第一篇：樂山市五通橋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)第一階段總結(jié)[范文]

樂山市五通橋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)第一階段總結(jié)

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高學(xué)校工作效率，提升學(xué)校形象，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校嚴(yán)格按照五教黨委[2012]13號(hào)文件要求，在全校范圍內(nèi)深入開展“講責(zé)任、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)將第一階段活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，展開全體動(dòng)員

為確?；顒?dòng)順利開展，取得實(shí)效，我校及時(shí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以黃建清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，陳陽(yáng)書記、葉汶超副校長(zhǎng)、何東校長(zhǎng)助理為副組長(zhǎng)，中層干部為組員。并就活動(dòng)開展制定了《樂山市五通橋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)分工責(zé)任表》，及時(shí)明確了責(zé)任與分工，體現(xiàn)了學(xué)校在作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)平臺(tái)上全面提升學(xué)校各項(xiàng)工作效率，提升學(xué)校整體形象的信心與決心。

2012年8月29日上午，我校召開作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)開展作宣傳動(dòng)員及全面部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教職員工參加動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)由學(xué)校黨政辦主任彭遠(yuǎn)峰同志主持，在動(dòng)員大會(huì)上，黃建清校長(zhǎng)傳達(dá)了區(qū)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)的會(huì)議精神，并要求全體教職員工要在思想上高度重視此次活動(dòng)，充分了解此次活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)形象，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師自身素質(zhì)的重要促進(jìn)意義，希望全體教職員工在作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)平臺(tái)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與作風(fēng)建設(shè)相關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，認(rèn)真制定整改措施，實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的雙提升。此次動(dòng)員大會(huì)讓全體教師工統(tǒng)一了思想，了

解了活動(dòng)的重大意義，明確了工作努力方向。

二、積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，掀起活動(dòng)熱潮

一是在學(xué)校佑君廣場(chǎng)及時(shí)懸掛了“用愛心呵護(hù)學(xué)生，用責(zé)任關(guān)愛學(xué)生”、“強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”兩幅標(biāo)語(yǔ)；二是在校園網(wǎng)上開辟活動(dòng)專欄，掛載了《樂山市五通橋中學(xué)“講責(zé)任、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》1篇，并對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤報(bào)道；三是在四川教育在線、樂山教育城域網(wǎng)、五通橋教育網(wǎng)、五通政務(wù)網(wǎng)等媒體網(wǎng)站刊登學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)相關(guān)報(bào)道2篇，及時(shí)讓社會(huì)各界了解活動(dòng)開展情況，公布師風(fēng)師德監(jiān)督電話，主動(dòng)接受社會(huì)各界監(jiān)督。

三、深入梳理各類問題與不足，突出活動(dòng)特色

一是分行政班子、教研組、年級(jí)組、黨支部召開作風(fēng)建設(shè)專題座談會(huì)14場(chǎng)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，就各項(xiàng)工作開展現(xiàn)狀、存在的問題與不足及解決問題的具體措施展開大討論，提意見、找問題、定措施，查找出了“后勤工作尚待改進(jìn)”、“集體備課活動(dòng)需要進(jìn)一步落實(shí)”、“黨員教師在工作的帶頭示范作用應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)”、“學(xué)校住校生管理尚待加強(qiáng)”等4類23項(xiàng)問題。二是針對(duì)存在問題，學(xué)校及時(shí)行動(dòng)，制定落實(shí)了一系列工作措施：及時(shí)梳理出了《后勤工作尚待解決問題一覽表》，組織召開了后勤人員工作會(huì)，對(duì)工作態(tài)度、節(jié)水節(jié)電、校園保潔、校產(chǎn)管理等作出了具體的要求，并逐步在工作中落實(shí)；及時(shí)制定與完善了《學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》，召開了學(xué)生宿舍管理人員工作會(huì)，對(duì)宿舍管理提

