第一篇：班級(jí)管理中班規(guī)的作用

班級(jí)管理中班規(guī)的作用

眾所周知，現(xiàn)階段的班主任、老師面對(duì)的教育對(duì)象——學(xué)生，與以往有所不同。現(xiàn)在的有些學(xué)生“自我意識(shí)”非常強(qiáng)，他們不愿意按照他人的意見(jiàn)和建議做事，不愿意傾聽(tīng)不同的聲音，總想處處以自我為中心。

第二篇：班規(guī)在班級(jí)中的作用

班規(guī)在班級(jí)中的作用

班規(guī)是班級(jí)成員共同承諾遵守的行為規(guī)范及評(píng)價(jià)規(guī)定.有研究表明,有效管理者與無(wú)效管理者之間最主要的不同點(diǎn)是教師處理規(guī)章制度的方式.有效管理者有明確的規(guī)則,且認(rèn)真教規(guī)則;而低效管理者則沒(méi)有明確定義的規(guī)則或者隨意提出規(guī)則,且沒(méi)有刻意教規(guī)則。班規(guī)是一種典型的潛在課程,.增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性 依靠班規(guī)管理班級(jí),能使班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展及其獎(jiǎng)懲有“法”可依,增強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性、公平性,避免隨意性.科學(xué)管理的表現(xiàn)形式之一就是要研究規(guī)律而后制定制度,制定‘班規(guī)’,在班級(jí)中形成“班級(jí)的最高權(quán)威不是班主任,而是規(guī)章制度。班內(nèi)強(qiáng)調(diào)規(guī)則面前人人平等,人人都要照章辦事,共同維護(hù)制度的權(quán)威”的局面。

一、制定班規(guī)的重要性

班規(guī)可以說(shuō)是班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的基本依據(jù)。每一位班主任，往往要通過(guò)制定一系列獎(jiǎng)懲條例，來(lái)束縛和規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，倡導(dǎo)良好的習(xí)慣和操行，達(dá)到激勵(lì)和鞭策學(xué)生的目的，以此形成健康良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

同時(shí)，在實(shí)際工作中，很多老師都感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了，逆反心理又特殊強(qiáng)，在他們面前，老師的教育有時(shí)就顯得蒼白無(wú)力。另外，新課程的改革和施行，又把學(xué)生放到了教育教學(xué)的最高地位，呼喚教育工作者給予足夠的關(guān)注和尊敬！

在此背景下，制定一種合理科學(xué)班規(guī)就顯得尤為重要。

二、班規(guī)的制定

班規(guī)的制定應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)原則： 1.班規(guī)制定要“順”

所謂“順”即要“順應(yīng)民意”，順應(yīng)學(xué)生的要求。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格、情感和個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利。這樣能使學(xué)生感受到自己是班級(jí)中的一員，能體現(xiàn)出主人翁的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信。例如，本學(xué)期我們班的班規(guī)就是有班長(zhǎng)牽頭，班委討論，學(xué)生投票通過(guò)的。這種學(xué)生自己制定的班規(guī)，更易于學(xué)生的自覺(jué)遵守。

2.班規(guī)制定要“細(xì)”

制定班規(guī)時(shí)要仔細(xì)、縝密，要讓每一個(gè)細(xì)小的地方都有章可循，使之具有較強(qiáng)的可操作性。比如有些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)但又不勇于承認(rèn)錯(cuò)誤而是謊稱忘在了家里。所以在我們的班規(guī)中對(duì)這種現(xiàn)象給予了明確的界定“不交作業(yè)和忘記帶作業(yè)都是違規(guī)，依照班規(guī)規(guī)定都要扣分。忘記帶作業(yè)的要責(zé)成其第二天帶來(lái)，否則依照班規(guī)應(yīng)當(dāng)按欺騙行為論處?！边@樣一方面要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時(shí)完成作業(yè)，另外，也教給學(xué)生誠(chéng)信，最后即使是學(xué)生真的忘帶了作業(yè)，也可以給他起到提醒作用，以后就不會(huì)再忘記了。

4.班規(guī)制定要“全”

班規(guī)的制定要全面，平時(shí)發(fā)現(xiàn)什么可以設(shè)為規(guī)則的，和學(xué)生協(xié)商后都可列入班規(guī)中，并在實(shí)踐中進(jìn)行合理增刪。比如早讀，原本我班的班規(guī)中并沒(méi)有關(guān)于早讀的規(guī)定，但是由于學(xué)校要求早讀大聲讀書(shū)，而這一點(diǎn)在我們的學(xué)生群體中又很難做到。經(jīng)過(guò)學(xué)生提議、班委討論決定對(duì)早讀大聲讀書(shū)和不認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)分別給予加分和減分。

