第一篇：會(huì)計(jì)電算化特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2011-2015）

自學(xué)院成立以來(lái)，我院會(huì)計(jì)點(diǎn)算化專(zhuān)業(yè)被我院設(shè)定為院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面有較大完善，學(xué)院也下發(fā)專(zhuān)門(mén)文件支持特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。為了使會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)達(dá)到省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我院特制定了符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃：

一、逐漸對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行按就業(yè)方向培養(yǎng)，本專(zhuān)業(yè)自大二開(kāi)始分三個(gè)方向進(jìn)行授課：

（一）銀行會(huì)計(jì)方向：設(shè)置《英語(yǔ)會(huì)計(jì)》（雙語(yǔ)）、《銀行會(huì)計(jì)》、《貨幣銀行學(xué)》等核心課；

（二）財(cái)務(wù)管理方向：設(shè)置《英語(yǔ)會(huì)計(jì)》（雙語(yǔ)）、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《審計(jì)》等課程；

（三）外貿(mào)會(huì)計(jì)方向：設(shè)置《英語(yǔ)會(huì)計(jì)》（雙語(yǔ)）、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)》等課程；

每個(gè)學(xué)生自愿選擇一個(gè)方向?qū)W習(xí)。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)規(guī)模迅速增長(zhǎng)，由原來(lái)每年3個(gè)行政班增至2012年8個(gè)行政班?，F(xiàn)有在校生人數(shù)722人，其中試點(diǎn)生151人，統(tǒng)招生571人，只計(jì)算統(tǒng)招生，按師生比1:18計(jì)算，教師人數(shù)應(yīng)達(dá)32人，外聘5人，應(yīng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師27人規(guī)模，現(xiàn)有10名教師，還應(yīng)增加17名。

（二）教師隊(duì)伍中，應(yīng)達(dá)到高級(jí)職稱(chēng)8人，雙師型教師22人。

（三）教師培養(yǎng)計(jì)劃

1、每年送3名教師到外校進(jìn)修2個(gè)月，如到中國(guó)人民大學(xué)、山東大學(xué)等進(jìn)修；

2、每年參加國(guó)家、省、市培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到8人，利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；

3、教師在職學(xué)習(xí)，如若讀博士，學(xué)費(fèi)進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)；讀碩士，提供專(zhuān)業(yè)上的幫助；

三、創(chuàng)精品課程規(guī)劃

（一）每年創(chuàng)院級(jí)精品課程至少2門(mén)；

（二）創(chuàng)院級(jí)精品課程群2個(gè)

四、教學(xué)與綜合實(shí)踐模式

探索階段，2012年-2014年，制定出以突出實(shí)訓(xùn)技能為主要核心的教學(xué)體系，教學(xué)考核以圍繞實(shí)訓(xùn)技能為主線(xiàn)進(jìn)行考核改革，至2015年，逐步過(guò)渡到常規(guī)化模式、并實(shí)現(xiàn)以校內(nèi)實(shí)習(xí)代替校外頂崗實(shí)習(xí)。

五、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)規(guī)劃

（一）在校內(nèi)創(chuàng)建會(huì)計(jì)電算化軟件操作實(shí)訓(xùn)室、分崗位會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室。

（二）采取學(xué)生集中時(shí)間、分崗位實(shí)訓(xùn)、分組實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐技能培訓(xùn)

（三）將實(shí)訓(xùn)課納入考核體系中，完成核心課考核改革；

（四）校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)總時(shí)間達(dá)6個(gè)月。

六、考取證書(shū)率、就業(yè)率規(guī)劃

（一）本專(zhuān)業(yè)設(shè)定會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)師核心職業(yè)資格證，證書(shū)考取率實(shí)現(xiàn)98%。

（二）通過(guò)以大賽促進(jìn)就業(yè)、吸引企業(yè)參加校園招聘會(huì)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率每年達(dá)95%以上。

以上是我院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。隨著專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展，我們會(huì)不斷完善我們的建設(shè)規(guī)劃，加快進(jìn)程。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

