第一篇：心理健康教育培訓(xùn)班學(xué)員感悟

大朗鎮(zhèn)中小學(xué)第一期心理健康教育培訓(xùn)班學(xué)員感悟分享會

教育辦

專業(yè)、科學(xué)、責(zé)任?！褐倮?/p>

了解好學(xué)生的心理，教育就成功了一半。——陳就芬

學(xué)習(xí)成績不是學(xué)生的全部,只有身心健康也是最重要的。

——葉獻(xiàn)凡

要育人，先懂人。心理學(xué)為我們提供了讀人的科學(xué)方法。文學(xué)是人學(xué)，多讀，有助于了解人性的復(fù)雜。古代兵法中的斗智斗勇，實際上就是一場場的心理戰(zhàn)，讀透了，育人藝術(shù)會日臻成熟。

——老邱

教育是一門藝術(shù)，更是一門心靈的藝術(shù)?！獏螘?/p>

實驗小學(xué)

1、心理健康教育,功在當(dāng)代,利在千秋!（羅湘元）

2、心理與品德比翼,情感與智力齊飛?。▌⑵G璋）

3、把心理健康教育提到重要位置,乃國之幸,民之幸!（葉柳青）

4、心理問題何時了，方法知多少。

教室昨夜又東風(fēng)，愚昧不堪回首月明中。

講臺教鞭應(yīng)猶在，只是怒顏改。

問君能有幾多愁，恰似一場培訓(xùn)向心流。（黃更祥）

5、人是不講理的，請別給學(xué)生講大道理！（黃東嫦）

6、心理健康的培植,是一項系統(tǒng)工程,須有家庭、學(xué)校、社會的相互照應(yīng)。（劉艷璋）

7、心理輔導(dǎo)更注重三心：耐心、細(xì)心和責(zé)任心?。ㄈ~雪娥）

8、全面看待自己，適當(dāng)調(diào)整自己。（李品珍）

9、每個學(xué)生心中都有一把特別的鑰匙，只要找到那把打開學(xué)生心門的鑰匙，我們教育將變得充滿希望?。S學(xué)謙）

長塘小學(xué)

生命如水，賞識人生，珍惜自己的生命，善待他人，敞開你溫暖的懷抱，讓你的學(xué)生過好每一個瞬間。

——李佩儀

一次不枯燥的心理課程培訓(xùn)，雖然不知道后三次會是如何講學(xué)，但培訓(xùn)的內(nèi)容，對工作，對自己的人生或為人處事或交談都有不少的啟發(fā)和深思。不夸張不中庸地說一句：好。

——連運(yùn)嬌

過去對于學(xué)生，對于兒子的許多做法都是錯誤的?？傉J(rèn)為為人師，為人母的權(quán)威，卻忽略了他們的真正需要。我也很贊同郝老師的“火箭升天是能靠錢推上去，卻不能反映社會的文明進(jìn)步。”公民的基本素質(zhì)提升才能讓我國獲得更多贊同。

——葉合笑

短短的一日心理健康教育培訓(xùn)課程，收獲的卻是耐人尋味的教育學(xué)生的理念與技巧，甚至是那影響深遠(yuǎn)的為人處世的態(tài)度。不得不說：“這次的培訓(xùn)課程，是指導(dǎo)我們走向美好人生的課程！”

——香月敬

心理健康教育培訓(xùn)在笑聲中度過，并讓我對人生有了新的認(rèn)識，更懂得如何與別人相處，也學(xué)會換位思考，揣摩別人的想法，了解別人的心，這樣對教學(xué)、生活也有很大的幫助。

——葉鈺濤

在教育學(xué)生，談話的方式很重要。往往是我們老師一句無心話會對學(xué)生影響一生。

——傅曉茹

郝老師的講座生動有趣，深入淺出，讓我獲益匪淺。

——區(qū)杰源

參加了第一天的培訓(xùn)，收獲良多。這周的教學(xué)工作里，我特別結(jié)合郝老師提及到的：“女人是左右腦同時接收信息的，而男人則只使用左腦接受信息。所以很多時候，男人的注意力會比女人差?！边M(jìn)行思考。是不是應(yīng)該結(jié)合這一點(diǎn)的不同，轉(zhuǎn)變一下我們與學(xué)生的交流方式！

——葉雪蘭

這次課程，讓我感受到對學(xué)生表現(xiàn)出來的各種行為，我們不能只看表現(xiàn)，要多從背后了解情況，從根源解決問題。

——葉耀棠

以前聽心理健康教育的課程，都是枯噪而乏味的，而這次的心理健康教育講座，卻是精彩又有趣的。為什么這次的課程如此吸引人呢？我想：是因為授課者掌握了人的心理，如果我們也能應(yīng)用所學(xué)的心理知識，根據(jù)學(xué)生的心理來設(shè)計教學(xué)，課堂上不是也會令學(xué)生陶醉嗎？

——林小菊

郝老師專業(yè)而幽默的講解，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少有關(guān)心理健康的知識。與其說這是一個培訓(xùn)班，倒不如說這是一個教師減壓班。

——陳妙蘭

郝東老師的課通過生動活潑的講解，對經(jīng)典電影片段的剖析、介紹老師教育孩子的正反案例等講課方式，深深地影響著我。使我更清楚地了解自我，在教育孩子上還有許多不足和錯誤的做法，讓我能更好地找到正確的方法教育孩子。

