第一篇：“走進地方民俗”綜合實踐活動課

“走進地方民俗”綜合實踐活動方案

中衛(wèi)市常樂小學(xué)馬曉紅

[活動背景]

1、社會發(fā)展的需要。21世紀，信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運轉(zhuǎn)，對人類提出了新的更高的要求：21世紀的公民應(yīng)是認知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。

2、課程改革的需要。新的課程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計劃，能促使學(xué)生主動探索，全面發(fā)展。

3、本地資源的背景。中衛(wèi)自古倡儒興學(xué)、崇文重道，家鄉(xiāng)眾多的民俗風(fēng)情給經(jīng)濟、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蘊，留下了寶貴的精神財富，成為了很好的教育資源。

[活動目標]

1、情感態(tài)度目標：開發(fā)具有地方特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學(xué)生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生親近地方民俗,喜愛地方民俗的情感,進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的良好品德。

2、過程和方法目標：鼓勵學(xué)生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體”這個理念。

3、知識和能力目標：培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

[學(xué)生分析]

本主題實踐活動的實施者為六年級學(xué)生,他們具有參與社會實踐的興趣和熱情,已初步具備收集信息的能力,了解了民俗方面的一些常識,這些為本次活動的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ)。

[活動分析]

整個活動共分三個階段實施:

1、活動準備階段；

2、實施階段；

3、成果展示階段。計劃用時共四周時間，四個課時。

[活動流程]

第一階段：準備階段

(一）創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題

1、多媒體展示：

播放具有中衛(wèi)特色的圖片引入民俗文化。

2、什么是民俗文化？介紹你所了解的民風(fēng)民俗？(可以是一樣小吃、一種風(fēng)俗習(xí)慣，一個民間故事等)

3、師生共同確定主課題：走進民俗文化。

（二）學(xué)生討論，確定子課題（第1課時）

1、中衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你比較關(guān)注那些民俗文化？

2、如果讓你出一期手抄報，你準備設(shè)置哪幾個欄目？

3、如何向同學(xué)或朋友介紹中衛(wèi)的民俗文化。

討論：如果調(diào)查中衛(wèi)小吃，我們該從哪些方面著手來考察？

1、師生共同交流選出最需要關(guān)注的問題。

2、通過那些方法或途徑來調(diào)查這些內(nèi)容。

（三）制定活動實施方案

除了調(diào)查地方小吃還有可以調(diào)查、研究其它的嗎。

1、組建活動小組，制定活動小組計劃，明確研究目標。

2、分小組展開調(diào)查，根據(jù)計劃收集資料，做好記錄。

3、聘請小組活動的指導(dǎo)老師，及時得到老師的幫助。第二階段：實施階段（第2、3課時）

制定計劃后，各組同學(xué)在小組長帶領(lǐng)下，利用課外時間，計劃開始實施，針對以上問題展開活動。

1、各小組分頭搜集信息。

(1)走街串巷,了解中衛(wèi)方言及小吃等民俗文化。

(2)到閱覽室,圖書館,新華書店,檔案館等地,搜查翻閱家鄉(xiāng)民俗文化的資料。

(3)通過上網(wǎng)的方式,下載一些關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的信息。

2、整理搜集的信息。

學(xué)生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的,因此,要求學(xué)生學(xué)會對信息的篩選、分析、匯總,突出重點,不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章,可以攝影,可以畫畫,可以辦手抄報，寫一份倡議書，編排節(jié)目等。各個小組成員分工合作,運用語文、科學(xué)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等多種學(xué)科知識,綜合運用多種技能來整理信息。

第三階段成果匯報（第四課時）

“走進地方民俗”綜合實踐活動開題課

(一）創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題

1、多媒體展示：播放具有中衛(wèi)特色的圖片引入民俗文化。

2、什么是民俗文化？介紹你所了解的民風(fēng)民俗？(可以是,一樣小吃、一種風(fēng)俗習(xí)慣，一個民間故事等)