二0一二年十一月十六日

第二篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2012.12）

一、人才需求分析

根據(jù)我校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)對(duì)往屆畢業(yè)生流向調(diào)查得知，大多數(shù)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)院校畢業(yè)生畢業(yè)后，繼續(xù)從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人員不是太多，企業(yè)需要能夠進(jìn)行電算化操作人員非常多，要求學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)當(dāng)前崗位，因此企業(yè)急需大量技能型會(huì)計(jì)人員。經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的大量會(huì)計(jì)電算化人才需求與目前相對(duì)短缺的人才供給形成了較大的缺口。

二、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革情況

1、人才培養(yǎng)模式

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用了“虛實(shí)交替”人才培養(yǎng)模式；根據(jù)用人單位的特殊要求，進(jìn)行了“后置訂單”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。

2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

基于建賬→記賬→報(bào)表→報(bào)稅的會(huì)計(jì)工作過(guò)程，按照崗位能力要求，制定了專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)。突出優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。

3、教學(xué)方法和手段的改革

將案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，通過(guò)模擬工作場(chǎng)景，崗位角色扮演，將課堂教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系在一起。利用多媒體技術(shù)及實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行課件教學(xué)。

4、教材建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)教師已正式出版《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)用性校本教材，下期編寫(xiě)《會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

建設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室或會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，配備相應(yīng)財(cái)務(wù)軟件。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況

本專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，全組人齊心協(xié)力，目前現(xiàn)任本專(zhuān)業(yè)教師7人，他們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基本技術(shù)和教育教學(xué)能力，具備實(shí)務(wù)操作能力。將來(lái)會(huì)形成一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，以專(zhuān)職教師為骨干，富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研和廣泛的人才需求調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在工商企業(yè)，對(duì)基本業(yè)務(wù)操作會(huì)計(jì)人才的需求量很大，會(huì)計(jì)人員除了具備相關(guān)知識(shí)外，更主要的是能擁有熟練的財(cái)務(wù)軟件操作能力。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化人才市場(chǎng)需求變化，我們確定了對(duì)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，調(diào)整了專(zhuān)業(yè)方向，修訂了課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，將基礎(chǔ)崗位的人才定位于畢業(yè)后能直接從事企業(yè)單位會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)庫(kù)管理與柜員等應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。這就為我們?cè)搶?zhuān)業(yè)學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)空間。

作為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備綜合技能的掌握，在一年級(jí)和二年級(jí)的最后一個(gè)月，我們會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，由專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核。

（五）存在的主要差距

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中多個(gè)方面還需要完善，如課程設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求的銜接不夠合理，專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，質(zhì)量保障體系需要完善等，在以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中我們會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，提高教

育教學(xué)質(zhì)量，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施，使會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，三年級(jí)學(xué)生鼓勵(lì)高考，二年級(jí)后半期推薦就業(yè)。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，積極推行“虛實(shí)交替”人才培養(yǎng)模式，深化“后置訂單”人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步完善和擴(kuò)充現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，新建企業(yè)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地；根據(jù)社會(huì)需求，以崗位能力為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，積極開(kāi)發(fā)建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)和思路

（一）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中積極探索和促進(jìn)推行“虛實(shí)交替”人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，拓寬訂單培養(yǎng)的范圍及方式，開(kāi)設(shè)“校內(nèi)企業(yè)班”，完善“后置訂單”人才培養(yǎng)模式。

（二）崗位能力導(dǎo)向的課程體系改革

開(kāi)發(fā)建設(shè)本專(zhuān)業(yè)技能課程基于工學(xué)結(jié)合的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用業(yè)余時(shí)間，專(zhuān)業(yè)教師積極進(jìn)修或參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，利

用假期進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提倡團(tuán)隊(duì)精神，組建本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)資源庫(kù)。

（四）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.擴(kuò)充現(xiàn)有會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室資源等；

2.新建會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室或電子賬務(wù)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地；

3.根據(jù)“虛實(shí)交替”的培養(yǎng)要求，成立本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)咨詢(xún)室； 總之，教學(xué)工作是本專(zhuān)業(yè)工作的主旋律，教學(xué)管理、學(xué)生教育工作是我們的工作重心，本專(zhuān)業(yè)全體教師定能胸懷大局，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，保證本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的順利實(shí)施。

第三篇：會(huì)計(jì)電算化特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃-鄭元

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2011-2015）

自學(xué)院成立以來(lái)，我院會(huì)計(jì)點(diǎn)算化專(zhuān)業(yè)2012年被我院設(shè)定為院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面有較大完善，學(xué)院也下發(fā)專(zhuān)門(mén)文件支持特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。為了使會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)達(dá)到省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我院特制定了符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃：