出了更高要求，并在工作中逐步落實(shí)；各黨支部召開黨員會(huì)，提出了黨員在工作中必須注重發(fā)揮帶頭示范作用的具體要求；在全校教職工大會(huì)上對(duì)集體備課活動(dòng)開展情況進(jìn)行了及時(shí)通報(bào)，對(duì)積極參與活動(dòng)、成效突出的備課組提出了表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別不良現(xiàn)象提出了嚴(yán)肅批評(píng)與整改要求，并加強(qiáng)了對(duì)活動(dòng)開展情況的監(jiān)督與檢查。

樂山市五通橋中學(xué)

2012年9月24日

第二篇：五通橋中學(xué)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)第一階段小結(jié)

五通橋中學(xué)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)第一階段小結(jié)

我校自開展高效課堂構(gòu)建活動(dòng)以來，在上級(jí)部門的大力指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，第一階段工作基本圓滿完成，現(xiàn)小結(jié)如下： 1、3月4日，成立高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，明確分工； 2、3月12日，組織年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)文件，制定了活動(dòng)方案，并隨后進(jìn)一步完善后，報(bào)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；

3、3月13日，召開全校教師分年級(jí)、分層次學(xué)習(xí)與動(dòng)員大會(huì)； 4、3月14日，派呂主任參加高效課堂構(gòu)建專題培訓(xùn)；

5、3月18日，部署學(xué)習(xí)高考說明（要求各教研組上交研究結(jié)果），以提高課堂教學(xué)的有效性。

6、3月20日，進(jìn)行調(diào)查分析，剖析教學(xué)現(xiàn)狀，形成分析報(bào)告，報(bào)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；完成專題培訓(xùn)與課型研究安排。

7、3月22日，完善課堂常規(guī)管理與考核評(píng)價(jià)制度，明確教學(xué)各環(huán)節(jié)要求，形成管理方案，報(bào)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；

8、3月26日前，進(jìn)一步宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造活動(dòng)氛圍；

9、3月27日前 組織教師查擺問題，形成文字材料（上交問題總結(jié)），并進(jìn)行交流；

10、3月29日，研討第二階段活動(dòng)方案；教研組繼續(xù)開展課型觀摩、研討，展開高效課堂公開課，開展一次專題培訓(xùn)，最終落實(shí)專題培訓(xùn)安排表。

由于高中教學(xué)安排的特殊性，本次活動(dòng)將更多地結(jié)合我校實(shí)際情況展開，以便提高活動(dòng)的實(shí)效性。

五通橋中學(xué)

2013年3月30日

第三篇：樂山市五通橋中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干要求

構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

樂山市五通橋中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)

教師思想品德和職業(yè)道德建設(shè)的若干要求

【 2013年3月】

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2007〕12號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的要求》(教師〔2008〕10號(hào))精神，全面提高我校教師的師德水平和綜合素質(zhì)，建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)國(guó)家2008年修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合五通橋中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，和我區(qū)構(gòu)建高效課堂的實(shí)際要求，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師職業(yè)道德建設(shè)提出以下若干要求，望各部門、年級(jí)組、教師積極投入力量，實(shí)施落實(shí)。

一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義

教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來，關(guān)系到我?？缭绞桨l(fā)展和長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，是深化教育改革，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。教師素質(zhì)，師德水平是關(guān)鍵。努力提高以政治思想素質(zhì)為核心、以師德修養(yǎng)為重點(diǎn)的教師職業(yè)道德水平，是加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。所有教師是深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量，必須具備較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，師德水平高尚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。樹立崇高的職業(yè)理想和正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀，形成愛黨、愛國(guó)、愛校、愛生的職業(yè)感情，做到忠于職守、為人師表、樂于育人、善于育人，真正成為教育改革的中堅(jiān)力量。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需要。

教師是青少年學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行都會(huì)對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師職業(yè)道德是教師的處世準(zhǔn)則，為人師表、教書育人是教師高尚師德的核心要素，教師只有以身作則，才能率先垂 構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

