第一篇：綠色校園文化建設(shè)

策勒縣第二小學(xué)綠色環(huán)保校園文化建設(shè)

1、宣傳活動(dòng)

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地；

——及時(shí)展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟英語(yǔ)角，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶?！脤W(xué)校廣播系統(tǒng)播放保護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木優(yōu)秀事跡。

——在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念，提升校園文化層次。

——加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生文化教育，提高文化修養(yǎng)。

2、組織豐富多彩的校園文化生活

要積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。各班要利用班團(tuán)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種小型的文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活；以綠色環(huán)保為主題，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。

3、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)

每月開(kāi)展一次活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生需要和學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，弘揚(yáng)保護(hù)花草樹(shù)木，綠色環(huán)保的校園文化精神。

4、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)

（1）盡快成立學(xué)生文學(xué)社，定期出版校報(bào)校刊，面向廣大同學(xué)征稿，促進(jìn)我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)水平的提高。

（2）定期展覽學(xué)生美術(shù)作品。

（3）組織好學(xué)生合唱團(tuán)，定期進(jìn)行合唱欣賞，舞蹈隊(duì)定期訓(xùn)練，每學(xué)期展示一次活動(dòng)成果。

（4）開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，進(jìn)行每周英語(yǔ)角等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

（5）成立攝影和集郵協(xié)會(huì)、棋社、球類、體操隊(duì)等體育、藝術(shù)類興趣小組。

（6）成立信息技術(shù)興趣小組，充分利用校園網(wǎng)的功能為校園文化建設(shè)服務(wù)。

第二篇：銅峰小學(xué)綠色校園文化建設(shè)實(shí)施方案

開(kāi)展環(huán)保教育 推行綠色管理

——特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐

宜興市銅峰小學(xué) 凌伯軍

特色創(chuàng)建前言篇

創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。而環(huán)境保護(hù)問(wèn)題作為一項(xiàng)事關(guān)人類生存和發(fā)展的重大問(wèn)題，越來(lái)越被世界各國(guó)政府和人民所共同關(guān)注，“保護(hù)環(huán)境，防止污染，保持生態(tài)平衡”已逐步成為全人類的共同愿望和自覺(jué)行動(dòng)，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革。我們根據(jù)地處中國(guó)宜興環(huán)?？萍脊I(yè)園這一特殊的地理位置，因地制宜，充分發(fā)揮其有利條件，積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。我們?cè)缭?996年就依托環(huán)科園優(yōu)勢(shì)開(kāi)始啟動(dòng)環(huán)保教育，至今已有十三年。在這十三年時(shí)間里，我們以綠色教育為立校之本，積極引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念方面做了大量工作，努力使環(huán)保教育成為學(xué)校的特色之一，學(xué)校于2010年1月創(chuàng)建成為宜興市特色學(xué)校。

特色創(chuàng)建背景篇

我們以黨的十六大和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議、農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針，以基礎(chǔ)教育課程改革為抓手，以全新的教育理念，著力推動(dòng)學(xué)校的特色建設(shè)，確保素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)和全面深化，進(jìn)一步提高學(xué)校教育和辦學(xué)品位，保持我校教育在全市的領(lǐng)先地位。我校特色學(xué)校的建設(shè)，遵循特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)校的過(guò)程三步推進(jìn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，網(wǎng)絡(luò)健全。

我們學(xué)校建立了校長(zhǎng)為首，副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)、總務(wù)處組成的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括所有教師。依托園區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員、社會(huì)各界熱心人士成立了學(xué)校的關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們 1 還推行年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的德育工作實(shí)施分層管理。這樣，學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)基本做到立體化、全方位，確保了特色學(xué)校創(chuàng)建工作的有效運(yùn)行。

二、順應(yīng)時(shí)代，德育為首。

我校創(chuàng)建以來(lái)，在實(shí)施素質(zhì)教育，推行新課程的教育教學(xué)改革中，學(xué)校堅(jiān)持德育為先，五育并舉。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，園區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新的蓬勃發(fā)展時(shí)期，在這一特定歷史時(shí)期特定條件下，學(xué)校德育工作鮮明地烙上了城郊結(jié)合特色。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，敏銳地捕捉了特色創(chuàng)建的抓手和突破口，建立了校本課題，深入研究。

三、文化傳承，觀念到位。

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題作為一項(xiàng)事關(guān)人類生存和發(fā)展的重大問(wèn)題，越來(lái)越被世界各國(guó)政府和人民所共同關(guān)注，“保護(hù)環(huán)境，防止污染，保持生態(tài)平衡”已逐步成為全人類的共同愿望和自覺(jué)行動(dòng)，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革。根據(jù)地處中國(guó)宜興環(huán)?？萍脊I(yè)園這一特殊的地理位置，我校因地制宜，充分發(fā)揮其有利條件，積極開(kāi)展環(huán)保教育，積極引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)。

鑒于以上原因，我校決定創(chuàng)建特色學(xué)校，并以此為輻射，帶動(dòng)學(xué)校其它特色的形成，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升教育質(zhì)量。

特色創(chuàng)建目標(biāo)篇

一、特色學(xué)校建設(shè)總目標(biāo)。

利用三至四年時(shí)間，通過(guò)“特色項(xiàng)目，學(xué)校特色，特色學(xué)?！钡耐七M(jìn)，實(shí)現(xiàn)我?！百|(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡哪繕?biāo)，把學(xué)校建成社會(huì)贊譽(yù)、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、師生依賴的一流品牌學(xué)校。

