第一篇：成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)“2012年全國(guó)中小學(xué)安全教育周”方案

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)“2012年安全教育周”方案

2012年3月26日是我國(guó)第十七個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，今年活動(dòng)的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。目的在提高學(xué)校安全教育能力，建立健全學(xué)校安全防范機(jī)制，形成“人人講安全、事事為安全、時(shí)時(shí)想安全、處處要安全”的良好氛圍。

一、活動(dòng)主題：普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力，共建和諧校園

二、活動(dòng)目的：認(rèn)真貫徹開展全國(guó)“2012年中小學(xué)安全教育日”活動(dòng)的文件精神，通過(guò)開

展“安全教育周”的活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高自我保護(hù)能力和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

三、活動(dòng)時(shí)間：3月26日——4月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容與形式：

在全校師生中切實(shí)開展“六個(gè)一”專題教育活動(dòng)。

1、一年一度安全責(zé)任書簽訂：全校教職工例會(huì)期間。

2、一條安全教育標(biāo)語(yǔ)：“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”將懸掛在校門口。

3、一次安全教育主題錄像觀摩：本周二 “讀書讀報(bào)課”時(shí)間觀看兩大主題的安全專題教育電視影片，每次時(shí)間大約20分鐘（主題之一《道路交通安全》，主題二《游泳安全》）。

4、一場(chǎng)“安全隱患人人查”活動(dòng)：周五班會(huì)課，由各班級(jí)組織同學(xué)們找出家庭及學(xué)校的安全隱患，并填寫《安全隱患報(bào)告單》于周五之前交德育處。

5、一次安全大檢查 ：本周內(nèi)，學(xué)校將組織人員對(duì)全校進(jìn)行了一次安全大檢查。為此，有請(qǐng)各年級(jí)、班級(jí)應(yīng)在本周內(nèi)先進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，以便及時(shí)解決。

6、一次應(yīng)急疏散演練：按照學(xué)校安全疏散路線，開展一次全校學(xué)生的安全應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。（5月11日下午14：00）

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)總務(wù)處2012年3月

第二篇：成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文第一單元試題

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文第一單元試題

第Ⅰ卷（選擇題 共18分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。（每小題3分，共9分）

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、菜畦（qí）相稱（chèng）確鑿（záo）徘徊(huí)．．．

B、嫉妒（jì）腦髓（su?）秕谷（b?）環(huán)謁（yè）．．．．

C、涉足（shè）收斂（liǎn）木屐（jī）簡(jiǎn)陋（l?u）．．．

D、蟬蛻（tuì）驪歌（lì）花圃（p?）沮喪（j?）．．．．選出下列書寫全對(duì)的一項(xiàng)：（）

A、衣襟鑒賞性子很燥書塾B、彌漫訕笑臃腫接連不斷

C、丑陋碎裂蘆韋鉸鏈D貯立籬笆瞬息錫箔

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤一項(xiàng)是（）

A、球場(chǎng)內(nèi)人聲鼎沸，人們都在對(duì)即將開戰(zhàn)的這場(chǎng)同城德比賽議論紛紛。．．．．

B、在科技迅猛發(fā)展的今天，沒有哪一個(gè)國(guó)家的國(guó)防安全能夠確保高枕而臥。．．．．

C、站在西南購(gòu)書中心的樓上可以看見參加元旦越野賽的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，來(lái)勢(shì)洶洶地向終點(diǎn)跑去。．．．．

D、這片早已廢棄的莊園荒草萋萋，人跡罕至，讓人們只能想像它昔日的繁華。．．．

二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。（共9分，每小題3分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

4．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A、賢于材人遠(yuǎn)矣賢，勝過(guò)B、世隸耕隸，屬于 ．．

C、父異焉異，詫異D、日扳仲永環(huán)謁于邑人謁，拜訪 ．．

5．下列加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）

A、父異焉三人行必有我?guī)熝?．．

B、父利其然也公欣然曰 ．．

C、仲永之通悟不能稱前時(shí)之聞 ．．

D、于舅家見之賢于材人遠(yuǎn)矣 ．．

6．選出對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)()

A、本文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系。

B、本文以方仲永的事例說(shuō)明了后天的學(xué)習(xí)和教育是天才成長(zhǎng)的必要條件。

C、本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。

D、本文針砭了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的社會(huì)弊病。

第Ⅱ卷（82分）

三、綜合積累與運(yùn)用。（共12分）

7．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

(1)自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也

8．默寫。（6分）

（1）補(bǔ)寫上句或下句。（任選其中兩句2分）

①山際見來(lái)煙。

②，何人不起故園情

③馬上相逢無(wú)紙筆。

（2）請(qǐng)?jiān)凇吨窭镳^》和《峨眉山月歌》任選一首默寫。（4分）

四、閱讀下文，回答下面的問(wèn)題（12分）。

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園，現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

9.請(qǐng)用第一段的語(yǔ)句來(lái)總結(jié)百草園。（2分）

10．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@句話在本段中有何作用？（4分）

11．百草園的自然景物豐富多彩，這段文字中作者是調(diào)動(dòng)哪些感官加以觀察的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4分）

