第一篇：學(xué)員研修感悟

學(xué)員研修感悟

我有幸于2012年12月參加了大連市教委組織的一次農(nóng)村中小學(xué)進城研修學(xué)習(xí)的活動。真的要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機會，可以說搭建了一個非常好的身入先進學(xué)校，親身感受體驗，學(xué)習(xí)研究與自我更新的的平臺。在李家街小學(xué)掛職期間，學(xué)習(xí)了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識，同時在共同的學(xué)習(xí)生活中進一步加深了認(rèn)識和了解，這次學(xué)習(xí)學(xué)校要求嚴(yán)格，形式多樣，我們每天都是邊聽邊學(xué)邊記，深入到學(xué)校的每一項活動中，深感受益匪淺，體會良多，特別是李家街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在百忙當(dāng)中能抽時間親自深入課堂聽我們學(xué)習(xí)老師的課，并及時以現(xiàn)場研討的形式給予我們細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)，讓我們更是深受感動。一個月學(xué)習(xí)感悟頗深，具體如下：

一、開闊了眼界，找到了差距

一個月的學(xué)習(xí)時間雖然不長，我卻喜歡上了這個可愛的校園，漫步校園的每一個角落，處處體現(xiàn)校園的育人氛圍，無論是走廊那有著鮮明主題的墻報，還是大課間豐富多彩的體育活動，還有班級走廊廁所處處是育人準(zhǔn)則，條條是育人道理，走到哪都能感受到學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，濃郁的校園文化無處不在，既做到了以人為本，又能讓人身心愉悅。

二、轉(zhuǎn)變了教育觀念

本次學(xué)習(xí)讓我們透徹地掌握了當(dāng)前課改教學(xué)模式的精髓。那就是要充分相信學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能，要創(chuàng)建一個民主平等和諧的育人氛圍，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生廣開言論，暢所欲言，并學(xué)會傾聽，快速思考，學(xué)會表達，全面提高綜合能力。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課

堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

相信每一個學(xué)生。學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

三、吃透教材，精心備課

教師在備課的過程中必須花費很大的功夫來準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計教學(xué)。實驗小學(xué)在這方面做得就很到位，他們同年組的老師不僅要經(jīng)常集體備課，而且從教科書上密密麻的的標(biāo)注，重點詞語的勾畫解析，課件的靈活多樣都能看出他們備課的充分程度。看到這些，對比自己的教學(xué)行為真是深感慚愧

四、轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度

在實驗小學(xué)學(xué)習(xí)期間領(lǐng)導(dǎo)的熱情讓我們感到家一樣的溫暖，教研組老師們幽默和諧，樂觀向上的工作態(tài)度感染了我們，尤其是對工作的一絲不茍，對學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，對作業(yè)的課前解析都深深的感動了我。我曾經(jīng)抱怨現(xiàn)在的工作節(jié)奏太快，內(nèi)容太多……看看李家街小學(xué)的老師她們在課多、活動多、孩子多、作業(yè)多、材料多的重負(fù)下還能工作的如此樂觀。對比之下，在農(nóng)村工作的我們還能說些什么呢？

最后我再次感謝進修的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，重新定位，深入思考的機會，我也相信其它教師也都會學(xué)有所思，學(xué)有所獲。

第二篇：學(xué)員研修成果

寧河區(qū)新教師培養(yǎng)工程學(xué)員研修成果

（2011、2012級）

單位 寧河區(qū)第一幼兒園 姓名 谷欣欣 學(xué)科 學(xué)前教育 入職時間 2011年9月 聯(lián)系電話 ***

目錄 材料一 個人發(fā)展計劃

總目標(biāo)

一、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細(xì)心、在教學(xué)中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

二、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節(jié)課的重難點。多上課，上好課，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。

分階段目標(biāo) 2018

關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細(xì)心耐心，在常規(guī)方面以身作則。加深自身多項課程的學(xué)習(xí)，希望盡快讓自己滿意。

多參加園內(nèi)外優(yōu)秀教師的課，吸取他們的優(yōu)點彌補自身的不足。積極參與園內(nèi)的教研活動，發(fā)現(xiàn)不足進一不提高能力。2019

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

多讀書，多學(xué)習(xí)，并在一定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

對課的把握要精確，上好每一節(jié)課，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學(xué)習(xí)的回報課產(chǎn)生。2020

學(xué)無止境，和孩子一起學(xué)習(xí)，讓自己永遠充滿精力去學(xué)習(xí)更多的知識。

緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。

能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學(xué)方面有更大進步。

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動。

圍繞目標(biāo)的具體措施

（一）在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

（二）經(jīng)常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

（三）多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，爭取能夠上好每一節(jié)課。

（四）不斷學(xué)習(xí)、反思，積累經(jīng)驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。材料二 個人專業(yè)發(fā)展報告

