第一篇：《口語交際：與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合_用語文明得體》教學(xué)案

《口語交際：與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體》教學(xué)案

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)與人交流，注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體。

2、學(xué)會(huì)用語規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)] ：

1、學(xué)會(huì)與人交流，注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

2、學(xué)會(huì)用語規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]：一課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、通過實(shí)例 導(dǎo)入：

二、教學(xué)過程：

1、結(jié)合實(shí)例導(dǎo)出所講內(nèi)容

① 與人交流要注意對(duì)象。

② 與人交流要注意身份。

③ 說話還應(yīng)注意場(chǎng)合：對(duì)今天聽課的老師說一段歡迎詞

④ 說話文明委婉得體（稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。）

2、生讀課本知識(shí)要點(diǎn)

三、課后作業(yè)：處理課后習(xí)題

第二篇：《口語交際 與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合,用語文明得體》 教案 5

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng) ——說得體話 做文明人

一、錄像激趣，引入話題

鏡頭一：一同學(xué)向老大爺問路。由于說話不得體，鬧了笑話。

鏡頭二：一小學(xué)生向別人請(qǐng)教問題。因?yàn)檎f話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個(gè)沒趣。

導(dǎo)入：說話得體，是文明的表現(xiàn)，是素養(yǎng)的體現(xiàn)。說得體話，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要。

二、小品表演，探討話題

《該來的沒來，不該走的走了》：某人請(qǐng)客，見有些人沒來，就說：“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請(qǐng)客者又說：“不該走的走了?！庇谑?，其他的人也都走了。（探討：主人如何說才不得罪人，才得體呢？）

三、情景對(duì)話，研究話題

1對(duì)象得體——說話時(shí)既要注意說話者（主體）的身份，又要看聽話者（客體）的身份。不可顛倒雙方的關(guān)系。

情景1：小麗請(qǐng)奶奶吃藥——小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張。醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標(biāo)簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說明吃藥的量和時(shí)間，又如何消除奶奶緊張的心理呢？（分析：說話要看對(duì)象，小麗說話的對(duì)象是上了年紀(jì)的老人，同時(shí)奶奶又很緊張。所以小麗說話時(shí)要通俗易懂，不能用標(biāo)簽上的術(shù)語說明，還要把病說得輕些，把吃藥說得重要些，這樣來消除奶奶的緊張心理，樹立康復(fù)的信心。小麗可以這樣說：“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說只要您按時(shí)吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時(shí)間血壓自然會(huì)降下來，到那時(shí)一天只吃一片。我相信您一定會(huì)健康長(zhǎng)壽的。）

2身份得體——要依據(jù)說話人的身份、年齡、職業(yè)、習(xí)慣、修養(yǎng)和性格特點(diǎn)來表述人物的語言。

情景2：四大能人碰頭——從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式，還有一個(gè)是船夫。誰家有什麼事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行?！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”，船夫最后說：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實(shí)在不行就來個(gè)順?biāo)浦邸保ǚ治觯哼@段話里人物的職業(yè)特點(diǎn)不同，說話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語，趕車人離不開“車”“轍”，說話時(shí)自然也離不開“車”“轍”，同樣的，裁縫離不開“針”“線”，船夫離不開“船”，他們說話自然與自己的職業(yè)有關(guān)，這樣才能做到說話得體。）

3語體得體——說話要注意語體特點(diǎn)，口語和書面語的表達(dá)方式是不同的。書面語體包含許多變體，如公文語體、文藝語體、科技語體、廣告語體、政論語體等。我們說話時(shí)要注意這些特點(diǎn)。

情景3：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭。”（分析：在這段話中，“正法“用在中國(guó)政府的命令中，自然是書面語，而中國(guó)官員與外商是在觀看電影，屬于公共場(chǎng)合，應(yīng)該用口頭語，自然應(yīng)該用“殺頭”一詞。）

4目的得體——無論是書面語還是口語，都應(yīng)有明確的目的性。根據(jù)目的來調(diào)整自己說話的方式和口吻，并最優(yōu)化地選取最重要的信息來表達(dá)。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)

情景4：

某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你按照不同的目的各寫一句，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句不超過20個(gè)字。

目的一：應(yīng)聘記者：

目的二：應(yīng)聘播音員：

（分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字又是記者對(duì)社會(huì)生活的及時(shí)反映和正確的見解。因而想應(yīng)聘記者，須突出自己具備：一是書面表達(dá)能力；二是口頭表達(dá)能力（采訪）；三是觀察、分析、應(yīng)變等能力。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應(yīng)聘播音員，須突出自己具備：一是口齒清楚，語音響亮、標(biāo)準(zhǔn)；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。）

四、知識(shí)搶答，深入話題

5稱呼得體——對(duì)什么樣的人用什么樣的稱呼，稱呼對(duì)方要注意長(zhǎng)幼尊卑。還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語。

幻燈展示1：“令”字號(hào)——尊稱 ① 對(duì)方的父親稱“ ”（令尊）② 對(duì)方的母親稱“ ”（令堂）③ 對(duì)方的兄弟稱“ ”、“ ”（令兄、令弟）④ 對(duì)方的兒女稱“ ”、“ ”（令郎、令愛）幻燈展示2：“家”字輩——謙稱 ① 稱自己的父親為“ ”（家嚴(yán)、家尊、家君）② 稱自己的母親為“ ”（家慈）③ 稱自己的弟妹為“ ”、“ ”（舍弟、舍妹）④ 稱自己的侄兒為“ ”（舍侄）幻燈展示3：文明習(xí)慣語 ① 初次見面說（久仰）② 好久不見說（久違）③ 請(qǐng)人批評(píng)說（指教）④求人原諒（請(qǐng)包涵）⑤請(qǐng)人幫忙說（勞駕）⑥請(qǐng)人給方便說（借光）⑦麻煩別人說（打擾）⑧向人祝賀說（恭喜）⑨求人解答說（請(qǐng)問）⑩請(qǐng)人指點(diǎn)用（賜教）⑾陪伴朋友用（奉陪）⑿中途先走說“失陪” ⒀托人辦事用（拜托）⒁贊人見解說（高見）⒂看望別人用（拜訪），⒃賓客來到用（光臨）⒄請(qǐng)人勿送說（留步）⒅歡迎購(gòu)買喚（光顧）⒆歸還原物說（奉還）⒇對(duì)方來信叫（惠書）

（21）老人年齡稱（高壽）江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)

（22）問人姓名說（貴姓）

（23）答說己姓先說（免貴）

（24）稱人住處叫（府上）、（貴府）（25）稱自己住處為（敝處）、（寒舍）

五、問題探究，討論話題

6場(chǎng)合得體——不同的場(chǎng)合決定著不同的用語，在娛樂場(chǎng)所語言就生動(dòng)幽默；在工作場(chǎng)所語言就準(zhǔn)確簡(jiǎn)明；在生活場(chǎng)所就親切自然，多用口語；在開會(huì)談判等莊重場(chǎng)合用語就要規(guī)范、嚴(yán)肅、準(zhǔn)確。

