第一篇：家長學(xué)校活動記錄

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)間：2011.3.27

地點(diǎn)：檀林街

活動內(nèi)容： 儲蓄愛心奉獻(xiàn)真情

居委會為志愿者設(shè)計(jì)了愛心儲蓄卡，2011-3-27上午對志愿者發(fā)放，此卡得到了廣大志愿者，特別是小伙子們和家長的歡迎。當(dāng)日志愿者還主動撿拾了檀林街上白色垃圾二十余袋。

（愛心儲蓄卡簡介）：愛心儲蓄卡是應(yīng)檀林鎮(zhèn)創(chuàng)建文明和諧社區(qū)活動而產(chǎn)生的。愛心儲蓄卡是對社區(qū)內(nèi)居民、小伙子、退休黨員、在職黨員等各類人群參加社區(qū)公益活動的一個(gè)記錄卡。愛心儲蓄卡分為紅色和金黃色兩種，一年內(nèi)參加活動12次以內(nèi)使用紅色卡，超過12次換用金黃色卡，同時(shí)持金黃色卡的志愿者在參加檀林鎮(zhèn)星級文明家庭標(biāo)兵戶的評選時(shí)適當(dāng)加分。愛心儲蓄卡到居委會領(lǐng)取，參加活動后到居委會蓋章，由本人進(jìn)行日常保管，每張愛心儲蓄卡都有一個(gè)自己的獨(dú)立卡號。

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)間：11月12日

地點(diǎn)：檀林中學(xué)活動室

活動內(nèi)容： “讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實(shí)踐活動

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！薄度纸?jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是港城大街街道辦事處工農(nóng)里社區(qū)居委會在暑假期間精心為小虎子們組織的親子系列活動中的國學(xué)教育課。

檀林中學(xué)為了使孩子們度過一個(gè)有意義的假期，聘請退休老師，于7月15日，開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長才，達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵小伙子把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事。

孩子們的家長也陪同聽課，有家長也深有感受說：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如

何更好地和孩子溝通，如何教育孩子?！贝嘶顒邮艿郊议L和孩子們的歡迎。居委會也將于近期在社區(qū)活動室對成年人開展國學(xué)教育課。

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)間：11月26日

地點(diǎn)：檀林鎮(zhèn)石牛村

活動內(nèi)容：“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧社區(qū)”活動。

為了讓社區(qū)少年兒童過一個(gè)有意義的“六一”節(jié)，檀林鎮(zhèn)石牛村組織兒童及家長在六一當(dāng)天開展了一次“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧社區(qū)”的活動。

參加此次活動的學(xué)生及家長有50多人，由家長分散在小區(qū)各處扮演各種不文明的行為，活動要求同學(xué)們在小區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)并制止不文明行為，一項(xiàng)獲得一顆小紅星，活動結(jié)束后，通過獲得星星的多少評選出一、二、三等獎?；顒娱_始了，同學(xué)們爭先恐后的跑向小區(qū)各處，假將折花的家長前一下子圍上來五六個(gè)同學(xué)，一起來制止他的行為，這位家長說：“雖然我是假裝折花，但他們一說，我也覺得很不好意思，別說真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長們都說這樣的活動寓教于樂，寓樂于學(xué)，使孩子們受到了潛移默化的文明禮儀教育。

學(xué)生作為社區(qū)的小主人，應(yīng)積極參與社區(qū)的建設(shè)，把自己融入到社區(qū)，在社會實(shí)踐中接受教育，即增長了才干，又為社區(qū)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社區(qū)文明程度的提高，檀林鎮(zhèn)石牛村以營造氛圍為重點(diǎn)，通過開展此次活動，使學(xué)生認(rèn)識到了什么行為是不文明行為，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象應(yīng)怎么樣制止，并使參與此活動的居民群眾也意識到了應(yīng)從我做起，努力營造健康和諧的社區(qū)文化氛圍，為未成年人創(chuàng)造更好的社會環(huán)境。

家長學(xué)校活動記錄

時(shí)間：

12、10

地點(diǎn)：檀林鎮(zhèn)臨河公園

參加人員：社區(qū)居民

活動主題：讓孩子從小學(xué)會自己管理自己

孩子上學(xué)時(shí)，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了?！闭\然，孩子上學(xué)時(shí)可能會遺忘了課本，教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。

一個(gè)人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩

子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。

不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)會理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個(gè)怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念。現(xiàn)在有的學(xué)生自己存銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些對孩子都是一個(gè)很好的鍛煉。

第二篇：家長學(xué)?；顒佑涗?/a>

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)