12．第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？為什么？（2分）

五、作文（60分）

13．歲月是一首歌，成長(zhǎng)如一首詩(shī)。魯迅告別百草園走進(jìn)三味書屋，是成長(zhǎng)；英子意識(shí)到“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩”是成長(zhǎng)；丑小鴨變成了白天鵝更是成長(zhǎng)??成長(zhǎng)的滋味酸甜苦辣，成長(zhǎng)的過(guò)程五彩繽紛。有時(shí)，成長(zhǎng)很漫長(zhǎng)；有時(shí)，成長(zhǎng)就在一瞬間。成長(zhǎng)的過(guò)程中有無(wú)數(shù)的人難以忘記，有太多的故事令人回味。因?yàn)椤澳沁^(guò)去了的就會(huì)成為親切的懷念”。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)題目中選一個(gè)為題作文： 1.伴我成長(zhǎng)2.那一刻，我長(zhǎng)大了

提示和要求：①敘事完整；②感情真實(shí)；③字?jǐn)?shù)不少于600。

B卷

一、閱讀下列詩(shī)歌，然后答題.（4分）

憶錢塘江宋·李覯①

昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。

好是滿江涵②返照，水仙③ 齊著淡紅衫。

【注釋】①覯：讀g?u。②涵：包含。③水仙：指水中女神。這里喻指歸帆。

1.這首詩(shī)描繪了時(shí)分的景色。詩(shī)中“隱隱”照應(yīng)了前句中的“”一詞。（2分）

2.此詩(shī)想象奇特，比喻生動(dòng)。請(qǐng)描繪三、四兩句所展現(xiàn)的畫面。（2分）

二、閱讀下面的文言文，完成3——5題。

烏蜂(12分)

杞離謂熊蟄父曰：“子亦知有烏蜂乎?黃蜂殫其力以為蜜，烏蜂不能為蜜而惟食蜜。故必盡逐其烏蜂，其不去者眾嚌①而殺之。今居于朝者，無(wú)小大無(wú)不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚國(guó)者也。而子獨(dú)遨④以食，先星而臥，見日而未起，是無(wú)益于楚國(guó)者也。吾憂子之為烏蜂也?！?/p>

熊蟄父曰：“子不觀夫人之面乎?目與鼻、口皆日用之急，獨(dú)眉無(wú)所事，若可去也，然人皆有眉而子獨(dú)無(wú)眉，其可觀乎?以楚國(guó)之大，而不能容一遨④以食之士，吾恐其為無(wú)眉之人，以貽觀者笑也?！?/p>

注解：①嚌(jiē)齊鳴聲。②胝(zhī)老繭 ③瘃(zhú)凍瘡。④(áo)游玩

3.下列句子中加點(diǎn)詞的意義解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A、黃蜂殫其力以為蜜(竭盡)B、其不去者眾嚌而殺之(離開)．．

C、先星而臥(先前)D、以貽觀者笑也(留給)．．

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(6分)

1.今居于朝者，無(wú)小大無(wú)不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚國(guó)者也。

2.然人皆有眉而子獨(dú)無(wú)眉，其可觀乎?

5.文章一、二小節(jié)體現(xiàn)了熊蟄父的兩個(gè)形象特征，請(qǐng)各用一成語(yǔ)概括。(4分)

三、閱讀（22分）

（一）名著閱讀（4分）

6．“我”童年的好朋友是，外公叫他。

7．“別忙，等一等!你放多少茶葉?”他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！彼肿⒁馔庾婺傅菇o自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均。上文中的“他”指的是誰(shuí)？這段文字表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？

（二）閱讀下列文章，然后回答（18分）

父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹。我在這兒!爹，我在這兒!”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎?他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道。夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響?？赡苁俏ｋU(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以預(yù)料。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)。他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。

夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴。看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?。他一把將父親推開，氣急敗壞地說(shuō)，我沒有你這個(gè)見死不救的父親!父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)：“對(duì)不起?！彼f(shuō)：“你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”父親說(shuō)：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援。你必須學(xué)會(huì)自救!這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)：“爹，對(duì)不起!”父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

8.從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。(4分)--警覺地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--

9.文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿臉憔悴”有哪些原因。(3分)

10、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中父親的形象(3分)

11.父親說(shuō)“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在為此埋下了哪幾處伏筆?(4分)

12.文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。(4分)

四、語(yǔ)言運(yùn)用

13.仿照下面的句子，再寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分）

小詩(shī)人以《微笑》為題寫了兩句詩(shī)，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。

微笑,是一縷和煦的陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是____________________；_____________________。

14、閱讀下面一則新聞，概括主要內(nèi)容（4分）

剛剛閉幕的成都市委十二屆三次全會(huì)，對(duì)成都今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展工作作了安排部署，其中明確提出要深化生態(tài)文明體制改革，深入推進(jìn)城市生態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)。改善空氣質(zhì)量，是成都加快生態(tài)文明建設(shè)、保障公眾健康、建設(shè)美麗成都的重要內(nèi)容。在近年來(lái)不斷加強(qiáng)大氣污染防治工作力度的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步改善空氣質(zhì)量，保護(hù)公眾身體健康，昨日，市政府新聞辦2014年第5次專題新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布《成都市大氣污染防治行動(dòng)方案（2014-2017年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)方案》），計(jì)劃利用4年左右的時(shí)間，用40條重拳出擊的綜合性措施，力爭(zhēng)能在大氣污染防治工作中取得較為明顯的成效，到2017年，全市環(huán)境空氣質(zhì)量能明顯改善，重污染天數(shù)大幅度減少。

15、情景對(duì)話（4分）學(xué)?！霸喜荨蔽膶W(xué)社的易居白同學(xué)想請(qǐng)學(xué)校語(yǔ)文組的張老師給全體社員們做一個(gè)寫作專題講座，下面是易居白同學(xué)與張老師的一段對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)情景補(bǔ)全。

易居白：張老師，您好！下周是我們“原上草”文學(xué)社的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您下周二在階梯教室給我們開一個(gè)寫作講座。

