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      2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告

      時間:2019-05-13 23:46:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告》。

      第一篇:2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告

      我2007年6月畢業(yè)于西安工程大學(xué),取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位,同年8月到福州四中報到,正式走上了工作崗位,成為一名真正中學(xué)語文教師,2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告。

      從小我就是一個活潑開朗有想法的人,可能是性格的原因吧,我很不喜歡和學(xué)生較勁,也不喜歡去控制他們的思想意愿,在課堂教學(xué)還或者是對班級的管理,我非常愿意跟學(xué)生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要,肯定和支持他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性,在學(xué)生的面前從不讓學(xué)害怕我拒絕我,在學(xué)生們的心中我就是他們最好的朋友,是我自為人師以來時時提醒自己,并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時,還能夠想起我這個朋友;我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見,同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我更希望每當(dāng)他們提筆為文時,心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。

      教學(xué)單元

      大概是因為很想對自己刻苦的學(xué)生時代有個交待,我把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲,任何時候,都不肯懈怠。一堂課上下來,感覺好的話,整整一天,我都會歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來,我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度,為此,我竭力回避那種自說自話的講課方式,對喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對語文的興趣,表現(xiàn)出了由衷的熱情:

      一、文本參讀。

      文本參讀即是以課文為本,據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目,作為導(dǎo)入語、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶,引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下,我比較偏向此種方式:一是文章中有些說不清、道不明的東西,分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心;二是一些老話套話,不說不行,直說又淡而無味,不如用其它文本來詮釋,反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果,同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為,僅在給學(xué)生一個自己看書的由頭這一點上,文本參讀就很有意義,再往深里說,文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述,轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟;另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式,將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡,讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音,而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是,一段時間下來,學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升,校圖書館借不到的,還請我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。

      【您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)004km.cn謝謝您的支持。?!?/p>

      二、減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。

      很偶然的一次,我講徐志摩,臨時改變計劃,把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生,沒想到,學(xué)生反響強烈,還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動,以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文,一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法,不以為然,但畢竟沒有明確的反駁辦法,關(guān)鍵時刻,是學(xué)生提示了我,可以柔情似水,為什么要冷若冰霜?李白的很多詩,是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛,但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情,或者還有失意,有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”。再說人,李白是生性不同凡響,但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者,從感知人性的角度切入,不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎?高一學(xué)年期末考試,我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅,這更堅定了我前進的勇氣。

      三、組織小組活動,述職報告《2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告》。

      所謂動靜相宜,一味高蹈,也會產(chǎn)生審美疲憊感,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬〗M活動,就好像飽讀詩書后的下筆為文,是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識;另一方面還大大活躍了課堂氣氛,并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機。通常我會把全班分成幾個小組,每兩個組作為一個單元,接受一項工作,比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩,如此,單元之間,各個不同,又互相補充;單元之內(nèi),兩個小組各顯神通,都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中,既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。

      四、語言能力訓(xùn)練。

      從長遠(yuǎn)的意義上說,學(xué)語文就是為了寫文章,而文章的好壞與語言關(guān)系很大,因為人人的生活大同小異,能出彩,也就是在語言上。目前,我對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練是從這幾個方面展開的:其一,根據(jù)文意提煉詞語。一句詩,或一段文字,講課中,我會要求學(xué)生仔細(xì)地含詠,然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情;其二,填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家,比如蕭紅,比如閻連科、蔣韻,從他們的作品(主要是小說)中摘取一些段落,碰到出人意料而又理直氣壯的用詞,我就留出空白,讓學(xué)生來補充。等每人都有個大致的想法后,我再推出作者的用詞,在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中,引發(fā)學(xué)生的思考。其三,仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式,寫自己的話,最終從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生,我?guī)У膬擅?9級學(xué)生,她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表,兩名00級學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎,雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信心和熱情,我還是愿意相信時間的魔力,相信日積月累、水滴石穿。

