第一篇：音樂(lè)之聲

電影《音樂(lè)之聲》

故事發(fā)生在1938年,地點(diǎn)是奧地利的薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞來(lái)到已經(jīng)退役的海軍上校馮·特拉普家，照顧他的七個(gè)孩子。馮·特拉普上校雖然冷漠嚴(yán)厲，但心地善良，瑪麗亞和上校及七個(gè)孩子成為好朋友，而且還組成了一個(gè)快樂(lè)的家庭?？上?，好景不長(zhǎng)，他們的安靜生活因被納粹分子占領(lǐng)奧地利而破碎了。上校還被納粹分子命令去執(zhí)行新的任務(wù)，最后，聰明的瑪麗亞與上校帶著七個(gè)孩子在修女的幫助下，逃離奧麗利。真，善，美，追求自由與和平是這部影片的主題。

Sound of Music

The story was happenedin 1938, the place was Austria's Saerzibao, young lovely nun Maria arrived at the captain [?k?ptin] Mr Feng’s family who already retired from the navy [?neivi] department.Maria looked after his seven children.although Mr FengTrapp is severe man, but he was good-hearted, Maria and colonel [?k?n?l] Mr FengTrapp, seven children became to the good friend, and she has also composed

[k?m?p?uz] a joyful family.However, good times don't last long, because their happy life was broken by the Nazi member who had seized the Austria , Mr Colonel was also carried out by the Nazi member order the new duty, finally, Maria and Mr colonel led seven children to got away from Austria with the religieuse’s [r?li:??j?:z] helpping.We can fell, the true, the good and the friendly, the beauty, the pursue freedom and peace are the subjects of this movie.

第二篇：音樂(lè)之聲

《音樂(lè)之聲》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)欣賞歌曲《Do-Re-Mi》，復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)。

2、有感情地演唱歌曲《雪絨花》，結(jié)合柯達(dá)依手勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱練習(xí)。

3、嘗試用英文演唱《雪絨花》。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何演唱好歌曲《雪絨花》

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴，碰鈴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)，欣賞《Do-Re-Mi》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？你們都愛(ài)看些什么電影呢？（學(xué)生回答）電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等。

有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

她究竟是用什么方法讓孩子們認(rèn)識(shí)1234567這七個(gè)基本音符？讓孩子們喜歡上音樂(lè)的呢？聽(tīng)！（播放歌曲《DO RE MI》）

2、有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）

3、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣。比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4、翻譯成中文是這樣唱的。我想請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的柯達(dá)依手勢(shì)配合老師唱一遍歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，好嗎？（老師邊唱中文版，邊結(jié)合手勢(shì)）。

三、介紹歌曲

1、師：老師送給你們一幅畫(huà)（多媒體展示雪絨花的圖片），你們知道畫(huà)面上的這棵草叫什么名字嗎？生??

2、老師介紹：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

3、有一次上校外出回來(lái)時(shí)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂吉他，演唱了一首《雪絨花》，你們想聽(tīng)嗎？

讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)，想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏。

聽(tīng)音樂(lè)（你們猜出來(lái)了嗎？）

三拍子。

4、聽(tīng)老師用中文演唱歌曲，為老師打拍子?？梢灾辉趶?qiáng)拍處輕輕拍手。

5、好聽(tīng)嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱《雪絨花》。

四、學(xué)唱《雪絨花》

1、學(xué)歌詞：《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到大家的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

生：帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)歌譜：讀得真好，要是能配上音樂(lè)就更棒了！

運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)下面四行樂(lè)句，有哪些是變化重復(fù)？哪些是完全重復(fù)？哪行是對(duì)比樂(lè)句？

你能試著劃拍將它們唱出來(lái)嗎？

3、鞏固旋律：老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

4、唱歌：現(xiàn)在旋律熟悉了，大家來(lái)試著將把歌詞裝進(jìn)來(lái)，唱一唱吧。

五、歌曲處理

我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺(jué)，一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺(jué)得哪一句是激動(dòng)的呢？

（單獨(dú)拿出來(lái)練唱）

補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。六、二聲部

真好聽(tīng)！徐老師為這首歌曲配了個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部，我和高聲部的同學(xué)合作一次，請(qǐng)低聲部同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

1、初聽(tīng)合唱（出示歌譜）

2、低聲部同學(xué)看老師的手勢(shì)演唱。（兩遍）要求，邊聽(tīng)邊唱，聲音和諧。

3、合唱，歌詞。

七、英文演唱

1、《雪絨花》的英文版本也很好聽(tīng)，老師也剛學(xué)的，想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果唱得好的話大家給我一點(diǎn)掌聲！