張老師：哎呀，很不巧，下周二我另有活動(dòng)，能換個(gè)時(shí)間嗎？

易居白：

張老師：好的！那我們下周五下午2點(diǎn)在學(xué)校的階梯教室見！

第三篇：中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿1

老師和學(xué)生：

大家好！三月是一個(gè)美麗的季節(jié)，春風(fēng)溫暖，樹木盛開，花朵盛開，欣欣向榮。今天是第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。其目的是促進(jìn)中小學(xué)安全教育，降低兒童傷亡發(fā)生率，確保兒童健康成長(zhǎng)。今年的宣傳主題是：“普及安全知識(shí)，保障生命安全”。校園安全與我們每一位師生息息相關(guān)：它關(guān)系到我們的學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們的教師能否在安靜安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。校園安全是我們學(xué)校工作的基礎(chǔ)和前提。所以，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

1、12歲以下的兒童禁止上學(xué)或騎自行車外出。為了學(xué)生的安全，未經(jīng)老師同意，禁止來(lái)學(xué)校的.學(xué)生離開學(xué)校；有時(shí)候，如果需要離開學(xué)校，應(yīng)該向班主任請(qǐng)假，并及時(shí)填寫請(qǐng)假單。

2、嚴(yán)禁在學(xué)校內(nèi)攀爬建筑物，不得在教室走廊追逐、奔跑或玩耍，以免發(fā)生碰撞和不安全事故。

3、上課不要做危險(xiǎn)的動(dòng)作，要做適當(dāng)?shù)挠螒?，不要有危險(xiǎn)。

4、在課堂上，尤其是體育課、活動(dòng)課或其他戶外活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格遵守老師的指示，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，禁止未經(jīng)授權(quán)的行為，以防止各種安全問(wèn)題。

5、進(jìn)出廁所，不要擁擠，要有序進(jìn)出，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生讓小學(xué)生。

6、繼續(xù)執(zhí)行道路隊(duì)制度，有序離開學(xué)校，嚴(yán)格遵守道路交通規(guī)則，注意交通安全，嚴(yán)禁追逐、嬉戲。

7、注意校外安全；天氣越來(lái)越熱，一定不要在河溝里玩，以免溺水。同時(shí)，班主任要利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，尤其是交通安全教育和自我保護(hù)教育。防微杜漸，防患于未然。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！我的講話完畢，謝謝大家！

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿2

老師們、同學(xué)們：

大家早上好！20xx年3月26日（星期一）是第xx個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項(xiàng)向大家提出如下要求：

(1)做好春季防玻春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購(gòu)買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染各班要做好每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查，及時(shí)填寫個(gè)人衛(wèi)生檢查表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校長(zhǎng)室報(bào)告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)牌無(wú)證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過(guò)馬路左右看。按照中小學(xué)生在校安全規(guī)定，年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎單車。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

(3)安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。課間和周末適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會(huì)比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣搶等危險(xiǎn)玩具帶進(jìn)校園。

(6)全體同學(xué)要自覺遵守教學(xué)樓文明公約，不得爬到外側(cè)的窗臺(tái)，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴(yán)禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。

(7)愛護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也曾經(jīng)看到個(gè)別同學(xué)在校園里的角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們大部分的同學(xué)并沒有按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，按照小學(xué)生的'禮儀要求做到見紙就拾，相反我們卻經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵?chǎng)上、樓梯上、走廊上有同學(xué)隨手亂扔紙屑、食品袋。再看、花壇、草坪，有的同學(xué)在肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳英有的地方甚至走成了小道。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，我們要有責(zé)任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。保護(hù)環(huán)境，凈化校園。

同學(xué)們，好的行為讓我們堅(jiān)持，不好的讓我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期進(jìn)行改正，最后希望我們大家能攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。起手來(lái)，人人在家庭爭(zhēng)做“平安家庭”的維護(hù)者，在校園爭(zhēng)做“安全文明校園”的參與者，讓我們共同為創(chuàng)建永遠(yuǎn)的安全文明校園而努力!關(guān)愛生命，從心做起！

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《幸福與安全》。激情六月、陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；我們熱愛生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩?！吧笔且粋€(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。也許在座的各位小時(shí)候都有這樣的人生經(jīng)歷：在我們蹣跚學(xué)步的時(shí)候，母親會(huì)經(jīng)常充滿關(guān)愛地指點(diǎn)：“孩子，繞過(guò)前面的石子……”；在我們要飛車上學(xué)時(shí)，父親會(huì)在身后語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮嚀：“孩子，當(dāng)心路上的汽車?。　苯z絲縷縷都是愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴系著情。在人生的旅途上，祝你平安——是人們永恒的祝愿，祝你幸福——是人們共同的期盼。我相信，同學(xué)們都理解“平安是?！薄ⅰ捌桨彩墙稹钡仍捳Z(yǔ)所包含的對(duì)生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。

健康、平安是生活賜給每一個(gè)懂得它意義的人的禮物，這就是幸福！安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范？據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時(shí)刻在威脅著我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；山東某犯罪分子賈某闖入一小學(xué)，持刀砍傷25人；湖南一學(xué)生欲爬墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡；黑龍江某中學(xué)組織學(xué)生到某水庫(kù)遠(yuǎn)足，4名學(xué)生溺水而亡。也曾有這樣的案例：課間在教室里打鬧，結(jié)果出了人命；在走廊的護(hù)欄上顯身手，結(jié)果翻下樓去上不來(lái)了……當(dāng)然更不用說(shuō)開水燙傷、洗手間滑倒掛彩、騎車摔斷手腳的事了?？吹竭@些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想相那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全事故頻頻發(fā)生，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)青少年的.殺手。這些血的教訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，反映了我們學(xué)生對(duì)安全防范意識(shí)還不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力薄弱，暴露出我們?cè)趯W(xué)校管理工作方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。再說(shuō)，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神～，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵；如果他過(guò)早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。當(dāng)前學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

