第一篇：雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)校本研修特色成果展示活動(dòng)總結(jié)

雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)校本研修特色成果展示活動(dòng)總結(jié)

為全面總結(jié)雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)各校幾年來校本研修工作，彰顯各校研修成果，促進(jìn)校際之間校本研修工作的交流、合作與深入開展，根據(jù)縣教育局和進(jìn)修學(xué)校年度工作要點(diǎn)，2008年11月14日在永吉三十

中隆重舉行了雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)校本研修特色成果展示活動(dòng)。

此次活動(dòng)歷時(shí)大半天，由西陽九年制學(xué)

校、大崗子九年制學(xué)校、黃榆九年制學(xué)校等的初中部和永吉三十中共四個(gè)單位參加了特色

成果展示。

參加會(huì)議的有縣教師進(jìn)修學(xué)校的蘇校長、白校長、中教部全體成員，還有全縣各初中學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共六十多人。

活動(dòng)由三十中韓校長主持，三十中的杜校長致辭，展示活動(dòng)共分兩大板塊。一是動(dòng)態(tài)活動(dòng)展示，二是靜態(tài)文本材料展示。

首先登臺(tái)展示的是大崗子九年制學(xué)校初中部 ‘異科互動(dòng)’專題研討會(huì)，接下來展示的是西陽九年制學(xué)校初中部的“學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)高效課堂模式”專題研討會(huì)，然后展示的是黃榆九年制學(xué)校初中部的“呵護(hù)心靈，平衡工作”讀書論壇，最后展示的是永吉三十中的英語學(xué)科“同課異構(gòu)”集體備課。動(dòng)態(tài)展示活動(dòng)結(jié)束后，由具體負(fù)責(zé)這個(gè)協(xié)作區(qū)的教研員劉老師做了會(huì)議總結(jié)。最后各位領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)的老師參觀了文本材料的展室。

從展示活動(dòng)不難看出：校本研修活動(dòng)在雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)已經(jīng)開展起來并初具規(guī)模，各學(xué)校能夠根據(jù)本校的‘校情’開展活動(dòng)，正可謂‘各校有各校的打法，各組有各組的高招’；他們還能在活動(dòng)期間不斷修正活動(dòng)方案，使活動(dòng)更符合本校教學(xué)實(shí)際，更有利于提高本校教師的教學(xué)水平，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也為以后再繼續(xù)開展校本研修活動(dòng)積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，所以我們可以客觀的講，這次活動(dòng)是成功的！達(dá)到了預(yù)期的效果。

此次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師參與活動(dòng)的積極性高。

此活動(dòng)由雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)四所中學(xué)主辦，永吉三十中領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次活動(dòng)提供場地、設(shè)備等諸多服務(wù)。

為使此次活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，能夠展示出各校平時(shí)真實(shí)的研修活動(dòng)情況，真正具有借鑒的價(jià)值，白校長和徐主任高度重視此次活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行多次的研討和部署，并親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)的四所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師上下齊心協(xié)力，克服了十月下旬曾代表縣教育局迎接省督導(dǎo)檢查團(tuán)來校檢查所促成的時(shí)間和人力上不足等諸多困難，多次組織各校業(yè)務(wù)校長開會(huì)，研討展示活動(dòng)的相關(guān)事宜，各校也曾多次組織相關(guān)人員進(jìn)行商榷，籌備活動(dòng)，從收集、整理文本材料、圖片以及制作展板到準(zhǔn)備‘專題研討’、‘讀書論壇’和‘集體備課’等活動(dòng)內(nèi)容，都付出了大量的人力和物力資源；成功的完成了這次特色成果展示活動(dòng)。特別值得一提的是永吉三十中韓校長，他除了要負(fù)責(zé)本校的校本研修展示活動(dòng)，還要協(xié)調(diào)和組織協(xié)作區(qū)的校本研修

1展示活動(dòng)，韓校長付出了比常人更多的心血。也正是大家的齊心協(xié)力，才使得此次活動(dòng)能順利開展并圓滿結(jié)束。

二、展示形式多樣，突出本校特色

幾年來，雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)的校本研修活動(dòng)在組長杜校長的大力支持，副組長韓校長的具體運(yùn)作下，在西陽、大崗子、黃榆等三所九年制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切配合下，使得這個(gè)協(xié)作區(qū)的活動(dòng)開展得有聲有色，由于時(shí)間關(guān)系，不可能把幾年來各學(xué)校的校本研修活動(dòng)都一一再現(xiàn)出來，剛才的展示活動(dòng)僅僅是這四所學(xué)校幾年來校本研修活動(dòng)的一個(gè)縮影；盡管是這樣，我們也能看到，雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)的校本研修活動(dòng)，不論從內(nèi)容上還是從形式上看都是多種多樣的，從過程上看，符合本校的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)的開展起來了，從效果上看，給教師搭建了教學(xué)練功的平臺(tái)，大大提升了教師的教學(xué)水平，從而，不同程度的提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

