第一篇：”微公益“活動策劃

“微公益”活動啟動儀式策劃

一、活動目的：

通過宣傳“微公益”活動，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，號召全院師生公益“益”起來，從身邊小事做起，我們微小行為便是公益事業(yè)的大力量，希望此次活動能在校園中營造和諧、有愛的氛圍，將文明之燈照亮整個校園。

二、活動組織單位：

沈陽工程學(xué)院團(tuán)委

沈陽工程學(xué)院新能源學(xué)院團(tuán)總支

沈陽工程學(xué)院大學(xué)生文明建設(shè)協(xié)會

三、活動主題：星火之舉，傳遞燎原之愛

四、活動時(shí)間：2013年12月11日12時(shí)30分至13時(shí)

五、活動地點(diǎn)：大學(xué)生活動中心廣場

六、活動準(zhǔn)備：

1、由會員管理部制作無課表，方便活動人員安排。

七、2、由基金分會購買隨意貼4本、簽字筆5支、彩紙5張、黑色水性筆10支、剪刀1把、宣傳大板2塊（一塊用做啟動儀式宣傳板、一塊用做心愿墻）、條幅1個（主題：星火之舉，傳遞燎原之愛，下署名：大學(xué)生文明建設(shè)協(xié)會，紅底白字，注:橫打）、宣傳單若干張、繩若干、小禮品或卡片若干。

3、由辦公室負(fù)責(zé)與院廣播站、院報(bào)溝通對本次活動進(jìn)

行宣傳與報(bào)道。

5、由辦公室負(fù)責(zé)與各院系團(tuán)總老師溝通，希望他們?yōu)楸敬位顒訉懸恍┘恼Z，粘貼在心愿墻上。

4、由宣傳部負(fù)責(zé)制作宣傳海報(bào)、宣傳單及宣傳大板，并準(zhǔn)備相機(jī)一臺。

5、由對外項(xiàng)目部負(fù)責(zé)與院團(tuán)委溝通借宣傳大板，并到D座教室取桌椅4套。

（注：以上準(zhǔn)備均有各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)）

七、活動流程：

1、當(dāng)天中午11點(diǎn)30無課人員(見附2：無課人員表)務(wù)必全部到達(dá)大活廣場，在11點(diǎn)50之前將活動現(xiàn)場布置完畢。（注：人員調(diào)配有辦公室劉帥迪負(fù)責(zé)安排通知）

2、由對外項(xiàng)目部將搬好的桌椅整齊一字排列在大活下。（注：負(fù)責(zé)人:白雪峰）

3、由宣傳部將制作好的活動海報(bào)貼在大活兩個柱子上，將宣傳板立在靠近大活動中心，將心愿板豎立在擺放好的桌子前。（注：負(fù)責(zé)人：劉洋）

4、中午12點(diǎn)整，有課人員都匯集到活動現(xiàn)場開展啟動儀式，活動正式開始，由主持人宣布啟動儀式正式開始（見附3:主持詞）。

5、邀請謝芳老師親臨本次活動現(xiàn)場，并合影留念。

6、由宣傳部負(fù)責(zé)照相對活動過程的記錄。（負(fù)責(zé)人：劉

洋）

7、啟動儀式開始后由文藝團(tuán)分發(fā)宣傳單，為大家簡單介紹本次“微公益”活動，由小紅帽分配人員對下課同學(xué)分發(fā)隨意貼，讓他們將自己的心愿寫在上面并貼在心愿墻上，并讓他們在宣傳條幅上簽上自己的名字，兩項(xiàng)活動同時(shí)進(jìn)行。（注：由王銳、侯欣然負(fù)責(zé)人員安排）

8、由辦公室負(fù)責(zé)與院報(bào)、院廣播站溝通并協(xié)助本次活動進(jìn)行報(bào)道。（負(fù)責(zé)人：劉帥迪）

9、邀請謝芳老師親臨本次活動現(xiàn)場，并合影留念。10、13點(diǎn)啟動儀式結(jié)束，打掃好現(xiàn)場衛(wèi)生，將物品收拾完畢，并將桌椅送回至教室，宣傳海報(bào)、宣傳大板及心愿墻仍放在大活外，作為以后活動宣傳。