二、分階段目標(biāo)。

1、近期目標(biāo)：確立特色項(xiàng)目。（2005年1月—2006年12月）

學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，在結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、條件、師資、生源等具體情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的前提下，從課程改革的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，凝煉、提取具有我校特色的創(chuàng)建項(xiàng)目，進(jìn)行專題 調(diào)研，分析其可行性、科學(xué)性和價(jià)值性，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，從各個(gè)方面全方位的進(jìn)行。

2、中期目標(biāo)：建設(shè)學(xué)校特色。（2007年1月—2008年12月）

通過(guò)充分挖掘?qū)W校、社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，全校師生達(dá)成共識(shí)，大家手拉手，肩并肩，從我做起，從身邊做起，用我們的良知去阻止環(huán)境的破壞，用我們的熱情去創(chuàng)造綠色的春天。同時(shí)帶動(dòng)身邊的人共同保護(hù)我們的地球，樹(shù)立“人人為環(huán)保，環(huán)保為人人”的意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的地球，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的主動(dòng)性和自覺(jué)性，形成學(xué)校特色。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：建成特色學(xué)校。（2009年1月—2011年12月）

以課題為導(dǎo)向，開(kāi)展“環(huán)保教育”特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)近三年的打造，抓住一點(diǎn)，影響全面，使學(xué)校形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

學(xué)校特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，為此，我們要分步推進(jìn)，逐步深入。每年要分別制訂特色工作計(jì)劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結(jié)，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

特色創(chuàng)建實(shí)踐篇

開(kāi)展環(huán)境教育，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機(jī)，也是一種希望，它能有效地促進(jìn)我校的校風(fēng)、校容、校貌的轉(zhuǎn)變，是我校師生的一致愿望，在這十多年里，我校以環(huán)保教育為立校之本，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，腳踏實(shí)地做了大量卓有成效的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展七項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

活動(dòng)一：綠色有約 每學(xué)期開(kāi)展“我與綠蔭交朋友”活動(dòng)，各中隊(duì)和小隊(duì)在校園內(nèi)有自己的護(hù)綠保潔區(qū)，護(hù)綠區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木就是他們的朋友。同學(xué)們開(kāi)展清理護(hù)綠區(qū)，給小樹(shù)做名片，寫(xiě)觀察日記等活動(dòng)。每年3月12日植樹(shù)節(jié)，我們圍繞“植綠、護(hù)綠、愛(ài)綠”的主題開(kāi)展“3.12綠色行動(dòng)”，號(hào)召學(xué)生用綠 色裝扮校園，裝扮大自然。

活動(dòng)二：垃圾回收 這幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持不懈地進(jìn)行垃圾回收工作，樹(shù)立學(xué)生資源再利用的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)把回收垃圾的資金存入學(xué)校愛(ài)心基金，捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)小朋友，幫助身邊的貧困學(xué)生。既保護(hù)了環(huán)境又培養(yǎng)了隊(duì)員的愛(ài)心，起到一舉兩得的效果。

活動(dòng)三：爭(zhēng)做綠色環(huán)保小衛(wèi)士 組織隊(duì)員開(kāi)展服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、爭(zhēng)做綠色環(huán)保小衛(wèi)士是我校延續(xù)多年的特色工程。每學(xué)期我們組織學(xué)生利用節(jié)假日去園區(qū)揀白色垃圾，做一些簡(jiǎn)單的環(huán)境小調(diào)查、小研究，向行人及商店分發(fā)環(huán)境教育傳單、講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境大簽名、環(huán)境意識(shí)與知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查、向家長(zhǎng)上環(huán)保課等。結(jié)合一些環(huán)境教育日開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如：每年4月22日世界地球日，召開(kāi)“我們共同的家園”隊(duì)會(huì)，6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，組織開(kāi)展“環(huán)?！崩L畫(huà)比賽、演講比賽，“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)隊(duì)員利用廢品搞小發(fā)明、小制作，在每年的市勞科技競(jìng)賽中我校同學(xué)頻頻獲獎(jiǎng)。

活動(dòng)四：營(yíng)造“綠色氛圍” 為了深入開(kāi)展綠色教育，創(chuàng)造校園的綠色氛圍，讓綠色理念潛移默化地影響學(xué)生，形成濃厚的綠色輿論。學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)“綠色氛圍”的系列活動(dòng)。

1、綠色廣播站：每周五晨會(huì)開(kāi)播學(xué)校綠色廣播，節(jié)目由學(xué)生自己采訪、撰稿、編輯、主持。內(nèi)容涉及環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境知識(shí)、師生環(huán)境行為等。

2、悄悄話信箱：發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)境管理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題或有關(guān)建議，可以通過(guò)悄悄話信箱向?qū)W校管理部門反映，提高學(xué)生的參與意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生環(huán)境主人翁的意識(shí)。

3、綠色小報(bào)：學(xué)校組織學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保知識(shí)定期出版學(xué)生手抄報(bào)和電腦小報(bào)，介紹有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，報(bào)道學(xué)校環(huán)境教育的動(dòng)態(tài)，環(huán)保信息，環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)有一定影響。

4、綠色宣傳窗：學(xué)校重視綠色氛圍的布置，專門設(shè)有綠色宣傳窗和宣傳墻報(bào)。

5、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟“環(huán)境教育”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，及時(shí)反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。