一、職業(yè)道德

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作快六年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛來到幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

（一）愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進取。

（二）尊重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

（三）努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

（四）以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

二、班級管理

班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。經(jīng)過幾年的班主任工作，在這里，我有幾點體會與大家共享：

（一）處理好各種關(guān)系。

我深感要當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這 三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。

（二）建立開放民主的班風(fēng)，良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。

（三）取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中 有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園都有老師在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并積極改正，我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會新賬舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

（四）提高法律意識，加強班級安全意識。幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會保護自己。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全” “活” “異”“新”；班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點，爭取 把班級工作做得更好！

三、教學(xué)基本功

（一）幼兒教師語言教學(xué)工作技能愛因斯坦說“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的?！庇纱丝梢?，語言能力的提高對幼兒有著重要的影響。

1、故事是幼兒學(xué)習(xí)活動中的重要形式，本身完整的故事情節(jié)很容易吸引幼兒的注意。但在課堂設(shè)計中，最主要的是讓幼兒能參與學(xué)習(xí)、討論而不是呆呆的聽。教師除了應(yīng)用常見的圖片導(dǎo)入等方法外，還可以將故事分為若干個小環(huán)節(jié)，讓幼兒猜測后來的故事發(fā)展，這樣就可以極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和自主性，引入幼兒自己理解與思考，更容易提升幼兒能力。

2、將美術(shù)、手工活動與語言相結(jié)合的教學(xué)，這樣可以有效地調(diào)動幼兒參與，但是這一缺點是幼兒過于流連于各種活動而至本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容于不顧。所以，教師還要加強語言的指導(dǎo)，使幼兒明確主題，在主題的引導(dǎo)下適當(dāng)進行活動。

3、在語言表達這一方面，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等的環(huán)境，激勵幼兒自由表達。其次應(yīng)巧用形式新穎，形象生動的多媒體教學(xué)設(shè)備。再次就是運用故事、兒歌甚至是電視廣告促進兒童語言能力的發(fā)展。

（二）幼兒教師美術(shù)教學(xué)工作技能畫筆是兒童感知外界事物的最明顯也是最直觀的工具，通過跳躍的筆頭，我們可以看見幼兒活潑的思維，美好的心靈。

1、美術(shù)活動并不是非要使用畫筆才能進行的?？梢岳靡恍﹦?chuàng)新的材料，例如沙畫、蠟畫、手指畫等等。

2、想象力教學(xué)是幼兒美術(shù)教學(xué)活動的難點之一，原因就在于缺乏實物做參考，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)做好前期的鋪墊，在活動中，注意對幼兒的評價，不要使用單純的好與不好的蒼白的語言，而要具體積極的肯定幼兒的成績。

3、繪畫過程中，幼兒經(jīng)常會在不同環(huán)節(jié)遇到不同的困難，這時，需要教師給予適時適度的幫助與指導(dǎo)。

（三）幼兒教師美術(shù)教學(xué)工作技能畫筆是兒童感知外界事物的最明顯也是最直觀的工具，通過跳躍的筆頭，我們可以看見幼兒活潑的思維，美好的心靈。

1、美術(shù)活動并不是非要使用畫筆才能進行的。可以利用一些創(chuàng)新的材料，例如沙畫、蠟畫、手指畫等等。

2、想象力教學(xué)是幼兒美術(shù)教學(xué)活動的難點之一，原因就在于缺乏實物做參考，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)做好前期的鋪墊，在活動中，注意對幼兒的評價，不要使用單純的好與不好的蒼白的語言，而要具體積極的肯定幼兒的成績。

3、繪畫過程中，幼兒經(jīng)常會在不同環(huán)節(jié)遇到不同的困難，這時，需要教師給予適時適度的幫助與指導(dǎo)。

（四）幼兒教師的舞蹈教學(xué)技能幼兒時期是人生中生理心理發(fā)展的重要階段，這一時期的發(fā)展將為人生奠定良好的基礎(chǔ)。在這一階段，開展舞蹈教育不僅有利于幼兒發(fā)展身體的各項機能，而且可以陶冶幼 兒情操，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、思維能力和表現(xiàn)能力，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

1、集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式，教師在教學(xué)過程中要注意以下方面：關(guān)注已有的動作發(fā)展情況，主要動作的串聯(lián)，使用一些幼兒比較喜歡的音樂形象，使動作、隊形與音樂等有機的整合在一起。

2、舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與模仿力。適時的運用生動形象的道具，為幼兒營造寬松的氛圍。