間：3月15日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動室

活動內(nèi)容：“讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實(shí)踐活動

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”……《三字經(jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)婦女聯(lián)合會精心為孩子們組織的親子系列活動中的國學(xué)教育課。

開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長才，達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵孩子們把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事。

孩子們的家長也陪同聽課，有家長也深有感受說：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如何更好地和孩子溝通，如何教育孩子。”此活動受到家長和孩子們的歡迎。

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)

間：4月21日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動室

活動主題：讓孩子從小學(xué)會自己管理自己

孩子上學(xué)時(shí)，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了?！闭\然，孩子，尤其是初上小學(xué)的孩子，上學(xué)時(shí)可能會遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。

一個(gè)人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。

滑雪場里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因?yàn)樵绞遣淮笪ｋU(xiǎn)的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經(jīng)常讓孩子處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會束手無策，時(shí)時(shí)出事。

不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)會理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個(gè)怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念。現(xiàn)在有的小學(xué)里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些對孩子都是一個(gè)很好的鍛煉。

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)

間：6月1日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動室

活動內(nèi)容：“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動。

為了讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年兒童過一個(gè)有意義的“六一”節(jié)，市婦女聯(lián)合會組織兒童及家長在六一當(dāng)天開展了一次“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧彭州”的活動。

參加此次活動的兒童及家長有30多人，由家長扮演各種不文明的行為，活動要求小朋友們發(fā)現(xiàn)并制止不文明行為，一項(xiàng)獲得一顆小紅星，活動結(jié)束后，通過獲得星星的多少評選出一、二、三等獎?；顒娱_始后，小朋友們爭先恐后參與，假將折花的家長前一下子圍上來五六個(gè)小朋友，一起來制止他的行為，這位家長說：“雖然我是假裝折花，但他們一說，我也覺得很不好意思，別說真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長們都說這樣的活動寓教于樂，寓樂于學(xué)，使孩子們受到了潛移默化的文明禮儀教育。

少年兒童作為未來的小主人，應(yīng)積極參與彭州的建設(shè)，把自己融入到社會，在社會實(shí)踐中接受教育，即增長了才干，又為社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會文明程度的提高。

通過開展此次活動，使少年兒童認(rèn)識到了什么行為是不文明行為，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象應(yīng)怎么樣制止，并使參與此活動的居民群眾也意識到了應(yīng)從我做起，努力營造健康和諧的社會。

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

時(shí)

間：7月5日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動室

活動內(nèi)容：探討九十年代少年兒童的教育特點(diǎn)

黨的教育方針規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。黨的教育方針就是我們教育的法規(guī)，對照方針，在教育培養(yǎng)孩子的問題上有它新的特點(diǎn)：

1、家庭結(jié)構(gòu)變化造成學(xué)生個(gè)性偏異。由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，“421”家庭人員的組合，造成了孩子驕嬌兩氣嚴(yán)重，出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：（1）家長伴讀，學(xué)生厭學(xué)。（2）以我為中心，驕慣任性。(3)環(huán)境影響有害孩子的健康成長。

2、教師與家長管教不一致

（1）

老師教育孩子，自己的事情自己做，家長認(rèn)為孩子在家依賴性已經(jīng)養(yǎng)成了。再叫他們做很被動。

（2）

在組織孩子利民服務(wù)時(shí)，老師布置的認(rèn)為輕易給家長否定。

（3）

興趣培養(yǎng)認(rèn)識不一致

由于認(rèn)識不一，孩子的興趣報(bào)名出現(xiàn)下面的幾種現(xiàn)象：

（1）反對孩子參加興趣小組，認(rèn)為孩子是進(jìn)校讀書的，認(rèn)為只有語文、數(shù)學(xué)的上課才是第一件大事，至于什么組興趣不興趣的培養(yǎng)是無關(guān)緊要的。

（2）以自己的興趣代替孩子的興趣。

（3）興趣廣泛。

（4）認(rèn)為學(xué)校開展活動，培養(yǎng)興趣是一種負(fù)擔(dān)。

我校的興趣小組有辦學(xué)的宗旨，就是讓在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書的每一個(gè)孩子，六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中至少有一次在全校性活動中有上臺展現(xiàn)自我的機(jī)會。

活動上同時(shí)討論了兩個(gè)問題：

（1）如何協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

（2）要不要培養(yǎng)孩子的興趣？如何培養(yǎng)孩子的興趣？

活動上聽取了家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價(jià)意見。

家長學(xué)校活動記錄

時(shí)

間：7月23日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動室

活動內(nèi)容：《重視對孩子的思想教育》

活動中對一下觀點(diǎn)進(jìn)行了探討

1．提出重視對孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長認(rèn)真指導(dǎo)孩子結(jié)交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長進(jìn)行交流

