第一篇：小制作綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小制作綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

《九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》提出：3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。在勞動(dòng)與技術(shù)教育方面“提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作要領(lǐng)、技術(shù)原理等方面的知識(shí)與技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品交流等活動(dòng)”；在信息技術(shù)方面，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題”。結(jié)合日常生活中有許多被廢棄的物品還有利用價(jià)值的實(shí)際，我決定指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）在初步了解垃圾分類(lèi)的基礎(chǔ)上，會(huì)用一些廢舊的物品來(lái)制作手工。

（二）能簡(jiǎn)單介紹自己小制作的制作過(guò)程和制作時(shí)的想法，并樂(lè)于展示。

（三）通過(guò)手工制作來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手和審美能力，在變廢為寶的過(guò)程中提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

能做出較好的小制作。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

能大方地與人交流并展示自己的小制作，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解；鍛煉口語(yǔ)能力。

五、活動(dòng)流程

第一階段活動(dòng)：動(dòng)員組織，資料準(zhǔn)備

第二階段活動(dòng)：獨(dú)立或者合作動(dòng)手制作。

第三階段活動(dòng)：展評(píng)總結(jié)

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

常熟市莫城中心小學(xué)課題組

一、問(wèn)題的提出

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

（3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

（1）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

3、實(shí)施步驟

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀

第三篇：《手工小制作》綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)案例

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)案例：

手工小制作

雙柳樹(shù)鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃地

【活動(dòng)背景】

在這個(gè)太過(guò)于注重理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)代，學(xué)生的動(dòng)手能力變得相對(duì)較差，此次活動(dòng)主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)自己動(dòng)手的快樂(lè)。希望通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合、有效的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參加小組手工制作，讓他們體會(huì)小組合作的重要性，分享成功的喜悅。【活動(dòng)計(jì)劃】

選擇在四（3）班開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)分三個(gè)階段：

一、小制作總動(dòng)員。通過(guò)欣賞手工制作作品圖片，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、開(kāi)展小制作活動(dòng)。通過(guò)小組分工協(xié)作，共同完成。

三、匯報(bào)階段。各小組展示完成的作品?！净顒?dòng)過(guò)程】

第一階段：小制作總動(dòng)員。

活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。課時(shí)安排：1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索小制作圖片及資料?；顒?dòng)流程：

一、欣賞小制作圖片

(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個(gè)小制作的類(lèi)型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

(二)同學(xué)交流，哪個(gè)圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒(méi)用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂(lè)瓶，看過(guò)的報(bào)紙等等。這些材料，大家隨處可見(jiàn)。不信，你們可以課后看看我們身邊??怎么樣，（一）“制作塑料瓶裝飾品”組展示。

1、不倒翁

材料準(zhǔn)備：薯片筒、棉花、廢報(bào)紙、卡紙、棉線、剪刀、水彩筆、雙面膠。

制作過(guò)程：

（1）我們將薯片筒剪下一段來(lái)做身體；

（2）接下來(lái)在剪下來(lái)的薯片筒內(nèi)側(cè)用雙面膠固定好一塊石頭；（3）用黑、白色卡紙將薯片筒裝飾一下；

（4）我們用黑色及時(shí)貼將乒乓球包裹來(lái)做不倒翁的腦袋，并在不倒翁的頭上裝飾上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我們將做好的頭和身體用雙面膠連接在一起。

2、小花籃

材料準(zhǔn)備：可樂(lè)塑料瓶、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠。制作過(guò)程：

（1）先將可樂(lè)塑料瓶瓶口部分剪掉；

（2）將塑料瓶縱向剪成細(xì)條，留兩根稍粗一些，粘在一起；（3）將細(xì)條彎曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