（五）幼兒教師游戲的教學(xué)技能游戲是幼兒生活中的一個重要元素，它作為幼兒獨特的活動，可以促進幼兒自主性的發(fā)揮，對幼兒的生活和自身的發(fā)展有重要的影響，是現(xiàn)代幼兒教育的重要方式。以下是我得到的一些經(jīng)驗方法。

（六）幼兒教師的手工教學(xué)技能蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！?/p>

1、材料是幼兒手工制作的前提，在接觸的過程中幼兒們會根據(jù)自己對材料的理解，做出一些選擇，然后再逐漸形成制作意圖。幼兒教師應(yīng)當(dāng)做到盡可能的為幼兒提供材料，讓幼兒多接觸有所選擇，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2、折紙對幼兒來說已經(jīng)不僅僅是一項手工活動，它涉及腦海中對形象的構(gòu)建，手對于腦對形象的在線，手的配合等多方面內(nèi)涵。所以這是一項有意義的手工活動。

3、對幼兒作品的評價方式多種多樣，可以有自評、互評、教師 評價等，其中自評和互評是針對幼兒作品的有效評價形式。

四、教學(xué)技能

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。開展了一系列主題活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格，認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

作為幼兒園的青年教師，我始終以積極的態(tài)度投入到各項工作中，注重保教結(jié)合與搭班老師、保育員阿姨共同營造平等、和諧溫暖的班級氛圍，用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和 對集體的歸屬感。堅持抓好幼兒的一日常規(guī)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對小孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育小孩子方面的疑問及時幫著解答，讓家長感到我不只是小孩子的老師也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視對小孩子的健康發(fā)展很在意。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行各類教育。讓每個小孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的小孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書時只有個別幾個小孩子能邊看邊講，大多數(shù)小孩子還處于安靜看書階段，在發(fā)展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領(lǐng)域進行滲透，而針對小孩子來說，我們比較關(guān)注的是不愛表現(xiàn)或性格內(nèi)向的小孩子。為此我們努力創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，主動和小孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些小孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些小孩子大膽說話，并多給這些小孩子表現(xiàn)的機會。

五、教學(xué)成績

六、校本研修

我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:

（一）完成情況

1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：幼兒是活動的主人，教育活動應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使 自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進一步提高教育活動教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。

3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù)，達到了預(yù)期的效果。

（二）研修過程

1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進行試用，并及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。

5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，進行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的教育活動教學(xué)水平。

8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

（三）研修效果和經(jīng)驗分析

1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開展有效教育活動教學(xué)研究 提高教育活動教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己 不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。

5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于教育活動教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

（四）存在的問題

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

（五）改進措施

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。

（六）今后的努力方向

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

七、自主研修

教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑，在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)如下：

（一）勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

2、積極豐富完善個人工作室。

3、認(rèn)真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言。

（二）受益匪淺，感受頗深

1、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目此文轉(zhuǎn)自 已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來自)問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

2、網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面 堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體，網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。

（三）繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)(此文來自)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

八、教育科研

本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點，在實踐中研究，起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的作用。

（一）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展。要開展教育科研工作，首先必須讓教師了解相關(guān)的理論，讓教師在理論的指引下開展實踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點和教師寫作的需要，進行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育實施的途徑、方法；生活、游戲、學(xué)習(xí)活動中進行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師明確了對于不同年齡的幼兒實施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時，為了讓教師明確案例撰寫的方法，我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的教師了解了案例撰寫的方法，提高了年輕教師撰寫的能力。其次，教師們根據(jù)年級組研究重點和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ)，促進教師的自身發(fā)展意識。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師科研意識，使教師深刻認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

（二）注重課題實踐，積累課題研究經(jīng)驗。

幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此，科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計了切實可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實研究方法和策略，檢測研究成果。真正將先進的理念實踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我園的實際情況，幼兒的特點，家長的需要等等情況，對此課題進行了全面的理解和分析。

1、加強了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對幼兒進行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進行 分析總結(jié)。

2、各年級組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等，進行了深入的課題研究，設(shè)計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、青年教師根據(jù)本人特長、班級情況確定好微型課題，期初制定好課題計劃，有目的的進行課題研究，并能做好過程性資料的收集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。

4、充分利用家長資源進行課題研究，做好家園共育工作，切實將課題落實到幼兒生活中。

5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動（理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、集體備課）等活動，幫助教師進一步提高課題研究的水平。

6、根據(jù)每月科研工作計劃和課題實施具體情況，出好當(dāng)月的教科信息月報，讓教師第一時間了解本園的科研動態(tài)。

7、組織教師參加各類評比活動，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。

（三）注重科研管理，提高課題研究質(zhì)量。

1、制定科研工作計劃。

我們堅持以園為本，根據(jù)本園實際，結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實際問題，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃計劃中。教師在參與討論計劃、審議計劃的過程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要 求及學(xué)科研工作具體實施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，教師培養(yǎng)計劃中。

