第一篇：過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與改革的主要措施

過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與改革的主要措施

1、學(xué)院的配套政策和教師的參與情況

過程裝備與控制工程專業(yè)自獲得學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)以來，學(xué)院的黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)工作，不僅親自擔(dān)任專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，還動(dòng)員全院各方面給予大力的支持，配套了專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，利用學(xué)院經(jīng)費(fèi)購買了專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、微機(jī)和教學(xué)科研的圖書資料。專業(yè)教研室全體成員均參與課題建設(shè)和教學(xué)改革工作，集體討論專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系優(yōu)化、教學(xué)計(jì)劃修訂、教學(xué)方法等教改方面的問題，形成了共識(shí)，并付諸實(shí)施。

2、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃與措施

建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。原專業(yè)師資存在的主要問題是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。一方面大部分教師均畢業(yè)于機(jī)械和電子專業(yè)，過程裝備和控制等方面的理論基礎(chǔ)比較欠缺；另一方面過程裝備與控制專業(yè)出生的教師都是青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而且缺乏工程實(shí)踐知識(shí)。因此更新教師的教育觀念，改變教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。我們采用的辦法是：

（1）引進(jìn)部分高學(xué)歷高水平的人才，如引進(jìn)本專業(yè)的博士、碩士等。

（2）提高原有教師的水平。一方面積極鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修、攻讀高一級(jí)學(xué)位，對(duì)在校工作的青年教師，則通過外企業(yè)培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，提高在職教師的素質(zhì)。另一方面定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)比和研討，對(duì)教學(xué)質(zhì)量差一些的青年教師，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給他們幫助和指導(dǎo)。再者是鼓勵(lì)和支持青年教師參加全國高等學(xué)校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)和科研成果交流會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)以及校內(nèi)外的短期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，拓寬和更新他們的知識(shí)，提高其教學(xué)和科研能力。由此而逐步形成一支學(xué)歷層次高(研究生以上占69.2%)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理(45歲以下占69.3%、高級(jí)職稱占61.5%)、專業(yè)素質(zhì)水平較高的教師隊(duì)伍。

3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的修訂

參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的總體框架，我校過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)重新定位為：本專業(yè)是以過程裝備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主體，過程原理和裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程等方面的知識(shí)，能在建材、化工、環(huán)保、機(jī)械以及勞動(dòng)安全部門從事建材、化工與過程裝備的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、制造安裝、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)督以及經(jīng)營管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

按此新的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合四川和我校的實(shí)際情況，確定了我校過程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，本專業(yè)的知識(shí)由基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兩大部分組成。專業(yè)知識(shí)因?qū)I(yè)方向而異，系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)方向是以過程設(shè)備設(shè)計(jì)和過程粉體機(jī)械為主體的裝備知識(shí)，過程裝備控制為輔助知識(shí)；運(yùn)行安全管理方向則有過程裝備及安全、管理三部分?；A(chǔ)理論知識(shí)包含人文基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)三方面，以科學(xué)技術(shù)理論為重點(diǎn)，人文基礎(chǔ)和實(shí)踐基 1

礎(chǔ)輔之。科學(xué)技術(shù)理論包括公共理論基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握為專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并以此來制訂出專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

在2005級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，與老的教學(xué)計(jì)劃相比有了較大的修改。新的教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了“一體兩翼”的專業(yè)總體構(gòu)架，實(shí)行化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程多學(xué)科交叉。在這一屆教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂的2000級(jí)教學(xué)計(jì)劃中，增設(shè)了過程裝備設(shè)計(jì)和過程裝備安全管理方向，以滿足社會(huì)對(duì)裝備設(shè)計(jì)和安全管理人才的需求。兩個(gè)專業(yè)方向前五學(xué)期開設(shè)的課程完全相同，學(xué)生以社會(huì)需求和學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)來選擇專業(yè)方向，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

我們?cè)谥朴喰碌呐囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)，理順了課程體系。適當(dāng)增刪課程的門數(shù)，從而達(dá)到有效地精減課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)的目的，使本專業(yè)課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)由原教學(xué)計(jì)劃的近3040學(xué)時(shí)減少至現(xiàn)在的3024學(xué)時(shí)。新的教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)厚基礎(chǔ)的原則，保證了公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù)（公共課占50.79%，學(xué)科基礎(chǔ)課占16.14%），縮短了專業(yè)課的教學(xué)時(shí)數(shù)，增加控制類課程的門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而初步形成了較為合理和優(yōu)化的專業(yè)培養(yǎng)方案。

4、課程體系改革及優(yōu)化

根據(jù)“一體兩翼”的專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置，建立新的教學(xué)課程體系，以適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、彈性大、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才的需要。具體做法如下：（1）增設(shè)控制類有關(guān)課程，滿足專業(yè)拓寬的需要。如開出過程控制系統(tǒng)及工程等課程，并在控制課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)情況下，適當(dāng)?shù)卦黾涌刂祁愓n程時(shí)數(shù)，使學(xué)生掌握化學(xué)工程、機(jī)械工程和控制工程學(xué)科有關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)過程裝備大型化、自動(dòng)化的需求。（2）加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、淡化專業(yè)，將專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)控制在總學(xué)時(shí)的10%左右。如對(duì)過程粉體機(jī)械以解決選型和應(yīng)用為主，將課時(shí)由48減小至32左右。同時(shí)開出較多的選修課，如故障診斷與可靠性分析、環(huán)保裝備設(shè)計(jì)等課程，以增加專業(yè)的柔性。（3）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、人文基礎(chǔ)教學(xué)。開出一定比例的人文類選修課，增加計(jì)算機(jī)的課程，如增開單片機(jī)原理及應(yīng)用C等課程，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)四年不斷線，讓學(xué)生較好的掌握一門計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。（4）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造條件，在變更實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的同時(shí)還增大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比例，由建設(shè)前的20周增至建設(shè)后的24周，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5、教材使用與更新

為了規(guī)范專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和保證教學(xué)質(zhì)量，2000級(jí)以前（含2000級(jí)）的專業(yè)核心課程均使用全國統(tǒng)編教材，從2004級(jí)開始，專業(yè)核心課程（過程裝備設(shè)計(jì)、化工原理）按新專業(yè)的要求全部采用全國高等學(xué)校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織編寫的面向21世紀(jì)的新教材或“十一五”國家級(jí)規(guī)劃新教材。同時(shí)要求任課教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索，進(jìn)行必要的補(bǔ)充和整合，使之更適應(yīng)我校的實(shí)際情況。

6、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及手段改革

立項(xiàng)建設(shè)后，本專業(yè)開設(shè)的課程，除了學(xué)校規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的公共基礎(chǔ)課外，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)均作了較大的調(diào)整。每門課程的實(shí)際授課時(shí)間約為立項(xiàng)前計(jì)劃的75%左右。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，課程的教學(xué)內(nèi)容必須改革，進(jìn)行重組和優(yōu)化，注意協(xié)調(diào)各門課程之間的內(nèi)容，避免授課內(nèi)容重復(fù)，及時(shí)更換能反映學(xué)科前沿發(fā)展的新教材，以便學(xué)生接受到最新知識(shí)，并組織編寫了各門專業(yè)課程的課程簡(jiǎn)介和課程教學(xué)大綱，規(guī)范各門課程內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)方法上，要求教師們采用比較式、啟發(fā)式教學(xué)，講課中要求突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，以提綱式教學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)和教師課堂講授、指導(dǎo)、解答疑難問題相結(jié)合。

在教學(xué)手段上，也積極進(jìn)行探索?；ぴ碚n程采用了多媒體（CAI）和教學(xué)模具教學(xué)；化工原理課程中典型容器的操作工藝，用觀看動(dòng)畫來代替課堂的抽象講解；過程設(shè)備設(shè)計(jì)等課程，采用圖片資料講解，加深了學(xué)生對(duì)設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，節(jié)省了在黑板上畫圖時(shí)間和板書，提高了授課速度。此外，還制作了過程設(shè)備設(shè)計(jì)和化工原理課程的CAI課件，通過對(duì)課件和設(shè)計(jì)計(jì)算軟件的進(jìn)一步完善以及課程的建設(shè)，提高教學(xué)效果。

7、結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育

在素質(zhì)教育方面，我們主要是采用教學(xué)計(jì)劃安排與課外指導(dǎo)的方式。如教學(xué)計(jì)劃中保證開設(shè)馬克思主義理論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等“兩課”課程的學(xué)時(shí)數(shù)，以利于提高學(xué)生的政治、思想道德以及法律方面的素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生選修人文類課程，以利于學(xué)生人格和其他方面的全面發(fā)展。在專業(yè)課程教學(xué)中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的技能，如繪制實(shí)際工程圖樣和拆裝專業(yè)有關(guān)設(shè)備等；課外指導(dǎo)則是通過讓學(xué)生參加勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)思想教育、心理咨詢等活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成才、身心健康提供有效的服務(wù)。并積極推薦學(xué)生參加校團(tuán)委的素質(zhì)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)。

作為教育工作者，既要教書又要育人，在這方面，專業(yè)教師都有自己的體會(huì)。這方面做得比較好的是肖九一和廖磊副教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)深深地影響著專業(yè)的每一位師生。此外，青年教師也利用做班主任的工作，積極實(shí)施素質(zhì)教育，由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，唐毅老師、張華老師、張健平老師、江涌老師等深得學(xué)生的好評(píng)。