問題1：“夢(mèng)想在心中，創(chuàng)造在手中?！边@是中閘中學(xué)校園里的一幅標(biāo)語，它用得得體嗎？（分析：這標(biāo)語用在校園里十分的得體。既響亮又簡(jiǎn)潔，明確告訴同學(xué)們既要有遠(yuǎn)大的理想，又要有具體的實(shí)際行動(dòng)，去創(chuàng)造你的夢(mèng)想。）

7時(shí)間得體——在語言轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意特定時(shí)間的變化。

問題2：把下面的句子的內(nèi)容放在不同兩種語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：不變更原意，人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確，時(shí)間地點(diǎn)交代清楚。

小李對(duì)小王說：“我明天晚上不去曹老師家補(bǔ)課了，請(qǐng)你告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去他家補(bǔ)課行不行?！?/p>

（1）當(dāng)天下午，小王在學(xué)校門口見到曹老師的女兒小雨說到這件事。小王說：----（2）第二天一早，小王到辦公室把這件事告訴曹老師本人。小王說：-------

（分析；因有“當(dāng)天”和“第二天”的區(qū)分，轉(zhuǎn)述時(shí)必須扣住“時(shí)間”這一要點(diǎn)。時(shí)間表達(dá)要得體。答案：（1）小雨，小李明天晚上不到你家補(bǔ)課了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家補(bǔ)課，看曹老師有沒有時(shí)間？（2）曹老師，小李說他今天晚上不去您家補(bǔ)課了，他還讓我問您明天晚上有沒有時(shí)間幫他補(bǔ)課？）

8感情得體——在實(shí)際運(yùn)用中我們還要注意分辨帶有感情色彩的詞語。問題 4：下列各句表達(dá)不得體的項(xiàng)是（）

A老隊(duì)長(zhǎng)為人忠厚，不幸在一次施工事故中一命嗚呼。B這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

C“比去年都不如，只有五塊錢。”舊氈帽們伴著一副無可奈何的嘴臉。D李教授德高望重，道貌岸然，在學(xué)術(shù)界很受人尊敬。

（分析：A題中的“一命嗚呼” 是貶義詞。C題中“嘴臉”是貶義，不應(yīng)該用在農(nóng)民的身上，可改為“神色”。D題的“道貌岸然”現(xiàn)多諷刺假裝正經(jīng)、表里不一，也不能當(dāng)褒義用。）

六、結(jié)束語

愿大家都能掌握得體要點(diǎn)，說得體話，真正能說話，會(huì)說話，做一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)的人！

知識(shí)積累 【謙稱】

（1）表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。愚，謙稱自己不聰明。鄙，謙稱自己或自己的事物不好。卑，謙稱自己身份低微。竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內(nèi)。臣，謙稱自己不如對(duì)方的身份地位高。仆，謙稱自己是對(duì)方的仆人，使用它含有為對(duì)方效勞之意。

（2）古代帝王的自謙詞有孤（小國(guó)之君）、寡（少德之人）、不谷（不善）。

（3）古代官吏的自謙詞有下官、末官、小吏等。

（4）讀書人的自謙詞有小生、晚生、晚學(xué)等，表示自己是新學(xué)后輩；如果自謙為不才、不佞、不肖，則表示自己沒有才能或才能平庸。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)

（5）古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”、“舍”等謙詞?！凹摇笔菍?duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等?！吧帷庇靡灾t稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。

（6）其他自謙詞有：因?yàn)楣湃俗瘯r(shí)尊長(zhǎng)者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱“在下”；“小可”是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒；“小子”是子弟晚輩對(duì)父兄尊長(zhǎng)的自稱；老人自謙時(shí)用“老朽”、“老夫”、“老漢”、“老拙”等；女子自稱“妾”；老和尚自稱“老衲”；對(duì)別國(guó)稱自己的國(guó)君為“寡君”。

【敬稱】表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱”。

（1）對(duì)帝王的敬稱有萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下等。駕，本指皇帝的車駕。古人認(rèn)為皇帝當(dāng)乘車行天下，于是用“駕”代稱皇帝。古代帝王認(rèn)為他們的政權(quán)是受命于天而建立的，所以稱皇帝為天子。古代臣子不敢直達(dá)皇帝，就告訴在陛（宮殿的臺(tái)階）下的人，請(qǐng)他們把意思傳達(dá)上去，所以用陛下代稱皇帝。

（2）對(duì)皇太子、親王的敬稱是殿下。

（3）對(duì)將軍的敬稱是麾下。

（4）對(duì)有一定地位的人的敬稱：對(duì)使節(jié)稱節(jié)下；對(duì)三公、郡守等有一定地位的人稱閣下，現(xiàn)在多用于外交場(chǎng)合，如大使閣下。

（5）對(duì)于對(duì)方或?qū)Ψ降挠H屬的敬稱有令、尊、賢等。令，意思是美好，用于稱呼對(duì)方的親屬，如令尊（對(duì)方父親）、令堂（對(duì)方母親）、令閫（對(duì)方的妻子）、令兄（對(duì)方的哥哥）、令郎（對(duì)方的兒子）、令愛（對(duì)方的女兒）。尊，用來稱與對(duì)方有關(guān)的人與物，如尊上（稱對(duì)方父母）、尊公、尊君、尊府（皆稱對(duì)方父母）、尊堂（對(duì)方母親）、尊親（對(duì)方親戚）、尊駕（稱對(duì)方）、尊命（對(duì)方的囑咐）、尊意（對(duì)方的意思）。賢，用于稱平輩或晚輩，如賢家（稱對(duì)方）、賢郎（稱對(duì)方的兒子）、賢弟（稱對(duì)方的弟弟）。仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣，如稱同輩友人中長(zhǎng)于自己的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。

（6）稱年老的人為丈、丈人。如“子路從而后，遇丈人（《論語》）。唐朝以后，丈、丈人專指妻父，又指泰山，妻母稱丈母或泰水。

（7）稱謂前面加“先”，表示已死，用于敬稱地位高的人或年長(zhǎng)的人。如稱已死的皇帝為先帝，稱已經(jīng)死去的父親為先考或先父，稱已經(jīng)死去的母親為先慈或先妣，稱已死去的有才德的人為先賢。稱謂前加“太”或“大”表示再長(zhǎng)一輩，如稱帝王的母親為太后，稱祖父為大（太）父，稱祖母為大（太）母。唐朝以后，對(duì)已死的皇帝多稱廟號(hào)，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清兩代，也用年號(hào)代稱皇帝，如稱朱元璋為洪武皇帝，稱朱由檢為崇禎皇帝，稱玄燁為康熙皇帝，稱弘歷為乾隆皇帝。