大崗子九年制學(xué)校的‘異科互動(dòng)’專題研討是很重實(shí)效的。這所學(xué)校的初中部規(guī)模較小，數(shù)語外這樣的大教研組也僅有三名教

師，像物理這樣的學(xué)科只有楊金庫老師一個(gè)人，以教研組為單位進(jìn)行集體備課，那就是無米之炊，以實(shí)現(xiàn)。大崗子九年制學(xué)校的做法是，以其中一個(gè)學(xué)

科牽頭，其他學(xué)科參與，實(shí)施‘異科互動(dòng)’專題研討。

我們大家都知道，學(xué)科雖然不同，但是，新的課程理

念是相同的，教學(xué)方法是大多相通的，每個(gè)教師都可

以站在自己所任學(xué)科的角度去研究與評(píng)價(jià)任何一節(jié)不同學(xué)科的課，即提升了各學(xué)科教師的教學(xué)研究能力，也為學(xué)科知識(shí)整合奠定了基礎(chǔ)，子九年制學(xué)校的校本研修活動(dòng)是立足本校實(shí)際開展的。

西陽九年制學(xué)校的“學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)高效課堂模

式”專題研討也是很好的。他們今天的研討，談出了

建構(gòu)高效課堂的具體做法，談出了學(xué)習(xí)洋思高效課堂的精髓所在。這所學(xué)校是我縣學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)

高效課堂”開展比較好的，為數(shù)不多的學(xué)校之一，幾

年來他們在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)高效課堂，取得了可喜的成果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，今年暑期在永吉縣教育

局提質(zhì)工作總結(jié)會(huì)上受到了表彰。

黃榆九年制學(xué)校的“呵護(hù)心靈，平衡工作”的讀

書論壇活動(dòng)很精彩。這所學(xué)校校本研修活動(dòng)開展的既

轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)，特別是讀書活動(dòng)在這所學(xué)校

已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣。在這所學(xué)校里，讀書成為一

種樂趣，讀書成為一種時(shí)尚。教師們清醒的意識(shí)到，讀書是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是提升生命質(zhì)量的需

要。通過讀書，年輕的教師增長知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，逐步走

向成熟；老教師凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，消除職業(yè)倦怠，增強(qiáng)了終身從教，獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心?？梢娺@所學(xué)校校本研修活動(dòng)開展的有一定的深度。

2可見大崗 要是難

永吉三十中的英語學(xué)科“同課異構(gòu)”集體備課就很

有特點(diǎn)。有人說：“一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特”，在對(duì)新課程解讀這個(gè)問題上，也是如此，對(duì)同一節(jié)課，不同的教師去設(shè)計(jì)，就有不同的教學(xué)方案，也會(huì)產(chǎn)生不

同的教學(xué)效果，在諸多教學(xué)方案中也總有一種是最佳的、恰到好處的。永吉三十中的做法是，在集體備課前選定

某年段的某一課，讓不同年段的所有教師都來設(shè)計(jì)這一

課，其中任本年段課程的一個(gè)教師做為主備者，做中心發(fā)言，把自己精心設(shè)計(jì)的課拿出來做為靶子，其他教師根據(jù)自己對(duì)本課的理解發(fā)表自己的修改意見，教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群策群力，當(dāng)場修改并完善本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種備課，中心發(fā)言的教師，起到了拋磚引玉的作用，參加集體備課的其他教師也八仙過海，各顯神通，可見永吉三十中的校本研修活動(dòng)開展的實(shí)實(shí)在在。

三、本次活動(dòng)文本材料厚實(shí),展板內(nèi)容豐富。

雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)各校平時(shí)研修活動(dòng)能注重積累，文本材料展示各顯特色。例如西陽和黃榆九年制學(xué)校的材料多，涉及面廣，平實(shí)后重.三十中和大崗子九年制學(xué)校材料分類清晰；詳實(shí)、齊全,展板內(nèi)容豐富,圖文并茂。這些材料得到了兄弟校的認(rèn)

可，像永吉十三中孟校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還專門到那里取經(jīng)

學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn),這些材料也得到了教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的充分肯定。

還值得一提的是永吉三十中和黃榆九年制學(xué)校的專

題片、幻燈片為他們的展示錦上添花。

由于我們農(nóng)村中學(xué)的條件所限制，還免不了存在缺點(diǎn)和不足，雙河鎮(zhèn)協(xié)作區(qū)的四所中學(xué)有信心在今后的工作中進(jìn)一步完善。