8、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革情況

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工科專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、處理實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。因而，我們非常重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。鑒于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量有限，大規(guī)模地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)施的更新不切合實(shí)際，我們主要是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理和改造。由于專業(yè)的拓寬，同時(shí)結(jié)合我校本科教學(xué)評(píng)優(yōu)工作，我們對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行改革，重新修訂出實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，刪掉了一些老實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加一些新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以便滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。過程裝備與控制工程實(shí)驗(yàn)建設(shè)中用于購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)約為13萬元；過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資的經(jīng)費(fèi)約為43萬；后根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)了建材品牌實(shí)踐基地，投資100萬，現(xiàn)都已建設(shè)成功。

從而提高了大部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)測(cè)試手段，增加了部分實(shí)驗(yàn)的測(cè)試項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境得到了飛速的改善。

實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)校教育與社會(huì)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們修訂了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的大綱，派比較有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，并選擇了一些區(qū)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，如西南化機(jī)廠、川西北甲醇廠、四川美豐化工股份有限公司、雙馬水泥廠等，建立了長期、穩(wěn)定的良好合作關(guān)系，得到了廠里各個(gè)方面的支持與配合。學(xué)生實(shí)習(xí)前，制訂出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)時(shí)間表，使學(xué)生一進(jìn)廠就有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師做好巡查、指導(dǎo)和監(jiān)督；實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生按要求完成實(shí)習(xí)報(bào)告，以此來保證了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程技術(shù)問題，完成工程師素質(zhì)基本訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們一方面修訂了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，另一方面注重指導(dǎo)教師自身工程實(shí)際知識(shí)的增強(qiáng)，再者依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)選好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，并安排一定比例的學(xué)生參與教師縱向科研課題的研究和企業(yè)橫向課題的技術(shù)改造，讓學(xué)生從中掌握科學(xué)研究的方法和提高處理工程實(shí)際問題的能力，并結(jié)合四川和本專業(yè)的特點(diǎn)，安排做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)約占畢業(yè)生總數(shù)達(dá)85%。學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱和進(jìn)程表進(jìn)行，每位學(xué)生必須經(jīng)過畢業(yè)答辯才能確定其成績，可能獲得“優(yōu)”的同學(xué)還需經(jīng)過學(xué)院組織的公開答辯。此外，學(xué)院已建設(shè)了60多臺(tái)微機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可在微機(jī)實(shí)驗(yàn)室采用CAD技術(shù)繪制工程圖樣以及輸入和打印畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說明書，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，已有3位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獲得校級(jí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）優(yōu)秀獎(jiǎng)。

9、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

在端正教風(fēng)方面，我們經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓教師真正樹立教書育人，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀。健全教學(xué)文件和資料，各門課程有相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、內(nèi)容簡(jiǎn)介和講稿等。學(xué)院成立了教學(xué)質(zhì)量考核小組，不定期地檢查教師的教學(xué)質(zhì)量情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教研室老師也經(jīng)常聽教師講課，及時(shí)指出教師講課中存在的問題，經(jīng)常收集學(xué)生對(duì)教師的講課調(diào)查反饋表，以便了解學(xué)生對(duì)每一位講課教師的評(píng)價(jià)，并組織青年教師參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。由于采取了上述措施，教師的責(zé)任心大為加強(qiáng)，老師們均能做到備課認(rèn)真，講課力求條理清晰，普遍受到學(xué)生的歡迎，建設(shè)期間有2位教師評(píng)獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。此外，還組織教師參加教學(xué)改革，積極進(jìn)行教學(xué)法研究，撰寫了教學(xué)研究論文2篇，已發(fā)表在實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科學(xué)等刊物上。并有2位教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)獲得校級(jí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀獎(jiǎng),目前在研教改項(xiàng)目2項(xiàng)。

在端正學(xué)風(fēng)方面，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓他們樹立學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的信心。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、行為規(guī)范，約束各種不良行為，對(duì)各種違紀(jì)學(xué)生，嚴(yán)格按《學(xué)生手冊(cè)》進(jìn)行嚴(yán)肅處理。學(xué)院每學(xué)

期不定期舉辦違紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)班，以提高違紀(jì)學(xué)生執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性。通過采取以上措施，一種奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正在本專業(yè)學(xué)生中逐步形成。

第二篇：過程裝備與控制工程專業(yè)（范文模版）

過程裝備與控制工程專業(yè)

過程裝備與控制工程專業(yè)，其前身是化工設(shè)備機(jī)械（也叫化工過程機(jī)械），50年代由于國家建設(shè)的需要在前蘇聯(lián)援建的情況下分別開始在大連工學(xué)院、華東工學(xué)院、北京化工學(xué)院等高校設(shè)立此專業(yè)。

北京化工大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)為1958年建校初設(shè)置，為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。原為化機(jī)系，老三系（注：無機(jī)系，有機(jī)系，化機(jī)系為老三系。）之一。本專業(yè)的核心課程《過程設(shè)備設(shè)計(jì)》已被評(píng)為國家級(jí)精品課程，教學(xué)改革成果獲2005年國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在全國本專業(yè)中均為首次。本專業(yè)有一支學(xué)術(shù)造詣深，富有創(chuàng)新精神，敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有中國工程院院士1人，教授9人（博士生導(dǎo)師6人），專業(yè)實(shí)力雄厚，本校本專業(yè)的教學(xué)在全國高校中具有示范作用，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室研制的數(shù)套專業(yè)實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)為大部分國內(nèi)高校過程裝備專業(yè)所采用。

很多年過去了，國家決定改變一下專業(yè)布局，于是乎就有了過程裝備與控制過程專業(yè)。官方的解釋是既有了設(shè)備機(jī)器的內(nèi)容，又有了工藝的內(nèi)容，還有了控制工程的內(nèi)容。于是乎本專業(yè)成了一個(gè)綜合性的跨學(xué)科的先進(jìn)專業(yè)。表面上專業(yè)層次升了一個(gè)檔次，實(shí)際上狗屁不通。1998年改革更名后至今已經(jīng)10年了。本專業(yè)在工藝方面和控制方面到底有多大進(jìn)展呢？本專業(yè)的實(shí)際情況如何呢？10年后本專業(yè)目前的實(shí)際情況是工藝方面和控制方面的內(nèi)容涉及的很少很少，似乎僅有工業(yè)化學(xué)和化工原理涉及到工藝學(xué)，僅有電工學(xué)和過程裝備控制技術(shù)及其應(yīng)用涉及到控制學(xué)科。事實(shí)上工業(yè)化學(xué)的教學(xué)也是很皮毛很科普的東西。工藝完了！而電工學(xué)是所有工科學(xué)生必修的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，那么僅有的過程裝備控制技術(shù)及其應(yīng)用這一門課程到底怎樣呢？事實(shí)上該門課程的教學(xué)也是比較皮毛比較科普，內(nèi)容較為淺顯。到現(xiàn)在本專業(yè)說白了還是化工過程機(jī)械。

也許有人會(huì)說任何事物的發(fā)展總需要一個(gè)過程的。實(shí)際上從過去到現(xiàn)在，甚至到將來很長一段時(shí)間內(nèi)，本專業(yè)的人畢業(yè)后所從事的工作只是和控制與工藝沾一點(diǎn)點(diǎn)邊兒，知道是什么即可。以工藝方向來說，很多單位在報(bào)道后及開始高強(qiáng)度的讓新員工大補(bǔ)狂補(bǔ)工藝方面的知識(shí)，可見學(xué)校在工藝方面的家破學(xué)還是存在一定的不足和瑕疵。工藝和控制的東西完全可以作為一個(gè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程納入教學(xué)范圍。而沒有必要講真各專業(yè)的名字改的面目全非。事實(shí)上專業(yè)的系統(tǒng)更名是專業(yè)更加遠(yuǎn)離了應(yīng)屆考生，遠(yuǎn)離了公眾的視野。原專業(yè)名字言簡(jiǎn)意賅，一目了然，不會(huì)給考生造成很大程度上的理解困難。正因?yàn)槿绱撕芏喔呷厴I(yè)生對(duì)此專業(yè)是丈二和尚摸不著頭腦，不明就里。講了這么多，有點(diǎn)啰嗦。

現(xiàn)在來講講什么叫化工設(shè)備什么叫化工機(jī)械。化工設(shè)備（也叫靜設(shè)備）指那些在化工廠工作時(shí)其主要部件處于靜止?fàn)顟B(tài)的設(shè)備，如換熱器，塔器，各種儲(chǔ)罐，各種反應(yīng)器，以及管道。化工設(shè)備基本不需要外界提供動(dòng)力即可工作（反應(yīng)器除外，因?yàn)闋砍兜綌嚢璧膯栴}）?；C(jī)械（也叫動(dòng)設(shè)備）是那些工作過程中處于動(dòng)態(tài)的機(jī)器，如離心泵、軸流泵、真空泵，壓縮機(jī)，離心機(jī)，各種過濾機(jī)械等。它們需要外界提供大量的動(dòng)力來源，是整個(gè)工廠中能耗教多的部分?，F(xiàn)在再來講本專業(yè)是干什么的。以上講了這么多設(shè)備與機(jī)器，而過程裝備與控制過程專業(yè)就是涉及到這些化工設(shè)備與機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，維修，改進(jìn)等的工作。

本專業(yè)所涉及得到的課程知識(shí)大多以力學(xué)和機(jī)械學(xué)為主。所學(xué)課程也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。課程涉及到A公共基礎(chǔ)課：如高等數(shù)學(xué)，英語計(jì)算機(jī)，C語言，Vb等；B專業(yè)基礎(chǔ)課：如機(jī)械制圖，理論力學(xué)，材料力學(xué)，流體力學(xué)，粉體力學(xué)，彈性力學(xué)，熱力學(xué)；機(jī)械原理，機(jī)械設(shè)計(jì)等；C專業(yè)方向課：化工原理，流體機(jī)械，過程設(shè)備設(shè)計(jì)，過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用等。

