第一篇：“學(xué)雷鋒、獻愛心”綜合實踐活動中期匯報課

學(xué)雷鋒獻愛心

——綜合實踐活動中期匯報課

大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)馮惠云2011年3月

活動背景：

今年是學(xué)雷鋒紀念日50周年，全國都掀起了了學(xué)雷鋒熱潮，各個學(xué)校也都開展了學(xué)雷鋒活動。在這樣的背景下，我組織了一次與校本活動相結(jié)合以“學(xué)雷鋒、獻愛心”為活動主題的綜合實踐活動，旨在通過這次活動培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人，無私奉獻的精神。學(xué)情分析：

五（5）班的學(xué)生思維活躍，曾承擔(dān)過市少先隊主題隊會的展示活動，因此活動能力較強。但由于綜合實踐活動次數(shù)相對較少，有關(guān)綜合實踐活動方法比較欠缺，需要老師多加引導(dǎo)。

設(shè)計思路：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前期活動過程中的成功、成就、不足，明確下一階段訓(xùn)練目標、訓(xùn)練重點，調(diào)整前期訓(xùn)練方案，從而更好地完善活動計劃，從而使下一階段的活動開展地更加順利。指導(dǎo)目標：

1、通過收集有關(guān)雷鋒的生平事跡的資料，感知雷鋒精神。

2、通過匯報交流讓學(xué)生體驗與人交往、分享的樂趣，提高學(xué)生口語交際能力及與人交往的能力。

3、通過總結(jié)前期活動過程中的困難和活動情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生開展下一階段的活動。

4、通過小組實踐活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神及樂于助人、無私奉獻的精神 重點：

對活動中出現(xiàn)的困難進行交流并解決，完善各小組的活動計劃。

難點：

通過總結(jié)前期活動過程中的困難和活動情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生開展下一階段的活動。

指導(dǎo)準備：

（生）根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動小組，討論制定活動方案，按計劃開展相應(yīng)的活動，隨時記錄活動中的點點滴滴。

（師）激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制定活動方案等，同時了解學(xué)生活動的進展情況及活動中遇到的困難，收集相關(guān)資料，制作課件等。

指導(dǎo)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、（播放照片）師：同學(xué)們，上周我們?nèi)嗫倓訂T開展了一次“學(xué)雷鋒、獻愛心”活動，雖然時間緊迫，但我們開展得熱火朝天、如火如荼，請看本次通訊組同學(xué)為我們拍攝的活動照片。

師：這些照片記錄了我們本次活動的點點滴滴，也勾起了我們美好的回憶。同學(xué)們，每當(dāng)活動進行到這個時候，我們有必要停下步伐來整理一下、來交流一下、來思考一下，更有目的地完成接下來的活動，這節(jié)課，我們一起來上一節(jié)中期匯報課。（板書：中期匯報課）