——葉積玉

在《心理健康教育》第一講中，讓我學(xué)到了處理任何事情，要學(xué)會傾聽對方的話，能感受對方的情緒，同時能控制好自己的情緒，進(jìn)行有效的交談。

——楊潤連

教師要想做好學(xué)生的思想工作，必須要掌握好談話的技巧。

——葉婉娥

采用描述性的表揚(yáng)方法，既可以使個別學(xué)生得到肯定，也不會變相地批評其他的學(xué)生。

——葉婉娥

參加了一天的心理健康培訓(xùn)，讓我茅塞頓開。本周的教學(xué)工作也結(jié)合了郝老師的談話方式進(jìn)行輔導(dǎo)差生，感覺良好。

——韓映葵

對于這次的心理培訓(xùn)，我覺得非常好。第一，作為生活上不同角色的我首先明白和會調(diào)整擺好一個健康的心態(tài)去面對身邊的人；第二，作為教師的我更好的去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)我們的學(xué)生，使其能健康地成長。

——卓小麗

選擇樂觀、愉悅的生活方式，與學(xué)生保持平等的相處方法，時刻懷著美好的心境，努力把工作做好，成就每個孩子的夢想。

——張佛弟

尊重學(xué)生，任何事都要從學(xué)生的角度考慮問題。

——葉巧珠

學(xué)會認(rèn)真傾聽學(xué)生講話。

——葉巧珠

大朗一小

究竟是這幾個學(xué)生不聽話，還是我不懂得他們的心理特點(diǎn)呢？心理健康教育課，提醒了我，教育的方法在于深入了解受教育的孩子，在于冷靜分析孩子們的一言一行，多為自己提幾個“為什么”、“怎么辦”……

—— 李慶培

教育者，要鑄造明亮的心境。提醒自己，也許他這樣做是有原因的，別著急，別動火，沒有什么大不了的事，了解清楚，加以引導(dǎo)，相信他是一個人才。

——李慶培

人的心理是復(fù)雜的，孩子雖小，但他們也有復(fù)雜的心理感受。每一位學(xué)生都有他們獨(dú)特的心理特征，教育他們的時候不能只用單一的方法。而我們對他們進(jìn)行心理教育最直接的方式是談話，因此要求我們進(jìn)行教育引導(dǎo)的時候注意談話的藝術(shù)，才會取得更好的效果。

——黃鮮艷

讓心理咨詢者暢快地釋放內(nèi)心，心理輔導(dǎo)者經(jīng)常是這樣開始幫助咨詢者的。那么，我們的學(xué)生與老師是不是也有足夠的時間與空間釋放他們的內(nèi)心呢？

——唐麗貞

這個心理健康培訓(xùn)講座，就是我們每一個教師的心靈雞湯。

—— 李仲倫

這次的培訓(xùn)的老師課上的非常精彩，用了大量優(yōu)秀的電影片段形象直觀的舉例說明，讓我對心理學(xué)這門枯燥的課程有了新的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)到的知識可以用在生活和工作中。

——何淑玲

大地，春風(fēng)送暖花送香；

郝兄，心靈洗禮送雞湯。

——陳玉蓮

良好的心理素質(zhì)有助于發(fā)展健康的品格，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，探求無盡的知識。

—— 黃亮輝

通過一天學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：在人的一生中，可能會遇到各種的困難和挫折，也就是大家常說的逆境。逆境不是愉快的，但逆境并不能因為我們不喜歡就不到來。我們應(yīng)該充分利用逆境，抓緊時間學(xué)習(xí)和工作。等逆境過后，見到自己的進(jìn)步和收獲，意義不同尋常。

——郭文冠

郝老師課堂：耳聞不生煩，目睹不生厭。

——黃亮軒

我覺得要讓自己心理健康就要讓自己向別人傾訴，要讓別人心理健康就要讓別人向你傾訴。

——李 鋒

中小學(xué)心理健康教育講座，是我們每個教師對教育工作上的心靈之窗。

——李志輝

心理學(xué)并不是那么的高深莫測，它與我們的班主任生活是那么的緊扣，尤其在我們做學(xué)生的思想工作中，它無處不在。郝老師讓我們知道，為了孩子的健康成長，我們可以做得更好。

——陳鳳群

教育要從心開始.——許海良

生動的講解，有趣的圖片，教育性強(qiáng)的影片，帶我進(jìn)入各種心理領(lǐng)域，讓我明白該如何去尊重學(xué)生，如何去關(guān)心學(xué)生，如何做學(xué)生的知心朋友……

——蔡見云

只要讀懂學(xué)生的心理，并用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，那么就能巧妙且輕易地解決學(xué)生的心理問題。

——楊 霞

通過第一次的培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到，作為一名小學(xué)教師不但要有良好的教學(xué)技能，還要有更好教育技能。教育技能來源于如何懂得學(xué)生心理的動向，怎樣接收學(xué)生的信息，有了這方面的技能，那么對學(xué)生的教育就水到渠成了。

——袁浩球

別拿孩子的短處作話柄，得以孩子的優(yōu)點(diǎn)去宏揚(yáng)。

——葉汝強(qiáng)

我認(rèn)為這次的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)，還是一次心靈的洗禮。讓我懂得教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要會掌握學(xué)生的心理，這樣我們的工作將會事半功倍。

——?dú)W藝

我們必須用心去體會、感受孩子們的需要，從孩子的出發(fā)點(diǎn)去出發(fā)，從孩子的感受去感受，才能算是真正一個合格的教育者。

——沈宇秀

溝通從心開始，以心交心，以心育心。

——鄒丙生

培蘭小學(xué)

