)，對照方針，在教育培養(yǎng)孩子的問題上有它新的特點：

1、家庭結構變化造成學生個性偏異。由于現(xiàn)代家庭結構的變化，“421”家庭人員的組合，造成了孩子驕嬌兩氣嚴重，出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：（1）家長伴讀，學生厭學。（2）以我為中心，驕慣任性。(3)環(huán)境影響有害孩子的健康成長。

2、教師與家長管教不一致

（1）

老師教育孩子，自己的事情自己做，家長認為孩子在家依賴性已經(jīng)養(yǎng)成了。再叫他們做很被動。

（2）

在組織孩子利民服務時，老師布置的認為輕易給家長否定。

（3）

興趣培養(yǎng)認識不一致

由于認識不一，孩子的興趣報名出現(xiàn)下面的幾種現(xiàn)象：

（1）反對孩子參加興趣小組，認為孩子是進校讀書的，認為只有語文、數(shù)學的上課才是第一件大事，至于什么組興趣不興趣的培養(yǎng)是無關緊要的。

（2）以自己的興趣代替孩子的興趣。

（3）興趣廣泛。

（4）認為學校開展活動，培養(yǎng)興趣是一種負擔。

我校的興趣小組有辦學的宗旨，就是讓在實驗小學讀書的每一個孩子，六年小學學習生活中至少有一次在全校性活動中有上臺展現(xiàn)自我的機會。

活動上同時討論了兩個問題：

（1）如何協(xié)助學校加強基礎管理，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

（2）要不要培養(yǎng)孩子的興趣？如何培養(yǎng)孩子的興趣？

活動上聽取了家長對學校教育教學工作的評價意見。

家長學校活動記錄

時

間：7月23日

地

點：實驗小學多功能活動室

活動內(nèi)容：《重視對孩子的思想教育》

活動中對一下觀點進行了探討

1．提出重視對孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長認真指導孩子結交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長進行交流

家長學校對近期工作進行了總結

：

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統(tǒng)一認識，明確職責。

1、建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學校領導小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2、組織學習，統(tǒng)一認識。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學校工作的實效。

1、建立基地

2、提供資源

3、開展系列活動

4、組織研討

三、以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

家長學?；顒佑涗?/p>

時

間：8月11日

地

點：實驗小學多功能活動室

活動內(nèi)容：培養(yǎng)小學生良好學習習慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡

在課題研究開展之初，學校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導處負責課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應的實驗經(jīng)費，確保研究的順利進行，充分體現(xiàn)了學校對此項研究工作的重視。同時，學校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學而不思則罔，思而不學則殆”是對學習而言，那么對于教學研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的教育教學實踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個科學研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題。

（2）加強理論學習

學習是研究的基礎，每個教師只有勤于學習，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學習，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學校通過多渠道向兄弟學校學習取經(jīng)。只要有相關的研究活動、聽課活動，學?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學習，通過這樣的外出學習活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學習欲望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。

第三篇：家長學?；顒佑涗?/a>

家長學?；顒佑涗?/p>

活動地點：會議室 主講人：代萍 記錄員：胡奎

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學生良好學習習慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡

在課題研究開展之初，學校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導處負責課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應的實驗經(jīng)費，確保研究的順利進行，充分體現(xiàn)了學校對此項研究工作的重視。同時，學校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向學校的全體學生，且不分學科，故全校大部分教師都可參與。魯校長對課題研究非常重視，積極關注，親臨指導。劉校長、王主任任以及我對課題研究承擔了組織指導工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學而不思則罔，思而不學則殆”是對學習而言，那么對于教學研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的教育教學實踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個科學研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題。

（2）加強理論學習

學習是研究的基礎，每個教師只有勤于學習，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學習,還多次請來了湖北師范學院的田瀾教授為全校教師做了一個專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學校通過多渠道向兄弟學校學習取經(jīng)。只要有相關的研究活動、聽課活動，學?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學習，通過這樣的外出學習活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學習欲望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。

家長學?；顒佑涗?/p>

活動地點：會議室 主講人：胡奎 記錄：王鳳

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學校美育與德育

美育也稱美感教育或審美教育，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國美學家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實作為美育的教育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌娬{主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞?，著名教育家王國維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也。”蔡元培也指出：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學校教育有很大的影響。

新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學校美育實際上是名存實亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學的獨木橋，于是，美育在許多的學校已形同虛設，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美育的疏遠，多數(shù)人把學校美育簡單地理解為在課表上開設一兩節(jié)音樂課和美術課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學校里是不僅實亡，而且名也不存。

渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學 家長學校工作總結

本在上級有關部門的關心和幫助下,在全體師生的努力下.各位家長,特別是家長委員會的支持和配合下，學校家長學校的各項工作已圓滿結束,并取得了較好的成績.一、計劃詳實、制度嚴格、促進了家長們學習的自覺性、主動性。

1、為了保證家長的人數(shù)，以及到校情況。我們制定了嚴格的《考勤制度》，在開學第一次培訓會上向全體家長宣布，90%的家長能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長不十分重視，因而不能按時到校。

2、為了鼓勵家長積極參加培訓，我們一方面認真制定了考核方案。凡考核成績不合格者，一概不發(fā)結業(yè)證書，另一方面，我們又設立優(yōu)秀家長獎。從而調動了家長執(zhí)行制度的自覺性。

二、組織嚴謹、內(nèi)容豐富

1、家長委員會根據(jù)我校的實際情況，制定了切實可行的《學校家長學校家教講座安排表》，每月兩次，雖然有時因種種原因不能按時舉辦，在一周之內(nèi)一定補上。不讓家長們誤過。同時針對不同處級的家長確定不同的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的家教理論，家長們受益匪淺、贊不絕口。

2、人們還分年級組織了家庭教育交流會，雖然沒有書面材料，可是家長們都能切合主題，積極發(fā)言，真正做到取長補短，互相學習，收到了預期的效果。

三、工作中存在的問題

1、培訓內(nèi)容存在局限性，有待改進。

2、少數(shù)家長認識不到位。

3、培訓時間有時不能保證。

總之：在仿后的工作中，我們會與各位家長互相交流，聽取他們的意見和建議，力爭從他們?nèi)狈Φ闹R入手，在他們農(nóng)閑的時候培訓，努力讓家長獲得家庭教育的較較好方法，幫助他們完成他們的心愿，也實現(xiàn)了教師的心愿。

2013年1月30日

第四篇：家長學?；顒佑涗?/a>

家長學校活動記錄1

活動地點：會議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學校美育與德育

美育也稱美感教育或審美教育，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國美學家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實作為美育的教育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂。”荀子也同樣強調主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂（yue）而民和睦。”近代史上，著名教育家王國維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也。”蔡元培也指出：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”（《蔡元培教育文選·美育》）他還提出了學校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學校教育有很大的影響。

新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學校美育實際上是名存實亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學的獨木橋，于是，美育在許多的學校已形同虛設，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美育的疏遠，多數(shù)人把學校美育簡單地理解

為在課表上開設一兩節(jié)音樂課和美術課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學校里是不僅實亡，而且名也不存。

家長學?；顒佑涗?

活動地點：會議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學生良好學習習慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡

在課題研究開展之初，學校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導處負責課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應的實驗經(jīng)費，確保研究的順利進行，充分體現(xiàn)了學校對此項研究工作的重視。同時，學校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向學校的全體學生，且不分學科，故全校大部分教師都可參與。我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學而不思則罔，思而不學則殆”是對學習而言，那么對于教學研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的教育教學實踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個科學研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題。

（2）加強理論學習

學習是研究的基礎，每個教師只有勤于學習，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄

發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學習,還多次請來了湖北師范學院的田瀾教授為全校教師做了一個專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學校通過多渠道向兄弟學校學習取經(jīng)。只要有相關的研究活動、聽課活動，學?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學習，通過這樣的外出學習活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學習欲望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。

家長學?；顒佑涗?

地點：各班教室

主持人：各班主任

主題：《重視對孩子的思想教育》

活動內(nèi)容：

1．提出重視對孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長認真指導孩子結交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長進行交流

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統(tǒng)一認識，明確職責。

1、建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學校領導小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2、組織學習，統(tǒng)一認識。

為了讓學校全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內(nèi)涵、策略等，我們根據(jù)學校的實際，利用

“全體教職工大會”、“班主任會”“家長會”、“家長學?！薄翱l(fā)學習材料”“學校網(wǎng)站”“問卷調查”等多種形式，組織學習書籍。同時還使大家明確了“家長學?！薄罢l在學？”、“學什么？”、“在哪兒學?”“什么時間學？”“怎樣學？”“為什么學？”六要素。通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識。

為了使家長學校工作落到實處，我們根據(jù)調查到的家教情況、家長的教育觀念等實際情況，制訂了《鄭梁梅實驗學校家長學校工作計劃》，實施點名簽到制度和

學期考評制度。并充分發(fā)揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用，使大家做到目標清，方向明，從而確保家長學校工作扎實開展。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學校工作的實效。

