第一篇：大學(xué)生演講活動策劃書

一、活動目的：

1、調(diào)動全校師生的熱情，增強同學(xué)們的自信心，自豪感，繁榮校園文化，發(fā)揚比賽的優(yōu)良傳統(tǒng)．

2、增進思想交流，豐富大學(xué)生活，構(gòu)建一個展示自我的平臺；

3、通過演講的交流，增進同學(xué)們對自己未來的前途與現(xiàn)在的社會需求的深入了解，從心里上激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)事業(yè)的熱愛。

二、活動意義：通過本次活動不僅能增強同學(xué)們的自信心及演講能力，而且在豐富自我的同時又不斷提高自己；希望通進此次比賽能夠引起全體在校生的共鳴，激發(fā)全體在校生立足本職、齊心向上，為推進自己美好的前程而努力奮斗！

三、活動主題：我的未來不是夢

四、活動對象：全校各年級學(xué)生

五、活動時間：2011-01-01下午14：30

六、活動地點：報告廳

七、參加賽選手要求：

（1）全體在校學(xué)生，性別年齡不限

（2）主題“我的未來未來不是夢”，題目自選，要求內(nèi)容積極、健康、向上。

（3）如有背景音樂，則自帶光碟。

（4）自備服裝和道具。

（5）有時間限制（5分鐘之內(nèi)）

（6）遲到15分鐘以上取消參賽資格。

八、評委：

社聯(lián)指導(dǎo)老師、理事、各協(xié)會會長及優(yōu)秀干部（10人）

九、嘉賓：團委老師、學(xué)生會主席、志愿者等十余人

十、前期工作：

1.2011年12月14日前開社團大會，讓所有的社團成員包括各協(xié)會都對此活動引起高度重視，并積極參與；

2.2011年12月15日-20日由宣傳部向全校宣傳本次活動，宣傳部要做好海報宣傳，在食堂門口出示大海報、條幅，在各宿舍樓宣傳欄是出示公告；

3.宣傳的同時（15-20日），辦公室每天安排人員在食堂門口駐立一個點進行報名，辦公室要在報名時仔細統(tǒng)計好參賽人員的信息；

4.外聯(lián)部做好贊助的工作。

5.組織部要提前申請教室，話筒，音響，相機，及時發(fā)邀請函，組織好主持人的培訓(xùn)，及即興演講的題目。賽前布置好會場，要選手及時到場進行賽前排練，會場秩序，場地安排。

6.由辦公室通知評委及嘉賓

十一、活動流程：1）觀眾入場、參賽人員簽到并抽簽出場順序

2）由組織部給參賽人員講解活動安排過程，并在活動期間維持會場秩序

2)嘉賓入場

3)由活動主持人介紹出席嘉賓，并介紹此次活動的主要目的等事項

4)活動正式開始主持人主持現(xiàn)場

5)參賽人員開始演講，隨后評委說出一個題目，讓參賽人員即興演講

6)評委打分，下一個選手演講完畢后，主持人公布上一個選手的得分

7）所有參選人演講完畢后，主持人公布獲獎人的名單

8）由蔣老師給獲獎選手頒獎

9)由嘉賓致詞

10）合影

11)評委，嘉賓退場。

十一、比賽評分細則：

分稿件內(nèi)容、語言表達、儀態(tài)表情、時間掌握、綜合印象五部分對演講選手進行評分，滿分為100分。計算分值時，去掉一個最高分去掉一個最低分再累加后求平均值即為選手最后得分。

1．稿件內(nèi)容：30分。

（1）緊扣主題；（10分）

（2）文筆流暢，真情流露；（10分）

（3）題材新穎，內(nèi)容豐富；（10分）

2．語言表達：30分。

（1）脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰；（10分）

（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，表達流暢；（10分）

（3）事例鮮活，情感豐富，肢體語言，激情昂揚。（10分）

3．儀態(tài)表情：10分。

（1）衣著整潔，儀表大方；（5分）

（2）表情自然，舉止得體。（5分）

4．時間把握：10分

演講限時5分鐘超過5分鐘時有哨音提示，超過30秒時主持人提示并開始扣分（2分/10秒）直至扣完為止。

5．綜合印象：10分

由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價（10分）

7.反應(yīng)能力：10分

做即興演講及指導(dǎo)老師提問問題時選手的反應(yīng)能力，及心理素質(zhì)的得分，表現(xiàn)自然，反應(yīng)敏捷。（10分）

十二、參賽獎項：

一等獎：1名，筆記本一個（厚）及證書

二等獎：2名，筆記本各一個（?。┘白C書

三等獎：3名，證書各一個

十三、經(jīng)費預(yù)算：橫幅：50×1=50元

礦泉水：1件（24瓶）=24元

評委及獲獎選手禮品：100元

證書制作：10×6=60元

評分用筆：10×1=10元

海報展板：30元

膠帶：12元

氣球：15元

合計：301元

經(jīng)費來源：社團聯(lián)合會活動經(jīng)費扣除或拉贊助。（可能贊助移動、聯(lián)通公司、校門口店面）

十四、活動后續(xù)工作：

（1）由社聯(lián)成員打掃會場

（2）攥寫活動報道附照片投院刊發(fā)表

（3）推薦優(yōu)秀演講稿到院團委

（4）總結(jié)活動

十五、比賽違例及處罰：

違例：

1.參賽稿件不得抄襲他人作品

2.比賽時工作人員不得利用職務(wù)便利為參賽選手提供資料，影響或操縱比賽各個環(huán)節(jié)的正常進行

3.參賽選手不得以其它手段拉攏人氣給其它參賽者造成壓力

4.參賽選手不得干擾比賽現(xiàn)場的順利進行

5.參賽選手不得為其它選手喝倒彩

處罰：

1.凡是違反上面1、2、條的，取消參賽資格，如已獲獎勵追回獎勵，在通過適當(dāng)方式告知處理結(jié)果并公布

2.違反3、4、5條的給與警告并在比賽最終成績中減5分

3.若是其它違反公平比賽的行為給與適當(dāng)?shù)奶幜P結(jié)果

4.若是有擾亂會場的參賽者或觀眾則除上述處罰外，由工作人員勸其離開會場.

第二篇：大學(xué)生演講活動策劃書

從“師德”、“師風(fēng)”說開去（定稿）

在奮斗中學(xué)全體教師會的演講

2009.4.17 潘

涌 從“師德”、“師風(fēng)”說開去

開頭語：

一個退休教師給這么多在崗教師講師德、師風(fēng)，有點班門弄斧。不過，華羅庚說過：“要想弄斧，必到班門”，也就是說，下棋要找高手，耍刀要找關(guān)公。當(dāng)年華羅庚去美國講學(xué)，專門講美國的長項自己的短項：矩陣幾何、偏微分方程、多復(fù)變函數(shù)。這是一種謙虛，因為他是去美國取經(jīng)去了。我今天也是向老師們?nèi)〗?jīng)來了。

五年前，我曾和老師們談過學(xué)術(shù)修養(yǎng)問題，談及教師的教學(xué)能力、研究能力和自學(xué)能力。今天，應(yīng)學(xué)校之約，重點談?wù)剮煹潞蛶燂L(fēng)以及與之相關(guān)的一些問題。

什么是“師德”？“德”在中國政治哲學(xué)里至少有三千年歷史了。古人講所謂“三立”，“立德、立功、立言”，以“立德”為第一?！皫煹隆奔粗v教師要“立德”?！皫煹隆倍殖鲎浴稘h書·禮樂志》：“浚則師德，下民咸殖，令問在舊，孔容翼翼。”意思是有深法眾德，故能生育眾人，久有善名，其容甚敬。我們今天講的師德與原詞有所變化，但含義還是類似的，有師德，守師矩，能教出莘莘學(xué)子的教師，必然享有美名，受人尊重。

什么是“師風(fēng)”？“師風(fēng)”的本義是指教師的風(fēng)度。今天，“師風(fēng)”這一概念的外延擴大了，它包含了教師的行為規(guī)范、風(fēng)格特色、教學(xué)張力等等。