周杏娟

一、有一種愛叫感同身受，有一種責(zé)任叫任重道遠(yuǎn)。

二、一個教師等于半個醫(yī)生。

劉毅霞心靈是一個奇妙的世界，誰走進(jìn)孩子的心靈，誰就是孩子人生路上的最明亮的那盞指路燈。郝老師的語言能夠觸摸到人的靈魂深處。我想，學(xué)習(xí)好心理學(xué)并不容易，但是學(xué)好心理學(xué)對我們自己的人生和對我們所教的學(xué)生都是大有益處的。

葉杏娟郝老師認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集大量的資料精心設(shè)計，培訓(xùn)內(nèi)容切合實際，能幫助我調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)、緩解心理壓力，提高自身的心理健康水平。

黃 芳懂得了很多人與人之間的相處之道。

謝燕屏沒有什么比關(guān)注心靈更重要。

周繼宏郝老師講課風(fēng)趣、幽默，水平高。

林細(xì)慶聽后感觸良多，很有收獲！它讓我了解到一些具體的與人交流的方法與方式，學(xué)會了體會和體諒別人的情感，并如何技巧地處理與平復(fù)他人的不良情緒，真是受益匪淺。

陳淑玲郝老師的課讓我矯正心志，給我無窮的啟示。

劉玉俏一直以來以為心理學(xué)很深奧，聽了郝老師的課，有點(diǎn)改觀了。

盧麗瑜我們要善于觀察學(xué)生，及早走進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，使他們能夠保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

李富年心靈雞湯=細(xì)心+寬容+關(guān)愛+循循善誘+……

葉妙霞這是一次耐人尋味的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

胡展有郝老師,名副其實的“好”老師。

鐘禮歡學(xué)到如何處理自己的情緒，學(xué)著感受別人的感受。

鄧占芳郝老師講得真好！

周雪玲1天培訓(xùn)讓我少1天的休息時間，而上了這一天的心理健康教育課程，但結(jié)果告訴我值得。1天只是短暫的瞬間，但是我覺得這次學(xué)習(xí)給與我的東西決不止書面的心理學(xué)知識，它會有一種延續(xù)性，將影響我的生活，影響我的工作。

葉秀媚了解了一些與別人交流的技巧與方法。

黃妙云精彩的課堂，回味無窮。

人的心理和精神是指導(dǎo)我們行為的司令部，它的健康甚至重要于身體上的健康。心理健康教育培訓(xùn)，我獲益良多！

——三星小學(xué)吳常初

適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)就等于給了人們一盞明亮的心靈指示燈，因此不會讓靈魂迷失！

——三星小學(xué)賴飛奇

老師不管在上課，還是生活中，在處理或者對待學(xué)生的問題的時候，要放下自己的自尊，要放下保護(hù)自己的心態(tài)。

——三星小學(xué)劉雪芳

在這里，沒有滔滔不絕的大道理，沒有照本宣科的沉悶，只有一個個生動、幽默的案例，引領(lǐng)著我們在輕松、愉快的課堂氛圍中很好地掌握心理咨詢的會話技術(shù)。

——三星小學(xué)盧妙云

作為一線的教育工作者，我們不但要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的心理健康。讓我們放下老師的架子，走向我們的學(xué)生吧！讓我們用心與孩子交流，給孩子一個充滿陽光的童年吧。

——三星小學(xué)盧妙云

單單有愛，還不足以捉摸孩子的心，必須要有科學(xué)與藝術(shù)的洞察力方可把學(xué)生的心智引向成熟。

——三星小學(xué)陳玉棟

赫老師說的“攻擊別人只是自己情緒的發(fā)泄”，讓我知道了感受情緒是打開心靈的一把好鑰匙。

——三星小學(xué)陳文勇

宏育小學(xué)

賴向忠：心理健康教育講座猶如久旱逢甘露,給我們教育工作者指明了方向;亦如一股清泉,引領(lǐng)我們滋潤每一顆純潔的心靈!

葉小敏：關(guān)注自身的心理健康，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，爭當(dāng)學(xué)生的良師益友！

李亞峰：這次心理健康全員培訓(xùn)意義重大，使許多教師的心田猶如久久旱逢甘霖，也恰似“遲來的愛”。一天下來，大家余

韻未盡！

吳植權(quán)：教育學(xué)生，我們可以給孩子一個低得無法拒絕的臺階，慢慢引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到你預(yù)期的最終目標(biāo)。

吳植權(quán)：學(xué)生攻擊他人的行為，往往不是思想道德的問題，而是心理隱含著某種情感信息，需要我們慢慢品味。

何小斌:針對性地加強(qiáng)學(xué)校心理及健康教育以及專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化地開展心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力途徑。心理咨詢過程是:讓來訪者感受到你的理解、支持，從而引起精神世界改變！

陳軍艷: 其實生活可以過得更輕松，更精彩！不是嗎？

陳艷輝：要有心理健康的學(xué)生必要有心理健康的老師！

陳艷輝：心理健康教育是教育學(xué)生的法寶！

劉云清：只有重視自己的心理，正視自己的問題，才能更有效地幫助身邊的人。

羅小聰：通過這次培訓(xùn),使我明白:教師要做有心人,必須具備心理健康教育意識,把心理健康教育恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)科教育融合在一起,真誠地關(guān)心小學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

駱昌?。悍浅＜皶r有效的心理健康教育大講堂！

駱昌?。豪蠋熞薪】档男睦聿拍苌虾媒】档恼n堂！

李小琴（針對自己）：通過這次心理學(xué)的培訓(xùn)，使我明白：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