本專業(yè)在本科階段劃歸到機(jī)械學(xué)一級(jí)學(xué)科下，而在研究生階段卻劃歸到熱能與動(dòng)力工程一級(jí)學(xué)科下。由此可見專業(yè)之怪。

二．專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域及前景

過程裝備與控制過程專業(yè)就是涉及到這些化工設(shè)備與機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，維修，改進(jìn)等的工作。

本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域很廣泛。涉及到國民經(jīng)濟(jì)的主要領(lǐng)域，諸如：

1石油化工（提供國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的的絕大部分原材料）；

2煤化工（未來強(qiáng)勢(shì)的能源行業(yè)）；

3精細(xì)化工（如化妝品，洗滌產(chǎn)品等日用品）；

4無機(jī)化工（提供大部分化工生產(chǎn)所必須的二次原材料）等化工部門；

雖然石油越來越緊缺了，但是咱們這一輩子人應(yīng)該不成問題了。話說回來了，石油工業(yè)結(jié)束了還有煤化工呢，煤可還能再用幾百年呢。沒有了石油，其他化工領(lǐng)域不也大有用武之地嗎？！

5機(jī)械制造行業(yè)（裝備制造業(yè)是一個(gè)國家的脊梁，決定著一個(gè)國家根本的制造水平。本專業(yè)的基礎(chǔ)就是機(jī)械學(xué)的知識(shí)。一個(gè)國家的所有生產(chǎn)部門都必須依賴于機(jī)械制造業(yè)所提供的原始制造設(shè)備，所以說它是國家的脊梁。當(dāng)前我國正在大力的發(fā)展裝備制造業(yè)，十一五計(jì)劃乃至以后幾個(gè)五年計(jì)劃這一主題始終不會(huì)發(fā)生太大的變化。

6核電企業(yè)（未來最具發(fā)展?jié)摿Φ哪茉葱袠I(yè)，核電廠中需要大量的換熱器以僅進(jìn)行降溫，而這正是本專業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)。）；

7醫(yī)藥（重要性不用說了。醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用了大量的過濾分離機(jī)械和換熱設(shè)備以及流體輸送設(shè)備。）；

8食品（民以食為天嘛）。

9軍工行業(yè)（一般人很不容易進(jìn)哦，而且手續(xù)很麻煩哦）。

10環(huán)保行業(yè)

粗略的看一下，以上諸多行業(yè)中的企業(yè)大多數(shù)企業(yè)仍然是國有獨(dú)資或者國有控股的公司。這些公司的福利待遇好，較為穩(wěn)定，使很多求職者夢(mèng)寐以求的供職單位。

本專業(yè)涉及到的領(lǐng)域絕大多數(shù)為國計(jì)民生的傳統(tǒng)工業(yè)部門，人才需求量大，人才的培養(yǎng)周期較長，越老經(jīng)驗(yàn)越豐富，也就越值錢。這些傳統(tǒng)的部門在未來幾十甚至上百年仍然將會(huì)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。然而這些國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)國內(nèi)在許多方面的國產(chǎn)化水平還很低，很多時(shí)候仍然需要購買國外的設(shè)備。國外對(duì)我們實(shí)行技術(shù)壟斷，使得我們只能購買他們的產(chǎn)品。這樣產(chǎn)品的成本大大增加，很不利于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

本專業(yè)雖然涉及面廣，但是基本分為兩大類：一類搞設(shè)備和機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，我們稱之為

學(xué)術(shù)派；一類搞設(shè)備的維修，故障診斷排除。前者多在設(shè)計(jì)院，工作環(huán)境相對(duì)好一些，而后者多在工廠生產(chǎn)一線，環(huán)境相對(duì)較差一些，但工作經(jīng)驗(yàn)更加豐富，時(shí)間更強(qiáng)，我們稱之為工程派。本專業(yè)的起薪相對(duì)于其他行業(yè)的工作相對(duì)較低。要耐得住寂寞，耐得住孤寂。不要只看重眼前的薪酬水平，尤其是對(duì)于那些想長遠(yuǎn)在這一行業(yè)發(fā)展的人。學(xué)術(shù)派的薪酬開始較低，基本工資也較低，但隨著工程項(xiàng)目的增多，隨著各種項(xiàng)目會(huì)有各種各樣的收入流入腰包。而工程派收入就比較穩(wěn)定，一般就是基本工資+獎(jiǎng)金+福利這些基本模塊。幾年以后的收入也比較可觀。

三．一點(diǎn)忠告

許多人不喜歡本專業(yè)，源于不了解本專業(yè)。為什么要上大學(xué)？因?yàn)橄胝覀€(gè)好工作。為什么要找工作？不就為了吃飽穿暖幸福生活。其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。那么又何必要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢？當(dāng)四年以后甚至7年以后你發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)到了自己喜歡的專業(yè)畢業(yè)后卻找不到工作，那又何必轉(zhuǎn)專業(yè)呢？！當(dāng)4年或7年后你的沒有轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)都已經(jīng)工作，而你仍然在一家一家單位的碰壁。那是你的心境又如何呢？

本專業(yè)絕對(duì)是化大就業(yè)最好的專業(yè)，No.1絕非浪得虛名------只要你大學(xué)四年不是門門功課補(bǔ)考門門功課重修、只要你的學(xué)分績點(diǎn)還說得過去，你就能找到工作。

在此，要提醒所有本專業(yè)的女生。本專業(yè)對(duì)女生而言不是特別的合適，尤其是對(duì)工程派而言。所以很多工廠企業(yè)都不愿意招收女生。對(duì)于本專業(yè)的女生，個(gè)人觀點(diǎn)是：穩(wěn)打穩(wěn)扎，找準(zhǔn)目標(biāo)，有所建樹。由于種種原因本專業(yè)的女生在就業(yè)上存在一定的難度，所以女生就得比男生付出更多。（沒有辦法，社會(huì)因素太多了，我們也不想。）大學(xué)四年里最好將基本功練扎實(shí)了，同時(shí)做出一些有亮點(diǎn)的事情，不論是社團(tuán)工作還是學(xué)習(xí)科研，還是自主創(chuàng)新的項(xiàng)目，都應(yīng)該又一些地方成為你的強(qiáng)項(xiàng)。這些方面一定要有一些亮，否則在你找工作的時(shí)候你就難了。

四．專業(yè)相關(guān)課程的介紹

A公共基礎(chǔ)課：公共基礎(chǔ)課大多數(shù)工科專業(yè)都差不多，諸如英語，高等數(shù)學(xué)，政治理論等科目，在此，重點(diǎn)說一下三門課程。

英語：大學(xué)的英語完全就不是高中那個(gè)樣子了。大學(xué)的英語實(shí)在培養(yǎng)你的應(yīng)用能力，該掌握的語法知識(shí)早就在高中讓你掌握了。如果在語法上存在問題那就只能自己補(bǔ)習(xí)了。始終記?。簯?yīng)用！永遠(yuǎn)不要說什么在未來漢語就將占據(jù)世界主流語言的地位。記住多掌握一門語言總沒有壞處，總會(huì)讓你比別人有優(yōu)勢(shì)。何況在目前的社會(huì)狀況下英語仍站在世界上占據(jù)主導(dǎo)地位。筆者的英語一直不太好，所以在此就不必要探討如何學(xué)習(xí)的問題了。

高等數(shù)學(xué)：這是一門讓無數(shù)學(xué)子為之歡喜為之憂的課程。工科的所有有關(guān)計(jì)算的推理的知識(shí)，無一不是用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行推倒的。所以，高等數(shù)學(xué)的重要性也不言而喻。這一點(diǎn)隨著課程以及工程實(shí)踐的深入各位會(huì)慢慢了解的?？傊痪湓挘汉煤脤W(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，即使你不為考個(gè)高分也可以為了以后的考研做個(gè)小小的準(zhǔn)備吧。高等數(shù)學(xué)重在學(xué)習(xí)其思想，這是靈魂之所在。

C語言：對(duì)于一般的工程人員而言會(huì)一兩門編程語言總沒有什么壞處。目前越來越多的工程應(yīng)用軟件都有相關(guān)的C語言接口。實(shí)際中遇到的很多問題完全可以采取變成解決，尤其是

對(duì)于搞設(shè)計(jì)的人員而言，很多相似或者相同的東西采取編程可是效率提高很多。即使不是設(shè)計(jì)人員，程序化的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思想對(duì)于工作中一些問題也具有促進(jìn)作用。

B專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)基礎(chǔ)課涵蓋范圍較廣，在此直說一些較為重要的課程。

機(jī)械制圖：本課程主要講述畫法幾何學(xué)的只是，講述零件圖裝配圖的表達(dá)方法，常用不見得表示方法。其要點(diǎn)就是一個(gè)字：練。只有多畫多練才是最佳途徑。之所以排在第一位，是因?yàn)檫@是整個(gè)專業(yè)的核心基礎(chǔ)，是基本工具。日后不管是學(xué)術(shù)派，還是工程派都需要以此為工具進(jìn)行設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維修等。因而，這一門課程是大一時(shí)的重中之重。有一些人大學(xué)四年上完了居然不會(huì)畫零件圖裝配圖，這就很麻煩了。

理論力學(xué)：本課程主要講述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括慣性系下的質(zhì)點(diǎn)靜力學(xué)，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)，質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)和非慣性系下的一些簡(jiǎn)單概念。本課程基本是高中力學(xué)部分的延伸與深化。課程本身的學(xué)習(xí)難度不大，較容易上手。日后用到的也僅是一些基本概念和方法，深層次的理論用不上。個(gè)別學(xué)校的考研科目需要考察該課程，如哈工大，北航，北理工。授課教師為崔文勇老師，此人講課幽默風(fēng)趣，頗得學(xué)生喜歡。他是北區(qū)辦主任，很牛的哦。