范，只有不斷提高師德修養(yǎng)，才能引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、養(yǎng)成高尚的品德、形成健全的人格，使青少年學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)和本領(lǐng)的同時(shí)，為其終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，促進(jìn)青少年學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)，是穩(wěn)校興校的迫切需要。

學(xué)生的發(fā)展和穩(wěn)定直接關(guān)系學(xué)校持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略大局。我校的發(fā)展和穩(wěn)定離不開教育的發(fā)展。學(xué)校作為育人基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要戰(zhàn)線，是反對(duì)民族分裂、抵制非法宗教活動(dòng)滲透的前沿陣地。所有教師是維護(hù)教育系統(tǒng)穩(wěn)定的重要力量，大力加強(qiáng)教師政治思想素質(zhì)，提升教師職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到我校的長(zhǎng)治久安。因此，要從確保我校教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和我持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義。

4.加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)公民道德建設(shè)的迫切需要。

教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于重要地位，教師隊(duì)伍的整體道德風(fēng)貌，對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接的重要影響，是公民道德建設(shè)的典范。所有教師首先要以自身的道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生，并通過學(xué)生向家庭、社會(huì)擴(kuò)散，進(jìn)而促使全社會(huì)道德風(fēng)尚進(jìn)步，公民道德素質(zhì)提高。因此，要抓住師德建設(shè)這一公民道德建設(shè)和社會(huì)道德體系建設(shè)的關(guān)鍵，從以德治國(guó)、提升公民道德水平的高度，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

5.指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，按照胡錦濤總書記對(duì)全國(guó)教師提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”四點(diǎn)希望的要求，立足我校教育工作實(shí)際，完善機(jī)制，健全制度，創(chuàng)新載體，強(qiáng)化督查，廣泛開展師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，努力使所有教師成為優(yōu)良師風(fēng)的踐行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引路者、社會(huì)文明的傳播者，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦好人民滿意的教育事業(yè)。

6.工作目標(biāo)： 構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

通過大力加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高政治素質(zhì)，始終與黨中央、五通橋中學(xué)黨委保持高度一致，自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂、抵制三股勢(shì)力向?qū)W校的滲透，堅(jiān)定不移地維護(hù)教育戰(zhàn)線穩(wěn)定，鞏固社會(huì)主義教育陣地；通過大力加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)所有教師樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)教書育人能力，培養(yǎng)忠于職守、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，倡導(dǎo)形成良好的教師職業(yè)道德風(fēng)尚，建設(shè)一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；通過大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極探索師德教育和管理的新機(jī)制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會(huì)樹立良好的師德形象，推進(jìn)公民道德建設(shè)。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的基本原則

7.堅(jiān)持以人為本的原則。

在師德建設(shè)中要樹立“尊重教師，依靠教師，服務(wù)教師”的理念，既要把人民教育事業(yè)利益放在首位，又要充分尊重教師個(gè)人合法權(quán)益，把引導(dǎo)教師自覺履行教書育人的義務(wù)與保障教師的合法權(quán)益結(jié)合起來。在引導(dǎo)教師自覺履行《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)的同時(shí)，為教師依法享有教書育人、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的權(quán)利提供各方面的支持。充分發(fā)揮所有教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把教師思想政治素質(zhì)建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)與教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，為教師教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活提供良好的條件，全心全意為教師服務(wù)。

8.堅(jiān)持注重實(shí)效原則。

各級(jí)行政部門要從教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際出發(fā)，在遵循教育法律法規(guī)和教育教學(xué)規(guī)律的前提下，針對(duì)不同崗位、不同專業(yè)和不同類型教師的工作特點(diǎn)，提出具體的師德要求；針對(duì)學(xué)校工作實(shí)際選擇符合教師需求的師德建設(shè)的內(nèi)容、形式和方法，提高師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，富有成效。

