《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案1

活動目標(biāo)

1.體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

2.運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

重點難點

通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

活動過程

一、聽故事，情景導(dǎo)入

1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉！

2.幼兒討論對付惡貓的方法

誰來過了惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎？

二、說一說，初步感知統(tǒng)計

1.第一次表決統(tǒng)計

出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西？你們會怎么選？（排隊）

老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只選擇掛輕東西的老鼠有幾只？你怎么知道的`？

小結(jié)：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計

1.第二次表決統(tǒng)計

出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只？你怎么知道的？

小結(jié)：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢？（粘貼）

出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠？你怎么知道的？

小結(jié)：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

四、觀察圖表，知道表達的意思

1.老鼠們設(shè)計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么？是怎么統(tǒng)計的？

2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

3.個別幼兒分享

小結(jié)1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計結(jié)果。

小結(jié)2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數(shù)，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數(shù)值的大小。

五、經(jīng)驗遷移、嘗試統(tǒng)計

1.轉(zhuǎn)眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢？

2.分組嘗試統(tǒng)計

3.個別幼兒分享

活動總結(jié)

本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學(xué)習(xí)一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設(shè)計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認(rèn)識得到基礎(chǔ)上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。

《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案2

繪本中心思想：

故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前，辛勤地儲存了足以過冬的糧食，然而 在撿到一條項鏈之后，她的命運就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢?這個故事它的核心價值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

融入的數(shù)學(xué)元素

如何從文學(xué)作品蘊含的價值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué) 知識，理解文學(xué)作品中蘊涵的意義呢?

活動一：加法活動，重點落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來之不易。

活動二：減法活動，重點落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類概念，對0的意義有進一步的理解。

活動的設(shè)計：

年齡段：大班上學(xué)期

活動名稱：

田鼠太太的項鏈(一)(加法活動)

活動目標(biāo)：

1.通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進一步理解加法算式的意義。

2.了解儲存糧食是動物過冬的一種方法。

3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

背景圖一張

活動過程：

一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。

1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲存的每種糧

食的算式題嗎?”

2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號的意義

田鼠太太找到6瓶花生仁，本來她很開心，可是過了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。

活動4

她在想冬天那么長，過了這個月，還有下個月，還有下下個月……家里還有個小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎?對，不夠，田鼠太太也是這樣覺得的，她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺得很開心，因為她找回了幾個玉米(苞谷)，她把這幾個玉米也放進了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個玉米呢?(提示：7)

1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

3.田鼠太太問：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個符號：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”

4.幼兒說說“+”、“=”的含義。

三、感受一個答案，多個解決的方法

雖然田鼠太太找到了一些糧食?？墒撬X得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會營養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

3.田鼠太太問：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來表示?”

4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。

現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷，她在樹林里散步。突然，她拾到了一串項鏈，田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上……后來又發(fā)生了什么事呢?

活動名稱：

田鼠太太的項鏈(二)(減法活動)

活動目標(biāo)：

1.初步理解物物交換，物品會逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

活動準(zhǔn)備：

故事大書一本;谷子、玉米、花生仁的實物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

活動過程：

一、聽故事引起興趣

提問：

1.田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng)。)

2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過冬的糧食?

二、聽故事理解歸零

●田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞，花母雞看了項鏈對她說：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈?！庇谑?，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過冬的谷子，用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。

1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的8袋谷子沒有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個提醒呢?(8—8=0)

2.你想對田鼠太太說什么?

o田鼠太太在大街上遇見了兔子，兔子對著田鼠太太說：“哎呀呀!你的褲腿上裂

了一個口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時裝一點也不配?！碧锸筇R上回家，

拿出準(zhǔn)備過冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬的玉米還有嗎?

2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

活動4

●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個洞，腳趾都露出來了?！贝题瑢π觚斦f。田鼠太太 聽見了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的花生仁，換來了一雙新鞋，穿在腳上。

1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

2.我們再送她一道減法算式題吧。( 6-6=0)

●田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的谷子、玉米、花生仁都沒了，你能用一道減法算式題告訴

她嗎?(3-3=0)

三、聽故事引發(fā)思考

秋天過去了，冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

1.北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎?