      管理話題

      我是xx年x月接手美術(shù)班的。在此之前,我沒有任何管理經(jīng)驗,又聽多了小班(美術(shù)班只有21人)難管的說法,心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味,實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化,平均學(xué)習(xí)成績偏低,相當(dāng)一部分人與團員稱號無緣,這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。

      第一步該怎樣邁出去呢?前輩們說選拔得力的班干部很重要,可真正選起來,我才感到真是難呀,班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷,一切都得從頭做起,我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上,提拔了一撥人,現(xiàn)在看來,在盡職盡責(zé)這一點上,還都不錯。

      軟性環(huán)境稍有起色后,第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來說,就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代表的提議下,我們建立了分項考察制,以表格的形式直觀地評估學(xué)習(xí)品德??偙韽堎N在教室墻壁上,分表由各科的課代表持有,分列交作業(yè)情況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn),最后的總成績將作為平時成績參與各科學(xué)期成績的評定。大張旗鼓地實行了一段時間以后,還真有種大浪淘沙的效果,能被煽乎起來的都起來了,個別我行我素的,我觀察了好久,發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上,而是整個做人的思路,普遍表現(xiàn)是過高估計自己,不謙遜,不善于吸收他人良善的建議,缺乏自我反省力。

      我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招:嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招:旁敲側(cè)擊。把求進步的主動權(quán)交給他們,讓他們感到來自老師的信任的目光。三招:怒目金剛。所謂“該出手時要出手”,對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生,不妨冷處理一段時間,讓他在一種風(fēng)刀霜劍的壓力下,先是被迫然后自覺地反省自己。四招:促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中,我深深感到,適當(dāng)?shù)目滟?,以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關(guān)鍵。除了這些單打獨斗的場面,我還接受心理老師的建議,以班會為陣地,開展系列的團體咨詢活動。每次活動都是以5、6個人一組,團團圍坐的方式展開的,“戴高帽子”,學(xué)生要真誠地說出站在圈中間的人的優(yōu)點;“我是誰”,每個人在紙條上寫一句關(guān)于自己的話,打亂之后,讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的;“自畫像”,每個人給自己畫一幅像,可以是抽象的、寫實的、動物的、植物的,但一定是最能代表自己的;還有火口余生,假設(shè)宿舍失火了,你有機會沖進去取一樣?xùn)|西,你會拿什么呢?讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊庖?。所有這些活動的目的,一方面,意在促成班級成員之間的深度溝通;一方面,是促進班級成員自我探索的意識,增強他們自覺的能力,以形成健康的自我形象;另一方面,則是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

      總而言之,我覺得跟學(xué)生在一起,要多去了解他們、關(guān)心他們、尊重他們,做到剛?cè)嵯酀?。在現(xiàn)在我的班里很多調(diào)皮的孩子在我的‘管教’下反而成為了我很鐵的朋友,在以后的日子里面我會不斷的努力,把這份神圣的工作做好。

      第二篇:2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告

      我2007年6月畢業(yè)于西安工程大學(xué),取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位,同年8月到福州四中報到,正式走上了工作崗位,成為一名真正中學(xué)語文教師,2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告。

      從小我就是一個活潑開朗有想法的人,可能是性格的原因吧,我很不喜歡和學(xué)生較勁,也不喜歡去控制他們的思想意愿,在課堂教學(xué)還或者是對班級的管理,我非常愿意跟學(xué)生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要,肯定和支持他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性,在學(xué)生的面前從不讓學(xué)害怕我拒絕我,在學(xué)生們的心中我就是他們最好的朋友,是我自為人師以來時時提醒自己,并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時,還能夠想起我這個朋友;我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見,同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我更希望每當(dāng)他們提筆為文時,心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。

