第一篇：第六單元復(fù)習(xí)課教案[范文]

第六單元復(fù)習(xí)課教案

自主復(fù)習(xí)

提示：因?yàn)楸締卧R(shí)量大，知識(shí)點(diǎn)集中，向?qū)W生布置自主復(fù)習(xí)的任務(wù)。明確復(fù)習(xí)任務(wù)為梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)，具體包括：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。投影出示練習(xí)題：

學(xué)生看投影并思考回答

提示：自主練習(xí)題都是學(xué)生需要掌握的文言基礎(chǔ)知識(shí)題，需要學(xué)生強(qiáng)化記憶。講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。要求學(xué)生把出錯(cuò)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)記憶，歸類(lèi)整理。合作探究

投影出示問(wèn)題：

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫(xiě)作特色。教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進(jìn)行調(diào)控。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容，進(jìn)行主旨、人物形象、寫(xiě)法特點(diǎn)的概括，充分討論后，小組代表進(jìn)行歸納。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、訂正。展示交流

1、主旨立意：

1、以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，著力表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。

2、文章在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。

3、在表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心

學(xué)法指導(dǎo)：歸納主旨是在借助注釋，聯(lián)系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進(jìn)行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。陳勝：農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭(zhēng)，有志有謀。

唐雎：有膽有識(shí)、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭(zhēng)。

諸葛亮：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象是在了解作者對(duì)文中所寫(xiě)人物的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。

3.總結(jié)《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫(xiě)作特色。

寫(xiě)作特色：

《陳涉世家》：運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物，故事情節(jié)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富表現(xiàn)力。

《唐雎不辱使命》：通過(guò)對(duì)比、襯托、人物對(duì)話，突出人物性格，《出師表》：議論、敘述、抒情水乳交融；語(yǔ)言質(zhì)樸、懇切、精練。學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)寫(xiě)作特色是對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行欣賞，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生明確、圈點(diǎn)勾畫(huà)、記筆記、拓展遷移、總結(jié)反思、循序漸進(jìn)，學(xué)有所獲，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫(xiě)法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納，總結(jié)，反思，評(píng)價(jià)。（可以談學(xué)習(xí)本文后從人物身上學(xué)到了什么）鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主觀看法或體驗(yàn)，引導(dǎo)生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來(lái)終于成就大事。可見(jiàn)，小時(shí)候養(yǎng)成的個(gè)性對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇雙全，譜寫(xiě)了一曲以弱勝?gòu)?qiáng)的贊歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到困難，應(yīng)該運(yùn)用我們的智慧戰(zhàn)勝困難，獲取成功。

《出師表》一文總結(jié)了蜀漢得以興旺發(fā)達(dá)的根本原因在于君王的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。國(guó)家的振興離不開(kāi)眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們要做?guó)家建設(shè)的“賢人”。

小組討論后各抒己見(jiàn)，交流有關(guān)學(xué)習(xí)本文的收獲。

第二篇：第六單元復(fù)習(xí)教案

第六單元復(fù)習(xí)教案

一、積累四字詞語(yǔ)

1、師：第六單元有很多的四字詞語(yǔ)，我每次報(bào)四個(gè)詞，每一小組寫(xiě)一個(gè)和自己小組對(duì)應(yīng)的詞。每一小組再選一個(gè)上黑板寫(xiě)。出示：自主評(píng)改。

不足為奇

難以置信

混為一談

冷嘲熱諷

烏云密布

雷電交加

怒發(fā)沖冠

傾盆而下 欣喜若狂

無(wú)稽之談

安然無(wú)恙

博覽群書(shū)

翔實(shí)可信

流傳千古

鴻篇巨制

可想而知 意想不到

家徒四壁

下落不明

化為烏有

體弱多病

茶飯不思

撲面而來(lái)

年老體弱 不可多得

名垂青史

奮筆疾書(shū)

一襲破衫

荒山野嶺

毫不氣餒

劈山筑路

滴水穿石

微不足道

翻山越嶺

不懈努力

自謀生計(jì)