2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?

活動的反思 ：

在主題活動“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會對“動物如何過冬”這個問題感興趣。教師比較常見的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)找尋問題的答案。

以上兩個活動都有各自的重點，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個活動中都存在一定的問題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項鏈，該不該拿?”的問題時，有孩子說“我拾到就是我的”;有孩子說“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說“拿到項鏈后，放在家里等過了冬天再拿出來戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項鏈》這個故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價值也沒有體現(xiàn)。經(jīng)過研討調(diào)整活動設(shè)計，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

針對以上兩個活動，我們以孩子的情感體驗為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價值為核心，對活動進行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進行調(diào)整：

內(nèi)容調(diào)整——強調(diào)減法，突出“0”的實際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項鏈》的`內(nèi)涵。

教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動的始終。讓孩子邊聽故事邊尋找算式題。教師運用情景性的語言進行提問，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個醒糧食要沒有了?”“谷子要沒有了我們能不能用一道減法算式題來告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗始終系在田鼠太太的心理變化上。

情感體驗——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗著收獲糧食的滿足，他們的開心與安心顯露無遺;當(dāng)漂亮而高貴的項鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲存的糧食慢慢減少時孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

以上是在進行《田鼠太太的項鏈》這個活動中的一些體會，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動的有機融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨有的價值。

課后反思：

大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

中班繪本數(shù)學(xué)：避開惡貓的方法

設(shè)計者：臺州市路橋區(qū)中心幼兒園 金恩力

教材分析：繪本教學(xué)中，不僅僅讓幼兒學(xué)會閱讀，更讓幼兒學(xué)會觀察、想像和推理。統(tǒng)計圖表中條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。所以在大班年齡階段對幼兒進行粗淺的分類統(tǒng)計練習(xí)是很有必要的。本次活動的繪本《避開惡貓的方法》，它講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓，在投票的過程中，讓孩子認(rèn)識了圖表。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設(shè)計了這節(jié)大班繪本數(shù)學(xué)活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“圖表”。

目標(biāo)：

1、探索統(tǒng)計不同意見的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。

2、知道當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。

3、引導(dǎo)幼兒面對危險時，能找到解決問題的方法。

重點：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計不同意見的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。難點：知道當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。準(zhǔn)備：

1、PPT《避開惡貓的方法》。

2、每組15只老鼠、每組一個自制立體柱形圖，幼 兒人手一張圖表，若干紅棗。過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片，引起幼兒興趣

T：今天，老師要給小朋友們講一個有趣的故事，故事名字叫《避開惡貓的方法》，15只老鼠外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，看這里，有張奇怪的字條，上面 寫著：膽小鬼，你們好?。∥沂寝r(nóng)場主的貓。喵！今天這個就算我的自我介紹了，下次見面時我會飽餐一頓！明白嗎？

T:貓要飽餐一頓，你們知道它要吃誰嗎？ T:老鼠愿意嗎？

T:那它們會怎么辦呢？我們接著往下看。T :那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

T：要不我們來站隊吧，（出示教具圖表，鎖頭和羽毛）鎖頭代表重的東西，羽毛代表輕的東西，同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊，同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。T：看清楚15只老鼠選擇的是什么物品，然后幫助它們站隊。（發(fā)放教具給個別幼兒）T：隊伍站好了，你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊伍長？ T：同意掛重東西的有幾只老鼠？ T：同意掛輕東西的有幾只老鼠？

T:10比5大，數(shù)字大的這邊隊伍長，數(shù)字小的這邊隊伍短，那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢？

總結(jié)：當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。決定給貓脖子上掛輕的東西！

T：請你們仔細(xì)觀察，選擇有味道的有幾只老鼠？ T：選擇有味道的有一只老鼠，所以壘1顆紅棗。T：請你們仔細(xì)觀察，選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠？ T：選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，所以壘5顆紅棗。T：那么選擇有聲響的有幾只老鼠？現(xiàn)在請小朋友們試試看。（師：講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)。