活動(dòng)五：水環(huán)境監(jiān)督 07年3月，我校被無(wú)錫市水利局、共青團(tuán)無(wú)錫市委 4 員會(huì)命名為“無(wú)錫市青少年水環(huán)境監(jiān)督崗”。我們能做好“水環(huán)境監(jiān)督崗”的作用，做好保護(hù)水資源，節(jié)約用水的宣傳等活動(dòng):由大隊(duì)輔導(dǎo)員張玉亞老師執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)《珍惜生命之水》，讓學(xué)生體會(huì)到水的寶貴;布置學(xué)生課外閱讀，搜集保護(hù)水資源的方法、故事，以手抄報(bào)的形式制作成“我眼中的水”專題展板；開(kāi)展節(jié)水方案的評(píng)比；組織學(xué)生上網(wǎng)了解水資源，外出考察周圍的水資源；組織環(huán)保小記者到宜興市清源污水處理廠、南京大學(xué)宜興環(huán)?？萍佳邪l(fā)中心、宜興市氿濱自來(lái)水廠等學(xué)校環(huán)保實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)六：全國(guó)李四光中隊(duì) 由團(tuán)市委學(xué)少部王部長(zhǎng)牽頭，我校四⑶中隊(duì)被命名為“全國(guó)李四光中隊(duì)”。我們的“李四光中隊(duì)”每年都在悄悄行動(dòng)：走進(jìn)社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播中的“環(huán)保倡議”，以及即將開(kāi)展的“尋偉人足跡，創(chuàng)綠色世界”中隊(duì)主題活動(dòng)。幾年中我們的“李四光中隊(duì)”取得預(yù)期的教育效果。

活動(dòng)七：校本研究 2002年10月申報(bào)了無(wú)錫市級(jí)課題“《環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)》——校本課程的研究”。我們?cè)谘芯康耐瑫r(shí)著手開(kāi)發(fā)環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程教材，其目的是適應(yīng)新課改的要求，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南（試行）》的精神，將現(xiàn)有的環(huán)境教育教材和科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等教材中的有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)出適合我校特點(diǎn)的具有指導(dǎo)環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)意義的校本教材，以便更好地指導(dǎo)師生開(kāi)展環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，并更好地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

2005年由我校教師通過(guò)近三年的收集素材、整理資料，不斷地補(bǔ)充、修正，一套三冊(cè)《環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材以及《校本課程實(shí)施細(xì)則》終于編寫(xiě)完成。本書(shū)按低、中、高三個(gè)年段分為三冊(cè)，每?jī)?cè)有八課，一個(gè)年級(jí)四課，每學(xué)期兩課。低年級(jí)將課時(shí)安排在班隊(duì)活動(dòng)課中，中高年級(jí)將課時(shí)安排在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中。三冊(cè)二十四課內(nèi)容在編排上盡量做到不重復(fù)，由淺入深，體現(xiàn)層次性。每一課內(nèi)容在設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)——明白道理——指導(dǎo)行動(dòng)的框架，并力求體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性、趣味性等特點(diǎn)。本教材在宜興市、5 無(wú)錫市校本教材評(píng)比中均獲得一等獎(jiǎng)，與教材相配套的教師指導(dǎo)用書(shū)也已編寫(xiě)完成，并在使用過(guò)程中不斷完善。

在開(kāi)展的一系列環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，環(huán)保研究課題已經(jīng)結(jié)題，在宜興市、無(wú)錫市“十五課題”成果評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)出刊了校本教材，電視專題報(bào)道《綠色的呼喚——銅峰小學(xué)環(huán)保小衛(wèi)士側(cè)記》在無(wú)錫教育電視臺(tái)《宜興教育時(shí)空》中播出，有多位學(xué)生、教師在各類環(huán)?；顒?dòng)、征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為環(huán)境教育先進(jìn)單位、江蘇省綠色學(xué)校。學(xué)校還開(kāi)辟有用于環(huán)保教育的環(huán)保教育館。環(huán)保教育館采用圖片、文字、實(shí)物、多媒體等形式展示學(xué)校開(kāi)展環(huán)保研究的過(guò)程，集宣傳環(huán)保理念、了解環(huán)保知識(shí)、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐、展示活動(dòng)成果于一體。開(kāi)館至今已經(jīng)接待了江蘇省環(huán)保廳領(lǐng)導(dǎo)、南京大學(xué)宜興環(huán)?？萍佳邪l(fā)中心領(lǐng)導(dǎo)、宜興市環(huán)保局教育局領(lǐng)導(dǎo)、宜興市電視臺(tái)陽(yáng)羨茶館記者、宜興日?qǐng)?bào)記者、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多批慕名前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)。該館的開(kāi)放為學(xué)校開(kāi)展環(huán)保特色教育又增加了一個(gè)全新的實(shí)踐基地

特色創(chuàng)建發(fā)展篇

學(xué)校于2009年12月通過(guò)了江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校，無(wú)錫市教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)估反饋會(huì)上指出了學(xué)校發(fā)展的方向：在原有環(huán)保教育的基礎(chǔ)上，推行綠色管理，積極構(gòu)建綠色校園文化。下面是我在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上引發(fā)的對(duì)綠色教育的一點(diǎn)理解及以后的設(shè)想：

一、綠色教育的內(nèi)涵：

綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊(yùn)含著無(wú)限的自由和發(fā)展空間，綠色教育就其內(nèi)涵而言，具有三個(gè)層面的含義：

其一，綠色環(huán)境。叢叢綠林、株株花木、曲徑通幽、花香鳥(niǎo)語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹(shù)，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。通過(guò)學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說(shuō)在這種綠色校園文化中 成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，對(duì)他人會(huì)有關(guān)愛(ài)之心，對(duì)自然會(huì)有悲天憫人的情懷，對(duì)人類的未來(lái)有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感。