八、物資經(jīng)費(fèi):

（見附4：支出報(bào)表）

九、注意事項(xiàng):

1、參加活動所有人員需要服從組織上安排，各司其職。

2、活動所需物資務(wù)必統(tǒng)計(jì)清楚，并全部帶到活動地點(diǎn)。

3、活動期間如發(fā)生沖突事件，辦公室主任及副秘書長應(yīng)及時(shí)出面調(diào)節(jié)。

4、如遇到天氣問題，如下雪，則按具體執(zhí)行為準(zhǔn)。附1：

“微公益”系列活動

1、募捐活動：號召全院師生將視而不見的一角、五角捐到我們的募捐箱中，用我們每個人的微薄之力，撐起這片公益事業(yè)的藍(lán)天。

2、義賣活動：我們?nèi)ゲ少徱恍┬∥锛诖蠡顝V場上義賣，雖然東西沒有那么精美，但我們以一份愛心的名義購買，將我們的愛無限放大，溫暖校園，溫暖社會。

3、清潔校園活動:我們利用課余時(shí)間組織同學(xué)們在校園里清掃垃圾，用行動告訴大家我們不要亂扔垃圾，我們可以用我們最微小的舉動來創(chuàng)造我們最為溫馨和諧的校園。附2：

無課人員名單

附3：

主持稿

附4：

第二篇：微公益

今天，你微公益了嗎?

微公益顧名思義就是從微不足道的公益事情著手從事公益活動，強(qiáng)調(diào)積少成多。生活中雖然我們沒有億萬的身價(jià)、也沒有強(qiáng)大的社會影響力，但是這并不妨礙從事公益事業(yè)。微公益看重的是舉手之勞的、輕松的甚至是寓慈善于樂的參與方式，提醒大家關(guān)注公益的本質(zhì)，建立公益的思維方式和生活方式，用公益的思維去生活，生活處處皆公益，這樣才能起到公益所追求的“公眾付出、公眾受益”的效果。

企業(yè)的社會責(zé)任是神圣而高尚的，作為企業(yè)的一份子，我們也可以貢獻(xiàn)自己的力量去幫助每一個人，小愛心中有大感動，我們可以從生活中小小行為，實(shí)現(xiàn)公益夢：

1、關(guān)注環(huán)境保護(hù)和低碳，參與宣傳環(huán)境保護(hù)的知識，讓人與自然和諧共生，綠色遍布世界。實(shí)際做法很簡單，當(dāng)你走在馬路上，看到一個路面上飄動的塑料袋，撿起來，然后放到正確的分類垃圾箱中，你就做了兩件公益的事。

2、關(guān)注教育，如向邊遠(yuǎn)山區(qū)捐書，參加支教活動，讓每個人共享教育權(quán)利，讓知識改變命運(yùn)。

3、關(guān)注社區(qū)發(fā)展，參與社區(qū)的志愿活動，大家共建和諧社區(qū)，讓歡笑灑滿人間。

4、繼續(xù)幫助身邊其他需要幫助的人，哪怕是發(fā)一條微博，也匯聚了愛心。

5、聚合移動互聯(lián)網(wǎng)資源，倡導(dǎo)更多人和力量一起愛心接力弱勢群體，讓更多的人了解和參與，更多的人一起積少成多，匯聚成一個多方參與的愛心聯(lián)盟，引發(fā)愛心“井噴”。

公益不應(yīng)該僅僅是出現(xiàn)災(zāi)難時(shí)候的援手，更應(yīng)該成為我們的的生活態(tài)度。用公益的思維去生活，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)生活處處皆公益。從今天起，讓我們做一個關(guān)心微公益。來，用你的舉手之力，一起將微小力量匯聚起來，變成大愛！

第三篇：公益校園活動策劃

公益校園活動策劃

一、大賽主題：

“青春裝扮校園微笑迎接全運(yùn)”

二、參賽資格：

具有正式學(xué)籍的山大學(xué)生(研究生、本科、高職)。

三、報(bào)名方式

1、各學(xué)院團(tuán)委根據(jù)本院實(shí)際情況推薦1支代表隊(duì)提交作品;

