第一篇：黨校學(xué)習(xí)的體會：為中華騰飛而讀書

上個世紀處，年少的周總理那一句“為中華崛起而讀書”為無數(shù)黑暗中迷茫的熱血青年點亮了希望的曙光。“誰說書生百無一用”，以五四運動為開端，無數(shù)的愛國青年知識青年為理想的國度而奮斗終生，他們用自己的行動詮釋了“為中華崛起而讀書”這句話的責(zé)任與真諦。

我們每個人能夠生活在這樣一個沒有戰(zhàn)爭，衣食無憂的年代對我們個人而言無疑是幸運的，對國家而言更是萬幸。和平給了一個國家一個生息繁衍，強大自己的機遇，給給了我們一個實現(xiàn)夢想，為國奉獻的機會。改革開放三十年來，我們的祖國已經(jīng)崛起，世界正在關(guān)注中國。而我們作為一個學(xué)子，貪圖享受不應(yīng)該成為我們的權(quán)利，“為中華騰飛而讀書”才應(yīng)該是我們這一代青年追尋老一代革命先輩的足跡而奮斗的人生目標(biāo)。

科學(xué)是第一生產(chǎn)力，它甚至可以主導(dǎo)社會的方向，改變世界的格局。新中國的成立是老一代革命先輩用鮮血和生命換來的。當(dāng)今中國的崛起是我們吸收世界先進文化艱苦奮斗換來的，而中國的騰飛則寄望于我們創(chuàng)造科學(xué)的能力和創(chuàng)造力。

黨中央的科學(xué)發(fā)展觀是適應(yīng)新世紀的發(fā)展要求提出來的。而鄭彥良老師關(guān)于國家安全背景的分析也是以科學(xué)發(fā)展觀為前提的。每一個大國在發(fā)展過程中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，安全問題也是無法避免的。鄭老師的分析讓我對世界形勢，中國的安全北京有了深入的了解。當(dāng)今世界中，非傳統(tǒng)安全因素日漸突出，無論哪一個安全因素如不加以控制必將成為國家的災(zāi)難。而要解決這些安全因素，僅僅靠防御是不夠的。我們要權(quán)衡得失，審時度勢，提高警惕，加強防范，才能在與非傳統(tǒng)安全因素的斗爭中占據(jù)先機。而先進的科學(xué)技術(shù)是我們手中握有的最有保證的武器。當(dāng)今世界，資源問題已日益嚴峻，成為制約經(jīng)濟發(fā)展社會進步的重要因素，死鉆牛角尖去爭奪那僅有的資源不是出路，尋求新能源才是人類救贖的唯一道路。而要解決這一切問題的根本還是在于科學(xué)技術(shù)。因此，只要掌握了科學(xué)，世界的未來就在我們手中。

有人說，現(xiàn)在的大學(xué)生是最頹廢的一代。我沒有勇氣去和他們辯論，因為一切的言語在事實面前都是蒼白無力的，貪圖享受，沒有目標(biāo)是他們頹廢的原因。也許，“享受”應(yīng)該是個貶義詞，也許財富應(yīng)該是被蔑視的。而我不會去做這些爭論，為毫無意義的事情爭論只能說沒品。有人說為祖國奮斗終生有些浮夸、太假，但我還是要發(fā)自內(nèi)心地去大喊：“為中華騰飛而讀書！”頹廢不是我們的代名詞，拜金主義更不能成為我們的信仰。作為一個新世紀的大學(xué)生，一個祖國未來的接班人。我們更應(yīng)該用行動去履行新的使命：

“為中華騰飛而讀書！”

這不是簡單的口號，而是一生的承諾！

第二篇：為中華之騰飛而讀書 演講稿

為中華之騰飛而讀書

各位同學(xué)：

大家好！

今天我演講的題目是《為中華之騰飛而讀書》，聽到“為中華之騰飛而讀書”這個題目，大家可能會想到周總理所說的“為中華之崛起而讀書”吧，是啊，在黑暗的舊社會，是多么需要一個個崛起的英雄啊，而現(xiàn)在，中國已經(jīng)站起來了，就像一只巨虎，可是虎不降龍，現(xiàn)在的中國，不僅要讓它站起來，還要給它添上翅膀讓它騰飛，讓中國這只巨虎在天空中無拘無束的飛翔。