3.班規(guī)制定要“人性化”

班規(guī)在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的條條框框，我們提倡制定的班規(guī)應(yīng)該充滿人性化，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生既能改正錯(cuò)誤又不產(chǎn)生抵觸情緒。比如可以以勞動(dòng)最光榮的方式獎(jiǎng)勵(lì)犯錯(cuò)的學(xué)生掃掃地，幫辦公室打水等。這樣，可以讓學(xué)生擁有一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)錯(cuò)誤和改正缺點(diǎn)。

另外，班規(guī)里應(yīng)當(dāng)是賞罰分明的，不僅有對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)的約束還有對(duì)良好行為的提倡和鼓勵(lì)。

總之，一個(gè)班規(guī)可以使班級(jí)的正常地運(yùn)行，可以使班主任的一些工作能得以順利的展開(kāi)，同樣也能使班主任的工作輕松容易一些，從而能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

三、班規(guī)的執(zhí)行 有令則行，違令則究。一個(gè)班規(guī)既已制定，就要遵循。在班規(guī)的執(zhí)行方面，依然要以學(xué)生干部為主，班主任為輔。這樣既可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)班干部的能力。

1.要通過(guò)民主的方式選出學(xué)生們自己心目中的班干部。

每個(gè)學(xué)期初，班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和觀察，委任部分同學(xué)組成臨時(shí)班委。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后再由學(xué)生通票、民主選舉出班委。班干部是學(xué)生自己選出的，原則上學(xué)生會(huì)更易于接受，也更便于班干部的管理。

2.樹(shù)立班干部的權(quán)威

班委組成后，班主任應(yīng)該放心大膽的讓班干部管理班級(jí)，而不應(yīng)該自己什么事情都插手。恰恰相反，有些事情可以先裝作看不到，看看負(fù)責(zé)此事的班干部如何處理，事后再給予班干部一定的引導(dǎo)。與此同時(shí)，班主任一定要做好班干部的堅(jiān)實(shí)后盾，在班上幫助樹(shù)立班干部的權(quán)威。

3.由他律到自律

班主任的管理，班干部的監(jiān)督，班規(guī)的約束都是讓他人和條令來(lái)約束學(xué)生，也就是“他律”。管理的最高目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)自我約束，即學(xué)生本人自己約束自己。當(dāng)然這種境界是很難達(dá)到的，但是在部分方面也并非全無(wú)可能。比如，有的學(xué)生上著課隨隨便便就出門(mén)，還名正言順的說(shuō)要上洗手間，這種連小學(xué)生都懂的道理，我們的有些學(xué)生恰恰“不懂”，通過(guò)教育學(xué)生不難感到自己理虧，這種現(xiàn)象完全可以杜絕。有人可能感到這很低級(jí)，這也算是自律？我覺(jué)得這確實(shí)是教育的效果，確實(shí)是我們老師引導(dǎo)的功勞，自己約束了自己就是自律。通過(guò)老師的引導(dǎo)，氛圍的熏陶，尤其是學(xué)生自身的領(lǐng)悟，這種自我管理是可以逐步形成的。

以上是我對(duì)班規(guī)在班級(jí)管理中作用的一些膚淺看法，希望各位同仁批評(píng)指正，輔助我。進(jìn)步。

第三篇：班規(guī)-班級(jí)管理

牛古吐中學(xué) 一年二班

禁令

第一條：早間操、升旗、集會(huì)

1、未按時(shí)起床（包括不上操的情況下），每次扣0、5分；

2、未經(jīng)允許，無(wú)故不上操或體育課者，每次扣0、4分，重做三次；

3、早間操偷懶，做操動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或不認(rèn)真者，每次扣0、3分并重做二次；