曾講過(guò)一段話：每見到一份事故報(bào)告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚，人死了，還談什么“教書育人”呢？

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿4

同志們、家長(zhǎng)朋友們：

強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”。其實(shí)強(qiáng)化一詞意味著我國(guó)中小學(xué)的安全教育的發(fā)展已經(jīng)處于一定階段，有了一定的成效。自第一屆全國(guó)中小學(xué)生安全教育日開展起，為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，我們的安全教育從“全社會(huì)動(dòng)員起來(lái)”的呼吁，到后來(lái)注重“交通安全”“消防安全”“飲食安全”“自我保護(hù)意識(shí)”等各大安全教育的關(guān)鍵點(diǎn)，不得不說(shuō)，我們的安全教育從初步到深入，從城市到農(nóng)村，已經(jīng)逐步發(fā)展了起來(lái)。“當(dāng)前我們的安全教育和保障工作的重點(diǎn)還是防范風(fēng)險(xiǎn)，采取的措施仍然是比較落后的完全隔離風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致了安全教育和安全保障的異化現(xiàn)象。”“安全與保障工作，兩者不可偏廢?！?0xx年我們的全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題，是要“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”?？梢詮乃膫€(gè)方面入手：

第一，是開展保險(xiǎn)保障教育

教育中小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之后如何有效救濟(jì)。當(dāng)前體系下，大多數(shù)中小學(xué)生都同時(shí)享有校方責(zé)任險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)的三重保障。但是在安全事故發(fā)生之后，家長(zhǎng)往往訴諸的是最低效的“校鬧”，最終不但不能解決實(shí)際問(wèn)題，還給自身帶來(lái)巨大的精神壓力和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，直接影響了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，影響了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)保險(xiǎn)保障教育可以讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都充分了解風(fēng)險(xiǎn)的存在，掌握應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法，切實(shí)利用保險(xiǎn)來(lái)保障自身的權(quán)益，以科學(xué)的方式，減少不必要的糾紛，維護(hù)社會(huì)和諧建設(shè)。

第二，是建立中小學(xué)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)軟硬件評(píng)價(jià)體系

風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，但風(fēng)險(xiǎn)造成的損失是可以控制的，其中一個(gè)重要因素就是事前的準(zhǔn)備。因此我們有必要建立完善的'風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)硬件的防災(zāi)能力評(píng)估和軟件的人員應(yīng)急能力評(píng)估兩方面。

第三，是引入市場(chǎng)機(jī)制，增進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新

目前在我國(guó)的安全保障機(jī)制中，保險(xiǎn)保障缺位，校方責(zé)任險(xiǎn)額度低，核保在一些基層不規(guī)范，保險(xiǎn)條款不明確，保險(xiǎn)理賠服務(wù)不專業(yè)。同時(shí)，由于不了解，學(xué)校和家長(zhǎng)也沒有意識(shí)求助于專業(yè)的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。這兩個(gè)方面都造成了學(xué)校、家長(zhǎng)或者第三人在事故中互相推卸責(zé)任，最終導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)生了事故后不能得到專業(yè)而有效的救濟(jì)。今后，應(yīng)該讓市場(chǎng)機(jī)制充分發(fā)揮作用，激勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開展更適合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的專項(xiàng)險(xiǎn)種，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮保險(xiǎn)的保障作用。第四，是明確事故責(zé)任，督促各方改進(jìn)。在當(dāng)前救濟(jì)不充分的情況下，明確責(zé)任對(duì)于安全保障成了一種奢求，這樣的處理會(huì)對(duì)事故防范起到副作用。我國(guó)目前的立法環(huán)境，雖然侵權(quán)責(zé)任法對(duì)于學(xué)校傷害事故，各類意外事故有了較明確的歸責(zé)原則與舉證責(zé)任的規(guī)定。但是在實(shí)踐上存在著舉證難，救濟(jì)難的問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題的解決往往靠著上級(jí)機(jī)關(guān)調(diào)解，最后一股腦地由學(xué)校負(fù)責(zé)，這樣造成了家長(zhǎng)的安全保障意識(shí)弱，學(xué)校開展工作畏首畏尾的情況。如果能夠引入商業(yè)保險(xiǎn)保障充分救濟(jì)，在實(shí)現(xiàn)快速對(duì)遭受事故損害的學(xué)生進(jìn)行賠償救濟(jì)后，再明確學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各方責(zé)任，為今后的安全保障機(jī)制和安全保障教育改善提供真實(shí)的信息及有用的數(shù)據(jù)，對(duì)安全保障工作有著重要的意義

中學(xué)全國(guó)中小學(xué)安全教育日講話稿5

今年3月29日是第xx個(gè)“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”, 主題是：“加強(qiáng)疏散演練確保學(xué)生平安”。為切實(shí)開展好教育活動(dòng)，根據(jù)市教育局通知要求，結(jié)合我校教育系統(tǒng)實(shí)際情況，提出如下意見，望認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感