老師演唱。

2、教讀英文：有的英文大家沒(méi)有學(xué)過(guò)，我們一起來(lái)讀一讀。

3、試著跟琴演唱英語(yǔ)歌曲《雪絨花》。

4、介紹：不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強(qiáng)迫上校為他們的軍隊(duì)服務(wù)。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（播放影片）

5、讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用英語(yǔ)和中文演唱《雪絨花》。（樂(lè)器伴奏）

八、總結(jié)

今天的課將近尾聲了，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲嗎？（學(xué)生回答：略）大家說(shuō)的不錯(cuò)，正是有了這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。這節(jié)課上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！

第三篇：音樂(lè)之聲

《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)是刻畫(huà)人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，并與女主人公的生活、命運(yùn)緊緊相連。影片中有獨(dú)唱、合唱、對(duì)唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調(diào)?！垛弮喉懚‘?dāng)》《朵、來(lái)、米》《再見(jiàn)》以及主題歌《音樂(lè)之聲》等歌曲，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，膾炙人口，其中有的已經(jīng)成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜愛(ài)，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力。

瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片常有的喜劇色彩。

。只要修道院的門(mén)開(kāi)著，她就常在蒼翠的群山間像云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。

她老是流連在野外而忘了晚禱的時(shí)間，她完全沒(méi)有修女的嫻靜氣質(zhì)，而像一個(gè)野孩子那樣，常常令修女們感到頭疼擔(dān)憂，但又對(duì)她充滿愛(ài)憐。

修道院院長(zhǎng)覺(jué)得瑪麗亞不適應(yīng)這種與塵寰隔絕的生活，該放她到外面看看。就這樣，她來(lái)到薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國(guó)海軍退役軍官馮.特拉普家7個(gè)孩子的家庭教師。馮.特拉普是個(gè)心地善良的愛(ài)國(guó)者，他在服役期間功勛卓著，但不幸的是他深?lèi)?ài)的妻子幾年前死了，從此他變得心灰意懶，對(duì)生活失去了希望。家里再也沒(méi)有了歌聲，沒(méi)有了笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛(ài)自己的孩子，但是并不了解他們，老是像指揮水兵一樣管理著他們。

瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開(kāi)了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進(jìn)了上校家。兩人見(jiàn)面以后就發(fā)生了小小的爭(zhēng)執(zhí)。上校見(jiàn)她一身不合適的打扮和一臉的稚氣，對(duì)她能否做家庭教師表示懷疑；同樣地上校管教孩子們的做法也令瑪麗亞感到不可思議：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來(lái)，排好隊(duì)，挺胸，立正，“一”、“二”、“三”-------“七”按水兵操練的要求報(bào)出自己的姓名?，旣悂啽粐樀媚康煽诖?。

孩子們生性活潑可愛(ài)，各有各的性格、愛(ài)好和理想。他們不愿意過(guò)這種嚴(yán)加管束的生活，總設(shè)法捉弄?dú)v屆的家庭教師，使他們呆不下去。對(duì)瑪麗亞自然也不例外：一會(huì)兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會(huì)兒乘她不備將松球放在她的座位上；一會(huì)兒被子下還能找到兩只靴子。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的所作所為。她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。

她在上校離家去維也納期間，用舊窗簾給孩子們做了漂亮的游戲服，領(lǐng)著他們走出樓房，去擁抱美麗的大自然，在芳草地上快樂(lè)地起舞；帶他們?nèi)ヒ安?、郊游、爬?shù)和劃船；教他們唱歌，從“多，來(lái)，米”學(xué)起，直到排練歌曲。每一個(gè)孩子都是一個(gè)音符，“多來(lái)米，米多來(lái)”孩子們快樂(lè)極了。他們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)瑪麗亞了，而瑪麗亞也無(wú)法離開(kāi)這個(gè)家和天真爛漫的孩子們了。

當(dāng)上校帶著準(zhǔn)備與他結(jié)婚的男爵夫人回來(lái)時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)他那原本死氣沉沉的家，現(xiàn)在竟出現(xiàn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿了音樂(lè)之聲，他的“水兵們”已被訓(xùn)練成了一個(gè)有素養(yǎng)的家庭合唱隊(duì)。特拉普上校冷酷的心開(kāi)始解凍了，是瑪麗亞重燃了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福的追求。他的心也告訴自己，他已經(jīng)深深地愛(ài)上了心地善良的瑪麗亞。