在黑夜里開始規(guī)劃治國方略的孫中山先生；在貧瘠的土地上支撐著民族的血肉與骨骼的毛澤東主席，還有許許多多的革命先烈，用自己的手、腳甚至生命為我們建立了新中國。如今，我們的祖國載著高峽出平湖的澎湃詩篇，載著改革開放的旗幟，載著中華民族的憧憬,正以驚人的速度向前飛奔。

2008年8月8日，北京奧運會成功舉辦，國際奧委會宣布，這是一場年前無古人、后無來者的完美奧運會，為什么，因為這場奧運會凝聚了全中華民族的心血，這場奧運會宣告：中華民族早已不是東亞病夫，這場奧運會圓了中華民族百年來的奧運夢！

2008年汶川地震發(fā)生后，更是突出展示了全國人民團結(jié)一心的精神，震后不到一天，救援部隊就迅速趕到，隨后，災(zāi)區(qū)陸續(xù)收到了來自全國各地的捐款，人人都伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)重建家園。再一次體現(xiàn)出了人們“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓”的民族精神。

同學(xué)們，少年強則國強，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了能成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀的主人，擔(dān)當(dāng)起新世紀的重任，從而為國家建設(shè)、為人類文明做出貢獻。同學(xué)們，讓我們認準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實地、認真學(xué)習(xí)，為中華之騰飛而讀書！

作者：段博文

指導(dǎo)老師：彭老師

第三篇：為中華之騰飛而讀書

為中華之騰飛而讀書

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是《為中華之騰飛而讀書》。

中國是我的祖國，是世界的強國，是一個富饒而美麗的國家。祖國，我愛您！我愛這美麗的國家。

我們不能忘記祖國今天的繁榮富強，更不能忘記祖國往日受到的恥辱！1840年，由于當(dāng)時清政府的腐敗無能，英國對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。從這以后，美、德、日、萄、法、俄等列強開啟了祖國的大門，撲向了祖國的大地，強迫清政府簽訂了各種不平等條約；如《馬關(guān)條約》、《虎門條約》、《天津條約》、《天北京條約》…….，我們的國土就是在這樣不平等條約中被帝國主義強占強租下四分五裂、山河破碎，這些惡狼般的帝國主義真是貪婪、強暴、野蠻、惡毒！

隨著列強鐵蹄的踐踏，中國名園勝跡頃刻間變成廢墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪，流散他鄉(xiāng)。這不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上一場空前的浩劫。1860年10月，惡毒又貪婪的英法聯(lián)軍對園明園進行瘋狂的掠奪，他們搶走無數(shù)珍貴的寶物、字畫、瓷器，搬不動的文物，就被他們打得粉碎，侵略軍掠奪完成千上萬的寶物后，他們就放火燒了園明園，大火燒了三天三夜，從此，園明園就變成了一片廢墟。1931年9月18日晚，日本惡寇條開了中國的大門，侵略我們中國，對中國人民犯下了滔天罪行。9.18事件，對中國戰(zhàn)俘進行解剖和毒氣實驗；最讓人忘不了的是1937年12月，日本惡 寇對南京人了的大屠殺事件，日本侵占南京市之后，進行了長達6周的血腥的屠殺，集體槍殺和活埋手無寸鐵的南京市民，南京超過30萬軍民先后被殺！不管哪國人，都知道什么叫“慘無人道、滅絕人性”，真是令人氣憤悲傷。