家長學(xué)校對近期工作進(jìn)行了總結(jié)

：

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確職責(zé)。

1、建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學(xué)校工作的實(shí)效。

1、建立基地

2、提供資源

3、開展系列活動

4、組織研討

三、以家長學(xué)校為依托，支持家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

家長學(xué)校活動記錄

時(shí)

間：8月11日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動室

活動內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對學(xué)習(xí)而言，那么對于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí)，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊诒容^中更意識到了自己的不足。

第三篇：家長學(xué)?；顒佑涗?/a>

家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

活動地點(diǎn)：會議室 主講人：代萍 記錄員：胡奎

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。魯校長對課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導(dǎo)。劉校長、王主任任以及我對課題研究承擔(dān)了組織指導(dǎo)工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對學(xué)習(xí)而言，那么對于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請來了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個(gè)專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊诒容^中更意識到了自己的不足。

家長學(xué)校活動記錄

活動地點(diǎn)：會議室 主講人：胡奎 記錄：王鳳

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結(jié)合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實(shí)作為美育的教育思想和實(shí)施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實(shí)踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認(rèn)為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞?，著名教育家王國維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙?，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。

新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實(shí)際上是名存實(shí)亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應(yīng)試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學(xué)的獨(dú)木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡單地理解為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實(shí)亡，而且名也不存。

渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 家長學(xué)校工作總結(jié)

本在上級有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下,在全體師生的努力下.各位家長,特別是家長委員會的支持和配合下，學(xué)校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,并取得了較好的成績.一、計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

1、為了保證家長的人數(shù)，以及到校情況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》，在開學(xué)第一次培訓(xùn)會上向全體家長宣布，90%的家長能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長不十分重視，因而不能按時(shí)到校。

2、為了鼓勵家長積極參加培訓(xùn)，我們一方面認(rèn)真制定了考核方案。凡考核成績不合格者，一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書，另一方面，我們又設(shè)立優(yōu)秀家長獎。從而調(diào)動了家長執(zhí)行制度的自覺性。

二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富

1、家長委員會根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長學(xué)校家教講座安排表》，每月兩次，雖然有時(shí)因種種原因不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。不讓家長們誤過。同時(shí)針對不同處級的家長確定不同的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的家教理論，家長們受益匪淺、贊不絕口。

2、人們還分年級組織了家庭教育交流會，雖然沒有書面材料，可是家長們都能切合主題，積極發(fā)言，真正做到取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。

三、工作中存在的問題

1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改進(jìn)。

2、少數(shù)家長認(rèn)識不到位。

3、培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。

總之：在仿后的工作中，我們會與各位家長互相交流，聽取他們的意見和建議，力爭從他們?nèi)狈Φ闹R入手，在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn)，努力讓家長獲得家庭教育的較較好方法，幫助他們完成他們的心愿，也實(shí)現(xiàn)了教師的心愿。

2013年1月30日

第四篇：家長學(xué)?；顒佑涗?/a>

家長學(xué)校活動記錄1

活動地點(diǎn)：會議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結(jié)合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實(shí)作為美育的教育思想和實(shí)施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實(shí)踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認(rèn)為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞希逃彝鯂S、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙?，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”（《蔡元培教育文選·美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。

新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實(shí)際上是名存實(shí)亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應(yīng)試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學(xué)的獨(dú)木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡單地理解

為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實(shí)亡，而且名也不存。

家長學(xué)校活動記錄2

活動地點(diǎn)：會議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對學(xué)習(xí)而言，那么對于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄

發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請來了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個(gè)專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。

（3）外出增長見識

為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊诒容^中更意識到了自己的不足。

家長學(xué)?；顒佑涗?

地點(diǎn)：各班教室

主持人：各班主任

主題：《重視對孩子的思想教育》

活動內(nèi)容：

1．提出重視對孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長認(rèn)真指導(dǎo)孩子結(jié)交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長進(jìn)行交流

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確職責(zé)。

1、建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。

為了讓學(xué)校全體教師、全體家長了解“家長學(xué)?！钡囊饬x、目標(biāo)、內(nèi)涵、策略等，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用

“全體教職工大會”、“班主任會”“家長會”、“家長學(xué)校”“刊發(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)書籍。同時(shí)還使大家明確了“家長學(xué)校”“誰在學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“在哪兒學(xué)?”“什么時(shí)間學(xué)？”“怎樣學(xué)？”“為什么學(xué)？”六要素。通過形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學(xué)校重要性的認(rèn)識。

為了使家長學(xué)校工作落到實(shí)處，我們根據(jù)調(diào)查到的家教情況、家長的教育觀念等實(shí)際情況，制訂了《鄭梁梅實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長學(xué)校工作計(jì)劃》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和