一、根據(jù)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，采用階梯式分方向的人才培養(yǎng)模式，按年級(jí)將人才培養(yǎng)分為三個(gè)階段：

第一階段，即第一學(xué)年

根據(jù)意愿將學(xué)生分為普通班和實(shí)踐本科班

（一）普通班：學(xué)生應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)通用知識(shí)、具備執(zhí)業(yè)通用能力、能對(duì)小型企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理。

（二）實(shí)踐本科班：學(xué)生在學(xué)習(xí)普通班的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)實(shí)踐本科考試科目的課程，將主考院校的課程套用到課程體系中，以完成實(shí)踐課本的要求。

第二階段，即第二學(xué)年

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自身職業(yè)規(guī)劃需要，采取分向教學(xué)，將教學(xué)分為財(cái)務(wù)管理方向、金融會(huì)計(jì)方向、外貿(mào)會(huì)計(jì)方向，（一）財(cái)務(wù)管理方向：學(xué)生必須掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)、具備財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析能力。主干課程確定為《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程。

（二）金融會(huì)計(jì)方向：學(xué)生必須鞏固會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、提高實(shí)踐能力、具有金融行業(yè)需要的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。主干課程定位為《金融學(xué)》、《出納實(shí)務(wù)》、《商業(yè)銀行會(huì)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)技能》《證券投資分析》等課程

（三）外貿(mào)會(huì)計(jì)方向：學(xué)生需在具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉外匯業(yè)務(wù)核算，出口商品收購(gòu)的核算，出口業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)，出口貨物退(免)稅核算以及進(jìn)出口企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表等業(yè)務(wù)的核算主干課程定位為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《出納實(shí)務(wù)》、《納稅實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等課程。

第三階段，即第三學(xué)年

引導(dǎo)想提高自身學(xué)歷以及想進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的學(xué)生組建專(zhuān)升本班，跨校升本

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)規(guī)模迅速增長(zhǎng)，由原來(lái)每年3個(gè)行政班增至2012年8個(gè)行政班?，F(xiàn)有在校生人數(shù)722人，其中試點(diǎn)生151人，統(tǒng)招生571人，只計(jì)算統(tǒng)招生，按師生比1:18計(jì)算，教師人數(shù)應(yīng)達(dá)32人，外聘5人，應(yīng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師27人規(guī)模，現(xiàn)有10名教師，還應(yīng)增加17名。

（二）教師隊(duì)伍中，應(yīng)達(dá)到高級(jí)職稱(chēng)8人，雙師型教師22人。

（三）教師培養(yǎng)計(jì)劃

1、每年送3名教師到外校進(jìn)修2個(gè)月，如到中國(guó)人民大學(xué)、山東大學(xué)等進(jìn)修；

2、每年參加國(guó)家、省、市培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到8人，利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；

3、教師在職學(xué)習(xí)，如若讀博士，學(xué)費(fèi)進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)；讀碩士，提供專(zhuān)業(yè)上的幫助；

三、創(chuàng)精品課程規(guī)劃

（一）每年創(chuàng)院級(jí)精品課程至少2門(mén)；

（二）創(chuàng)院級(jí)精品課程群2個(gè)

四、教學(xué)與綜合實(shí)踐模式

探索階段，2012年-2014年，制定出以突出實(shí)訓(xùn)技能為主要核心的教學(xué)體系，教學(xué)考核以圍繞實(shí)訓(xùn)技能為主線(xiàn)進(jìn)行考核改革，至2015年，逐步過(guò)渡到常規(guī)化模式、并實(shí)現(xiàn)以校內(nèi)實(shí)習(xí)代替校外頂崗實(shí)習(xí)。

五、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)規(guī)劃

（一）在校內(nèi)創(chuàng)建新型的會(huì)計(jì)電算化軟件操作實(shí)訓(xùn)室、分崗位會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室。

（二）采取學(xué)生集中時(shí)間、分崗位實(shí)訓(xùn)、分組實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐技能培訓(xùn)。