爐火純青

古今中外

三心二意

半途而廢

師：請(qǐng)注意這些標(biāo)注為紅色的，是值得大家容易寫(xiě)錯(cuò)要加以注意的。另外，請(qǐng)同學(xué)們看看這些加上橫線的詞語(yǔ)，有什么共同點(diǎn)？（與動(dòng)腦筋思考有關(guān)系）讓我們看清字形，記住詞義，邊讀邊想象畫(huà)面，齊讀。

2、在積累的四字詞語(yǔ)中，還有哪些與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)？指名答。出示：聚沙成塔 積水成淵

精衛(wèi)填海

繩鋸木斷

鐵杵成針 愚公移山 齊讀。

同學(xué)們，在這些四字詞語(yǔ)中，有些字的意思和現(xiàn)在的常用意思或者字面意思不一樣，你記住了嗎？出示：博覽群書(shū) 博：家徒四壁 徒：一襲破衫 等等

二、回顧課文

師：這一單元的內(nèi)容大多以名人的故事為主，這些人物有各自不同的人生經(jīng)歷，但都有一種共同的精神——“百折不撓”。

1、出示《天火之謎》ppt。指名答?！短旎鹬i》一文介紹了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還根據(jù)放電原理發(fā)明了避雷針。他是一位勤于觀察、勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、善于創(chuàng)造的科學(xué)家、發(fā)明家和政治家。齊讀。

2、出示《厄運(yùn)打不垮的信念》ppt。指名答。

談遷是明末清初的史學(xué)家，撰寫(xiě)了明朝編年史—— 《國(guó)榷》，“厄運(yùn)”意思是苦難的遭遇，不幸的命運(yùn);在本文中“厄運(yùn)”指的是談遷花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，終于完成了一部更加

翔實(shí)、精彩的巨著。談遷也因此

名垂青史。齊讀。

這篇課文的中心句是哪句？出示ppt，齊讀。

課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表達(dá)出《國(guó)榷》的來(lái)之不易，還讓我們感受到了什么？出示ppt。指名口頭填空。

出示：課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表達(dá)出《國(guó)榷》的來(lái)之不易，表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，感受到他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。齊讀。

3、出示《諾貝爾》ppt。指名答。出示：諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾用所有遺產(chǎn)設(shè)立了 “諾貝爾獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了 “經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就” 等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有_____獲得諾貝爾____獎(jiǎng)。知道是哪一年獲得嗎？齊讀。

4、出示《滴水穿石的啟示》ppt。指名答。

出示：課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。齊讀。

請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)概括一下，“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”怎么理解？“頑石”什么意思？及時(shí)出示ppt。

對(duì)文中列舉的三個(gè)人物你了解嗎？出示ppt，指名答。

出示：李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。齊讀。

5、同學(xué)們，練習(xí)里面我們認(rèn)識(shí)了幾種飛行器，你還記得嗎？指名答。你還知道哪些？

我們還學(xué)習(xí)一首童話詩(shī)，認(rèn)識(shí)了這樣兩個(gè)人物：浪花與礁石。知道他們各有什么特點(diǎn)嗎？及時(shí)出示ppt。

在口語(yǔ)交際里面，我們還知道了一些有益于健康的知識(shí)，出示ppt。

三、總結(jié)課文：

本單元由四篇課文．一個(gè)習(xí)作與一個(gè)練習(xí)組成。本組課文主題是“百折不撓＂。《天火之謎》講了富蘭克林利用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)雷暴秘密的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索．敢于試驗(yàn)的精神?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》這篇課文敘寫(xiě)了談遷確立信念．編成《囯榷》，遭受厄運(yùn)．竟至失落，又重新編寫(xiě)的經(jīng)過(guò)．說(shuō)明在漫長(zhǎng)的人生旅途中難免有崎嶇和坎坷但只要有厄運(yùn)打不垮的信念希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！吨Z貝爾》一文主要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄榻B事理的說(shuō)明文。這篇課文的脈絡(luò)清晰，由安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來(lái)．并借古今中外名人成就事業(yè)的例子重點(diǎn)講述了由這一奇觀所得到的啟示，告訴人們只有目標(biāo)專

一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要以這些人為榜樣，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。

最后我們?cè)賮?lái)誦讀幾條有關(guān)勵(lì)志的名言，出示ppt，齊讀。關(guān)于勵(lì)志的名言：

1、我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它休想使我屈服。——貝多芬

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！祆?/p>

3、有志者事竟成?！阉升g

四、完成練習(xí)