其二，綠色管理。任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。

其三，綠色人際。所謂“綠色人際關(guān)系”是指人與人之間能夠相互尊重，相互關(guān)心、相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象之一。我們能做的是努力使人際關(guān)系變得最單純，以最簡(jiǎn)單的方式來(lái)解決最復(fù)雜的人際關(guān)系問(wèn)題，人際關(guān)系加上“綠色”兩個(gè)字，就意味著人與人之間應(yīng)該有大自然的寬闊、淳樸、和諧和生命力；就意味著人們應(yīng)該有共同的美好追求和向往；就意味著人與人之間應(yīng)該有更多的理解、信任和欣賞；就意味著作為一個(gè)集體中的成員，應(yīng)該心往一處想，勁往一處使；就意味著每個(gè)人生活得單純、充實(shí)、無(wú)暇顧及你是我非?！熬G色”的人際關(guān)系體現(xiàn)在同事之間，就要求同事間相互理解，相互信任，相互欣賞，相互提醒，而不是猜忌，懷疑，誹謗，嫉妒，“綠色”的人際關(guān)系體現(xiàn)在師生之間，就要求師生相互尊重，相互信任，相互鼓勵(lì)，相互要求，而不是歧視，挖苦，瘋刺，懲罰。

二、綠色教育的目標(biāo)。

綠色教育要與以人為本的教育理念相和諧，使師生在求知、求美、求樂(lè)中得到潛移默化的啟迪和教育，創(chuàng)立能使孩子心靈觸動(dòng)的文化情境，激勵(lì)學(xué)生修身、立志、進(jìn)取，努力把學(xué)校建設(shè)成名副其實(shí)的“自主發(fā)展的學(xué)園、張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)園、優(yōu)美典雅的花園”：

學(xué)園——充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)與主體作用，促進(jìn)師生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并使學(xué)習(xí)成為師生的一種生活和生存方式、成為校園內(nèi)的一種環(huán)境和氛圍，使學(xué)校在繼承、傳播人類文化的過(guò)程中，構(gòu)建具有自生風(fēng)格的新文化。

樂(lè)園——構(gòu)建寬松、和諧、活潑、進(jìn)取的人際氛圍，在樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

花園——使師生在適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境、營(yíng)造環(huán)境中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)審美、陶冶情操、調(diào)節(jié)情趣，塑造美好的心靈。

三、綠色教育的實(shí)施。㈠培育綠色校園文化精神。

首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念。我們班子集體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷的提升，在思想上清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識(shí)，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會(huì)人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)和歸宿?；诖?，經(jīng)過(guò)我校長(zhǎng)期的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)理念：以愛(ài)為源、因材施教、培養(yǎng)一代新人。它成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校歌，校徵。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。全體老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動(dòng)中都要強(qiáng)化和落實(shí)這一辦學(xué)理念。同時(shí)各條線要把辦學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

其次精神文化還體現(xiàn)在師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。我們要教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛(ài)。我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人，8 如何以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來(lái)對(duì)待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問(wèn)題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。

㈡開(kāi)展綠色校園教育活動(dòng)。

行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào) “人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者、發(fā)展者、受益者。

一要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者、開(kāi)拓者、感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來(lái)充實(shí)自已的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。

二是要加強(qiáng)教師在綠色教育中中流砥柱的作用。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。教師要衣著得體。要大方而又富有生氣。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度。我們要通過(guò)改變教師的不良心態(tài)來(lái)影響學(xué)生讓學(xué)生們心態(tài)平和，健康，富有綠色的生機(jī)?！伴喿x能提高陶養(yǎng)性情，提高人的修養(yǎng)?！睘榱耸箤W(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，我們教師首先要廣泛閱讀并把好文章推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到文學(xué)的魅力和人生的哲理，扎實(shí)推進(jìn)校園讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。我們的老師要通過(guò)自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和協(xié)、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。

三要為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過(guò)學(xué) 9 生的行為表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過(guò)校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在以后的工作中，我們還要開(kāi)展以下活動(dòng)：

⑴運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育。①充分利用法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史事件紀(jì)念日，開(kāi)展各項(xiàng)主題教育。②認(rèn)真組織新生開(kāi)展入學(xué)教育，進(jìn)行新隊(duì)員宣誓。③舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)。

⑵抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成；利用開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員、星級(jí)班級(jí)等創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展；注重法制教育，開(kāi)設(shè)法制教育課，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全、法制意識(shí)；繼續(xù)開(kāi)展好學(xué)生值周，文明禮儀監(jiān)督制度，規(guī)范學(xué)生的行為。使用文明禮貌語(yǔ)言。學(xué)校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話等不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌語(yǔ)言。

⑶抓好學(xué)校衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，擺放垃圾桶，張貼警示標(biāo)語(yǔ)。劃分衛(wèi)生包干區(qū)責(zé)任到班，做到校內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角。

⑷積極開(kāi)展尊師愛(ài)生、尊老愛(ài)幼等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人與人的關(guān)系、學(xué)會(huì)與人的良好交往。建立起和諧、健康的人際關(guān)系。

⑸強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

⑹加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；?，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形 10 成學(xué)校精神。

⑺開(kāi)展好環(huán)保教育。我們組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保調(diào)查，聽(tīng)環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步規(guī)范自已的環(huán)保行為。

㈢加強(qiáng)綠色校園環(huán)境建設(shè)。

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”。以后的校園建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入：

