第一篇：《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校》材料上交要求

《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！飞辖徊牧?/p>

總負(fù)責(zé)人：郭蘭梅于文洋

上交材料共分五部分

一、學(xué)習(xí)

負(fù)責(zé)人：王淑娟叢秀英

上交材料內(nèi)容：

1、集體學(xué)習(xí)：下發(fā)學(xué)習(xí)筆記和材料，自主學(xué)習(xí)，按要求做好記錄。

2、個(gè)人學(xué)習(xí)：把讀的教育教學(xué)專著、新的教學(xué)理念好的做法體會(huì)記錄下來(lái)，每個(gè)月兩次。

二、反思

負(fù)責(zé)人： 胡微微

上交材料內(nèi)容：

1、每位老師上交一份教學(xué)案例和一份教學(xué)反思。

2、管理人員寫(xiě)工作反思

三、創(chuàng)新

負(fù)責(zé)人：楊帆

1、青年教師上交匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

2、新教師上交一份匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

3、每位教師選擇一節(jié)匯報(bào)課上交一份評(píng)課稿

四、共享

負(fù)責(zé)人：第1—5項(xiàng)由郭蘭梅負(fù)責(zé)，第6項(xiàng)由楊帆負(fù)責(zé)

1、楊帆、胡微微、劉鳳上交外出競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

2、楊帆、胡微微、劉鳳、戚為民、劉永芳上交外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流材料

3、數(shù)學(xué)教師上交一份網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會(huì)

4、教導(dǎo)外上交一份學(xué)習(xí)落實(shí)鄧局長(zhǎng)《有效教學(xué)三維路線圖》的匯報(bào)材料

5、沙龍會(huì)：郭蘭梅、關(guān)曉霞、初曉芳上交講座稿

6、讀書(shū)會(huì)成員上交一份讀書(shū)體會(huì)

五、超越

負(fù)責(zé)人：于文洋袁曉紅

1、每位教師上交一份“個(gè)人愿景”，要寫(xiě)清實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2、黨員填寫(xiě)民崗定責(zé)（黨支部另行安排）

3、教學(xué)能手填寫(xiě)今后教學(xué)工作奮斗目標(biāo)

備注：

1、各項(xiàng)表格統(tǒng)一發(fā)到群里，表格已設(shè)好，大家按內(nèi)容選擇相應(yīng)表格填寫(xiě)。2、5月14號(hào)（周一）上交材料，組長(zhǎng)將本組教師的材料統(tǒng)一上交給負(fù)責(zé)人。

3、任何老師不能延誤材料上交的時(shí)間，按時(shí)上交材料。

4、、每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備自己要上交的每一份材料,不要遺漏。

5、結(jié)合自己實(shí)際工作撰寫(xiě)。

綏濱農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教導(dǎo)處

2012年5月10號(hào)

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)心得體會(huì)上交

學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”用四個(gè)字概括即“創(chuàng)新”和“成長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的核心理念也正是創(chuàng)新和成長(zhǎng)，即知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、組織成長(zhǎng)和成員成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的重要意義

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，世界政治格局多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新異常迅猛，社會(huì)發(fā)展一日千里，各種思想文化相互激蕩，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)空前激烈?？萍嫉娘w速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識(shí)老化的速度因此大大加快。如果不及時(shí)學(xué)習(xí)充電，勢(shì)必被時(shí)代所拋棄，學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功，每個(gè)團(tuán)體必須創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)并不斷深入，方能獲得生存和發(fā)展。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，是提高整體綜合素質(zhì)的需要。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)各個(gè)團(tuán)體或各級(jí)部門(mén)進(jìn)一步提高效率提出了迫切要求。而要提高效率，迫切需要提高組織的整體素質(zhì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，正是適應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展要求，全面提高全員素質(zhì)的重要舉措。我們面對(duì)越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題、新課題，而要解決這些問(wèn)題，越來(lái)越需要我們進(jìn)行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而系統(tǒng)思考，正是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的核心特征。因此，建立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，有利于推進(jìn)工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過(guò)程中面臨的復(fù)雜問(wèn)題。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，是開(kāi)拓創(chuàng)新的迫切要求。時(shí)代在發(fā)展，迫切要求一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，以馬克思主義的理論勇氣，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，總結(jié)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)，借鑒當(dāng)代人類文明的有益成果，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，在思想上不斷擴(kuò)展新視野，做出新概括，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新成就。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的原則