材料力學(xué)：這是專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心內(nèi)容。本專業(yè)畢業(yè)生在工作中的設(shè)計(jì)以設(shè)備的強(qiáng)度設(shè)計(jì)為主，所以對(duì)于本課程就需要尤其的注意。該課程主要講授各種材料的拉伸、壓縮、彎曲、剪切性能，以桿件為主要研究對(duì)象。不難，但是要用心學(xué)。該科目也是部分學(xué)?？佳械谋乜伎颇?，如北京化工大學(xué)等。授課教師一般為任世雄。

流體力學(xué)：由于本專業(yè)側(cè)重于實(shí)用性，所以本課程不會(huì)像理科那么難。對(duì)于工科而言只需要明白一些基本的概念以及基本概念的推導(dǎo)，和怎樣應(yīng)用這些東西即可。本課程主要是為以后的化工原理和流體機(jī)械做鋪墊。由于流體力學(xué)的延伸性較強(qiáng)，且應(yīng)用范圍較廣，因而可以適當(dāng)?shù)募哟髮W(xué)習(xí)力度，可以為以后的轉(zhuǎn)行做一個(gè)鋪墊。授課教師為機(jī)電學(xué)院院長。

熱力學(xué)：這一門課程著實(shí)讓N多同學(xué)頭疼不已。之所以頭疼是源于他的抽象。本課程主要講授物質(zhì)的熱力變化過程中各種狀態(tài)參量的變化情況。是高中物理熱學(xué)部分的深化，如果普通物理學(xué)的好一點(diǎn)的話，這一課程可無大礙。該課程是為以后的流體機(jī)械打基礎(chǔ)做鋪墊。前面已講了，本專業(yè)在研究生階段屬于熱能與動(dòng)力工程一級(jí)學(xué)科，所以本課程又顯得尤為重要。授課教師馬潤梅。

機(jī)械原理&機(jī)械設(shè)計(jì)：這兩門課是專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心課程。內(nèi)容包括機(jī)械的構(gòu)成原理，基本的各種機(jī)械零件的原理、構(gòu)造、性能等，如齒輪，螺栓，軸承，以及一些基本機(jī)構(gòu)的原理和性能。這兩門課程的重要性也是不言而喻。它也是很多高校機(jī)械類專業(yè)考研的專業(yè)課必考科目。授課教師張有忱。

工程材料：該課程講述工程應(yīng)用中各種材料的性能，尤其是各種金屬材料。本課程為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)選材打基礎(chǔ)，因而應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注。你可以不必要關(guān)注具體的原理，但要會(huì)用，知道如何選取各種材料。

機(jī)械制造加工工藝：作為機(jī)械類專業(yè)這是一門必須知道的知識(shí)。本課程講述傳統(tǒng)的機(jī)械加工工藝如車、銑、刨、磨、鍛、焊、鑄、鉗等九大門類的加工工藝，以及現(xiàn)代機(jī)械加工工藝如線切割，數(shù)控加工，激光雕刻等。

C專業(yè)方向課：

化工原理：講述化工過程中基本的一些單元操作過程，包括流體輸送，傳熱學(xué)，過濾分離，氣體吸收，蒸餾，蒸發(fā)，固體干燥等內(nèi)容。本課程應(yīng)用范圍較廣，涉及到多門課程的內(nèi)容，可以起到穿針引線的作用，因而需要多多留心。并且，該課程在日后的工作中也會(huì)經(jīng)常用到。課程涉及到流體力學(xué)，過程設(shè)備設(shè)計(jì)，流體機(jī)械，熱力學(xué)等課程的內(nèi)容。授課教師一般為化工學(xué)院老師

流體機(jī)械：講述流體輸送機(jī)械的一般性原理，構(gòu)造，工作過程等，具體包括：泵，透平式壓縮機(jī)，活塞式壓縮機(jī)，離心機(jī)，過濾分離機(jī)械等內(nèi)容。本課程講述化工設(shè)備機(jī)械中的動(dòng)設(shè)備，課程的理論性及實(shí)踐性均較強(qiáng)。如果日后想在動(dòng)設(shè)備領(lǐng)域有所發(fā)展，該課程就需要好好研究一下了。授課教師一般為機(jī)電學(xué)院馬潤梅，范德順。

過程設(shè)備設(shè)計(jì)：講述化工設(shè)備機(jī)械中的靜設(shè)備部分，主要包括換熱器，塔器，儲(chǔ)罐，反應(yīng)器的設(shè)計(jì)。課程前一部分為力學(xué)分析部分，較為艱澀，后面一部分比較簡(jiǎn)單。全部開卷考試。授課教師錢才富，段成紅。

過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用：本課程就是專業(yè)名字中的“控制”二字所涉及到的部分了。實(shí)際上課程講的東西都不太難，深入淺出，開卷考試。講述控制過程的一般原理，控制過程的常用儀表類型。授課教師戴凌漢。

該專業(yè) 以過程裝備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主體，過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。所培養(yǎng)的學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的過程裝備、機(jī)械基礎(chǔ)、控制工程、計(jì)算機(jī)及其它基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較好的工程技術(shù)基本素質(zhì)和綜合能力。培養(yǎng)目標(biāo)是具備過程機(jī)械與設(shè)備設(shè)計(jì)及其控制理論，并具備研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行控制等綜合能力的高級(jí)科學(xué)研究和技術(shù)人才。

過程裝備分為兩大類：①化工機(jī)器。指主要作用部件為運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種過

濾機(jī)，破碎機(jī)，離心分離機(jī)、旋轉(zhuǎn)窯、攪拌機(jī)、旋轉(zhuǎn)干燥機(jī)以及流體輸送機(jī)械等。②化工設(shè)備。指主要作用部件是靜止的或者只有很少運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種容器（槽、罐、釜等）、普通窯、塔器、反應(yīng)器、換熱器、普通干燥器、蒸發(fā)器，反應(yīng)爐、電解槽、結(jié)晶設(shè)備、傳質(zhì)設(shè)備、吸附設(shè)備、流態(tài)化設(shè)備、普通分離設(shè)備以及離子交換設(shè)備等?；C(jī)械的劃分是不嚴(yán)格的，一些流體輸送機(jī)械（如泵、風(fēng)機(jī)和壓縮機(jī)等）。

控制工程指對(duì)過程裝備和及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，控制，以確保生產(chǎn)工藝有序穩(wěn)定運(yùn)行，提高過程裝備的可靠度和功能可利用度?？刂乒こ淌墙Y(jié)合現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)，是現(xiàn)代自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)與化工機(jī)械相結(jié)合的，提高了設(shè)備的效率。

主要學(xué)科有工程力學(xué)、化工原理、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、自動(dòng)控制原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、過程流體機(jī)械、過程設(shè)備設(shè)計(jì)、過程控制工程、電機(jī)及控制技術(shù)、電子線路設(shè)計(jì)、工程熱力學(xué)、工程傳熱學(xué)、測(cè)量與控制儀表、工程流體力學(xué)、CAD/CAM基礎(chǔ)。

第三篇：過程裝備與控制工程

，寫給未來BUCT過程裝備人

一。專業(yè)的歷史及其作用

歡迎你“選擇”了過程裝備與控制工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“裝備”）。在此之所以選擇加了引號(hào)，是因?yàn)橛幸徊糠秩吮徽{(diào)劑過來的，他們不情愿。很多人經(jīng)過很多年的奮斗終于歷經(jīng)高考的磨礪殺進(jìn)大學(xué)，一路所向披靡戰(zhàn)無不勝。本以為能夠很滿意的被所喜歡的專業(yè)錄取，可結(jié)果就在最后一關(guān)被搞到了過程裝備與控制過程專業(yè)。有人是因?yàn)樗娗榈膶I(yè)扎堆兒，被那些高分者擠進(jìn)了裝備專業(yè)；有人是因?yàn)橹苯硬恢老膊幌矚g反正看上這個(gè)學(xué)校了，就稀里糊涂的填了志愿；其實(shí)基本就這兩種情況。筆者是“學(xué)校志愿第一志愿，專業(yè)志愿第二志愿”被錄取的。說實(shí)話筆者當(dāng)時(shí)同絕大多數(shù)同學(xué)一樣，對(duì)于裝備專業(yè)具體是干什么的基本一無所知，只是簡(jiǎn)單的知道是和化工有關(guān)，至于具體是干什么的就一無所知了。事實(shí)上講我也可以屬于第一類~~~~專業(yè)扎堆兒調(diào)劑的一類。先提醒一句，那些不喜歡裝備專業(yè)，想轉(zhuǎn)專業(yè)甚至于想退學(xué)重來的人先等一等，別急，悠著點(diǎn)兒?？赐瓯疚脑僬f吧。

閑話莫講，書歸正傳。我先來說說本專業(yè)的由來，咱放開教育部的官方的，各個(gè)學(xué)校的解釋不談。那些解釋你看那了也是白看，看了還不如不看。過程裝備與控制工程專業(yè)，其前身是化工設(shè)備機(jī)械（也叫化工過程機(jī)械），50年代由于國家建設(shè)的需要在前蘇聯(lián)援建的情況下分別開始在大連工學(xué)院、華東工學(xué)院、北京化工學(xué)院等高校設(shè)立此專業(yè)。