師德和師風(fēng)分開來是兩個概念，合起來是一個問題。還是那句老話：“教師是人類靈魂的工程師”；還是一個舊命題：教師首先要對自己負責(zé)，同時要對學(xué)生負責(zé)。用孔子的話來說，就是我們校園內(nèi)孔子 1 雕像旁一塊石碑上刻的那十二個字：“己欲立而立人，己欲達而達人”（《論語·雍也》）?！傲ⅰ?，是立得住，站得穩(wěn)；“達”，是行得通，做得到。教師自己立得住、站得穩(wěn)了，再要求學(xué)生也立得住、站得穩(wěn)；教師自己行得通、做得到了，再要求學(xué)生也行得通、做得到。而要想做到“立”、“達”，就得有本事。近代作家王統(tǒng)照在《荷蘭鴻爪》一文中說，“猶太人憑自己的本事能在世界各地站得住、站得穩(wěn)?！??大家知道，許多師范院校的校訓(xùn)就詮釋了這一道理。如北師大的校訓(xùn)先是“師垂典則，范示群倫”，后改成“學(xué)為人師，行為世范”；內(nèi)師大的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，身正為范”；漳州師院的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，德高為范”。什么叫“師范”？“師”是學(xué)習(xí)，“范”是榜樣，“師范”就是學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)然，校訓(xùn)中的“師”變成了名詞。

以上算是幾個解詞，也算是一點理論。下面圍繞師德、師風(fēng)這一大命題，講七個小命題。我把師德與師風(fēng)揉合在一起，把教學(xué)與教育揉合在一起，把授課與做班級工作揉合在一起，既說“師德”，又說“師風(fēng)”，更多的是漫談一些相關(guān)的話題，這就是所謂“說開去”。

一、勤奮與浮躁

勤奮應(yīng)該成為一個人的本分。不管天老地荒（時間），不管天涯海角（空間），不管天昏地暗（局勢），都要勤奮。因為只有“學(xué)而不厭”，才能“誨人不倦”。這八個字被許多人誤解了：認為“學(xué)而不厭”是針對學(xué)生說的，“誨人不倦”是針對教師說的。其實，《論語》里這兩句話都是針對老師說的，或者說是孔子針對自己說的。教師要先有“學(xué)而不厭”的收入，才會有“誨人不倦”的支出。要想支出多，首先要收入多。而要想收入多，唯有勤奮。我這個人笨拙，記憶又差，但我 2 勤奮，我是靠“勤”來補“拙”的。我至今每天讀書三萬余字，每年讀書三十多本。我深知讀的東西越多，就越感到自己無知。（最近熱播的電視劇《鄭和下西洋》）中鄭和對明成祖朱棣說了一句話：“在大海里走得越遠，越感到世界是無邊無際的?！敝扉髞碛謱︵嵑驼f：“各國給大明進貢的東西越多，我越感到空虛?！保ù笠猓┻@兩句話很有深意，很富哲理。為此，我請名家為我刻了一枚閑章“書到用時方恨少”，蓋在我四千多冊藏書的扉頁上激勵自己。我有各種工具書67種，還覺得不夠用。我記性不好，就作圈點，作批注，作摘錄，作筆記，以便需要性查閱。我曾經(jīng)給一張小報寫過一篇教學(xué)隨筆，題目叫《眼睛和嘴巴》。從當(dāng)前“眼球經(jīng)濟”重于“嘴巴經(jīng)濟”說起，即一個人花在眼睛上的錢（如旅游、著裝、化妝、照相、攝像、影視、裝飾??“飽眼?！敝惖南M）遠遠多于花在嘴巴上的錢。由此聯(lián)想到讀書與教書的關(guān)系。上帝既然給了我們兩只眼睛，一個嘴巴，那就是告訴我們應(yīng)該“重眼睛，輕嘴巴”，換句話說，就是“看兩次，說一次”?！翱磧纱巍奔炊嘧x書，準(zhǔn)備一桶水；“說一次”即要說好、說精，說出一杯去掉渣滓的純凈水。所以，教師要勤奮，多學(xué)多看；要精煉，少說、說精。下面我給大家舉一個勤奮鉆研的例子，這不是一個常例，而是一個非常時期非常怪異的特例。說的是文革中北京大學(xué)東語系教授于道泉的故事。（這個人應(yīng)胡適之邀從倫敦大學(xué)回北大任教，這個人1924年陪同泰戈爾訪華并任翻譯，這個人為學(xué)藏語住進了雍和宮，人稱“于喇嘛”。）系里開批判會批判他整整三個小時，他卻一邊閉目沉思，一邊用手拔自己的胡子。主持人說：“大家?guī)椭闳齻€鐘頭了，你也表個態(tài)，說幾句嘛！”他頗感驚訝：“什么？幫助我。三個鐘頭了？對不起，3 我一句也沒聽見?！痹瓉?，這三個鐘頭他一直在琢磨“一語對多語”的翻譯機械化問題。有一個成語叫“法出一門”，這個“門”就是勤奮。蔣經(jīng)國有一句名言：“我們今天不做，明天就會后悔。”我送大家一幅疊字聯(lián)：“終日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不嫌苦苦?！迸c勤奮對立的是懶惰和浮躁。懶惰且不去說它，只講介乎勤奮與懶惰之間的浮躁。因為浮躁已成了當(dāng)前全國各行各業(yè)自上而下的一個通病。浮躁是輕浮、空泛、投機，是好大喜功、急功近利、變相懶惰，是一種嚴(yán)重影響國家形象、經(jīng)濟建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、教書育人的丑陋行為。大而言之，欺人騙世的數(shù)字政績，勞民傷財?shù)男蜗蠊こ?，興師動眾的層層驗收，言過其實的宣傳語言，形形色色的文字炒作??中而言之，毫無理性的大學(xué)升級，數(shù)學(xué)家劉克峰稱為“魔鬼式的考試技巧訓(xùn)練”。高考內(nèi)容的反復(fù)無常，中小學(xué)教改的花樣翻新（這一層我不便細說??），博士院士的造價作秀（最近浙江大學(xué)一副教授論文剽竊被國外揭發(fā)，轟動了海內(nèi)外，結(jié)果是本人被開除，浙大校長作檢討，教育部長作反省。）小而言之，一切活動都冠名“工程”，一切行動都說成“打造”，“氣氛”一律說成“氛圍”，“觀念”一律說成“理念”（好象“氛圍”、“理念”顯得高雅）；成語嚴(yán)重變形變味，止咳藥廣告是“咳不容緩”，洗發(fā)液廣告是“一瓶如洗”，賣石頭標(biāo)牌上寫著“石全石美”；分明是“五一”七天長假，最近突然變成了“3+2+2長價”，我至今不懂什么是“非常6+1”、“幸運52”。（是一周、一年？）至于網(wǎng)絡(luò)語言就更離譜了：梅花的“梅”突然變成了早已死亡的“呆呆”，而且意思也變成了呆頭呆腦；當(dāng)明亮講的“冏”（jiǒng）居然變成了“囧”。像一個人口大開、眉下垂，哭喪著臉，意思也變成了郁悶、無奈、悲傷。剛剛學(xué)會了“人肉 4 搜索”，又出現(xiàn)了“阿爾法女孩”；剛剛弄懂了“甲殼蟲”（用私家車做廣告），又出現(xiàn)了“考碗族”。英語、粵語、上海話、客家話雜揉在一起，不倫不類，不知所云；“非誠勿擾”、“過把癮”、“趟過男人河的女人”等大腕影視片名，讓人莫名其妙，如墜五里霧中。所有這些，影響了中國的形象和國家的建設(shè)，搞亂了中國人的思維定勢和道德法則，污染了中國傳統(tǒng)文化的純潔心靈和中國語言文字的豐富內(nèi)涵。打個比方，他們都象椰子樹，雖然長得快，樹干高，但根底淺，經(jīng)不住風(fēng)雨洗禮，所以大家去海南看到的椰子樹幾乎都是東倒西歪的，遠不像香樟樹，長得雖慢，但根扎得很深，年代愈火愈結(jié)實，而且有香味，能防蟲。