二、交流成果

1過渡。師：我們首先分小組來展示一下自己小組的活動成果吧？這節(jié)課上我們還要評選一個“最佳合作組”，評選條件如下：

（課件出示）

1、學(xué)會發(fā)言，聲音響亮

2、學(xué)會傾聽，提出建議

3、學(xué)會合作，爭當(dāng)優(yōu)秀

（注意：匯報的內(nèi)容是

1、已經(jīng)做了哪些？

2、匯報形式？

3、展示的成果？

4、下一階段準備做什么？

2、各小組匯報

三、分享體驗

1、過渡：圍繞這個活動我們已經(jīng)做了這么多的事，積累了這么多的成果，肯定有不少的收獲，接下來我們來交流一下感受，或者談?wù)勀阌心男w驗和想法？

請通訊組的同學(xué)來現(xiàn)場采訪一下大家，好不好？

2、通訊組同學(xué)采訪

四、交流并解決困難

1、過渡：看來同學(xué)們都有不少的收獲，那在活動過程中有沒有遇到困難呢？

預(yù)設(shè)：有

師：都遇到了哪些困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，接下來怎么辦？

2、全班交流

預(yù)設(shè)困難： ①查不到資料

②小組成員不合作、反而搗亂

③活動時間不夠

④倡議書不會寫，ppt中的音樂、視頻等不會插入，技術(shù)上的困難。（根

據(jù)小組的發(fā)言及時獎勵“合作精神卡”）

概括主要問題：第一類：小組合作不理想；第二類：技術(shù)難題；第三類：準備不充分

3、解決困難。

①學(xué)生討論如何解決“合作不理想”的難題。

②學(xué)生討論如何解決“技術(shù)難題”。

師小結(jié)：同學(xué)們提了這么多的方法和建議，相信在不斷的實踐中，同學(xué)們會合作得越來越成功。

五、修改方案

師：接下來，就請各小組根據(jù)大家的建議，對你們的活動計劃作出進一步的完善，小組內(nèi)可以互相商量、討論討論。

1、2、全班交流，教師相機指導(dǎo)，及時獎勵。

六、評出“最佳合作組”并總結(jié)。

1、根據(jù)“合作精神卡”評選出“最佳合作組”

2、總結(jié)：通過這節(jié)匯報課，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)找到了解決困難的辦法，相信通過大家的努力一定能戰(zhàn)勝困難，老師期待你們的成功！

七、板書設(shè)計

中期匯報課

小組合作不理想?yún)f(xié)調(diào)溝通

技術(shù)難題多方請教

準備不充分做好充分準備

第二篇：綜合實踐活動中期匯報材料

《綜合實踐活動與校本課程整合》

中期檢查匯報材料

綜合實踐活動與校本課程可以說是新課程改革的新生兒，2003年，我校就開始了《綜合實踐活動與其他課程相互關(guān)系的研究》，此課題的研究帶動了學(xué)校綜合實踐活動課程的有效實施，探索出了綜合實踐活動與其他課程之間相融相補的關(guān)系，同時也促進了教師和學(xué)生綜合能力的共同發(fā)展。隨著課改的逐漸深入，我們也在不斷地思索著如何有效利用“百年老?！鄙詈竦奈幕滋N，去開發(fā)富有二小特色的校本課程。經(jīng)過這幾年的努力，我校在低年級開發(fā)了《三字歌》，中年級開發(fā)了《呵護綠色家園》，高年級開發(fā)了《我愛學(xué)?！罚?。從某種意義上說，我們校本課程的開發(fā)已經(jīng)在走和綜合實踐活動相結(jié)合的道路。但是，由于課時安排的分散，教師配備的分散，資源利用的有限導(dǎo)致兩門課程的實施浮于表層，走走過場現(xiàn)象比較嚴重，大多擔(dān)任此課的老師都沒有時間和精力去認真實施，深入研究。從2008年開始，我們學(xué)校由大隊部牽頭，在全校29個班中開展了“學(xué)會感恩”為主題的綜合實踐活動，此主題活動的有效開展，不僅僅是撥動了每一個二小人感恩的心弦，同時帶給了我們對綜合實踐活動和校本課程開發(fā)和有效實施的一些啟示與思考。我們在思索著可不可以去整合綜合實踐活動與校本課程，高效利用學(xué)?，F(xiàn)存的有利資源，找到實現(xiàn)兩者互贏的策略，達到課程設(shè)置的有效性、科學(xué)性、可持續(xù)發(fā)展性。我們開始翻閱各種與綜合實踐活動及校本課程相關(guān)的資料，尋找我們所需要的理論依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)：兩者開發(fā)主體基本相同，都是學(xué)校及教師；兩者的課程資源共有，都以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校所在社區(qū)為依托；我們還發(fā)現(xiàn)：后現(xiàn)代課程觀中也明確強調(diào)：“課程是“一個不斷前進的過程”，是熱烈、躍動的奔跑過程，是在教師帶領(lǐng)下師生共進、相互鼓舞的奔跑??”這些理論依據(jù)的獲得，讓我們的思考找到了主心骨。于2008年開始了《綜合實踐活動與校本課程整合策略的研究》。今天，我很榮幸代表我們課題組向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師作一個簡單的匯報。