9.堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。

把提高教師職業(yè)道德認(rèn)知和自覺踐行道德規(guī)范結(jié)合起來，在師德建設(shè)中不但要重視師德的宣傳教育，更要注重引導(dǎo)教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在道德認(rèn)知和道德實(shí)踐的相互作用中提升道德素養(yǎng)，塑造高尚品格。要引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，教書育人，在師德建設(shè)中成為既有學(xué)識(shí)魅力，更有人格力量的楷模。

10.堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

在師德建設(shè)中不但要重視宣傳教育，還要注重教師師德行為的調(diào)控和管理，把自律和他律結(jié)合起來，對(duì)師德先進(jìn)者表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反師德要求者實(shí)行“一票否決”。

四、師德建設(shè)的主要內(nèi)容

11.堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高思想政治素質(zhì)。

教師首先應(yīng)是維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范，要始終堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)政治敏感性和鑒別力，在大是大非問題面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終與黨中央、五通橋中學(xué)黨委保持高度一致，做到擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，處處維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，熱愛祖國(guó)，熱愛我校，熱愛人民，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”的關(guān)鍵問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系、馬克思主義“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開教育”。在教育教學(xué)過程中，要避免出現(xiàn)違背師德、有損教師形象的言行舉止，不得散布違背國(guó)家法律法規(guī)、方針政策的言論，不得傳播損害國(guó)家安全和社會(huì)公共利益、危害民族團(tuán)結(jié)的言論，不得傳播宗教迷信思想。

12.愛崗敬業(yè)，樹立職業(yè)理想。

各教師要熱愛教育事業(yè)，樹立教師職業(yè)理想，具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

13.為人師表，倡導(dǎo)高尚的道德修養(yǎng)。

所有教師要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和教育觀，模范遵守家庭道德、公民道德和職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，以良好的思想和道德風(fēng)范影響、培育青少年學(xué)生。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)自律意識(shí)。要堅(jiān)持科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德。要自覺遵守法律法規(guī)，依法執(zhí)教。

14.熱愛學(xué)生，堅(jiān)持育人為本。

熱愛學(xué)生，以生為本是新課程改革的核心理念，是教師職業(yè)道德的根本要求。所有教師要深入研究教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，充分了解學(xué)生，理解學(xué)生的需求，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，維護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益，嚴(yán)禁出現(xiàn)辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰或其他有辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。在教育教學(xué)中，教師不 構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

得空堂、拖堂，不得對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)；不得課上不講、課后補(bǔ)講；不得實(shí)行有償家教，舉辦以斂財(cái)為目的、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的補(bǔ)習(xí)班；不得推銷或者變相推銷教輔材料；不得將學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地移作他用；不得組織學(xué)生參加與教育無關(guān)的商業(yè)性活動(dòng)，不得舉行或者變相舉行與入班掛鉤的選拔考試或者測(cè)試，不得張榜公布學(xué)生的考試成績(jī)名次。

15.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高育人能力。

師能體現(xiàn)師德。教師要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過不斷學(xué)習(xí)和反思實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，苦練教育教學(xué)基本功，要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、課程改革等方面的新動(dòng)向、新成果，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，探究遵循教育教學(xué)規(guī)律，做到博學(xué)多才，業(yè)務(wù)精良，增強(qiáng)教書育人能力。輔導(dǎo)員和班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，提高教書育人能力，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

16.團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境。

在教育教學(xué)過程中，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，互相支持，是營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)。老教師要樹立傳、幫、帶意識(shí)，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，要在校園內(nèi)營(yíng)造謙虛友善、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、寬松和諧、充滿活力的教學(xué)環(huán)境，彰顯團(tuán)隊(duì)意識(shí)和觀念，潛移默化地影響青少年學(xué)生增強(qiáng)集體觀念。