      教學(xué)單元

      大概是因為很想對自己刻苦的學(xué)生時代有個交待,我把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲,任何時候,都不肯懈怠。一堂課上下來,感覺好的話,整整一天,我都會歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來,我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度,為此,我竭力回避那種自說自話的講課方式,對喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對語文的興趣,表現(xiàn)出了由衷的熱情:

      一、文本參讀。

      文本參讀即是以課文為本,據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目,作為導(dǎo)入語、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶,引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下,我比較偏向此種方式:一是文章中有些說不清、道不明的東西,分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心;二是一些老話套話,不說不行,直說又淡而無味,不如用其它文本來詮釋,反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果,同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為,僅在給學(xué)生一個自己看書的由頭這一點上,文本參讀就很有意義,再往深里說,文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述,轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟;另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式,將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡,讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音,而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是,一段時間下來,學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升,校圖書館借不到的,還請我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。

      【您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)004km.cn謝謝您的支持?!?/p>

      二、減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。

      很偶然的一次,我講徐志摩,臨時改變計劃,把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生,沒想到,學(xué)生反響強烈,還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動,以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文,一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法,不以為然,但畢竟沒有明確的反駁辦法,關(guān)鍵時刻,是學(xué)生提示了我,可以柔情似水,為什么要冷若冰霜?李白的很多詩,是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛,但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情,或者還有失意,有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”。再說人,李白是生性不同凡響,但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者,從感知人性的角度切入,不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎?高一學(xué)年期末考試,我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅,這更堅定了我前進的勇氣。

      三、組織小組活動,述職報告《2009年實習(xí)教師轉(zhuǎn)正述職報告》。

      所謂動靜相宜,一味高蹈,也會產(chǎn)生審美疲憊感,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬〗M活動,就好像飽讀詩書后的下筆為文,是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識;另一方面還大大活躍了課堂氣氛,并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機。通常我會把全班分成幾個小組,每兩個組作為一個單元,接受一項工作,比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩,如此,單元之間,各個不同,又互相補充;單元之內(nèi),兩個小組各顯神通,都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中,既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。

      四、語言能力訓(xùn)練。

      從長遠(yuǎn)的意義上說,學(xué)語文就是為了寫文章,而文章的好壞與語言關(guān)系很大,因為人人的生活大同小異,能出彩,也就是在語言上。目前,我對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練是從這幾個方面展開的:其一,根據(jù)文意提煉詞語。一句詩,或一段文字,講課中,我會要求學(xué)生仔細(xì)地含詠,然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情;其二,填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家,比如蕭紅,比如閻連科、蔣韻,從他們的作品(主要是小說)中摘取一些段落,碰到出人意料而又理直氣壯的用詞,我就留出空白,讓學(xué)生來補充。等每人都有個大致的想法后,我再推出作者的用詞,在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中,引發(fā)學(xué)生的思考。其三,仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式,寫自己的話,最終從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生,我?guī)У膬擅?9級學(xué)生,她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表,兩名00級學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎,雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信心和熱情,我還是愿意相信時間的魔力,相信日積月累、水滴石穿。

      管理話題

      我是xx年x月接手美術(shù)班的。在此之前,我沒有任何管理經(jīng)驗,又聽多了小班(美術(shù)班只有21人)難管的說法,心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味,實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化,平均學(xué)習(xí)成績偏低,相當(dāng)一部分人與團員稱號無緣,這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。

      第一步該怎樣邁出去呢?前輩們說選拔得力的班干部很重要,可真正選起來,我才感到真是難呀,班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷,一切都得從頭做起,我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上,提拔了一撥人,現(xiàn)在看來,在盡職盡責(zé)這一點上,還都不錯。