李小琴（針對學(xué)生）：通過培訓(xùn)讓我對學(xué)生的認(rèn)識：其實學(xué)生的心境很純，我就用童心去面對他們，挖掘他們在想什么，沒有那么復(fù)雜。

陳浩權(quán)：我聽了郝東老師的心理健康培訓(xùn)講座，收益甚多，心靈上得到凈化，智慧上得到啟迪。

陳浩權(quán)：一個優(yōu)秀的班主任是一個優(yōu)秀的兒童心理輔導(dǎo)者，他生活在學(xué)生的內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！

陳浩權(quán)：種樹者心培其根，種德者心養(yǎng)其心”，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正了解孩子，我們的教育才會添磚加瓦。

肖榮旺：初次接觸心理健康培訓(xùn)，心理有很多期待，期待能在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，能從心理老師那里學(xué)到什么心理知識。

廖征帆：通過心理培訓(xùn)，使我感悟到，隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，離婚已經(jīng)成為男人和女人自由的選擇。隨著離婚率的不斷上升，加上其他一些不可測原因，家庭中往往會發(fā)生一些變故，單親家庭日益增多，單親家庭子女心理健康問題就成了我們做教師的在日常教育教學(xué)中必須要重視的問題。

林德星：心理培訓(xùn)讓我的性格開朗多，交更多的朋友并吸取其身上的一些優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身的缺陷。使我對學(xué)生、朋友、家庭關(guān)系的處理得更好。

盧雪如：通過這次學(xué)習(xí)讓我感受到，只要老師能多花心思設(shè)計符合學(xué)生口味的內(nèi)容，原來學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事。

傅秀英：聽了郝老師的心理健康教育講座，我對“生活中要注意細(xì)節(jié)”、“不要在差的孩子面前表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的孩子”、“把握好交談的方式，有一顆寬容的心”感悟最深。

葉艷梅：把握好交往的方式，學(xué)會換位思考，有一顆寬容的心。

黃麗妹：教師與學(xué)生溝通，教師要掌握的不僅是溝通的方法與技巧，還要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

黃肖英：我們要常懷童心、愛心；時常面帶微笑；常常理解、體諒孩子；肯定、正面鼓勵是我們最拿手的武器。

陳小珍：教師要富有愛心、耐心、恒心、寬容心。學(xué)會傾聽，提高自己的談話藝術(shù)。

李 敏：溝通從心開始。

王沛恩：教數(shù)學(xué)的老師不一定偏愛理科，處事卻比較理智。但，聽了郝老師的課后，才知道偏愛理科的，生活上會少了很多人生“色彩”！

劉雪梅：觀人于細(xì)微，察人于無形，順勢而為，成事之道也！

黃海群：老師一句溫暖的話語，一次溫馨的關(guān)懷，都給學(xué)生留下美好的回憶，愿老師用智慧啟迪學(xué)生的智慧，用心靈感化學(xué)生的心靈。

黃海群：“一沙一世界，一花一天堂?！弊鳛榻處?，要用心傾聽來自學(xué)生生命深處的聲音，盡心呵護(hù)他們的心靈。

黃淑瑜：這次培訓(xùn)，我學(xué)會向別人傾訴，在傾訴中釋放自己的壓力；學(xué)會傾聽別人的傾訴，在傾聽中告訴別人生活更美好。

李鳳菊：通過本次別開生面的心理健康知識講座，我深切地體會到：作為教師,只有心理健康、心態(tài)陽光，與人為善，樂觀寬容，笑對人生，善待每位學(xué)生，才能提高生活質(zhì)量，更好地做好自己的工作。

李艷玲：把握好學(xué)生的“心靈氣象”讓孩子的心靈充滿陽光。

林鎮(zhèn)懷：通過這次培訓(xùn)，讓我倍感受益，拓寬自己的知識視野,使我知道了教育應(yīng)從學(xué)生心理出發(fā)！

劉桂順：通過這次心理健康課程的培訓(xùn)，讓我知道了教育應(yīng)從學(xué)生心理出發(fā)，撥動孩子內(nèi)心的弦，教育才會更具有實效！

謝慰意：學(xué)好心理健康教育，成功溝通你我他。

黃柱良：學(xué)好心理健康教育，是每一位老師理所當(dāng)然的事。

孫巧賢：一天的心理健康培訓(xùn)，讓我豁然開朗。孩子，其實就是那么簡單，只要改變一下與他們交流的方式，他們就會給我們無限的驚喜！

凌佩紅：心理知識，是師生溝通的橋梁。

葉少顏：學(xué)好心理教育，走進(jìn)學(xué)生心里，叩開學(xué)生心扉，傾聽學(xué)生細(xì)語。

水口小學(xué)第一期心理教育培訓(xùn)感悟集粹

1、科學(xué)的心理教育策略能有效解決學(xué)生的心理問題。希望能學(xué)習(xí)到更多的心理教育方法及心理干預(yù)機(jī)制策略?！醴?/p>

2、聽了郝老師的講座，茅塞頓開。典型的事例、透徹的分析等，無論對我們的工作還是生活都非常有用?！獜埢燮?/p>

3、聽了此次心理講座，收獲很多。心理老師那生動、有趣的教學(xué)語言很有吸引力，我在老師講述的通俗易懂的工作、生活事例中感受到心理學(xué)的魅力，給我以后的教育工作帶來很大的幫助?！ν鹛m