4、早間操遲到、早退者，每次扣0、2分并重做一次；

5、早間操、升旗、集會(huì)時(shí)未能保持安靜、有序（如喧嘩、說(shuō)笑、打鬧、東倒西歪）者，每次扣0、1分。

第二條：就餐、零食

1、違反餐廳各項(xiàng)紀(jì)律（參照餐廳管理細(xì)則扣分）并加扣0、5分；

2、在本班教室內(nèi)、外等教學(xué)區(qū)域內(nèi)吃零食，每次扣0、4分；

3、未在指定地點(diǎn)就餐，或在外班就餐，每次扣0、3分

4、剩飯、剩菜、洗碗水未倒入指定區(qū)域，每次扣0、2分。

5、飯后未及時(shí)清理灑落的飯粒、未及時(shí)刷、送盆，每次扣0、1分；

第三條：穿著、儀表

1、帶手機(jī)、MP3、MP4、游戲機(jī)及暴力工具進(jìn)入校園者，扣0、5分，并沒(méi)收上繳學(xué)校；

2、留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、奇裝異服者，每人次扣0、4分，并修復(fù)原狀；

3、穿拖鞋進(jìn)入教室、不系紐扣、不拉拉鏈，每人次扣0、2分，并深刻反省；

4、非特殊情況與本班或外班學(xué)生互借衣服穿，每人次扣0、2分；

5、帶手飾、耳環(huán)以及染指甲等，每人次扣0、1分。

第四條：上課、自習(xí)

1、歪坐、打瞌睡、趴桌子、開(kāi)小差、講小話、搞小動(dòng)作、拋擲紙條物品、影響他人學(xué)習(xí)受投訴者，扣0、2分；

2、不按時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、不帶課本、練習(xí)等學(xué)習(xí)用具，未經(jīng)老師允許私自傳遞物品，未及時(shí)按老師要求拿出學(xué)習(xí)用品者，扣0、2分；

3、上課做其他科作業(yè)，看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)書(shū)籍或聽(tīng)耳機(jī)者，扣0、4分；

4、故意擾亂課堂秩序、無(wú)理取鬧、頂撞老師、發(fā)生師生沖突或被逐出教室者，扣0、6分。

5、自習(xí)課私自下地、說(shuō)話、打鬧者，扣0、2分 第五條：曠課、遲到、早退

1、上課、上自習(xí)、遲到、早退、無(wú)故缺勤（無(wú)履行請(qǐng)假手續(xù)及幫他人捎帶無(wú)效假條，含上課、自習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等），扣0、2分；

2、只有班主任和德育處有準(zhǔn)假權(quán)，否則扣0、4分；

3、下課鈴未響離開(kāi)座位者，每次扣0.2分。

第六條：課余時(shí)間

1、在教學(xué)區(qū)域（含教室內(nèi)、外）打鬧、喧嘩、未能保持安靜者，扣0、2分；

2、無(wú)所事事在班級(jí)前呆著、曬太陽(yáng)等，扣0、1分

3、不尊重老師、同學(xué)及破壞團(tuán)結(jié)（如罵人、打架、說(shuō)臟話粗話、故意撞人、鬧著玩等），扣0、4分；

4、亂丟亂吐、破壞公物、校內(nèi)騎車(chē)、翻越圍墻、踐踏草坪、抽煙喝酒等，扣0、6分。

第七條：值日

1、清潔衛(wèi)生區(qū)域打掃不干凈而導(dǎo)致本班被扣分，每人加扣0、4分；

2、值日生無(wú)故遲到10分鐘以上或提前離開(kāi)或出勤不值日者，每人扣0、2分；

3、值日生未在全天時(shí)間內(nèi)及時(shí)撿紙，每人扣0、4分；

4、未擦黑板及未保持地面濕潤(rùn)、干凈者，每人扣0.2分；

5、宿舍值日不合格（包括床鋪、物品擺放、衛(wèi)生等），每人扣0、4分 第八條：作業(yè)

1、無(wú)特殊情況，或未經(jīng)科任老師允許遲交或不交作業(yè)，扣0、4分；

2、抄襲作業(yè)（含互抄及抄參考答案），扣0、2分；

3、作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)付了事者，扣0、2分。

4、未完成老師布置的課后作業(yè)者，扣0、2分。

第九條：考試

1、大型考試（含各科單元測(cè)驗(yàn)）最后三名以及成績(jī)下滑10名以上者，扣0、2分；

2、考試作弊、擾亂秩序、交頭接耳、東張西望者，扣0、4分；

3、大型考試提前交卷者，扣0、6分。第十條：其他

1、班級(jí)各項(xiàng)管理者因工作不負(fù)責(zé)任失職者，扣0、2分。弄虛作假者，經(jīng)查實(shí) 0、4分；

2、違反校規(guī)，未被扣分者，參照級(jí)管理與學(xué)生管理細(xì)則扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)；