老師們，我們要經(jīng)得住寂寞，耐得住艱辛，大家記一句名言：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空?！币趭^，不要浮躁。不想勤奮就想獲得聲譽，不想奮斗就想超過別人，那就象《百喻經(jīng)》中說的，不蓋一、二層樓就想蓋第三層一樣，那是“空中樓閣”。大家再記一句話：“善不由外來兮，名不可虛作?！薄毒耪隆こ榻z》用一個故事結(jié)束這一節(jié)：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底五十來歲已老氣橫秋，然而一個十八歲的姑娘卻愛上他并嫁給了他。學(xué)生柏拉圖問：“老師，您是怎么樣把小姑娘追到手的？”蘇：“請看天上的月亮吧，你越是拼命去追它，它越是不讓你追上；而當(dāng)你一心一意地趕自己的路時，它卻會緊緊地跟隨著你?！崩蠋焸儯?dāng)我們一生勤奮，一心一意做好我們的本職工作，趕我們的路時，榮譽、幸福就會相隨而來。

二、謙虛與驕傲

謙虛是一種美德，但謙虛如果只注意表面修飾的話，就變成了虛 5 偽；驕傲是一種丑陋，但如果擯棄掉蔑視別人的弊病后，剩下的就是“自信”和“才干”了。而自信和才干是一種力量。國學(xué)大師錢鐘書十分謙虛，不接受任何獎勵，不會見任何記者；著名醫(yī)學(xué)家鐘南山說，我是個醫(yī)生，我想用更多的時間去查房、會診、教學(xué)、研究；計算機專家王選生前說過，“我當(dāng)院士是過去時，現(xiàn)在卻搞成了現(xiàn)在時，甚至是將來時，而諾貝爾獎永遠獎勵現(xiàn)在時”；女排主教練陳忠和最近卸任了，他仍然是一臉笑容，一身從容，談及執(zhí)教八年的成績，僅僅八個字：“過去的事，不提也罷。”當(dāng)教師的更要謙虛，更要知道天外有天，山外有山。溫家寶總理有一次在同濟大學(xué)演講，要同學(xué)們“仰望天空”，要同學(xué)們“止于至善”（《禮記·大學(xué)》），我們要永不滿足，要達到最高境界。

既然說謙虛，為什么又提出驕傲。我說的“驕傲”有另外的含義。先看例子：孔子說“如有用我者，三年其為東周矣！”錢鐘書讀清華時要“橫掃清華圖書館”，還說“整個清華沒有哪一個教授能當(dāng)我錢某人的導(dǎo)師”，所以他出國去了。國學(xué)大師陳寅恪當(dāng)年說過“我把天下的書都讀了”，他寫的85萬字的《柳如是別傳》不允許編輯改動一個字。中國文人中“最后兩條辮子”之一辜鴻銘（另一人是王國維）當(dāng)年拒絕別人剪他的辮子說“凡欲剪我辜某辮子者，必須用德、法、意、俄、希臘??十幾國語言下哀的美敦書?！边@些話看似驕傲，甚至狂妄。但認真看其行動，卻完全是一種自信，是一種宏愿，是一種張力。孔子一生不遇，諸侯如果采納他的政治主張，一年至三年是有變化的。錢鐘書寫《管錐編》同時用了七種文字，引用了千余名作家的上萬部著作，你能說他“橫掃圖書館”是驕傲嗎？陳寅恪被譽為“一部活字典”、6 “一座圖書館”，他懂梵文、印地文、希伯來文等22種語言，失明后全憑記憶寫作，他讓助手從圖書館某架書上取某本書，翻到某頁找資料，準(zhǔn)確無誤。最后二十年頻頻出書，兩本隋唐史專著轟動了學(xué)術(shù)界。你能說他驕傲嗎？辜鴻銘雖然頑固，但他精通十幾種語言卻是貨真價實的。難怪當(dāng)年許多外國學(xué)者來中國說：“故宮三大殿可以不看，但不能不看辜鴻銘”。最近，著名畫家范曾作客“藝術(shù)人生”時說自己“略通古今之變”（司馬遷《報任安書》：“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”）主持人朱軍挑戰(zhàn)式地問：“您不怕有人說您驕傲、說您狂嗎？”范曾笑著說：“這不是狂，我是為民族而驕傲！我每天五點鐘起床讀書。我用了八百個小時下決心讀懂康德的“三批判書”（《純粹理性批判》、《實踐理性批判》、《判斷力批判》），能說我驕傲嗎？”還有一個典型例子，北京有一位相聲演員叫郭德綱，他自稱“非著名相聲演員”，這個稱謂既謙虛又驕傲，響徹了娛樂圈。他拒絕上中央臺，但照樣轟動，他的相聲段子超過了任何相聲演員。所以，結(jié)論是：真正的驕傲是一種淺薄，是一種盲目，是一種無知；而上述例子卻是一種求知欲，是一種責(zé)任心，是一種自信力；是一種承諾，是一種才干，是一種深沉。

三、錯誤與懺悔

一位名醫(yī)說“操術(shù)隨時可誤人”，教書也一樣，難免出現(xiàn)錯誤，誤人子弟。原因：一是任何人都會有知識的“盲點”，二是任何人都可能有小的失誤。愛因斯坦、愛迪生在科研中犯過八大錯誤，世界頂級理論物理大師霍金在世界數(shù)學(xué)家大會上做報告（02年中國），中科院士、數(shù)學(xué)教授基本聽不懂。陳寅恪在牛津大學(xué)用十幾種中亞古語講東方學(xué) 7 和漢學(xué)，歐洲眾多學(xué)者聽不懂。我念大二時，著名學(xué)者余冠英講《詩經(jīng)》，助手幫他寫了滿滿兩黑板“詩經(jīng)”篇名，然后他上下左右、縱橫捭闔，講了兩小時，學(xué)生們基本聽不懂。這是知識“盲點”。前邊提到的那個辜鴻銘給學(xué)生講《晏子春秋》，把“晏”寫成了“宴”，學(xué)生給他指出了錯誤，他自我解嘲地說，中國字真討厭，“晏”與“宴”不過是把“日”字上下顛倒了一下，意義就不一樣了。北京奧運會開幕式上主持人把“有朋自遠方來，不亦樂乎”的“樂”（la）讀成了yua；著名學(xué)者余秋雨把“致仕”解釋成了“做官”，被人指為“硬傷”（致仕即退休，致，歸還。）；紅遍全國的“百家講壇”壇主易中天講楚霸王項羽“力能扛鼎”，把“扛”（gāng）讀成了káng。我這個教語文的多年來也讀káng，錯了。原來讀káng是指用肩膀承擔(dān)物體，如扛鋤、扛槍，讀gāng是指用雙手舉起重物，如扛鼎。這是“失誤”，所以，教師給學(xué)生把知識講錯了，（不管是別人指出的，還是自己發(fā)現(xiàn)的）不要回避，不要愛面子，而要勇于糾正，向?qū)W生認錯。美國斯坦福大學(xué)校長說：“課堂上最激動人心的時刻是有學(xué)生在課堂上對自己說，‘卡斯帕爾教授，你錯了’，他們讓我吃驚并改變了我的看法?！彼裕?dāng)教師要有“三不怕”：不怕知識有“盲點”，不怕講錯知識，不怕學(xué)生問住自己。當(dāng)年我把蔣介石故居“豐鎬房”的“鎬”（hào）讀成了gǎo，我羞愧難言，后來做了糾正，因為我忽略了“豐鎬”是西周國都豐邑、鎬京。園藝學(xué)家陳從周一篇500余字的短文（《鄭逸梅選集·序》）我讀了兩個小時，數(shù)學(xué)家丘成桐（菲爾茲獎獲得者）一篇700余字的小賦（《杭州會議賦》）我讀了半天還有不懂的地方，自覺汗顏。學(xué)生問問題問住老師的事時有發(fā)生，老師不要臉紅，更不能生氣，課余解 8 決就行了。一次，一個初中生問我“古希臘三大悲劇作家是誰？”我當(dāng)時只記得兩個：埃斯庫羅斯，歐庇里得斯，我告訴他第三個作家名字也是五個字，我明天告訴你。第二天我告訴他是索夫克勒斯。美國百貨零售商的龍頭老大沃爾瑪公司有三個基本信條，其中一個是“太陽落山原則”（另兩個是“十英尺原則”、“尊重個人原則”），即顧客和員工的任何要求必須在太陽落山前得到答復(fù)，也就是當(dāng)天的問題一定要當(dāng)天解決。現(xiàn)在學(xué)生手中的資料、習(xí)題多得很，隨便拿出一兩道題問住了老師不足為怪，你不要埋怨學(xué)生問偏題、難題，也不能說完“我下去給你解答”以后卻沒了下文。如果這樣，幾次下來你的教學(xué)威信就掃地了。社會學(xué)家費孝通的老師是著名學(xué)者潘光旦教授，他在《大學(xué)一解》中提出了著名的“從游”的師生關(guān)系。他說：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既大，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。他把師生比成魚，教師是“大魚”，學(xué)生是“小魚”，大小魚都在學(xué)校這個“水”中游泳。雖說是“從游”，但重要的是教師要親自“游”，而且要“前導(dǎo)”?！扒皩?dǎo)就是示范力量，榜樣力量”，“前導(dǎo)”就是“濡染”效應(yīng)，“觀摩”效應(yīng)。教師先游，學(xué)生從游，就能達到學(xué)習(xí)的最高境界：“不求而至，不為而成”。