4、人生最大的失敗是放棄努力。——黃柳芬

5、在郝老師幽默的教學(xué)中，我認(rèn)識到心理教育不同于自然學(xué)科，它更體現(xiàn)“百鳥爭鳴、百花齊放”的感知領(lǐng)域?！獜埣t利

6、如果我們能在工作實踐中正確運(yùn)用心理學(xué)去解決問題，那就能走上一條捷徑，盡快取得教育、教學(xué)效果?！n紹光

7、聽了郝老師精彩的講課，我深刻地認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常重要的，而作為教師，掌握一定的心理教育技巧與技能也是必要的。——葉艷容

8、用心去體會，用心去感受?！獜埳偃A

9、郝老師的講座能做到圖文并茂，利用影片、案例吸引學(xué)員興趣，效果良好，使人印象深刻。——楊婉倩

10、星期天，真的很幸運(yùn)，有機(jī)會聽了郝老師的心理健康教育的講座，受益匪淺，真的很精彩。希望還有機(jī)會向他學(xué)習(xí)?！说?/p>

11、郝老師的講座既教給了我怎樣去接受和表達(dá)信息的方法，也教給了我做人的許多道理，相信在未來的教學(xué)生活中，我會用心實踐的?！钫酒?/p>

12、郝老師的講座內(nèi)容豐富，圖文并茂、深入淺出，語言風(fēng)趣幽默，不僅給我們上了一堂精彩的心理學(xué)課，也是一堂深刻的人生哲理課，希望常能聽到如此精彩的講座?！钠?/p>

13、通過參加這次心理講座培訓(xùn)活動，我深刻的認(rèn)識到，做為一名教師更應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈世界去引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子。只有了解了學(xué)生的心理變化，掌握了學(xué)生的心理特征，教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。——肖爽

巷頭小學(xué)

1、人不是講道理的，而是講理由的。道理可以服眾，理由解釋真心；道理把人當(dāng)作神，理由把人當(dāng)人；道理講對錯，理由講真?zhèn)?。總之，要正確理解人的言行舉止，不是以道理為標(biāo)準(zhǔn)，而是以理由為準(zhǔn)則——存在即合“理”。（黃權(quán)興）

2、這是很棒的一次培訓(xùn),讓學(xué)員們在快樂中學(xué)習(xí)“枯燥”的理論知識,無形中掌握有關(guān)心理咨詢的技巧.好期待本周的培訓(xùn)哦?。ㄒα疲?/p>

3、也許中國的老師在學(xué)生面前都講究一種權(quán)威，在教育那些不聽話，調(diào)皮的孩子時，口吻總是那么“有道理”。聽了郝老師的講座，才領(lǐng)會到其實“學(xué)會聆聽”也是很重要。（韋榮哲）

4、幽默、風(fēng)趣、才華橫溢、平等待人、開放式教學(xué)，相信學(xué)生都很期待這樣的老師。可是當(dāng)老師的，在希望學(xué)生 能夠“聽話”“懂事”的同時，自己又為學(xué)生改變過多少？郝老師身上太多值得我學(xué)習(xí)的東西。（張冬青）

5、妙趣妙生，學(xué)在樂中。（陳高照）

6、了解心理活動是我們當(dāng)一名教師，尤其是當(dāng)班主任最基本的技能。（陳儉英）

7、好，很生動，很前位。（葉麗霞）

8、“知已知彼,百戰(zhàn)不殆 ”以前在和學(xué)生談心時,往往忽略學(xué)生的心理,一心想著發(fā)泄教師的情緒,自然是達(dá)不到理想的效果。“彎下腰來——傾聽——表示理解”也許更好些。（高慧）

9、原來“腳尖”是最能讓人可信的?。赜穹迹?/p>

10、第一次上這么有趣，這么新穎的心理教育課，郝老師的話語還縈繞我的耳際，“用心感受學(xué)生、用心與生交流”是我的收獲。（葉麗嫦）

11、學(xué)習(xí)心理健康教程C證培訓(xùn),深深地被郝老師的教學(xué)風(fēng)采吸引住了,才知道心理健康學(xué)是如此的神奇和有趣。一個孩子如果能在有這些能力的老師下學(xué)習(xí)，相信他的成長是快樂和健康的。（洪寶君）

12、不同的溝通模式會導(dǎo)致不同個性的孩子，同樣也產(chǎn)生不同的心理問題。（劉寶富）

13、要學(xué)會控制自己的情緒。（梁潤霞）

14、（1）心理學(xué)是一門真正能以人為本，從人的心理需要出發(fā)的科學(xué)，作為教師，學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握心理知識及規(guī)律是很有必要的。

（2）郝老師的課講得風(fēng)趣幽默，富有吸引力，其中的心理知識也深入淺出。（黃小麗）

15、形式多樣，觸動情緒，引發(fā)共鳴。（陳福亮）

16、隨著社會進(jìn)步，人類物質(zhì)生活水平逐漸提高，在基本的生存和溫飽問題得到解決之后，心理問題便顯示出來，關(guān)注心理健康狀況是社會發(fā)展的必然結(jié)果。（陳禮平）

17、聽了郝老師的精彩講課,真是獲益良多。郝老師授課形式新穎，能讓老師們在具體的生活實例中，感受心理教育的重要性；還讓我們觀看電影中的片短，與我們一起分析影片中蘊(yùn)藏的心理方面的知識……一天下來，感覺今天的學(xué)習(xí)是在一個感受與享受的氣氛中完成，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