      軟性環(huán)境稍有起色后,第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來說,就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代表的提議下,我們建立了分項考察制,以表格的形式直觀地評估學(xué)習(xí)品德??偙韽堎N在教室墻壁上,分表由各科的課代表持有,分列交作業(yè)情況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn),最后的總成績將作為平時成績參與各科學(xué)期成績的評定。大張旗鼓地實行了一段時間以后,還真有種大浪淘沙的效果,能被煽乎起來的都起來了,個別我行我素的,我觀察了好久,發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上,而是整個做人的思路,普遍表現(xiàn)是過高估計自己,不謙遜,不善于吸收他人良善的建議,缺乏自我反省力。

      我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招:嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招:旁敲側(cè)擊。把求進步的主動權(quán)交給他們,讓他們感到來自老師的信任的目光。三招:怒目金剛。所謂“該出手時要出手”,對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生,不妨冷處理一段時間,讓他在一種風(fēng)刀霜劍的壓力下,先是被迫然后自覺地反省自己。四招:促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中,我深深感到,適當(dāng)?shù)目滟?,以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關(guān)鍵。除了這些單打獨斗的場面,我還接受心理老師的建議,以班會為陣地,開展系列的團體咨詢活動。每次活動都是以5、6個人一組,團團圍坐的方式展開的,“戴高帽子”,學(xué)生要真誠地說出站在圈中間的人的優(yōu)點;“我是誰”,每個人在紙條上寫一句關(guān)于自己的話,打亂之后,讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的;“自畫像”,每個人給自己畫一幅像,可以是抽象的、寫實的、動物的、植物的,但一定是最能代表自己的;還有火口余生,假設(shè)宿舍失火了,你有機會沖進去取一樣?xùn)|西,你會拿什么呢?讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊庖姟K羞@些活動的目的,一方面,意在促成班級成員之間的深度溝通;一方面,是促進班級成員自我探索的意識,增強他們自覺的能力,以形成健康的自我形象;另一方面,則是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

      總而言之,我覺得跟學(xué)生在一起,要多去了解他們、關(guān)心他們、尊重他們,做到剛?cè)嵯酀?。在現(xiàn)在我的班里很多調(diào)皮的孩子在我的‘管教’下反而成為了我很鐵的朋友,在以后的日子里面我會不斷的努力,把這份神圣的工作做好。

      第三篇:實習(xí)轉(zhuǎn)正述職報告

      實習(xí)轉(zhuǎn)正述職報告

      2012年6月18日,我正式加入xx快捷這個集體,成為了一名快捷人,也開始將接受公司實習(xí)期的考核。如今,四個多月過去了,轉(zhuǎn)眼間就到了自己轉(zhuǎn)正的時期了?;厥走@段時間,覺得自己一直在堅持,因為這種堅持,看著許許多多的畢業(yè)生離職了,而自己還堅定的留了下來!也因為這種堅持,這個過程中慢慢學(xué)習(xí),漸漸的成長了起來。

      培訓(xùn)的日子是最枯燥無味的,每天和在學(xué)校的生活一樣,這讓我們這群厭倦了校園生活的學(xué)生覺得是種煎熬,不過現(xiàn)在回想起來沒有最初的培訓(xùn),后期的工作和學(xué)習(xí)會更加困難。例如進入培訓(xùn)的第一堂課是是由黃總主講的“企業(yè)發(fā)展史與企業(yè)文化”,在1993年公司由邱總帶領(lǐng)幾十號人創(chuàng)立,經(jīng)過磨礪和艱辛,歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨才打拼出公司如今這種大規(guī)模。秉持著“顧客優(yōu)先,快速高效,持續(xù)創(chuàng)新,共同成長”的核心價值觀,快捷以務(wù)實的態(tài)度經(jīng)過10年苦心經(jīng)營成為國內(nèi)最大的pCB小批量樣板公司,力爭進入全球領(lǐng)先行列。這堂課不僅讓我們了解了公司的發(fā)展歷程和企業(yè)文化,同時給我們樹立了一個理念,在日后的工作中,作為一個快捷人,我們應(yīng)該時刻以公司的發(fā)展為自身的義務(wù),以務(wù)實的態(tài)度對待每天的工作和學(xué)習(xí),秉持著時刻將顧客放在第一位的信念,不斷的提高和改善自身的能力和技能,與快捷共同成長。