教師有了錯誤，糾正就行了，為什么還要懺悔？錯誤是完美的虧損，彌補了虧損仍然完美，甚至更臻完美。但這還不夠，還要深刻反省，還要虔誠懺悔。我為什么會出錯？為什么解不了題？為什么回答不上學(xué)生的問題？還不是自己學(xué)識淺薄、孤陋寡聞、能力不行？所以懺悔是一種美德，是一種道行（h?ng），是一種責(zé)任；懺悔是良知的閃 9 耀，是師德的升華，是師風(fēng)的體現(xiàn)。曾子“日三省吾身”，廉頗負荊請罪，諸葛亮自貶三級，巴金寫《真話集》，勃蘭特（前德國總理）在華沙猶太人墓前下跪，馮·卡門爬上三樓到錢學(xué)森辦公室向自己的學(xué)生承認學(xué)術(shù)錯誤??這都是不同形式的懺悔。古今中外這些例子都說明一個問題：任何人都會有錯誤，任何人都不能諱疾忌醫(yī)，任何人都要有能撐船的博大的胸懷。

錯誤也罷，懺悔也罷，最終目的是修正錯誤，堅持真理。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。北京大學(xué)原校長、著名經(jīng)濟學(xué)家馬寅初先生當(dāng)年堅持計劃生育的真理，在《新建設(shè)》雜志上發(fā)表《新人口論》，公開與毛主席唱反調(diào)，與王亞南辨是非，惹出了大禍。周總理善意地勸他寫個檢討，保他過關(guān)。他痛苦地說：“我年近八十，現(xiàn)在孤軍作戰(zhàn)，雖然有我敬愛的領(lǐng)導(dǎo)的勸告，但我也不能放棄真理”。真是一顆“蒸不爛、煮不熟、錘不扁、炒不爆的響當(dāng)當(dāng)銅豌豆?！?/p>

四、嚴(yán)厲與柔情

有一個觀點很奇特：一個好學(xué)校如果沒有幾個“殺手”，斷然沒有資格叫名校。這里所謂“殺手”是指有的老師以嚴(yán)格要求學(xué)生出名，嚴(yán)格到不近人情、激怒學(xué)生的地步。當(dāng)年中國科技大學(xué)（北京）有“四大殺手”，錢學(xué)森、華羅庚都是。錢學(xué)森講星際航行概論，期末考試能考整整一天，有的學(xué)生被擔(dān)架抬出考場，最后，一個班僅僅有兩人及格。華羅庚對學(xué)生的簡單提問厲聲訓(xùn)斥：“這種問題不要拿來問我”。還有一位老師只給學(xué)生打59分，學(xué)生回憶說：“這個老師太殘忍，一分都不肯多給我?！钡舾赡旰?，這些學(xué)生評價這些老師的種種“殘酷” 10 是“殺人的敬業(yè)”。有了當(dāng)年教師的“殘酷”（嚴(yán)厲），才有后來學(xué)生們的“輝煌”。大家還記得當(dāng)年“馬家軍”教頭馬俊仁他也是一個“殺手”，“殘酷”到運動員王軍霞等集體“叛逃”，爆發(fā)了“雙十二事變”（1994.12.12）。我校也曾有過這樣的“殺手”，一位老師站在講桌上監(jiān)考，不讓一個學(xué)生抄襲作弊，甚至和一個學(xué)生打了起來?，F(xiàn)在我校有沒有這種“殺手”，我不清楚。但教師責(zé)任心強，要求學(xué)生嚴(yán)格，是沒有錯的。有時看似不近人情，也是可以理解的。嚴(yán)格總比縱容好?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，但還是要管的。

當(dāng)然，嚴(yán)格中要有方法、技巧，嚴(yán)厲中要體現(xiàn)柔情，用過去的詞來說就是“母愛”。著名教育家陶行知先生“四塊糖的故事”很值得我們思考。陶當(dāng)校長的時候碰到一件學(xué)生打架事件：一個男生與另外幾個男生大打出手，有人報告了陶校長。陶校長通知該生放學(xué)后（注意：不停學(xué)生的課）到校長辦公室。放學(xué)后陶因事耽擱，等回到辦公室看見那個學(xué)生已經(jīng)等著他。陶笑著說：“對不起，我遲到了，你很遵守時間，在這里等我”。說著從衣兜里掏出一塊糖，說：“這塊糖獎給你”。這個學(xué)生本來是做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備的，沒想到校長說“對不起”，還給他糖塊，他驚訝地接住糖，不知說什么好。接著陶校長問他打人的原因及過程，學(xué)生說，那幾個男生欺負一個女生，我看不慣就動了手。其實，陶已調(diào)查清楚了打架的全過程，心中有數(shù)了。于是他又掏出了一塊糖給這個學(xué)生，說：“你很誠實，沒說假話，再獎勵你一塊糖。”學(xué)生靦腆地又接過了糖。陶接著問：“別的男生欺負女生不對，可你首先打人也不對呀！”學(xué)生說：“女生是弱者，我是打抱不平。”陶又掏出了第三塊糖說：“你有路見不平勇于相助的精神，很好。再獎你一塊糖。11 但是，那幾個男生也是你的同學(xué)，你可以勸解，不該動手打人，一旦打壞了怎么辦？”學(xué)生說：“對不起，老師，我錯了?！边@時候陶校長又掏出了第四塊糖說：“好了，我們的談話結(jié)束了，你可以回家了，這一塊糖也屬于你?！睂W(xué)生激動地接住了第四塊糖，眼淚花花地離開了校長辦公室。

陶校長的四塊糖是事先準(zhǔn)備的，還是隨機應(yīng)變，我們不去管他。我們贊賞的是他批評教育學(xué)生的技巧和效果。有時候我們把學(xué)生的錯誤缺點看得過重，批評方法又不對頭，所以往往使矛盾激化，達不到教育的目的。比如學(xué)生抽煙、打架、說臟話、惡作劇??這是中學(xué)生的常見病。大家想一想，我們當(dāng)學(xué)生的時候有沒有這些毛病？我們當(dāng)年受老師批評的時候，是一種什么心態(tài)？所以學(xué)生的一般小毛病可以忽略不計，或者以開玩笑的方式，和風(fēng)細雨地化干戈為玉帛。

學(xué)生有了過錯，教師要把他們當(dāng)成自己的子女或弟妹看待，既嚴(yán)格要求，又循循善誘，包括學(xué)生的早戀也是一樣。中國人大附中有一位班主任叫王金戰(zhàn)，他講過一個故事：班里的一個女生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。一天，她主動來找班主任。一坐下，王老師就問：“是不是失戀了?！蹦桥⒑荏@訝：“您怎么知道的？”王說：“我也是從你們這么大過來的呀！”女孩說：“我喜歡上一個男生，可他不理我。他說他有女朋友，但我知道他沒有。老師，您說我該怎么辦？”老師說：“那個男孩的確很優(yōu)秀，你也挺有眼光的。”女孩很高興，覺得老師理解自己。老師接著說：“這個男生更優(yōu)秀的是，他知道愛護自己，也知道愛護你。他很會處理事情，他知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)很重要，學(xué)不好，將來沒前途。他對自己負責(zé)，也對你負責(zé)，所以他比你更成熟?！毕逻?，王老師說了一 12 句精辟的話：“拒絕，有時候也是一種愛護?！迸⒄f：“好像是這么回事?！崩蠋熡终f：“戀愛的感覺是美好的，最好別捅破。今天好好學(xué)習(xí)，等高中畢業(yè)后，你們都考上了大學(xué)，我給你們倆撮合，好不好？”女孩問：“真的嗎？”老師說：“真的，我看你們倆挺般配的。”女孩高興地說：“老師，您真好?！贝蠹铱?，王老師多會做學(xué)生的思想工作，真是“潤物細無聲”?。?/p>