2、健全科研考核制度。

每學(xué)期都針對課題工作對教師進行考核，考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān)、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進行評分考核，列出等地進行獎勵，已更好地促進教師研究的積極性。

3、課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長為首，帶領(lǐng)年級組老師開展課題研究，并及時做好總結(jié)。

4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時上傳課題信息資料。

回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。

材料三 教學(xué)實錄

小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》

活動目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：

一、活動導(dǎo)入。今天谷老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引 導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）

看到XX小朋友會變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[ 小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！

材料四 教學(xué)案例，教學(xué)反思

教學(xué)案例1 今天我和孩子們?nèi)ド吵?，走到沙池旁，他們又停下了腳步，忽然我看見航航抓起一把沙，高高舉起??說是遲那時快，我立即沖過去把航航旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《小熊的眼睛進沙子了》，叮囑他們不能揚沙?！皩?寶，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用小塑料藍挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜地跳了起來?？粗麄儗Ｗ⒌纳袂?，我不由想到了陳鶴琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識?！?/p>

教師分析：

孩子與環(huán)境和社會相接觸的機會愈多，他的知識愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會知道沙土的性質(zhì)??”今天在游戲中幼兒有了充分的機會和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運用也引出了新的問題。我以前害怕有危險，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險。只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、思考、再嘗試中經(jīng)歷了理論和實踐的結(jié)合，知識和技能的聯(lián)結(jié)。

他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會保護自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗，并從中獲得了成功的喜悅!這對孩子來說是一筆巨大的財富，因為孩子們在做中學(xué)會了探索，學(xué)會了思考，學(xué)會了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們再也不用擔(dān)心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會到了沙是一粒一粒硬硬的，會弄傷眼睛。其實，回顧整個案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的內(nèi)涵，它是教學(xué)的基本原則，因為孩子一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論 是經(jīng)驗的，都要靠‘做’的。”所以，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧!“沒有一個兒童不好動的，也沒有一個兒童不喜歡自己做的?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！?“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識?！标惱舷壬谄浠罱逃碚撝刑岬搅恕白鲋薪蹋鲋袑W(xué)，做中求進步?！?作為幼兒園教師在實踐這一理念時就要重視幼兒在園生活的一切活動，凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就有了直接的經(jīng)驗，就能體會到人做事肯定會碰到困難，就能認(rèn)識事物的性質(zhì)。

教學(xué)案例2 琪琪是班中比較活潑的孩子，并且她的畫畫功底也很棒。每一次畫畫課上她都表現(xiàn)得很積極，很投入，而且在畫畫的時候他會很用心，很想盡力把畫面畫好。每每聽到老師的贊揚她都會笑容滿面，別提有多高興。實錄: 在一次美術(shù)活動中，我引導(dǎo)幼兒進行畫圓涂色給瓶子裝糖果的活動。在練習(xí)的過程中，我指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)畫圓的技能，使他們在繪畫新的東西的過程中，對以前學(xué)習(xí)的畫圓的技能進行練習(xí)和進一步的提高技能。并且要配上顏色進行畫圓。

在這個過程時，我來回的巡視幼兒的繪畫情況，并且?guī)椭嫹忾]圓有困難的孩子。在此期間，我發(fā)現(xiàn)琪琪一直都很認(rèn)真的聽老師講解，繪畫的時候也非常的專心。在作畫的時候也不會出現(xiàn)影響其他幼兒的情況。在她剛開始畫的時候，我觀察了一下她的畫面，我發(fā)現(xiàn)她能夠較好的畫出老師布置的任務(wù)，在色彩的搭配上也能較好的運用，所以我感到很高興。但是等我巡視一圈回來再看到她的畫面時，我卻發(fā)現(xiàn)她的畫面和原先的畫差別很大，現(xiàn)在的畫面變的很零亂，沒有剛剛開始畫的時候那么好了。瓶子里邊的糖果有的地方有些許凌亂，有的地方又太空了。于是我就問她：琪琪，為什么你的圖看上去亂亂的？剛才還好好的，孩子很無辜的看著我，她說她只是想要把瓶子里裝滿糖果，接著就是越畫越多。然后就成了老師看到的樣子了。

分析:琪琪上課很專心，對畫畫也很有興趣，但是為什么她的畫面到最后卻總是不理想呢。我仔細(xì)的觀察她的畫面，希望找到理由，改變這個現(xiàn)象。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)她的畫面上的物體，單獨的看，都很不錯，但是物體與物體間的距離有的大有的小，有的還會重疊，所以使得整個畫面看上去很亂，畫面效果大打折扣。看來孩子對于整體這個概念還是比較模糊的?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中指出藝術(shù)史幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認(rèn)識的另一種“語言”。幼兒繪畫是從他的感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力。也就是說，繪畫活動中，幼兒可以不受現(xiàn)實生活中的越是，自由地展開想象，可以說拋開老師畫面的本身，音音的這幅畫是一副印象派的代表作，凌亂和整齊就看你老師怎么看了，欣賞的角度不同，可能得出的結(jié)論也隨之不同。