（8）對(duì)尊長(zhǎng)者和用于朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。

（9）君對(duì)臣的敬稱是卿或愛卿。

（10）對(duì)品格高尚、智慧超群的人用“圣”來表敬稱。如稱孔子為圣人，稱孟子為亞圣。后來，“圣”多用于帝王，如圣上、圣駕等。

【賤稱】

表示輕慢叱罵的態(tài)度。如《荊軻刺秦王》：“今往而不返者，豎子也?！薄睹熳运]》：“白起，小豎子耳?！薄而欓T宴》：“豎子不足與謀！”《孔雀東南飛》：“小子無所畏，何敢助婦語！”

【特殊稱謂】主要有以下四種：

(1)百姓的稱謂。常見的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。

(2)職業(yè)的稱謂。對(duì)一些以技藝為職業(yè)的人，稱呼時(shí)常在其名前面加一個(gè)表示他的職業(yè)的字眼，讓人一看就知道這人的職業(yè)身份。如《庖丁解?！分械摹扳叶　保岸　笔敲?，“庖”是廚師，表明職業(yè)。《師說》中的“師襄”和《群英會(huì)蔣干中計(jì)》中提到的“師曠”，江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)

“師”，意為樂師，表明職業(yè)?！读赐鳌分械摹皟?yōu)孟”，是指名叫“孟”的藝人?！皟?yōu)”，亦稱優(yōu)憐、憐人，古代用以稱以樂舞戲謔為職業(yè)的藝人，后亦稱戲曲演員。

(3)不同的朋友關(guān)系之間的稱謂。貧賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友叫“貧賤之交”；情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”；同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”；在遇到磨難時(shí)結(jié)交的朋友叫“患難之交”；情投意合、友誼深厚的朋友叫“莫逆之交”；從小一塊兒長(zhǎng)大的異性好朋友叫“竹馬之交”；以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；輩份不同、年齡相差較大的朋友叫“忘年交”；不拘于身份、行跡的朋友叫“忘形交”；不因貴賤的變化而改變深厚友誼的朋友叫“車笠交”；在道義上彼此支持的朋友叫“君子交”；心意相投、相知很深的朋友叫“神交”（“神交”也指彼此幕名而未見過面的朋友）。

(4)年齡的稱謂。古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，不直接說出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替。垂髫是三四歲至八九歲的兒童。（髫，古代兒童頭上下垂的短發(fā)）?？偨鞘前司艢q至十三四歲的少年（古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，行如兩個(gè)羊角，故稱“總角”）。豆蔻是十三四歲至十五六歲（豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時(shí)代為“豆蔻年華”）。束發(fā)是男子十五歲（到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束）。弱冠是男子二十歲（古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒達(dá)到壯年，故稱“弱冠”）。而立是男子三十歲（立，“立身、立志”之意）。不惑是男子四十歲（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。知命是男子五十歲（知命，“知天命”之意）?；资橇畾q。古稀是七十歲。耄耋指八九十歲。期頤是一百歲。

【諱稱】古人對(duì)“死”有許多諱稱，主要的有：

1、天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等。

2、父母之死稱：見背、孤露、棄養(yǎng)等。

3、佛道徒之死稱：涅磐、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等?！跋墒拧爆F(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。

4、一般人的死稱：亡故、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)逝、過世、謝世、壽終、隕命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。

第三篇：《口語交際：與人交流用語文明得體》教案

《口語交際：與人交流用語文明得體》教案

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)與人交流，注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體。

2、學(xué)會(huì)用語規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)] ：

1、學(xué)會(huì)與人交流，注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

2、學(xué)會(huì)用語規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。[教學(xué)時(shí)數(shù)]：二課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)語：

二、板書課題

三、學(xué)生閱讀課文中的知識(shí)短文，歸納知識(shí)點(diǎn)。

1、閱讀課本第39頁知識(shí)短文。

思考：你覺得與人交流有哪些方面需要注意？

2、明確： 歸納知識(shí)點(diǎn)：

①與人交流要注意對(duì)象（年齡、身份、職業(yè)、文化程度、情緒等）

②說話還應(yīng)注意場(chǎng)合。（正式場(chǎng)合----莊重嚴(yán)肅。非正式場(chǎng)合----坦率直言。喜慶場(chǎng)合----多多吉言。悲痛場(chǎng)合---不任意說笑。）

③說話文明得體（稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。）

3、生讀知識(shí)要點(diǎn)

四、案例分析：

下列幾則材料中，說話不得體表現(xiàn)在哪兒？說話不得體有哪些危害？

材料

1、一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財(cái)！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。

提問：為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？這個(gè)事例對(duì)我們說話有什么啟示？

材料2《問年齡》

小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。

你能說說小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎？

材料3閱讀下面材料中護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？

某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么?。俊? 護(hù)士隨口答道：“多啦，都是難治的病?！?/p>

病人又問：“像我這樣的腦病大約多長(zhǎng)時(shí)間能治好？”

護(hù)士不奈煩了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！?/p>

這幾句話對(duì)病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當(dāng)夜就跳樓自殺了

交談失敗、造成悲劇的原因是什么？

材料4：《標(biāo)語的位置》不久前，我到八寶山去參加追悼會(huì)，在火葬場(chǎng)的入口處見到一條宣傳計(jì)劃生育的標(biāo)語：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來?！边@標(biāo)語的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時(shí)此地見了，心里總覺得不太舒服。你能說說為什么嗎？

歸納明確：

1．不根據(jù)對(duì)象來選擇用語，就會(huì)影響交際效果，甚至鬧出笑話。

2．說話不注意場(chǎng)合，就會(huì)影響當(dāng)時(shí)的環(huán)境、氣氛，就會(huì)引起主人或在場(chǎng)的其他客人對(duì)你反感，你就不會(huì)受到人們的歡迎。

3．說話不文明，反映了說話者個(gè)人修養(yǎng)不高，影響了說話者個(gè)人形象，可能使別人不愿與你進(jìn)一步交流，有時(shí)還會(huì)使引起矛盾和沖突，造成你不愿得到的或未曾想到的結(jié)果。

四、聯(lián)系實(shí)際。你生活的周圍有那些說話不注意對(duì)象、場(chǎng)合、語言不得體的現(xiàn)象

五、專項(xiàng)訓(xùn)練（先小組討論再找兩人表演）

1再過幾天就是你母親40歲生日，作為子女的你打算到電視臺(tái)點(diǎn)播一首歌祝福你的母親，你該如何對(duì)媽媽說？

2.星期天，張曉約同班的王玲去郊游，電話聯(lián)系時(shí)，王玲的奶奶說：“馬上要中考了，我家王玲不比你成績(jī)好，我們玲玲耽擱不起呀！”假如你是張曉，你該怎么說？