      如果讓我說出在公司這么久來最累的一段日子,我想非在工廠實習(xí)的那段日子莫屬了,但是,現(xiàn)在所知道關(guān)于pCB的知識大部分是那兩個月的學(xué)習(xí)成果,記得剛剛進入工廠的時候,充滿了好奇,心里有許多疑問。最開始我是分在阻焊進行實習(xí),覺得很神奇,一塊光溜溜的板經(jīng)過內(nèi)圍出來后出現(xiàn)各種顏色圖形。我開始發(fā)揮出自己問問題的本領(lǐng),對領(lǐng)班主管開始“轟炸”。就從那開始,我養(yǎng)成了每到一個工序就問問題的習(xí)慣,然后把一些自己認(rèn)為沒有明白和重要的問題記錄下來,回宿舍后自己再琢磨。這種方法雖然會讓自己覺得很亂,不過也讓我學(xué)習(xí)到了許多工藝上的知識。在線上久了也就不再局限于自己實習(xí)的工序,我會經(jīng)常竄到別的同事實習(xí)的工序向他們請教該工序的問題,就這樣日積月累的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到了不少。其實在工廠實習(xí)時最能鍛煉自己能力的是案例分析了,鍛煉了我們團隊合作能力,認(rèn)識到了提出問題、分析問題、解決問題這一思路的重要性,還有讓我們懂得了具體問題具體分析,方法不能脫離實際。如果說入職培訓(xùn)室糾正了我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骼砟?,那這段工廠實習(xí)的日子是讓我們實實在在的實踐了一把,讓我們明白了抗在我們工程師肩上的責(zé)任是多么的重要!無形中減少了以后工作中可能出現(xiàn)改進措施和生產(chǎn)不符的現(xiàn)象。

      以上是我在人力資源部實習(xí)的經(jīng)歷,在近三個月來,人力資源部對我的培訓(xùn)讓我在對公司有了一個較全面的了解,熟悉了公司的歷史、生產(chǎn)、重點研發(fā)方向,這給我后面的工作和學(xué)習(xí)打下了夯實的基礎(chǔ)。

      隨著最后一周全流程實習(xí)的結(jié)束,徐工開始宣布我們這幾個月來的考核結(jié)果和最后的部門分配,而我分到了封裝基板事業(yè)部,但是還要在技術(shù)中心實習(xí)一個月。雖然我很想馬上進入部門學(xué)習(xí),早點掌握熟悉自己崗位職責(zé)和技能,但是能在公司核心機構(gòu)—技術(shù)中心進行學(xué)習(xí)也是一個不錯的機會。進入技術(shù)中心為我們分配指導(dǎo)工程師,我們封裝基板的三位成員是由謝工指導(dǎo)的,記得謝工與我們第一次接觸的時候跟我們說過,我們要在技術(shù)中心學(xué)會的是一種如何學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成一種主動去學(xué)習(xí)的能力,這為我指明了學(xué)習(xí)的方向。在技術(shù)中心學(xué)習(xí)的第一件事情就是做計劃,我們要學(xué)會做好一個月度工作計劃,然后再分為每一個周計劃,最后再細(xì)到每一天的計劃,讓自己的工作隨著計劃展開,這樣才能使自己的工作井然有序的進行而不紊亂。于是,我開始讓自己養(yǎng)成堅持每天做計劃的習(xí)慣,不管自己第二天有沒有按照計劃進行都要堅持做下去。俗話說,計劃趕不上變化,當(dāng)變化不能按照計劃工作的時候,要學(xué)會適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時間或者改變計劃內(nèi)容,可以讓工作依然有秩序的開展。

