第一篇：關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的調(diào)查報(bào)告大全

關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的調(diào)查報(bào)告

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，我校文化傳播學(xué)院開辦的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，是以應(yīng)用方向?yàn)樘厣?，因此，重點(diǎn)是為了培養(yǎng)應(yīng)用方向的人才，也就是倒T型人才。本專業(yè)主要為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機(jī)構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞?dòng)浾摺?bào)刊編輯、宣傳文化人員等高級(jí)專門人才。從現(xiàn)實(shí)的角度看，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，該專業(yè)的畢業(yè)生知識(shí)廣闊，適應(yīng)能力強(qiáng)。但是，本專業(yè)的就業(yè)前景近幾年也存在一些問題，我們應(yīng)該深入了解這些問題，為今后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)做好必要的準(zhǔn)備。

一、主要問題表現(xiàn)

（一）該專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生正在逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)的接收量又是相當(dāng)有限的，因此導(dǎo)致就業(yè)困難。據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來(lái)，幾乎有80%的高校建立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向。

（二）師范類該專業(yè)比非師范類的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。因此，同等條件下，師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生幾乎將該專業(yè)教師這樣就職方向給壟斷了，形成了間接的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于剩下的位成為教師的部分畢業(yè)生，就與非師范類該專業(yè)的畢業(yè)生形成了直接的競(jìng)爭(zhēng)。在這間接和直接競(jìng)爭(zhēng)的雙重壓迫下，非師范類專業(yè)該專業(yè)畢業(yè)生顯得更為弱勢(shì)了。

（三）該專業(yè)畢業(yè)生存在眼高手低，對(duì)就業(yè)單位提供的報(bào)酬不是很滿意，而這也是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生存在的普遍問題。該專業(yè)學(xué)生在苦讀4年大學(xué)之后，出來(lái)就職的報(bào)酬，還沒有職業(yè)類院校學(xué)生的工資高，從而造成心理上的落差，不滿足于現(xiàn)有就業(yè)單位，出現(xiàn)待業(yè)等現(xiàn)象。

二、存在問題的根源

（一）高校近幾年一味地?cái)U(kuò)招，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。由于高校大量吸納漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，因此近幾年該專業(yè)學(xué)生數(shù)量急劇上升，就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求。人多，勢(shì)必競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些專業(yè)不精能力弱的，自然而然就會(huì)遭到淘汰。

（二）該專業(yè)由于本身的替代性比較強(qiáng)，缺乏獨(dú)有的專業(yè)技能壁壘。很多企業(yè)的文秘一職，都是能夠通過(guò)關(guān)系進(jìn)去的，對(duì)于應(yīng)職人員的專業(yè)技能不是要求很高，只要會(huì)一點(diǎn)基本的，也就能馬馬虎虎地應(yīng)付過(guò)去了，從而這也是導(dǎo)致就業(yè)困難的原因之一。然而,一些對(duì)專業(yè)技能要求比較高的職位，畢業(yè)生自身的能力又夠不上，因此造成兩難狀況。但是，如果平時(shí)多關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)，畢竟企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)更多需要的是有實(shí)際才能的人。

（三）從主觀原因出發(fā)，首先，畢業(yè)生在校期間沒能精益求精，扎實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí)，很多知識(shí)都只是泛泛地學(xué)習(xí)。其次，畢業(yè)生對(duì)于市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的需求的情況也不是十分了解，僅僅只是注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)際，只有將理論聯(lián)系到實(shí)際中才能有預(yù)期的效果。再次，大部分畢業(yè)生在校期間沒有預(yù)先制定合理的擇業(yè)就業(yè)計(jì)劃，因此，一旦踏上社會(huì)，就失去了方向不知道該從何入手。最后，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐也是相當(dāng)缺乏的，單單靠畢業(yè)前的一次實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)實(shí)踐多了，才能較好的鍛煉自身，當(dāng)進(jìn)去社會(huì)時(shí)才能適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