做好中小學(xué)安全教育工作，是保障廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、建設(shè)和諧校園、辦好人民滿意的教育的重要內(nèi)容。是歷史賦予廣大教育工作者的光榮任務(wù)。學(xué)校要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的'高度，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好中小學(xué)安全教育工作的責(zé)任感、使命感。牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，把學(xué)校安全教育工作擺在突出位置，強(qiáng)化安全管理，狠抓措施落實(shí)，確保學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、開展教育活動(dòng)，提高自救、自護(hù)能力

1、各級(jí)要立足實(shí)際，組織開展一次專項(xiàng)安全教育宣傳活動(dòng)。根據(jù)我校大多數(shù)學(xué)校地處公路沿線車多人多的狀況，對(duì)師生進(jìn)行交通安全知識(shí)方面的教育；根據(jù)春季是多發(fā)傳染病季節(jié)，加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生和傳染病防治工作；針對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作狀況，進(jìn)一步完善各項(xiàng)內(nèi)部安全保衛(wèi)制度，落實(shí)崗位責(zé)任，嚴(yán)防校園侵害事故的發(fā)生。

2、各級(jí)要多種形式，切實(shí)搞好宣傳教育活動(dòng)。“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”期間，要通過(guò)舉辦專題講座，撰寫板報(bào)宣傳欄，開展主題班會(huì)，舉辦文藝節(jié)目，開設(shè)家長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)放安全手冊(cè)，組織知識(shí)競(jìng)賽、開展安全演練，組織學(xué)生閱讀，收聽、收看安全教育節(jié)目，大張旗鼓地搞好“強(qiáng)化安全管理理，共建和諧校園”主題教育。同時(shí)要將安全教育主題活動(dòng)重要內(nèi)容，始終貫徹到全年學(xué)校安全管理工作中。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

“責(zé)任重于泰山”，各級(jí)要高度重視，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)實(shí)施方案， 按計(jì)劃開展教育活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，各校要認(rèn)真搞好總結(jié)并于3月30日前，將活動(dòng)開展情況上報(bào)校安全辦公室。

第四篇：成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)

社會(huì)安全類重大突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處理學(xué)校社會(huì)安全重大突發(fā)事件，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，保障學(xué)校師生員工的生命與財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。

一、適用范圍

1、本預(yù)案所稱社會(huì)安全類重大突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，違反有關(guān)法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)、嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育教學(xué)生活秩序、對(duì)社會(huì)安全和穩(wěn)定造成較大影響甚至破壞的事件或事端。

2、預(yù)案也適用于學(xué)校在敏感期，國(guó)家重大政治活動(dòng)、重大節(jié)慶期間的維護(hù)穩(wěn)定工作。

3、本預(yù)案同時(shí)適用于社會(huì)發(fā)生社會(huì)安全類突發(fā)事件時(shí)學(xué)校采取的應(yīng)急處置工作。

4、本預(yù)案所指社會(huì)安全重大突發(fā)事件包括：

（1）經(jīng)批準(zhǔn)走出校門的大規(guī)模游行、集會(huì)、靜坐、請(qǐng)?jiān)傅日涡?、群體性事件。

（2）在校內(nèi)聚集的群體性事件。主要包括有傾向性問(wèn)題的群體性哄鬧事件；影響正常秩序的集訪，鬧訪“法輪功”分子，邪教組織滋事；以及出現(xiàn)具有煽動(dòng)性的攻擊黨和政府及社會(huì)主義制度的網(wǎng)絡(luò)有害信息，大、小字報(bào)，非法舉辦具有違背四項(xiàng)基本原則傾向的學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、研討會(huì)等。

（3）因師生非正常死亡，走失等以及其他學(xué)校事故引發(fā)的可能會(huì)影響校園和社會(huì)穩(wěn)定與安全的群體性事端。

二、社會(huì)安全類突發(fā)事件應(yīng)急等級(jí)的要求

1、社會(huì)安全類突發(fā)事件應(yīng)急一級(jí)狀態(tài)：主要指情況比較緊急，重大突發(fā)事件已經(jīng)或即將發(fā)生，要求各方面相關(guān)人員第一時(shí)間進(jìn)入崗位，履行職責(zé)，隨時(shí)接受分配的工作任務(wù)。

2、社會(huì)安全類突發(fā)事件應(yīng)急二級(jí)狀態(tài)：主要指各個(gè)敏感時(shí)期和各種影響穩(wěn)定的因素、事件可能發(fā)生，要求各方面人員做到加強(qiáng)值班，檢查督促，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，防患于未然。

3、應(yīng)急狀態(tài)由社會(huì)安全類突發(fā)事件應(yīng)急處置工作指揮組提出建議，學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定與安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)批準(zhǔn)即發(fā)布實(shí)行。

三、社會(huì)安全類突發(fā)事件快速應(yīng)急信息的報(bào)送

1、信息報(bào)送原則：

（1）迅速：最先發(fā)現(xiàn)或接到發(fā)生社會(huì)安全類重大突發(fā)事件的單位和個(gè)人應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)

報(bào)告；

（2）準(zhǔn)確：信息內(nèi)容要求客觀真實(shí)，不得主觀臆斷，不得漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)或延報(bào)；

（3）直報(bào)：發(fā)生特大社會(huì)突發(fā)事件，可直接報(bào)送學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定與安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作指揮組組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，事件情況發(fā)生變化后，應(yīng)及時(shí)續(xù)報(bào)。

2、應(yīng)急信息的主要內(nèi)容：

（1）事件發(fā)生基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模，涉及人員，破壞程度以及有無(wú)傷亡情況；