教學(xué)案例3 區(qū)域活動的時間到了，大家又開始自由選擇區(qū)角，有很大一部分 人選擇了益智區(qū)，而且他們基本上都選擇了七巧板，只見他們每人拿了一付七巧板后就開始拼了起來。彤彤拼了一個和尚，他們組的其他小朋友也全都跟著拼和尚；彤彤拼了一把金鑰匙，所有的人又跟著他一起拼金鑰匙；彤彤拼了一輛汽車，這下，很多小朋友不會拼了，他們?nèi)紘钠囖D(zhuǎn)：“這個是怎么拼的？我不會拼?！庇袔讉€孩子請彤彤教，有幾個孩子開始自己繼續(xù)拼和尚、金鑰匙了。學(xué)拼汽車的小朋友沒多久就學(xué)會了，可是那些拼和尚的小朋友，已經(jīng)開始在聊天了。

情景分析：由于要參加區(qū)里面組織的七巧板比賽，彤彤作為候選選手一直參加者專門的培訓(xùn)，她接觸七巧板的時間比其他小朋友多得多，而孩子們也都知道這件事情，所以他們?nèi)枷矚g跟著彤彤拼，當(dāng)彤彤拼和尚、金鑰匙的時候，所有的人都跟著拼了，那是由于老師教過這兩個東西的拼法，所以他們會拼，也就跟著拼了；可是當(dāng)彤彤拼汽車的時候，這是老師所沒有教過的，所以有的孩子就放棄了，他們不愿意再拼，有的孩子則有求知欲，主動向彤彤討教，因此學(xué)會了。那幾個不愿意學(xué)的孩子，在拼了幾遍自己已經(jīng)會拼的內(nèi)容后，就不愿意再動手了，開始聊天，這主要是由于他們?nèi)鄙偬剿骶?，不愿意去嘗試自己沒有接觸過的內(nèi)容，可以說，他們的求知欲望沒有被激發(fā)，而且每天早上他們都在拼同樣的內(nèi)容，因此，他們已經(jīng)興趣缺失。

改進策略：我覺得教師應(yīng)該通過多種途徑激發(fā)孩子的這種探索欲望，首先我們可以讓孩子們看書上所有的圖案，跟他們說：“這都是七巧板拼出來的，這個七巧板可神奇了，只要稍微改變一下，就能變 一個摸樣模樣，只要你用心，你肯定能夠?qū)W會。”其次，教師可以組織幾次競賽活動，通過比賽的形式，激發(fā)幼兒的求勝心，激勵他去主動探索。

教學(xué)案例4 戶外活動時，幾個小朋友把大圈圈套在身上玩開汽車的游戲。張雋逸和洋洋獨自套著圈圈，開小車，嘴里嘀咕著：“嘀嘀、叭叭?！边@時王文濤也來湊熱鬧，他把大圈圈套在吳民博身上，雙手拉住圈圈和民博一起開汽車。我見后，對張雋逸翹起了大拇指。過一會兒，還有幾個小朋友看見了，也拿著圈圈參與其中。張雋逸和其他小朋友一樣用手模仿著方向盤，用大拇指按啦叭，嘴里發(fā)出“叭叭”的聲音。我按捺不住參與其中，我和琪琪、豆豆組成一輛面包車，我有意識地拿起地上的飛盤當(dāng)方向盤，開起車來。聰明的張雋逸瞧見了，也學(xué)我的樣，用飛盤作方向盤，“嘀嘀——，火車站到了，”張雋逸說道。

第二天，孩子們又玩起昨天的開汽車游戲，可是玩一會都離開玩別的去了。我故意在輔助材料筐中，放置了自制的紅綠燈標(biāo)志。琪琪看見了，放好了球，從筐中拿出紅綠燈作起交通警察。神氣的張雋逸，站在路中高高舉起了“紅燈”，小司機們，馬上停車；“綠燈”舉起，小司機們的車子又開動了，這下又引來一些小朋友玩開汽車的游戲。

二、分析：

教師在活動中應(yīng)適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗。

幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中獲得發(fā)展。幼兒自發(fā)地玩起了開汽車的游戲，教師運用了肢體語言加以肯定，使得許多幼兒參與了游戲。小班幼兒好模仿，教師通過自身的動作，引導(dǎo)幼兒，效果頗佳。當(dāng)孩子們的開汽車游戲，興趣跌落時，能及時運用輔助材料，重新激起孩子的興趣，進一步調(diào)動幼兒主動游戲的積極性。教師為推進游戲可以增添一些路標(biāo)（幼兒園、轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車場標(biāo)志等），以增加自主學(xué)習(xí)的情景性。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的材料，鼓勵孩子積極探索。

