第一篇：課題個人工作總結(jié)

《英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語感》課題個人工作總結(jié)

本學(xué)期，對于我來說是關(guān)鍵的學(xué)期，因為這是我從教以來最忙碌，最鍛煉自己的一學(xué)期。本學(xué)期在繁忙的教學(xué)工作中，對于課題研究我也不放松。我根據(jù)學(xué)校安排上了骨干教師示范課，在片區(qū)上了兩次示范課，同時在5月份和6月份參加了省、市“教學(xué)能手”比賽活動。另外，我參加了學(xué)校課題的相關(guān)活動，參加了本課題組開展了扎實、有效的課題研究活動，完善了子課題網(wǎng)站建設(shè)。

在收獲的同時我也深感自己的能力還需提高，自己的專業(yè)知識還需要不斷增補，學(xué)習(xí)、反思、內(nèi)省、改變是自己始終要堅持的一個過程，這是一個長程的經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)、多吸收，量變才能質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)，因此，在每天的工作之余我都注意學(xué)習(xí)、讀書。雖有所獲但問題也很多，主要集中在兩個方面： 1.主動與被動的矛盾

個人反思自己的工作，感覺主動性還不夠，有時雜事較少，有了思考的時間，想問題就主動了，考慮得也比較多，但是有時事情一多，撞車了，工作開展不順利，落實不下去，人的心情就比較煩躁，甚至于出現(xiàn)甩手掌柜的想法，就只想搞好自己的教學(xué)工作，別的都不想干了，也不想去做了。大局意識缺乏，自我意識較強，主動與被動矛盾交織，成為自己工作的一個障礙。1.理念與行動的脫節(jié) 在學(xué)校學(xué)習(xí)研討的大環(huán)境影響下，我也很重視理論學(xué)習(xí)。因此，各種前沿的英語教育教學(xué)理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發(fā)生了一定變化，但是我常常發(fā)現(xiàn)想的好但是無法落實到實踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實阻礙重重。同時要勤于筆耕，要把自己的研究心得及時總結(jié)、提煉，積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。以上就是我本學(xué)期的一些收獲和反思，希望新學(xué)期能有所突破。

第二篇：個人課題研究工作總結(jié)

個人課題研究工作總結(jié)

城區(qū)二小吳霞

本學(xué)期我的課題研究題目是:如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性,在課題研究方面，本人做了很多努力?，F(xiàn)簡單地將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：

一、制訂計劃，加強落實

學(xué)期初，我制定課題和個人的課題研究工作計劃。并在教學(xué)工作中不斷收集英語教學(xué)資源和方法,嘗試著應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本期來，我積極探索如何提高小學(xué)英語教學(xué)高效性的途徑和方法。首先加強英語教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我通過外籍英語老師的培訓(xùn)，參加農(nóng)村小學(xué)教師國培計劃理論學(xué)習(xí)，使我的課題研究有了理論依據(jù)。也使我在研究的過程中，有了明確的方向。因為我認(rèn)識到課題研究是提高教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié).只有認(rèn)真研究課題才能提高教學(xué)水平,因此我把本學(xué)期的課題研究作為教學(xué)工作的頭等大事，經(jīng)常研究捉摸預(yù)期達(dá)到研究目的.三、做好探索教學(xué)模式的工作

課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期，我能積極參加綜合教研開展的課題組研討。在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。

四、存在的問題和今后努力的方向.由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。

本的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

2010.12.

第三篇：個人實驗課題工作總結(jié)

個人實驗課題工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進入課堂，使課堂教學(xué)進入一個全新的時期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運用規(guī)律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設(shè)計，對于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗層次的傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，開展了大量的教科研活動，使現(xiàn)代活動數(shù)學(xué)課題研究健康順利發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期多種媒體對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的課題實驗研究工作總結(jié)如下：

一、研究達(dá)到的目標(biāo)

1、正確處理了知識與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。

即不再視學(xué)生為知識的容器而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。加強實踐，增加學(xué)生親身活動的機會，注意主體實踐活動和直接經(jīng)驗的積累。以豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動中啟動各種感官去獲取直接經(jīng)驗，增加感性知識，通過看、說、思、做，使學(xué)生在親身實踐和實際體驗中，提高了解決問題的能力。

2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀。

突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主性，確立學(xué)生在活動中的主體意識，尊重學(xué)生自主權(quán)，尊重學(xué)生獨特的思維形式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性和差異性，使學(xué)生自主的獨立的活動和發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人。