我們的研究目標是：整合目標，高效利用資源；開發(fā)教材，指引內(nèi)容開發(fā)；研究策略，找到實施模式；規(guī)范管理，構(gòu)建評價體系；形成特色，提升師生素質(zhì)。

我們的研究內(nèi)容有：目標整合的研究，內(nèi)容開發(fā)整合的研究，實施策略與模式的研究，管理與評價整合的研究以及在實施過程中生成的相關(guān)問題的研究。

我們主要采用文獻研究法，行動研究法，個案研究法，經(jīng)驗總結(jié)法來實施校本培訓(xùn)，促進教師發(fā)展。

本課題的研究從組織課題組成員外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，提高研究起點到專家指導(dǎo)開題論證，拓展研究思路；從分析校情，制定實施計劃到行動研究，不斷完善實施策略；從搭建平臺，促進交流實現(xiàn)資源共享到提煉經(jīng)驗，總結(jié)升華匯集研究成果。兩年多來，課題組全體成員一步一個腳印，扎扎實實地研究、探索。我們摸索出了整合目標的模式及整合目標，在整合內(nèi)容開發(fā)上也找到了策略：與少先隊活動類校本課程相整合（“值日小校長”，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策； “讀書節(jié)”給學(xué) 生一個空間，讓他們自己去增長； “藝術(shù)節(jié)”搭建一個舞臺，讓學(xué)生自己去展示； “科普節(jié)”選擇一個問題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造；“體育節(jié)”創(chuàng)造一個機遇，讓學(xué)生自己去鍛煉??還有“大隊干部公開招聘”、“我與奧運同行”、“紅領(lǐng)巾商品義賣助學(xué)活動”、“手拉手活動”、“蔬菜瓜果比美活動”“愛心傳遞活動”、“假期實踐活動”、“雛鷹爭章活動”??每項活動都力求做到精心設(shè)計，精彩開展，精妙延續(xù)，在大面積豐富學(xué)生生活經(jīng)歷的同時，我們也注重在細節(jié)上來關(guān)注學(xué)生的情感，實踐大跨步改革，小細節(jié)實踐的思路。）其次還與地方民情類校本課程相整合，與學(xué)科拓展類校本課程相整合，分年級形成了內(nèi)容開發(fā)體系。

為了保證課題的健康順利進行，我們依靠自我批評、自我改進、自我激勵，采用“實踐——評價——開發(fā)——實踐——評價”的模式，而整合實施我們采用的是：管理機制做保障，實施方法重實效，實施形式多樣化，同時，具體到整合微型課程的實施策略，我們形成了自己的實施模式：調(diào)查討論，進行整體規(guī)劃；分組計劃，開展實踐活動；實踐反思，產(chǎn)生課程原型；優(yōu)化原型，形成校本課程；再度開發(fā)，循環(huán)開展實踐。

我們每個學(xué)期，學(xué)校都會以綜合實踐課題研究小組為中心，組織三——六年級的學(xué)生人人參與到活動中來。首先根據(jù)學(xué)校的校情，確定年級活動主題，年級由綜合實踐活動組長組織班主任確定班級主題，班級由班主任組織分小組確定小組主題，然后制定小組活動計劃，按計劃扎實的開展綜合實踐主題活動。學(xué)校會統(tǒng)一安排制定實施計劃的 時間，并由蹲點年級的領(lǐng)導(dǎo)下年級指導(dǎo)和督查；在活動的后階段，為學(xué)生搭建活動成果匯報的平臺，組織各班參與活動成果匯報展示比武，最后，對開展得好的主題進行提煉，再度實施，開發(fā)成校本綜合實踐活動微型課程或者主題。同時，我們會組織教師從實施計劃的制定課，到成果匯報展示課，從主題的確定到活動過程中的有效指導(dǎo)，互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同研討，共同提高。一般每個學(xué)期會開展2至4個主題。另外，為了促進校本綜合實踐活動順利開展，我們學(xué)校在一至六年級專門開設(shè)了校本課程：演講與口才大課堂以及課外積累大課堂。