北京化工大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)為1958年建校初設(shè)置，為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。原為化機(jī)系，老三系（注：無機(jī)系，有機(jī)系，化機(jī)系為老三系。）之一。本專業(yè)的核心課程《過程設(shè)備設(shè)計(jì)》已被評(píng)為國家級(jí)精品課程，教學(xué)改革成果獲2005年國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在全國本專業(yè)中均為首次。本專業(yè)有一支學(xué)術(shù)造詣深，富有創(chuàng)新精神，敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有中國工程院院士1人，教授9人（博士生導(dǎo)師6人），專業(yè)實(shí)力雄厚，本校本專業(yè)的教學(xué)在全國高校中具有示范作用，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室研制的數(shù)套專業(yè)實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)為大部分國內(nèi)高校過程裝備專業(yè)所采用。

很多年過去了，國家決定改變一下專業(yè)布局，于是乎就有了過程裝備與控制過程專業(yè)。官方的解釋是既有了設(shè)備機(jī)器的內(nèi)容，又有了工藝的內(nèi)容，還有了控制工程的內(nèi)容。于是乎本專業(yè)成了一個(gè)綜合性的跨學(xué)科的先進(jìn)專業(yè)。表面上專業(yè)層次升了一個(gè)檔次，實(shí)際上狗屁不通。1998年改革更名后至今已經(jīng)10年了。本專業(yè)在工藝方面和控制方面到底有多大進(jìn)展呢？本專業(yè)的實(shí)際情況如何呢？10年后本專業(yè)目前的實(shí)際情況是工藝方面和控制方面的內(nèi)容涉及的很少很少，似乎僅有工業(yè)化學(xué)和化工原理涉及到工藝學(xué)，僅有電工學(xué)和過程裝備控制技術(shù)及其應(yīng)用涉及到控制學(xué)科。事實(shí)上工業(yè)化學(xué)的教學(xué)也是很皮毛很科普的東西。工藝完了！而電工學(xué)是所有工科學(xué)生必修的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，那么僅有的過程裝備控制技術(shù)及其應(yīng)用這一門課程到底怎樣呢？事實(shí)上該門課程的教學(xué)也是比較皮毛比較科普，內(nèi)容較為淺顯。到現(xiàn)在本專業(yè)說白了還是化工過程機(jī)械。

也許有人會(huì)說任何事物的發(fā)展總需要一個(gè)過程的。實(shí)際上從過去到現(xiàn)在，甚至到將來很長一段時(shí)間內(nèi)，本專業(yè)的人畢業(yè)后所從事的工作只是和控制與工藝沾一點(diǎn)點(diǎn)邊兒，知道是什么即可。以工藝方向來說，很多單位在報(bào)道后及開始高強(qiáng)度的讓新員工大補(bǔ)狂補(bǔ)工藝方面的知識(shí)，可見學(xué)校在工藝方面的家破學(xué)還是存在一定的不足和瑕疵。工藝和控制的東西完全可以作為一個(gè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程納入教學(xué)范圍。而沒有必要講真各專業(yè)的名字改的面目全非。事實(shí)上專業(yè)的系統(tǒng)更名是專業(yè)更加遠(yuǎn)離了應(yīng)屆考生，遠(yuǎn)離了公眾的視野。原專業(yè)名字言簡(jiǎn)意賅，一目了然，不會(huì)給考生造成很大程度上的理解困難。正因?yàn)槿绱撕芏喔呷厴I(yè)生對(duì)此專業(yè)是丈二和尚摸不著頭腦，不明就里。講了這么多，有點(diǎn)啰嗦。

現(xiàn)在來講講什么叫化工設(shè)備什么叫化工機(jī)械?；ぴO(shè)備（也叫靜設(shè)備）指那些在化工廠工作時(shí)其主要部件處于靜止?fàn)顟B(tài)的設(shè)備，如換熱器，塔器，各種儲(chǔ)罐，各種反應(yīng)器，以及管道?；ぴO(shè)備基本不需要外界提供動(dòng)力即可工作（反應(yīng)器除外，因?yàn)闋砍兜綌嚢璧膯栴}）?；C(jī)械（也叫動(dòng)設(shè)備）是那些工作過程中處于動(dòng)態(tài)的機(jī)器，如離心泵、軸流泵、真空泵，壓縮機(jī)，離心機(jī)，各種過濾機(jī)械等。它們需要外界提供大量的動(dòng)力來源，是整個(gè)工廠中能耗教多的部分。現(xiàn)在再來講本專業(yè)是干什么的。以上講了這么多設(shè)備與機(jī)器，而過程裝備與控制過程專業(yè)就是涉及到這些化工設(shè)備與機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，維修，改進(jìn)等的工作。

8，寫給未來上過程裝備的人

本專業(yè)所涉及得到的課程知識(shí)大多以力學(xué)和機(jī)械學(xué)為主。所學(xué)課程也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。課程涉及到A公共基礎(chǔ)課：如高等數(shù)學(xué)，英語計(jì)算機(jī)，C語言，Vb等；B專業(yè)基礎(chǔ)課：如機(jī)械制圖，理論力學(xué)，材料力學(xué)，流體力學(xué)，粉體力學(xué)，彈性力學(xué)，熱力學(xué)；機(jī)械原理，機(jī)械設(shè)計(jì)等；C專業(yè)方向課：化工原理，流體機(jī)械，過程設(shè)備設(shè)計(jì)，過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用等。本專業(yè)在本科階段劃歸到機(jī)械學(xué)一級(jí)學(xué)科下，而在研究生階段卻劃歸到熱能與動(dòng)力工程一級(jí)學(xué)科下。由此可見專業(yè)之怪。

二．專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域及前景

過程裝備與控制過程專業(yè)就是涉及到這些化工設(shè)備與機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，維修，改進(jìn)等的工作。

本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域很廣泛。涉及到國民經(jīng)濟(jì)的主要領(lǐng)域，諸如：

1石油化工（提供國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的的絕大部分原材料）；

2煤化工（未來強(qiáng)勢(shì)的能源行業(yè)）；

3精細(xì)化工（如化妝品，洗滌產(chǎn)品等日用品）；

4無機(jī)化工（提供大部分化工生產(chǎn)所必須的二次原材料）等化工部門；

雖然石油越來越緊缺了，但是咱們這一輩子人應(yīng)該不成問題了。話說回來了，石油工業(yè)結(jié)束了還有煤化工呢，煤可還能再用幾百年呢。沒有了石油，其他化工領(lǐng)域不也大有用武之地嗎？！

5機(jī)械制造行業(yè)（裝備制造業(yè)是一個(gè)國家的脊梁，決定著一個(gè)國家根本的制造水平。本專業(yè)的基礎(chǔ)就是機(jī)械學(xué)的知識(shí)。一個(gè)國家的所有生產(chǎn)部門都必須依賴于機(jī)械制造業(yè)所提供的原始制造設(shè)備，所以說它是國家的脊梁。當(dāng)前我國正在大力的發(fā)展裝備制造業(yè)，十一五計(jì)劃乃至以后幾個(gè)五年計(jì)劃這一主題始終不會(huì)發(fā)生太大的變化。

6核電企業(yè)（未來最具發(fā)展?jié)摿Φ哪茉葱袠I(yè)，核電廠中需要大量的換熱器以僅進(jìn)行降溫，而這正是本專業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)。）；

7醫(yī)藥（重要性不用說了。醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用了大量的過濾分離機(jī)械和換熱設(shè)備以及流體輸送設(shè)備。）；

8食品（民以食為天嘛）。

9軍工行業(yè)（一般人很不容易進(jìn)哦，而且手續(xù)很麻煩哦）。

10環(huán)保行業(yè)

粗略的看一下，以上諸多行業(yè)中的企業(yè)大多數(shù)企業(yè)仍然是國有獨(dú)資或者國有控股的公司。這些公司的福利待遇好，較為穩(wěn)定，使很多求職者夢(mèng)寐以求的供職單位。

本專業(yè)涉及到的領(lǐng)域絕大多數(shù)為國計(jì)民生的傳統(tǒng)工業(yè)部門，人才需求量大，人才的培養(yǎng)周期較長，越老經(jīng)驗(yàn)越豐富，也就越值錢。這些傳統(tǒng)的部門在未來幾十甚至上百年仍然將會(huì)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。然而這些國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)國內(nèi)在許多方面的國產(chǎn)化水平還很低，很多時(shí)候仍然需要購買國外的設(shè)備。國外對(duì)我們實(shí)行技術(shù)壟斷，使得我們只能購買他們的產(chǎn)品。這樣產(chǎn)品的成本大大增加，很不利于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

本專業(yè)雖然涉及面廣，但是基本分為兩大類：一類搞設(shè)備和機(jī)器的設(shè)計(jì)，選型，我們稱之為學(xué)術(shù)派；一類搞設(shè)備的維修，故障診斷排除。前者多在設(shè)計(jì)院，工作環(huán)境相對(duì)好一些，而后者多在工廠生產(chǎn)一線，環(huán)境相對(duì)較差一些，但工作經(jīng)驗(yàn)更加豐富，時(shí)間更強(qiáng)，我們稱之為工程派。本專業(yè)的起薪相對(duì)于其他行業(yè)的工作相對(duì)較低。要耐得住寂寞，耐得住孤寂。不要只看重眼前的薪酬水平，尤其是對(duì)于那些想長遠(yuǎn)在這一行業(yè)發(fā)展的人。學(xué)術(shù)派的薪酬開始較低，基本工資也較低，但隨著工程項(xiàng)目的增多，隨著各種項(xiàng)目會(huì)有各種各樣的收入流入腰包。而工程派收入就比較穩(wěn)定，一般就是基本工資+獎(jiǎng)金+福利這些基本模塊。幾年以后的收入也比較可觀。