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，加快機(jī)關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作和系統(tǒng)工程，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

（一）理論先導(dǎo)原則?？茖W(xué)理論是實(shí)踐的指南。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，還要深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論、人的全面發(fā)展理論、文化理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、現(xiàn)代化理論等，充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，打牢思想理論基礎(chǔ)，使創(chuàng)建活動(dòng)有深度、有層次，避免淺層次、片面性。

（二）從實(shí)際出發(fā)原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定創(chuàng)建規(guī)劃、實(shí)施方案和評(píng)估辦法，科學(xué)確定創(chuàng)建的目標(biāo)、路徑和方法，形成自己的特色。

（三）創(chuàng)新原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的目的不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)提高機(jī)關(guān)的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)現(xiàn)代化，加快創(chuàng)新步伐，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)共同發(fā)展和人的全面發(fā)展。

（四）人本原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的核心是提高人的綜合素質(zhì)，因而必須牢固樹(shù)立人本觀念。只有人的素質(zhì)提高了，才能實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)現(xiàn)代化。

（五）科學(xué)原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)具有很強(qiáng)的科學(xué)性。要科學(xué)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu)和人員，科學(xué)利用現(xiàn)有的條件和設(shè)施，建立有效的投入保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，需要在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新和完善。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的“學(xué)習(xí)”，并非簡(jiǎn)單意義上的學(xué)習(xí)，要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，大興學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，正確的把握導(dǎo)向，提高科學(xué)決策水平，要主動(dòng)學(xué)習(xí)、“全程學(xué)習(xí)”，要防止一陣風(fēng)式的表面化學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”，而不應(yīng)該將學(xué)習(xí)視為某個(gè)階段或?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目的而進(jìn)行的短期行為，必須形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，使創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校演講稿

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”演講稿

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界。

我說(shuō)都不是，教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而吾知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的辭藻去描述學(xué)習(xí)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，我滿懷著激情，每天上課情緒高漲，精神飽滿。每當(dāng)我看到講臺(tái)下一雙雙充滿著崇拜之情的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，看到一張張小嘴隨著我的領(lǐng)讀而一張一合時(shí)，我便總是情不自禁的感到驕傲和自豪?？墒?，隨著時(shí)間的推移，我感覺(jué)我的課堂模式很單一，課堂組織雜亂無(wú)章，重難點(diǎn)也沒(méi)有得到很好的凸現(xiàn)和粗化，學(xué)生的反應(yīng)也沒(méi)有以前那么好了，每天上課除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷漠的樣子，有的在下面偷偷的看課外書(shū)，有的做小動(dòng)作，還有的甚至干脆就趴在桌子上睡覺(jué)。每當(dāng)我提問(wèn)題時(shí)，講臺(tái)下取而代之的是一片沉寂的沙漠。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不是我想要的。我十分沮喪，我開(kāi)始意識(shí)到作為一個(gè)教師，光有熱情和學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識(shí)的傳授決不僅僅是將 知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)那么簡(jiǎn)單。它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累，不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，不學(xué)習(xí)，大學(xué)四年所取得的舊船票，就很難登上教育教學(xué)這條新的航船。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從做學(xué)生到做老師，我必須從零開(kāi)始。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中去。我首先從聽(tīng)本校優(yōu)秀老師的課開(kāi)始。聽(tīng)何老師的課讓我如沐春風(fēng)，領(lǐng)略到了知識(shí)點(diǎn)之間巧妙銜接所帶來(lái)的無(wú)窮魅力；聽(tīng)劉主任的課讓我領(lǐng)略到了新方法新角度帶來(lái)的趣味橫生；聽(tīng)程老師課讓我領(lǐng)略到了課程內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)墓砀窆ぁ瑫r(shí)，我還到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。伴隨著這種不間斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，備課變得容易了，課也可以講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也大幅提高了。良好的教學(xué)效果已經(jīng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可。在教學(xué)的過(guò)程中，我先學(xué)，然后帶著學(xué)生學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了！