瑪麗亞不敢正視自己的感情，她對(duì)自己心中那份莫名的感情感到恐懼。于是，她選擇了匆匆逃離。但孩子是那樣的依戀她呀！怎么會(huì)舍得讓她離開(kāi)？他們甚至偷偷地去跑到修道院去找她。最后，還是修道院的院長(zhǎng)最了解她：“瑪麗亞，我們的修道院可不是用來(lái)逃避的”“孩子，你有機(jī)會(huì)得到愛(ài)”?！澳惚仨氄业酱鸢浮Ｄ惚仨毣厝?。你必須面對(duì)它，你將要過(guò)你本來(lái)要過(guò)的生活?！币虼?，瑪麗亞重返特拉普上校的家。特拉普見(jiàn)到了久別的她，再也掩飾不住地表達(dá)了滿懷的相思與愛(ài)戀。而這一切，男爵夫人都看在了眼里。

男爵夫人知趣地退出了。有情人終成眷屬?，旣悂喓吞乩丈闲？鞓?lè)地?fù)肀г谝黄?，唱起了那樣甜蜜?dòng)人的情歌?！拔乙欢ㄊ亲髁撕檬虏艜?huì)有此好運(yùn)，沒(méi)有做就不會(huì)有。你就在此愛(ài)我，不管應(yīng)該與否。

但他以自己優(yōu)雅的風(fēng)度和多才多藝，把這個(gè)表面倔強(qiáng)內(nèi)心善良的角色演得入木三分，過(guò)人的魅力并沒(méi)有被光彩奪目的安德魯絲所掩蓋。

天性自由、善良的美麗修女瑪利亞，奧地利美麗的阿爾卑斯山的山坡、清澈的湖泊、雅致的別墅，一群活潑可愛(ài)的孩子，以及反納粹、追求自由的勇氣，這一切都深深地打動(dòng)著世界各地人們的心

自由與專(zhuān)制的斗爭(zhēng)、愛(ài)與邪惡的較量，永遠(yuǎn)是人類(lèi)文明史上最壯烈的場(chǎng)景。一曲音樂(lè)之聲，就是一聲自由戰(zhàn)勝專(zhuān)制，愛(ài)征服邪惡的頌歌。

自由與愛(ài)，源自于自然，源自于心靈，是人類(lèi)最久遠(yuǎn)、也是最永恒的追求。但專(zhuān)制與邪惡，總不愿意見(jiàn)到人類(lèi)沐浴在自由與愛(ài)的光明中，不愿讓人們自由地愛(ài)，恐懼人們熱愛(ài)自由，總要千方百計(jì)將自由窒息，將愛(ài)毀滅！但自由與愛(ài)的偉大，正在于他們不懼任何壓迫，不懼任何威脅，不懼任何邪惡。因?yàn)閻?ài)與自由源自心靈，源自自然，源自上帝賜與人類(lèi)的無(wú)窮的力量，因此，愛(ài)與自由終將戰(zhàn)勝專(zhuān)制、戰(zhàn)勝邪惡、同時(shí)也戰(zhàn)勝自己達(dá)到新的輝煌。有史以來(lái)，每一次專(zhuān)制對(duì)自由的壓迫，每一次邪惡對(duì)愛(ài)的污辱，換來(lái)的都是自由的更高的境界，是愛(ài)的更美的表現(xiàn)。但是我們必須敢于面對(duì)專(zhuān)制與邪惡，必須敢于與專(zhuān)制與邪惡說(shuō)不！