（三）將實(shí)訓(xùn)課納入考核體系中，完成核心課考核改革。

（四）校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)總時(shí)間達(dá)6個(gè)月。

六、考取證書(shū)率、就業(yè)率規(guī)劃

（一）本專(zhuān)業(yè)設(shè)定會(huì)計(jì)從業(yè)資格，證書(shū)考取率實(shí)現(xiàn)100%。初級(jí)會(huì)計(jì)師核心職業(yè)資格證，證書(shū)考取率實(shí)現(xiàn)26%。

（二）通過(guò)以大賽促進(jìn)就業(yè)、吸引企業(yè)參加校園招聘會(huì)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率每年達(dá)95%以上。

以上是我院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。隨著專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展，我們會(huì)不斷完善我們的建設(shè)規(guī)劃，加快進(jìn)程。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

二零一二年十一月十六日

第四篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)

青島濱海學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)2001年，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)被山東省批準(zhǔn)為省級(jí)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)； 2006年，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)被評(píng)為山東省省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。

（1）“三層雙軌制”專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)通過(guò)實(shí)踐在原有理論的基礎(chǔ)上形成了以全面素質(zhì)提高為基礎(chǔ)，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的“三層雙軌制”專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)模式，“三層”：指按課程間內(nèi)容的依存關(guān)系分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個(gè)階段；“雙軌”：指會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行。通過(guò)三層雙軌制的教學(xué)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力得到系統(tǒng)提高，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

（2）“仿真+全真”的實(shí)踐教學(xué)模式

依托省級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)示范中心的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在“三層雙軌”制的培養(yǎng)過(guò)程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)堅(jiān)持“仿真”的手工和計(jì)算機(jī)雙重能力的實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生具備一定職業(yè)技能的基礎(chǔ)上安排學(xué)生“全真”賬的實(shí)習(xí)，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)校財(cái)務(wù)室，讓學(xué)生做真賬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫結(jié)合。

（3）“1+N”職業(yè)能力提升制度

課程體系和教學(xué)計(jì)劃制定以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程注重職業(yè)能力發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的崗位可遷移能力。積極組織學(xué)生參加全國(guó)“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽、全國(guó)大學(xué)生財(cái)務(wù)決策大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)科創(chuàng)競(jìng)賽。積極培育大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

畢業(yè)資格實(shí)行“1+N”制。學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證和多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)。目前會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)除取得畢業(yè)證外，還必須取得《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證》，鼓勵(lì)學(xué)生在考取《初級(jí)會(huì)計(jì)師》、《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證 》、《證券從業(yè)資格證》、《注冊(cè)稅務(wù)咨詢(xún)師》等證書(shū)。同時(shí)將職業(yè)技能證書(shū)課程納入到教學(xué)計(jì)劃中，將證書(shū)的取得和學(xué)分掛鉤。

第五篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)特色報(bào)告

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)特色報(bào)告

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》要求，高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)這一要求，高職教育分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，以便于學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)實(shí)際工作的需要。我院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，形成了自己的特色。

一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)期間，實(shí)踐教學(xué)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課，第二環(huán)節(jié)是校內(nèi)綜合模擬實(shí)驗(yàn)，第三環(huán)節(jié)是校外實(shí)習(xí)：

（一）、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)

按教學(xué)計(jì)劃的安排，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)期間，要完成公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課與技能課、畢業(yè)環(huán)節(jié)四個(gè)部分二十多門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課與技能課的實(shí)際操作訓(xùn)練。

針對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的實(shí)訓(xùn)。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基本理論方法與會(huì)計(jì)基本操作技能的統(tǒng)一。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)入門(mén)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是后階段專(zhuān)業(yè)課教學(xué)基石，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)也是整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，它注重的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能的培養(yǎng)，從完成一整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)所涉及的會(huì)計(jì)核算方法去組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)基本操作技能，使學(xué)生掌握原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，賬簿的啟用、賬簿的設(shè)置和登記登記各類(lèi)明細(xì)帳、總帳、對(duì)賬、結(jié)賬，財(cái)產(chǎn)清查方法，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法等，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算的業(yè)務(wù)流程。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)： windows操作系統(tǒng)，word、excel、powerpoint、internet explorer的應(yīng)用及漢字輸入法，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。

專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅制與稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、課程的實(shí)訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算與實(shí)際會(huì)計(jì)崗位職業(yè)群實(shí)際工作的統(tǒng)一?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅制與稅務(wù)會(huì)計(jì)》、是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，這