3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立了以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主，轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主活動，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、評判者和維護者。

4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

二、研究措施：

1、在教學(xué)目標(biāo)上，不僅傳授知識，訓(xùn)練技能，還培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個性，即體現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能、個性發(fā)展等目標(biāo)的統(tǒng)一。

2、在教學(xué)關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位，首先把他們看成是一個有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當(dāng)作接受知識的機器。因此，課堂教學(xué)為學(xué)生留有

充分參與活動，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、主動探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動作用。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，突出了教學(xué)內(nèi)容的思維價值，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、在教學(xué)對象上，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個別輔導(dǎo)。

5、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)教與學(xué)的交融，重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化；重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)，強化多向交流；重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動；加強學(xué)生動手操作練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。

6、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的兼容并存，構(gòu)建多邊互動的活潑開放的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

7、在教學(xué)評價上，建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評價體系，盡量采取鼓勵性的及時評價及學(xué)生之間的自我評價，保護學(xué)生創(chuàng)造的火花。

總之，實施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點，多種媒體協(xié)調(diào)教學(xué)鼓勵學(xué)生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：2010個人課題

個人課題《新課程下改進初中英語課外作業(yè)的個案研究》研究心得

有幸嘗試市級個人規(guī)劃課題研究，感受頗多。

一、個人課題讓教師人人參與教育科研成為了可能。學(xué)校承擔(dān)的大型課題一般要求較高，比如主持人必須是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，職務(wù)高、職稱高，有權(quán)威，普通教師要想擔(dān)任課題組長或主持人至少要有兩名具有高級職稱的教師推薦才行，這讓許多有心參與教育科研的普通教師感到失望，積極性被一下子打消掉了，這些教師常常有一種失落感，他們被人為地阻隔在教育科研的大門之外，這對他們的專業(yè)成長十分不利。而現(xiàn)在有了個人課題，教科研的門坎大大降低了，許多有志于教育科研的教師從此可以自由自在地進行課題研究了。

二、個人課題讓教師在教科研問題上有了選擇權(quán)。以往教師搞教科研都是圍繞學(xué)校的主課題來進行的，有總課題，有若干個子課題，但這些子課題并不都是教師所喜歡的或是所擅長的，有些教師為了評上職稱或評上先進等，為了不在教師考核中被一票否決掉，只能硬著頭皮搞課題研究。被動地參與研究，其結(jié)果是可想而知的，只是把教科研當(dāng)作裝扮自己的一個門面，當(dāng)作選先、晉級的一個重條件。而個人課題可讓教師選擇自己喜歡的課題進行研究，興趣使然，水到渠成，調(diào)動了廣大教師的教科研積極性、主動性和創(chuàng)造性，對教師個人的成長有利，對學(xué)校的發(fā)展有利。

三、個人課題讓教師感到教科研并不是高不可攀的事。學(xué)校的主課題一般得到上級有關(guān)的論證、立項，是一種規(guī)劃課題，因而從申報到立項都有嚴(yán)格的程序，開題論證報告、研究方案設(shè)計、實施方案制定、研究報告的撰寫都有嚴(yán)格的要求，比如一個課題方案，包括的內(nèi)容比較多，讓人覺得多少有點“八股”的味道，很多一線教師就是被這些“八股”形式嚇跑了，認(rèn)為教科研高不可攀。而個人課題恰恰是大大簡化了這些繁鎖的程序，雖然也是規(guī)劃課題，但入門要低得多。我認(rèn)為個人課題的方案設(shè)計只要能回答以下四個方面的問題就可以了，這些問題是：

1、為什么要研究；

2、研究什么；

3、怎樣研究；

4、研究結(jié)果怎樣。這四個具體問題同樣要簡化，抓住一兩個關(guān)鍵點就可以了。于是，教師就不再將教科研視為專家學(xué)者的事了，一線教師也可以搞教育科研，且是真真實實的在搞，并沒有脫離教育教學(xué)的實際，因而這種教科研也是最實在的、最有效的一種教科研活動。