3.生活中有許多巧遇，假設(shè)你遇到下列這些人，你會(huì)如何說？我們商量一下好嗎？

(1)假設(shè)在路上巧遇你好久不見的小學(xué)老師：

(2)假設(shè)在路上巧遇你要尋找的體同學(xué)：

(3)假設(shè)在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：

4、身份分別為企業(yè)家、農(nóng)業(yè)專家、畫家的三個(gè)人應(yīng)邀到神農(nóng)架故里觀光考察，途中經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十里、長(zhǎng)勢(shì)旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。面對(duì)這片銀杏園，他們?nèi)烁髯詴?huì)說什么話？

①企業(yè)家：

②農(nóng)業(yè)專家：

③畫家：

六、小結(jié)：我們的社會(huì)越來越進(jìn)步，越來越文明，這就要求我們學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。孫子也曾說過：贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟。愿大家都能掌握說話得體的要點(diǎn)，說得體話，真正能說話，會(huì)說話，做一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)的人！

七、鞏固練習(xí)

1.當(dāng)選為“2004年感動(dòng)中國(guó)度人物”之一的田世國(guó)捐腎救治病危的母親，并對(duì)母親刻意隱瞞真相，孝子的心意感動(dòng)天下。設(shè)想一下，要是田世國(guó)的母親得知是兒子捐腎救了自己，面對(duì)母親感動(dòng)而又責(zé)怪的目光，兒子將如何對(duì)母親說？

2、學(xué)校準(zhǔn)備開家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師請(qǐng)你代表學(xué)校回家通知家長(zhǎng)來校開會(huì)。你回家見到父母后，準(zhǔn)備怎么說？

3、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調(diào)換？

4、一天，住在同一幢樓的林伯伯見到小剛的哥哥時(shí)說：“你家小剛真刻苦，每天晚上10點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺了，還聽見他在彈鋼琴?！毙偢绺缯f：“?！?/p>

①林伯伯的言外之意是什么？ ②假如你是小剛哥哥，你這時(shí)打算說些什么呢？

5、李華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！?①你聽出劉阿姨的言外之意是什么？

②假如你是李華，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨呢？

第四篇：九年級(jí)語文中考鏈接第一輪專題復(fù)習(xí)教學(xué)案—口語交際篇(二)

九年級(jí)語文中考鏈接第一輪專題復(fù)習(xí)教學(xué)案—口語交際篇

（二）課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)：兩課時(shí) 主備人：劉愛鋒 審核人：備課組 時(shí)間：2012、9、26 【訓(xùn)練目標(biāo)及重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)在具體的交際場(chǎng)景中，能根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，耐心專注地傾聽，完整準(zhǔn)確、文明得體、有條有理的表達(dá)、應(yīng)對(duì)。

2、能抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；講述見聞內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，突出要點(diǎn)。

3、即席講話或主題演講有自己的觀點(diǎn)，有感染力、說服力。

4、掌握口語交際的基本要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體 【全員測(cè)評(píng)】

1．從文后的選項(xiàng)中，選出最適合作為下面語段結(jié)尾的一項(xiàng)（）

被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；_______________________________。

A．像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。B．婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。C．婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流。D．像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流。2．下列選項(xiàng)中填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

___________詩人站在歷史的制高點(diǎn)上，看到了國(guó)不分強(qiáng)弱，家不分貧富，都應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約這一原則。歷史和現(xiàn)實(shí)也正是如此，經(jīng)濟(jì)落后之國(guó)，固然要講究勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)之國(guó)同樣需要節(jié)約。

A．“從儉入奢易，從奢人儉難，勤儉建國(guó)，永遠(yuǎn)是真理?！? B．“奢者富不足，儉者貧有余。”

C．“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。” D．“惰而奢則貧，力而儉則富?！?/p>

3．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

走進(jìn)史丹福大學(xué)，會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去，__________,__________,建筑后邊青山隱隱。①四季蔥綠的樹林生長(zhǎng)在道路兩旁 ②道路兩旁是四季蔥綠的樹林 ③莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處 ④校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

4．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）

（1）沿岸傘一樣撐著的一株株茂密的柳葉，——一團(tuán)團(tuán)如潑在天邊的墨，又如雨天里濃濃聚著的云。

（2）小舟劃過，——只一忽兒，便又無聲地聚擾過來，重新合成了一匹完整寬廣的緞子。①望去，參差差、毛絨絨的，②望去參差差的、毛絨絨的

③盈盈地拖著，裁出一道逶迤的波痕 ④裁出一道逶迤的波痕，盈盈地拖著，A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

5．把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號(hào)）

①這一科學(xué)論斷深刻地闡明了語言的社會(huì)本質(zhì)和重要作用 ②在社會(huì)生活中，人們利用語言來進(jìn)行交際，交流思想

③列寧說：“語言是人類最重要的交際工具?！?/p>

④因此，可以這樣說，如果沒有語言，社會(huì)便會(huì)停止生產(chǎn)，便會(huì)崩潰

⑤以便相互了解，協(xié)調(diào)共同的生活，組織社會(huì)的生產(chǎn)

答：_______________________________________________。6．下列一段話的正確順序應(yīng)是（）

①站在昆明湖邊 ②總覺得這里面有一種莫名其妙的荒誕感 ③皇家園林在這秋陽照耀下顯得既莊嚴(yán)燦爛 ④又倒映在昆明湖如鏡的水面上 ⑤天高日朗，縷縷白云飄在藍(lán)天 ⑥又典雅秀麗 ⑦真是一幅“云淡風(fēng)輕兩無心”的悠閑畫圖 ⑧我看著天，看著云，看著這一幅園林美景

A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．③⑥①②⑧④⑤⑦ C．⑤④⑦③⑥①⑧② D．①⑧②③⑥⑤④⑦

7．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

以蘇東坡之才，治國(guó)經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守期間的政績(jī)就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|(zhì)了，禁不住__________________，結(jié)果總是得罪人。他詩名_______________，但他的五尺之軀卻見容不了當(dāng)權(quán)派。_______________他都照例不受歡迎。

①有感便發(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴，有感便發(fā) ③流芳百世，冠絕一時(shí)

④冠絕一時(shí)，流芳百世⑤無論同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)愧逕o論政敵當(dāng)?shù)溃€是同黨秉政 A．②③⑥ B．①③⑤ C．①④⑥ D．②④⑤

8．下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。（）

中國(guó)保健科技學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，全國(guó)整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序活動(dòng)的開展，中國(guó)保健產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了一次大“洗牌”，暫時(shí)的萎縮是企業(yè)與消費(fèi)者反思。它正孕育著成熟和更大的起跳。