面對外國列強的野蠻行徑，中國人民進行了不屈不撓的斗爭。為了不淪為亡國奴，為了祖國的強大，一百多年來中華兒女不怕犧牲、不畏強暴，英勇地反抗外來侵略者；林則徐虎門銷煙，廣州三元里同眾抗英，黃海海戰(zhàn)鄧世昌與敵人同歸與盡…..，這種種事跡都是中國人民反抗帝國主義者的英勇事跡，這真是為中國人民爭了一口氣。

面對日益破敗的祖國，許多愛國志士以拯救中國為已任，努力探索和尋找一條救國之路。洋務(wù)運動，戊戍變法，國父孫中山的辛亥革命，五四愛國運動，廢除二十條條約，這些人都為祖國的未來在拯救祖國，建設(shè)祖國。

為了不受欺凌，擺脫貧窮落后，許多仁人志士仍然為祖國的明天奮斗著。在不斷探索中，他們找到救國之路。1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨誕生，徹底改變了中國的命運。共產(chǎn)黨建立根據(jù)地后，招兵買馬，組成紅軍。紅軍長征一路消滅敵人，最有名的是幾個事件是：平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等等。楊靖宇、狼牙山五壯士、董存瑞、方志敏、江姐……，這些英雄人物為了消滅日本鬼子，為了中國趕走日本人而壯烈犧牲，他們真是勇敢，奮勇滅敵。天安門廣場中矗立著人民英雄紀念碑，它紀念著那些為了祖國英勇獻身的革命英烈們，提醒著人們世世代代緬懷他們。

回顧了昨天，讓我們把目光投向今天。今日的中國已不是那個曾 經(jīng)受人欺侮的國家了！2008年北京成功舉辦了奧運會，并取得了優(yōu)異的成績；2010年廣州亞運會，中華人民共和國是聯(lián)合國安理會五個常任理事國的一員，2001年加入世界貿(mào)易組織，1964年10月第一顆原子彈試爆成功，2012年6月16日神舟九號發(fā)射，搭載兩男一女，并成功進行與天宮一號實施交匯對接，中國導(dǎo)彈射中目標(biāo)的精準(zhǔn)達百分之九十九，連美國聽了都聞風(fēng)喪膽。這種種事跡表明，中國已不再是其它國家口中的“東亞病夫”，而是世界強國！

“少年強，則國強；不年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界?！蓖瑢W(xué)們，我們是祖國的未來，是祖國明天的希望，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大之后做一個有用之人，為祖國更美好的明天打扎實的基礎(chǔ)，為中華之騰飛而讀書！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：為中華崛起而讀書

《為中華之崛起而讀書》

一：教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

2．了解當(dāng)時的社會背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。二：教學(xué)重難點：

重點：在閱讀中體會人物的思想感情，深入體會少年周恩來立志的原因。難點：了解當(dāng)時的社會背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。三：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、資料。四：教學(xué)時間：二課時 五：教學(xué)過程：

第二課時 一：談話導(dǎo)入，整體感知

1：在上次考試中，有一題是要寫學(xué)習(xí)的名言或警句，很多孩子寫了：為中華之崛起而讀書——周恩來。今天就讓我們走近周恩來，了解這個故事。跟老師一起板書課題，書空——“崛起”的“崛”，是個生字，左邊是個山字旁，右邊是個“屈”字，左邊窄右邊寬。齊讀課題。（齊）為中華之崛起而讀書。2：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書。讓我們再讀一讀課題。齊讀

3：看到這個題目，你想知道什么？ 生答

4：周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，請同學(xué)們打開書121頁，自己讀自己的。（板書？號）

生自由練讀

二：生字新詞，初步感知

5：課文讀完了，詞語會讀嗎？

PPT出示：同桌之間互相讀一讀這些詞語，等下同桌一起匯報。請你們來讀，一個接著一個。他們讀對了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風(fēng)和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 踴躍回答 帝國主義

6.課后要求我們找出并抄寫這些四字詞語，有些同學(xué)誤認為四字詞語就是成語，其實不然，比如這些詞語中 “帝國主義、踴躍回答”等并不是成語。有些成語也并不一定是四個字，課文中就出現(xiàn)了一個七個字的成語，誰找出來了？（打破沙鍋問到底）