三．一點(diǎn)忠告

許多人不喜歡本專業(yè)，源于不了解本專業(yè)。為什么要上大學(xué)？因?yàn)橄胝覀€(gè)好工作。為什么要找工作？不就為了吃飽穿暖幸福生活。其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。那么又何必要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢？當(dāng)四年以后甚至7年以后你發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)到了自己喜歡的專業(yè)畢業(yè)后卻找不到工作，那又何必轉(zhuǎn)專業(yè)呢？！當(dāng)4年或7年后你的沒有轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)都已經(jīng)工作，而你仍然在一家一家單位的碰壁。那是你的心境又如何呢？

本專業(yè)絕對(duì)是化大就業(yè)最好的專業(yè)，No.1絕非浪得虛名------只要你大學(xué)四年不是門門功課補(bǔ)考門門功課重修、只要你的學(xué)分績點(diǎn)還說得過去，你就能找到工作。

9，寫給未來BUCT過程裝備人

在此，要提醒所有本專業(yè)的女生。本專業(yè)對(duì)女生而言不是特別的合適，尤其是對(duì)工程派而言。所以很多工廠企業(yè)都不愿意招收女生。對(duì)于本專業(yè)的女生，個(gè)人觀點(diǎn)是：穩(wěn)打穩(wěn)扎，找準(zhǔn)目標(biāo)，有所建樹。由于種種原因本專業(yè)的女生在就業(yè)上存在一定的難度，所以女生就得比男生付出更多。（沒有辦法，社會(huì)因素太多了，我們也不想。）大學(xué)四年里最好將基本功練扎實(shí)了，同時(shí)做出一些有亮點(diǎn)的事情，不論是社團(tuán)工作還是學(xué)習(xí)科研，還是自主創(chuàng)新的項(xiàng)目，都應(yīng)該有一些地方成為你的強(qiáng)項(xiàng)。這些方面一定要有一些亮，否則在你找工作的時(shí)候你就難了。

四．專業(yè)相關(guān)課程的介紹

A公共基礎(chǔ)課：公共基礎(chǔ)課大多數(shù)工科專業(yè)都差不多，諸如英語，高等數(shù)學(xué)，政治理論等科目，在此，重點(diǎn)說一下三門課程。

英語：大學(xué)的英語完全就不是高中那個(gè)樣子了。大學(xué)的英語實(shí)在培養(yǎng)你的應(yīng)用能力，該掌握的語法知識(shí)早就在高中讓你掌握了。如果在語法上存在問題那就只能自己補(bǔ)習(xí)了。始終記?。簯?yīng)用！永遠(yuǎn)不要說什么在未來漢語就將占據(jù)世界主流語言的地位。記住多掌握一門語言總沒有壞處，總會(huì)讓你比別人有優(yōu)勢(shì)。何況在目前的社會(huì)狀況下英語仍站在世界上占據(jù)主導(dǎo)地位。筆者的英語一直不太好，所以在此就不必要探討如何學(xué)習(xí)的問題了。

高等數(shù)學(xué)：這是一門讓無數(shù)學(xué)子為之歡喜為之憂的課程。工科的所有有關(guān)計(jì)算的推理的知識(shí)，無一不是用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行推倒的。所以，高等數(shù)學(xué)的重要性也不言而喻。這一點(diǎn)隨著課程以及工程實(shí)踐的深入各位會(huì)慢慢了解的。總之一句話：好好學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，即使你不為考個(gè)高分也可以為了以后的考研做個(gè)小小的準(zhǔn)備吧。高等數(shù)學(xué)重在學(xué)習(xí)其思想，這是靈魂之所在。

C語言：對(duì)于一般的工程人員而言會(huì)一兩門編程語言總沒有什么壞處。目前越來越多的工程應(yīng)用軟件都有相關(guān)的C語言接口。實(shí)際中遇到的很多問題完全可以采取編程解決，尤其是對(duì)于搞設(shè)計(jì)的人員而言，很多相似或者相同的東西采取編程可是效率提高很多。即使不是設(shè)計(jì)人員，程序化的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思想對(duì)于工作中一些問題也具有促進(jìn)作用。

B專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)基礎(chǔ)課涵蓋范圍較廣，在此直說一些較為重要的課程。

機(jī)械制圖：本課程主要講述畫法幾何學(xué)的只是，講述零件圖裝配圖的表達(dá)方法，常用不見得表示方法。其要點(diǎn)就是一個(gè)字：練。只有多畫多練才是最佳途徑。之所以排在第一位，是因?yàn)檫@是整個(gè)專業(yè)的核心基礎(chǔ)，是基本工具。日后不管是學(xué)術(shù)派，還是工程派都需要以此為工具進(jìn)行設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維修等。因而，這一門課程是大一時(shí)的重中之重。有一些人大學(xué)四年上完了居然不會(huì)畫零件圖裝配圖，這就很麻煩了。

理論力學(xué)：本課程主要講述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括慣性系下的質(zhì)點(diǎn)靜力學(xué)，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)，質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)和非慣性系下的一些簡(jiǎn)單概念。本課程基本是高中力學(xué)部分的延伸與深化。課程本身的學(xué)習(xí)難度不大，較容易上手。日后用到的也僅是一些基本概念和方法，深層次的理論用不上。個(gè)別學(xué)校的考研科目需要考察該課程，如哈工大，北航，北理工。授課教師為崔文勇老師，此人講課幽默風(fēng)趣，頗得學(xué)生喜歡。他是北區(qū)辦主任，很牛的哦。

材料力學(xué)：這是專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心內(nèi)容。本專業(yè)畢業(yè)生在工作中的設(shè)計(jì)以設(shè)備的強(qiáng)度設(shè)計(jì)為主，所以對(duì)于本課程就需要尤其的注意。該課程主要講授各種材料的拉伸、壓縮、彎曲、剪切性能，以桿件為主要研究對(duì)象。不難，但是要用心學(xué)。該科目也是部分學(xué)校考研的必考科目，如北京化工大學(xué)等。授課教師一般為任世雄。

流體力學(xué)：由于本專業(yè)側(cè)重于實(shí)用性，所以本課程不會(huì)像理科那么難。對(duì)于工科而言只需要明白一些基本的概念以及基本概念的推導(dǎo)，和怎樣應(yīng)用這些東西即可。本課程主要是為以后的化工原理和流體機(jī)械做鋪墊。由于流體力學(xué)的延伸性較強(qiáng)，且應(yīng)用范圍較廣，因而可以適當(dāng)?shù)募哟髮W(xué)習(xí)力度，可以為以后的轉(zhuǎn)行做一個(gè)鋪墊。授課教師為機(jī)電學(xué)院院長。

10，寫給未來BUCT過程裝備人

熱力學(xué)：這一門課程著實(shí)讓N多同學(xué)頭疼不已。之所以頭疼是源于他的抽象。本課程主要講授物質(zhì)的熱力變化過程中各種狀態(tài)參量的變化情況。是高中物理熱學(xué)部分的深化，如果普通物理學(xué)的好一點(diǎn)的話，這一課程可無大礙。該課程是為以后的流體機(jī)械打基礎(chǔ)做鋪墊。前面已講了，本專業(yè)在研究生階段屬于熱能與動(dòng)力工程一級(jí)學(xué)科，所以本課程又顯得尤為重要。授課教師馬潤梅。

機(jī)械原理&機(jī)械設(shè)計(jì)：這兩門課是專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心課程。內(nèi)容包括機(jī)械的構(gòu)成原理，基本的各種機(jī)械零件的原理、構(gòu)造、性能等，如齒輪，螺栓，軸承，以及一些基本機(jī)構(gòu)的原理和性能。這兩門課程的重要性也是不言而喻。它也是很多高校機(jī)械類專業(yè)考研的專業(yè)課必考科目。授課教師張有忱。

工程材料：該課程講述工程應(yīng)用中各種材料的性能，尤其

第四篇：過程裝備與控制工程

過程裝備與控制工程專業(yè)介紹

中國“過程裝備與控制工程專業(yè)”的前身是“化工機(jī)械專業(yè)”，成立于20世紀(jì)50年代初期。自成立以來，已曲曲折折地走過了近50年的路程。專業(yè)初創(chuàng)時(shí)期，以蘇聯(lián)模式為藍(lán)本，我們的前輩嘔心瀝血，把中國的化工機(jī)械專業(yè)辦得初具規(guī)模、培養(yǎng)了一大批化工機(jī)械專業(yè)教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)、制造與使用的中堅(jiān)力量。

發(fā)展歷史

1951年大連工學(xué)院首先成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)。1952年全國高校大調(diào)整，天津大學(xué)、浙江大學(xué)、華東化工學(xué)院、華南工學(xué)院、成都工學(xué)院、杭州化工學(xué)校(中專班)化工學(xué)院中一般都設(shè)有化工機(jī)械系。例如，華東化工學(xué)院在1952年建校初期的三個(gè)系分別為無機(jī)工業(yè)系、有機(jī)工業(yè)系和化工機(jī)械系?；C(jī)械系中設(shè)有化工機(jī)械專業(yè)。在1957年增設(shè)了化學(xué)工程學(xué)專業(yè)。1958年又增設(shè)了化工機(jī)械制造和化工自動(dòng)控制兩個(gè)專業(yè)。在恢復(fù)研究生招生后，華東化工學(xué)院和浙江大學(xué)的化工機(jī)械專業(yè)成為全國首批碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，定名為化工過程機(jī)械專業(yè)。華東化工學(xué)院