中學(xué)生戀愛是單純的，往往只求今天擁有，不求天長地久。我們不必把中學(xué)生談戀愛看成洪水猛獸，但也不能放任自流。當(dāng)然，最終還得他們自己解放自己，老師提供的只能是建議、幫助、開導(dǎo)。

聽說我校學(xué)生戀愛風(fēng)氣很濃，到底該怎么辦，校長們、老師們、班主任們是會有辦法的。

戀愛是一種誘惑，其實，來自外界的誘惑多得很：影視、網(wǎng)絡(luò)、手機、MP3、MP4，馬上開始使用的3G，輔天蓋地般向我們襲來。誘惑力是何等厲害，殺傷力是何等強大。

五、個性與寬容

人是有個性的，知識分子尤其有個性。我們不能按一個模式要求，不能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，“標(biāo)準(zhǔn)化”不是人才成長的規(guī)律。人才，特別是杰出的人才，往往具有鮮明的個性。還以陳寅恪為例，很多中央領(lǐng)導(dǎo)要看望這個“怪人”，但他就要挑選，他見陳毅、郭沫若、見胡喬木、陶鑄，就是不見康生、周揚。因為他知道，前者是和他談學(xué)問、談生活的，而后者是向他索取、有所要求的。領(lǐng)導(dǎo)請他去歷史第二研究所任所長，他提出了領(lǐng)導(dǎo)不能接受的條件，被拒絕了。又讓他去中山大學(xué)，他又提出“三條件”（不參加政治學(xué)習(xí)之類），陶鑄對他網(wǎng)開一面，13 讓他研究他想研究的問題，結(jié)果成績卓著，蜚聲海內(nèi)外。陶鑄稱他是“廣東三寶”之一（另二寶是紅線女、《羊城晚報》），還專門為他在住宅前修了一條白水泥路（照顧他的視力），這就是著名的“陳寅恪小道”。（這條路至今保護著，他的小樓準(zhǔn)備開辟紀(jì)念館——麻國慶）

當(dāng)年包九中有一位物理老師叫陸家羲，性格古怪，毛病不少，如他拒不參加校運會裁判工作??包九中不要他，結(jié)果外國專家發(fā)現(xiàn)了他，他被請到了中科院。

教師也一樣，只要他肯學(xué)習(xí)，善教書，有成績，工作中、生活中的一些毛病不要過分指責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)更要寬容。這里我不妨提及我校原來的一名青年教師。他留八字胡，戴太陽鏡、黑禮帽，拄文明棍，當(dāng)然還有西裝革履，一派紳士風(fēng)度。學(xué)生還給他起了一個不雅的外號（趙油頭）。他性格急躁，和領(lǐng)導(dǎo)吵嘴，和學(xué)生打架。生活中他獨樹一幟，在校園里，在小陜壩，大家可以想象是一道怎么樣的景觀。但是，他講課十分精采，深受學(xué)生歡迎。現(xiàn)在在包頭依然是名師，我女兒是學(xué)語言的，每次提及他都很佩服。所以，你可以看不慣他，卻不能指責(zé)他。

政治大事如陳寅恪，生活小事如二位老師一樣，其他如教學(xué)手段、教授方法、講課風(fēng)格一樣，花樣繁多，各有千秋，各有特色，各有故事，千萬不能千人一面，千部一腔，千篇一律。美國有“說唱教學(xué)”、“全身參與”，中國有“瘋狂英語”；歷史學(xué)家易中天講兩漢人物時脫鞋做示范，講什么是“跽”（jì，長跪，雙膝著地，上身挺直的坐姿），什么是“箕踞”（jījù，兩腳伸開像簸箕一樣的坐姿），什么是“踞坐”（腳底和臀部著地，兩膝上聳的坐姿。）音樂家陳鋼（《梁?！纷髡咧?14 一）用一把鉛筆在紙上作曲而不用電腦，他說看著冷冰冰的機器寫不出東西；大作家余秋雨至今不學(xué)電腦，照樣年年出書。學(xué)者劉文典（27歲任北大教授，當(dāng)年一怪公開頂撞蔣介石??）在月下講《月賦》（南朝宋謝莊的代表作），學(xué)者聞一多在晚上講《天問》，他邊講課邊抽煙，還給學(xué)生遞煙，聽眾只剩兩三個照講不誤（戰(zhàn)爭原因），一個學(xué)期沒講完一首《天問》，讓學(xué)生臧克家終身難忘。章太炎的第一高足，音韻學(xué)家黃侃每講到一個緊要地方就停下來說：“這里有個秘密，靠北大這點薪水，我還不能講，你們要我講得請我吃飯?！保ㄩ_個玩笑，老師們可不能學(xué)黃侃，這正像中央臺“想挑戰(zhàn)嗎”欄目的警示語“專業(yè)演出，不可模仿”，何況奮中老師的“薪水”夠令人羨慕的了。）其實，這是黃侃“欲知后事如何，且聽下回分解”的講課技巧。清華大學(xué)哲學(xué)系主任金岳霖講課時常常把學(xué)生看作學(xué)者，以學(xué)者對學(xué)者的態(tài)度研究問題，課堂上經(jīng)常問學(xué)生：“你以為如何？”陳寅恪講課喜歡抱一大摞書，讓學(xué)生大開眼界。謝冰心講課十分嚴(yán)肅，從來沒有笑容。美學(xué)家朱光潛講課只看頂棚，語言學(xué)家陸宗達講課只看地板，二人就是不看學(xué)生。陸的學(xué)生許嘉璐講課不看講稿，只看學(xué)生??所有這些都是教師的個性、習(xí)慣、特點，都是一個個的與眾不同。注意，“與眾不同”有時也是一種美麗。教師既要有自己的人格魅力，還要有自己的藝術(shù)魅力、風(fēng)格魅力。有人說，真正的教學(xué)藝術(shù)是高科技（如多媒體）無法比擬的，很有道理?！墩f文解字》頻道中臺灣學(xué)者企業(yè)家余世維的電腦操作遠不如他的語言技巧和表達能力。結(jié)論是：領(lǐng)導(dǎo)要“不拘一格用人才”，教師要“不拘一格當(dāng)教師”，還要“不拘一格看學(xué)生”。這次人代會上，山東首教育廳長發(fā)言，提倡校長要有“書生氣”和“人文氣”，而不要 15 “官員氣”。有了書生氣、人文氣，就會融入學(xué)術(shù)中，就會改變學(xué)校氣氛，就會出現(xiàn)和諧局面。

六、讀書與興趣

當(dāng)老師的要愛書、買書、借書、讀書。猶太人有兩句格言：“學(xué)者比國王偉大”、“書本是甜的”。我家里掛一條幅：“文可醉人何必酒，書能香我不須花?！眹覉D書館原館長任繼愈說，國家的任務(wù)是脫貧，人民的任務(wù)是脫愚。貧而愚會受人欺侮，富而愚的危險性會更大。我們不敢說要“橫掃奮中圖書館”（十幾萬冊書是掃不了的），但人人要養(yǎng)成借書、讀書的習(xí)慣，要培養(yǎng)讀書閱報的樂趣。08年國家統(tǒng)計國民年讀書率僅為4%，人均年讀書4.58本（還是實用“充電書”多，如試題、電腦、股票之類，人文書少，文藝書少），而日本人均年讀書18本，以色列芬蘭人都是12本。兩者一比較，借用趙本山的一句臺詞：“悲哀，太悲哀了?！泵献诱f“君子有三樂”（“父母但在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于地，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保以偌右粯罚骸暗锰煜聢D書而閱讀之，四樂也。”須知，“最有味卷中歲月”。