7.“打破沙鍋問到底”是什么意思？你在生活中遇到過這樣的人嗎？請用“打破沙鍋問到底”說一句話。

8.周恩來小時候就是一個喜歡“打破沙鍋問到底”的人，請看這些對話。（課件出示對話）請同桌分角色讀一讀這些對話，注意動作、語氣、語調(diào)。9.誰來試一試，你們是？老師來讀旁白。重點指導(dǎo)：不解的問，疑惑不解。三：精讀品悟

10：周恩來只有這些疑問嗎？不是，他還有——（回答第六自然段的內(nèi)容以及加上學(xué)生自己的理解）課文哪里告訴我們周恩來還有很多很多的疑問？連省略號都注意到了，你讀書真仔 1

細。是的，正是有這么多的疑問，驅(qū)使著周恩來闖進了租界，現(xiàn)在，就讓我們跟隨周恩來的腳步，一起去租界看一看吧。請你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說說這兩個句子有什么異同。你讀的真好聽，老師這樣讀，你們聽，有什么不同？

一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進了租界。一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)走進了租界。

有什么不一樣？我們來學(xué)校是走進校園，回到家時走進家門，因為這里我們可以自由出入，而一個“闖”字告訴我們，租界是不容許中國人隨意進入的地方。

12：是的，這就是租界，這就是繁華熱鬧的租界，這就是不允許中國人隨便進入的租界。在中國的土地上，他們豎起：“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。現(xiàn)在就讓我們到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。請你們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面，都要閉上眼睛哦。（PPT出示第八段，老師讀）

剛才你們聽到了什么，看到了什么，有什么感受嗎？ 學(xué)生交流感受。

13：衣衫襤褸的婦女，得意洋洋的洋人，這鮮明的對比一定刺痛你的心，請你讀一讀：“他們——一旁”。請你也讀一讀

衣衫襤褸的婦女在哭訴著，此時，她在哭訴著什么？ 她在哭訴著什么？

自己的親人被汽車軋死，她能不痛苦，能不痛哭嗎？女孩子們，請你們讀一讀吧。

14：肇事的洋人在干什么？此時，他心里在想什么呢？

15：是啊，中國婦女的親人被洋人的汽車軋死，卻得不到幫助。洋人的汽車軋死中國人，卻得意揚揚。

一個鮮活的生命就這樣死亡，這個洋人卻得意揚揚，幸災(zāi)樂禍，他的良心何在？是什么讓他在中國的地盤上肆無忌憚、橫行霸道。用伯父的話說是——中華不振。你看到了，你看到了那個可惡的巡警了嗎？他在干什么？請你來讀：“她原指望——了一通?！?那個耀武揚威的巡警在干什么？請你來讀。

中國人被洋人的汽車軋死，而中國的巡警不但不幫助自己人，反而大聲訓(xùn)斥中國婦女。那個可惡的巡警，此時，他在訓(xùn)斥些什么？

16：看到此情此景，圍觀的中國人都緊握著拳頭，孩子們，此時，他們心里在想些什么呢？

17：同胞慘死在面前，中國巡警不但不幫助婦女，卻大聲訓(xùn)斥婦女。

圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。

他們緊握的拳頭是對洋人的恨，對洋人的怒，可是他們卻不敢懲處。讓我們懷著滿腔怒火，寫一寫這個“懲處”。一撇憤，一撇怒，一豎恨，公正何在，但是我們卻只能把這些對洋人的憤恨，對婦女的同情放在心里。讀一讀這個字，再讀，再讀。在你的本子上也寫一個“懲”字。

18：現(xiàn)在，你們知道周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？——中華不振（板書）

你用一個詞語就說出了周恩來立志的原因，真好。因為中華不振，所以—— 因為中華不振，所以—— 還是因為中華不振，所以——

19：雖有滿腔憤怒，但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？請你們自己讀一讀這句話，你讀出了什么？