2、比賽組委會也接受廣大同學(xué)以個人名義報(bào)名參賽;

3、學(xué)院推薦以及個人報(bào)名參賽的選手請?jiān)谇啻荷酱缶W(wǎng)站下載報(bào)名表格，填寫后以電子版方式發(fā)至[emailprotected]。其中學(xué)院推薦代表隊(duì)的作品請?jiān)趫?bào)名表中注明。

4、報(bào)名截止日期：

20xx年4月30日

四、比賽方式：

參賽作品分為平面、影視和廣播及創(chuàng)意設(shè)計(jì)四大類。參賽作品須為原創(chuàng)作品，要求格調(diào)高雅，積極向上，符合相關(guān)法律法規(guī)政策規(guī)定。參賽作品標(biāo)題由參賽者自定，但必須符合大賽主題，每件作品需填寫詳盡參賽表及參賽承諾函。大賽組委會鼓勵電子稿，方便環(huán)保。

(1)平面作品選送要求

a)此次大賽平面作品均采用網(wǎng)上提交形式，也可采取紙質(zhì)等其他材質(zhì)平面作品遞交。

b)網(wǎng)上投稿：

提供可供輸出的電子文件，存儲格式為JPEG壓縮，投稿作品每件文件大小不低于2M，多個文件的請使用壓縮文件打包，文件標(biāo)題注明作者姓名及作品名稱，以郵件方式提交至規(guī)定郵箱(見后文投稿須知)。

非電子類作品提交至指定處(見后文投稿須知)

c)參賽者需填寫參賽報(bào)名表電子稿，網(wǎng)上投稿者與參賽作品一并發(fā)送至指定郵箱，非電子類作品將報(bào)名表電子稿發(fā)送至報(bào)名郵箱后提交參賽作品至指定處。

(2)影視作品選送要求

a)體裁不限,包括動漫、錄影在內(nèi)的各種體裁皆可。參賽作品請確認(rèn)為可播放視頻格式，像素要求比較清晰，不影響評判。

b)器材使用要求：專業(yè)攝像機(jī)或家庭數(shù)碼攝像機(jī)皆可。

c)網(wǎng)上投稿：

請?zhí)峁┛奢敵鲭娮游募?，文件?biāo)題注明作者姓名和作品名稱，以郵件形式提交到指定郵箱(見后文投稿須知)。

非電子類作品請以光盤DVD格式，盤面填寫作者姓名作品名稱，提交到指定處(見后文投稿須知)。

d)參賽者需填寫參賽報(bào)名表電子稿，網(wǎng)上投稿者與參賽作品一并發(fā)送至指定郵箱，非電子類作品將報(bào)名表電子稿發(fā)送至報(bào)名郵箱后提交參賽作品至指定處。

(3)廣播作品選送要求

a)參賽作品請確認(rèn)為可播放音頻格式，音質(zhì)較好，不影響評判。

b)網(wǎng)上投稿：

請?zhí)峁┛奢敵鲭娮游募募?biāo)題注明作者姓名和作品名稱，以郵件方式提交至指定郵箱(見后文投稿須知)。

非電子類作品以光盤形式提交，盤面填寫作者姓名及作品名稱，提交至指定處(見后文投稿須知)。

c)參賽者需填寫參賽報(bào)名表電子稿，網(wǎng)上投稿者與參賽作品一并發(fā)送至指定郵箱，非電子類作品將報(bào)名表電子稿發(fā)送至報(bào)名郵箱后提交參賽作品至指定處。

(4)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類作品選送要求

a)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類可采用網(wǎng)上提交形式，也可采取紙質(zhì)等其他材質(zhì)平面作品遞交。

b)網(wǎng)上投稿：

提供可供輸出的電子文件，請采取各種適宜表述參賽者設(shè)計(jì)創(chuàng)意的形式，多個文件的請使用壓縮文件打包，文件標(biāo)題注明作者姓名和作品名稱，以郵件方式以郵件方式提交至指定郵箱(見后文投稿須知)。