小班幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，但主動生成活動的能力還不夠，這就需要教師細(xì)心觀察孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。在小班進行主題探究活動關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動的深度和廣度。主題建構(gòu)應(yīng)符合幼兒生活經(jīng)驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、方便幼兒實際操作的。小班幼兒只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著、積累著。實踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活的經(jīng)驗才是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的。

教學(xué)案例5 在美術(shù)泥工活動中，我和寶寶們?yōu)橐黄鹬谱骱贸缘摹疤呛J”。每一位孩子都得到了泥工材料專注地搓著、團著，這時有幾個孩子偷偷地在一旁講著悄悄話，為鼓勵孩子就說：“誰做的又快又好，我就給他先拍照片，還發(fā)五角星。”豆豆從一開始就是那么地認(rèn)真，她小

心地從大塊泥中分出一小塊在泥工板上團，不一會兒豆豆團好了幾個“糖葫蘆”，現(xiàn)在要將幾個“糖葫蘆”連接好，串在小棍上，她的小臉露出了微笑，離成功僅是一步之遙，豆豆更加小心地拼插著，到了最后一個連接處，意想不到的事發(fā)生了，因為用力過猛棍子斷了，“糖葫蘆”也滾了一地，豆豆頓時皺起了眉頭，再看看，有的“糖葫蘆”已被踩壞了，要串好就必須從頭再來了，如這樣就不可能拿第一了，她再也按捺不住了，帶著哭聲大聲的叫了起來：“教師，我的棍子斷了，怎么辦？”“再拿個棍子試試吧，別的小朋友能做好的事你也能行的?！蔽矣眯湃蔚哪抗夤膭钏?，可豆豆沒有了再繼續(xù)做下去的勇氣，她一直哭泣著，任憑我怎樣勸他，她的嘴里一直喊：“我不要做了，我要媽媽?！弊詈?，豆豆拿著我做好“糖葫蘆”的安靜了下來。

分析：豆豆小朋友是個聰明活潑，性格開朗的小女孩。在班級中算是一個各方面發(fā)展都較好的孩子，因此在集體面前經(jīng)常受到教師表揚，孩子們更是以她作為學(xué)習(xí)的榜樣，漸漸地豆豆有了一種優(yōu)越感，做任何事時她總是認(rèn)為自己是做的最好的，同時在心里埋下了脆弱的種子。另外，她在家中也是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽的小寶貝，百般呵護、寵愛有佳，當(dāng)豆豆有什么要求時家長想盡一切辦法滿足她，聽?wèi)T了贊揚聲的豆豆，變得即自尊又脆弱，做任何事時如沒有達到預(yù)期的目的，她就會發(fā)脾氣，直至在家長的幫助下滿意后才罷休。熟不知，在幼兒園這個大家庭怎能等同于溺愛遷就得小家庭呢？要知道人在生活與工作過程中，漫長的人生之路，無論你怎樣設(shè)計、安排，失敗與挫折總是伴隨著你的左右。在上次手工活動中，豆豆的作品被教

師貼在了教室的墻壁上，所以，同樣制作“糖葫蘆”的這次手工活動中，豆豆得到贊揚的愿望更加強烈了，然而，事與愿違。因此此次活動成了韞嫻日積月累無法面對挫折心態(tài)的導(dǎo)火線，同時也給我敲響了警鐘，要關(guān)注孩子的成長，要了解孩子的心理。

教學(xué)案例6 根據(jù)圖形原有的排列規(guī)律，判斷推理出某一位置上的圖形并進行相應(yīng)涂色，發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子只需要簡單提醒就能準(zhǔn)確的完成作業(yè)，有部分孩子需要我多次引導(dǎo)：先看原有的顏色圖形排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律接著涂色后面的圖形，還有部分孩子我即使幫忙找到了排列規(guī)律，并讓他們一邊念規(guī)律一邊操作，有時涂好一處圖形再讓他涂下面都很困難。孩子們的這種表現(xiàn)讓我覺得規(guī)律對大班孩子來說還比較抽象，它是比較意識的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發(fā)現(xiàn)去理解，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。針對這些情況我特意設(shè)計這次活動，旨在讓幼兒通過發(fā)現(xiàn)感受生活中的規(guī)律美，來激發(fā)自己創(chuàng)設(shè)簡單規(guī)律的欲望，感受規(guī)律在生活中的運用。