第三篇：第六單元復(fù)習(xí)教案

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

中華路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

第六單元復(fù)習(xí)課

主備：中華路小學(xué) 周勤 審核：中華路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組 課型：閱讀 授課時(shí)間：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、能背誦要求背誦的段落。

3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能理解和把握文章的主要內(nèi)

5、掌握一些健康小常識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能按內(nèi)容填空。鞏固本單元生字，辨別易錯(cuò)字，易混淆字。積累與頑強(qiáng)毅力有關(guān)的成語(yǔ)、名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、辨別易錯(cuò)字，易混淆字

雷暴

暴露

暴躁

爆炸 爆發(fā)

機(jī)械

告誡

戒心 劈開(kāi)

墻壁

開(kāi)天辟地

偏僻

鐵錘

捶打 自勉

勉勵(lì)

激勵(lì)

鼓勵(lì)

再接再厲

艱苦

艱難 堅(jiān)固

2、出示下列詞語(yǔ)

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀

斃傷

銘記

謀生

揭開(kāi)

揭示

拴著

鑰匙

顛簸

浙江

逝世

談遷

坎坷

崎嶇

給予

抄寫(xiě)

鎖門(mén)

掙脫

絕望

精彩

搜集

瑞典

盛會(huì)

譏諷

斯德哥爾摩 砸開(kāi)

殘廢

威力 運(yùn)輸

震撼

裝置

恒心

迷戀

小販

權(quán)力

3、出示本單元四字詞語(yǔ)

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀

冷嘲熱諷

不足為奇

混為一談

雷電交加

怒發(fā)沖冠

欣喜若狂

無(wú)稽之談 安然無(wú)恙

博覽群書(shū)

翔實(shí)可信

家境貧寒

流傳千古

鴻篇巨制

家徒四壁 下落不明

化為烏有

體弱多病

一襲破衫 名垂青史 終日奔波 奮筆疾書(shū) 毫不氣餒 荒山野嶺 劈山筑路 鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒孜孜不倦堅(jiān)持不懈

爐火純青滴水穿石

三心二意

半途而廢

接連不斷

翻山越嶺

暴跳如雷

有氣無(wú)力

4、出示并復(fù)習(xí)本單元成語(yǔ)中重點(diǎn)字的解釋。學(xué)生識(shí)記

情有獨(dú)鐘（專一）飽經(jīng)風(fēng)霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒發(fā)沖冠（帽子）無(wú)稽之談（考核）安然無(wú)恙（疾?。┪⒉蛔愕溃ㄖ档茫╁浂簧幔ǖ窨蹋┡P薪嘗膽（柴火）首屈一指（首先）川流不息（河流）精妙絕倫（獨(dú)一無(wú)二）2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

中華路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

買(mǎi)櫝還珠（匣子）東施效顰（模仿）一襲破衫（量詞，套）奮筆疾書(shū)（奮：舉起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 僅有）博覽群書(shū)（廣泛）孜孜不倦（疲倦）半途而廢（停止）

二、復(fù)習(xí)課文：

1、明確課文篇目：《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》。

2、逐課復(fù)習(xí)，出示要求：（1）默讀課文，要求字字入心。

（2）說(shuō)一說(shuō)課文所表達(dá)的思想感情。（結(jié)合復(fù)習(xí)課后習(xí)題，注意平時(shí)的筆記。）①《天火之謎》是一篇記敘文。主要寫(xiě)了一件什么事？你從中明白了什么道理？ 美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)大自然的奧秘。

他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家。②《厄運(yùn)打不垮的信念》主要講了什么內(nèi)容？你從中明白了什么道理？

談遷是明末清初史學(xué)家，本文主要寫(xiě)談遷在困境中兩次撰寫(xiě)《國(guó)榷》的感人故事。

本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》原稿被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。）

找出文中幾處運(yùn)用數(shù)字的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。③《諾貝爾》主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

諾貝爾一生的在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。具有熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)。

諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源：諾貝爾100多種發(fā)明的獎(jiǎng)金和專利費(fèi)共200萬(wàn)英鎊存入銀行后獲得的利息。

諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)時(shí)間：每年的12月10日下午4點(diǎn)半 諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)地點(diǎn)：在瑞典首都斯德哥爾摩

諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)范圍：獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

中華路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

曾有楊振寧、李政道、丁肇中等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)，今年我國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

④《滴水穿石的啟示》說(shuō)明事理的課文，找出作者表達(dá)的觀點(diǎn)，他是用怎樣的方法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的？

作者觀點(diǎn)：我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

正面論證：課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例。

反面論證：雨水不能滴穿石塊，與安徽太極洞滴水穿石的現(xiàn)象作對(duì)比，這是從反面來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的。

你從談遷、諾貝爾、李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人身上想到了哪些詞語(yǔ)？ 出示：與滴水穿石意思相近的成語(yǔ)：

持之以恒

孜孜不倦

接連不斷

堅(jiān)持不懈

日雕月琢

鍥而不舍

堅(jiān)韌不拔

鐵杵成針

矢志不渝

百折不撓

滴水穿石 出示與頑強(qiáng)毅力有關(guān)的警句：

有志者事竟成。

只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無(wú)難事，只怕有心人。出示與頑強(qiáng)毅力有關(guān)的名言：

勝利將有最有耐力的人獲得。

——

拿破侖

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)。

——

馬克思 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

—— 狄更斯

3、歸納本單元人物形象。

富蘭克林 勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、善于思考 談遷 不屈不撓 治學(xué)刻苦 信念堅(jiān)定 諾貝爾 熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻(xiàn)

李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石

持之以恒

孜孜不倦

鍥而不舍

堅(jiān)韌不拔

矢志不渝

百折不撓

三、復(fù)習(xí)本單元練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。

1、練習(xí)6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大

浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

健康常識(shí)：飯前便后要洗手。每天堅(jiān)持鍛煉身體。早晚刷牙牙齒好。世界衛(wèi)生日：4月7日

世界無(wú)煙日：5月31日

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠。

2、預(yù)防近視小常識(shí)： A注意用眼衛(wèi)生

B堅(jiān)持做好眼保健操

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

中華路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)

D定期檢查視力，及時(shí)治療

3、復(fù)習(xí)設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句的特點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)句

先問(wèn)再答 自問(wèn)自答 反問(wèn)句 強(qiáng)調(diào)意思 感情強(qiáng)烈

四、課后作業(yè)： 單元小練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)第六單元 復(fù)習(xí)方法：讀、背、記

拾遺補(bǔ)缺

暴躁

爆炸

顛簸

誕生

坎坷逝世

浙江

自勉

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

(1)準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言字、詞、句的含義,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

(2)積累名句,背誦精彩句、段。

(3)理解文章內(nèi)容,評(píng)價(jià)人物形象,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

(二)過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自主復(fù)習(xí),積累文言詞語(yǔ) 及名句 ,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

(2)通過(guò)拓展遷移,提高賞析文言閱讀能力。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn):(1)理解文言字、詞、句的含義,把握文章內(nèi)容,評(píng)價(jià)人物形象。

(2)積累古詩(shī)文名句,背誦精彩句、段。

難點(diǎn): 把握文章內(nèi)容,評(píng)價(jià)人物形象

教學(xué)方法 自主復(fù)習(xí)法、講授法、小組合作探究法

課時(shí)安排 1課時(shí)

課型 復(fù)習(xí)課

談話導(dǎo)入

展示目標(biāo) 1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺(tái)上,出現(xiàn)過(guò)許多杰出的人物。他們當(dāng)中有能征善戰(zhàn)的武將,有足智多謀的文臣,他們用自己的言行,在歷史上譜寫(xiě)了一段段燦爛的樂(lè)章,創(chuàng)作了一篇篇感人的作品。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第六單元的三篇史傳文學(xué),讓我們跨越時(shí)空,與古代圣賢作心靈對(duì)話,感受古人的智慧、勇氣和節(jié)操,從這些“千古風(fēng)流人物”的身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。

2.展示本課復(fù)習(xí)目標(biāo)

聽(tīng)、思、明確本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

自主復(fù)習(xí)

提示:因?yàn)楸締卧R(shí)量大,知識(shí)點(diǎn)集中,向?qū)W生布置自主復(fù)習(xí)的任務(wù)。明確復(fù)習(xí)任務(wù)為梳理文言基礎(chǔ)知識(shí),具體包括:重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。