非電子類請將參賽作品提交至指定處(見后文投稿須知)

c)參賽者需填寫參賽報(bào)名表電子稿，網(wǎng)上投稿者與參賽作品一并發(fā)送至指定郵箱，非電子類作品將報(bào)名表電子稿發(fā)送至報(bào)名郵箱后提交參賽作品至指定處。

五、評選過程

大賽由評委會對參賽作品進(jìn)行分組評分，分為初評入圍作品和終評獲獎作品兩個階段。

六、獎項(xiàng)設(shè)置：

平面、影視和廣播及創(chuàng)意設(shè)計(jì)四組每組設(shè)置優(yōu)秀作品3名，共12件優(yōu)秀作品。四組共設(shè)創(chuàng)意獎3名。

七、投稿須知

(1)本次大賽不收取任何費(fèi)用。

(2)提交作品的團(tuán)體或個人不得剽竊或抄襲他人作品，如發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)或版權(quán)等法律糾紛，由參賽者承擔(dān)后果，大賽主辦方將取消其參賽資格。所有參賽作品須填寫詳盡的參賽表以及參賽承諾函。主辦方對參賽作品無償擁有展覽、發(fā)布和出版的使用權(quán)。主辦方有權(quán)將獲獎作品免費(fèi)提供給國家公益事業(yè)部門使用。

第四篇：公益策劃

校園書籍回收方案

一、項(xiàng)目背景

書籍是傳播知識的載體。盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但是書本在我們學(xué)習(xí)生活中依然起著不可或缺的作用。每年都會有大量舊教材或是課外書籍棄置不用，造成資源的不合理使用和極大浪費(fèi)。如果能將這些書籍收集到

一起，再傳遞到需要的大學(xué)生手里，這樣就能很好整

合資源并發(fā)揮作用。而目前，高校中書籍的再回收利

用很多是由分散的小團(tuán)隊(duì)利用課余時(shí)間施行的，基本

是以兼職的形式。但是存在收集和推廣覆蓋面偏小，信息不全等狀況。如果學(xué)校有專門提供校園書籍交易平臺的社團(tuán)，在學(xué)生群體中影響力更大、更具組織和規(guī)模性。

二、項(xiàng)目主題和內(nèi)容

1、項(xiàng)目主題

本項(xiàng)目圍繞“書籍回收，知識共享”的主題，以社團(tuán)組織的形式，將大學(xué)生不用的教材和課外書回收，然后通過校內(nèi)和校外渠道銷售。使書籍再次循環(huán)使用，并將賺取的差價(jià)捐贈給留守兒童等。將知識和愛心同時(shí)傳遞。

2、項(xiàng)目內(nèi)容

1）社團(tuán)建設(shè)和理念推廣

校園書籍回收社團(tuán)規(guī)模化，社團(tuán)活動主題和理念全校推廣。

2）回收教材和課外書籍

將回收的教材按專業(yè)歸類，課外書籍按類別歸類。

3）校內(nèi)義賣

將回收的書籍在校園組織義賣。并提供相應(yīng)的購書參考建議。

4）校外處理

校園書籍義賣后，剩余書籍處理給舊書市場。

5）公益捐贈

社團(tuán)將義賣賺取的差價(jià)捐贈給留守兒童和希望工程。

三、執(zhí)行細(xì)節(jié)

第一階段（2012.10.15-2011.10.20）：社團(tuán)建設(shè)和理念推廣

由KAB成員組織在活動之前已成立社團(tuán)，從10月中旬做好社團(tuán)的宣傳，納

新活動，更多同學(xué)加入活動中來。規(guī)模建立后，由社長組織整個活動的進(jìn)行，并

按照策劃方案，分配工作，按時(shí)完成任務(wù)。

第二階段（2012.10.22-2012.11.12）：回收教材和課外書籍

在A、B、虎溪三個校區(qū)做人員的安排工作，每周輪崗工作，每棟宿舍樓下貼上宣傳海報(bào)，每三個宿舍樓建，搭建回收平臺，方便同學(xué)們捐贈書籍。每天做好登記、統(tǒng)計(jì)工作，工作完成后，做好每日總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累。第三階段（2012.11.15-2012.11.22）：校內(nèi)義賣