學(xué)期考評制度。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級兩個(gè)層面家長委員會的作用，使大家做到目標(biāo)清，方向明，從而確保家長學(xué)校工作扎實(shí)開展。

二、建立基地，開展活動，努力提高家長學(xué)校工作的實(shí)效。

1、建立基地

我校家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室作為家長學(xué)校的活動基地，并為家長學(xué)校學(xué)員提供了學(xué)習(xí)條件。

2、提供資源

我校積極向?qū)W生家長宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺。

3、開展系列活動

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立最新理念。針對家長家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我校有計(jì)劃地舉辦了系列講座，向家長系統(tǒng)地傳授生理學(xué)、心理學(xué)、家庭教育的原則和方法等基本知識。家長學(xué)校各年級的主講教師在認(rèn)真研究、大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合本年級學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長同步。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級部，各級部再分解到各學(xué)期、月份。根據(jù)需要召開，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級特點(diǎn)安排內(nèi)容。第二種是名家講學(xué)。聘請名家講學(xué)的目的是使家長從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實(shí)踐中摸索出來的家教經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長把學(xué)到的家教知識靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長參與學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次家長開放日活動，我們請家長到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評課，一起參與討論學(xué)校、班級教育教學(xué)情況，并發(fā)問卷調(diào)查和意見反饋表，及時(shí)聽取家長對學(xué)校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展。

4、組織研討

家長們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建設(shè)”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長要放下架子與孩子互相學(xué)習(xí)、平等交流”等問題展開了熱烈的討論。家長們自由暢談，各抒己見，既增進(jìn)了家長與家長、家長與老師之間的合作與交流，也促進(jìn)了家長們揚(yáng)長避短，不斷提高家教質(zhì)量。

三、以家長學(xué)校為依托，支持家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

1、我校組織家長參與了學(xué)校的一些重大活動，提高了家長參與學(xué)校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節(jié)邀請家長參加座談會，都取得了很好的效果。讓家長參加學(xué)生的活動課，有利于使家長加深對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，還可以充分發(fā)揮家長的特長。

2、我校每學(xué)期都開展“優(yōu)秀家長”評選活動，大大提高了學(xué)生家長對參加各項(xiàng)活動的熱情。

3、廣泛的交流增強(qiáng)了教育合力，總結(jié)了寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教師和家長個(gè)體之間的交流是增加學(xué)?！彝ソ逃狭Φ闹匾侄巍Ｎ倚＞唧w做法是：以家訪為主，輔之以“家長接待日”等方式。班主任在家訪時(shí)，可以較全面地了解學(xué)生接受家庭教育的情況，從而更好地組織學(xué)生家庭中每一位成員密切配合，營造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。

第五篇：家長學(xué)?；顒佑涗?/a>

排調(diào)小學(xué)家長學(xué)?；顒佑涗?/p>

一、會議時(shí)間：2011.5

二、會議地點(diǎn)：校會議室

三、參加人員：全體家長委員會人員，學(xué)校行政人員，部分家長

四、會議內(nèi)容記錄：

1、校長主持，并致詞

2、家長發(fā)言

3、主管德育校長發(fā)言

4、校長總結(jié)

現(xiàn)在不少家長在培養(yǎng)孩子上，付出的努力，往往和效果不成正比。其中一個(gè)重要的原因，就是許多家長對未來社會的需要不了解，不善于抓住培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)的方法不恰當(dāng)。這里介紹幾種培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質(zhì)的方法，供各位家長在教育自己的孩子時(shí)參考。

一、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。

現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女在成長過程中，父母總想方設(shè)法保護(hù)他們，什么都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實(shí)質(zhì)就是溺愛。有這么一位母親，她把自己已經(jīng)上二年級的孩子，費(fèi)力地抱到離學(xué)校只有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評，才不情愿地防下來，親了孩子之

后，目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會是多么可怕！

二、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。

培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。我們有些家長，不但自己從沒想過創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉，反而把學(xué)校創(chuàng)設(shè)的鍛煉條件破壞掉。

三、給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案。

每一個(gè)孩子都會無休止地提出一個(gè)又一個(gè)問題，但是問題的答案讓孩子如何去得到呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成才的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的更重要的因素。

四、給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決。

“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前亟須探討的課題。

五、給孩子一點(diǎn)權(quán)利，讓他自己去選擇。

孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長怕孩子自己選擇錯(cuò)了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。

選擇和責(zé)任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之后，孩子不會想到自己對這個(gè)決定有責(zé)任，因?yàn)椴皇亲约哼x擇的嘛。