（2）事件發(fā)生起因分析，性質(zhì)判斷和影響程度；

（3）發(fā)生地相關(guān)單位以及學(xué)校已做工作和采取的措施；

（4）校內(nèi)外及媒體等各方面的反應(yīng)；

（5）事態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，處置過(guò)程和結(jié)果；

（6）需要報(bào)送的其他事項(xiàng)。

四、社會(huì)安全類突發(fā)事件的處置原則

1、“系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，群防群控”的原則，在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生社會(huì)安全類重大突發(fā)性事件時(shí)，相關(guān)單位及時(shí)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校“一把手”是該級(jí)維護(hù)穩(wěn)定的“第一責(zé)任人”，各級(jí)主要負(fù)責(zé)同志及各班子成員要緊急行動(dòng)，以部門、年級(jí)為單位各自包干管理好人員，德育處要深入到第一線，到各班級(jí)掌握情況，開展工作，控制局面，形成各部門各年級(jí)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、群防群控的處置工作格局。

2、“有效控制，就地解決”的原則，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，行動(dòng)果斷，堅(jiān)持把事態(tài)控制在校內(nèi)，消滅在萌芽狀態(tài)，不讓學(xué)生走出校門。能在校內(nèi)某一局部解決的，不擴(kuò)展到全校；能在校內(nèi)解決的，就堅(jiān)決控制在校內(nèi)；一旦發(fā)展到走出校門，也要盡可能控制在一定范圍內(nèi)，避免造成社會(huì)面治安秩序失控和混亂。

3、“教育疏導(dǎo)，化解矛盾”的原則，在群體事件中，按照“動(dòng)之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結(jié)”的工作原則，加強(qiáng)正面宣傳，積極教育引導(dǎo)，穩(wěn)定師生情緒，化整為零，不激眾怒，講究策略，爭(zhēng)取多數(shù)群眾，化解矛盾，采取適當(dāng)?shù)拇胧└綦x帶頭者，交有關(guān)部門處置，一旦出現(xiàn)打砸搶行為，要果斷約請(qǐng)公安機(jī)關(guān)介入，獲取證據(jù)，將為首者帶離現(xiàn)場(chǎng)，依法處理，同時(shí)，學(xué)校依校規(guī)給予處分，并做到事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，處理恰當(dāng)手續(xù)完備。

五、突發(fā)事件不同階段的處置措施

1、萌芽狀態(tài)的處置：

（1）加強(qiáng)對(duì)不穩(wěn)定因素的監(jiān)控，信息收集和報(bào)告工作。學(xué)校在學(xué)生活動(dòng)的關(guān)鍵部位設(shè)置監(jiān)控設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除影響學(xué)校穩(wěn)定的因素；加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素出現(xiàn)苗頭時(shí)，及時(shí)報(bào)告，并進(jìn)行緊急處理；發(fā)現(xiàn)大字報(bào)，小字報(bào)及傳單對(duì)張貼者立即予以控制，帶離現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行審查，對(duì)大字報(bào)小字報(bào)及傳單進(jìn)行迅速消除，防止擴(kuò)散。

（2）發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的苗頭時(shí)，德育處，保安人員和相關(guān)部門、年級(jí)的負(fù)責(zé)人要立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)組織對(duì)事件原因進(jìn)行調(diào)查和取證，并通知相關(guān)部門進(jìn)行及時(shí)解決，消除引發(fā)事件的苗頭和問(wèn)題。

2、局部聚集狀態(tài)的處置：

（1）事件爆發(fā)后，處于局部聚集狀態(tài)時(shí)，相關(guān)部門、年級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即向?qū)W校維護(hù)穩(wěn)定與安全領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)小組立即研究決定啟動(dòng)工作預(yù)案，并立即報(bào)告上級(jí)部門。

（2）學(xué)校處置社會(huì)安全類突發(fā)事件工作指揮組根據(jù)事件引發(fā)原因,通知與事件直接有關(guān)的部門負(fù)責(zé)人及其主管校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，對(duì)原因清查能夠立即處理的問(wèn)題予以處理，對(duì)原因不詳，需要一定時(shí)間進(jìn)行調(diào)查處理的，通過(guò)德育處、班主任，向?qū)W生做好解釋，對(duì)聚集學(xué)生進(jìn)行分隔，疏導(dǎo)和疏散，恢復(fù)正常秩序。

3、大規(guī)模群體性狀態(tài)的處置：

（1）若事件已嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序，學(xué)校要總動(dòng)員，采取措施、化解矛盾，有效處置，控制事態(tài)的蔓延和擴(kuò)大。對(duì)在群體事件中別有用心，蓄意破壞，危及公共安全的極個(gè)別人報(bào)請(qǐng)公安部門，嚴(yán)格控制和監(jiān)視；嚴(yán)格門衛(wèi)管理，防止師生串聯(lián)和外出集會(huì)、游行，防止社會(huì)閑雜人員進(jìn)入；各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任要深入班級(jí)，面對(duì)面的做好學(xué)生的教育疏導(dǎo)工作。

（2）若事件已超出學(xué)校范圍，在事態(tài)擴(kuò)大，依靠學(xué)校力量無(wú)法平息的情況下，學(xué)校立即向地方政府和教育部門報(bào)告，請(qǐng)求派遣警力進(jìn)校，根據(jù)情況采取相應(yīng)措施，避免沖突加劇和師生受傷。如公安部門必須采取堅(jiān)決措施時(shí)，學(xué)校各級(jí)干部要進(jìn)一步勸說(shuō)師生離開現(xiàn)場(chǎng)，保證師生安全；如必須處理師生時(shí)，有關(guān)部門要掌握好時(shí)機(jī)和程度，避免矛盾激化，孤立極少數(shù)鬧事者，團(tuán)結(jié)大多數(shù)師生，促使事件得到盡快平息。