三、解決問題的方法

(一)高校招生要上調(diào)招生門檻，控制生源的數(shù)量，在教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。高校不應(yīng)該為了入學(xué)率，而不斷的擴(kuò)招。招生辦也應(yīng)該制定一些政策，來(lái)控制一下各高校擴(kuò)招這一盛行的局面。只有從生源這一最終端點(diǎn)出發(fā)，才能控制漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)畢業(yè)生多的現(xiàn)狀。另外，各高校在專業(yè)培養(yǎng)方面，不應(yīng)該是大同小異，而應(yīng)該是結(jié)合本校的特色以及市場(chǎng)的需要制定出順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)的培養(yǎng)方案，并認(rèn)真貫徹實(shí)施。

（二）就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)該整頓就業(yè)環(huán)境，正規(guī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)杜絕“走后門”就業(yè)的現(xiàn)象，職位競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行，如有必要政府部門可以出面協(xié)助整頓。另外，國(guó)家應(yīng)當(dāng)有序地加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)大，提供更多的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。

（三）學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，打造就業(yè)市場(chǎng)需求人才。學(xué)生自身也應(yīng)該是從自身實(shí)際出發(fā)，從興趣出發(fā)，選擇這一專業(yè)，不應(yīng)該是對(duì)本專業(yè)根本就是不喜歡，但是為了能上個(gè)大學(xué)而胡亂選了個(gè)專業(yè)。學(xué)生只有找到適合自己并且又有濃厚興趣的專業(yè)，才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能在4年后成為擁有過(guò)硬專業(yè)技能的人才。在大學(xué)期間積累扎實(shí)的功底，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自己將來(lái)的擇業(yè)就業(yè)目標(biāo)，根據(jù)所選專業(yè)的就業(yè)前景，在充分了解該職業(yè)對(duì)應(yīng)職人員的需求后，有目的的將自己培養(yǎng)成職場(chǎng)需要的人才。另外，畢業(yè)生應(yīng)該樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和人生價(jià)值觀，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確先就業(yè)再擇業(yè)的觀點(diǎn)

第二篇：關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)情況

關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)情況的調(diào)查問卷

親愛的朋友:

您好!感謝您在百忙中抽空填寫我們的調(diào)研問卷。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)最古老、歷史最悠久的專業(yè)，在我國(guó)精神文明史上發(fā)揮著極其重要的作用。在改革開放之前，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)曾是最受歡迎的專業(yè)之一。但是隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)已不像以前那樣受歡迎，反而遭受冷落，淪落成現(xiàn)在所謂的冷門專業(yè)，失業(yè)率也頻頻上升。在如今大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，為了調(diào)查漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)情況，特設(shè)計(jì)此問卷。希望大家能用一兩分鐘得時(shí)間對(duì)這個(gè)話題談?wù)勛约旱目捶ê透咭?，謝謝！你的參與是對(duì)我們工作的最好支持！

年級(jí)：學(xué)校：性別：

1.您為什么選擇漢語(yǔ)言文學(xué)作為自己的專業(yè)？（）

A.理想驅(qū)使，我的志向是為我國(guó)的語(yǔ)言文字事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)

B.出于興趣，想了解文學(xué)等方面的東西，增強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和人學(xué)氣質(zhì)

C.純屬無(wú)奈，是被調(diào)劑進(jìn)來(lái)的D.2.您覺得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在大學(xué)所有專業(yè)中的地位如何？（）

A.占有很高的地位

B.遭受冷落，沒什么地位

C.可有可無(wú)的一個(gè)專業(yè)

D.------

3.您經(jīng)常留意或關(guān)注和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方面的信息嗎？（）

A.是的，經(jīng)常

B.不經(jīng)常，偶爾

C.從不

D.不知道

4.將來(lái)畢業(yè)了，您是選擇考研、考公務(wù)員還是選擇直接就業(yè)找工作（）

A.考研

B.考公務(wù)員

C.直接就業(yè)找工作

D.不清楚

5.將來(lái)就業(yè)您是否考慮過(guò)從事跟漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作？（）

A.考慮過(guò)

B.正在考慮中

C.沒考慮過(guò)

D.不清楚

6.如果您從事跟漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，您會(huì)選擇哪幾個(gè)方向？（多選）