3、導(dǎo)致本班被扣分，參照班級(jí)管理與學(xué)生管理細(xì)則扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

4、被舉報(bào)者，經(jīng)查實(shí)按相應(yīng)條款扣分。

十大表?yè)P(yáng)

第一條：一周內(nèi)無(wú)任何違紀(jì)行為（未被扣分者），加0、1分。

第二條：考試（包括單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)校等組織的各項(xiàng)活動(dòng)）居前三名者，加0、1分。第三條：每月無(wú)遲到、早退、曠課者，有自己的詳細(xì)作息時(shí)間表并嚴(yán)格執(zhí)行者，加0、2分。

第四條：考試（包括單元測(cè)驗(yàn)）進(jìn)步五名以上者，加0、2分。

第五條：每月作業(yè)質(zhì)量好，無(wú)缺交、遲交者，加0、2分；作業(yè)中連續(xù)十次無(wú)錯(cuò)題者，加0、4分。

第六條：每月衛(wèi)生清潔未被班和學(xué)?？鄯值男〗M，每人加0、2分；一周量化評(píng)比名列全年級(jí)組第一名，每人加0、2分。

第七條：一周宿舍未被扣分的，該宿舍每人加0、2分。

第八條：為班、為同學(xué)做好事，大家公認(rèn)后，加0、2分；為班集體爭(zhēng)光，大家公認(rèn)后，加0、4分。

第九條：在各科學(xué)習(xí)中超額完成老師布置的任務(wù)，加0、4分。

第十條：舉報(bào)違反班規(guī)、校規(guī)者，經(jīng)班主任核實(shí)后，加0、4分；在班級(jí)管理工作中，盡職盡責(zé)，為老師、同學(xué)們認(rèn)可，每周推選一名，加0、6分。

備

注

1、各項(xiàng)禁令、表?yè)P(yáng)班主任保留最終解釋權(quán)。

2、所扣分?jǐn)?shù)累計(jì)計(jì)算。

滿5分者，給予警告處分，寫(xiě)一千字（含優(yōu)點(diǎn)10條、缺點(diǎn)10條）材料，每科做10道題。

滿10分者，給予警告處分，寫(xiě)一千字（含優(yōu)點(diǎn)10條、缺點(diǎn)10條）材料，每科做20道題。

滿15分者，停課反省教育，家長(zhǎng)到校。

滿30分者，（即家長(zhǎng)兩次到校后）屢教不改者，交學(xué)校德育處處理。

3、每減0、1分，寫(xiě)一千字說(shuō)明材料，每科做5道題（要求稿紙，親自送班主任處）。

4、獎(jiǎng)勵(lì)分分?jǐn)?shù)累計(jì)計(jì)算。在評(píng)選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀三好學(xué)生等具有絕對(duì)優(yōu)先權(quán)。

5、扣分方式：

（1）學(xué)校值周老師按量化板扣分（2）各科任老師按班規(guī)扣分（3）班主任隨時(shí)檢查扣分

（4）班級(jí)管理人員經(jīng)六個(gè)班長(zhǎng)同意后扣分（5）舉報(bào)扣分

6、此規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，既往不咎。

第四篇：高中班級(jí)管理班規(guī)

高二（13）班班規(guī)

一、課堂紀(jì)律（即上課、自習(xí)課）1.不得無(wú)故遲到、早退、曠課。2.上課不允許睡覺(jué)，做他課作業(yè)。

3.只允許同桌之間互問(wèn)問(wèn)題，但必須保持聲量不影響別人，不得講話，不得胡言亂語(yǔ)，不得談?wù)撆c課本武官的內(nèi)容。

4.不得看小說(shuō)、雜志、報(bào)刊等與課無(wú)關(guān)的書(shū)籍。5.不得亂走、亂傳。

6.坐姿端正，對(duì)號(hào)入座，不睡覺(jué)、不吃東西、不影響他人學(xué)習(xí)。

7.衣著整潔，不得赤膊光身，坦胸露背，不得穿拖鞋。

二、集會(huì)、早操、課間紀(jì)律

1.集會(huì)、早操時(shí)，不得無(wú)故遲到、早退、曠課。2.集會(huì)、早操時(shí)，衣著整潔，不得穿拖鞋。3.隊(duì)列整齊有序，按位排列，不得重疊排隊(duì)，不講話，不做小動(dòng)作，不得離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng)。4.早操時(shí)，動(dòng)作規(guī)范、認(rèn)真，否則重做。5.課間時(shí)間內(nèi)，在教師、走廊內(nèi)不得大聲喧嘩、打鬧。