早期的化工機(jī)械專業(yè)基本上是化工的底子再加上機(jī)械。60年代以后化學(xué)工程專業(yè)興起，促使不少老學(xué)校對(duì)化工機(jī)械專業(yè)淡化了化工的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，西方壓力容器技術(shù)的空前發(fā)展又為化工機(jī)械專業(yè)展現(xiàn)了一個(gè)嶄新的、廣闊的空間。各校根據(jù)自身?xiàng)l件形成了各自的特色。有些學(xué)校以研究壓力容器為主，有些學(xué)校繼續(xù)拓展過程設(shè)備的研究或化工機(jī)器的研究。英美國家的化工系一般分成兩個(gè)專門化方向：一部分搞工藝，一部分搞設(shè)備。當(dāng)時(shí)按照蘇聯(lián)的模式，化工與機(jī)械并重。既要讀機(jī)械系的機(jī)械課程，又要讀化工系的化工課程。專業(yè)課要修化工設(shè)備課程，但其中化工機(jī)械的內(nèi)容較少。因?yàn)樘K聯(lián)有兩個(gè)專業(yè)：化工機(jī)械和機(jī)械設(shè)計(jì)制造。1954年，請(qǐng)來了蘇聯(lián)專家杜馬什涅夫，在大連工學(xué)院講學(xué)。杜馬什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工機(jī)械學(xué)院副教授。全國各校選派了12位教師和10位研究生去進(jìn)修，重新修訂教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)修班人員認(rèn)為，不能盲目照抄蘇聯(lián)課程。他們考察了大連、吉林等地的蘇聯(lián)援建項(xiàng)目。由大連工學(xué)院出面，召集了天津大學(xué)、浙江大學(xué)、華東化工學(xué)院等校教師與杜馬教授一起制定中國第一份化工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。中國的化工機(jī)械專業(yè)并不是完全蘇聯(lián)模式的翻版，它還吸納了歐美國家化工和機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)：（1）從美國、英國回來的老一輩教授主持了學(xué)科建設(shè)。（2）美國麻省理工（MIT）單元操作和英國壓力容器技術(shù)在課程體系中有所反映。

2011年熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------

一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學(xué)校都開設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開的基本情況。

比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來院士“預(yù)備隊(duì)”的“長江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點(diǎn)學(xué)科轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第五篇：過程裝備與控制工程專業(yè)介紹

過程裝備與控制工程專業(yè)是以過程裝備設(shè)計(jì)為主體，過程工藝與控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的知識(shí)與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，具備機(jī)械工程、控制技術(shù)、化學(xué)工程和管理工程等方面知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人員。

本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容橫跨機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、過程控制、過程工藝、工程熱物理等學(xué)科，主要學(xué)習(xí)過程工藝原理及相關(guān)的基礎(chǔ)理論、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、微機(jī)原理及其控制技術(shù)、CAD/CAE技術(shù)、過程控制技術(shù)及各類通用性過程裝備的理論、設(shè)計(jì)、制造及管理等相關(guān)課程。受到工程設(shè)計(jì)、測(cè)控技能和工程科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握對(duì)過程單元設(shè)備及成套裝備的優(yōu)化設(shè)計(jì)、創(chuàng)新改造、過程控制和新型過程裝置技術(shù)開發(fā)研究的基本能力。

畢業(yè)生能夠在機(jī)械、能源、生物、動(dòng)力、冶金、煉油、化工、石油、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保及勞動(dòng)安全等部門從事過程裝備設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究，也可在工業(yè)生產(chǎn)中從事過程控制等方面的工作。該專業(yè)是以過程裝備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主體，過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼的學(xué)科交叉型專業(yè)。所培養(yǎng)的學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的過程裝備、機(jī)械基礎(chǔ)、控制工程、計(jì)算機(jī) 及其它基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較好的工程技術(shù)基本素質(zhì)和綜合能力。培養(yǎng)目標(biāo)是具備過程機(jī)械與設(shè)備設(shè)計(jì)及其控制理論，并具備研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行控制等綜合 能力的高級(jí)科學(xué)研究和技術(shù)人才。

我國“過程裝備與控制工程專業(yè)”的前身是“化工機(jī)械專業(yè)”，成立于20世紀(jì)50年代初期。專業(yè)初創(chuàng)時(shí)期，以蘇聯(lián)模式為藍(lán)本，我們的前輩嘔心瀝血，把我國的化工機(jī)械專業(yè)辦得初具規(guī)模、培養(yǎng)了一大批化工機(jī)械專業(yè)教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)、制造與使用的中堅(jiān)力量。

1951年大連工學(xué)院首先成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)。1952年全國高校大調(diào)整，天津大學(xué)、浙江大學(xué)、華東化工學(xué)院、華南工學(xué)院、成都工學(xué)院、杭州化工學(xué)校(中專班)等，成立“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)，簡(jiǎn)稱為“化機(jī)”專業(yè)。

隨著全球現(xiàn)代化的需要和發(fā)展，在化工機(jī)械里面逐漸應(yīng)用到了越來越多的自動(dòng)控制。因此，為了符合

我國現(xiàn)代化發(fā)展需要，順應(yīng)科技時(shí)代的潮流，1998年3月教育部應(yīng)上屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的建議將專業(yè)改名為過程裝備與控制工程。從此，一個(gè)更加具有發(fā)展?jié)摿?的新專業(yè)誕生了。20多年來，我國先后在60多個(gè)高校開設(shè)了這一個(gè)專業(yè)，使得該專業(yè)得到了很大的發(fā)展。

什么是過程裝備？了解了過程裝備與控制工程的歷史后我們不難以知道，它也和化工機(jī)械一樣，分為兩大類：①化工機(jī)器。指主要作用部件為運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種過濾機(jī)，破碎機(jī)，離心分離機(jī)、旋轉(zhuǎn)窯、攪拌機(jī)、旋轉(zhuǎn)干燥機(jī)以及流體輸送機(jī)械等。

②化工設(shè)備。指主要作用部件是靜止的或者只有很少運(yùn)動(dòng)的機(jī)械，如各種容器（槽、罐、釜等）、普

通窯、塔器、反應(yīng)器、換熱器、普通干燥器、蒸發(fā)器，反應(yīng)爐、電解槽、結(jié)晶設(shè)備、傳質(zhì)設(shè)備、吸附設(shè)備、流態(tài)化設(shè)備、普通分離設(shè)備以及離子交換設(shè)備等?；C(jī) 械的劃分是不嚴(yán)格的，一些流體輸送機(jī)械（如泵、風(fēng)機(jī)和壓縮機(jī)等）控制工程指對(duì)過程裝備和及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，控制，以確保生產(chǎn)工藝有序穩(wěn)定運(yùn)行，提高過程裝備的可靠度和功能可利用度?？刂乒こ淌墙Y(jié)合現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)，是現(xiàn)代自動(dòng)化先進(jìn)技術(shù)與化工機(jī)械相結(jié)合的，提高了設(shè)備的效率

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝及設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；

2．較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；

3．具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力；

4．具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)；

5．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。主干學(xué)科

機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程。

主要課程

工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。

修業(yè)年限

四年

授予學(xué)位

工學(xué)學(xué)士

本學(xué)科是機(jī)械大學(xué)科的一個(gè)分支，它自己是屬于機(jī)械領(lǐng)域，同時(shí)又服務(wù)于過程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機(jī)電控制。所謂過程工業(yè)，是指通過化學(xué)和物理的方法以達(dá)到改變物料性能的加工業(yè)，它涵蓋了化學(xué)、化工、石油化工、食品、制藥，甚至于冶金等眾多行業(yè)部門。過程工業(yè)所涉及的對(duì)象是流程性物料，從原料到產(chǎn)品需經(jīng)過復(fù)雜的工藝過程，因而整個(gè)過程需要由為數(shù)眾多的單元構(gòu)成。而每一個(gè)單元均需要由能實(shí)現(xiàn)這一功能的設(shè)備來完成，將這些單元設(shè)備連在一起便構(gòu)成過程裝備。動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)

科是研究能量以熱、功及其他相關(guān)的形式在轉(zhuǎn)化、傳遞過程中的基本規(guī)律，以及按此規(guī)律有效地實(shí)現(xiàn)這些過程的設(shè)備及系統(tǒng)的應(yīng)用科學(xué)及應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)。動(dòng)力工程及 工程熱物理學(xué)科在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)起著支持和促進(jìn)的作用，在工學(xué)門類中占有不可替代的地位。在長期發(fā)展的過程中，它不斷升華和擴(kuò)展，容納了物理學(xué)的多個(gè)分支及近代進(jìn)展，應(yīng)用了數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械工程、儀器科學(xué)、材料科學(xué)、電子技術(shù)、控制科學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論、方法和已有成果，形成自身獨(dú)立的理論體系和實(shí)踐范疇，為國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和前提。它不斷在冶金、電子、交通運(yùn)輸、船舶與海洋工程、航空宇航工程、土木工程、水利工程、化學(xué)工程、礦業(yè)工程、農(nóng)業(yè)工程、兵工科學(xué)、核科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程等各個(gè)學(xué)科獲得越來越廣泛的應(yīng)用?；み^程機(jī)械學(xué)

科主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環(huán)境工程、食品及制藥等過程工業(yè)中處理氣、液和粉體等流程性材料必需的設(shè)備與技 術(shù)。例如，過程工業(yè)中的傳熱設(shè)備及節(jié)能技術(shù)的研究；化工單元傳質(zhì)設(shè)備和相分離設(shè)備研究；化工過程用泵、壓縮機(jī)等流體機(jī)械的研究與監(jiān)控；壓力容器及管道的設(shè)

計(jì)、制造和安全保障的技術(shù)研究；過程設(shè)備的腐蝕、損傷與延壽技術(shù)的研究；非金屬材料成型加工技術(shù)與設(shè)備的研究，等等。本學(xué)科是一個(gè)專業(yè)面廣，為國民經(jīng)濟(jì)多個(gè)行業(yè)服務(wù)的、涵蓋多種學(xué)科的交叉型二級(jí)學(xué)科。流體力學(xué)、熱力學(xué)、粉體力學(xué)、燃燒學(xué)、傳熱學(xué)、傳質(zhì)學(xué)等工程熱物理和化工過程原理的科學(xué)基礎(chǔ)為本學(xué)科的重要理論基礎(chǔ)。