1、建立基地

我校家長學校領導小組把多媒體教室作為家長學校的活動基地，并為家長學校學員提供了學習條件。

2、提供資源

我校積極向學生家長宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。

3、開展系列活動

（1）加強理論學習，樹立最新理念。針對家長家庭教育理論、經(jīng)驗缺乏的特點，我校有計劃地舉辦了系列講座，向家長系統(tǒng)地傳授生理學、心理學、家庭教育的原則和方法等基本知識。家長學校各年級的主講教師在認真研究、大膽實踐的基礎上，總結出適合本年級學生特點的家庭教育的內(nèi)容，使家長的學習內(nèi)容與學生的成長同步。由學校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學目標、計劃，把教學內(nèi)容分解到各級部，各級部再分解到各學期、月份。根據(jù)需要召開，由班主任主講，也安排有關任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。根據(jù)學生的年齡特征和班級特點安排內(nèi)容。第二種是名家講學。聘請名家講學的目的是使家長從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長介紹經(jīng)驗。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實踐中摸索出來的家教經(jīng)驗介紹給大家。這樣不僅指導家長把學到的家教知識靈活運用于家教實踐中，使家長總結的好經(jīng)驗得到及時推廣，而且提高了家長參與學習的積極性。

（2）學校每學期進行一次家長開放日活動，我們請家長到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評課，一起參與討論學校、班級教育教學情況，并發(fā)問卷調查和意見反饋表，及時聽取家長對學校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長與孩子一起共同學習、交流、發(fā)展。

4、組織研討

家長們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建設”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長要放下架子與孩子互相學習、平等交流”等問題展開了熱烈的討論。家長們自由暢談，各抒己見，既增進了家長與家長、家長與老師之間的合作與交流，也促進了家長們揚長避短，不斷提高家教質量。

三、以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

1、我校組織家長參與了學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節(jié)邀請家長參加座談會，都取得了很好的效果。讓家長參加學生的活動課，有利于使家長加深對素質教育內(nèi)涵的理解，還可以充分發(fā)揮家長的特長。

2、我校每學期都開展“優(yōu)秀家長”評選活動，大大提高了學生家長對參加各項活動的熱情。

3、廣泛的交流增強了教育合力，總結了寶貴的家教經(jīng)驗。加強教師和家長個體之間的交流是增加學校——家庭教育合力的重要手段。我校具體做法是：以家訪為主，輔之以“家長接待日”等方式。班主任在家訪時，可以較全面地了解學生接受家庭教育的情況，從而更好地組織學生家庭中每一位成員密切配合，營造一個有利于學生學習和成長的環(huán)境。

第五篇：家長學?；顒佑涗?/a>

排調小學家長學校活動記錄

一、會議時間：2011.5

二、會議地點：校會議室

三、參加人員：全體家長委員會人員，學校行政人員，部分家長

四、會議內(nèi)容記錄：

1、校長主持，并致詞

2、家長發(fā)言

3、主管德育校長發(fā)言

4、校長總結

現(xiàn)在不少家長在培養(yǎng)孩子上，付出的努力，往往和效果不成正比。其中一個重要的原因，就是許多家長對未來社會的需要不了解，不善于抓住培養(yǎng)孩子的關鍵內(nèi)容，培養(yǎng)的方法不恰當。這里介紹幾種培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質的方法，供各位家長在教育自己的孩子時參考。

一、給孩子一個空間，讓他自己往前走。

現(xiàn)在，許多獨生子女在成長過程中，父母總想方設法保護他們，什么都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實質就是溺愛。有這么一位母親，她把自己已經(jīng)上二年級的孩子，費力地抱到離學校只有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評，才不情愿地防下來，親了孩子之

后，目送著孩子去上學。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結果將會是多么可怕！

二、給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉。

培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。我們有些家長，不但自己從沒想過創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉，反而把學校創(chuàng)設的鍛煉條件破壞掉。

三、給孩子一個問題，讓他自己找答案。

每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是問題的答案讓孩子如何去得到呢？經(jīng)驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關系到孩子成才的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關系孩子成才的更重要的因素。

四、給孩子一點困難，讓他自己去解決。

“窮人的孩子早當家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當前亟須探討的課題。

五、給孩子一點權利，讓他自己去選擇。

孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權利，他也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。

選擇和責任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之后，孩子不會想到自己對這個決定有責任，因為不是自己選擇的嘛。