四、個人課題的“短平快”使教科研成果的推廣應(yīng)用成為現(xiàn)實。從時間上說，個人課題一般一年左右就可以結(jié)題，不占用教師太多的時間和太多的精力，研究成果立即能反饋到教育教學(xué)實踐中去，這就有力地推動了研究成果的推廣應(yīng)用。過去我們的課題研究成果往往在這個環(huán)節(jié)是失敗的，許多優(yōu)秀成果得不到及時的推廣，得不到及時的應(yīng)用，導(dǎo)致別人已研究過的東西，其他人還在接著研究，當(dāng)然如果從新的角度去研究也未嘗不可，但很課題都有相似性，研究的內(nèi)容似乎也沒有多少不同之處，這就說明成果的推廣應(yīng)用這項工作沒有做好。

本人承擔(dān)的個人課題《新課程下改進初中英語課外作業(yè)的個案研究》通過一年時間的研究，現(xiàn)已進入結(jié)題階段，并即將結(jié)題。通過研究，我本人收獲也較大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、改進初中英語課外作業(yè)是應(yīng)對新課程、新課標(biāo)的一個重要舉措。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。這些活動都可以英語課外作業(yè)的形式來進行布置，因此改進和優(yōu)化英語課外作業(yè)是廣大英語教師積極應(yīng)對新課改、踐行新課程的一個重要舉措。

建議：組織教師進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新一輪課程改革提出的新理念、新要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，真正確立起以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)觀，確立起提高教學(xué)活動效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生主動發(fā)展提供時間空間的效率觀，確立起優(yōu)化教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，全面推進教學(xué)改革的整體觀。努力以先進的教育理念、科學(xué)的教育哲學(xué)統(tǒng)攝和引領(lǐng)教師具體的教學(xué)工作。

二、改進初中英語課外作業(yè)是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

作業(yè)是評價教師教學(xué)效果、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵地方。組織教師改進和優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，切實提高作業(yè)的效益，涉及到廣大教師的教學(xué)觀念、工作態(tài)度、專業(yè)水平、工作時間等多種因素，是一項十分艱巨的工作。學(xué)校必須把這項改革與課堂教學(xué)改革一起，作為教研教改的重點工作，研究采取強有力的推進措施，扎扎實實抓、持之以恒抓。

建議：在平時的教研活動中，不僅要研究課怎樣上，而且要研究課外作業(yè)怎樣設(shè)計和批改。要堅持把課外作業(yè)的選擇和設(shè)計作為集體備課活動的重要內(nèi)容，在集體備課活動中，不僅要研究設(shè)計具體的教案，而且要研究設(shè)計相應(yīng)的課外作業(yè)，每次的作業(yè)練習(xí)可以分工設(shè)計，然后集體討論確定。學(xué)校要組織力量，研究制定符合課改精神、適合本校實際的作業(yè)改革實施方案，就作業(yè)練習(xí)的設(shè)計、組織、批改和評價提出明確的具體的工作要求，作為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，通過相應(yīng)的措施認(rèn)真貫徹落實。

三、改進初中英語課外作業(yè)是教師實踐新課改的一個切入點。

改進和優(yōu)化英語作業(yè)的設(shè)計、批改和評價，是一項具體而復(fù)雜的技術(shù)性工作，要組織教師以教研組、備課組為單位，積極開展多種形式的研討活動，聚集群體的智慧和力量，深入研究本學(xué)科作業(yè)改革的具體策略。

建議：學(xué)校一方面要全面發(fā)動，整體推進，另一方面，必須選定一個年級，進行重點研究和實驗。要組織實驗?zāi)昙壍娜握n教師廣泛學(xué)習(xí)，深入研究，積極嘗試，勇于革新。要及時總結(jié)教師實驗探索中成功的經(jīng)驗、有效的做法，采取行政措施在校內(nèi)推廣應(yīng)用。同時要建立健全各項管理制度。任何工作都必須有相應(yīng)的制度管理作保障。推進作業(yè)練習(xí)改革，學(xué)校必須進一步健全和落實相關(guān)的管理制度。要研究制定教師在作業(yè)練習(xí)設(shè)計、批改和評價等方面的具體的職責(zé)要求，研究落實資料訂購、練習(xí)印發(fā)、作業(yè)量控制等方面的管理措施。

個人課題研究

劉琳

壽縣雙棗中學(xué)

第五篇：教師個人課題研究工作總結(jié)

教師個人課題研究工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實，本學(xué)期的時間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)起初，我校進行了五個課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。

4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結(jié)在課余和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習(xí)溝通。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，并按時完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會議，積極發(fā)言，并在月末及時上交課題組各項資料。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。

城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)

何建紅2012、6

教師個人課題研究工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)

何建紅2012、6