3、師生共同確定主課題：走進民俗文化。

（二）學(xué)生討論，確定子課題

1、中衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你比較關(guān)注那些民俗文化？

2、如果讓你出一期手抄報，你準備設(shè)置哪幾個欄目？

3、如何向同學(xué)或朋友介紹中衛(wèi)的民俗文化。

討論：如果調(diào)查中衛(wèi)小吃，我們該從哪些方面著手來考察？

（四人小組討論。在準備的紙條上，各小組寫上自己的理解，貼到黑板上。）

1、師生共同交流選出最需要關(guān)注的問題。

2、通過那些方法或途徑來調(diào)查這些內(nèi)容。

（三）制定活動實施方案

除了調(diào)查地方小吃還有可以調(diào)查、研究其它的嗎。

1、組建活動小組，制定活動小組計劃，明確研究目標。

2、分小組展開調(diào)查，根據(jù)計劃收集資料，做好記錄。

3、聘請小組活動的指導(dǎo)老師，及時得到老師的幫助。

小組填寫活動方案,交流填寫成果，個別小組展示成果。其他小組仔細聽別人的方案，并指出問題，幫其改正。

“走進地方民俗”綜合實踐活動開題課（個人）

(一）創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題

1、多媒體展示：播放具有中衛(wèi)特色的圖片引入民俗文化。

2、什么是民俗文化？介紹你所了解的民風(fēng)民俗？(可以是,一樣小吃、一種風(fēng)俗習(xí)慣，一個民間故事等)

3、師生共同確定主課題：走進民俗文化。

（二）學(xué)生討論，確定子課題

1、中衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你比較關(guān)注那些民俗文化？

2、如果讓你出一期手抄報，你準備設(shè)置哪幾個欄目？

3、如何向同學(xué)或朋友介紹中衛(wèi)的民俗文化。（用什么方法介紹的再深入一些）

討論：如果調(diào)查中衛(wèi)小吃，我們該從哪些方面著手來考察？

（四人小組討論。在準備的紙條上，各小組寫上自己的理解，全部貼到黑板上。）

1、師生共同交流選出最需要關(guān)注的問題。

2、通過那些方法或途徑來調(diào)查這些內(nèi)容。

（三）制定活動實施方案

除了調(diào)查地方小吃還有可以調(diào)查、研究其它的嗎。

（先選小組長，然后選出要研究的地方。（準備小組標志牌）然后組員找隊長）

1、組建活動小組，制定活動小組計劃，明確研究目標。

2、分小組展開調(diào)查，根據(jù)計劃收集資料，做好記錄。

3、聘請小組活動的指導(dǎo)老師，及時得到老師的幫助。

第二篇：綜合實踐活動課說課稿走進家鄉(xiāng)

綜合實踐活動課《走進家鄉(xiāng)》

一、活動目標

1、認知目標

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標

通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標。

二、活動準備

1、組織學(xué)生以小組為單位，分別進行調(diào)查、了解自己的家鄉(xiāng)。

2、收集、繪畫、拍攝表現(xiàn)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)的資料、圖片、照片。

三、活動時間安排：

本活動共用時三周，約計三課時。第一階段（一周）：確定主題、制定方案。

第二階段（二周）：走進家鄉(xiāng)、開展活動、整理資料。第三階段（三周）：展示成果、交流收獲。

四、實施過程及指導(dǎo)策略

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑ 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有 人，分為：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑ 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（放課件：個性組名、分組名單表）分好組后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動方案。人員分工上雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當點撥和指導(dǎo)，要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才拧８鹘M初步擬定活動方案后，我又指導(dǎo)各小組相互交流，相互補充，使活動方案更完善、更合理。在審定活動方案時對涉及的安全問題也一一作了提醒。

（設(shè)計意圖：學(xué)生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點撥起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動、整理資料。

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，完成各自的任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組（展示圖片）。孩子們正在拍攝的情景。2、家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組（圖片展示）。孩子正在聆聽了風(fēng)景名勝中流傳的動人故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組（圖片展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。4﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組（圖片展示）。孩子們采訪村支書等。

（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認識合作的重要性，學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，學(xué)會爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每個小組都以獨特的方式進行展示匯報。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還可以設(shè)計了后柳水鄉(xiāng)游導(dǎo)游詞。（放課件：后柳水鄉(xiāng)一日游）“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：圖片新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化。

孩子們搜集了一大堆的資料，如“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計意圖：在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