五、師德建設(shè)的工作要求和保障機(jī)制

17.堅(jiān)持嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入制度。

學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范教師資格認(rèn)定工作，堅(jiān)持嚴(yán)格的教師職業(yè)準(zhǔn)入條件，嚴(yán)把政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上選拔補(bǔ)充合格師資，學(xué)校尤其要注重培養(yǎng)和提高新招收的非師范類專業(yè)教師的從教基本素養(yǎng)和能力。各職能部門和學(xué)校辦公室要根據(jù)實(shí)際，組織開展新教師宣誓儀式、新教師崗位培訓(xùn)等形式多樣的入職教育活動(dòng)，幫助新教師堅(jiān)定教師職業(yè)理想，奠定從教基礎(chǔ)。

18.切實(shí)加強(qiáng)師德教育和培訓(xùn)。

教科室要把職業(yè)道德教育作為新教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容來抓，形式多樣地滲透師德理念、強(qiáng)化師德教育，做到師德培養(yǎng)不斷線。各部門要建立健全師德教育制度，將師德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作，教科室要把師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，規(guī)定學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，落實(shí)學(xué) 構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

習(xí)培訓(xùn)措施，完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)常規(guī)化、制度化建設(shè)。教師培訓(xùn)要將師德教育作為教師繼續(xù)教育必修課程，確保五年內(nèi)全員教師接受師德教育集中學(xué)習(xí)累計(jì)不低于40 學(xué)時(shí)；要分層次、多渠道地開展各種形式的師德培訓(xùn)，強(qiáng)化各類教師和教育管理干部師德素養(yǎng)，尤其要重視抓好骨干教師、班主任、團(tuán)干部、青年教師等德育工作者培訓(xùn)，提高德育工作者整體素質(zhì)，提升教師師德水平。各地和校要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，同時(shí)還要加強(qiáng)師德教育的研討和交流，通過專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、典型培養(yǎng)、學(xué)習(xí)反思等方式，聯(lián)系教師思想和工作實(shí)際開展師德教育，對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，探討師德建設(shè)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)師德教育規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。

19.加大師德宣傳力度，構(gòu)建師德建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進(jìn)典型事跡，及時(shí)總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，挖掘優(yōu)秀教師的好思想、好作風(fēng)、好做法，通過報(bào)紙、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體重點(diǎn)宣傳推廣；教科室要定期舉辦師德論壇、師德報(bào)告會(huì)和師德建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用教師節(jié)等有利時(shí)機(jī)，組織開展對(duì)全校師德建設(shè)產(chǎn)生重要影響的各類主題教育；學(xué)校要建立科學(xué)有序的師德建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期評(píng)選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育教師、先進(jìn)教師等，并與教師職務(wù)晉升、崗位聘任、績(jī)效考核等掛鉤，切實(shí)引導(dǎo)教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。對(duì)有違師德、有損教師形象的教師，要視情況給予勸誡、警示、批評(píng)教育直至給予處分或處理。對(duì)師德考核不合格的教師，要按照相關(guān)規(guī)定，實(shí)行“一票否決制”，嚴(yán)肅處理。對(duì)師德建設(shè)不力的年級(jí)組和部門，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

20.建立科學(xué)合理的師德建設(shè)評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)校要把師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱評(píng)定、職務(wù)聘任的重要條件，在考核中重點(diǎn)考察教師職業(yè)道德狀況以及教學(xué)態(tài)度、育人效果等教書育人實(shí)績(jī)。各級(jí)部門要把師德建設(shè)作為學(xué)校精神文明創(chuàng)建和教育教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)，作為對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核的重要條件，要充分體現(xiàn)以德育人的要求，建立符合各自實(shí)際的師德建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系，同時(shí)要積極建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，面向社會(huì)公開師德舉報(bào)電話或建立其他舉報(bào)和反饋渠道，支持學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方 構(gòu)建高效課堂之教師職業(yè)道德建設(shè)——

面對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，加大社會(huì)對(duì)教師師德建設(shè)的監(jiān)督力度，通過聽課互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，形成齊抓共管、社會(huì)監(jiān)督的師德建設(shè)工作格局。