在_____________，加上____________________________________。

在_____________，加上____________________________________。

9．依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）

（1）大漠長(zhǎng)風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時(shí)一個(gè)半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。

①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀。

②冰山覆雪峰，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀，天池冰未融。

③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

10．下列①—⑦是從文中橫線處摘出的詞語，在文中，它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)椋ǎ笆澜缥菁埂鄙系腳________，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客，千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪峰 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰 A．②⑦⑥④①⑤③ B．①③⑤⑥②④⑦ C．⑦④②⑥③①⑤ D．③①⑦②⑤④⑥ 11．在下面文段的橫線上，填入恰當(dāng)文句使之與上文銜接，最好的一句是（）

命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，____，收獲也最多。

A．強(qiáng)者在生活中失去太多 B．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多

C．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多 D．讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者 12．閱讀下面文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)（）中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，相望，淚眼無限惆悵。

___________________________________________________________________________ 13．依次填入下列橫線處的語句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，________。A．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng) B．李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng) C．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)

D．李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)

14．依次填入下列文段中的語句，與上下文語意連貫的一組是（）

碑林里，一座座四愣方方的石碑，虎踞龍盤，各抱其勢(shì)。他們中間有的(1)__________，___________；有的向隅而坐，落落寡歡；有的(2)__________，___________；卻各以自己不同的姿態(tài)、不同的眼光、不同的感情，來揭示歷史發(fā)展的橫向和縱向走勢(shì)。A．（1）道貌岸然，正襟危坐（2）愁眉苦臉，悲天憫人 B．（1）正襟危坐，道貌岸然（2）愁眉苦臉，悲天憫人 C．（1）道貌岸然，正襟危坐（2）悲天憫人，愁眉苦臉 D．（1）正襟危坐，道貌岸然（2）悲天憫人，愁眉苦臉

15．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，使其各短句句式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

我們的黨員干部所要做的就是通過不斷改進(jìn)作風(fēng)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，解民憂，知民情，帶民富，以務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，以業(yè)績(jī)的實(shí)實(shí)在在，實(shí)踐“三個(gè)代表”，贏得群眾的擁護(hù)和信賴。調(diào)整為：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 16．調(diào)整文中語序，使句子通順流暢

你只要有閑功夫，竹韻、蟲聲、鳥語、松濤、斷垣破屋、無垠的沙漠，甚至于飄忽的雷電風(fēng)雨，本來呆板的靜物，都能變成賞心悅目的對(duì)象。

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 17．依次填入下列句中兩處空白處的語句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

12月4日是我國(guó)現(xiàn)行憲法的實(shí)施日，也是每年一次的全國(guó)法制宣傳日。這是進(jìn)一步_________________的重要舉措，對(duì)_____________________，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程有著十分重要的意義。

A．強(qiáng)化法制宣傳教育、提高全民法律素質(zhì)觀念；提高社會(huì)法制化管理水平，提高全社會(huì)的憲法觀念。

B．提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育；增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平

C．提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育；提高社會(huì)法制化管理水平，增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念

D．強(qiáng)化法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)；增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平。

18．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間碾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，________________。廢墟是課本，_______________；廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。營(yíng)造之初就想到它今后的凋零，因此廢墟是目的；更新的營(yíng)造以廢墟為基地，_________________，廢墟是進(jìn)化的長(zhǎng)鏈。①?zèng)]有昨天就無所謂今天和明天 ③讓我們把立體的事情讀成平面 ②沒有今天就無所謂昨天和明天 ④讓我們把平面的事情讀成立體 ⑤因此，廢墟是手段 ⑥因此，營(yíng)造是手段

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑥

19．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）門外有一個(gè)很大的水池，_______________，但后來在池底安置了拳大的噴泉，池面上就泛起漣漪，泉口上面像始終浮著一朵蓮花。

（2）與他交談，__________________，絕無膚淺和媚態(tài)。①水清得幾近透明，原本平靜如鏡 ②原本平靜如鏡，水清得幾近透明

③就像他的作品，平實(shí)自然，最突出的感覺是他的平和自如 ④最突出的感覺是他的平和自如，就像他的作品，平實(shí)自然 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③

20．依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

有志于學(xué)習(xí)寫作的人，要訓(xùn)練敏銳的感知力。感知敏銳的人，善于洞察前景，____________ __________。相反感知遲鈍的人，則過于拘泥和死板，____________________。寫作者要學(xué)會(huì)感知，善于透視，______________________，從細(xì)小事物中得出人生哲理。①透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，見微知著 ②見微知著，透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)

③只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)；只看到過去，看不到未來 ④只看到現(xiàn)象，只看到過去；看不到本質(zhì)，看不到未來

⑤從偶然的事件中發(fā)現(xiàn)深刻的意義，從平淡的事件中洞察其必然規(guī)律 ⑥從平淡的事件中洞察其深刻的意義，從偶然的事件中發(fā)現(xiàn)必然規(guī)律 A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥ 【能力提升】

21．依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文銜接較好的一組是（）

（1）元宵節(jié)的夜晚，天氣非常好，是一個(gè)很美麗的月夜。__________________，慢慢地在天空移動(dòng)，把它的清輝撒在人間。

（2）我們這些人的身心全都震憾了。急雨般的飛水噴在我們身上，誰也沒有逃開，________________，袒示著濕淋淋的生命。①藍(lán)色天幕里嵌著一輪像玉盤一樣的滿月 ②一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍(lán)色天幕里

③沒有感嘆，沒有議論，反都抬起頭來仰望，默默地站立著 ④反都抬起頭來仰望，沒有感嘆，沒有議論，默默地站立著 A．②④ B．②③ C．①③ D．①④

22．下面一段文字畫線處有些地方表達(dá)不簡(jiǎn)明，去掉哪一組最合適？

我們學(xué)校今年全校①有90%的學(xué)生自己②自行訂閱了各種報(bào)刊③和各種雜志④，這是一種十分可喜的現(xiàn)象，實(shí)在是令人欣慰的事情⑤。但是，由于目前社會(huì)上⑥的出版物良莠不齊，不少學(xué)生缺乏鑒別力，因此，學(xué)校的⑦老師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。A．①②③④⑤ B．③④⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑦ D．①②③⑤⑥ 23．下面一段文字，本著簡(jiǎn)明的原則，應(yīng)刪去哪幾處？

書籍好比食品，有的只需①嘗試，②即淺嘗輒止；③有的可以吞咽，④囫圇吞棗；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，⑤慢慢品味。所以，有的書只要粗讀其中一部分，有的書只要知道其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，⑥經(jīng)常讀。必須刪除的是（只填序號(hào)）___________________。