（）

A．教師

B.報(bào)刊、雜志編輯

C.新聞?dòng)浾?/p>

D.廣播、電視臺(tái)主持人

E公司文秘

F廣告策劃

G作家

Ｈ經(jīng)理、領(lǐng)導(dǎo)

Ｉ商人、銷售員

J其它

7.根據(jù)現(xiàn)有的面試心得和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為該職業(yè)更注重的職業(yè)素養(yǎng)是。（多

選）（）

A.語(yǔ)言表達(dá)

B.文字寫作

C.思維創(chuàng)新

D.實(shí)踐能力

E.團(tuán)隊(duì)能力

F.領(lǐng)導(dǎo)能力

G各方面都涉及

8.您認(rèn)為在校期間應(yīng)如何鍛煉以上職業(yè)素養(yǎng)（）

A.多看書

B.多寫作

C.找相關(guān)兼職

D.加入學(xué)生組織

E加入自己感興趣的社團(tuán)協(xié)會(huì)

F其它

9.你認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以下哪些做法來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力（多選）（）

A.加大職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)的課程力度

B.校內(nèi)開展模擬求職面試現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)

C.支持學(xué)生校外擴(kuò)展職業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)

D.開展多項(xiàng)有關(guān)提升職業(yè)素養(yǎng)的課程，如禮儀，著裝等

E.其它

10.您認(rèn)為學(xué)校暑假實(shí)習(xí)采取哪種方式或著重培養(yǎng)哪方面的能力對(duì)您專業(yè)的學(xué)習(xí)最有用。我認(rèn)為----------。（20字以內(nèi)即可）

謝謝您的支持，祝您假期愉快！

第三篇：簡(jiǎn)短精悍的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方面調(diào)查報(bào)告

漢語(yǔ)言專業(yè)調(diào)查報(bào)告

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎(chǔ)專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀(jì)末。本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作。有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流以及其他企事業(yè)部門從事文言文字工作的專門人才。就業(yè)方向比較廣，主要有以下幾個(gè)：

1、教師。要求文筆好，口才好，具有扎實(shí)的教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)。

2、各類編輯職務(wù)。要求寫作能力強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。

3、文秘。要求熟練掌握辦公自動(dòng)化技能，扎實(shí)的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語(yǔ)水平。最好能有相關(guān)資格證書。

4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時(shí)具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告專業(yè)知識(shí)。據(jù)新浪教育相關(guān)信息顯示，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)后有如下發(fā)展：

升學(xué)：考取研究生比例為20.14%

就業(yè)流向：國(guó)有企業(yè)就業(yè)為5.04%；中初級(jí)教學(xué)單位16.55%；其他企業(yè)就業(yè)為14.62%；三資企業(yè)為2.90%；其他靈活就業(yè)12.59%；機(jī)關(guān)為3.24%；其他事業(yè)單位2.10%；出國(guó)及退學(xué)

1.68%；自由職業(yè)2.18%；

就業(yè)率：84.92%。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文學(xué)科做出了極大的貢獻(xiàn)。如知名女作家——07屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生秦錦屏.

第四篇：關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報(bào)

告漢語(yǔ)言是我國(guó)五千年文明中最值得炫耀的瑰寶，它也是我們民族賴以生存的根基，將其發(fā)揚(yáng)光大，是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé)。從現(xiàn)實(shí)的角度看，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，該專業(yè)的畢業(yè)生知識(shí)廣闊，適應(yīng)能力強(qiáng)，尤其在文化界大有用武之地。

主要到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位，從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作.師范院校女生過(guò)于集中，女生就業(yè)難的問題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要考慮的問

題。2005年剛畢業(yè)的師范類本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以

上本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流其他企事業(yè)部門從事語(yǔ)言文字工作的專門人

才。該專業(yè)由于本身的替代性比較強(qiáng)，缺乏獨(dú)有的專業(yè)技能壁壘，近年來(lái)就業(yè)困難比較突出。但是，如果平時(shí)多關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)。從2005年的人才需求狀況來(lái)看，媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷這一類的人才需求量比較大.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校，如中國(guó)人民公安大學(xué)，也設(shè)有中文系。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。