自由地愛(ài)，熱愛(ài)自由，我們將無(wú)往而不勝

第四篇：音樂(lè)之聲

對(duì)電影《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)分析

本片另一看點(diǎn)在于富有詩(shī)情畫(huà)意。景美、人美、歌美、鏡頭也美。片頭一連串航拍長(zhǎng)鏡頭展現(xiàn)了奧地利的壯麗河山：雪峰、峽谷、鏡湖、教堂……與湖光山色融為一體的美麗少女瑪麗婭放歌《音樂(lè)之聲》，畫(huà)面從自然景物、描述性音樂(lè)的非故事空間逐漸過(guò)渡到以女主角為主體的敘事性空間。片尾與之照應(yīng)，再次展現(xiàn)了獲得自由的人們盡情享受壯美的自然風(fēng)光。自然、音樂(lè)、自由的人三個(gè)主題融合在一起，豐富并深化了作品的內(nèi)容。本片由著名音樂(lè)家理查德·羅杰斯作曲，他一生作曲一千多首，善于表現(xiàn)復(fù)雜中的和諧境界，本片旋律自然流暢、優(yōu)美悅耳，充分發(fā)揮了音樂(lè)在敘事中的場(chǎng)效應(yīng)和可闡釋性，讓觀眾身臨其境，意興無(wú)窮。扮演女主角的英國(guó)歌唱家朱莉·安德魯斯長(zhǎng)相并不出眾，但她表演十分到位，很有分寸地塑造出清純活潑、柔中帶剛的性格，大受歡迎，被觀眾評(píng)選為“心目中最理想的妻子、母親和女兒”。她歌喉圓潤(rùn)，以濃郁的抒情女高音征服了聽(tīng)眾。影片融合了動(dòng)人的音樂(lè)、歡快的舞姿、優(yōu)美的風(fēng)光、溫馨的親情、幽默天真的笑料、生動(dòng)可愛(ài)的童趣、積極向上的人生態(tài)度，洋溢著神靈恩賜的喜樂(lè)。本片的音樂(lè)歌舞不只是裝飾性的，它參與了劇情并成為刻畫(huà)人物性格的重要手段。片頭瑪麗婭的獨(dú)舞表達(dá)了熱愛(ài)自然、向往自由、禮贊神明的主題。雙人舞暗示了愛(ài)情萌動(dòng)、琴瑟和諧。木偶戲幽默搞笑，既將家庭歡樂(lè)推向高潮，又軟化了上校古板的性格，復(fù)活了他壓抑很深的熱情。修女們合唱的《瑪麗婭》是女主角性格的旁白，獨(dú)唱《我知道我充滿了信心》是她的內(nèi)心獨(dú)白。主題歌《音樂(lè)之聲》三次出現(xiàn)各有不同功能：第一次是瑪麗婭的性格自述；第二次是男女主角矛盾的緩解；第三次是表現(xiàn)孩子們與瑪麗婭離別情深。那首廣為傳唱的膾炙人口的奧地利民謠《雪絨花》以包含真情的醇厚男中音讓瑪利婭重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了上校那男子漢豐富博大的胸懷，瑪利婭一直深情凝視著上校，音樂(lè)連結(jié)了兩顆火熱的心，順理成章有了下面的月夜共舞的靈犀。全家演出的大戲推動(dòng)情節(jié)張弛有度，波瀾起伏。上校再次臨別獻(xiàn)唱這首心愛(ài)的歌，因真情難舍故土難離而哽咽，瑪利婭接唱并發(fā)動(dòng)全場(chǎng)觀眾大合唱，一下子變?yōu)槌聊械谋l(fā)和群情激憤的情節(jié)高潮，歡樂(lè)主題演變成正義抗暴自由愛(ài)國(guó)的悲壯崇高主題。

第五篇：音樂(lè)之聲

音樂(lè)之聲***1010081zhang19940

1音樂(lè)是用有組織的音構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式，也是最能即時(shí)打動(dòng)人的一種藝術(shù)形式，因此在大三上學(xué)期中，出于對(duì)音樂(lè)的喜歡與熱愛(ài)，我很慶幸地選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程，讓我得到了一種前所未有的放松，受益匪淺。

每當(dāng)提到“音樂(lè)”這兩個(gè)字，我首先想到的是《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇。在劇中，瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態(tài)，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美，收獲滿滿的幸福感。其實(shí)獲得幫助的不僅僅是那群孩子，還有作為觀眾的我們，那歡快的歌聲，給予我們信心，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)的魅力，不僅僅局限于她本身，更重要的是它帶來(lái)的無(wú)法衡量的正能量。

一、音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)

音樂(lè)作為一種美妙的聲音，只能訴諸于人們的聽(tīng)覺(jué)。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經(jīng)反復(fù)思考，精心編排出來(lái)的。無(wú)論是一首簡(jiǎn)單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂(lè)，都是藝術(shù)家們別出心裁地創(chuàng)作、組合的結(jié)果。就如同隨手地涂鴉不是美術(shù)，任意堆砌的言辭不是文學(xué)一樣，雜亂無(wú)章的聲音也不是音樂(lè)。它可以有很多形式，如樂(lè)器的演奏，歌唱的表演等等。

在這門(mén)課上，我們欣賞了好多歌曲，民族或是軍旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外還認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器，如笛子，蕭，古琴、古箏、琵琶。。通過(guò)PPT演示和現(xiàn)場(chǎng)教授，讓我們進(jìn)一步了解了它們的音色特點(diǎn)，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節(jié)目，雖然屬于娛樂(lè)性節(jié)目，但通過(guò)欣賞歌手們的比賽，我們充分意識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，不再去單純地羨慕他們頭上的光環(huán)，而是更加關(guān)注光環(huán)背后的汗水。老師對(duì)各位歌手一一進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，讓我們學(xué)會(huì)，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)