觀察分析：

這次活動中，我設(shè)計最簡單的AB型規(guī)律，讓幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們能很快找到一綠一白的串珠現(xiàn)象，并很快完成項鏈，我及時告訴他們這樣一綠一白的現(xiàn)象就是這條項鏈的規(guī)律，叫AB型規(guī)律；逐步深入讓幼兒找出ABB型規(guī)律；ABC型規(guī)律的動作，幼兒尋找規(guī)律并接著往下做。在活動中，老師首先激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過尋找

交流猜測和驗證各類型的規(guī)律，給他們更多操作和探索的空間和時間。

具體措施：

1、游戲式的學(xué)習(xí)方法是孩子們最容易接受的，如：出示玩具狗，脖子上有一串綠白相間的項鏈。我?guī)托」吩O(shè)計了一條項鏈，還沒有完成，想請你們幫忙，項鏈中藏著一個秘密，誰先找到秘密就能很快完成。

2、出示一串自制的一紅二黃規(guī)律的糖葫蘆，讓幼兒找出ABB型規(guī)律。通過尋找交流猜測和驗證能很快明白一紅兩黃的規(guī)律，這時老師也是及時歸納出ABB型規(guī)律，幼兒的思維得到升華。

3、我利用孩子們熟悉的游戲來做動作，老師做有ABC型規(guī)律的動作，幼兒尋找規(guī)律并接著往下做。如：石頭、剪子、布、石頭、剪子、布??石頭，讓幼兒猜猜接下來的動作。幼兒感到親切，并能感受到規(guī)律還用于我們身邊的游戲。讓孩子發(fā)現(xiàn)并概括ABC型規(guī)律，孩子能通過自我檢查，不斷交流調(diào)整，在欣賞交流中還能感受到規(guī)律給生活帶來的美，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用規(guī)律的愿望，從最簡單的AB型規(guī)律到ABB型規(guī)律到ABC型規(guī)律，孩子的發(fā)展也得到了層層遞進，思維也會變得更靈活。并很好地完成了畫冊找規(guī)律的作業(yè)。

教學(xué)反思1 《沒有大人的世界》活動反思

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個

生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。

在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達能力，如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

教學(xué)反思2 《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地

觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。

教學(xué)反思3 語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材

有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說？”“它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的？”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢？你快來想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水

平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！?，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。

教學(xué)反思4 詩歌《家》的反思 活動實錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎？ 大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？ 幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家?；顒臃此迹?/p>

此次活動，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢

體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達到了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒。

教學(xué)反思5 《美麗的春天》活動反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說

“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?？”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時

而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學(xué)目的了。（3）選擇合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思6 《小兔和狼》活動反思

本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《小兔和狼》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動中也存在著不足之處：

1、問題啟發(fā)性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺

少藝術(shù)性語言。

在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進步。

第三篇：研修感悟

一、提高開展遠程研修工作的認(rèn)識

遠程研修是以信息技術(shù)手段為支撐，在國家級學(xué)科課程專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任的引領(lǐng)下，通過視頻授課、文本學(xué)習(xí)、在線研討、提交作業(yè)、互動評論等方式，集專業(yè)引領(lǐng)、同班互動、自主學(xué)習(xí)為一體，以解決教師的教學(xué)實際問題為目的的教師專業(yè)發(fā)展新方式，是促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要措施，對加強我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)具有重要意義。

一是搭建了開展教師培訓(xùn)工作的新途徑。遠程研修項目知識容量大，知識更新快，具有規(guī)模大、低成本、輻射面廣、高效率等特殊優(yōu)勢，是組織教師大面積研修的有效形式，為提高我省高教師隊伍整體素質(zhì)提供了新模式、新途徑。

二是開創(chuàng)了教師學(xué)習(xí)交流提高的新平臺。遠程研究項目網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)全國各地的專家資源與本地專家資源的整合，在促進中小學(xué)教師加強學(xué)習(xí)與交流，增進合作學(xué)習(xí)意識，解決教學(xué)現(xiàn)實問題，改變傳統(tǒng)思維方式等方面具有很強的針對性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)的專業(yè)支持和技術(shù)支持。

三是有助于提升教師實施新課程的能力和水平。遠程研修項目有助于培養(yǎng)教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力，促進反思性思維習(xí)慣養(yǎng)成；有助于增強探究能力、實踐能力和課程評價的能力，幫助廣大教師準(zhǔn)確把握和理解課程標(biāo)準(zhǔn),實施有效教學(xué)。

二、抓好開展遠程研修工作的重點環(huán)節(jié)