談到愛書、讀書，我給大家講一個古代女性酷愛讀書的故事。浙江寧波有一座私人藏書樓，叫“天一閣”，是明朝進士范欽建的，藏書七萬卷，距今已有440多年歷史。這“天一閣”是亞洲第一、世界第三私人圖書館，為國家重點文物保護單位。我參觀過這個地方。寧波知府邱鐵欽的內(nèi)侄女錢繡蕓是一個酷愛讀書的才女，為了得到登天一閣讀書的機會，她托姑夫做媒，嫁給了范家的后代。但她萬萬沒有想到范家家規(guī)嚴(yán)格而苛刻：不準(zhǔn)女性登閣讀書。最后錢繡蕓郁悶含恨而 16 死，臨終前她哭著對丈夫說：“蕓草（指書）既不可見，生亦何為？君如憐妾，死葬閣之左近，妾瞑目矣！”她愿的芳魂與書為伴，了卻了另一種“青燈黃卷”的夙愿。錢繡蕓愛書的故事是感人的，女老師也許更受感染。老師們，愛書吧！讀書吧！教師的學(xué)識有了深度、高度和寬度，才會產(chǎn)生教學(xué)的精度、量度和質(zhì)變。韓國家庭藏書500本以上的占國民的93.3%，是中國家庭藏書數(shù)的三十倍。老師們應(yīng)該多買書，多讀書，應(yīng)該擁有自己的“天一閣”。再過六天，4月23日是“世界讀書日”，大家多讀書吧！

這個命題中的“興趣”不是指個人的生活興趣，如錢學(xué)森愛吹小號，愛因斯坦愛拉小提琴，袁隆平愛開小汽車，而是說，讀書要有興趣，做學(xué)問要有興趣，教書也要有興趣。興趣往往是成功的重要因素?！爸袊Z言學(xué)之父”、清華大學(xué)研究院“四大導(dǎo)師”之一的趙元任（另三人是梁啟超、王國維、陳寅?。┱f，他一生做學(xué)問是搶著“好玩”的態(tài)度，即從興趣出發(fā)的他精通英、德、法、日、西、俄多國語言，會說中國的32種方言，外號叫“趙八哥”。奇怪的是他在美國康奈爾大學(xué)學(xué)的是數(shù)學(xué)和物理專業(yè)。他對語言的巨大興趣使他成為了一名語言大師，而不是數(shù)理學(xué)家。趙元任有一個有趣的比喻：對于學(xué)術(shù)，要懷著“女人對男人的愛”；而對于藝術(shù)，要懷著“男人對女人的愛”。意思是搞學(xué)術(shù)要像女人愛男人那樣有恒心，搞藝術(shù)要像男人愛女人那樣有激情。我們當(dāng)老師的既是搞學(xué)術(shù)，又是搞藝術(shù)（不僅指藝術(shù)老師，也指其他老師的教學(xué)藝術(shù)）；既要有恒心，又要有激情，當(dāng)然最重要的是要有恒心。

興趣怎么產(chǎn)生？興趣源于對知識的渴望和執(zhí)著。陳景潤讀中學(xué)時，17 數(shù)學(xué)老師沈元一個“皇冠明珠”比喻讓他對數(shù)學(xué)著了迷（“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的一顆明珠”），他執(zhí)著追求，研究出“1+2”的“陳氏定理”。這就像孔子說的“我欲仁，仁則至矣”。（我要做好事，好事就到我身邊了。）我退休后給初中生講語文，不用任何教材，完全是自己編寫。往往是從小孩子的興趣出發(fā)，啟迪引導(dǎo)他們的愛好。娃娃們愛收藏美女照、名星照，我就給他們講收藏（當(dāng)然不是馬未都講的專業(yè)收藏），講什么呢？講火花、古幣、集郵??僅一節(jié)課。講課時我出示了許多實物，讓學(xué)生傳閱，他們很感興趣。第二天一個學(xué)生拿來一枚“崇寧通寶”讓我看，我又講了幾分鐘宋徽趙佶（jí），說他不是一個好皇帝，卻是一個好畫家、好書法家?！俺鐚幫▽殹笔撬淖舟E，叫“瘦金體”，是“鐵畫銀鉤”，又說茅盾、溥杰的字就是瘦金體。有一次，我用五分鐘時間給學(xué)生講了一個“法”字，他們也很感興趣?！胺ā弊止糯袃煞N寫法：灋，（），一楷一篆。現(xiàn)在法院大堂和法庭中央往往有這么一個字。解剖一下這兩個字：去（），去掉邪惡；氵（水，），一碗水端平，在法律面前人人平等；廌（）即“豸”（zhì），指獬豸，是古代傳說中的獨角獸。春秋時齊莊公斷案用獬豸“觸不直者去之”。（古代法官戴“獬豸冠”）講完這個古怪有趣的“法”字后，我讓他們記幾個和“法”有關(guān)的詞，如法網(wǎng)恢恢、不二法門、法不阿貴、官法如爐等，讓學(xué)生從小有“法”的意識。

七、文科與理科

這個命題四年前我曾經(jīng)給全校學(xué)生詳細講過，今天從教師的角度，講另一個側(cè)面。

文科與理科是碰撞的。又是相融的。有兩個生動的例子：一個是中科院院士裴鋼與女作家王安憶（《長恨歌》作者，茅盾文學(xué)獎得主，茹志鵑女兒）有一次精彩的對話。裴：“科學(xué)給人更多的幸?！保煌酰骸翱茖W(xué)對藝術(shù)是一種侵犯和剝奪?！迸幔骸熬W(wǎng)絡(luò)先進，代替了會面，代替了書信”；王：“那就沒有了‘有朋自遠方來’的樂趣，沒有了‘家書抵萬金’（杜甫詩句）的親情?！迸幔骸艾F(xiàn)代化使人們的衣食住行大為改觀”；王：“吃的好了，得病的卻多了。住的好了，人與人之間的距離卻疏遠了。出行方便了，交通事故卻增多了?！迸幔骸胺肿与p螺旋結(jié)構(gòu)是美，陳省身設(shè)計的幾何圖形是美”；王：“托爾斯泰筆下的人物才是美。”（分子雙螺旋結(jié)構(gòu)：兩位英國人1953年生物研究中發(fā)現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)是雙螺旋。楊振寧在一次學(xué)術(shù)報告中講到這是二十世紀(jì)的大發(fā)現(xiàn)，圖形是美。陳省身教授設(shè)計“數(shù)學(xué)之美”掛歷送人。丘成桐講《美麗的數(shù)學(xué)》，劉克峰（浙大數(shù)學(xué)中心主任，丘的學(xué)生）講《快樂的數(shù)學(xué)》，這幾篇數(shù)學(xué)講演稿我這個語文老師也感興趣，剪貼了。）裴王二人一個“發(fā)難”，一個“回應(yīng)”，碰撞得很厲害。最后，當(dāng)然是握手言和。裴說：“科學(xué)家+酒=文學(xué)家，”王說：“文學(xué)家+邏輯=科學(xué)家”。中科院院士谷超豪也說過“數(shù)學(xué)×文學(xué)=豐富的人生”。注意，等式中的“酒”有熱力，有激動的資料；而“邏輯”思維又是文學(xué)家必不可少的。中科院士李大潛說：“科學(xué)家要在科學(xué)上有所建樹，不光要有科學(xué)家的嚴(yán)謹和專注，還要有詩人的激情和遐想。”前幾天看到一篇報道：華東師大一附中數(shù)學(xué)特級教師劉定一，教數(shù)學(xué)已經(jīng)38年，最近從事跨學(xué)科名師培養(yǎng)的“通識教育”，給老師們講開了《論語》，他有一篇報告叫《人文與科學(xué)的美麗邂逅》，指出許多《論語》研究者注釋《論語》的多處錯誤。以上 19 諸例得出一個結(jié)論：科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該融合、互補，只有這樣，才能沖出“中世紀(jì)的黑暗?！?/p>

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟形態(tài)時期，特別要注意知識交叉、學(xué)科滲透、文理互補現(xiàn)象。舉兩個淺顯的例子。一個是大家都學(xué)過的《兩小兒辯日》（《列子·湯問》）。兩個小孩子辯論太陽到底什么時候離人近，爭論不休，路遇孔子，孔子也不能決。這篇古文很好講，但講究課后如果有學(xué)生問你：“老師，到底哪個小孩兒說得對？”恐怕大多數(shù)語文老師跟孔子一樣，回答不上來，這就難免讓學(xué)生說你“孰為汝多知乎！”（誰說你聰明?。┮话阏f來，語文老師講清字詞句就行了，但如果有一位語文老師知識面寬，有一些理科知識，或者請教一下物理老師，問題就解決了。原來這里面有一個光學(xué)中的“視差”和“消光”現(xiàn)象?！耙暡睢笔牵嚎瓷戏竭h，看四方近；日初看的是斜邊，遠，日中看的是直角邊，近。“消光”是：光線亮看東西小，光線暗看東西大；仰視看東西小，平視看東西大。其實，日初、日中同人的距離是一樣的。這樣一講，不僅語文課講清了，涉及到物理知識也講透了，也許因為一篇小古文還會激發(fā)學(xué)生愛上物理學(xué)呢！