些課程的實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中處于核心地位。它注重的是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排，要打破教材的理論體系，按照實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求來(lái)組織，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)模塊，如出納員崗位、記賬員崗位、工資核算崗位、財(cái)產(chǎn)物資核算崗位、往來(lái)款項(xiàng)結(jié)算核算崗位、成本核算崗位、總賬報(bào)表崗位、主辦會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)主管崗位等，針對(duì)不同的崗位工作要求布置實(shí)訓(xùn)，突出個(gè)崗位工作的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生不斷輪崗，不斷變換角色，使學(xué)生了解各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的職責(zé)和分工，最終提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算能力和實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，按照會(huì)計(jì)工作崗位職業(yè)群的要求，進(jìn)行模塊化的技能訓(xùn)練。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)：貨幣資金結(jié)算、應(yīng)收款項(xiàng)的日常核算，能勝任出納工作崗位；存貨按實(shí)際成本計(jì)價(jià)、按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)收發(fā)的核算能勝任中小企業(yè)的材料會(huì)計(jì)崗位工作；固定資產(chǎn)增減的核算、折舊的計(jì)算和核算；各種方式對(duì)外投資的核算；借款及發(fā)行債券的手續(xù)，借款與債券的取得、計(jì)息、償還等業(yè)務(wù)的核算；所有者權(quán)益取得或形成的憑證手續(xù)及帳務(wù)處理；各種結(jié)算方式下收入的確認(rèn)及收入實(shí)現(xiàn)的帳務(wù)處理；利潤(rùn)總額和利潤(rùn)分配的核算；資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的編制方法，勝任總帳報(bào)表工作崗位。

《成本會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)：直接材料費(fèi)用歸集與分配程序，直接材料計(jì)入產(chǎn)品成本的方法；工資結(jié)算單，工資結(jié)算匯總表的編制，工資費(fèi)用歸集與分配程序，工資費(fèi)用計(jì)入產(chǎn)品成本的方法；其他費(fèi)用歸集與分配程序，其他費(fèi)用計(jì)入產(chǎn)品成本的方法；輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法，“輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表”的編制及帳務(wù)處理；品種法的基本程序和具體和尚步驟；綜合企業(yè)有關(guān)成本費(fèi)用的資料，結(jié)合所學(xué)的成本計(jì)算方法，進(jìn)行企業(yè)的成本計(jì)算及核算，能勝任企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作崗位。

《稅制與稅務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)：流轉(zhuǎn)稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅、所得稅各稅種的計(jì)算，稅務(wù)登記的辦理程序，發(fā)票的領(lǐng)購(gòu)程序，各種納稅申報(bào)表的填制，納稅申報(bào)的程序，能勝任企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)崗位工作。

《會(huì)計(jì)電算化》課程的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是手工會(huì)計(jì)工作與計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的統(tǒng)一?！稌?huì)計(jì)電算化》是配合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等課程而開(kāi)展的重要教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)會(huì)計(jì)電算化模擬訓(xùn)練，提高和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)電算化會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成既能手工操作又能通過(guò)計(jì)算機(jī)操作的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才。它要求學(xué)生明確電算會(huì)計(jì)的主要特點(diǎn)、基本規(guī)定，掌握計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)的操作流程，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)賬套的建立、初始化，憑證的錄入、賬表的輸出等的掌握。《會(huì)計(jì)電算化》實(shí)訓(xùn)主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)：會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)初始化；憑證處理，憑證審核、記帳、查詢(xún)；工資系統(tǒng)核算；固定資產(chǎn)系統(tǒng)核算；出納電算化；期末處理；報(bào)表處理。能從事單位的會(huì)計(jì)電算化工作。在會(huì)計(jì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)安排上，會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)與綜合手工模擬實(shí)訓(xùn)配套進(jìn)行，采用同一套模擬訓(xùn)練資料，為使學(xué)生更好地理解會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)手工核算的異同，熟悉會(huì)計(jì)電算化軟件的使用方法，同時(shí)還可以在手工核算的基礎(chǔ)上．將資料輸入計(jì)算機(jī)，利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行處理，兩種處理結(jié)果相互印證，也提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要的綜合應(yīng)用技能。

（二）、校內(nèi)綜合模擬實(shí)驗(yàn)