如：09年上學(xué)期，當(dāng)我們看到一本本厚厚的作業(yè)本、一場場艱難的技能訓(xùn)練、一個個形形色色的培訓(xùn)班壓得如今的孩子喘氣急促，步履沉重時，我們在思索：為何純真、無憂、甜美、夢幻，這些本該屬于童年的絢麗多彩對如今的孩子來說卻成為了一種奢侈，取而代之的是壓力、憂郁、痛苦、哭泣呢？因此，我們學(xué)校組織四年級全體同學(xué)開展了“尋找快樂的童年”綜合實踐活動。從制定實施計劃，尋找童年的甜蜜，到開展實踐活動

感受童年的快樂；從匯報成果展示，傳遞童年的溫暖到開發(fā)校本課程

傳承童年文化，最后再度開發(fā)，循環(huán)開展實踐?！皩ふ铱鞓吠辍蔽⑿托１菊n程形成之后，就成為學(xué)校的一種資源，學(xué)校建立校本課程的資源庫，老師和學(xué)生可進行選擇性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中再度對資源進行開發(fā)，形成新的綜合實踐主題。這樣能確保每位學(xué)生經(jīng)歷綜合實踐活動的體驗，完善校本課程，持續(xù)促進學(xué)校辦學(xué)特色的不斷深化。

幾年的課題研究，我們付出了努力，也得到了喜人的收獲。初步形成了具有地方特色的綜合實踐活動校本課程的框架體系：

1、整合了綜合實踐活動與校本課程兩者之間的課程目標，其總目標“為學(xué)生的生命發(fā)展奠基”；探索出了校本課程與綜合實踐活動整合的實施策略，找到綜合實踐活動校本課程的開發(fā)模式。同時，也開發(fā)出了 “綜合實踐活動”系列校本教材——低年級的禮儀教育《三字歌》，中年級的環(huán)保教育《綠色家園》，高年級的愛校教育《我愛學(xué)?！罚R編了四本學(xué)生綜合實踐活動案例集，同時，課題組正在編寫《綜合實踐活動與校本課程整合策略研究教師指導(dǎo)叢書》與《綜合實踐活動與校本課程整合策略研究》分年級資源包，解決了綜合實踐活動與校本課程內(nèi)容上的難題，為老師們以后開發(fā)綜合實踐活動主題提供方法指南。

2、促進了綜合實踐活動特色學(xué)校的形成。

學(xué)校也在此課題研究的推動下，逐步形成了綜合實踐活動特色學(xué)校，2008年被評為 “湖南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀實驗學(xué)?！?，2010年被評為“全國綜合實踐活動先進單位”，在全國綜合實踐活動研討會上做了題為“走進綜合實踐，邁向精彩人生”的經(jīng)驗介紹，博得了大會專家和老師們的一致好評。在婁星區(qū)，婁底市，此課題的主持人也曾多次被邀請做經(jīng)驗介紹。其中的前課題《綜合實踐活動與其他課程相互關(guān)系的研究》還獲得了湖南省基礎(chǔ)教育課題研究成果三等獎。多家媒體爭相報道了我們課題組所取得的成績。

3、提高了教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。164班畢業(yè)前夕通過開展“難忘母?！本C合實踐活動留給二小的詩。透過這首詩，我們能感受到母校的一草一木，一景一樓都成了孩子腦海中永恒的記憶，我們更能感受到孩子的知識、能力得到了提高，情感、價值觀得到了關(guān)注與發(fā)展。他們學(xué)會了求知，學(xué)會了做人，學(xué)會了處世，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新。幾年的綜合實踐活動校本課程的研究與實施，孩子們在收獲著他們的收獲。曾虹琳等十三人（《走近紙工藝》湖南省教育科學(xué)研究院中小學(xué)生綜合實踐活動成果評比榮獲一等獎，湖南省科技創(chuàng)新大賽上獲獎人次達10多次，在國家級刊物上發(fā)表的文章有20多篇，在省、市、區(qū)各級各類演講、書畫等比賽中屢獲佳績。）