第二個例子是，史書上說舜、項羽、沈約、李煜、王莽等人都是“重瞳”，即一只眼睛里有兩個瞳仁。其實，這是史學(xué)家（包括司馬遷）犯的一個低級錯誤。所謂“重瞳”其實是一種眼疾。李敖認為是白內(nèi)障，還有人認為是瞳孔畸變。我們講《項羽本紀(jì)》時，不要簡單地照注解解釋，涉獵一些專業(yè)知識，或問一問眼科大夫，就不會以訛傳訛，犯低級錯誤了。所以，我建議文理科老師不要單打一，要互相學(xué)習(xí)，互相補充，互通有無，爭取做“兀型人才”，即復(fù)合型人才，爭取達到 20 前面提到的“通識”。（“?！敝械囊粰M表示一門主要專業(yè)知識），下邊的兩豎表示另外的專業(yè)知識，一橫兩豎要融會貫通。（這里只取一種解釋，“?！边€有別的解釋。）

以上雜亂無章地講了七個小命題，說明一個大命題；教師要講師德，教學(xué)要樹新風(fēng)。認真教好下一代，自然樂在其中。我已經(jīng)老了，不在第一線教書了，但我還在學(xué)習(xí)，還在關(guān)注教育，關(guān)心學(xué)生?！扒啻弘m已逝，白發(fā)不空增，足以慰平生”，“愿老驥雄心，不讓年輕”。我用這幾句詞和大家共勉。

謝謝！

2009.4.14最后定稿

板書內(nèi)容

要想弄斧，必到班門

立德、立功、立言

《漢書·禮樂志》“浚則師德，下民咸殖，令問在舊，孔容翼翼。” “己欲立而立人，己欲達而達人?！?/p>

師垂典則，范示群倫。學(xué)為人師，行為世范。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高為師，德高為范。

一、勤奮與浮躁

書到用時方恨少

《眼睛和嘴巴》“看兩次，說一次。” “終日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不嫌苦苦?！?于道泉

法出一門

呆呆（梅）

阿爾法女孩

考碗族

香樟樹

蘇格拉底

二、謙虛與驕傲

錢鐘書、鐘南山、王選、陳忠和 仰望天空

止于至善

茍有用我者，期月而已可也，三年有成。陳宣恪

辜鴻銘

范曾

郭德綱

三、錯誤與懺悔

操木隨時可誤人

知識的盲點

霍金

余冠英

余秋雨

致仕 易中天

力能扛鼎

gāng káng 豐鎬房

陳從周、丘成桐 太陽落山原則

潘光旦

從游

前導(dǎo)

濡染觀摩 不求而至，不為而成。

曾子

廉頗

諸葛亮

巴金

勃蘭特

馮·卡門

馬寅初 銅豌豆

四、嚴(yán)厲與柔情

殺手

殺人的敬業(yè)

陶行知

四塊糖的故事

五、個性與寬容

陳寅恪小道

陸家羲

陳鋼

易中天

跽

箕踞

踞坐

劉文典 聞一多

黃侃

金岳霖

冰心

朱光潛

陸宗達

許嘉璐

余世維

不拘一格

書生氣

人文氣

六、讀書與興趣

學(xué)者比國王偉大

書本是甜的脫愚

最有味卷中歲月

天一閣 范欽

錢繡蕓

蕓草

4.23世界讀書日

趙之任

陳景潤 我欲仁，仁則至矣。

趙佶

瘦金體

法

獬豸 不二法門

法不阿貴

官法如爐

七、文科與理科

裴剛

王安憶

長恨歌

雙螺旋

美麗的數(shù)學(xué)

快樂的數(shù)學(xué) 科學(xué)愛+酒=文學(xué)家 文學(xué)家+邏輯=科學(xué)家

數(shù)學(xué)×文學(xué)=豐富的人生

通識教育

人文與科學(xué)的美麗

邂逅 澀澤榮－“論語”與算盤

士魂商才 兩小兒辯日

孰為汝多知乎 視差

消光

重瞳

兀型人才

第三篇：大學(xué)生演講策劃書

大學(xué)生演講策劃書

活動主題：快樂學(xué)習(xí)快樂生活

活動目的：通過此次活動的開展，進一步弘揚學(xué)院精神，豐富我院大學(xué)生的業(yè)余生活的同時激勵大學(xué)生努力奮進，爭做優(yōu)秀大學(xué)生。同時進一步提高院辯協(xié)的知名度，擴大影響力，促進院辯論協(xié)會與院學(xué)生會及其它社團的交流與溝通。活動時間：

地點：

主辦單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院院學(xué)生會

協(xié)辦單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院院辯論協(xié)會

一、分組安排

1、宣傳組

負責(zé)人：張婷婷

工作事項：（1）初賽及決賽前期各繪制海報若干張，在學(xué)院內(nèi)加強宣傳力度

（2）邀請函的購買及呈送工作

（3）制作節(jié)目單

3、攝制組

負責(zé)人：王超

工作事項：負責(zé)整個活動的拍攝工作。

4、禮儀組

負責(zé)人：余敏

工作事項：統(tǒng)一著裝，負責(zé)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、其他學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的接待工作，催場人員到位。

5、舞臺組

負責(zé)人：柏廣琳

工作事項：負責(zé)舞臺的布置，活動中燈光、音響等設(shè)施的操作。

6、初賽評委組

負責(zé)人：徐旱年

工作事項：對參加報名的同學(xué)進行初賽，選拔進入決賽的選手。

7、計分組

負責(zé)人：王冠宇

工作事項：準(zhǔn)備好計算器、紙筆等用具，初賽及復(fù)賽時負責(zé)算出每個選手的最后得分，排出名次。

8、節(jié)目組

負責(zé)人：蔣曉芹

工作事項：負責(zé)節(jié)目的編排、表演者的選擇，準(zhǔn)備好音樂，保證節(jié)目質(zhì)量。

二、活動流程細則：

活動前準(zhǔn)備工作：

1、由宣傳組成員繪制海報若干張，張貼于學(xué)院各個宣傳欄。安排成員對報名者進行登記，并轉(zhuǎn)告報名者演講的各方面要求。

2、組織報名者進行初賽。評委由院報領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，選拔出前4名參加決賽。

3、邀請院學(xué)生會、院各大社團各挑選兩名代表參加此次演講活動。

4、院辯協(xié)內(nèi)部挑選出兩名代表參加此次演講活動。

5、確定人選后，進入決賽的12名選手抽簽決定演講的出場順序，并將準(zhǔn)備演講的稿件交由院學(xué)生會審批，之后選手對稿件進行修改，修改之后并存檔。

6、院辯協(xié)召集12名選手進行賽前會議，宣讀演講活動的要求（包括評委評分要求），對選手活動中的著裝等進行指導(dǎo)。

7、進行活動前的一系列準(zhǔn)備工作，包括舞臺的設(shè)計、主持人的選拔、節(jié)目的編排等工作。宣傳組向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)呈送邀請函。

8、在活動前一天進行彩排，讓主持人、選手熟悉場地，并就近選擇一間教室做選手的化妝間及等待區(qū)。舞臺的裝扮、燈光音響的調(diào)試工作需由專業(yè)人士負責(zé)。在彩排中發(fā)現(xiàn)的問題，報告給相關(guān)小組，做到及時解決。

活動中流程：

1、準(zhǔn)備好會場所需物品（礦泉水、水果、節(jié)目單）

2、領(lǐng)導(dǎo)及觀眾入場完畢，會場一切準(zhǔn)備工作就緒。

3、主持人宣布演講比賽開始，介紹學(xué)院及其他院校領(lǐng)導(dǎo)、評委、演講主題和評委評分要求。

4、朗誦節(jié)目——選手1-4號按順序進行演講——評委點評（計分組算出選手成績）——選手5-8號按順序進行演講——評委點評（計分組算出選手成績）——選手9-12號選手進行演講——歌伴舞節(jié)目（計分組算出最終選手成績及排