校內(nèi)綜合模擬實(shí)驗(yàn)主要是進(jìn)行手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)，主要安排在學(xué)生學(xué)完各門(mén)專(zhuān)業(yè)課之后。

手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，是一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的真實(shí)感，能給學(xué)生一種身臨起境的感覺(jué)和一種在工作崗位上工作的感覺(jué)。它是一項(xiàng)綜合模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須是學(xué)完《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》，然后進(jìn)行綜合模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，縮小了理論與實(shí)踐的距離，為將來(lái)走上工作崗位打好了基礎(chǔ)。手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M了某中型工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成以下內(nèi)容： 建帳：開(kāi)設(shè)總帳、明細(xì)帳和日記帳；日常核算：填制記帳憑證，編制科目匯總表，登記日記帳、明細(xì)帳和總帳，對(duì)帳和結(jié)帳；編制會(huì)計(jì)報(bào)表；整理裝訂憑證、帳頁(yè)和報(bào)表。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，可配合素質(zhì)教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手操作技能，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地練習(xí)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和基本方法，從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程有一個(gè)比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，將所學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際操作方法融會(huì)貫通，達(dá)到熟習(xí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作的目的。

會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)，是為了檢驗(yàn)所學(xué)會(huì)計(jì)理論與計(jì)算機(jī)處理方法而進(jìn)行相應(yīng)的操作或活動(dòng)，是為了檢驗(yàn)學(xué)生依照所學(xué)會(huì)計(jì)理論方法，運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能，采用相應(yīng)手段，按照會(huì)計(jì)實(shí)際的工作要求，進(jìn)行實(shí)際操作的教學(xué)活動(dòng)；是模仿真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，進(jìn)行電算化實(shí)際操作的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，采用單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法體系，將以綜合的工業(yè)企業(yè)規(guī)范化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)劃分為以下七個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)初始化；憑證處理，憑證審核、記帳、查詢(xún)；工資系統(tǒng)核算；固定資產(chǎn)系統(tǒng)核算；出納電算化；期末處理；報(bào)表處理。通過(guò)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化方面的基本概念和基本知識(shí)，理解實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的意義、步驟和方法。比較熟練地運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行操作，在會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)和操作技能方面達(dá)到或者超過(guò)國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)電算化中級(jí)人員培訓(xùn)的要求。

（三）、畢業(yè)實(shí)習(xí)

會(huì)計(jì)電算化、涉外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生完成校內(nèi)課程學(xué)習(xí)任務(wù)后，必須須通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，才能算完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)在實(shí)習(xí)過(guò)程中檢驗(yàn)出來(lái)學(xué)習(xí)期間的得與失，體驗(yàn)會(huì)計(jì)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，為今后的工作與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本階段結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)所實(shí)習(xí)的單位的會(huì)計(jì)核算工作組織有較全面的認(rèn)識(shí)，即從該單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)人員的配備、會(huì)計(jì)崗位與分工、崗位職責(zé)等會(huì)計(jì)工作組織到會(huì)計(jì)帳簿體系的設(shè)置與記帳過(guò)程、會(huì)計(jì)報(bào)告程序等，有深刻的理解和一定程度的分析。最終通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告將實(shí)習(xí)成績(jī)顯示出來(lái)。

實(shí)習(xí)時(shí)間安排第六學(xué)期，一個(gè)月到一個(gè)半月左右；實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要是校外的實(shí)習(xí)基地；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：

實(shí)行手工會(huì)計(jì)核算的企業(yè)，需要了解：

?企業(yè)全盤(pán)帳務(wù)處理需要設(shè)置的憑證、帳簿、報(bào)表的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

2、企業(yè)的帳務(wù)處理程序

3、會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、帳簿的設(shè)置與登記、對(duì)帳、結(jié)帳、報(bào)表的編制等方法

4、出納崗位的工作流程：了解銀行帳戶(hù)開(kāi)設(shè)規(guī)定和技巧；各種銀行結(jié)算方式，尤其是支票、匯票等常用金融結(jié)算手段的靈活運(yùn)用；現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳的登記方法及對(duì)帳方法；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。