情感是一種潛在的動(dòng)機(jī)，對(duì)人的行為具 有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能，有利于促成 人們健全人格的形成，而音樂(lè)則是最富情感 的藝術(shù)。正是因?yàn)樗栌玫奶厥獾膫鞑ッ浇?、感性材料和審美形式，使得音?lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上更勝其他藝術(shù)形式一籌。比如人們?cè)诒瘋?、煩惱時(shí)最喜歡一些傷感音樂(lè)，在思緒凌亂、煩躁不安時(shí)會(huì)喜歡聽(tīng)一些平靜的輕音樂(lè)，在愉快、有激情的時(shí)候，則會(huì)喜歡聽(tīng)一些歡快、動(dòng)感的音樂(lè)，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)不同的感覺(jué)，或是擴(kuò)大相對(duì)應(yīng)的情感，或是緩解相應(yīng)的情感，使人們的心理能在最快時(shí)間內(nèi)達(dá)到平衡狀態(tài)。除此之外，在電影或是電視劇中，總是會(huì)配上相應(yīng)的音樂(lè)，或莊嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴，從而達(dá)到渲染氣氛，感染情緒的作用，讓我們看起來(lái)更有感覺(jué)。

音樂(lè)，真是一種很神奇的東西。音樂(lè)可以靜心、陶冶人的情操！而一首好的歌詞就是詞人的詩(shī)心，譜曲是作曲者的樂(lè)心，和演唱者的藝心一同引起共鳴，交織成一個(gè)充滿和諧喜悅的音樂(lè)世界！而一段美妙的音樂(lè)，也往往會(huì)有一段動(dòng)人的故事。因此每當(dāng)我感覺(jué)到身心疲憊，浮躁迷亂時(shí)，我都會(huì)帶上耳機(jī)，去聆聽(tīng)音樂(lè)的起伏高低，去欣賞情感的高亢低落，把自己的情緒毫無(wú)保留的交給歌者，為他們的悲而悲，因他們的樂(lè)而樂(lè)。當(dāng)幾首歌聽(tīng)完時(shí)，自己的心情又回歸于寧?kù)o，過(guò)去的消極情緒也都煙消云散，不知所蹤。

三、音樂(lè)是一種時(shí)間藝術(shù)

雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式凝固在空間，使人一目了然。我們欣賞美術(shù)作品，首先看到美術(shù)作品的整體，然后，才去品味它的細(xì)節(jié)。而音樂(lè)則不同，音樂(lè)要在時(shí)間里展開(kāi)、在時(shí)間里流動(dòng)。我們欣賞音樂(lè)，首先從細(xì)節(jié)開(kāi)始，從局部開(kāi)始，直到全曲奏(唱)

完，才會(huì)給我們留下整體印象。只聽(tīng)音樂(lè)作品中的個(gè)別片斷，不可能獲得完整的音樂(lè)意象。所以，音樂(lè)藝術(shù)又是一種時(shí)間藝術(shù)。

作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)意象是在時(shí)間中展開(kāi)的，是隨著時(shí)間的延續(xù)在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)、發(fā)展、結(jié)束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調(diào)，表現(xiàn)了在江南月夜泛舟于景色如畫(huà)的春江之上的感受，創(chuàng)造了令人神往的音樂(lè)意境。每次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，都會(huì)不由自主地順著音樂(lè)的方向，任思緒飄向遠(yuǎn)方，用心感知共鳴的旋律，用想像去描述歌里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感覺(jué)生命的意義。在聆聽(tīng)和想像中，任故事撞向心底，憑思緒在想像中飛揚(yáng)，時(shí)光在想像中凝固，不想前行，疑問(wèn)自己，是傷感還是美麗？喜歡這種感覺(jué)，任由自己在故事里來(lái)來(lái)回回，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的無(wú)奈有太多太多，音樂(lè)如此離奇，又如此美麗，沒(méi)問(wèn)自己可不可以就這樣陶醉其中。

音樂(lè)鑒賞本就是是以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才為目標(biāo)而設(shè)立的學(xué)科。在呂老師的精心安排下，我們?cè)跐撘庾R(shí)中都被音樂(lè)所吸引，感受到了來(lái)自心靈的樂(lè)趣。在我們欣賞之余，老師還講授了

樂(lè)起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧?kù)o了。音樂(lè)使一切顯得高尚、美麗！