      在技術(shù)中心的日子雖然體力活減少了不過腦力活卻大大的增多了,以前在工廠實習(xí)的時候雖然累但是晚上還可以在宿舍看書或者娛樂,進入技術(shù)中心后,突然發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西很多,而且被老員工的那種工作熱情所感染,不止下班晚了,每天晚上還會去加班學(xué)習(xí)。在這一個月里,我的工作內(nèi)容主要是四件事:切片考核、制程測試、缺陷分析和工藝規(guī)范知識測試,這讓我們忙的焦頭爛額,以前的工作是一件件的分配,做完一件再接下一件。而現(xiàn)在卻讓我們一個月內(nèi)四件事情,剛剛做了計劃的我們每天卻做事毫無目的,所以在一個星期下來,工作效率十分低。通過和技術(shù)中心的工程師進行交流和請教,注意到了自己的工作思路出現(xiàn)了問題,做出的計劃也就是個沒用的計劃,要有一條清晰的工作思路,拿到自己的任務(wù)不著急立馬下手,將課題再細(xì)分到每一個小步驟,然后再按照這些步驟做工作計劃,這樣的才是有效的工作計劃。

      在技術(shù)中心的一個月里確實讓自己的工作思路和方法有了較大的改變,最為顯著的是有了做工作計劃的習(xí)慣,而在10月份后我就要上崗實習(xí)了,這又是一個新的起點,不過也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),那時候劉總向我們提醒過,在封裝基板的學(xué)習(xí)全靠自己學(xué)習(xí),而且要保持自己在技術(shù)中心學(xué)到的好習(xí)慣,否則在過了一段時間后我們會發(fā)現(xiàn)與技術(shù)中心的同事們之間的差距會越來越大,帶著忐忑的心情我正式進入了封裝基板。

      我很榮幸來到了封裝基板這個國際化集體,身邊有嚴(yán)格要求我們的領(lǐng)導(dǎo),技術(shù)精湛的外國顧問,還有一群將載板作為事業(yè)而努力奮斗的同事們,同時我也很慶幸在10月份就來到了封裝基板,并且分到了電鍍小組,因為剛好這時候pKG工廠的電鍍線剛剛開始安裝驗收,在驗收、調(diào)試中有許多的機會讓我去學(xué)習(xí)。

      由于對驗收工作并不熟悉,并沒有給我分配任務(wù),謝工只是讓我們自己學(xué)習(xí),最后寫一個關(guān)于pKG VCp 和 p2 VCp 設(shè)備對比報告,自己覺得很輕松,在過了一個星期左右就將報告提交了,后來謝工用兩個字評價了我們的這份報告—膚淺。于是我懂了為什么劉總會要我們保持著良好的習(xí)慣,什么叫做靠自己學(xué)習(xí),由于在封裝基板這里沒有人時時刻刻的督促,所以容易養(yǎng)成得過且過的心態(tài),會慢慢的思想墮落,最后就開始退步落后了。意識到這點的我開始察覺到主動學(xué)習(xí)的重要性,調(diào)整自己的心態(tài)開始了再封裝基板的學(xué)習(xí)。每天都要去pKG工廠學(xué)習(xí)設(shè)備,因為對于設(shè)備的不熟悉而且與供應(yīng)商交流困難,所以學(xué)習(xí)起來非常吃力,主要靠自己琢磨然后提出問題大家一起討論,我將每天學(xué)習(xí)到的東西,還有當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的一些疑問記錄在本子上,雖然學(xué)習(xí)到很少,但慢慢的也積累了很多,隨著學(xué)習(xí)的深入疑問也慢慢的可以自己回答了。除了學(xué)習(xí)設(shè)備外,為了以后調(diào)試設(shè)備做準(zhǔn)備,期間我還練習(xí)了磨盲孔切片,學(xué)習(xí)了一些關(guān)于封裝基板的知識。

