有趣的海綿教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤(pán)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

（二）操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開(kāi)，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲

1）教師顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的'顏色水少了，而海綿變顏色了”。

教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

教師：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。

三、聯(lián)系生活，活動(dòng)

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，桌面的操作材料。

四、活動(dòng)延伸

1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

有趣的海綿教案2

一、設(shè)計(jì)意圖

水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

一盆水，空盆，海綿

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）猜謎，引出主題。

摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印＃ê＞d）

（二）出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。

1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。

·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。

·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。

2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么？

（三）出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。

1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。

誰(shuí)有辦法把水注到空盆中？幼兒自由討論。

2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。

不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎？

3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。

幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。

（四）海綿的'其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

有趣的海綿教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大型海綿積木一套。

2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。

4、彩色顏料水每組一盤(pán)，毛線每組一團(tuán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺(jué)，它和別的積木有什么不同。

二、展開(kāi)

1、教師：剛才大家玩了積木，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？

2、幼兒相互交談議論。

3、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開(kāi)拉鏈讓幼兒觀察）

告訴幼兒這叫“海綿”。

4、教師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿，請(qǐng)4—6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞。

5、通過(guò)玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

教師巡回觀察幼兒操作活動(dòng)，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？

6、幼兒活動(dòng)10分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的.，發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

三、結(jié)束

教師小結(jié)：

海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能；

我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開(kāi)后它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。

延伸活動(dòng)

讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

有趣的海綿教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

1、你們是怎么玩海綿的.？幼兒相互交談議論。

2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

二、操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開(kāi)，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲

1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。

聯(lián)系生活，整理活動(dòng)：

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的“海綿”寶寶

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的海綿制品也越來(lái)越多，比如海綿抱枕、海綿玩具、海綿拖把等等，孩子們對(duì)海綿并不陌生，但是對(duì)于海綿的特性卻不十分了解。結(jié)合“水”的主題活動(dòng)，我將海綿的吸水特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓孩子們了解海綿的特性，另一方面還可以利用海綿的特性來(lái)玩水。抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是就產(chǎn)生了本次活動(dòng)。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)海綿具有柔軟、彈性、吸水的特性?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短而完整的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.海綿每人1塊；

2.分別裝有水的小盒子10個(gè)、大盒子六個(gè)； 3.裝有小魚(yú)的小盒子6個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示海綿，激發(fā)興趣。

1．今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多“海綿”寶寶，我們每人抱起一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸、捏一捏、揉一揉、捶一捶、掂一掂，大家一起和“海綿”寶寶玩一玩吧。

2．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的“海綿”寶寶像什么？

3．原來(lái)“海綿”寶寶可以做成這么多不同的形狀和圖案，它們不僅好看，而且還很好玩呢。

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1．比大?。河梦覀兊氖峙c“海綿”寶寶比一比，是“海綿”寶寶大還是我們的手大？

2．游戲設(shè)想：“海綿”寶寶想藏進(jìn)我們的手心里，誰(shuí)能有辦法？ 3.幼兒操作驗(yàn)證:想一想，試一試，看一看。用什么辦法把海綿寶寶藏進(jìn)我們的手心里。

4.師幼一起操作驗(yàn)證：大家看，“海綿”寶寶真的藏進(jìn)我們的手心里了，為什么“海綿”寶寶可以藏進(jìn)我們的手心里呢?小結(jié)：海綿是軟軟的。幼兒反復(fù)操作，感知海綿的柔軟性。

5．操作經(jīng)驗(yàn)回顧：“海綿”寶寶和我們做躲迷藏的游戲時(shí)，藏進(jìn)手心里變得怎樣？當(dāng)我們把小手松開(kāi)后“海綿”寶寶又變成什么樣呢？ “海綿”寶寶藏進(jìn)手心里就小啦，當(dāng)我們把小手松開(kāi)后“海綿”寶寶又還原成原來(lái)的樣子啦。

操作經(jīng)驗(yàn)鞏固：是不是這樣的呢？我們一起再試一試，看，“海綿”寶寶真的既能變小，又能還原成原來(lái)的樣子。這是為什么呢？小結(jié)：海綿有彈性。

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1．“海綿”寶寶和我們玩了半天，有些口渴了，怎么辦？它會(huì)喝水嗎？我們一起來(lái)試一試吧！

2．自主探索：每個(gè)小朋友面前一盆水，讓幼兒自由地把“海綿”寶寶放在水里玩。我們把“海綿”寶寶拿起來(lái)，看看它們的小肚子喝飽了沒(méi)有？ 操作比較：我們把喝飽水的“海綿”寶寶放在手上掂一掂，喝飽水的“海綿”寶寶與沒(méi)有喝水的“海綿”寶寶有什么不同？

小結(jié)：原來(lái)“海綿”寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。『攘怂摹昂＞d”寶寶變得重了。

3．“海綿”寶寶在水里喝了很多水，它到底喝了多少水呢，我們能看得到嗎？怎樣才能看到呢？

小結(jié)：原來(lái)“海綿”寶寶會(huì)吸水，還能把水?dāng)D出來(lái)呀！

四、用海綿來(lái)運(yùn)水

外面有一群小魚(yú)，它們池子里的水被太陽(yáng)曬干了，小魚(yú)們沒(méi)有了水會(huì)很危險(xiǎn)的，我們?cè)鯓觼?lái)幫助它們呢？我們可以請(qǐng)“海綿”寶寶來(lái)幫助我們運(yùn)水嗎？

幼兒自由用“海綿”寶寶運(yùn)水。

五、活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒探索海綿的用途，如：可以使用海綿幫娃娃洗澡、洗碗、洗臉，擦黑板，海面印畫(huà)，填充沙發(fā)，玩具等等。