三、衛(wèi)生方面

教室及走廊內(nèi)要保持清潔，不得有亂涂、亂畫(huà)、亂丟、亂倒的現(xiàn)象。

四、勞動(dòng)紀(jì)律

1.按質(zhì)量完整班干分配的任務(wù)。

2.勞動(dòng)時(shí)間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不得無(wú)故遲到、早退、曠課，不得打鬧，不得損壞勞動(dòng)工具。

五、其他方面

1.值日生必須完成本人職責(zé)。

2.主管做好督查，協(xié)助值日班干工作，確保班級(jí)管理公平公正，嚴(yán)格，保效。

3.值日班干實(shí)事求是完成本人職責(zé)，遵守公平公正原則，不得報(bào)復(fù)、包庇。

4.不得私自出校門(mén)，必須有多方責(zé)任簽字，且有責(zé)任人的陪同下，方可出校門(mén)。5.不得損壞公物。

6.愛(ài)護(hù)體育器材，不得丟失或有意損壞。

7.男女同學(xué)之間保持正常的良好關(guān)系，杜絕談戀愛(ài)。8.不允許搞班級(jí)小團(tuán)體，拉幫結(jié)派。

9.不允許涉及打架斗毆組織，不允許參與打架。10.不允許有吸煙，喝酒，進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象。11.考試，測(cè)驗(yàn)獨(dú)立完成，不得抄襲。

12.2011年9月5日

制定人：高二（13）班班委會(huì)

第五篇：淺談班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的作用

淺談班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的作用

鳳崗清英學(xué)校：石少紅 俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽矣X(jué)得在班級(jí)管理中施行激勵(lì)機(jī)制教育可改這一俗語(yǔ)為“良藥甜口利于病，忠言順耳利于行”。

在學(xué)校工作中，班主任是中堅(jiān)力量。班主任是一個(gè)班集體的核心與靈魂，要引導(dǎo)全班學(xué)生在一定條件下實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就要有一定的管理班級(jí)的技能和藝術(shù)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，較好地完成教育任務(wù)。

一、目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)對(duì)個(gè)人的動(dòng)機(jī)有一定的激勵(lì)作用，激發(fā)力量的大小則取決于目標(biāo)價(jià)值和期望概率這兩個(gè)因素。目標(biāo)價(jià)值，即一定目標(biāo)對(duì)滿足人的需求的意義，它能影響一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望和努力程度；期望概率是指?jìng)€(gè)人經(jīng)驗(yàn)性地判斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，它也能影響一個(gè)人行為動(dòng)機(jī)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心。

1、遠(yuǎn)大目標(biāo)。

周總理少年立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，把個(gè)人學(xué)習(xí)與祖國(guó)建設(shè)、自己的理想聯(lián)系起來(lái)，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。報(bào)效祖國(guó)、科技興國(guó)必須有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。屠格涅夫說(shuō)：“生活中沒(méi)有理想的人是可憐蟲(chóng)?！崩硐胧浅晒Φ膯⒚餍?，它和一定的目標(biāo)相聯(lián)系，以一定信念為基礎(chǔ)。一般地說(shuō)，理想抱負(fù)高的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作有較高的和較嚴(yán)格的要求。

2、職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)目標(biāo)即職業(yè)理想，它較多地從個(gè)人需要意識(shí)、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)等方

面考慮升學(xué)就業(yè)。適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)要具備以下條件：第一，目標(biāo)必須明確具體，能鼓勵(lì)人生奮斗的方向。第二，目標(biāo)要有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。目標(biāo)過(guò)高，令人望而生畏，失去信心；目標(biāo)過(guò)低，使人輕而易舉，唾手可得，就不能激發(fā)人的積極性。只有經(jīng)過(guò)努力方能達(dá)到的目標(biāo)才是具有激勵(lì)作用的。正如人們常說(shuō)的：“跳一跳，摘桃子。”

3、管理目標(biāo)。

班級(jí)整體管理中應(yīng)實(shí)行目標(biāo)管理，在制定目標(biāo)時(shí)，無(wú)論設(shè)置群體目標(biāo)還是個(gè)人目標(biāo)，都要讓學(xué)生參與，參與程度越深，責(zé)任感、義務(wù)感越強(qiáng)。讓學(xué)生參與制定目標(biāo)本身就是一種激勵(lì)。