你讀出了什么來？無可奈何、憤怒。請你讀一讀？

請我們班的男子漢一起讀一讀。這句話換個說法就是：在外國租界里，誰也不敢怎么樣。因此：婦女的親人被軋死，卻得不到幫助。洋人的汽車軋死中國人，卻得意揚揚。

中國巡警幫助中國婦女，卻訓(xùn)斥婦女。

圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。

孩子們，正因為有為虎作倀的中國巡警，忍氣吞聲的中國民眾，所以才中華不振??！

20：你們覺得：當(dāng)時的周恩來，他在想些什么呢？

正因為中華不振，所以當(dāng)校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書，周恩來鏗鏘有力的回答——為中華之崛起而讀書！

周恩來在少年時就立志——為中華之崛起而讀書！

周恩來一生信守的諾言——為中華之崛起而讀書！

周恩來終生為之奮斗的目標(biāo)——為中華之崛起而讀書！老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分。

21：在那個國破家亡的時代，有志少年周恩來憂國憂民，立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。孩子，今天的你，又是為什么而讀書呢？

五：拓展閱讀

22：有了目標(biāo)，更要有行動，同學(xué)們想知道周恩來是如何為自己的志向而努力的嗎？請同學(xué)們拿出閱讀資料自己默讀。時間：一分半分鐘。

《勤奮好學(xué)的周恩來》

南開學(xué)校是一所國內(nèi)聞名的先進學(xué)校，對學(xué)生要求非常嚴格。學(xué)校里的課業(yè)負擔(dān)很重，常有考試，考得不好就被淘汰或留級，而且學(xué)費也很貴。

生活是這樣的艱苦困難，可是他為中華崛起而學(xué)習(xí)的一直卻十分頑強。他入學(xué)后，住宿在學(xué)校里，每天起床鐘一響，就立刻起床、跑步，保持著在沈陽上小學(xué)時鍛煉身體的習(xí)慣。

起初，他英文基礎(chǔ)比較差，為了攻克這一難關(guān)，他每天把全部課余時間都用來學(xué)英文。到第二年，他的英文就相當(dāng)好了。后來，就能看許多英文原著了。

他的國文成績特別好，學(xué)校每兩星期做一次作文，周恩來的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。1916年學(xué)校舉行的作文比賽，他被評為全校第一名。

他的數(shù)學(xué)成績也很好，在筆算速賽中，他是48名最快之一。代數(shù)得滿分。心算比別人筆算還快。

除了課堂學(xué)習(xí)，他在課外還讀了許多書報，尤其是喜歡讀孫中山先生革命派辦的《民權(quán)報》、《民生報》，以及當(dāng)時中外進步思想家的著作。所以，他的知識豐富，眼界開闊，思想活躍。有一次，他在書店看到了一部精印的《史記》，就毫不猶豫掏出伙食費把他買下，如饑似渴地閱讀起來。

那時候，他對學(xué)習(xí)目的已認識得很清楚。他在一篇題為《一生之計在于勤論》的作文中 3

寫道：“人一生求學(xué)，惟青年為最大之時期，基礎(chǔ)立于此日，發(fā)達俟乎將來?！彼J為現(xiàn)在努力求學(xué)，是為了日后能“做事于社會，服役于國家，以其所學(xué)，供之于世”，他是在苦苦地打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備呀！

由于他的勤奮苦學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，使全校師生十分欽佩。校長稱他為南開最好的學(xué)生，同學(xué)說他是在萬苦千難中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。第二年，經(jīng)老師推薦，學(xué)校破例免去了他的學(xué)雜費。周恩來成了全校唯一的免費生。

1917年6月，周恩來以全班第一名的優(yōu)異成績畢業(yè)了。他在南開學(xué)校4年，把自己鍛煉成為一個追求進步、品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的青年了。

通過資料，你獲得了哪些信息？

六：小結(jié)