我們的老師在“綜合實踐活動課程與校本課程整合策略的研究”中成長著、提升著、超越著。他們的現(xiàn)代教育理念深化了，課程開發(fā)的意識與能力增強了，綜合水平和指導(dǎo)能力提高了，信息素養(yǎng)和研究能力提升了。許多骨干教師開始在全國、全省的舞臺上演繹精彩的篇章（課題主持人童小燕老師2009年、2010年連續(xù)兩年被評為“全國綜合實踐活動先進個人”，梁潔瓊老師的《學(xué)會感恩》綜合實踐活動說課獲得省一等獎。聶元慶老師的說課——《尋找快樂童年》即將赴省代表婁底市參賽。）一批批優(yōu)秀的青年教師像雨后春筍般脫穎而出。他們撰寫的論文、案例、研究報告等在各級各類的評比中屢屢獲獎、在教育教學(xué)刊物上多次發(fā)表。（綜合實踐活動論文案例獲獎情況統(tǒng)計表）

我校應(yīng)該來說是在按照計劃扎扎實實地開展著“綜合實踐活動與校 本課程整合的研究”，也達到了預(yù)期的目標。可在研究的過程中，我們有收獲，也有困惑：比如說師資問題：課題組的研究人員的理論素養(yǎng)不夠，導(dǎo)致很長一段時間我們依舊停留在案例，停留在教育現(xiàn)象之中，而不能透過這些案例和現(xiàn)象去歸納提升出能引領(lǐng)整個課題組前行的觀點，結(jié)論，這樣，就延緩了我們課題研究的進程，這份責(zé)任主要在于我自己。在課題研究的行動中，咱們的實驗教師有著很強的課程開發(fā)意識，可開發(fā)的能力還有待加強，不能很敏銳的從咱們的校情，從咱們的地方特色出發(fā)，開發(fā)出獨屬于咱們二小的經(jīng)典主題，經(jīng)典案例，組合成經(jīng)典課程，因此，無論是咱們的課題主持人，還是咱們的實驗老師，或是咱們整合開發(fā)的課程質(zhì)量都還有待于我們?nèi)ヌ嵘?，去完善。再比如說行動過程中學(xué)生的安全和活動環(huán)境問題：現(xiàn)在學(xué)校安全已經(jīng)成了前所未有的重中之重，在這樣天天喊，時時講的形勢下，學(xué)生走出學(xué)校，走向社會的機會是越來越少。學(xué)校、老師、家長都被“不怕一萬、只怕萬一”牽絆著，嚴重阻礙著課程整合后主題案例的常態(tài)化開展?！熬C合實踐活動與校本課程整合的研究”我想，從某種意義上說，它是無止境的，因為咱們課程的開發(fā)總處于不斷完善和不斷生成之中，因此，下一階段，咱們重點要對校本課程與綜合實踐活動整合教師指導(dǎo)用書以及學(xué)生使用資源包的編寫，以及整合的管理與評價繼續(xù)進行研究，依托有利的評價手段，依托不斷豐富的微型課程，來激勵、指引綜合實踐活動校本課程的不斷提升與完善，最終形成經(jīng)典的課程，來真正關(guān)注“以人為本”，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，我想用這樣一段話來結(jié)束我今天的匯報：:“孩子，無論你是優(yōu)秀還是平凡，無論你是燦爛還是暗淡，你都是老師心目中的星辰。當(dāng)我們打開這一本班級紀念冊，這里凝聚著無數(shù)美好的瞬間，這里有我們每個人的心聲，每個人的笑臉，每個人的足跡！多年以后，你帶著記憶，帶著幻想，走向生活走向祖國的四面八方，終會讀懂我的愛，我期待你們的展翅飛翔，我也期待我們的再度相逢?！边@是我校“難忘母?！本C合實踐活動成果集“162班班級紀念冊”上老師的一段寄語。我在想：人生本就是一個過程，一次經(jīng)歷，一段旅途，作為學(xué)校管理者，作為老師的我們能在孩子的生命歷程里留下些什么呢 ？或許，咱們的綜合實踐活動與校本整合能讓你我找到一些答案??所以，我們會堅持，堅定的行走在這條路上，我們期待能得到各位專家的指點，指導(dǎo)，熱盼各位專家的引領(lǐng)。