5、材料崗位工作流程：了解材料帳的設(shè)置方法；材料帳的登記方法；材料帳的對(duì)帳方法；材料發(fā)出的計(jì)價(jià)方法，分析實(shí)習(xí)單位材料發(fā)出計(jì)價(jià)方法的合理與不合理之處；學(xué)會(huì)分析材料的管理制度，諸如定額管理、計(jì)量驗(yàn)收制度、出入庫(kù)制度等內(nèi)控制度的優(yōu)缺點(diǎn)，以及材料成本信息的傳遞。

6、工資核算崗位的工作流程：了解單位的工資制度；工資的計(jì)算方法；工資結(jié)算單，工資結(jié)算匯總表的編制。

7、往來(lái)結(jié)算崗位的工作流程：了解往來(lái)帳的設(shè)置方法；往來(lái)帳的登記方法；往來(lái)帳項(xiàng)的核對(duì)工作，以及該會(huì)計(jì)崗位與供應(yīng)、銷(xiāo)售等業(yè)務(wù)部門(mén)的銜接；分析實(shí)習(xí)單位對(duì)與往來(lái)帳項(xiàng)管理有關(guān)的制度是否健全有效。壞帳損失準(zhǔn)備的計(jì)提和損失的核算，以及由此引起的對(duì)信用政策的反思等，是否正常。

8、成本核算崗位的工作流程：了解分析成本核算方法的設(shè)計(jì)；成本核算的基礎(chǔ)工作，如原始單據(jù)的填制與審核、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的核實(shí)等；成本費(fèi)用明細(xì)帳戶(hù)的設(shè)置技巧；成本費(fèi)用分析的基本方法。

9、總帳報(bào)表的工作流程：學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表，尤其是資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表及其附表的編制；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和編制成本費(fèi)用報(bào)表；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)及財(cái)務(wù)分析報(bào)告；掌握內(nèi)、外部報(bào)表的編報(bào)程序。

?其他會(huì)計(jì)崗位的工作流程

實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)，需要了解：

1、會(huì)計(jì)電算化的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境及其網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用

2、單位會(huì)計(jì)電算化帳務(wù)處理的數(shù)據(jù)流程

3、單位工資核算系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程

4、單位固定資產(chǎn)系統(tǒng)的處理方法和流程、折舊的處理

5、單位成本電算化的核算方法

6、單位應(yīng)收、應(yīng)付業(yè)務(wù)的電算化處理

7、單位銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的電算化核算方法

8、會(huì)計(jì)電算化報(bào)表的編制等。

實(shí)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生作到：

1、到實(shí)習(xí)單位后，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度，準(zhǔn)時(shí)上班，不得遲到或早退，有事先請(qǐng)假。有重要的事情及時(shí)與班主任聯(lián)系。

2、虛心接受實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作安排，不得挑三揀四，無(wú)理拒絕，認(rèn)真向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，作到嘴勤、手勤、腿勤。、認(rèn)真完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求，真正學(xué)有所獲。

4、實(shí)習(xí)過(guò)程中注意積累資料，實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)習(xí)單位作出實(shí)習(xí)鑒定，寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告。

二、實(shí)踐教學(xué)方式

實(shí)踐教學(xué)方式上，我系會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)采取了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，財(cái)稅咨詢(xún)公司，校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的方式。

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)利用系手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施仿真的實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課與技能課的實(shí)際操作訓(xùn)練，主要是在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室完成。