開展義賣活動，將搜集好的書籍根據(jù)書名，新舊程度進(jìn)行分類，大家根據(jù)自己的愛心資源給速記定價(jià)，義賣活動期間銷售速記所獲得的所有款項(xiàng)，我們將捐助給三區(qū)的孩子們，或者給他們買好新書。在活動現(xiàn)場進(jìn)行義賣，同時(shí)推廣宣傳現(xiàn)出自己的愛心，幫助山區(qū)孩子的活動主題。第四階段（2012.11.25-2012.11.30）：校外處理

在校內(nèi)義賣活動結(jié)束后，同學(xué)對書籍的信息做二次統(tǒng)計(jì)，再聯(lián)系救贖市場，談妥價(jià)格后，將剩余的書籍銷售完畢，所獲得的資金，一部分用于社團(tuán)的開支，另一部分則捐助給山區(qū)的孩子們。

第五階段（2012.12.1-2012.12.5）：公益捐贈

這部分工作也是整個活動的意義所在，我們需提前聯(lián)系一所山區(qū)學(xué)校，社團(tuán)安排代表同學(xué)，帶著新書和捐款前往山區(qū)，帶去重慶大學(xué)學(xué)子們的愛心。第六階段（2012.12.7-2011.12.10）：項(xiàng)目收尾、評估及成果展示。并做好此次活動

四、傳播方案

1.整理好的前期活動資料和總結(jié)；通過前期的文字，照片來制作活動的宣傳材料，包括宣傳文字板、宣傳圖片板、海報(bào)、橫幅、傳單等。

2.重慶大學(xué)A、B、虎溪三大校區(qū)。宣傳活動包括義賣和現(xiàn)場募集書籍；以“書籍回收，知識共享”為主題的宣傳；

3，同樣在上述地點(diǎn)，以“愛匯聚，愛傳遞”為主題的宣傳和成果匯報(bào)活動，通過展板，圖片，宣傳單，展示社團(tuán)捐助山區(qū)兒童的情況。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

六、效果評估 1指標(biāo)評估

收書數(shù)量500本以上 書籍款項(xiàng)5000元以上 參與捐書人數(shù)300人以上 2事后評價(jià)

山區(qū)兒童后續(xù)的生活狀況和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)一步關(guān)注，通過圖片資料或者去所在地回訪。

山區(qū)兒童對于獲得資助的感受，對于兒童進(jìn)一步的心理了解。捐贈圖書者和購買義賣圖書者對于該項(xiàng)活動的評價(jià)調(diào)查，看看認(rèn)可度。

第五篇：公益策劃

1．1 項(xiàng)目背景及意義：

自閉癥（也稱孤獨(dú)癥），是指以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動作和對環(huán)境的奇怪反應(yīng)為特征的精神疾病，其一般在3歲以前就會產(chǎn)生癥狀，并會對患者造成終生影響，發(fā)病原因至今不明。由于自閉癥兒童與弱智兒童在癥狀上存在著某些交叉相似，所以在許多國家都一度將自閉癥當(dāng)作弱智診斷。值得注意的是，此癥至今也沒有完全治愈的病例。在我國，現(xiàn)有自閉癥患者50多萬，邊緣性自閉癥患者將近200萬。與此同時(shí)，我國自閉癥患病率正在逐年上升，所以中國實(shí)際的自閉癥患者人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50萬。

近年來，少兒的自閉癥在現(xiàn)代社會中發(fā)病率越來越高、越來越為人所重視的一種精神和心理上的疾病。其癥狀主要表現(xiàn)為，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多數(shù)孩子不開口說話，生活自理能力差，學(xué)習(xí)有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴(yán)重的還會有自殘或暴力的傾向?！白蚤]癥”作為一種廣泛性發(fā)育障礙疾病，80年代才在國內(nèi)正式報(bào)道，其千分之一的發(fā)病率正逐步引起社會的關(guān)注。