投影出示練習(xí)題:

學(xué)生看投影并思考回答

提示:自主練習(xí)題都是學(xué)生需要掌握的文言基礎(chǔ)知識(shí)題,需要學(xué)生強(qiáng)化記憶。講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。要求學(xué)生把出錯(cuò)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)記憶,歸類(lèi)整理。

合作探究

投影出示問(wèn)題:

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫(xiě)作特色。

教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論,了解學(xué)情,進(jìn)行調(diào)控。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容,進(jìn)行主旨、人物形象、寫(xiě)法特點(diǎn)的概括,充分討論后,小組代表進(jìn)行歸納。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、訂正。

展示交流

1、主旨立意:

1、以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索,著力表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象,以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。

2、文章在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神,從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。

3、在表文中,諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開(kāi)言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞,以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心

學(xué)法指導(dǎo):歸納主旨是在借助注釋,聯(lián)系背景的前提下,總體閱讀,整體把握,局部剖析進(jìn)行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。

陳勝:農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,胸懷大志,有反抗精神,敢于斗爭(zhēng),有志有謀。

唐雎:有膽有識(shí)、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭(zhēng)。

諸葛亮:遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁,是忠良的代表,人臣的楷模。

學(xué)法指導(dǎo):分析人物形象是在了解作者對(duì)文中所寫(xiě)人物的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。

3.總結(jié)《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫(xiě)作特色。

寫(xiě)作特色:

《陳涉世家》:運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物,故事情節(jié)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富表現(xiàn)力。

《唐雎不辱使命》:通過(guò)對(duì)比、襯托、人物對(duì)話,突出人物性格，《出師表》:議論、敘述、抒情水乳交融;語(yǔ)言質(zhì)樸、懇切、精練。

學(xué)法指導(dǎo):總結(jié)寫(xiě)作特色是對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行欣賞,對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生明確

圈點(diǎn)勾畫(huà)

記筆記

拓展遷移

總結(jié)反思

循序漸進(jìn),學(xué)有所獲,讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫(xiě)法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納,總結(jié),反思,評(píng)價(jià)。(可以談學(xué)習(xí)本文后從人物身上學(xué)到了什么)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主觀看法或體驗(yàn),引導(dǎo)生從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息。

例:陳勝少有壯志,不甘平庸,后來(lái)終于成就大事?？梢?jiàn),小時(shí)候養(yǎng)成的個(gè)性對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文,唐雎智勇雙全,譜寫(xiě)了一曲以弱勝?gòu)?qiáng)的贊歌。在現(xiàn)實(shí)生活中,遇到困難,應(yīng)該運(yùn)用我們的智慧戰(zhàn)勝困難,獲取成功。

《出師表》一文總結(jié)了蜀漢得以興旺發(fā)達(dá)的根本原因在于君王的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”。國(guó)家的振興離不開(kāi)眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?我們要做國(guó)家建設(shè)的“賢人”。

小組討論后各抒己見(jiàn),交流有關(guān)學(xué)習(xí)本文的收獲。

布置作業(yè)

1、背誦默寫(xiě)本單元重點(diǎn)語(yǔ)段及五首宋詞。

2、推薦閱讀名著:《三國(guó)演義》。背一背

第五篇：蘇教版四年級(jí)第六單元復(fù)習(xí)課教案

四年級(jí)上冊(cè)第六元復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.檢查學(xué)生對(duì)本單元生字、成語(yǔ)的掌握情況。

2.梳理課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用”主要人物＋主要事件”概括主要內(nèi)容的方法。

3.梳理常用的人物描寫(xiě)方法。

4.領(lǐng)悟文章道理，學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)題的寫(xiě)作方法，積累有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。

教學(xué)過(guò)程：

一、評(píng)價(jià)導(dǎo)入

今天我們復(fù)習(xí)第四單元，昨天同學(xué)們已經(jīng)自己進(jìn)行了復(fù)習(xí)，課前老師批閱了大家的復(fù)習(xí)卡。全班同學(xué)值得表?yè)P(yáng)的是：能根據(jù)老師的提示，認(rèn)真地進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。特別是，在整理字詞時(shí)，用紅筆寫(xiě)出易錯(cuò)音的拼音，標(biāo)出易錯(cuò)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，非常醒目。