二級(jí)學(xué)科——過程裝備與控制工程，是在化工機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后相繼并入煉油機(jī)械、輕工與食品機(jī)械，又增加了生物化工、精細(xì)化工和核電工業(yè)等方面的內(nèi)容，使學(xué)科的內(nèi)涵和深度有了很大的發(fā)展。

過程裝備與控制工程專業(yè)主要以過程工業(yè)為專業(yè)背景。過程工業(yè)是指以流程性物料（如氣體、液體、粉體等）為主要對(duì)象，以改變物料的狀態(tài)和性質(zhì)為主要目的的工業(yè)，它包括化工、石油化工、生物化工、化學(xué)、煉油、制藥、食品、冶金、環(huán)保、能源、動(dòng)力等諸多行業(yè)與部門。過程工業(yè)所涉及的一些物理、化學(xué)過程，主要有傳質(zhì)過程、傳熱過程、流動(dòng)過程、反應(yīng)過程、機(jī)械過程、熱力學(xué)過程等。正是這些物

理、化學(xué)過程，構(gòu)成了過程工業(yè)的生產(chǎn)過程。然而，要使這些過程得到實(shí)現(xiàn)，達(dá)到工業(yè)生產(chǎn)的目的，必需要有相應(yīng)的過程設(shè)備。

過程裝備與控制工程的主要研究內(nèi)容包括：過程裝備設(shè)計(jì)與制造，高效節(jié)能裝備的開發(fā)，成套裝置的開發(fā)與設(shè)計(jì)，成套工程，設(shè)備結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度理論，過程安全理論、技術(shù)與裝備，流程參數(shù)控制理論與技術(shù)，制冷技術(shù)與裝備，粉體理論與技術(shù)等。

過程裝備與控制工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，例如化工、石油化工、能源、輕工、制藥、制冷、動(dòng)力、環(huán)保、生化、食品、機(jī)械、勞動(dòng)安全，等等。

從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看，過程裝備可以包括以下幾大類，這就是以前的化工機(jī)械的定義：

(1)流體動(dòng)力過程及設(shè)備

(2)傳熱過程及設(shè)備

(3)傳質(zhì)過程及設(shè)備

(4)熱力過程及設(shè)備

(5)機(jī)械過程及設(shè)備

(6)化學(xué)過程及設(shè)備

從上述內(nèi)容可以看出，凡是涉及熱量傳遞、能量傳遞及質(zhì)量傳遞過程的工業(yè)，均屬于過程工業(yè)，而不僅僅是化學(xué)工業(yè)。過程工業(yè)，或者說是流程工業(yè)中涉及的所有的機(jī)器和設(shè)備，均屬于過程裝備。

相關(guān)圖書目錄

流程工業(yè)基于風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)智能維修與故障自愈工程高金吉

構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才——以研究型大學(xué)為例李志義

過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)改革

A 多學(xué)科與交叉學(xué)科教育的課程體系改革與建設(shè)的新思路、新動(dòng)向、新舉措和新發(fā)展

A1 過程裝備專業(yè)“工程流體力學(xué)”課程認(rèn)識(shí)與新版教材特點(diǎn)黃衛(wèi)星肖澤儀李建明楊菁金玉連

A2 《過程機(jī)器》課程的教學(xué)內(nèi)容和方法的探討張建偉張春梅禹言芳

A3 “過控”專業(yè)膜分離技術(shù)本科選修課課程建設(shè)探索黃維菊肖澤儀褚良銀魏星陳文梅

A4 素質(zhì)教育理念與過程原理及設(shè)備課程建設(shè)徐波王樹林李生娟李來強(qiáng)

A5 過程裝備與控制工程專業(yè)核心課體系的改革與實(shí)踐林玉娟

A6 我校過程裝備與控制工程專業(yè)課程設(shè)置的探索與實(shí)踐潘宏俠姚竹亭黃晉英陸輝山

A7 過程裝備與控制工程專業(yè)測(cè)控技術(shù)課群構(gòu)建黃晉英潘宏俠郭彥青麻博

A8 基于MATLAB的熱力系統(tǒng)工具箱開發(fā)實(shí)踐孟江安坤

A9 多媒體講授《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程的利與弊董俊華張及瑞

A10 以過程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程為紐帶促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的協(xié)同發(fā)展趙志廣于新奇郭彥書朱玉峰

A11 《典型過程裝備控制技術(shù)》課程建設(shè)與教法改革李斌宋鵬云仉月仙

A12 基于專業(yè)特色的《過程流體機(jī)械》課程改革探索李多民

A13 淺析能量方程中各種類型功的區(qū)別與聯(lián)系劉俊明

A14 統(tǒng)?平衡方程的研究劉俊明

A15 對(duì)熱量有效能相關(guān)問題的討論劉俊明

A16 CAI輔助教學(xué)的幾點(diǎn)看法羅玉梅 B 高等學(xué)校過程裝備與控制工程特色專業(yè)建設(shè)

B1 以特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建過程裝備創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系李云張?jiān)缧Ｎ哼M(jìn)家

B2 過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐魏秀業(yè)潘宏俠姚竹亭閆宏偉

B3 過程流體機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新及實(shí)踐能力的培養(yǎng)高強(qiáng)潘宏俠陸輝山姚竹亭

B4 過程裝備與控制工程省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與改革李偉戴光李寶彥林玉娟張穎

B5 過程裝備與控制工程特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐戴光李偉張穎

B6 “過控”國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的思路及方案王維慧曾濤周敏林海波石艷

B7 積極適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，探索過控專業(yè)建設(shè)特色伍廣華玉潔李雪斌董美英唐瓊李坤

D 雙語教學(xué)示范課程建設(shè)

D1 完善雙語教學(xué)體系，建設(shè)適應(yīng)“鏈條”龍飛飛李偉趙俊茹

D2 專業(yè)英語教學(xué)的改革與實(shí)踐高紅利

E 過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)

E1 過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)改革探討姚竹亭潘宏俠

E2 面向工程的“過程裝備及控制工程”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的探討董金善顧伯勤周劍鋒鞏建鳴

E3 淺議高校班導(dǎo)師的素質(zhì)建設(shè)劉彩霞

E4 改變過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討曾振祥

E5 面向長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定彭旭東高增梁盛頌恩 F 實(shí)踐教學(xué)的改革、創(chuàng)新與發(fā)展

F1 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐張世偉

F2 “過控”專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與就業(yè)方向有機(jī)結(jié)合研究華玉潔宋克儉

F3 過控專業(yè)實(shí)驗(yàn)室“十一五”期間的建設(shè)與發(fā)展周勇軍董金善顧海明朱廷風(fēng)

F4 “露露”易拉罐作為外壓圓筒穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)試件的進(jìn)一步研究高炳軍楊立棟謝燕利寇文雪

F5 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在過程裝備教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與實(shí)踐楊玉芬朱孝欽全黃河曹趙生畢二朋

F6 過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)劉廣璞潘宏俠劉波王福杰

F15 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐邱安娥方永奎邱遼萍

F16 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)工程意識(shí)和能力史曉平陶金亮劉鴻雁

F17 從壓縮機(jī)性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)談工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)吉華羅光華鐘月華

F18 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的探索與實(shí)踐潘宏俠黃晉英陸輝山崔寶珍

F19 力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式黃茂菲劉高君

F20 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才林海波羅玉梅林曉燕

F21 “過控”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建周敏王維慧曾濤林海波石艷

F22 建設(shè)有行業(yè)特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室陳兵樊玉光周三平

F23 過控專業(yè)實(shí)驗(yàn)室“十一五”期間的建設(shè)與發(fā)展周勇軍董金善顧海明朱廷風(fēng) G 教學(xué)方法、培養(yǎng)方案與教學(xué)管理

G1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高化工機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)效果陳剛陳旭

G2 “過控”專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)管理模式的探索任建莉彭旭東高增梁

G3 地方高校過程裝備與控制工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐劉偉李多民 G4 “過控”專業(yè)工程熱力學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考陳叔平俞樹榮李超梁瑞 G5 MATLAB在“自動(dòng)控制原理”教學(xué)中的應(yīng)用李來強(qiáng)王樹林 G6 交互式教學(xué)手段在過程裝備基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討孫海陽

G7 教育心理學(xué)在《化工自動(dòng)化及儀表》多媒體課件制作中的應(yīng)用張瑋賀鴻 G8 現(xiàn)代控制理論課程改革的思考張欣

G9 案例教學(xué)法在過程裝備腐蝕與防護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用王維剛戴光李偉龍飛 G10 如何做好本科班主任的實(shí)踐與探討牟介剛鄭水華

G11 過程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程中實(shí)踐教學(xué)的探索朱玉峰于新奇趙志廣 G12 過程裝備成套技術(shù)教學(xué)的探索與實(shí)踐楊志軍戴光李偉

G13 過程設(shè)備設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新郭彥書于新奇崔海亭彭培英 G14 關(guān)于過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)幾個(gè)問題的思考錢才富

G15 過程裝備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的一些體會(huì)朱海榮朱玉峰齊安賓于新奇 G16 大眾化本科教育形勢(shì)下地方高校如何實(shí)施有效教育袁惠新

G17 過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革與實(shí)踐楊啟明梁政 G18 關(guān)于化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)葉立童正明 G19 過程裝備專業(yè)外語的教材建設(shè)康勇李曉紅劉暉

G20 過程裝備機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐齊安賓于新

王唯整理于2015年7月