期待著郝老師的下一節(jié)課?。ㄖ芑輧x）

18、多一點(diǎn)站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的心理感受，了解學(xué)生的心理,設(shè)身處地的為學(xué)生著想。（蔡素云）

19、學(xué)到了很多過去所忽略了的知識。如：與學(xué)生溝通的時候要注重傾聽，不時進(jìn)行描述性表揚(yáng)。（陳艷梅）

黃草朗小學(xué)

1、心理學(xué)和教育學(xué)是相輔相成的，密不可分?！毫⒑?/p>

2、學(xué)習(xí)心理學(xué)能讓你更好地學(xué)會與人溝通和相處，在教學(xué)中讓教師更好地了解學(xué)生的心理活動規(guī)律。——梁立豪

3、教師具備完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。——李沃光

4、郝老師的課講得很精彩，語言風(fēng)趣幽默，聽者輕松愉快，且收益頗多，希望下次的課還是郝老師上。由此可見，老師生動活潑、幽默詼諧的教學(xué)語言，能讓課堂充滿更多歡笑?！?/p>

5、聽完課，內(nèi)心涌起許多想法，過去對班上調(diào)皮孩子的一些行為總覺得不可理解，現(xiàn)在想來，若從心理角度去分析，也許問題就迎刃而解了。——曾元香

6、郝老師從專業(yè)的角度，以自己豐富的實踐經(jīng)驗和獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，使我更為全面地了解學(xué)生在成長過程中的心理健康問題，以及恰當(dāng)運(yùn)用心理健康基本原理來處理所遇到的問題?！钆嫒A

7、要讓學(xué)生信任你、親近你，教師要用“心”去經(jīng)營，把握好你與學(xué)生之間的空間距離、情感距離和心理距離?！愅穸?/p>

8、人的心理是微妙的，看不見，摸不著，卻伴隨人的終身。——陳婉娥

9、人的煩惱是自己“無”中生“有”的。——陳婉娥

10、郝老師給我們送來了一把打開學(xué)生心靈的鑰匙。—李禮云

11、在工作中要學(xué)會蹲下身子、放下架子?！疃Y云

12、人的心理反映不僅表現(xiàn)在語言上，還表現(xiàn)在肢體動作上……太精彩了?！獎⑴婀?/p>

13、進(jìn)行心理咨詢，談話以及談話的技巧是至關(guān)重要的。

——劉沛光

14、要透過表象，了解其本質(zhì)，不要只是處理表面問題。

——陳旭艷

15、對“表揚(yáng)學(xué)生時，注意不要表揚(yáng)學(xué)生品行”這一點(diǎn)，我深有同感。在以后教育學(xué)生或與學(xué)生交流時，我要盡量用表述性表揚(yáng)，也要嘗試多用點(diǎn)頭、微笑、是的等肯定性語言或動作鼓勵學(xué)生。

——陳耀云

16、研究學(xué)生的心理，對教學(xué)工作有很大的幫助?！愐?/p>

第二篇：心理健康教育教師培訓(xùn)班學(xué)員代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位學(xué)員：

上午好！我叫阮征，來自縣實驗中學(xué)，我發(fā)言的題目是《帶著責(zé)任上路》。

在這鮮花盛開的五月，在這個播種幸福的季節(jié)里，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的全縣心理健康教師培訓(xùn)班終于在今天拉開了帷幕。能有機(jī)會代表遠(yuǎn)道而來的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分感慨。此時此刻，我想用四個字來表達(dá)我的心情：那就是感謝、責(zé)任。

首先，請允許我代表全體學(xué)員向各位專家、教授表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學(xué)習(xí)的平臺，同時，感謝縣教育局為我們提供了這樣一個高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長！

感謝的同時，我也感到了一種深深的責(zé)任。近年來，隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。廣大青少年學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗，升學(xué)壓力的增加，家庭的變故等原因，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了如厭學(xué)、任性、焦慮、抑郁、耐挫力差等種種心理或行為問題。教師幾十年的重復(fù)工作也難免出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)松懈等等，這些問題不但嚴(yán)重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，甚至在一定程度上直接影響著師生本人家庭的幸福、教育事業(yè)的發(fā)展和社會的安定。因此，通過開展心理健康教師輔導(dǎo)培訓(xùn)，在學(xué)校廣泛開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格，有效遏制教師的職業(yè)倦怠，具有十分重要的意義。

對于我們每一位學(xué)員來說：這次學(xué)習(xí)，既是一個難得的機(jī)遇，更將是一個艱辛的挑戰(zhàn)。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們將會珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長，認(rèn)真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長。善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，此次培訓(xùn)目標(biāo)定會達(dá)到。我們滿懷激情而來，帶著真誠而學(xué)，也一定會滿載收獲而歸！

朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅吧！也預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功！最后，祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同學(xué)們天天快樂，幸福永遠(yuǎn)！謝謝！文章來

第三篇：學(xué)員寄語--民族團(tuán)結(jié)教育培訓(xùn)班

手牽手培育民族情，心連心澆灌團(tuán)結(jié)花

春天是一片綠葉，點(diǎn)綴的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，綻放的是美麗的心情。在這陽光明媚，春暖花開的季節(jié)，我們齊聚凱里學(xué)院，共商民族團(tuán)結(jié)教育之事，共譜民族團(tuán)結(jié)教育之曲。

民族團(tuán)結(jié)，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶；民族團(tuán)結(jié)，是支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱；追求祖國統(tǒng)一，熱愛和平，團(tuán)結(jié)互助是全中國各族人民的共同愿望。