正因為他樹立了“為中華之崛起而讀書”的信念，所以他在南開中學(xué)非常勤奮，因此畢業(yè)后赴日本留學(xué)。在留學(xué)前夕，他寫下了：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬滔海亦英雄?！边@首詩大概的意思是：周恩來遠赴日本留學(xué)，希望學(xué)習(xí)先進的科技救國救民，假如這個志愿沒有實現(xiàn)，他會用自己的生命來喚醒國人。

梁啟超先生曾說：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

七：作業(yè)布置

1：寫一寫：孩子，有了目標(biāo)，你會怎樣做呢？請將你的計劃寫下來。2：讀一讀：了解更多周恩來的故事。推薦閱讀《周恩來的睡衣》、《飛機遇險的時候》

八：板書設(shè)計

為中華之崛起而讀書 周恩來

？ 中華不振 懲 九：教學(xué)反思

書中自有滿乾坤，一字一句須斟酌。教育之路漫且長，課堂機智要加強。菩提無樹鏡非臺，奈何師恩斷人腸。小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝杏花香。

第五篇：為中華之崛起而讀書

為中華之崛起而讀書

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會周恩來學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點

1．掌握生字詞。

2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？你知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？

提名學(xué)生回答。

2．看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

板書：為中華之崛起而讀書

3．指名讀課題。

4．大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。

5．學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

1．學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

2．教師播放媒體資源中課件中的范讀動畫，糾正自己自讀課文時的發(fā)音，鞏固正確讀音。

中的

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1．利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

注意：

（1）生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻。

（2）“范、巡”是前鼻韻。

（3）“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

2．教師板書以下詞語，提名學(xué)生讀過課文后對這些詞語的理解，同時加以指導(dǎo)。

提示：

崛起：是興起的意思。

焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。

耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。

得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。

鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。

諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。

胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。

三、再讀課文

1．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？

學(xué)生自由讀課文，思考。

2．針對上述問題，提名學(xué)生回答。教師歸納總結(jié)。

提示：課文寫了三件事。

第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；

第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；

第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

3．學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

四、作業(yè)

1．熟讀課文

3．寫生字

第二課時

一、導(dǎo)入

1．在一次修身課上，當(dāng)魏校長問大家為什么而讀書時，周恩來是怎么回答的？

指名學(xué)生回答。將學(xué)生的回答寫在黑板上。

板書：為中華之崛起而讀書。

2．在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學(xué)們到課文中去找一找，劃出來。

指名學(xué)生回答。

板書：中華不振

二、研讀“中華不振”

（一）理解詞語的表面意思

你怎樣理解這個詞？請你用自己的話說說這個詞語的表面意思。

（二）扣“中華不振”，感受國家的落后，人民飽受欺凌。

周恩來闖進租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文7、8自然段，作上記號。

重點交流：

⒈ 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語來談讀后的體會。

提示：大不相同

（1）你讀出了哪些不相同？

提示：燈紅酒綠，熱鬧非凡――中國的別處會怎樣呢？

耀武揚威――本該為民服務(wù)

外國人多――把租界當(dāng)成了自己的國家

（2）看到這樣的場面，年幼的周恩來會怎么想?

讓學(xué)生說想法時讀句子，讀出學(xué)生自己的感受。

（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振?。?/p>

⒉ 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

（1）指名說體會

（2）從當(dāng)時婦女的穿著“衣衫襤褸” 初步感受人民生活的困難，體會中華不振。

（3）這里有一組對比十分強烈的詞，你找出來了嗎？

提示：通過哭訴著、得意揚揚的對比描寫體會中華不振。

（3）你知道婦女可能在哭訴什么？

◆親人的無辜慘死――被軋死（聯(lián)系下文中句子）（出示下句“這位……誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”）

◆洋人的慘無人道（抓得意洋洋，他憑什么得意洋洋？他有理由得意洋洋嗎？――中華不振?。?/p>

◆巡警的狗仗人勢（抓“不但不…反而…” 體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。

◆正義得不到伸張（“誰又敢怎么樣呢？” “誰又敢怎么樣呢？”是什么意思？你知道為什么人民不敢怎樣嗎？

注意：以上學(xué)生談到一處就結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

（4）導(dǎo)讀：

這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，讀----(生1)