總結(jié)評價、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：主題演講會）

（設(shè)計意圖：通過民主評議活動，能讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，作為獲得榮譽的學(xué)生，也能感受到成功的喜悅?；顒咏Y(jié)束進行評獎活動能激勵學(xué)生積極進步。）

第三篇：走進新課改下綜合實踐活動課

走進新課改下綜合實踐活動課

濟源市第四中學(xué)

許延潔 聯(lián)系方式

***

走進新課改下綜合實踐活動課

濟源市第四中學(xué)

許延潔

內(nèi)容摘要：

如何組織開展生動活潑、具有創(chuàng)新性內(nèi)容的實踐活動，通過豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品格、創(chuàng)新能力與優(yōu)良個性，讓學(xué)生真正通過主體的自我選擇、自我塑造、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，最終全面提高素質(zhì)，獲得健康成長，成為今天教育的重要課題，也引領(lǐng)我們進行深入的思考。

關(guān)鍵詞：

高中新課程改革

綜合實踐活動

學(xué)生自主

正文

隨著高中新課程改革的推進，對今天的高中教學(xué)，特別是教師的專業(yè)成長既是強大的機遇，又是一個前所未有的挑戰(zhàn)。實踐活動正是從現(xiàn)代教育的高度，讓學(xué)生在一個更廣闊的空間學(xué)會獨立、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，是本次課程改革的一個亮點。但由于綜合實踐活動沒有統(tǒng)一的教材、沒有專門的教師隊伍、缺乏成型的教學(xué)模式，老師們在實施過程中面臨許多困難，感到無從下手，使得綜合實踐活動一直缺乏生機與活力。

如何組織開展生動活潑、具有創(chuàng)新性內(nèi)容的實踐活動，通過豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品格、創(chuàng)新能力與優(yōu)良個性，讓學(xué)生真正通過主體的自我選擇、自我塑造、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，最終全面提高素質(zhì)，獲得健康成長，成為今天教育的重要課題，也引領(lǐng)我們進行深入的思考。下面就綜合實踐活動教學(xué)談一點的自己的做法和看法，和大家一起共勉。

一、設(shè)計綜合實踐活動主題要鮮明。

對于今天的綜合實踐活動，首先要注意選題，對它的實施與效果起關(guān)鍵作用，這就要求所選課題須貼近學(xué)生實際，使研究有一定的活力和潛力?；顒诱n題的確立，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己來完成，只有這樣，活動才具有生命力和活力，學(xué)生才能帶著濃厚興趣去研究。

高中學(xué)生多數(shù)是寄宿式學(xué)生，以校內(nèi)開展以研究性學(xué)習(xí)為重點的主題活動。研究性學(xué)習(xí)課題可分三類：一是生活類課題。教師要引導(dǎo)學(xué)生把貼近生活的問題轉(zhuǎn)化為課題，推動和促進課題的研究，擴充學(xué)生的知識儲備，從而為社會的改革和發(fā)展服務(wù)。如“學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查”、“學(xué)生早戀原因的調(diào)查”、“高中生特殊心理分析”等課題，都來源于學(xué)生的生活之中。二是社會類課題，學(xué)生通過對自然、社會的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和掌握解決矛盾與問題的方法，形成懷疑和探索的初步能力，如“調(diào)查網(wǎng)絡(luò)污染問題”、“抽煙有害健康”等課題，都很具有社會性。三是學(xué)科延伸類課題，學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的當堂不能解決的問題，或者在學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生的思想產(chǎn)生火花的問題，都可以作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題。

課題確定下來以后，就制定出詳實可行的實施方案，組織學(xué)生收集資料信息（包括上網(wǎng)搜集、查閱資料、社會調(diào)查、實地考察、動手實驗等），然后對收集到的資料、信息、數(shù)據(jù)進行分析、整理、加工，提取有利的信息進行研究。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生在活動中興趣。

著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“少年兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動必須以某種興趣做先決條件?！币虼?，激發(fā)學(xué)生濃厚的參與欲是綜合實踐活動實施的首要步驟。