24．閱讀下面一段文字，本著語言簡(jiǎn)明，清晰的原則，完成后面題目。

當(dāng)記者、編輯，當(dāng)然不是搞文學(xué)的，但是你（A）要報(bào)導(dǎo)，要知道的東西方面極廣。自然科學(xué)方面，最大的門類是六個(gè)字：數(shù)、理、化、天、地、生；社會(huì)科學(xué)一般地（B）是文、史、哲，其實(shí)（C）還有其他。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)兩個(gè)方面，這么廣泛（D），而且自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（E）都是人們?nèi)粘Ｒ‵）接觸的，不多學(xué)一些東西，怎么能行呢？（1）應(yīng)刪去的兩處語句是（只填畫線處的序號(hào)）___________。

（2）應(yīng)當(dāng)增加詞語使內(nèi)容清晰的一處是（只填畫線處的序號(hào)）______，應(yīng)填加的詞語是“______”。

（3）應(yīng)寫得簡(jiǎn)略的一處是（只填畫線處的序號(hào)）______，可以改為“______”。25．下列各句括號(hào)中的詞語，必須刪去的一項(xiàng)是（）

①出人意料的，今年3月，物價(jià)（的）下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

②文藝工作者要深入生活，學(xué)習(xí)社會(huì)，無論業(yè)余作者（或）專業(yè)作家都不可忽視。③（從）上述事實(shí)說明，科學(xué)技術(shù)能極大提高生產(chǎn)力。④那時(shí)魯迅的雜文，其矛頭多指向封建思想，（對(duì)）封建意識(shí)進(jìn)行了無情的揭露和批判。A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 26．下列一段文字，本著語言簡(jiǎn)明的原則應(yīng)該刪去的四處是：

我們知道，要做好某一件事情，就是懂得它的①規(guī)律，寫文章也不例外。了解了寫文章的規(guī)律、原則和方法②，寫作的時(shí)候就有了遵循，就有可能自覺地根據(jù)寫文章的規(guī)律、原則和方法③去完成一篇文章的寫作過程④，就有可能運(yùn)用這些規(guī)律、原則和方法⑤去解決一篇文章的⑥寫作過程中所遏制⑦的問題。應(yīng)該刪去的四處語句是_____________ 27．下面的語段中，有一句話應(yīng)剔除，這一句是（）

①幾天前，收到挪威使館的一張請(qǐng)柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主人的情誼。②對(duì)比我們平時(shí)收到的一些請(qǐng)柬，不免心生感嘆。③不少單位的請(qǐng)柬，一張比一張豪華精美：加厚銅板紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂帶上音響。④只是構(gòu)圖稍差，美中不足。⑤請(qǐng)柬的功能很簡(jiǎn)單，沒有必要那么奢華。⑥挪威是個(gè)富裕國(guó)家，尚且如此節(jié)儉，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，不是更應(yīng)該節(jié)約嗎？ A．② B．③ C．④ D．⑤

28．為使下面的語句簡(jiǎn)潔并保持原意，需要?jiǎng)h除一些畫線的詞語。在刪除時(shí)，哪些詞語是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。

在① 冰封雪蓋②的寒冷的極地③，夜里④，人們只要⑤舉目遙望夜空⑥，常常能見到五光十色的⑦，千姿面態(tài)的⑧，各種各樣形狀的極光。必須保留的是______________________ 29．將下面的廣播稿正文刪改至50字以內(nèi)。旅客朋友們：

從所周知，本次列車是由西安開往北京的42次特快空調(diào)列車。本次列車現(xiàn)正行駛在河南靈寶以東的地段。12車廂有一位令人尊敬的五十多歲的女教授要趕到北京的一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上去作報(bào)告，由于疲勞和暫時(shí)不明的病因，突然昏厥倒地，面色蒼白，手足抽搐，情況十分危急。獻(xiàn)出一顆愛心吧，朋友們，黃皮膚下面的血管里涌流的都是炎黃子孫殷紅的鮮血……敬請(qǐng)乘客中的內(nèi)科醫(yī)生立即趕到12車廂。列車長(zhǎng)：×××

6月8日21時(shí)15分 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 30．在下面一段話里刪去六個(gè)多余的字，只刪不改，不得損害原意，將刪掉的字寫在下面橫線上。

市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大，他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?/p>

答：應(yīng)該刪去的是___________________________________________ 31．下面是一段不好的譯文，語言有晦澀，令人費(fèi)解。試將這段話改為語言簡(jiǎn)明的三句。用于制造供不應(yīng)求零部件生產(chǎn)的原材料的生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成任務(wù)，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。

改句①_____________________________________________________________________ 改句②_____________________________________________________________________ 改句③_____________________________________________________________________ 32．閱讀下面一段話，本著文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。（把序號(hào)填入畫線處）深圳南方公司，在改革開放形勢(shì)的推動(dòng)下①，為了避免對(duì)來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。

（1）應(yīng)刪去的兩處語句是：_______________________________________________（2）應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語句是:________________________________________________ 33．下列句子中用語得體的一項(xiàng)是（）

A．奉上拙著一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。

B．日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群颉?/p>

C．學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了不少改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。

D．聽說貴公司在經(jīng)營(yíng)方面存在困難，你們?nèi)缧柚更c(diǎn)的話，我們將不吝賜教。

34．下面是某村關(guān)于收繳提留款的一段公告，其中有三處語言運(yùn)用不夠規(guī)范得體，讀后完成（1）（2）兩題。

①本收繳提留款的最后日期將近，②但仍有不少農(nóng)戶尚未如期繳納，③因此再將本村（村規(guī)）全文公布。④超過了期限不交的，⑤將用（村規(guī)）有關(guān)條文處理。（1）不夠規(guī)范得體的三處是（只填序號(hào)）：___________、____________、___________。（2）將不規(guī)范得體的地方修改好： A．（只填序號(hào)）改為：________________________________________________ B．（只填序號(hào)）改為：________________________________________________ C．（只填序號(hào)）改為：________________________________________________ 35．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出何璇和姜帆所打的兩個(gè)電話的內(nèi)容。許強(qiáng)突然肚子劇痛，何璇和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)院。經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎，應(yīng)立即動(dòng)手術(shù)，大約需要800元押金。此時(shí)已是下午5:40了，何璇和姜帆決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話。

給許強(qiáng)家長(zhǎng)的電話內(nèi)容為：____________________________________________________ ____________________________________________________ 給自己家長(zhǎng)的電話內(nèi)容為：____________________________________________________ ____________________________________________________ 36．下列交際用語，正確得體的一項(xiàng)是（）A．（某老教授在詢問對(duì)方家人情況時(shí)說）令尊身體可好嗎？令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里？令郎小學(xué)畢業(yè)了吧？ B．（聽說朋友要來訪）老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！?C．（某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說）諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們！D．（某雜志社在征文通知中寫道）凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩集《沃土》就任你挑上一本了。