有人說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。上課前要用心——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫(xiě)好授課后記，把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫(xiě)下來(lái)，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn)，正是這看似平常卻給人深思的課后小記，能幫助我們梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使在自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，可以是與同行切磋。取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒別人 的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。但借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有很多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩膀上眺望教育教學(xué)的前沿風(fēng)光。

學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書(shū)。每一本書(shū)都別有天地，與一本好書(shū)相對(duì)，就是與智者相對(duì)。讀名師的書(shū)，看他們的成長(zhǎng)足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂(lè)，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀書(shū)促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式，效果如何？……

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。唯有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，才能讓自己的課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū)，更要育人，教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展，教師有博大的思想境界，才有可能培養(yǎng)出有益于國(guó)家名族的人才。

學(xué)習(xí)，還讓我深刻體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑。在不但的學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)的，縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分 享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè)，但我可以說(shuō)，學(xué)習(xí)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。

學(xué)海無(wú)涯勤涵泳。我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展她的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心。人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，她就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)?！苯處煹某砷L(zhǎng)之門(mén)只能由教師自己打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案

程莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)習(xí)型 學(xué) 校 創(chuàng) 建 年 實(shí) 施 方 案

為加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、專家型的校長(zhǎng)和教師，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能力，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，縣教育局將今年確定為“學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建年”。我們中心學(xué)校就此項(xiàng)工作，召開(kāi)專題會(huì)議學(xué)習(xí)落實(shí)，研究制定了實(shí)施方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)縣局《實(shí)施意見(jiàn)》，以提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在學(xué)校努力營(yíng)造“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的學(xué)習(xí)氛圍，逐步把“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”理念貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中。依靠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的潛能，提升教師的綜合素質(zhì)與工作績(jī)效，形成開(kāi)放、共享、創(chuàng)新的學(xué)校文化?；窘ǔ伞皩W(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)”的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）樹(shù)立“學(xué)習(xí)為本”的理念，學(xué)習(xí)是提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的基本手段，是前進(jìn)的基礎(chǔ)，是教師生存和發(fā)展的需要；

（二）把學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越貫穿于學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作的全過(guò)程

要認(rèn)真、準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)型學(xué)校內(nèi)涵，積極探索并盡快形成具有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校模式。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)解放思想，通過(guò)解放思想而轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，最終達(dá)到追求卓越的目的，從而把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，把創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力。

（三）從單一的教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼W(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的組織形式和機(jī)制。

1、學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)定正確的理想信念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，全面掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精髓，不斷提高政治理論素養(yǎng)，建立系統(tǒng)思考、統(tǒng)觀全局的視角，提高戰(zhàn)略思維、駕馭全局和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。要把學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)黨的重大方針政策結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫，為實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供思想保證和精神動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，掌握學(xué)校基本規(guī)律；通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)和方法，深化和促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)法律等方面的理論和知識(shí)，提高學(xué)校的管理水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，緊跟學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師在業(yè)務(wù)和技能上的創(chuàng)新。

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的學(xué)習(xí)，確立健康的人生觀、價(jià)值觀和正確的世界觀。加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己文化層次，適應(yīng)學(xué)校和崗位發(fā)展的要求。

（四）深刻領(lǐng)會(huì)、理解、把握、實(shí)踐學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

每一位教師都要學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，明確學(xué)校工作目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論等形式，使每一位教師都明確學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)施規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，牢牢把握學(xué)校的發(fā)展方向，并將其作為思考問(wèn)題和一切工作的出發(fā)點(diǎn)，從而創(chuàng)造性地做好本職工作。

三、創(chuàng)建方法

（一）成立以杜榮光校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，常進(jìn)寶副校長(zhǎng)、宋學(xué)艷主任為副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)考評(píng)，中心校主任負(fù)責(zé)日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，樹(shù)立全員學(xué)習(xí)的理念