21.營(yíng)造教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好育人環(huán)境。

堅(jiān)持育人為本、德育為先，倡導(dǎo)教師把學(xué)生思想品德教育貫穿、滲透于教育教學(xué)工作全過程，做到既教書又育人。學(xué)校管理工作要樹立一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生、一切為了教師的服務(wù)理念，切實(shí)做到育人與教書、育人與管理、育人與服務(wù)有機(jī)結(jié)合，全方位培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

22.深入開展師德研究工作。

學(xué)校各級(jí)職能部門要切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的理論和實(shí)踐問題研究，根據(jù)時(shí)代要求，結(jié)合師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，探索師德建設(shè)的新思路、新內(nèi)容、新方法和新機(jī)制，解決師德建設(shè)中存在的突出問題，力戒形式主義，使師德建設(shè)更加貼近教師需求。要發(fā)揮各級(jí)教研部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體在師德研究中的重要作用，引導(dǎo)校積極參與師德課題實(shí)驗(yàn)，形成濃厚的師德研究氛圍。要定期對(duì)校的師德研究進(jìn)行指導(dǎo)，并做好研究成果認(rèn)定和推廣工作。

23．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

各年級(jí)要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校教育工作全局的重要工作，納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌管理。各級(jí)部門和組織等要形成合力，充分發(fā)揮各方力量，共同推動(dòng)師德建設(shè)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各司其職、有關(guān)部門大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局。各級(jí)部門要爭(zhēng)取大力支持，要確保師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，多渠道吸納力量參與師德建設(shè)工作，做到師德建設(shè)制度落實(shí)、組織落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、任務(wù)落實(shí)，提高全體教師參與師德建設(shè)的自覺性、主動(dòng)性。

24.加強(qiáng)師德建設(shè)管理制度建設(shè)。

學(xué)校各級(jí)職能部門要盡快建立師德建設(shè)工作評(píng)估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系，明確師德評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，完善相關(guān)配套政策，體現(xiàn)政策導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。各校要因地制宜地制訂符合學(xué)校教師實(shí)際的師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則，完善師德建設(shè)各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

五通橋中學(xué) 2012年3月17日

第四篇：中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)免費(fèi)文秘網(wǎng)

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中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)2010-06-27 22:59:12免費(fèi)文秘網(wǎng)免費(fèi)公文網(wǎng)中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)(2)

狠抓作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園

2009年2月，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，針對(duì)教師作風(fēng)現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園”為主題的學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)一致、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職員工，對(duì)新時(shí)代教師的思想、組織、生活作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思、探討、學(xué)習(xí)，使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)到作風(fēng)建設(shè)的重要性。活動(dòng)取得了良好的效果，教師作

風(fēng)為之一變?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。

為使這次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以k校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的日常事務(wù)。同時(shí)成立了作風(fēng)建設(shè)考核測(cè)評(píng)組，以對(duì)本次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組還帶頭與全校教職工一起對(duì)××一中教師作風(fēng)建設(shè)工作做了一次認(rèn)真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績(jī)，更是看到了作風(fēng)上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認(rèn)識(shí)到“師德是教師之魂”，作校作風(fēng)建設(shè)問題的核心是師德師風(fēng)建設(shè)問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育局師德建設(shè)文件和國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，使全校教師深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的

重要性和意義。

二、精心組織，強(qiáng)化紀(jì)律。

首先是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著。然后，學(xué)校兩次召開全校教職工大會(huì)集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著，結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級(jí)分成三組，開展理論學(xué)習(xí)、工作反思等不同主題的集體活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作風(fēng)意識(shí)，反思自身作風(fēng)問題，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

其次是強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請(qǐng)假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。領(lǐng)導(dǎo)同志先作榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

三、深刻剖析，認(rèn)識(shí)總結(jié)，及時(shí)整改。

領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集了各級(jí)分組活動(dòng)總結(jié)出來的問題、意見，決定從以下兩個(gè)方面對(duì)教師作風(fēng)進(jìn)行整改：

（一）教風(fēng)問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學(xué)生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。