37．假如在全省的作文大賽中你取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，有人向你祝賀，倍加贊賞，在下列兩種不同的情景下，你該怎么回答？

A．平時(shí)很要好的同學(xué)：______________________________________________________ B．在慶功表彰大會(huì)上：______________________________________________________ 38．下列句子中語體色彩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小王在課后捧讀小說。

B．值此聯(lián)合國(guó)教科文組織舉行的世界文化政策大會(huì)召開之際，我謹(jǐn)代表中國(guó)政府向大會(huì)致以熱烈的祝賀。

C．老師們正在商談?dòng)嘘P(guān)評(píng)選三好學(xué)生的問題。

D．阿山和我一樣也是種田郎，他和夫人一家五口，住在南山區(qū)的一個(gè)村子里。39．根據(jù)下面所給的情境，請(qǐng)你作出最為得體的回答。

情境：你的一位朋友送你一張電影票，約你一同去看電影，不巧你因故不能前往?；卮穑篲___________________________________________________________________ 40．根據(jù)各種文體對(duì)語言的要求，選出語言得體的一項(xiàng)（）

A．自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已愈百萬元之巨。（廣播稿）

B．4月18日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花、花瓣玉片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟的黃色。都可以吃，味酸。（工具書）

D．我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危險(xiǎn)，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報(bào)告）41．某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你按不同目的寫一句話，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句話不能超過20個(gè)字。目的（一）：應(yīng)聘記者：____________________________________________________。目的（二）：應(yīng)聘播音員：____________________________________________________。42．下面是某中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)劉流給著名作家賈牛的一封短信。信中有幾處用語不得體，請(qǐng)指出并改正。尊敬的賈先生：

您已榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問。八十高齡的您能夠應(yīng)允瘞列我社顧問之列，我們不勝感激。同時(shí)，我敬請(qǐng)您能夠百忙之中擠出時(shí)間為本社的發(fā)展盡綿薄之力。本社茲定于本月23日上午9時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立大會(huì)，恭請(qǐng)屆時(shí)光臨。敬頌

編安 劉流 【參考答案】印5份

1．D（本題主要考慮，填入的句子要與前文的句式結(jié)構(gòu)一致，形成排比句，故排除A．B．C三項(xiàng)）

2．A重點(diǎn)落在“勤儉建國(guó)，永遠(yuǎn)是真理”上，而題干論述的正是堅(jiān)持勤儉節(jié)約這一原則，并未涉及奢侈的危害（B．C．D均用對(duì)比的方式論述“儉”與“奢”二者的關(guān)系，二者平分秋色）

3．B（第一空的主語承上句的“大道”，應(yīng)是“道路兩旁”；第二空后的句子開頭為“建筑”那么第二空應(yīng)填的句子應(yīng)以“建筑”結(jié)尾，與后文構(gòu)成頂針）4．D（（1）句橫線后面的句子是解說“毛絨絨的”，而非解說“參差差的”，故選②才能與上下文銜接緊密。④符合動(dòng)作的前后順序）5．（③①②⑤④）6．C 7．C（均為遞進(jìn)關(guān)系，程度逐步加深）

8．在“中國(guó)保健產(chǎn)業(yè)”前加上“使”（或“令”、“讓”等）；在“反思”后加上“的結(jié)果”（或“的緣故”）

9．B 10．C（可以空間、邏輯、音節(jié)和語言習(xí)慣等方面給以科學(xué)的分類。據(jù)漢語講究對(duì)稱的特點(diǎn)，可把②④⑥⑦歸為一類，①③歸為一類；據(jù)語言習(xí)慣“冰雪”，“江河湖?！?，“大漠”，“草原”等常常連用，詞語由少到多讀來流暢舒展，⑤字?jǐn)?shù)最多，不同類，放最后）11．D（從原句看，上文中三個(gè)分句的主語都是“命運(yùn)”，從陳述對(duì)象應(yīng)盡量一致的角度看，后一個(gè)分句的主語也應(yīng)是“命運(yùn)”；而A．B項(xiàng)的主語是“強(qiáng)者”，C項(xiàng)主語是“生活”。只有D項(xiàng)可理解為主語“命運(yùn)”的省略）12．（因全句押ān韻，所以“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”；因前文先寫遠(yuǎn)山，后寫近水，所以“隔水隔山”改為“隔山隔水”）

13．C（題干中有兩處規(guī)定了下文的順序，一是應(yīng)先說記憶后說理解，二是先說劉言后說李莉。另外，表意的傾向是從長(zhǎng)處來說的）14．B（注意句意與押韻）15．（知民情，解民憂，帶民富，以務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，以實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。此題應(yīng)注事理的邏輯性）16．（你只要有閑功夫，竹韻、松濤、蟲聲、鳥語，無垠的沙漠，飄忽的雷電風(fēng)雨，甚至于斷垣破屋，本是呆板的靜物，都能變成賞心悅目的對(duì)象）此題應(yīng)注景物的分類及句式的一致

17．D（只有先強(qiáng)化法制教育，才能提高全民族法制素質(zhì)，只有先增強(qiáng)觀念，才能提高管理水平）

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑥

18．D（據(jù)文意，第一空強(qiáng)調(diào)“昨天”故選①，據(jù)后文，強(qiáng)調(diào)的是“廢墟”的“立體”效果故第二空選④，對(duì)應(yīng)“廢墟是目的”第三空應(yīng)選⑥）19．A（（1）句水必須先描寫出清，順而描寫出靜。（2）句“與他交談”之后必定要先表達(dá)出對(duì)此的感覺，之后再與此人的作品比較）A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥

20．B 21．A（（1）題選②才能使“滿月”作主語和后文銜接。（2）④“反都”才和前“誰也沒有”照應(yīng)，“沒有感嘆，沒有議論”才和后“默默”照應(yīng)）22．C 23．（②④⑥）24．（1）A．C；（2）D，“內(nèi)容”；（3）E，“這些東西”

25．C（①句構(gòu)成編正結(jié)構(gòu)，使“下跌”成為主語不妥；③句“從”使句子失去主語，均應(yīng)刪去）26．（③④⑥⑦）27．C 28．（①③⑥⑦）29．（本次列車12車廂有位女教授突然昏倒，請(qǐng)乘客中的醫(yī)生立即趕來，列車長(zhǎng)×××）30．（很大，法律，任其）31．（①有些零部件的生產(chǎn)供不應(yīng)求；②制造這些零部件的原材料生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成的任務(wù)；③在這些任務(wù)中，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位）32．（1）①④；（2）②，簡(jiǎn)略為：為了避免先入為主的弊端