列名次）——學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)講話——由領(lǐng)導(dǎo)公布獲獎情況并向獲獎?wù)哳C發(fā)證書——獲獎?wù)吒醒浴鞒秩诵蓟顒咏Y(jié)束——音樂響起——合影留念

三、活動緊急事件處理方案：

1、如果選手的稿件丟失，由院學(xué)生會辦公室負責(zé)提供備份，保證選手能夠順利上場。

2、如果在活動開始后，選手不能夠到達現(xiàn)場，由辦公室提供備份稿件，交由院辯協(xié)其他人上場完成演講比賽；

第四篇：演講活動策劃書

大學(xué)生演講比賽策劃書

一.活動背景

1.當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)前景不容樂觀，當(dāng)初許多的夢想，滿腔的熱忱，到而今，已不復(fù)存在。

2.許多人的心里都曾有過夢想，肯定它、激發(fā)它、讓它燃燒，綻放光芒是一件美好的事。因為夢想是一種動力。

二、活動意義

1.激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，以期輔助培養(yǎng)出勤奮、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新的新新寸金學(xué)子。

2.燃點每個人心中實現(xiàn)自我的欲望，讓他們大聲說出。并給他們提供一個展示自我、鍛煉自己口才的舞臺。

三、活動目的本次比賽旨在進一步豐富校園文化生活，推動我校素質(zhì)教育，培養(yǎng)同學(xué)們對生活和學(xué)習(xí)的熱情，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍且為大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，共同進步。增強學(xué)生掌握、運用所學(xué)知識的能力，體現(xiàn)我院的學(xué)科特色。

四、活動主題：“贏在夢想”

五．活動安排

1.活動時間:2011年5月9（星期一）至2011年5月28（星期六）

2.活動地點:

初賽：各院校自定

決賽：學(xué)術(shù)報告廳

3.主辦單位:

4.承辦單位:

5.協(xié)辦單位：

6.活動內(nèi)容:

1)初賽:

時間：10月中旬

地點：各院校自定

評委：各院校自定

目的：秉著“公平公正”的態(tài)度，篩選優(yōu)秀參賽選手進入下一輪選拔

2)復(fù)賽：

時間：11月初

地點：各院校自定

評委：各院校自定

目的：秉著“專業(yè)嚴(yán)謹”的態(tài)度，篩選優(yōu)秀參賽選手進入決賽

3)決賽：

時間：11月末

地點：各院校自定

評委：口才類教授

目的：決出這次比賽的優(yōu)勝者，展現(xiàn)學(xué)生英姿

4)比賽流程 ：

初賽、復(fù)賽：

19:00(8min)介紹參賽程序和評委

19:10(180min)比賽開始(每位參賽者3min)

22:15(2min)宣布下次比賽名單發(fā)布的時間和地點

決賽：

19:00(30min)嘉賓及觀眾入場

19:30(5min)領(lǐng)導(dǎo)致辭

19:35(150min)開始比賽（在第二個參賽人員結(jié)束時候報出第一個參賽人員的分數(shù)，依此類推，平均每個人12min）

22:15（8min）頒獎

22:22(10min)嘉賓上臺總結(jié)

會后清理

5)評分標(biāo)準(zhǔn)：

? 演講內(nèi)容（22分）

觀點正確、鮮明，主題深刻、集中。（5分）

角度新穎、選材得當(dāng)，材料典型、充分；（5分）

切合聽眾對象，切中社會現(xiàn)實，針對性強;（6分）

邏輯嚴(yán)謹，結(jié)構(gòu)清晰，語言生動,說服力強。（6分）

? 語言表達（38分）

語音：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚、準(zhǔn)確，流暢，自然。(17分)

語調(diào)：停頓運用得當(dāng)，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意。(15分)

語速：演講流利，有適當(dāng)?shù)乃俣龋?jié)奏富于變化；(6分）

態(tài)勢神情（10分）

姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準(zhǔn)確、鮮明、自然、形象、直觀、靈活地表達演講內(nèi)容和

思想感情,渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，夸張別扭。

? 儀表形象：（10分）

服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。

? 演講時間（5分）

嚴(yán)重超時或少時按照超時或少時的分鐘數(shù)扣分。

（時間限制為10分鐘，嚴(yán)重少于5分鐘或多于7分鐘，每分鐘扣1分，扣完5分為止）

六、前期準(zhǔn)備

1.召開口才協(xié)會內(nèi)部會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內(nèi)容和項目分工。

2.活動宣傳（海報、橫幅等），并由宣傳部負責(zé)采購活動必備品。

3.組織部統(tǒng)計參加活動的人數(shù)，在賽前提醒參賽人員準(zhǔn)備比賽。

4.準(zhǔn)備活動設(shè)備（相機、旗幟、橫幅、獎狀等）。

5.公關(guān)部遞交邀請函，負責(zé)評委邀請工作。

6.比賽時期準(zhǔn)備工作安排：

1)5月9日開始，通過校內(nèi)廣播還有宣傳海報等形式在校內(nèi)宣傳，向各班學(xué)委下達通知，并

開始接受報名。

2)每次比賽前，由宣傳部和組織部共同布置會場。

3)比賽主持人有院藝術(shù)團司儀組提供。

4)組織部負責(zé)賽前申請教室，賽前PPT制作。

七．比賽期間應(yīng)注意的問題及細節(jié)

1.參賽者必須提前到場，到指定區(qū)域就坐。

2.為了衡量參賽者的解說與應(yīng)變水平，我們設(shè)有電梯游說環(huán)節(jié)，對此，希望參賽者賽前需有充分準(zhǔn)備。

3.注意賽場秩序，控制觀眾情緒。

第五篇：演講活動策劃書

演講比賽活動策劃書

一、演講主題：四月，心隨柳絮飄

二、活動時間：2011年4月 日

三、活動地點：理科樓

四、舉辦單位：數(shù)計學(xué)院分團委學(xué)生會

五、承辦單位：數(shù)計學(xué)院分團委學(xué)生會組織部

六、活動目的：圍繞主題“四月，心隨柳絮飄”激發(fā)大學(xué)生的對夢想和未來的思考，并對此有進一步深層次的認識與理解。同時鍛煉大

家的寫作能力以及演講表達能力，迅速在多方面提高同學(xué)

們。

七、活動人員：數(shù)計學(xué)院09、10級學(xué)生

八、比賽要求：

1、揮灑青春激情，以“四月，心隨柳絮飄”為主題，演講

內(nèi)容積極向上，青春勵志。

2、演講作品體裁不限，但須為原創(chuàng)作品（演講者可以是作

者本人，也可以是其他人，但都限于本院學(xué)生）

九、活動流程：

1、由組織部向參賽的各個班級發(fā)布關(guān)于此次演講比賽的通

知，在3月31日之前把各班的參賽人員名單送交到組織

部（要求：09級、10級每班選派2名）

2、主持人由各班級推薦產(chǎn)生

3、確定比賽場地

4、邀請評委

5、比賽過程分為命題演講和即興演講兩部分，即興演講題

目由組織部提供并編號。命題演講時間為兩到三分鐘，即

興演講時間為一分鐘

6、選手由抽簽決定出場順序

7、比賽具體流程：①主持人宣讀比賽流程及開賽詞 ②參

賽者依次演講 ③評委點評 ④頒獎 ⑤參賽者代表講話（評

價與感想）⑥合影

十、評分要嚴(yán)格遵照評分標(biāo)準(zhǔn)。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、緊扣主題，內(nèi)容充實，立意新穎，文字優(yōu)美（3分）

2、表述清楚，語言流暢，聲情并貌（3分）

3、聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利（2分）

4、服裝整潔，儀表端莊（1分）

5、時間限制（1分）

十一、注意事項：

1、參賽者必須提前到場，抽取比賽次序并到指定區(qū)域就

坐

2、比賽開始后，各位到場同學(xué)保持安靜，維護賽場秩序

十二、獎項設(shè)置：

1、設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)勝獎

若干。

2、給獲獎?wù)哳C發(fā)獲獎證書及獎品

數(shù)計學(xué)院組織部