通過遠程研修的方式，在幫助教師增強課程意識，深刻反思教學(xué)實際的同時，要著力注重以下三個環(huán)節(jié)：

一是注重教師綜合素質(zhì)的提升。優(yōu)秀的教師要履行好教書育人的職責(zé)，贏得學(xué)生的尊敬，不僅要具備較好的專業(yè)知識素養(yǎng)，還有具備較高的綜合素質(zhì)。開展遠程研修工作，不僅要提高教師的課程理論水平和教學(xué)實踐能力，還要提高教師的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，增強廣大教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。

二是注重教師教書育人的能力提升。育人和教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，具有很強的實踐性。研修內(nèi)容要緊密圍繞素質(zhì)教育和課程改革的需要，按照“按需研修、學(xué)以致用”的原則，著力提高廣大教師的教育教學(xué)水平，著力提高全體教師教書育人的能力。

三是注重縮小地區(qū)間的差距，促進教育均衡。通過遠程研修，在提高教師學(xué)習(xí)能力的同時，更要注重通過項目引領(lǐng)，帶動欠發(fā)達地區(qū)和發(fā)達地區(qū)一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)資源，彌補教育教學(xué)資源的不足，促進教育均衡發(fā)展。

三、強化對遠程研修工作的組織與管理

各地要周密部署，精心組織，確保遠程研修項目試點工作取得實效。

一要加強對教師遠程研修工作的領(lǐng)導(dǎo)。將其列入議事日程，有計劃、有組織、有步驟地開展起來。要建立健全質(zhì)量評估制度和激勵機制，充分發(fā)揮好遠程研修的特殊功能和作用。

二要做好遠程研修的組織管理。做好班級建設(shè)和學(xué)習(xí)管理，最大限度地發(fā)揮遠程研修的實效性，特別是班主任和輔導(dǎo)教師，既是管理者，也是學(xué)習(xí)者，要提高他們的責(zé)任意識，加強學(xué)習(xí)管理，努力保證研修學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三要加強對學(xué)習(xí)效果的考核評價。廣大研修教師要將研修學(xué)習(xí)與日常教學(xué)結(jié)合起來，使研修學(xué)習(xí)成為解決教學(xué)實際問題、交流和分享教學(xué)經(jīng)驗的過程，成為提升教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平的過程。各地要加強對教師學(xué)習(xí)效果的考核與評價，務(wù)求研修工作取得實效，堅決防止走過場。

最后預(yù)祝本次研修活動取得圓滿成功，祝大家身體健康、工作順利、學(xué)習(xí)愉快！

第四篇：研修感悟

今年暑期研修亦如一場及時雨，滋潤著我的心田。

參加工作將近年了，這一年來我努力，我探索？我茫然……我學(xué)習(xí)了永威，但目標(biāo)在哪里？我思索……

面對學(xué)生的期末成績，我的淚水不禁奪眶而出，我知道我的工作還不夠細(xì)致，我的經(jīng)驗還不夠豐富，我知道我缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，缺乏對新課程理念的正確理解。

這是我人生第一次參加暑期遠程研修。帶著期待、帶著憧憬，我步入了研修的課堂。在這里，我聆聽大師的講解，細(xì)觀專家的點評，我眼前的世界猶如被這大雨沖刷過一般漸漸清晰。在這里，我與全省的老師們一起線上研討、線下交流，我感到一股強大的力量在支持著我，我并不孤單，我是這個大家庭中的一員。

每天的視頻觀看，我如饑似渴地吸收著知識的甘泉。每天的作業(yè)完成，讓我靜下心來思考著這十年工作的點滴。每一片評論的寫出，都是思想交匯后深切的感悟。每一次在線研討，都是群英薈萃、百花齊放。

有時連續(xù)看兩小時的視頻我會感覺很累，但我收獲著，忙碌著，汲取著大師們的經(jīng)驗。我是一顆小樹苗，而大師們是庇護我的參天大樹。從他們那里我感到我的教學(xué)是那么缺乏條理。

感謝研修，它讓我充實了自己的理論，讓我對新課程理念有了正確的認(rèn)識。感謝研修，它讓我認(rèn)識到自己的不足，更讓我結(jié)識到那么多能幫我改正不足的良師益友。感謝研修，它讓我不再茫然，它幫我找到前進的方向、奮斗的目標(biāo)。

以后的教學(xué)工作中，我會不斷進行課后反思，不會辜負(fù)學(xué)生和家長對我的期望。

第五篇：研修感悟

讓我們一起幸福吧！

——遠程研修感悟

在秋風(fēng)送爽的十月我參加了省小學(xué)語文“雙對接”遠程研修，對這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。研修雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次研修內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家型教師的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)團隊的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

研修讓我欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！

研修讓我懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。在培訓(xùn)中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中，我感覺更得心應(yīng)手了，學(xué)生反映更積極了?？茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)。

“要做一個幸福的教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸福或不快樂，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受教師的幸福。