胡錦濤指出:“一個有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量?！鼻嗌倌晔亲鎳幕ǘ洌敲褡宓奈磥?，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們能否牢固樹立民族團(tuán)結(jié)意識，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，關(guān)系到我們國家民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)能否后繼有人。

作為一名教師、一名民族團(tuán)結(jié)教育工作者，我們要把培養(yǎng)合格的祖國建設(shè)者為己任，面向各族青少年經(jīng)常開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育、引導(dǎo)他們牢固樹立民族團(tuán)結(jié)意識,推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

“十年樹木，百年樹人”。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育工作是一項功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。讓我們攜起手來，用心去培育民族未來的種子，讓民族團(tuán)結(jié)之花開遍神州大地。

班主任：楊冬海2014年3月27日

第四篇：感悟中學(xué)生心理健康教育

感悟中學(xué)生心理健康教育

摘 要 中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，這個階段學(xué)生的心理素質(zhì)很脆弱，自尊心很強(qiáng)，有不同程度的逆反心理，這種心理上的激烈變化往往被大多數(shù)家長甚至學(xué)校所忽視。面對日益突出的中學(xué)生因心理問題而發(fā)生的痛心事件，學(xué)校應(yīng)將追求高升學(xué)率的教育理念轉(zhuǎn)換為“先育人，后教書”的全面培養(yǎng)健康而充滿正能量的才人理念上來，以全新的姿態(tài)關(guān)注中學(xué)生的心理健康問題，把中學(xué)生的心理健康當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)來完成，實現(xiàn)學(xué)校教育的“育人”愿景。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生；心理健康；教育

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0099-01

中學(xué)生是不成熟卻趨于成熟的青少年，當(dāng)前社會競爭激勵，不僅要求他們具有較高的文化底蘊(yùn)，還必須要有良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)下這個瞬息萬變的社會。中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，這個階段無論生理、心理、情感、自我意識等都在迅速發(fā)展，是人生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最重要的關(guān)鍵時期，這階段的學(xué)生最容易出現(xiàn)各種問題。就學(xué)校教育而言，需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、符合這一階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)的心理健康教育。既要充當(dāng)好管理者的角色，又必須了解學(xué)生心理生理發(fā)展的需求，幫助他們形成良好品質(zhì)及健全的人格。

一、中學(xué)生在心理上產(chǎn)生不健康的因素分析

當(dāng)下的中學(xué)生承受著來自學(xué)習(xí)和生活的各種壓力，不能以積極地心態(tài)面?Υ煺郟?在心理上存在各種不健康的問題，造成中學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題有諸多因素，依筆者之見，中學(xué)生心理健康問題的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

（一）家庭教育的缺失

學(xué)生在成長的過程中，受著來自學(xué)校、家庭、社會等多方面教育力量的影響，這三個方面，任何一方缺失，都有可能危害學(xué)生心理的健康發(fā)展。家庭教育一旦缺失，學(xué)生的心理問題就更加突出，現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在父母和長輩的溺愛中成長，他們猶如溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)雨的摧殘，父母只能給予稱贊和褒揚(yáng)，不能加以批評和教育，在這樣的家庭氛圍中成長起來的孩子，進(jìn)入中學(xué)階段后，生活中和學(xué)習(xí)上的壓力讓他們往往一時無法適應(yīng)，產(chǎn)生諸多的心理問題。單親家庭的孩子心理健康問題更加突出，單親家庭中成長的中學(xué)生，缺失父母中任何一方的愛，都影響了他們的健康成長，使其產(chǎn)生一系列的心理問題。

（二）學(xué)生自身心理素質(zhì)較差

中學(xué)生進(jìn)入到新環(huán)境學(xué)習(xí)后，他們感受到了“天外有天，人外有人”的現(xiàn)實狀況，發(fā)現(xiàn)自己并不像在小學(xué)時那么優(yōu)秀，周圍比自己能力強(qiáng)的同學(xué)比比皆是，感覺受到老師和同學(xué)的忽視，加之離開了父母的陪讀，生活上不能自理，情感上沒有依托，于是在壓力來臨時，緊繃的弦終于斷裂，一系列心理問題也就隨之產(chǎn)生了。

（三）學(xué)校忽略學(xué)生心理健康教育

當(dāng)下，許多中學(xué)一味追求升學(xué)率，要求教師把教學(xué)作為工作的第一要務(wù)，忽略了學(xué)生的心理健康問題。教師在日常教學(xué)過程中，不注重學(xué)生的個性化發(fā)展，沒有細(xì)心地觀察學(xué)生的細(xì)微心理變化，使得很多有輕微心理疾病的學(xué)生，問題越來越嚴(yán)重。加之，學(xué)校心理健康咨詢服務(wù)不到位，很多中學(xué)雖設(shè)有專門的心詢咨詢室和心理咨詢老師，但是學(xué)校不夠重視，從資金上和基礎(chǔ)設(shè)施上不能給予必要的支持，而許多心理老師并不是科班出身，不能恰當(dāng)而有效地給前來咨詢的學(xué)生排憂解難，使得許多學(xué)生不能尋求到外界幫助，心理問題也隨之嚴(yán)重。