1、深入學(xué)習(xí)《實(shí)施意見(jiàn)》，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，提高全員創(chuàng)建的積極性。各校園要采取多種形式和途徑廣泛開(kāi)展創(chuàng)建宣傳教育活動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要性和重要性，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、工學(xué)一致、從我做起等理念，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。

2、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是學(xué)校理念實(shí)踐的帶頭人。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)成為學(xué)校理念的倡導(dǎo)者和模范實(shí)踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學(xué)校理念化作教師的自覺(jué)行動(dòng)，形成強(qiáng)大的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，提煉優(yōu)秀的學(xué)校文化，倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的氛圍。各學(xué)校要利用平時(shí)的工作和生活宣傳學(xué)校形象，樹(shù)立學(xué)校道德，使每一個(gè)教師加深對(duì)學(xué)校文化的理解，使之成為全體教師自覺(jué)認(rèn)同，自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則。各學(xué)校、幼兒園要多向優(yōu)秀學(xué)校、幼兒園學(xué)習(xí)，打造簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、人性化的工作環(huán) 境，把教師的生活理想、職業(yè)理想、道德理想納入到學(xué)校共同理想的軌道，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。在學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一規(guī)范地懸掛學(xué)校精神、學(xué)校形象的各種標(biāo)識(shí)，耳濡目染，陶冶情操，使學(xué)校文化成為教師習(xí)慣，成為學(xué)校的自然氛圍。同時(shí)加強(qiáng)教師的學(xué)校文化培訓(xùn)，制定出有效的學(xué)校文化推行辦法，使學(xué)校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的風(fēng)氣

全體教師要立足本職崗位，在加強(qiáng)對(duì)本崗位所應(yīng)具有的理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，有目的地學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在崗成才。開(kāi)展崗位成才、崗位技能比武等活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師立足崗位，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，全面提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與學(xué)校價(jià)值的同步發(fā)展。

（四）多種形式，分層推進(jìn)，大力開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)

1、制定計(jì)劃，完善制度。根據(jù)創(chuàng)建工作目標(biāo)要求，制定創(chuàng)建工作的長(zhǎng)期規(guī)劃和計(jì)劃，逐步建立知識(shí)管理體系、讀書(shū)學(xué)習(xí)制度以及鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動(dòng)的各項(xiàng)制度，做到目標(biāo)明確，措施具體，有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

2、開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)和多種形式的學(xué)習(xí)交流。各學(xué)校長(zhǎng) 園長(zhǎng)要帶頭利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)和學(xué)習(xí)，要圍繞學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地推薦書(shū)目，組織教師選讀。根據(jù)教師崗位的不同，組織各種形式的讀書(shū)小組，爭(zhēng)取組織3個(gè)以上興趣讀書(shū)小組，以促進(jìn)讀書(shū)學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。形成“人人是學(xué)生、人人當(dāng)先生”的氛圍。

3、開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型處室活動(dòng)。處室的建設(shè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)。要通過(guò)開(kāi)展不同形式的創(chuàng)建活動(dòng)，不斷地總結(jié)推廣，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園和個(gè)人的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，努力培育一批開(kāi)放共享、善于合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型處室和個(gè)人，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮基層組織的作用，組織開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)。要把提高教師素質(zhì)作為各個(gè)學(xué)校、幼兒園的重要職能，積極參與組織創(chuàng)建活動(dòng)。

5、大力倡導(dǎo)“三學(xué)”之風(fēng)。一是善于在合作中學(xué)習(xí)。要善于學(xué)習(xí)合作伙伴的先進(jìn)學(xué)校管理理念，實(shí)現(xiàn)自己的跨越式成長(zhǎng)；二是善于向他人學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心的學(xué)習(xí)者；三是要向自己學(xué)習(xí)，善于和敢于總結(jié)自己過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、開(kāi)展“知識(shí)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，學(xué)習(xí)造就學(xué)校未來(lái)”、“經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人才，經(jīng) 營(yíng)自己就是經(jīng)營(yíng)知識(shí)”、“人人是老師，人人當(dāng)學(xué)生”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”等理念的討論，使學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識(shí)管理體系，提升學(xué)校的發(fā)展?jié)撃?/p>