      以上是我在封裝基板的工作,非常榮幸可以加入這里,加入這么優(yōu)秀的隊伍,目前在國內(nèi)做封裝基板的公司屈指可數(shù),公司從02年開始策劃建造封裝基板廠,到09年正式把建造封裝基板廠作為一個項目來做,并成立項目小組,也就是現(xiàn)在的這個封裝基板組。在這里我慢慢的開始成長了起來,通過這么久的試用期,擁有了自己的工作思路,辦事方法和職業(yè)習(xí)慣,在這里我的生活也已經(jīng)融入公司。作為一名新人,未來的路很長,需要學(xué)習(xí)的東西很多,我會更加努力的去工作,秉持快捷的企業(yè)精神,努力完善自己,與公司共同成長,將自己的工作作為奮斗的事業(yè)。pKG工廠是新建的廠,萬事開頭難,但不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,我會和同事們共同努力,為了載板的明天,為了快捷的明天!

      第四篇:教師轉(zhuǎn)正述職報告(免費)

      轉(zhuǎn)正述職報告

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

      時間過得真快,在學(xué)校工作已有兩年,在校領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的關(guān)心與幫助下,自己已經(jīng)從第一次入校上課慢慢地進入了為人師表的角色。作為一名新手,在學(xué)校這兩年的時間里學(xué)到了許多東西。俗話說:活到老,學(xué)到老。在這兩年里,我承擔(dān)了多個班的副班教學(xué)任務(wù),參加了二零零九年、二零一零年的職業(yè)技能大賽和蘆子溝煤礦職工的培訓(xùn)工作,期間受益匪淺。教書育人,這是個神圣而又艱巨的任務(wù),接過教鞭已經(jīng)兩年,雖能較快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作,但作為一名教育工作者,我深深地覺得自己要學(xué)的還有很多、很多。

      我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的,所以我的工作態(tài)度是積極的、主動的。從執(zhí)教的第一天起,就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負(fù)責(zé)。

      在教學(xué)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生同樣能夠感受到的。平時我與學(xué)生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。學(xué)生們都喜歡自己的老師熱情慷慨、樂于助人、有責(zé)任心、公平客觀、耐心周到,雖然我離這個目標(biāo)還有很大的距離,但我堅信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

      盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學(xué)生的時候,很多的同學(xué)都是勤奮好學(xué)的,但總有不乏努力卻不見成效的例子,分析下來,就是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

      吧。從那時起,我就想以后去做老師,把好的學(xué)習(xí)方法介紹給別人,讓別人受益。然而在教學(xué)活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的?!笆谌艘贼~不如授人以漁”,教育的目的是教會孩子們?nèi)绾稳プ约韩@取知識,只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會,要立足于之,就必須不斷地學(xué)習(xí),獲得新知識,充實自己。在當(dāng)代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會,教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要成為一條常流常清的小溪。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新,他的知識就會變的陳舊、變的無用。因此教師必須不斷更新自己的知識,常教常新。換句話說,在學(xué)校學(xué)的那些具體知識,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,這就是自學(xué)的能力,那么,無論什么時候,無論哪個領(lǐng)域的知識,只要他想學(xué),都不會覺得無師的困惑。

      教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多,由不成熟到成熟,最終是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師,學(xué)會自學(xué),學(xué)會判斷,學(xué)會選擇,而不是永遠(yuǎn)牽著他們的手。社會是在不斷發(fā)展變化的,學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),道德的準(zhǔn)則,價值的取向也是不斷變化的,整個世界發(fā)展的基本特點之一就是多元化。我們不可能期望在學(xué)校里教授的東西能使學(xué)生受用終生。因此我們要鼓勵學(xué)生善于根據(jù)變化著的實際情況有所判斷、有所選擇、有所發(fā)揮。

      科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,我想,作為教師,知識面越廣,自己的認(rèn)識、能力不斷的提高,教師的教學(xué)水平才有可能滿足多層面學(xué)生的需要。