這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀----(生2)

這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀----(生3)

3、這樣的事僅僅就在那天發(fā)生嗎？僅僅是偶然嗎？同學(xué)們不要憑空猜想，作者把用自己的筆墨，用泣血的文字在告訴大家，讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）“沒事可不要到那個地方去玩??！” 現(xiàn)在你知道那是一個怎樣的地方了嗎？

（2）在正義得不到伸張時，善良的中國人用自己的行動表達了內(nèi)心的憤怒與無奈，你發(fā)現(xiàn)了那充滿憤怒卻又滿帶無奈的動作了嗎？

提示：緊握拳頭

4、其實當(dāng)周恩來剛到這里的時候伯父就告訴他沒處說理去呀，同學(xué)們現(xiàn)在你們能體會到伯父當(dāng)時的心情了嗎？進入角色體會著讀讀當(dāng)時他們的對話，想一想應(yīng)該怎么來讀。

伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去呀！”

“為什么？”周恩來不解地問。

伯父對他說：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

所有的一切都是因為（指板書，讓生齊答――中華不振?。┦堑模≈腥A不振?。∩頌橹袊?，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺、群情激憤？發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時的中國，哪里只是這一件，兩件啊——

4、補充材料，書寫感想

出示一組圖片：

十九世紀末，中國被外國殖民者欺負瓜分的時局圖

中國勞工在監(jiān)視下勞動

寫著“華人與狗不得入內(nèi)”的公園內(nèi)，外國人在乘馬車游玩。

（1）在舊中國的土地上，每天都在上演這樣的事，面對這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？

請寫下來

（2）交流學(xué)生的感受。學(xué)生說時，老師提煉，用一句話激情并肯定學(xué)生的想法。

同學(xué)們，這一切的一切到底是為什么??？！

（3）小結(jié)：婦女的哭訴；洋人的得意揚揚；巡警的訓(xùn)斥；圍觀中國人的敢怒不敢言。這一切，都源于“中華不振”。周恩來看了內(nèi)心很不平靜??憤怒、同情、悲哀、傷心??于是回來后他一直在沉思。他究竟在想什么。你知道他在想什么嗎？

三、立志

第三部分（第10-17自然段）

1.自由讀課文，找答案。

中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)。

為中華之崛起而讀書！

引讀周恩來的話。

他決心拯救這個積貧積弱的舊中國，立志 “為中華之崛起而讀書”！

這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當(dāng)校長提問時，他清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書”?。ㄅx）

2.這九個字是他今后的學(xué)習(xí)的動力，因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”?。猩x）

3.這九個字是他一生信守的諾言??！齊讀

4.這九個字更是他終生為之奮斗的目標(biāo)?。↓R讀

他是這樣說的，也是這樣做的。

出示一組圖片：

★赴法留學(xué)，求得馬克思主義加入共產(chǎn)黨。

★重慶談判，國共合作，取得抗戰(zhàn)勝利

★運籌帷幄，打敗國民黨反動派，建立新中國

★建設(shè)國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平

正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。

四、總結(jié)

1．那今天，你們將為什么而讀書呢？

學(xué)生自由表達，師相機鼓勵，引導(dǎo)結(jié)合中國現(xiàn)狀。

2．大家都清楚,我國還是一個發(fā)展中的國家。人均收入，綜合國力跟發(fā)達國家相比，還有一定的距離?！盀橹腥A之崛起而讀書”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。然而,中華之崛起，民族的強大，光靠理想是不夠的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科學(xué)技術(shù)的建設(shè)者，作為跨世紀的新一代，我們應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，為真正實現(xiàn)中華之崛起而奮斗。

3．你們能做到嗎？

學(xué)生齊回答：能。

4．你們能一生為之努力嗎？

學(xué)生齊回答：能。

5．讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。