（3）若發(fā)生串聯(lián)，集會(huì)，在校外示威、游行的情況時(shí)，學(xué)校要派人勸阻和隨隊(duì)維持秩序，及時(shí)請(qǐng)公安部門到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助做好工作，防止師生被別有用心的人所利用，防止師生出現(xiàn)過(guò)激的違法行為，要進(jìn)一步動(dòng)員和發(fā)揮教師黨員和學(xué)生團(tuán)員維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的先鋒模范帶頭作用，切實(shí)做好師生的思想政治工作，同時(shí)做到教師不停課，學(xué)生不停學(xué)，師生不離校，加強(qiáng)校園管理，嚴(yán)格控制人員出入。

六、針對(duì)性的具體處置方法

1、校內(nèi)張貼大小字報(bào)，標(biāo)語(yǔ)

采取適當(dāng)方式，掌握或擋獲當(dāng)事人，視情況，做好相應(yīng)的思想工作，張貼物取證后立即取下。

2、校內(nèi)舉行小型示威游行，起哄，圍攻領(lǐng)導(dǎo)或職能部門

相關(guān)部門及有關(guān)人員立即到現(xiàn)場(chǎng)，采取相應(yīng)措施，包干化解。對(duì)于帶頭鬧事者和幕后策劃者，采取適當(dāng)方式掌握或隔離，視情況給予追究或處理。

3、校內(nèi)靜坐示威

各有關(guān)方面干部和人員到場(chǎng)，將靜坐示威人員勸離或帶離現(xiàn)場(chǎng)，包干化解帶頭或煽動(dòng)者，采取適當(dāng)方式，首先帶離或隔離，情節(jié)嚴(yán)重者依法交公安機(jī)關(guān)處置。

4、校內(nèi)罷課、罷工、罷教

以部門、年級(jí)組為基礎(chǔ)，包干負(fù)責(zé)，平息事態(tài)，恢復(fù)正常教學(xué)秩序，依法依紀(jì)追究帶頭或煽動(dòng)肇事者，嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)處理或依法交公安機(jī)關(guān)處理。

5、非法刊物，非法傳單

采取適當(dāng)方式掌握或擋獲當(dāng)事人，收激工具器材和刊物，依法交有關(guān)部門處理。

6、校內(nèi)非法廣播

擋獲當(dāng)事人，收激工具器材，依法交有關(guān)部門處理。

7、校內(nèi)非法集會(huì)

采取適當(dāng)方式制止進(jìn)行，及時(shí)掌握和追究發(fā)起人。

8、校內(nèi)打、砸、搶、燒

立即旗幟鮮明的宣布，這是違法犯罪行為，同時(shí)保護(hù)大多數(shù)群眾安全，控制為首者，依法交公安機(jī)關(guān)處置。

9、聚眾出校示威游行

未出校門時(shí)門衛(wèi)及在場(chǎng)人員首先堅(jiān)決阻攔，各部門、各年級(jí)組和教師要趕到一線勸阻疏導(dǎo)參與人員，重申國(guó)家游行示威法的相關(guān)規(guī)定，力求把事態(tài)控制在校內(nèi)，一旦失控，各部門、各年級(jí)組負(fù)責(zé)人員應(yīng)跟隨隊(duì)伍掌握情況，繼續(xù)勸阻，維持秩序，防止壞人破壞，對(duì)違法行為及時(shí)取證，配合公安機(jī)關(guān)打擊處理違法人員。

10、校外來(lái)校沖擊

堅(jiān)決拒之校門處，并報(bào)告政府有關(guān)部門和沖擊者的主管單位。

11、未經(jīng)上級(jí)和學(xué)校同意的外國(guó)（境外）記者采訪、錄像

堅(jiān)決拒之門外不準(zhǔn)入內(nèi)。

12、國(guó)外電話采訪

一律按外交辭令“無(wú)可奉告”，然后壓機(jī)。

七、各職能部門職責(zé)：

學(xué)校各職能部門在突發(fā)事件即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時(shí)，必須按以下分工做好工作。

1、行政辦

（1）負(fù)責(zé)組織全校綜合值班，負(fù)責(zé)匯總各方面的情況，信息統(tǒng)一上報(bào)下達(dá)，組織各部門的政治穩(wěn)定工作及突發(fā)事件的處置，負(fù)責(zé)搜集各方面信息，供領(lǐng)導(dǎo)參考，負(fù)責(zé)動(dòng)員教職工發(fā)揮積極作用。

（2）管理、指導(dǎo)和督促學(xué)校保安隊(duì)的工作：加強(qiáng)管理，嚴(yán)格門衛(wèi)，保衛(wèi)制度，作好校園及重點(diǎn)部位巡邏守衛(wèi)工作。預(yù)防和處置突發(fā)事件中可能出現(xiàn)的火災(zāi)、爆炸、殺人、搶劫等事件，及時(shí)疏導(dǎo)人員，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)大，加強(qiáng)公共場(chǎng)所宣傳欄等陣地控制，防止和及時(shí)擋獲張貼出寫反動(dòng)傳單、標(biāo)語(yǔ)、大（?。┳謭?bào)等非法活動(dòng)人員，依法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)取證工作，檢查督促各機(jī)密要害部位加強(qiáng)值班和警戒，確保要害部位安全。