第三篇：綜合實踐課匯報

赴淄博參加“山東省初中綜合實踐活動教學(xué)能手評

選”匯報材料

沂州實驗 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓臺參加了“山東省初中綜合實踐活動教學(xué)能手評選”。在兩天的學(xué)習(xí)中，既目睹了名師精彩的課堂展示，又聆聽了專家學(xué)術(shù)報告，受益匪淺，現(xiàn)將這兩天的學(xué)習(xí)情況及感受領(lǐng)導(dǎo)做一匯報：

18日上午，我有幸學(xué)習(xí)了4節(jié)課，期中日照教研室李清季老師的《聚集學(xué)生意外傷害》一課讓我領(lǐng)略了另一種風(fēng)格的課堂。李老師課的基本理念就是新課程的理念，如“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！眹L試教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣，令學(xué)生對所學(xué)新知更加清晰地掌握，還可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，令其對學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)學(xué)生們的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。這也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理習(xí)慣。我想，我們可以在實際的教學(xué)中加以實踐李老師的嘗試教學(xué)法，而且可以按照我們自身和所教學(xué)生的自身特點，加以適當(dāng)?shù)淖兓?。這樣將會更加符合我們的實際教學(xué)的需要。

18日下午，菏澤牡丹區(qū)實驗中學(xué)李鳳真老師的《牡丹的繁殖與栽培》一課讓我眼前一亮。一開始通過播放生動的視頻提高了學(xué)生的探究欲，然后讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣進行嫁接，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗?zāi)档ぴ耘嗯c繁殖技巧，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。她的課很精彩，她的教學(xué)風(fēng)格幽默、風(fēng)趣，他很善于向?qū)W生“裝傻”。在我的教學(xué)過程中，有時候遇到學(xué)生的知識點轉(zhuǎn)不過彎時，我的心里通常會很著急，感覺有種牽著學(xué)生鼻子走的味道。恨不得將思路直接塞進他們的頭腦中去，而李老師對于此種情況，卻不急不躁，她會找個適當(dāng)?shù)臅r機，“退”下來，適時的“傻”一下，給學(xué)生一個探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個糾正我們錯誤的機會。這樣，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間、新知與舊知之間就會相互作用，再加上老師的適時“醒悟”與“反思”，整個課堂就會煥發(fā)一片生機，我和在座聽課的老師也被這種氣氛所感染。也許我們在課堂上“傻”一些，學(xué)生可能會變得很富有，變得有進步，也可能變得睿智、變得更有活力一些。尤其是李老師還是一名音樂老師，而所授科目為生物方面知識，能把這節(jié)課上到如此水準，讓身為生物專業(yè)的我感覺很有壓力，心中暗暗下決心努力提升自己的個人素質(zhì)和專業(yè)水平。

10月19日上午，我聆聽了沈方老師《七嘴八舌話航天》一課，聽后受益非淺，很受用。一節(jié)好課要做到自然、到位、大氣、高效，應(yīng)該是有深度的課，而不是有“難度”的課，應(yīng)該是對常態(tài)課的一種超越，應(yīng)該是有內(nèi)涵、有沖突、有味道、有活力、有實效、有后勁的課堂。整節(jié)新課，都是通過“質(zhì)疑——猜想——驗證——總結(jié)——概括”的方式來教學(xué)的，學(xué)生真正成為了課堂的主人，先讓學(xué)生自己猜一猜，然后在讓學(xué)生互相合作通過實踐驗證自己的猜想是不是正確。整節(jié)課老師就沒有總結(jié)一個現(xiàn)成的規(guī)律來教給學(xué)生，完全由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過參與活動獲得結(jié)論不僅印象深刻，而且有一定的成就感、滿足感。課堂上我們應(yīng)該多關(guān)注教學(xué)起點，多讓學(xué)生明白為什么，把學(xué)習(xí)結(jié)果變成學(xué)習(xí)過程，才能把書本上的知識升華為學(xué)生自己的智慧。一節(jié)好課還應(yīng)根據(jù)不同的時代背景更換不同的情境教學(xué)，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的口味，一節(jié)課當(dāng)中要像植入廣告一樣，無形地滲透教學(xué)思想。課堂應(yīng)該先學(xué)后教，淡化教師的講，讓學(xué)生多說、多想、多練，使之真正成為一節(jié)高效率的課堂。