3、小豬飾品

材料準(zhǔn)備：飲料瓶、剪刀、鉛筆、熱膠溶、廢紙片、膠水、小刀、油漆。

制作過(guò)程：

（1）將飲料瓶頭部剪下來(lái)；

（2）將上下剪下來(lái)的兩部分組合起來(lái)，鉆四個(gè)小孔；

（3）用鉛筆或者小木棍插進(jìn)入四個(gè)小孔，用膠粘起來(lái)，可以用金屬圈固定住；

（4）將瓶子用顏料刷一遍；（5）用彩色廢紙剪成鼻孔、耳朵等。

起另一端，涂膠水壓平。

5、鮮花

材料準(zhǔn)備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。制作過(guò)程：

（1）在紅色卡紙上用筆在上面畫(huà)好一個(gè)大概的圈圈，然后剪下。（2）順著所畫(huà)的印跡用剪刀剪開(kāi)，可以剪得稍微隨意些。（3）從外圈開(kāi)始進(jìn)行卷折，直到再不能卷為止。

（4）將下面用膠帶固定好，簡(jiǎn)單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。

二、評(píng)選優(yōu)秀作品。

（當(dāng)場(chǎng)評(píng)選，并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)）?！净顒?dòng)效果】

這次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是現(xiàn)成的畫(huà)報(bào)剪貼而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，還有的孩子，用自己的小手繪畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，拼貼而成?？偟膩?lái)說(shuō)，是五花八門(mén)，各有特色。由于原材料來(lái)源廣泛便于收集，而制作出來(lái)的作品又深受學(xué)生喜歡，從而大大激發(fā)了同學(xué)們的制作興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，當(dāng)看到原本丟棄的廢品重新煥發(fā)光彩的時(shí)候，當(dāng)看到自己的創(chuàng)作才能在自己的作品上得到充分體現(xiàn)的時(shí)候，他們臉上所呈現(xiàn)的那種因?yàn)閯?chuàng)作、因?yàn)槌晒λ尸F(xiàn)出來(lái)的喜悅之情，使我也深深地感覺(jué)到這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和成功。

第四篇：小制作活動(dòng)方案

金龍小學(xué)科技小發(fā)明、小制作展覽活動(dòng)方案

本次活動(dòng)是學(xué)校組織的一次大型科技小制作展覽活動(dòng)，其目的是使同學(xué)們走進(jìn)科學(xué)，了解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望，探求科學(xué)的奧秘，提升學(xué)習(xí)的興趣，以飽滿的熱情投身到學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容科技小發(fā)明、小制作

二、活動(dòng)時(shí)間2013年 10月 14 日大課間

三、活動(dòng)要求

1．各班級(jí)要充分宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。要發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生一同進(jìn)行；各班主任老師和任課老師要互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參展作品。

2．學(xué)生在制作前要閱讀有關(guān)書(shū)籍，查閱關(guān)于科技小發(fā)明、小制作方面的資料，寫(xiě)出作品簡(jiǎn)介。

3．每班選出1-2件優(yōu)秀作品參加學(xué)校展出.4.活動(dòng)過(guò)程中安全第一，參觀之前，請(qǐng)各班主任向?qū)W生提出參觀注意事項(xiàng)。

5.組織有序，要求學(xué)生步行來(lái)步行去，不得大聲喧嘩。

6.活動(dòng)中，請(qǐng)各班主任協(xié)助選出優(yōu)秀的作品參加縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

五、作品要求

1．作品要求構(gòu)思新穎，符合科學(xué)性、實(shí)踐性，具有可操作性。小制作要精致、美觀。小發(fā)明要有—定的科技含量。

2．小制作、小發(fā)明要源于生活實(shí)踐，種類(lèi)不限?？梢越Y(jié)合教材中的小實(shí)驗(yàn)、小制作的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，也可以是學(xué)生結(jié)合生活以及科技知識(shí)等方面進(jìn)行的小發(fā)明、小創(chuàng)作。