33．A（B項(xiàng)的“百忙中專程前來致謝”，C項(xiàng)中“責(zé)成”，D項(xiàng)中“指點(diǎn)”“不吝賜教”都混淆話語對(duì)象，不當(dāng)。）34．（1）②④⑤；（2）②中的“如期”刪去，④改為“逾期不交者”，⑤中的“用”改為“按”）35．叔叔（阿姨）：我們是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在第三醫(yī)院，等待手術(shù)，我們護(hù)理他，您別著急。請(qǐng)帶800元錢，到第三醫(yī)院外科病房。爸爸（媽媽）：我們班許強(qiáng)得了闌尾炎，我和另一同學(xué)送他到第三醫(yī)院，現(xiàn)正等待手術(shù)。我們已經(jīng)通知了他的家長(zhǎng)。我回家可能晚一些，請(qǐng)放心 36．A 37．（A例句：嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢！答題時(shí)主要體現(xiàn)口語化，使人感到親切而易于接受就行。B例句：謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉，其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。答題時(shí)體現(xiàn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，并適當(dāng)注意一點(diǎn)文采）38．B（A“捧談”的主語應(yīng)是第一人稱；C“商談”用于大的事情的商討，這里改為“商量”；D“種田郎”的妻子稱“夫人”不妥）39．（聽說電影很不錯(cuò)，只可惜我有事不能同你共享了，謝謝你！）

40．C（A語言應(yīng)口語化，不應(yīng)有文言句子，且不應(yīng)有括號(hào)；B．要嚴(yán)肅莊重，“踩點(diǎn)”是黑話，“月黑風(fēng)高”是小說語言；D．語言應(yīng)平實(shí)，句中一些描繪很不得體）41．

（一）本人口頭與書面表達(dá)能力和應(yīng)變能力極強(qiáng)；

（二）本人相貌端莊，口齒清楚，具有較高的朗讀水平。42．（“榮幸地”是謙辭，應(yīng)刪去；“瘞列我社顧問之列”改為“屈就本社顧問”；“盡綿薄之力”改為“多多提出寶貴意見”；“敬頌編安”是賀語，只用于編輯人員，改為“敬祝安康”）

第五篇：九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎》教學(xué)案

你相信商業(yè)廣告嗎

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、著重訓(xùn)練學(xué)生在日常環(huán)境中聽、說、辯論的能力。

2、提高學(xué)生的組織能力，使學(xué)生能將生活和語文結(jié)合起來，了解有關(guān)辨別廣告真假的知識(shí)。

3、注意口語表達(dá)的連貫、得體。在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

打開電視機(jī)、收音機(jī)，翻開報(bào)紙雜志，我們幾乎隨時(shí)能見到商業(yè)廣告；在城市里我們幾乎抬頭就能看到商業(yè)廣告，我們周圍充滿了商業(yè)廣告。請(qǐng)大家說說自己知道的廣告?！獙W(xué)生說自己知道的商業(yè)廣告，教師也可補(bǔ)充。如世界經(jīng)典的廣告詞： 只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）滴滴香濃，意猶未盡。（麥?zhǔn)峡Х龋┨扉L(zhǎng)地久。（斯沃奇手表）理解就是溝通。（愛立信）成功之路，從頭開始。（飄柔）科技以人為本。（諾基亞）

讓我們做得更好。（飛利浦電子）

沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司）這些廣告和它們宣傳的公司一樣令人稱道。

二、教師總結(jié)：

英語Advertise（廣告）這一術(shù)語，源于拉丁語Advertre，有“注意”“誘導(dǎo)”等意思。但就字面解釋，是喚起大眾注意某事物，并誘導(dǎo)至一定方向所使用的一種手段。漢語“廣告”還有“廣而告之”的意思。好的廣告具備以下特點(diǎn)：關(guān)系到讀者切身利益；具有奇特性；具有新聞性；簡(jiǎn)明易懂，一目了然。剛才大家說的廣告瑯瑯上口，好聽，好記。對(duì)廣告的產(chǎn)品起到了很好的推廣宣傳作用，那么，我們考慮過廣告的真實(shí)性嗎？

三、學(xué)生分組交流討論。教師指導(dǎo)： 出示要求：

（1）表明觀點(diǎn)。

（2）用自己身邊的事例證明。

（3）小組內(nèi)意見不一致可進(jìn)行辯論。

（4）辯論時(shí)，要有理有據(jù)，同時(shí)尊重對(duì)方。

四、將相信和不相信商業(yè)廣告的學(xué)生分為兩組，各選代表進(jìn)行班級(jí)辯論。教師提出辯論時(shí)口語表達(dá)方面的要求。用普通話，口齒清楚，思路明晰，語氣態(tài)度手勢(shì)恰當(dāng)。相信廣告是真實(shí)的一方理由：（1）審批部門審查通過。（2）明星代言。（3）群眾熱購(gòu)。

（4）產(chǎn)品效果確實(shí)不錯(cuò)。

認(rèn)為廣告是不真實(shí)的一方理由：（1）夸大其詞。（2）違規(guī)廣告。（3）假借名人。（4）坑害消費(fèi)者。

五、教師總結(jié)，并提出問題：我們應(yīng)該如何識(shí)別虛假?gòu)V告呢？

虛假?gòu)V告有這些方面：（1）夸大其詞，如包治百病的。（2）故弄玄虛，如賣弄新詞藻，炒作新概念的。（3）拉大旗作虎皮，比如用明星名人做廣告的。

尤其針對(duì)明星做廣告大家可以發(fā)表議論，列舉報(bào)紙、網(wǎng)上有關(guān)名人做廣告的評(píng)論和新聞，說出自己的看法。

總結(jié)：正如一則廣告說的，別信廣告，信什么？信療效，信產(chǎn)品的質(zhì)量。

六、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)：誰表現(xiàn)得好？從哪些方面可以看出來？可從口語表達(dá)的要求，對(duì)論題證明的過程來評(píng)價(jià)。

七、提出問題：你認(rèn)為我們這次口語交際活動(dòng)有意思嗎？你有哪些收獲？ 總結(jié)：商業(yè)廣告是宣傳產(chǎn)品的好方法，在現(xiàn)代社會(huì)，我們離不開廣告?！昂镁埔才孪镒由睢?，不僅商品要廣告，我們?nèi)巳硕家龊眯麄骱屯平?。同時(shí)我們也要防止虛假?gòu)V告害人，提高識(shí)別假?gòu)V告的能力，煉就火眼金睛，明明白白消費(fèi)，讓虛假?gòu)V告無處藏身，讓好產(chǎn)品借廣告的東風(fēng)深入人心！【教學(xué)反思】

充分體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的理念，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)擴(kuò)展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，識(shí)別真假?gòu)V告的能力，將語文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起。充分開發(fā)利用了課程資源，使這節(jié)口語交際課充滿活力。