1、在校園建設(shè)上，我校準(zhǔn)備對(duì)每處景點(diǎn)再進(jìn)一步細(xì)化，如，給各部分進(jìn)行富有寓意、詩(shī)意的命名，對(duì)現(xiàn)有景點(diǎn)的文化內(nèi)涵要進(jìn)一步闡釋，特別要對(duì)全體教師班主任，要讓他們對(duì)每處景點(diǎn)，每條標(biāo)語(yǔ)都要有充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)新教學(xué)樓之間的綠化將進(jìn)一步完善。

2、在教學(xué)樓內(nèi)，進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說(shuō)話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對(duì)學(xué)生有影響力的條幅，對(duì)每個(gè)班級(jí)的布置，要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。

3、建好校園網(wǎng)。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，是我校能真正成為綠色網(wǎng)吧學(xué)校。同時(shí)建設(shè)好紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

4、抓好班級(jí)文化建設(shè)。一是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，做到教室的凈化、綠化和美化。要保持干凈的教師環(huán)境，擺放綠色植物，讓教室充滿綠色，精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。二是各班結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定有關(guān)班級(jí)的規(guī)章制度。三是注重班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，同時(shí)開(kāi)展好各種班級(jí)活動(dòng)。

2010年1月

第三篇：綠色理念 綠色文化 校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

綠色理念 綠色文化 綠色環(huán)境 綠色辦學(xué)

——阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)特色辦學(xué)介紹

在全面推行素質(zhì)教育的改革大潮中，學(xué)校被全面推到了改制的風(fēng)口浪尖。能否結(jié)合時(shí)代的要求，抓住快速發(fā)展這一新的機(jī)遇，是所有學(xué)校迎接挑戰(zhàn)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本。我校根據(jù)學(xué)校歷史和辦學(xué)特色將“綠色理念 綠色文化 綠色環(huán)境 綠色辦學(xué)”作為追求的永恒主題，狠挖環(huán)境育人的文化主線，精心塑造有形的校園文化、發(fā)揮環(huán)境育人的力量，為促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成創(chuàng)造良好的外部條件；潛心把握無(wú)形的校園文化環(huán)境，通過(guò)構(gòu)建一種有形體系，不斷鞏固發(fā)展提升師生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、把握學(xué)校綠色生態(tài)線，構(gòu)筑潛移默化的德育天地 位于鞏乃斯河谷東南端的阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)創(chuàng)建于1982年，是一所民漢合校的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。1982年這所學(xué)校最初落成，服務(wù)于本鄉(xiāng)5個(gè)行政村和兩個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)牧場(chǎng)?，F(xiàn)在學(xué)校分東西校區(qū)。總占地面積99.4畝，綠化總面積33496m2，校舍建筑面積11563m2。學(xué)?，F(xiàn)有在編教師131人，學(xué)生1496人，其中民族學(xué)生1002個(gè)，教學(xué)班共39個(gè)。校園內(nèi)樹(shù)種共計(jì)40余種，花卉種類達(dá)30余種，共計(jì)11258棵。學(xué)校于2007年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)綠色模范單位”、“自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)?！?、“州級(jí)花園式窗口學(xué)校”。

校園綠樹(shù)成蔭，有美麗的“書(shū)香亭”，“惜陰亭”、“讀書(shū)長(zhǎng)廊”，孩子們?cè)诮】岛椭C的綠色環(huán)境文化中，感受美的氛圍，接受美的熏陶，引導(dǎo)美的行為，得到美的升華，強(qiáng)化校園文化中素質(zhì)教育中隱性教育功能。

在基礎(chǔ)環(huán)境中，學(xué)校還努力建設(shè)好校園區(qū)域主題文化，教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)，活動(dòng)區(qū)，宿舍休閑區(qū)等，每一個(gè)區(qū)域展現(xiàn)著“步步皆景觀、處處有綠色、時(shí)時(shí)能育人”的主題。

1、學(xué)情交錯(cuò)的教學(xué)區(qū) 彰顯育人環(huán)境。

在教學(xué)區(qū)，我們隨處可以看見(jiàn)這樣的班級(jí)格言：“提高創(chuàng)新能力，展現(xiàn)真實(shí)自我”，“亮出我們的風(fēng)采，彰顯時(shí)代特色”，“禮貌使你變的高雅，助人使你收獲快樂(lè)”。在所有的教學(xué)班級(jí)里，我們都能看待類似的標(biāo)語(yǔ)和學(xué)期目標(biāo)。教室里三同一位置懸掛國(guó)旗，三表一冊(cè)以及在同一位置的展板上各班設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的班級(jí)管理內(nèi)容，形成規(guī)范而又不失個(gè)性的班級(jí)風(fēng)格。黑板報(bào)更是學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，設(shè)計(jì)新穎，布局合理，內(nèi)容豐富，顏色悅目。班級(jí)內(nèi)的花卉更是奪人眼目，綠的翠綠，紅的艷麗，黃的嬌柔讓人賞心悅目、心情舒暢。座在這樣的教室上課，還沒(méi)有學(xué)知識(shí)，就已經(jīng)在文化的熏陶下蕩滌了心靈。