3．小制作、小發(fā)明可以利用廢舊物品做材料。小發(fā)明可以是改進(jìn)原有的功能或增加新的功能，也可以自己發(fā)明。

4．每件作品兩份說(shuō)明書(shū)，一份粘貼在作品的下方，一份單獨(dú)上報(bào)。

5．參評(píng)作品必須是小學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成的。教師或家長(zhǎng)在學(xué)生制作過(guò)程中可以進(jìn)行指導(dǎo)，但不得包辦代替，不能弄虛作假。如發(fā)現(xiàn)是剽竊他人發(fā)明成果或別人代替的，將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)。

金龍私立小學(xué)

2013年10月11日

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

南林學(xué)校

綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于水污染的調(diào)查

活動(dòng)目的：了解水污染的危害，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法?；顒?dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問(wèn)題

活動(dòng)目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成五個(gè)組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時(shí)要求學(xué)生從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像片，通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解。

活動(dòng)收獲：學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)不吸煙?；顒?dòng)課題：珍惜水資源 活動(dòng)目的：

1、了解水的作用

2、了解我國(guó)面臨的水資源問(wèn)題

3、工廠排放的廢水調(diào)查

4、為水資源出點(diǎn)力 開(kāi)展過(guò)程

1、進(jìn)行選題。

2、接著再舉行開(kāi)題儀式。學(xué)生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個(gè)大組：水的作用、我國(guó)面臨的水資源問(wèn)題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資源出點(diǎn)力，接著小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和時(shí)間安排表，并進(jìn)行討論。

3、接下去的時(shí)間，學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課和雙休日進(jìn)行查資料、設(shè)計(jì)、討論、調(diào)查、采訪、寫(xiě)體會(huì)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)總結(jié)、出手抄報(bào)、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動(dòng)。

4、寫(xiě)心得體會(huì)和展示成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、參與活動(dòng)的積極性

2、小組合作的精神

3、活動(dòng)中掌握技能情況

4、克服活動(dòng)中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性

活動(dòng)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)地點(diǎn)：田地 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)生

三、活動(dòng)的目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過(guò)程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)病蟲(chóng)害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力。

活動(dòng)主題：保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境活動(dòng)意圖：

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，要自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小特使。活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。

5、了解環(huán)境污染對(duì)人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

8、以“愛(ài)我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自愿組合。

活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無(wú)人要的棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正?，F(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

2、設(shè)計(jì)名片。

研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號(hào)碼和家庭地址，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。3信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出實(shí)踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫(xiě)一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告，辦環(huán)保方面的小報(bào)。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動(dòng)思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)“巧用小棍做游戲”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過(guò)巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過(guò)“巧用小棍建大廈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無(wú)毒橡皮泥（或無(wú)毒手工泥、無(wú)毒勞動(dòng)泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動(dòng)小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動(dòng)3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚(yú)向相反方向游動(dòng)。

移動(dòng)3根小棍，小魚(yú)即向相反方向游動(dòng)了。（3）用12根小棍擺成5個(gè)正方形。

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開(kāi)展“巧用小手建大廈”的比賽。用無(wú)毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。

活動(dòng)專(zhuān)題：月餅盒回收活動(dòng) 活動(dòng)地點(diǎn)南林學(xué)校 參加人員全校師生

目的要求中秋節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在我們歡度節(jié)日的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的月餅盒，并在節(jié)后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實(shí)是一種可以再生的資源，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行回收，將對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境起到一定作用，達(dá)到減少?gòu)U物產(chǎn)生目的，為了加強(qiáng)對(duì)公眾的環(huán)境宣傳，進(jìn)一步倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，讓市民共同參與可循環(huán)再生資源的節(jié)約和回收，培育綠色文明意識(shí)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，市環(huán)保局、團(tuán)市委、市文明辦決定聯(lián)合組織開(kāi)展月餅盒回收活動(dòng)，并向每個(gè)家庭發(fā)出倡議：積極行動(dòng)起來(lái)，共同為我市創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境模范城市作出貢獻(xiàn)！

活動(dòng)過(guò)程

1、向全體同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)。２、同學(xué)到社區(qū)收集月餅盒。３、學(xué)校少先隊(duì)部收集同學(xué)們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運(yùn)到城區(qū)指定回收的地方。