2、德育處

通過(guò)各種渠道及時(shí)掌握并反映學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的作好宣傳教育疏導(dǎo)工作，一旦發(fā)生突發(fā)事件在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，深入學(xué)生，旗幟鮮明、堅(jiān)持原則地作好工作，制止和平息事態(tài)。必要時(shí)，通知有關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校共同作好平息事態(tài)的工作，若發(fā)現(xiàn)有反動(dòng)宣傳，及時(shí)上報(bào)學(xué)校，再由學(xué)校按程序上報(bào)有關(guān)部門處理。與學(xué)生相關(guān)的事態(tài)平息后，認(rèn)真負(fù)責(zé)地作好善后工作。

3、總務(wù)處：

加強(qiáng)供電、供水、供氣等重要部位的安全警戒，保證水、電、氣的正常供應(yīng)；加強(qiáng)值班檢查，防火、防盜、防毒，防人為破壞；加強(qiáng)食堂管理，保證食品衛(wèi)生，防止中毒事件發(fā)生；財(cái)務(wù)處準(zhǔn)備好學(xué)校處置各類突發(fā)事件所需經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)列支。

4、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，保障預(yù)案的實(shí)施：

相關(guān)部門要做好處置突發(fā)事件的應(yīng)急車輛、通訊工具、滅火器材、救護(hù)車、醫(yī)藥器材、攝影器材等物質(zhì)準(zhǔn)備工作，隨時(shí)保持良好狀態(tài)備用，以應(yīng)急需。

5、善后與恢復(fù)工作：

事件平息后，學(xué)校及相關(guān)部門要組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)，反思引發(fā)事件產(chǎn)生的原因和問(wèn)題，總結(jié)事件處理中的經(jīng)驗(yàn)，不足和教訓(xùn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法和措施，鞏固

穩(wěn)定局面，防止反彈；組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)分析，認(rèn)識(shí)問(wèn)題和正確看待問(wèn)題的能力，增強(qiáng)全局意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的自覺性。事件結(jié)束后，學(xué)校正式上報(bào)對(duì)事件的處理情況以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)分析，進(jìn)一步修改完善應(yīng)急預(yù)案，并提出修改或補(bǔ)充相關(guān)法規(guī)、政策、制度的意見。對(duì)由于責(zé)任制不落實(shí)，工作失職，措施不力，導(dǎo)致事態(tài)惡化造成嚴(yán)重后果的，按責(zé)任制查究責(zé)任。

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)社會(huì)安全類重大突發(fā)事件應(yīng)急處置工作指揮組成員：

組長(zhǎng)：胡鈴冬校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：馬麗副校長(zhǎng)

陳寧川副校長(zhǎng)

葉尚成分管安全的副校長(zhǎng)

成員：張蕓（辦公室主任）、龍如偉（教務(wù)主任）、王宇（德育主任）、宋利川（教務(wù)副主任）、李偉一（德育副主任）、向陽(yáng)（總務(wù)主任）、汪東紅（教科室主任）

辦公室設(shè)在行政辦，辦公室主任：張蕓

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校

2009年1月

第五篇：成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)西區(qū) 歷史教案九上14課美國(guó)的獨(dú)立

2012-2013年成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）九年級(jí)上冊(cè)歷史世界近代史14課--美國(guó)的獨(dú)立成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）

歷史世界近代史（上）——第一學(xué)習(xí)主題——14課美國(guó)的獨(dú)立

編制學(xué)生：艾必杰班級(jí)：姓名：_________

【掌握目標(biāo)?明確目的：】

◎掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、性質(zhì)和意義，《獨(dú)立宣言》，1787年憲法，華盛頓的主要貢獻(xiàn)。

◎知道華盛頓的主要貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。

【知識(shí)結(jié)構(gòu)?背誦記憶：】

◎（知識(shí)梳理：）

一、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：

1、英國(guó)想長(zhǎng)期對(duì)北美進(jìn)行殖民統(tǒng)治，采取高壓政策；

2、英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3、隨著民族的形成，北美人民與殖民者的矛盾激化。

二、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

1、爆發(fā)-一萊克星頓的槍聲

1775年4月戰(zhàn)役打響了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍

2、建軍——大陸軍

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，1775年5月在費(fèi)城召開了第二屆大陸會(huì)議。任命為大陸軍總司令。

3、建國(guó)--《獨(dú)立宣言》發(fā)表

大陸會(huì)議于日發(fā)布了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨(dú)立宣言》。

《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容：作用：

4、轉(zhuǎn)折--薩拉托加大捷

1777年大捷增強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心，也為美國(guó)抗英戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境。成為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5、軍事勝利--約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役

6、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束—1783年，美、英簽訂《》，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。

三、1787年憲法

（1）制定的機(jī)構(gòu)：。

（2）規(guī)定：。

（3）價(jià)值：。

（4）現(xiàn)在的美國(guó)憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了政府．當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦。

四、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義

____________________________________________________________________________________。

【中考鏈接?提升記憶：】

1.下列美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的歷史事件，按時(shí)間先后順序是（）。

①薩拉托加戰(zhàn)役②華盛頓當(dāng)選美國(guó)首任總統(tǒng)

③列克星頓槍聲④《獨(dú)立宣言》的發(fā)表

A.①③④②B.③②④①C.③④②①D.③④①②

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【上課反饋?建議提升：】

親！課后請(qǐng)將這個(gè)裁下來(lái)交給我，謝謝！姓名：___________

你為本課講課質(zhì)量打分：____分（滿分100分）本次教案評(píng)分：______分（滿分100分）

你認(rèn)為講課的缺點(diǎn)：______________________________________________________。

最后，感謝你的認(rèn)真聽講與發(fā)言！感謝你的建議！