美國、日本以及其他歐美國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起步早于我國，在自閉癥的研究和干預(yù)以及給予自閉癥弱勢群體的社會支持（包括政府、企業(yè)及社會各界人士的支持）方面處于國際領(lǐng)先地位，而我國在這一方面的發(fā)展還很不成熟，對自閉癥的科學(xué)研究亟待加強(qiáng)，社會對自閉癥的認(rèn)識的嚴(yán)重不足、合格的治療人員的極度缺乏、相關(guān)政策和法律沒有出臺或尚待完善等因素使我國的自閉癥弱勢群體面臨著更多的困難，而我國邊遠(yuǎn)地區(qū)的自閉癥弱勢群體更是困難重重?？梢哉f，我國在自閉癥弱勢群體的公益領(lǐng)域還處在空白狀態(tài)，有關(guān)自閉癥的公益事業(yè)還尚處于初級階段。

誰最先投身于自閉的公益事業(yè)，誰就能在其中最有可為。據(jù)此，我們本著自覺承擔(dān)社會道義與歷史良知的精神，積極投身于這項(xiàng)尚在萌芽的公益事業(yè)中！

1．2 公益目標(biāo)：

以谷歌公司“創(chuàng)意改善社會，公益溫暖中國”的公益精神和理念為出發(fā)點(diǎn)，為自閉癥患者及其家長提供實(shí)際、有效的幫助。普及自閉癥知識，彌補(bǔ)信息閉塞的地域限制；改善自閉癥患者的問題行為，提高自閉癥患者的社會交往能力；修復(fù)患者家庭的心理創(chuàng)傷。實(shí)實(shí)在在幫助自閉癥家庭，用腳踏實(shí)地的行動履行社會責(zé)任，實(shí)踐谷歌“益暖中華”的目標(biāo)。

1．3受益群體：

A．自閉癥的患者。作為患自閉癥的患者來說，其作為主體是最直接的受益者。

B．自閉癥家庭。自閉癥家庭長期承擔(dān)著異于常人的壓力，特別是需要面對其他人不解的目光，他們的心理創(chuàng)傷，也是我們彌補(bǔ)的對象。

1．4預(yù)期成果：

A．貴州大學(xué)生公益團(tuán)體將把自閉癥作為他們的公益項(xiàng)目之一，將在今后吧對自閉癥兒童的關(guān)愛活動持續(xù)下去。

B． 自閉癥群體受到貴州各界的關(guān)注，貴州康復(fù)中心得到更多的資助，從而中心的條件將得

到更多的改善，能夠讓更多的兒童得到正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練。

C． 特困家庭得到資助，家庭困難得到改善，孩子將繼續(xù)接受康復(fù)治療。

D． 自閉癥家庭之間，家庭與中心之間建立起一個方便，迅捷，持久的交流平臺。

1．5 活動實(shí)施地點(diǎn)評估：

A.貴州省屬于西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為落后，因此省內(nèi)大學(xué)生對于公益活動的熱情較高，消解了他們對自閉癥的基本誤區(qū)之后，他們將會重視自閉癥群體，成為自閉癥公益活動的一只主力軍。

B.貴州省到目前為止，僅貴陽進(jìn)行過兩家自閉癥宣傳，其它市區(qū)及農(nóng)村地區(qū)的宣傳基本為零。因?yàn)閷ψ蚤]癥的理解誤區(qū)貴州省各界對自閉癥的關(guān)注程度很低，但也正是因?yàn)槿绱?，在對?/p>

閉癥進(jìn)行過科學(xué)宣傳之后更容易引起人們的反響。

C.作為貴陽市自閉癥康復(fù)中心的長期志愿者，我們能從康復(fù)中心得到第一手的詳盡的確切的資料，同時(shí)也能夠得到中心的大力支持。

1．6合作機(jī)構(gòu)單位：

1．7項(xiàng)目時(shí)間表：

A．前期籌備：5月25日~7月1日

招募小組工作人員（5月25日~6月10日）

溝通平臺建設(shè)（6月1日~7月1日）

合作社團(tuán)磋商及協(xié)調(diào)（6月10日~6月25日）

招募自愿者（6月11日——6月16日）

自愿者培訓(xùn)（6月17日~7月10日）

資料收集（6月1日~7月1日）

B．中期執(zhí)行：7月2日~9月1日

社團(tuán)下鄉(xiāng)（7月2日——9月1日）

溝通平臺運(yùn)行（7月2日~7月10日）

特困家庭調(diào)查核實(shí)及資助（8月1日~4日）

C．后期總結(jié)：（9月2日~9月30日）

校園展覽（9月2日——9月10日）

總結(jié)報(bào)告（9月2日~9月30日）

1．8團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：論壇負(fù)責(zé)人，志愿服務(wù)負(fù)責(zé)人，下鄉(xiāng)活動負(fù)責(zé)人，后勤負(fù)責(zé)人，1．9前期調(diào)研及暑期前準(zhǔn)備：