等同學(xué)不僅單元知識(shí)梳理得很全面，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真。我們一起來(lái)欣賞一下。

同學(xué)們從字詞、課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法這三方面進(jìn)行整理，我們也從這三方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)字詞。

(一)復(fù)習(xí)易錯(cuò)讀音。

１.同學(xué)們整理的易錯(cuò)讀音中，這些詞語(yǔ)在排行榜前列，你會(huì)讀嗎？

２.同桌之間互相檢查，如果同桌哪個(gè)字讀錯(cuò)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教他。

３.集體訂正。開(kāi)火車(chē)檢查。４.這是同學(xué)們整理的多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？ 根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)糾正。開(kāi)火車(chē)檢查。(二)聽(tīng)寫(xiě)生字。１.老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

２.同桌兩人對(duì)照大屏幕，互相交換批改。３.集體訂正，學(xué)生修改。(三)復(fù)習(xí)形近字。學(xué)生比較口頭組詞。

三、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

１.基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。通過(guò)批閱復(fù)習(xí)卡，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在問(wèn)題比較多，有的概括得不全面，有的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。(出示出現(xiàn)問(wèn)題的整理表)２.在平時(shí)學(xué)習(xí)中，你們都用哪些 方法來(lái)概括主要內(nèi)容？ ３.本單元的三篇文章有些復(fù)雜，他們的主要人物都有誰(shuí)？ 像這樣有好幾個(gè)主要人物的文章，我們?cè)鯓影盐罩饕獌?nèi)容呢？今天，老師再教給大家一個(gè)好方法，想知道嗎？

4.一起來(lái)看《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇文章，我做了什么事？小紅車(chē)主人呢？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容？

(根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括)5.小結(jié)方法。

像這樣有多個(gè)主要人物的故事類(lèi)文章，就可以用主要人物加主要事件的方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。

6.再次運(yùn)用。

在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)其他兩篇文章的主要內(nèi)容。集體交流，老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括。用紅筆在復(fù)習(xí)卡上進(jìn)行修改。

四、梳理人物特點(diǎn)和描寫(xiě)方法。

本單元的人物有很多，我們還要了解人物的特點(diǎn)以及作者運(yùn)用的描寫(xiě)方法。一起來(lái)交流。

學(xué)生交流人物的特點(diǎn)，從課文中找到的例句，并說(shuō)出運(yùn)用的描寫(xiě)方法。每交流一個(gè)人物，其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充。

3.聽(tīng)了這些同學(xué)的交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，常用的描寫(xiě)方法有哪些？ 我們可以用這么多方法來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，你們都掌握了嗎？

老師考考大家，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？

出示有關(guān)句子，學(xué)生先讀句子，再說(shuō)出使用的描寫(xiě)方法。

五、感悟文章道理，學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)題。

1.本單元的三個(gè)小故事，有的來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，有的來(lái)源于神話故事，卻都告訴了我們?nèi)松牡览?。誰(shuí)和大家交流一下，你都懂得了哪些道理？

學(xué)生交流。

2.課文中有些語(yǔ)句也能直接告訴我們這些道理，你能找出來(lái)嗎？ 學(xué)生交流有關(guān)句子。３.有一些故事，如《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》提示的道理就是課文中的句子，也有一些故事，像《九色鹿》這樣，沒(méi)有具體的語(yǔ)句點(diǎn)明中心，需要我們讀完后靜靜地思考，才能得到領(lǐng)悟。再來(lái)看看，《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》中，揭示中心的句子都在課文的什么位置？

4.像《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》這樣，在文章最后，用一兩句話點(diǎn)明中心，就叫篇末點(diǎn)題。綜合起來(lái)看，本單元的主題就是――誠(chéng)信。

練習(xí)六有很多有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，我們一起讀一讀。同桌之間互相檢查。

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們今天我們一起復(fù)習(xí)了第六單元，結(jié)合板書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲？

課后，請(qǐng)同學(xué)們把這張測(cè)試卷認(rèn)真做完，明天以小組為單位收齊上交，下節(jié)課講評(píng)。下課。