針對(duì)這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組組織了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。

通過學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，自覺按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了相應(yīng)措施，即在今后的工作中，對(duì)以上問題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上扣分，對(duì)屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風(fēng)問題。在教學(xué)工作中出現(xiàn)的“備課不認(rèn)真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應(yīng)環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W(xué)問題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。部分教師誤認(rèn)為自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)“足夠”，對(duì)教學(xué)工作馬虎對(duì)待，沒有

根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的沖勁。

針對(duì)這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組首先組織教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進(jìn)事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會(huì)。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計(jì)報(bào)酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務(wù)感召著全體教師。

此外，領(lǐng)導(dǎo)小組還檢討了學(xué)校的教學(xué)工作制度，決定在日后加強(qiáng)常規(guī)工作檢查，嚴(yán)防“三不”，實(shí)行“推門課”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，以教研組為單位，積極研究新課標(biāo)，探討有效的教學(xué)手段，開展教師基本功賽，提高教學(xué)技能。

作為學(xué)校，在

第五篇：中學(xué)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

狠抓作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園

2009年2月，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，針對(duì)教師作風(fēng)現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園”為主題的學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)一致、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職員工，對(duì)新時(shí)代教師的思想、組織、生活作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思、探討、學(xué)習(xí)，使廣大教職

工充分認(rèn)識(shí)到作風(fēng)建設(shè)的重要性?；顒?dòng)取得了良好的效果，教師作風(fēng)為之一變?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。

為使這次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以k校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的日常事務(wù)。同時(shí)成立了作風(fēng)建設(shè)考核測(cè)評(píng)組，以對(duì)本次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組還帶頭與全校教職工一起對(duì)××一中教師作風(fēng)建設(shè)工作做了一次認(rèn)真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績(jī)，更是看到了作風(fēng)上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認(rèn)識(shí)到“師德是教師之魂”，作校作風(fēng)建設(shè)問題的核心是師德師風(fēng)建設(shè)問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育局師德建設(shè)文件和國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，使全校教師深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和意義。

二、精心組織，強(qiáng)化紀(jì)律。

首先是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著。然后，學(xué)校兩次召開全校教職工大會(huì)集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著，結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級(jí)分成三組，開展理論學(xué)習(xí)、工作反思等不同主題的集體活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作風(fēng)意識(shí)，反思自身作風(fēng)問題，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

其次是強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請(qǐng)假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。領(lǐng)導(dǎo)同志先作榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

三、深刻剖析，認(rèn)識(shí)總結(jié)，及時(shí)整改。

領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集了各級(jí)分組活動(dòng)總結(jié)出來的問題、意見，決定從以下兩個(gè)方面對(duì)教師作風(fēng)進(jìn)行整改：

（一）教風(fēng)問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學(xué)生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。

針對(duì)這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組組織了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，自覺按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了相應(yīng)措施，即在今后的工作中，對(duì)以上問題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上扣分，對(duì)屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風(fēng)問題。在教學(xué)工作中出現(xiàn)的“備課不認(rèn)真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應(yīng)環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W(xué)問題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。部分教師誤認(rèn)為自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)“足夠”，對(duì)教學(xué)工作馬虎對(duì)待，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的沖勁。

針對(duì)這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組首先組織教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進(jìn)事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會(huì)。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計(jì)報(bào)酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務(wù)感召著全體教師。

此外，領(lǐng)導(dǎo)小組還檢討了學(xué)校的教學(xué)工作制度，決定在日后加強(qiáng)常規(guī)工作檢查，嚴(yán)防“三不”，實(shí)行“推門課”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，以教研組為單位，積極研究新課標(biāo)，探討有效的教學(xué)手段，開展教師基本功賽，提高教學(xué)技能。

作為學(xué)校，在今后的工作中，必須把作風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風(fēng)建設(shè)，即抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)，切實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法，爭(zhēng)取早日形成讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)！

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×鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

二00九年二月二十六日