1、加快核心隊(duì)伍建設(shè)，使教師培訓(xùn)真正成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的平臺(tái)。

（1）有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次做好教師培訓(xùn)計(jì)劃，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，形成體系。

（2）加快建立教師培訓(xùn)課程體系和培訓(xùn)效果評(píng)估體系，確保培訓(xùn)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和前瞻性。

（3）根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，在組織教師自學(xué)和集中培訓(xùn)時(shí)，結(jié)合各學(xué)校、幼兒園的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，真正做到培訓(xùn)為一線服務(wù)，為學(xué)校目標(biāo)服務(wù)。

2、加快信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)知識(shí)傳播與分享。

充分利用縣局空中教研學(xué)課堂 網(wǎng)站以及學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓(xùn)手段 培訓(xùn)體系。

（六）創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的模式，各學(xué)校、幼兒園應(yīng)結(jié)合本學(xué)校、幼兒園的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷豐富學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，不斷探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，不斷總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，共享成果。各學(xué)校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學(xué)校、幼兒園的交流，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果的共享，把學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷引向深入。選好創(chuàng)建活動(dòng)的切入點(diǎn)，使廣大教師能夠積極主動(dòng)地參與到建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中來(lái)。

2018/3/6

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校總結(jié)

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創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

xxxx年是深入貫徹落實(shí)黨的十六大精神的關(guān)鍵時(shí)期，我校在縣教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，響應(yīng)黨的十六大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的號(hào)召，積極推進(jìn)“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的建設(shè)，引導(dǎo)和幫助全校教職員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣。

一、抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想認(rèn)識(shí)

我校在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校過(guò)程中，以十六大精神關(guān)于“全面建設(shè)小康社會(huì)”和“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為指導(dǎo)，圍繞以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量為總體目標(biāo)。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強(qiáng)化人力資源建設(shè)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念和管理理念，營(yíng)造“人人終身學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

二、確立創(chuàng)建目標(biāo)

1、在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，在全校教職員工中牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)全校教職員工的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在全校營(yíng)造一個(gè)人人講學(xué)習(xí)、人人想學(xué)習(xí)、人人愛(ài)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，打造一支“作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精”的高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍。

3、進(jìn)一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，培育以分享

創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識(shí)，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開(kāi)拓精神和實(shí)干精神，不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新。

4、力爭(zhēng)3年內(nèi)構(gòu)筑“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的基本框架，6年內(nèi)建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。

三、制定好創(chuàng)建計(jì)劃

1、宣傳發(fā)動(dòng)。深化對(duì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)校教育的理念，全面啟動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、全面建設(shè)實(shí)踐。要求全體教職工要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學(xué)習(xí)為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機(jī)會(huì)，在搞好本職工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)鍛煉，從而形成一個(gè)良好的想學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校將根據(jù)教職工的實(shí)際，努力創(chuàng)造一個(gè)可操作的平臺(tái)，提供一切可能的機(jī)會(huì)和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。

3、在初步形成有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)為下步學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

四、好的計(jì)劃需要有力的措施來(lái)保障實(shí)施

1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，深入持久地開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒?dòng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，就不會(huì)有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動(dòng)就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，要努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)統(tǒng)一和兩個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一，行動(dòng)要到位。領(lǐng)導(dǎo)班子成員既是活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)者，不僅思想認(rèn)識(shí)必須達(dá)到高度統(tǒng)一，而且應(yīng)當(dāng)帶頭學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐。二是教職員工的整體思想

認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一，行動(dòng)要到位。只有整個(gè)隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)最大限度地統(tǒng)一起來(lái)，形成共識(shí)，只有全員參與，上下齊心，“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)才能“眾人拾柴火焰高”，才有長(zhǎng)久不懈的推動(dòng)力，才能達(dá)到好的效果。