最后，讓我們結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，不斷開拓，尋找新的思路，多角度、全方位的開展好協(xié)作區(qū)的校本研修活動(dòng)，全面提升教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)化水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)步的提高，下次再進(jìn)行展示活動(dòng)時(shí)，我們能如數(shù)家珍，把最具有特色的成果展示給大家。以校本研修活動(dòng)為動(dòng)力，推動(dòng)永吉教育教學(xué)的發(fā)展。

二〇〇八年十一月十四日

第二篇：教師個(gè)人校本研修成果展示

校本研修個(gè)人研修成果

每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)組織教師進(jìn)行校本研修，在這一段時(shí)間，我更新了教學(xué)理念；通過與教師們的互動(dòng)交流，我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)也找到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，不斷地反思和改進(jìn)。總的來說，通過這十幾個(gè)個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多。

一、及時(shí)更新理念，用理論指導(dǎo)行動(dòng)

由于學(xué)校教學(xué)條件有限，這就要求我們要隨時(shí)都要學(xué)習(xí)更新理念和理論。

研修期間，進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日作業(yè)。學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，要達(dá)到真正意義上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心，老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓學(xué)生喜愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念，但不系統(tǒng)，不深入，這次學(xué)習(xí)后課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

習(xí)慣更好

通過研修，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，打開電腦，瀏覽研修網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

“教研，教研，教不研則淺，研不教則虛”教研并不是像我們想的那樣遙不可及，其實(shí)它就在我們的工作中，像同一個(gè)教研組的老師內(nèi)就課堂上或書本上某個(gè)問題展開的討論、聽青年教師講課后提出一些中肯的意見等，這些都是教研活動(dòng)特有的形式，只是我們沒能讓它成為一種固定的模式，或者說是沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣?；谛１窘萄械幕纠砟睿哉n例研究為載體，加強(qiáng)教育教學(xué)的反思力度，營造自主學(xué)習(xí)與反思、同伴合作與互助的氛圍，喚醒教師的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)，整合縣內(nèi)以及本校內(nèi)的教研資源，力求專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)有效教研，漸進(jìn)式地促進(jìn)農(nóng)村英語教師獲得實(shí)踐性知識(shí)并不斷的更新、演繹和豐富，發(fā)揮和挖掘教師的實(shí)踐智慧，在教學(xué)中研究，研究中教學(xué)，達(dá)到盡快成長，以適應(yīng)新課程和學(xué)校發(fā)展的需要。也就是說我們不是沒有教研，而是缺乏理論的指導(dǎo)，理念的灌輸，如果把這些平時(shí)的討論、評(píng)價(jià)寫成文字性的東西總結(jié)并保留下，供其他人參考、借鑒，便能使之成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、不斷反思

熱情更高

倡導(dǎo)教師寫“教學(xué)反思”，每天課后及時(shí)總結(jié)這一節(jié)課的得與失，使“教學(xué)反思”常規(guī)化，對(duì)提高課堂教學(xué)效率及提高教師自身素質(zhì)更有實(shí)效。這為教研的開展奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。通過研修，我對(duì)比過去的教學(xué)，總結(jié)了自己教學(xué)中成績和不足，完成了幾篇教學(xué)論文。如今，我又在不斷思索今年下學(xué)期教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想。

通過開展研修，我的教育觀念教學(xué)行為得到轉(zhuǎn)變，教育方式受到學(xué)生的歡迎，教育效率也隨之提高。強(qiáng)有力的教研推動(dòng)下，學(xué)生是最

大的受益者，他們在學(xué)習(xí)中不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，各項(xiàng)技能也得到充分的發(fā)展，在我們組織的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

第三篇：校本研修成果總結(jié)

校本研修成果總結(jié)

以本次國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校研修要求，通過專家教授的引領(lǐng)，各地同行的交流討論，不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想。不斷進(jìn)取，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)教能力和教學(xué)研究水平是我此次研修的主題。國培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，收獲，快樂和幸福。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

通過這次研修，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。通過國培學(xué)習(xí)專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中化學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)中，我一步步摸索著帶頭使用電子白板。從一開始只使用其中的“心意達(dá)”投影機(jī)展示例題、練習(xí)題等，認(rèn)為就是浪費(fèi)了教學(xué)之源，到學(xué)習(xí)使用幻燈機(jī)播放幻燈片、自己下載課件、修改課件，再到后來自己制作精美的PPT課件，一步步的努力都承載著課題研究的指引。現(xiàn)在，我能在一張幻燈片中插入各種藝術(shù)字、聲音、視頻、添加動(dòng)畫效果等。真不敢相信，一張張精美優(yōu)質(zhì)的幻燈片出自我的手。教學(xué)中，幻燈機(jī)、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)之間我可以靈活轉(zhuǎn)換。就連調(diào)皮多動(dòng)的學(xué)生也驚訝于我的進(jìn)步，他們說：老師你原來連幻燈片播放方式都不熟悉，怎么現(xiàn)在這么厲害呀！課件制作的越來越好，多媒體教學(xué)用的越來越熟練，上你的課不但能學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還能從你的課上學(xué)到很多電腦應(yīng)用知識(shí)，我們越來越喜歡上你的課了。我也深有體會(huì)，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生上課積極性提高了，課堂效果明顯好了。