      教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要愛崗敬業(yè),定會有所收獲,人生才會有價值。

      “金無足赤,人無完人”,我自感收獲頗豐但還是有很多很多不足的地方等待我去提高。需要不斷的提高專業(yè)知識水平,培養(yǎng)優(yōu)良的個

      性品質(zhì),不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我會加倍努力、不斷磨練,改善自己的不足,做一名優(yōu)秀的人民教師。

      XX

      XX年X月X日

      第五篇:轉(zhuǎn)正教師述職報告

      述 職 報 告

      我叫****,**,現(xiàn)年**歲,******學(xué)校教師,20**年**月畢業(yè)于*****大學(xué),20**年***通過公開招聘考試進入教師崗位,任現(xiàn)職以來,我忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,認(rèn)真履行工作職責(zé),把滿腔熱情投入到教學(xué)之中?,F(xiàn)將我任職期間有關(guān)工作匯報如下:

      一、政治思想方面

      作為人民教師要有較高的思想覺悟,要有對教育理想的追求。首先要熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義。其次 我堅持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,提 高自身的思想覺悟,形成正確的人生觀價值觀。

      這一年來認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,自覺遵守教育法律法規(guī),在教育教學(xué)中依法辦事、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教,拓展自己的視野,指導(dǎo)自己的行為。同時,積極參加學(xué)校組織的各類活動,在學(xué)習(xí)中提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。

      二、教學(xué)工作方面

      教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主。在教學(xué)方面,能夠迅速準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),熟悉教學(xué)方式、方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。

      精心備課,是提升教師能力的關(guān)鍵。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幻燈片,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意在實訓(xùn)中轉(zhuǎn)化難點,消化重點。

      認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,新舊知識的聯(lián)系,達(dá)到溫故知新。有效引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。采用多種教學(xué)方法,使學(xué)生投入到課堂氣氛中。運用多種教學(xué)手段,提高學(xué)生注意力。靈活使用多媒體教學(xué),調(diào)動學(xué)生多方面感官,極大激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生多看、多聽,獲取最大信息量,使教學(xué)直觀明了,讓課堂豐富多彩。重視理論與實際相結(jié)合,加強活學(xué)活用,吃透每個知識點,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。不斷提升上課技能,努力提高課堂質(zhì)量。

      布置批改作業(yè),積極輔導(dǎo)學(xué)生。作為教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點,做到作業(yè)少而精。說起來容易,做起來難。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生情況,結(jié)合書本、習(xí)題選出自己認(rèn)為的重點和學(xué)生需要加強練習(xí)的部分,讓學(xué)生做。輔導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)習(xí)方法給予幫助?;A(chǔ)不好的學(xué)生,我認(rèn)為很有潛力。在學(xué)習(xí)方法上給予一些幫助,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和竅門,并多給鼓勵和期望,他們很快就會更上一層樓。

      三、個人素養(yǎng)方面

      要想教好學(xué)生,必須加強自身學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,提高個人的 文化知識素養(yǎng)。作為一名教師,肩負(fù)著時代的重任,我深切地認(rèn)識到,提高政治思想覺悟,是開展好教育工作的基本前提。工作中,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,團結(jié)同事,及時完成 學(xué)校布置的各項任務(wù)。新教師更要腳踏實地,勤奮學(xué)習(xí),努力提高個人素養(yǎng)。

      四、生活方面:

      在生活上,我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,平等對待學(xué)生。以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,按時上下班,認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度。時刻提醒自己,重視職業(yè)形象,自己能做的事自己做,盡量不給學(xué)校添麻煩。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu) 秀的教師而不懈努力。

      一年的學(xué)習(xí)實踐和鍛煉,盡管做了一些工作,但和優(yōu)秀教師相比,還有差距。在今后的工作中,會更加嚴(yán)格要求自己,虛心向優(yōu)秀教師請教,彌補不足。

      述職人:**** *****年***月****日

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