2、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我校經(jīng)校委會(huì)研究決定成立創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨支部書(shū)記鄭祖返為組長(zhǎng)、校長(zhǎng)陳善勝為副組長(zhǎng)，李孝滯、黃小平副校長(zhǎng)以及各科室負(fù)責(zé)人為工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

3、完善制度。要使創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校的目標(biāo)和各項(xiàng)創(chuàng)建內(nèi)容按計(jì)劃實(shí)施，落在實(shí)處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來(lái)保證。我校將繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的教工例會(huì)制度，采取考核、評(píng)比、表彰等措施，鼓勵(lì)先進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)考勤制度，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃安排，有考核檢查。

五、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)習(xí)潮流

1、自我學(xué)習(xí)與統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)相結(jié)合。采用自學(xué)，交流討論、學(xué)習(xí)摘記、專題輔導(dǎo)、班主任論壇、理論測(cè)試等形式。強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自學(xué)——制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持有計(jì)劃、系統(tǒng)地讀書(shū)閱報(bào)，并做好讀書(shū)筆記；強(qiáng)調(diào)小組的合作學(xué)習(xí)——安排專門(mén)的論題，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，推薦代表進(jìn)行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，并做好讀書(shū)摘記，寫(xiě)好讀書(shū)心得。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進(jìn)一步深入。利用假期開(kāi)展師德培訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)我校師德建設(shè)當(dāng)中存在的問(wèn)題，分析和研究當(dāng)前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設(shè)的未來(lái)；利用每周一次的教工例會(huì)，開(kāi)展法制知識(shí)講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊(duì)伍。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們深刻地認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)同貫徹落實(shí)上級(jí)的重大決策，解決實(shí)際工作中的重大問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)?！皩W(xué)習(xí)型”學(xué)校的一個(gè)重要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，教學(xué)研究的過(guò)程也是教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。我們每學(xué)期要求老教師人人獻(xiàn)一堂示范課，新教師上一堂實(shí)驗(yàn)課，既為他人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

3、校本培訓(xùn)和對(duì)外交流相結(jié)合。組織教職工參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和新老教師“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等形式開(kāi)展教學(xué)技能比武，積極發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。而交流是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考和交流，能進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)知識(shí)理解和深化。為此，我們積極鼓勵(lì)全校教職工參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，盡可能的派遣教師外出參加各種教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)比武

4、反思性學(xué)習(xí)與研討性學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師每堂課后寫(xiě)下反思性日記，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的工作目標(biāo)和工作策略。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的(另一篇）

學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，是當(dāng)前課改背景下的緊迫任務(wù)，是符合打造學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學(xué)校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個(gè)符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學(xué)校。

李烈校長(zhǎng)講：“沒(méi)有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒(méi)有老師的主動(dòng)發(fā)展就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?/p>

學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提高老師適應(yīng)變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學(xué)校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對(duì)于教育工作者，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，在積極能動(dòng)的工作中體驗(yàn)到生命的價(jià)值和意義；對(duì)于學(xué)校，應(yīng)形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以人為本的終身學(xué)習(xí)理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識(shí)、新信息，并加以實(shí)踐創(chuàng)新，以保證學(xué)校教隊(duì)伍的整體、和諧的發(fā)展。

如何創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型學(xué)校呢？

第一、以校本研究反思為途徑

建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，在于打造一支具有較高研究能力和反思能力的教師隊(duì)伍。教師不僅具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧與技能，而且還具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值等更廣闊的教育問(wèn)題的探究、處理能力。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行大膽反思，不斷提高自身的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的嘗試和創(chuàng)新。學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建也是新時(shí)期教育科研轉(zhuǎn)型的呼喚。當(dāng)前，課程改革已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的龍頭和抓手，在這樣的大背景下，校本研

究校本培訓(xùn)順應(yīng)了當(dāng)前新課程改革的迫切要求，深受廣大教師的歡迎。學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建顯然是課程改革深入發(fā)展的關(guān)鍵，它為廣大教師開(kāi)展校本研究搭建了一個(gè)良好的活動(dòng)平臺(tái)。本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12