昨天晚上回來之后，我一直想靜下心來思考，但是實在靜不下來。為什么呢？因為這兩天的學(xué)習(xí)給我留下了太多的的思考，名師們的課時時在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我不能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實踐中充分的找準自己的位置，了解自身的性格特點和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我去深入思考的問題。

還有，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這機會對于我這樣一個青年教師來說顯得彌足珍貴，我定當(dāng)好好利用這次學(xué)習(xí)，專心拓展自己的的專業(yè)理論，為下一次學(xué)習(xí)和提升做好準備。

第四篇：綜合實踐活動成果匯報課教案

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課參賽教案

廢干電池的回收與處理

初級中學(xué)七年級

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗伊敏鎮(zhèn)第一中學(xué)

王金山 二〇一三年四月

廢干電池的回收與處理

——綜合實踐活動成果匯報課教案

匯報班級：內(nèi)蒙古呼倫貝爾鄂溫克旗伊敏河鎮(zhèn)第一中學(xué) 七年級四班 指導(dǎo)教師：王金山 課時：1課時 【活動目的】

1、認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技術(shù)等知識。

2、能力目標：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能力；學(xué)會設(shè)計和制作匯報課件，學(xué)會撰寫調(diào)查報告、訪談記錄；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。

【活動準備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、訪談記錄?? 【研究方法】收集法、調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)搜索法、匯報法?? 【活動過程】

一、導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經(jīng)進行了多次的交流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。匯報的形式：可以根據(jù)匯報內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學(xué)

要認真觀看、仔細傾聽和體會學(xué)習(xí)。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標準，按照客觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都能夠積極踴躍的匯報，祝同學(xué)們匯報圓滿成功！

師：哪個組能最先為大家進行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個組員演示PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。

3、匯報展示互聯(lián)網(wǎng)查找結(jié)果：宣傳活動、海報及標語。

4、全組員發(fā)起倡議，拓展活動計劃報告。

5、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細的匯報。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導(dǎo)）

師：哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》

1、組員展示匯報課件。

2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。

3、小結(jié)、資料來源展示。

4、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關(guān)于廢干電池回收的問卷調(diào)查》

1、組員展示匯報課件。

2、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的結(jié)果分析與匯報。

3、實踐生活中的開展調(diào)查情況的匯報。

4、調(diào)查后的收獲與總結(jié)。

5、全組就老師的期望作動員發(fā)言。

師：“精英小組”小組設(shè)計了調(diào)查問卷，并開展了社會和學(xué)生問卷調(diào)查、老師訪談等活動。同學(xué)們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報課件。

2、匯報“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報告。

3、匯報廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術(shù)》

1、組員出示匯報課件。

2、匯報國外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

3、匯報國內(nèi)廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

4、最新廢干電池處理及利用技術(shù)匯報。

5、網(wǎng)絡(luò)參考文獻地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進。

接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。

3、生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關(guān)廢干電池利用的視頻。

5、全組“詩朗誦”發(fā)起倡議。

師：“綠野尋蹤組”小組的精彩匯報也結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足或建議希望“綠野尋蹤組”能夠參考改進。師：下面我們來進行評分表成績匯總。

三、評定層次：

師生共同統(tǒng)計分數(shù)，課件形式給各小組分出等第：第一名1個小組，第二名2個小組，第三名3個小組。

師：熱烈掌聲祝賀獲得第一名的小組。

四、教師總結(jié)發(fā)言：

師：這節(jié)課到這就接近尾聲了，老師作以簡短的總結(jié)：同學(xué)們，我們通過這節(jié)主題匯報課，都得到了許多的收獲，也開闊了眼界。小組活動過程中，通過上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)了同學(xué)們對知識的選擇和篩選的能力；通過調(diào)查和采訪，培養(yǎng)了同學(xué)們社會實踐的能力；通過小組分工合作，培養(yǎng)了同學(xué)們協(xié)作的精神。通過對《廢干電池的回收與處理》的研究，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識，只有人人重視環(huán)保，才能共建美好家園。