1、為學(xué)生積極思考創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。

情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無睹的問題引導(dǎo)討論，通過組織參觀訪問或引導(dǎo)觀察、實驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境引發(fā)學(xué)生思考，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題；也可以即時捕捉一些突發(fā)性問題進行探究??如《學(xué)生網(wǎng)癮形成的危害》探究活動前，教師特別提醒不同類型的學(xué)生（一個曾經(jīng)有過網(wǎng)癮經(jīng)歷經(jīng)過精心改造過來的學(xué)生），請學(xué)生談?wù)劇白约旱恼J識”。學(xué)生喜惡分明，這個學(xué)生怎么痛改前非，最后留下悔恨的淚。這時，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去弄反思網(wǎng)癮的危害。這樣，為學(xué)生提示了問題導(dǎo)向，使學(xué)生形成強烈的求知欲?？梢?，對高中生而言，情境的創(chuàng)設(shè)，主題的選擇都要貼近學(xué)生實際，切入口要準確、具體些，這樣更能做好學(xué)生的思想工作。

2、以學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自主選擇 從深層次思考，“選擇”是對人本身的一種尊重，也是“以人為本”思想的體現(xiàn)。參加實踐活動，要充分尊重學(xué)生自己的意愿。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)校統(tǒng)籌安排，制定活動計劃、培養(yǎng)目標和活動措施。讓學(xué)生在一個寬松的、富有情趣和活力的氛圍中參與活動，使每個人都獲得全面自由的發(fā)展，成為社會、自然和自己的主人。

開展實踐活動中，教師要以平等的態(tài)度熱愛、信任、尊重學(xué)生，強化學(xué)生的主體意識，滿足其創(chuàng)造欲望。教師要真心實意地把學(xué)生當作活動的主人，讓學(xué)生解放學(xué)生雙手、大腦，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是學(xué)生創(chuàng)新精神形成的強勁動力和深厚土壤。

3、讓興趣給學(xué)生插上智慧的翅膀

通常以學(xué)科教學(xué)為依托的綜合實踐活動小組，能更好地拓展學(xué)生的活動空間，使學(xué)生在富有情趣的活動中獲取知識，發(fā)展能力，張揚個性。如書法、網(wǎng)絡(luò)計算機等活動小組會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求興趣。教師可根據(jù)每項活動的性質(zhì)和學(xué)生的實際定計劃、定目標、定內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)“寬”學(xué)“深”，學(xué)“實”學(xué)“活”。

三、讓學(xué)生在活動中能夠不斷成長。

強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得參與活動的發(fā)展性體驗是綜合實踐活動課程的價值追求。教師要鼓勵學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，到大自然、到社會中去實踐和體驗，從實踐活動中獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一項本領(lǐng)。如：組織學(xué)生深入貧困同學(xué)家中，體驗生活；舉辦春游，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立人與自然和諧發(fā)展、保護地球環(huán)境的文明意識，做一個文明的中學(xué)生。

人的成長過程是人格、學(xué)識、能力和修養(yǎng)諸方面不斷完善的過程。實踐活動為學(xué)生展現(xiàn)了生動、鮮活、充滿生機和意蘊的學(xué)生生活，也為學(xué)生全面地發(fā)展創(chuàng)造了條件。有效的實踐活動定會促使學(xué)生樹立遠大理想，確立正確的人生觀和價值觀，幫其磨煉堅強意志，形成健康品格，增長技能才干。正確評價每個學(xué)生，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛力，使他們有能力，有素質(zhì)靠自己的力量成長和生存。

反思我們的實踐探索，我們獲得了一些真切的體驗。但困惑一路同行，探索在線，我們的目光將得更深更遠。只要我們堅持扎實有效地開展實踐活動，讓學(xué)生在參與中生趣，在思考中創(chuàng)新，我們的實踐活動就會不斷提高，在曲折中前進。

第四篇：綜合實踐活動課《走進秋天》教案

適合年級：四年

活動場地：室內(nèi)

活動目的：

1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識。

活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點

活動課時：一課時

活動準備：

老師準備課件、錄音機

學(xué)生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

活動過程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結(jié)

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請學(xué)生用相片簡介父母的特點、工作狀況；

*個別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個同學(xué)表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學(xué)生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)準備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。

生交流談體會，多數(shù)認為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個別學(xué)生知道。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼毶优容^多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認為是理所應(yīng)當。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學(xué)生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家