模擬實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)素材是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，可以選取一個(gè)中等規(guī)模的企業(yè)半年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基本素材，通過(guò)教師的加工整理，計(jì)出一套會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)中所涉及的憑證、賬簿均采用企業(yè)實(shí)際格式。會(huì)計(jì)組織形式上參照企業(yè)實(shí)際設(shè)置。實(shí)行崗位分工，要求每個(gè)學(xué)生以不同崗位的會(huì)計(jì)人員的身份，進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，當(dāng)一個(gè)月結(jié)束，企業(yè)結(jié)賬后，同學(xué)之間進(jìn)行崗位輪換，并辦理交接于續(xù)，然后進(jìn)行其他崗位的實(shí)訓(xùn)。為了能模擬企業(yè)與工商，稅務(wù)、銀行、海關(guān)、往來(lái)單位和企業(yè)內(nèi)部的采購(gòu)、生產(chǎn)、倉(cāng)庫(kù)、銷(xiāo)售、設(shè)備、工程等部門(mén)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室要專(zhuān)門(mén)設(shè)置這些相關(guān)單位，由學(xué)生負(fù)責(zé)扮演這些角色，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)感。眾所周知，高職高專(zhuān)院校普遍都設(shè)有會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)。如何將我院的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)辦出自已的特色，使其成為全省乃至全國(guó)高職院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)，這一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，根據(jù)社會(huì)的需要和我們自身的條件，我們選定了以創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司為突破口。因?yàn)椋瑒?chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司有五個(gè)方面的作用：一是能加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐基地的建設(shè)；二是能加快“雙師型”教師的培養(yǎng)；三是能為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供很好的平臺(tái)；四是能促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)；五是能將會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)推向社會(huì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。經(jīng)學(xué)院同意，我系于 2004年向廣州市工商行政管理局申辦財(cái)稅咨詢(xún)公司，經(jīng)過(guò)努力，于2005年1月31日，取得了企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照，成立了廣州市方周財(cái)稅咨詢(xún)有限公司。財(cái)稅咨詢(xún)公司的業(yè)務(wù)范圍主要有代理記帳；財(cái)會(huì)法規(guī)、制度和政策咨詢(xún)；財(cái)務(wù)策劃與預(yù)測(cè)；稅收法律與法規(guī)咨詢(xún)；稅收策劃等?，F(xiàn)在財(cái)稅咨詢(xún)公司已正式營(yíng)業(yè)，已接納了3個(gè)企業(yè)的代理記帳業(yè)務(wù)。從而有5位教師和20個(gè)學(xué)生參加了業(yè)務(wù)實(shí)踐。

申請(qǐng)注冊(cè)成立屬于學(xué)校自己的財(cái)稅咨詢(xún)公司，開(kāi)創(chuàng)一種新型全真實(shí)踐教學(xué)模式。財(cái)稅咨詢(xún)公司作為一個(gè)獨(dú)力法人單位，一個(gè)獨(dú)力的會(huì)計(jì)主體，有自己的組織機(jī)構(gòu)，有自己業(yè)務(wù)范圍，它的功能，對(duì)外是開(kāi)展代理記賬、財(cái)稅咨詢(xún)、審計(jì)等業(yè)務(wù)，對(duì)內(nèi)是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的操練場(chǎng)，具備會(huì)計(jì)人員的教育職能。財(cái)稅公司在業(yè)務(wù)開(kāi)展方面，接受一些企業(yè)的代理記賬、代理納稅申報(bào)等業(yè)務(wù)，還可以開(kāi)展審計(jì)，財(cái)稅咨詢(xún)業(yè)務(wù)，同時(shí)公司有自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，即幫別人作會(huì)計(jì)，又有自己的會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容齊全，崗位分工明確。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)上有計(jì)劃安排學(xué)生到財(cái)稅咨詢(xún)公司實(shí)踐，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，親自動(dòng)手操作，體會(huì)作會(huì)計(jì)的感覺(jué)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在財(cái)稅咨詢(xún)公司的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，還可以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)公司無(wú)法完成的一些會(huì)計(jì)工作環(huán)節(jié)，象出納工作，通過(guò)銀行的往來(lái)轉(zhuǎn)帳結(jié)算，納稅申報(bào)等工作，只有學(xué)生親自參與，才能真正體會(huì)到這些工作的程序和內(nèi)容，彌補(bǔ)理論教學(xué)的空白的說(shuō)教，開(kāi)創(chuàng)一種獨(dú)有的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。

建立校外實(shí)習(xí)基地，是保證我系進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要條件。我系按照校企相互提供服務(wù)、互惠互利的原則，即我系為企業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，企業(yè)為我系學(xué)生提供實(shí)習(xí)埸所和其他條件，通過(guò)協(xié)商，到目前為止，我系已在廣東農(nóng)墾燕塘企業(yè)總公司、廣州粵墾房地公司、中國(guó)石化總公司廣州分公司、深圳寶安區(qū)財(cái)政局和地方稅務(wù)局、順德康誠(chéng)會(huì)計(jì)事務(wù)所等企業(yè)和單位建立了 14 個(gè)實(shí)習(xí)基地，并與 12 個(gè)單位簽訂了協(xié)議，每年可安排會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，為我系實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的順利的完成打下良好的基礎(chǔ)。