走廊上，也是體現(xiàn)校園文化建設(shè)韻味的主要陣地。進(jìn)入教學(xué)樓大廳，我們就可以看到靠東的墻上寫(xiě)著我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，我校校訓(xùn)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。校風(fēng)：勤奮、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新。教風(fēng)：愛(ài)生、篤學(xué)、合作、垂范。學(xué)風(fēng)：尊師、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、善思。西邊墻上則是我校的校園規(guī)劃圖。在走廊的墻體上懸掛了名人名言及其肖像。摘錄的都是富有教育意義的名言警句。根據(jù)每層樓的年級(jí)分配，不同樓層有不同的文化含義，一樓教孩子樂(lè)學(xué)，二樓教孩子善思和學(xué)習(xí)方法，三樓教孩子刻苦鉆研，合作探究。讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓就已經(jīng)潛移默化的接受良好的學(xué)情教育。

文化墻更是體現(xiàn)著“讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話” 的理念，通過(guò)布置，形成一個(gè)附有文化氣息和人文氣息的交流場(chǎng)所，不僅滲透了校園文化，更是發(fā)揮了育人功能。如在教學(xué)樓西邊的小小乒乓活動(dòng)場(chǎng)，懸掛了這樣的宣傳語(yǔ)：“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)思考一樣都不能少”和“以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康；以修進(jìn)為本，學(xué)會(huì)求知；以進(jìn)德為本，學(xué)會(huì)做人；以適應(yīng)為本，學(xué)會(huì)生存”等。這些溫馨而富有文化特點(diǎn)的文化墻成為了學(xué)校一道靚麗景觀。又讓學(xué)生的身心時(shí)常沉浸在濃郁的文化氛圍中。

學(xué)校行知樓的布置更是別具匠心，體現(xiàn)了文化和智慧。在走行知樓大廳左邊墻體上書(shū)“行是知之始，知是行之成”的標(biāo)語(yǔ)，定格著行知樓的格調(diào)，這里就是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美的地方。樓內(nèi)走廊里全部使用學(xué)生自己的美術(shù)、書(shū)法作品進(jìn)行裝飾，即提升了學(xué)生的審美能力、提升了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)藝術(shù)，在藝術(shù)殿堂陶冶情操，做一個(gè)知識(shí)、涵養(yǎng)兼有的新一代。

2、樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k公區(qū)

體現(xiàn)進(jìn)步與效率 在老師辦公區(qū)的走廊里有教職工一覽表，有激勵(lì)教師們用心工作的名人標(biāo)語(yǔ)肖像，布置簡(jiǎn)單，卻是干練、效率、進(jìn)步的體現(xiàn)。教師辦公室內(nèi)都懸掛著工作職責(zé)，規(guī)章制度，課程安排表，值日表等，教師的工作場(chǎng)所總是樸素又嚴(yán)謹(jǐn)，緊張又有序。

3、豐富多彩的活動(dòng)區(qū)

展現(xiàn)健康與活潑

在活動(dòng)區(qū)，除了操場(chǎng)以外，我們有課外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、文化廣場(chǎng)，彩磚廣場(chǎng)等。在這里不能不提到我校的文化廣場(chǎng)，周圍花團(tuán)錦簇，中間是學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，四周有各種健身器材，這是一個(gè)朝氣蓬勃的場(chǎng)所，是一個(gè)生機(jī)盎然的地方。這是學(xué)校學(xué)生蓬勃向上體育精神的“健康會(huì)所”，是孩子們奔跑撒歡的快樂(lè)天地。

4、景色宜人的休閑區(qū)

掩映綠色與幽雅

學(xué)校無(wú)論從哪一個(gè)角度看，映入眼簾的斗是一幅美麗的畫(huà)面?？矗悍疾萑缫稹⒕G樹(shù)掩映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、整潔美麗。再看：每一種植物前都有造型可愛(ài)的名稱牌，寫(xiě)著植物的名稱，所屬的科目，習(xí)性等。蒼翠的樹(shù)木下面有造型各異的休閑椅、讀書(shū)廊、娛樂(lè)桌、運(yùn)動(dòng)角。校園處處可以看到溫馨的提示牌、警示語(yǔ)，如水池邊是：“如果你不珍惜每一滴水，最后一滴流的將是你的眼淚”，垃圾桶旁邊則是“垃圾說(shuō)，我想有個(gè)家”，樓道里是“腳步輕輕，動(dòng)作輕輕”。這些都成為校園文化的一部分，使學(xué)校融教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、營(yíng)造學(xué)校綠色生命線

創(chuàng)造適宜發(fā)展的教育天地

（一）深入挖掘綠色文化

促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

在整體推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，學(xué)校將各類活動(dòng)賦予“育德、育心、育智”的積極文化內(nèi)涵。

1、凝主題文化，聚教師心智

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，要讓每一處地方都充滿“文化的綠色”，凝主題文化，聚教師心智是重點(diǎn)，學(xué)校引入著名教育學(xué)家陶行知先生的教育理念，與我們學(xué)校的具體情況相結(jié)合，立行知文化為主題文化，引領(lǐng)我們?cè)谄綍r(shí)的教育中更細(xì)致、更理性、更貼心。同時(shí)這種文化讓全體教師更團(tuán)結(jié)、更積極、更敬業(yè)、更投入。

在每年的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一定有教師積極參與競(jìng)賽項(xiàng)目，如：接力賽、拔河比賽等，教師的積極參與是引領(lǐng)學(xué)生鍛煉的最好榜樣。學(xué)校利用每年三月和教師節(jié)工會(huì)舉辦的各種活動(dòng)激勵(lì)、凝聚全體教職工。每年6月，學(xué)校工會(huì)都組織全體教職工去野果林改良場(chǎng)春游，在活動(dòng)中全體教師進(jìn)行了野外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)了教師的整體凝聚力，加強(qiáng)了教師的集體主義觀念，鍛煉了廣大師生的意志品質(zhì)。每年的元旦，學(xué)校都組織教師舉行教職工卡拉OK比賽，在活動(dòng)中放松教師的心情，提升教師的愛(ài)校如家的熱情，增加了教師之間的親和力。