在國培培訓(xùn)中，我響應(yīng)學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了很多多媒體使用方法，見識(shí)了培訓(xùn)簡報(bào)、工作坊的制作方法，積極參加了“V大賽”活動(dòng)。下載、上傳文件能夠利索運(yùn)用，作業(yè)都是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績一直名列在工作坊前列。

在校本研修指導(dǎo)下，我還成立了化學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)建了“趣味化學(xué)，輕松學(xué)習(xí)”QQ群，用于指導(dǎo)學(xué)生雙休日的學(xué)習(xí)和家庭小實(shí)驗(yàn)的操作。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展《廚房中的化學(xué)》科技實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生把在家里面做實(shí)驗(yàn)的圖片、視頻傳到Q群里共享、討論、交流提高。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，同學(xué)們的課余時(shí)間得到了充分利用，上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)明顯減少了。在Q郵箱里，同學(xué)們還可以把每單元的測試題下載下來寫完傳給我，我利用郵箱接受、批改、點(diǎn)評(píng)回復(fù)。同學(xué)們都很感激我一一輔導(dǎo)批改。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同學(xué)們可以直接提意見、建議、談心交流，學(xué)生心理更健康了。學(xué)習(xí)興趣更加高漲，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。在老師網(wǎng)絡(luò)公告的統(tǒng)領(lǐng)下，同學(xué)們積極參與家庭小實(shí)驗(yàn)的操作，動(dòng)手能力有了很大提高，課本知識(shí)也得到了鞏固。有老師引領(lǐng)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集素材，交流學(xué)習(xí)，發(fā)表觀點(diǎn)，制作圖片、視頻，學(xué)生打開電腦有目的學(xué)習(xí)，有事可做，再也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，精神狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)成績自然提高了！

國培學(xué)習(xí)時(shí)又要做好校本研修，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種研修學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在校本研修的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。此次校本研修是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好！

第四篇：校本研修成果總結(jié)

校本研修成果總結(jié)

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率。

2、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，4、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：2017能力提升校本研修成果展示活動(dòng)方案

平林中學(xué)能力提升工程 校本研修成果展示活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

在職教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身教育特別是教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提高是目前教師教育急待解決的重要問題。校本培訓(xùn)工作則更是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)永恒的主題。近幾年來，我校根據(jù)市教育局裝備站關(guān)于教師校本培訓(xùn)工作的部署，始終堅(jiān)持結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際開展校本研修工作，以教師校本教研培訓(xùn)為重點(diǎn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的教師校本培訓(xùn)機(jī)制，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、理念型、科研型、現(xiàn)代技術(shù)型學(xué)校等方面取得一定成績。整體提升了我校的信息化教學(xué)教育水平，走出了有自己特色的信息化發(fā)展之路。

本次，我校將借“2017年湖北省信息技術(shù)能力提升工程”活動(dòng)為契機(jī)，把我校在校本研修中取得的成果作以展示。

二、活動(dòng)意義

通過本次活動(dòng)，使我校教師能夠好好地整理以前的校本培訓(xùn)工作，總結(jié)多年來的研修經(jīng)驗(yàn)和收獲，并能根據(jù)此次的“線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合”信息技術(shù)能力提升工程為契機(jī)，把自己這幾年來取得的進(jìn)步和成績用教研成果的方式展現(xiàn)出來，以期使我校的校本研修工作及信息化水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、活動(dòng)主題

“三大件”（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和微課）制作評(píng)比大賽

四、活動(dòng)要求

每位參訓(xùn)教師必須根據(jù)此次研修的學(xué)習(xí)（學(xué)科）內(nèi)容提交自己原創(chuàng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課各兩節(jié)。學(xué)校信息化小組將組織專班進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并將評(píng)選結(jié)果同年終績效考核掛鉤。

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu) 組 長：陳世海 副組長：吳 超、李關(guān)運(yùn)

組員：鄒 波、朱國強(qiáng)、余光江、陳 剛、丁安鋼、劉 鋒

六、活動(dòng)時(shí)間 2017年5月18日——8月28日

七、活動(dòng)的具體安排

第一階段（5月——7月），準(zhǔn)備階段：線上研修+線下研修。

第二階段（6月——8月），制作階段：結(jié)合研修，確定選題，制作“三大件”（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課）。

第三階段（8月）：提交、評(píng)比階段：提交成果（上傳到小組工作室和校本資源平臺(tái)），參與評(píng)比，公示結(jié)果。

平林中學(xué)

2017年6月1日