二、如何解決中學(xué)生心理健康問題

（一）學(xué)校要樹立先育人后教書的理念

作為一名新時代的教育工作者，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，既是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是現(xiàn)在老師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。教師關(guān)愛學(xué)生的第一要務(wù)應(yīng)能蹲下身子和學(xué)生對話，在傳授學(xué)業(yè)的同時，多與學(xué)生進(jìn)行思想和心里話方面的交流，對待學(xué)生要循循善誘，寬嚴(yán)并舉，努力做學(xué)生心目中熱情、寬容、耐心的好老師。對學(xué)生存在的一些如妒忌、多疑、敏感、抑郁等心理問題，不是一味地歸結(jié)為道德或思想問題，而是學(xué)會從心理學(xué)的角度，運(yùn)用心理學(xué)的分析方法，幫助學(xué)生解決心理障礙，使學(xué)生樹立一種積極健康向上的心理態(tài)勢。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是簡單地去責(zé)備，而是在分析中給予引導(dǎo)，消除他們的心理障礙，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。教師在學(xué)科教學(xué)中也應(yīng)滲透心理輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，應(yīng)能打開師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、愉快的心理氣氛。

（二）提高中學(xué)生自身的抗壓能力

學(xué)校要通過開展一系列的心理健康教育活動，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，陶冶學(xué)生的情操，使他們養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。培養(yǎng)中學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身的抗壓能力，當(dāng)壓力來臨時，要從容面對，不急不躁，相信“天無絕人之路”、“車到山前必有路”，任何事情總會有轉(zhuǎn)機(jī)，那就讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧，心里坦然了，壓力自然就縮小了，緊張的神經(jīng)也就不至于到達(dá)崩潰的地步。

（三）開辟多種渠道，將心理健康教育落到實處

首先，建立學(xué)校與家長之間的聯(lián)系平臺，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，形成強(qiáng)大的教育合力。家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。要指導(dǎo)家長“賞識教育”，學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校要和家庭緊密配合，以教育開展的效果為重點(diǎn)及時反饋，樹立榜樣，找出差距。其次，學(xué)校應(yīng)聘請心理專家來學(xué)校與學(xué)生座談，幫助一部分已然存在心理問題的學(xué)生走出困境，同時避免其他學(xué)生出現(xiàn)心理問題。最后，學(xué)校要加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，了解被咨詢對象的具體情況，包括家庭、學(xué)習(xí)和情緒狀況以及心理變化的內(nèi)因和外因，認(rèn)真分析被咨詢對象的內(nèi)心活動，并制定相對應(yīng)的解決措施，切實解決學(xué)生的心理問題。

中學(xué)生的教育和管理讓家長和教師費(fèi)心、傷神，進(jìn)行有效的心理健康教育能使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，可以有效地預(yù)防和減少學(xué)生的心理問題。作為一名教育一線的中學(xué)老師，應(yīng)正確面對學(xué)生的心理健康問題，積極尋求策略，幫助學(xué)生以一個嶄新的姿態(tài)走出心理困境，引導(dǎo)他們充滿正能量地面對各種挑戰(zhàn)，迎接屬于他們的光明的未來。

第五篇：培訓(xùn)班學(xué)員講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的學(xué)員同學(xué)們：

大家好！

陽春三月，春暖花開,在區(qū)教委、區(qū)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，今天，我們 名學(xué)員懷著共同的愿望，帶著執(zhí)著的追求，匯聚一堂。我很榮幸的代表我們這期學(xué)員發(fā)言，我在這里講兩個方面：

一是感受：

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我們是幸運(yùn)的——因為有各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心著我們的成長，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會、創(chuàng)設(shè)了良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立了完備的培訓(xùn)機(jī)制、配備了優(yōu)良的師資隊伍??

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我們是幸福的——教師脫產(chǎn)培訓(xùn)，對于已經(jīng)參加工作的我們，能夠有這樣的良機(jī)，全身心地再次與書本進(jìn)行零距離的接觸，與專家進(jìn)行面對面的交流，與教師進(jìn)行心連心的溝通，與同學(xué)進(jìn)行手牽手的互動，全面提升自己的教育教學(xué)理念，切實提高自己的教學(xué)能力和科研能力，我們感到是一種幸福。

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我們也是有壓力的——因為我們深知，這樣的培訓(xùn)機(jī)會來之不易，我們承載著教委、進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們殷切的期望，擔(dān)負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)諄諄的囑托，吸引著同事朋友關(guān)注的目光，更有著迅速提高自我的迫切需求。

二是表態(tài) 壓力也是動力。作為培訓(xùn)中心的學(xué)員，我們更是有行動的——在這半個月里，我們一定會端正態(tài)度，勤學(xué)苦練，深入實踐，主動探究，決心做到以下幾點(diǎn)：

第一．要提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，加倍珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，刻苦學(xué)習(xí)，努力完成各項培訓(xùn)任務(wù)。

第二.要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)中心各項規(guī)章制度。準(zhǔn)時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。與老師、同學(xué)能和睦相處，互幫互助，共同進(jìn)步。

第三．要專心學(xué)習(xí)、靜心研習(xí)。既要豐富自己的文化知識底蘊(yùn)，更要提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

第四．要珍惜每一次聽課、評課、上課的機(jī)會，珍惜每一次與專家、老師交流的機(jī)會，努力做到多想、多問、多研究、多實踐、多總結(jié)，在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力。

同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓崉?chuàng)新地走好每一步，攜手奮進(jìn)，打造教育人生輝煌的新起點(diǎn)。請相信培訓(xùn)結(jié)束后，我們一定以新的面貌出現(xiàn)在你們面前，給予你們一份驚喜！

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)業(yè)有成！謝謝！