為了全面總結(jié)和鞏固學(xué)校的教學(xué)成果，學(xué)校從2006年開(kāi)始每學(xué)年在教師節(jié)上對(duì)全年教育教學(xué)科研成果進(jìn)行總結(jié)表彰。校級(jí)表彰大會(huì)成為學(xué)校每年的盛事，有效的促進(jìn)了學(xué)校教師的教育教研的積極性。

在聚教師心智方面，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)的積極作用，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，在教師師德、師風(fēng)、教風(fēng)方面做出實(shí)效。對(duì)班主任實(shí)行政策傾斜，獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)都與班級(jí)目標(biāo)掛牌相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了班主任的工作成效。對(duì)一線教師實(shí)行量化考核辦法，讓全體教師都有明確的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。陶行知先生的教育理念激發(fā)了全體教師的斗志，大家都開(kāi)始把教書(shū)作成藝術(shù)，豐富了校園文化的內(nèi)涵。

2、思校園文化，想學(xué)生管理

校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校師生精神面貌和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的間接反映，是一個(gè)學(xué)校人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境、突出的主題文化思想可以有效地培育人和塑造人，其中養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育則是學(xué)生管理的重點(diǎn)。我校教學(xué)樓實(shí)行校中層領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組長(zhǎng)包干管理制度，重點(diǎn)考核學(xué)生的精神面貌、可見(jiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣、走路的避讓情況、文明禮貌用語(yǔ)的使用情況等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校利用九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮的機(jī)會(huì)舉行隆重的畢業(yè)儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為畢業(yè)生致歡送詞，學(xué)生代表也深情發(fā)言感謝學(xué)校、感謝老師、感謝家長(zhǎng)，讓孩子們把感恩之情在離校前進(jìn)一步思考、挖掘、升華。學(xué)校還利用主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、校園小廣播、講座等宣傳形式，感受學(xué)校的綠色文化、主題文化的氛圍。使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地義務(wù)勞動(dòng)，參加社區(qū)綠化活動(dòng)，并廣泛征求全體師生意見(jiàn)，參與學(xué)校樓宇、道路、景點(diǎn)的命名工作。調(diào)動(dòng)廣大師生參加校園文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。尊重了師生的首創(chuàng)精神，捕捉和培育廣大師生在校園文化活動(dòng)中的亮點(diǎn)，不斷豐富校園文化的內(nèi)容，利用學(xué)校的環(huán)境育人資源，強(qiáng)化學(xué)生管理，提升文化層次。

3、張個(gè)性文化，揚(yáng)特色教育

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)并深入實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)，不斷完善課程教材的制定、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工作。其中英語(yǔ)課實(shí)行了英語(yǔ)角活動(dòng)，體育課開(kāi)設(shè)了適合本地的摔跤，足球等，音樂(lè)課開(kāi)設(shè)了冬不拉彈唱、鋼琴演奏班等，美術(shù)組開(kāi)設(shè)了民族刺繡，書(shū)法等，舞蹈組開(kāi)設(shè)了民族舞培訓(xùn)班，勞動(dòng)技術(shù)組還開(kāi)設(shè)了蘋(píng)果樹(shù)修剪技術(shù)，服裝裁剪技術(shù)培訓(xùn)等。經(jīng)過(guò)教師們的不斷努力研究，學(xué)校逐步形成了自己的校本課程育人思路，使個(gè)性文化得以發(fā)展。特色教育的實(shí)施使學(xué)校文化更加飽滿、更有深度、更貼近生活。

（二）建設(shè)校園媒體文化

促進(jìn)師生共同進(jìn)步

1、充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用，做到內(nèi)容添加完整，更換及時(shí)，便于社會(huì)全面了解學(xué)校的管理運(yùn)行狀況，并積極參與學(xué)校管理；開(kāi)通了兩個(gè)信箱，實(shí)現(xiàn)了一線教師與學(xué)校管理層的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)與學(xué)校教師的對(duì)話；學(xué)校還開(kāi)通了校長(zhǎng)熱線，便于學(xué)生與校長(zhǎng)之間的零距離對(duì)話。

2、少先隊(duì)、團(tuán)總支建立了校園廣播站。發(fā)揮學(xué)生校園小主人的作用。廣播站推出了自己的欄目，通過(guò)節(jié)目的播出讓學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)家大事、校園內(nèi)外的新聞、了解新疆、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。學(xué)生自己參與選稿、播音等工作，鍛煉了學(xué)生的能力。也得到了廣大師生的喜愛(ài)和好評(píng)。

3、與媒體建立聯(lián)系。學(xué)校每年開(kāi)展的各種活動(dòng)，都與新源縣廣播電視局聯(lián)系，由電視臺(tái)派出記者采訪，采影。定期對(duì)學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行電視報(bào)道，擴(kuò)大了宣傳力度和影響面。

千里之行駛于足下，阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)全體師生正在積極行動(dòng)，用那滿園關(guān)不住的一抹抹的綠，成為我們綠色文化的深厚底蘊(yùn)和基石?！爸鄞笳呷沃兀R駿者遠(yuǎn)馳?！?阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)正沐浴著新世紀(jì)的朝陽(yáng)，向著更加輝煌彼岸啟錨遠(yuǎn)航！