前期準(zhǔn)備階段：

1.聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，搜集相關(guān)信息。如暑期師資情況、參與訓(xùn)練兒童人數(shù)及兒童訓(xùn)練所到達(dá)的程度、機(jī)構(gòu)暑期工作安排計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容等；

2.與相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員溝通協(xié)商確定暑期所需志愿者人數(shù)、對志愿者的要求條件、志愿者服務(wù)時(shí)間及其內(nèi)容、機(jī)構(gòu)對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的計(jì)劃等；

志愿者招募階段：

1.請康復(fù)中心工作人員到學(xué)校開展主題為“孩子，我們與你在一起”的自閉兒童知識講座1-2場；

2.制作招募海報(bào)、宣傳單，申請?jiān)趯W(xué)校宣傳欄內(nèi)張貼海報(bào)，并發(fā)放宣傳單；設(shè)咨詢點(diǎn)、報(bào)名點(diǎn)，現(xiàn)場解答同學(xué)疑問，收集報(bào)名志愿者信息（若參與人數(shù)過多，還需面試篩選），確定最終志愿者名單并公布。

志愿者培訓(xùn)階段

1.組織志愿者參觀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解自閉癥兒童病癥及其特點(diǎn)；

2.由康復(fù)中心訓(xùn)練老師向志愿者教授自閉癥兒童培訓(xùn)的幾種常見基本方式，如應(yīng)用行為分析法(Applied Behaviour Analysis, 簡稱ABA)等，志愿者可在掌握上述培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上推陳出新，提出新方案。最后通過和專業(yè)老師探討研究，制定出暑期志愿者對自閉兒童培訓(xùn)的最佳方式。

1．10暑期活動具體計(jì)劃：

二 實(shí)施階段：

7月17日——9月1日志愿服務(wù)階段：

1． 與康復(fù)中心聯(lián)系，進(jìn)行定期志愿服務(wù)。

2． 在康復(fù)中心老師的指導(dǎo)下，按照制定的方案與患者進(jìn)行溝通引導(dǎo)。[可參考：1）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；2）高頻音樂療法；3)激活大腦的特殊教學(xué)方式；4)“迪普音”音樂療法] 7月20日——8月5日募捐及贊助階段：

1． 在人流量大的地方設(shè)立募捐點(diǎn)，并派發(fā)宣傳單。

2． 與商家聯(lián)系并確認(rèn)贊助事宜。

8月1日——4日調(diào)查核實(shí)階段：

1． 與康復(fù)中心聯(lián)系，在允許的情況下調(diào)取被資助人的資料，核實(shí)。

2． 通過其他渠道多方了解被資助人的具體情況，以確保每分錢都用的正確。

8月5日左右互動游戲階段：

1． 組織被資助家庭，康復(fù)中心工作人員，自愿者參與互動游戲。（注：游戲項(xiàng)目可請教康復(fù)中心訓(xùn)練老師，以確保游戲內(nèi)容能夠讓自閉癥患者參與。）

2． 游戲結(jié)束后，當(dāng)場發(fā)放資助金。

3． 活動結(jié)束后合影留念。

三 活動總結(jié)階段：

1.舉行志愿者總結(jié)大會，展示活動成果，表彰優(yōu)秀志愿者；

2.在社會進(jìn)行“了解自閉癥知識，關(guān)愛自閉兒童”專題宣傳活動，展示活動中所拍攝的照片、志愿者心得體會等，讓更多的人走近這個特殊的群體里，呵護(hù)他們，關(guān)愛他們。

3．進(jìn)行工作總結(jié)，經(jīng)費(fèi)結(jié)算并完成活動總結(jié)報(bào)告。