幼：認(rèn)真傾聽老師的故事，仔細(xì)觀察，大膽表達自己的想法。）二．幼兒分組操作

T：你們說說看在摞紅棗的過程中出現(xiàn)什么情況？

T：我們來看看老鼠們有沒有壘成功？老鼠們真厲害，它們也是好不容易才將紅棗壘高，請你們仔細(xì)觀察，有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗？

T：選擇有味道的有1只老鼠，選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，選擇有聲音的有9只老鼠，哪邊紅棗最多？

T：9是最大的，1是最小的，數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高，數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的？ T：當(dāng)大家意見不一致時，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié)：當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以掛有聲響的東西。

T：現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣，太吵了，掛了鈴鐺正合適，15只老鼠準(zhǔn)備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說這個方法不好，那你們能想一個更好的方法嗎？

T：老鼠們想了一個方法，用畫圓圈的方法來代替紅棗。T：（出示PPT）每位小朋友有一張圖表，看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺，就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈，從下往上記錄，有一只老鼠選擇鈴鐺就畫一個圓圈，一個格子畫一個圓圈。有2只老鼠選擇鈴鐺，就在第一個圓圈上面再畫一個圓圈，要一個圓圈挨著一個圓圈，有幾只老鼠選擇鬧鐘，然后用筆在對應(yīng)的鬧鐘下面畫圓圈，看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來試試看吧，自己完成好將圖表交給老師。（師：結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開展分組活動。幼：嘗試記錄圖表內(nèi)容。）三．幼兒操作

T：我們來看看老鼠們完成的圖表，選擇鈴鐺的有幾只老鼠？我們來數(shù)數(shù)看。T：那應(yīng)該畫幾個圓圈，老鼠記錄的對不對 T：我們來數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠？

T：那應(yīng)該畫幾個圓圈，老鼠記錄的對不對？黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表，有的小朋友記錄錯了，沒關(guān)系，等下課老師把圖表放區(qū)角里，你們再重新記錄。T：哪邊的圓圈多？

T：10比5大，數(shù)字大的這邊圓圈最高，數(shù)字小的這邊圓圈最矮，那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘？

T：當(dāng)大家意見不一致時，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié)：當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以掛當(dāng)啷當(dāng)啷的鈴鐺。

T：那么誰來給貓掛上鈴鐺呢？這次15只老鼠統(tǒng)一了意見，讓女主人給貓掛上。接下來決定什么時候把鈴鐺放進去，趁中午郵差大叔按門鈴時放進去，清早送牛奶的叔叔來的時候還是大半夜都睡著的時候。

T：這是柱形圖表，一側(cè)是調(diào)查對象，一側(cè)是數(shù)字，你們看出來最后決定什么時候把鈴鐺放進去？

T：你是怎么看出來的？

總結(jié)：我們可以看柱形的高度，高的就代表選擇這個意見的老鼠多，我們也可以看左側(cè)的數(shù)字，數(shù)字2代表2只老鼠，數(shù)字4代表4只老鼠，數(shù)字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。

T：當(dāng)大家意見不一致時，我們可以通過什么方法來解決問題。

總結(jié)：當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以最后決定趁中午郵差大叔按門鈴時放去。

T：重要的是把鈴鐺放哪，放在貓的餐盤里還是輕輕放在門口。現(xiàn)在我們的老鼠們想先聽聽小朋友們的意見，每組有一個立體柱形圖（出示教具）你贊同哪種意見就將你手中的紅棗穿到對應(yīng)的木棍上。

T：我們來看看每組小朋友們的意見

T：我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契，最后定在郵差大叔按門鈴的中午，悄悄放在門前就走，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來，第二天中午，門鈴響起，女主人一開門看到了腳旁邊的禮盒，女主人把鈴鐺掛在貓脖子上，從那天開始，老鼠們一聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里，就這樣，15只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了冬天。

總結(jié)：老鼠們雖然沒有貓強壯，但是它們用機智找到解決問題的方法，最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時，和壞人硬碰硬行不行，老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明，找到解決問題的方法，戰(zhàn)勝壞人。

（師：結(jié)合繪本內(nèi)容，提升幼兒的經(jīng)驗。幼：在練習(xí)中比較、觀察，進一步學(xué)習(xí)。）