第四篇：綠色校園

校園如詩(shī)

——鏡嶺中學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

（一）趙利春

現(xiàn)在，假如你踏進(jìn)鏡鈴中學(xué)，你的心靈一定會(huì)受到強(qiáng)烈震撼：這如詩(shī)如畫(huà)的校園，實(shí)在太美了。

鏡嶺中學(xué)校園美，美在高低錯(cuò)落層次多。最低一個(gè)層次，是靠近校門的兩塊草地，特別是朝北的一塊，中間突起，狀如小山，盎然綠意隨山勢(shì)起伏，給人以十足的動(dòng)感。再上面一個(gè)層次，是一道道的黃楊木，形成一個(gè)個(gè)綠色方框，把那些大樹(shù)小樹(shù)，都懷抱在里面。接著是一批海桐樹(shù)、紫荊樹(shù)、紫薇樹(shù)，紅楓、含笑、六角等等，散布在校園各處，真像來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹們，匯集到鏡嶺中學(xué)這個(gè)大家庭里來(lái)了。然后是眾多的桂花樹(shù)、楊柳樹(shù)、香樟樹(shù)，瑞槐、雪松、櫻桃 ??是學(xué)校樹(shù)中的青年軍，五彩紛呈，魅力四射，代表著學(xué)校的未來(lái)。最后是高大挺拔、鋪天蓋地的一群大樹(shù)：法國(guó)梧桐、冬青、櫻花、銀杏、水杉，它門是樹(shù)中的骨干力量，像人到中年，挑起了“生活”的重?fù)?dān)。

鏡嶺中學(xué)校園美，美在紅綠相間暖人心。校園里的樹(shù)木，大部分是常情樹(shù)，更有百花次第開(kāi)放：桃花、桂花、茶花、櫻花、紫薇花?? 紅花綠葉，草長(zhǎng)鶯飛，真是一年四季春長(zhǎng)在，心曠神怡人不老。

鏡嶺中學(xué)校園美，美在動(dòng)靜結(jié)合景象生。上面提到的花草樹(shù)木，是謂靜景。動(dòng)景呢？則有風(fēng)吹樹(shù)木，聞颯颯之聲；早晨漫步校園，百鳥(niǎo)歡鳴、唧唧喳喳，頓覺(jué)天空更高更藍(lán)了；綜合樓朝北面有一條溪水，岸上是一排楊柳樹(shù)，楊柳依依，溪水淙淙，好一派人間仙境；朝南面則是一個(gè)地地道道的湖，湖水從外面引入，湖里養(yǎng)著幾百尾各色各樣的魚(yú)：紅鯉魚(yú)、草魚(yú)、鯽魚(yú)、胖頭魚(yú)，悠閑自得，無(wú)憂無(wú)慮。

鏡嶺中學(xué)校園美，還美在與周圍景色的交融和諧上。學(xué)校東南方向是著名的穿巖十九峰，西南方向是秀美的螺絲山，四周是初現(xiàn)現(xiàn)代化端倪的村舍。假如從空中鳥(niǎo)瞰，學(xué)校就成了一個(gè)盆景，一顆璀璨的明珠，與周圍的景色交融在一起，是那樣的美麗，那樣的和諧。

就這樣，鏡嶺中學(xué)把創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，當(dāng)作校園文化建設(shè)的一個(gè)有力抓手。去年，學(xué)校被評(píng)為紹興市綠色學(xué)校。

在這樣美麗的校園里工作、生活，心情格外舒暢，勁頭也更足了。這或許就是文化帶來(lái)的力量吧。鏡嶺中學(xué)2007年4月

第五篇：綠色校園

我們愛(ài)綠色的校園，我們就要珍惜學(xué)校的一草一木，認(rèn)真參加植樹(shù)勞動(dòng)，讓美麗的綠色裝點(diǎn)校園。綠色的校園，使我感到心情舒暢、心況神宜，是我感到生命的活力和積極向上的激情。綠色點(diǎn)綴了校園，也點(diǎn)綴了我們的生活，它使我們眼前的色彩變得清凈明朗。然而綠色也是需要我們?nèi)ビ眯母惺芎秃亲o(hù)我顏色。綠色與環(huán)保和健康密不可分，如果我們忽視了環(huán)保，任意踐踏綠地或縱容他人破壞，我們將失去綠色，失去健康，失去和諧，甚至更多。

其實(shí)綠色并沒(méi)有藏在樹(shù)林里，花叢中或是草地上，也并不只在春天和夏天里，它也在我們的舉手投足間，我的們的臉上，我們的意識(shí)里：裁一棵樹(shù)，種一盆花，一個(gè)彎腰拾起地上的瓜果皮，一次廢電池回收活動(dòng)，一項(xiàng)科技環(huán)保知識(shí)的宣傳，一句“朋友，請(qǐng)節(jié)約用水”的溫馨提示，一個(gè)點(diǎn)頭、微笑，一聲問(wèn)候，甚至是一封拾金不昧的表?yè)P(yáng)信，一項(xiàng)為貧困學(xué)生的捐款。事情雖小意義卻很深遠(yuǎn)。因?yàn)樾袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定意識(shí)。那么朋友，讓我們都做一個(gè)有環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)的人吧，因?yàn)橐粋€(gè)真正熱愛(ài)生命和美的人，一定是一個(gè)關(guān)注環(huán)境與健康的人，是一個(gè)大氣的有公眾意識(shí)的人，是一個(gè)綠色的和諧的人，是美在的使者。