就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

1．掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論；

2．掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；

3．具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫作能力；

4．了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；

5．了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；

6．能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

?漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機(jī)構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞?dòng)浾?、?bào)刊編輯、宣傳文化人員等高級(jí)專門人才。主要課程：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國(guó)文化概論、新聞采編、邏輯學(xué)、秘書學(xué)、美學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、行政管理學(xué)、寫作應(yīng)用等。

?漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科、師范）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為高、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)及普通中學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文、文秘師資和其他相關(guān)行業(yè)的文職高級(jí)專門人才。

主要課程：除修讀上述漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還修讀教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教師口語(yǔ)技能、CAI課件制作、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)訓(xùn)、新課標(biāo)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、中學(xué)作文教學(xué)研究、中學(xué)優(yōu)秀教師教案分析等課

程。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。正因?yàn)檫@樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來(lái)，幾乎有80%的高校建立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向，而目前被社會(huì)所公認(rèn)的事實(shí)是，90%以上的人認(rèn)為師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿?。?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學(xué)生的需求量還是很大。統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。其中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)方言調(diào)查、邏輯學(xué)、歐美語(yǔ)言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面的實(shí)際工作。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語(yǔ)言文學(xué)本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不

能同日而語(yǔ)的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待漢語(yǔ)言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實(shí)的功底，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。在與同學(xué)們的交流中，云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識(shí),良好的人脈??”是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會(huì)歡迎，歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。

總體上講，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當(dāng)一部分人過(guò)上比較富足的生活，同時(shí)，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會(huì)消除了一大部分社會(huì)的不安定因素；從發(fā)展角度來(lái)看，由于中國(guó)文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因?yàn)檫@種影響力的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，必將在越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營(yíng)造更加廣闊的發(fā)展空間。

第五篇：關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報(bào)告

漢語(yǔ)言是我國(guó)五千年文明中最值得炫耀的瑰寶，它也是我們民族賴以生存的根基，將其發(fā)揚(yáng)光大，是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé)。從現(xiàn)實(shí)的角度看，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，該專業(yè)的畢業(yè)生知識(shí)廣闊，適應(yīng)能力強(qiáng)，尤其在文化界大有用武之地。

主要到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位，從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作.師范院校女生過(guò)于集中，女生就業(yè)難的問題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要考慮的問題。2005年剛畢業(yè)的師范類本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上 本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流其他企事業(yè)部門從事語(yǔ)言文字工作的專門人才。

該專業(yè)由于本身的替代性比較強(qiáng)，缺乏獨(dú)有的專業(yè)技能壁壘，近年來(lái)就業(yè)困難比較突出。但是，如果平時(shí)多關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)。從2005年的人才需求狀況來(lái)看，媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷這一類的人才需求量比較大.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校做出了極大的貢獻(xiàn)。

就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

1．掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論；

2．掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；

3．具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫作能力；

4．了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；

5．了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；

6．能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機(jī)構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞?dòng)浾摺?bào)刊編輯、宣傳文化人員等高級(jí)專門人才。

主要課程：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國(guó)文化概論、新聞采編、邏輯學(xué)、秘書學(xué)、美學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、行政管理學(xué)、寫作應(yīng)用等。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科、師范）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要為高、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)及普通中學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文、文秘師資和其他相關(guān)行業(yè)的文職高級(jí)專門人才。

主要課程：除修讀上述漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還修讀教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教師口語(yǔ)技能、CAI課件制作、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)訓(xùn)、新課標(biāo)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、中學(xué)作文教學(xué)研究、中學(xué)優(yōu)秀教師教案分析等課程。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。

統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。其中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)方言調(diào)查、邏輯學(xué)、歐美語(yǔ)言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面的實(shí)際工作。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語(yǔ)言文學(xué)本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語(yǔ)的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與

研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待漢語(yǔ)言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實(shí)的功底，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。在與同學(xué)們的交流中，云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識(shí),良好的人脈??”是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會(huì)歡迎，歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。

總體上講，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當(dāng)一部分人過(guò)上比較富足的生活，同時(shí)，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會(huì)消除了一大部分社會(huì)的不安定因素；從發(fā)展角度來(lái)看，由于中國(guó)文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因?yàn)檫@種影響力的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，必將在越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營(yíng)造更加廣闊的發(fā)展空間。