群體目標(biāo)制定，可把全班分為三部分：第一梯隊(duì)——尖子生；第二梯隊(duì)——中等生；第三梯隊(duì)——雙差生。每級(jí)梯隊(duì)根據(jù)每人的實(shí)際情況明確梯隊(duì)目標(biāo)，進(jìn)步越級(jí)的有獎(jiǎng)；個(gè)人目標(biāo)可根據(jù)人個(gè)實(shí)力制定近期目標(biāo)，以此激勵(lì)多數(shù)學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

二、情感激勵(lì)

“感人心者，莫先乎情?！鼻楦惺侨藢?duì)客觀事物的一種態(tài)度，是人的需要是否得到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它與人的社會(huì)需要相聯(lián)系。

當(dāng)客觀事物能夠滿足人的社會(huì)需要時(shí)，就會(huì)引起積極肯定的情感；相反，就會(huì)引起消極否定的情感。情感激勵(lì)極富感染力，就是說(shuō)，一定條件下，一個(gè)人的情感可以感染別人，使人產(chǎn)生同樣的情感，發(fā)生情感共鳴。

許多事實(shí)證明，一個(gè)被教師喜愛(ài)的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，有頑強(qiáng)毅力，不怕失??；相反，一個(gè)遭老師厭棄的學(xué)生，則往往妄自菲薄，自暴自棄，消極無(wú)為，無(wú)毅力恒心，怕遭挫折。這說(shuō)明，老師的愛(ài)能感染學(xué)

生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動(dòng)力，影響著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和良好品德的形成。總之，對(duì)學(xué)生實(shí)行情感激勵(lì)，老師滿懷熱情的期望往往會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生努力向上，這正是“皮格馬利翁效應(yīng)”在教師中所起的作用。我們要以少數(shù)人的成功激勵(lì)多數(shù)人發(fā)奮，以名人事例激勵(lì)學(xué)生品端行正，戰(zhàn)勝挫折不幸，樹(shù)立正確的人生觀。

三、榮譽(yù)激勵(lì)

榮譽(yù)是一個(gè)令人矚目的追求目標(biāo)。中國(guó)古代管仲說(shuō)過(guò)：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！笨梢?jiàn)自古人們就把“知榮辱”視為高于物質(zhì)需求之上的精神需求。人同此心，心存此理，教育學(xué)生時(shí)，榮譽(yù)激勵(lì)是事半功倍的好方法。

1、集體榮譽(yù)。

每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)信條：“我榮班榮校榮，我恥班恥校恥?！币源思?lì)學(xué)生，無(wú)論校內(nèi)校外都要注意自己的言行，明白自己的所作所為時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著班集體和學(xué)校的榮譽(yù)，每位學(xué)生都應(yīng)為班集體和學(xué)校增光添彩。

2、個(gè)人榮譽(yù)。

市局設(shè)有“市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”、“市級(jí)三好生”；學(xué)校也有“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵生”、“三好生”、“進(jìn)步生”；班級(jí)在此基礎(chǔ)上又有“明星榜”、“特長(zhǎng)園地”、“班級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)”、“小博士彩照”等?！懊餍前瘛睘閷W(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育等做得好的學(xué)生加星，有“學(xué)習(xí)明星”、“紀(jì)律明星、”“勞動(dòng)明星”、“體育明星”等；“特長(zhǎng)園地”展覽學(xué)生的特長(zhǎng)作品等；“班級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)”是指學(xué)生在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、演講比賽、故事會(huì)、詩(shī)朗誦比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。當(dāng)然，施行激勵(lì)機(jī)制教育學(xué)生也要把握一個(gè)度，過(guò)分了會(huì)適得其反。人們常說(shuō)糖好吃，吃多了對(duì)身體也有害，如果一味濫用，盲目使用，會(huì)遷就某些學(xué)生的惡習(xí)。這就要求教師因人而異、因人施教、掌握分寸、適可而止。

總而言之，激勵(lì)機(jī)制管理教育學(xué)生，可促進(jìn)師生間的感情交流?！耙孕陌l(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)博得愛(ài)?！崩蠋煹难孕?，特別是班主任老師的言行對(duì)學(xué)生有至關(guān)重要的作用，學(xué)生十分在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)?！傲佳匀?，冷語(yǔ)六月寒。”希望從教者多注意自己的言行修養(yǎng)，牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。在教育學(xué)生時(shí)，要做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，師生在愉悅的氛圍中較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

2011年春