希望咱班同學(xué)都能夠爭作環(huán)保小衛(wèi)士、爭作新時代的好少年！

第五篇：綜合實踐匯報課

“共創(chuàng)綠色家園”主題綜合實踐匯報課

老：同學(xué)們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。

老：今天的綜合實踐活動課，我們把全班同學(xué)分成了三個小組，每組選出幾名代表，將以答題、小品、手抄報、宣傳單、廢品小制作、詩歌等，看看哪個小組獲勝，獲勝的小隊，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。讓我們用掌聲請出第兩位主持人。(大家歡迎)老：（親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，地球形成了46億年，提供了一個人類居住的環(huán)境，又提供了社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)資源。過去，我們?nèi)祟愐恢痹谒魅?，今天我們?yīng)該思考一些問題，我們覺得，應(yīng)該從四個方面考慮一些問題，才能真正善待地球。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復(fù)起來是非常難的。只有從自己做起，從小事做起，喚起全社會關(guān)注人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，才能善待地球，從而使地球永葆青春。）（5、2班《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動課現(xiàn)在開始）。主持人男：無論你走到天涯海角, 主持人女：無論你穿過山山水水，合：最終——我們還會再次相會！

合：綠色的地球，藍色的海洋，可愛的動物，這是我們美麗的家園。男：因為我們擁有同一個地球，女：因為我們擁有共同的環(huán)境。

男：一個地球就是一個家庭。女：一同生存，共濟命運。

合：5（2）班《共創(chuàng)綠色家園 爭做環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動課現(xiàn)在開始！

男：請聽一組“公益廣告詞”。學(xué)生表演）

學(xué)生（劉明）：——“水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚?！?表演：哭)學(xué)生（王明洋）：——“請問，為什么要倡導(dǎo)使用無氟冰箱？”(表演：想)學(xué)生（關(guān)緣）：——“是為了保護大氣臭氧層，使人類免遭太多的紫外線輻射?！?/p>

學(xué)生（崔宇涵）：——“讓我們的空氣更潔凈，讓我們的生活更美好！” 學(xué)生（李東影）：——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境！讓我們都來保護環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧！”(表演：大聲)學(xué)生（郇思維）：——小草正在生長，請不要打擾！學(xué)生（門天偉）：——愛比花紅，情比綠濃！

男：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴重的污染。

女：地球媽媽生病了，二十一世紀人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的污染環(huán)境的現(xiàn)象？（學(xué)生自由發(fā)言。）

男：（“全球十大問題內(nèi)容”：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限）。女：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。男：我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。

女：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。合：因為它們是綠色世界大敵，女：下面請大家欣賞小品，希望大家在笑聲中有所收益。男：請看《干凈的地方》（表演：黃佳 張金行）

甲：“今天街上人真多啊，好熱鬧啊，真好玩?！保▉G垃圾）乙：“哇，這條街真臟啊，連個干凈的地方都沒有?！?/p>

甲：“有啊?！?乙：“在哪兒？” 甲：“你看，垃圾桶。” 女：請看《理應(yīng)如此》（表演：楊志遠 翟紫薇）

甲：（驚訝，用腳踩）“食堂的耗子都快趕上小豬崽了。” 乙：“豈止像小豬崽，它們理應(yīng)趕上老母豬才對呢！” 男：請看《健康報》（表演：楊天成 方袁）

售貨員：“賣紅薯，賣紅薯，又香又甜的紅薯，一塊錢一斤?！?顧客：“給我來一斤。” 售貨員：“好勒?！?顧客：“服務(wù)員，用舊報紙包食品，不衛(wèi)生吧！” 售貨員：“沒關(guān)系，這是《健康報》嘛?！?/p>

女：請同學(xué)們想一想，就剛才小品中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答。）

男：大家剛才說的非常好，其實在我們的生活當(dāng)中，只要你多走幾步，伸出你的雙手，垃圾就不會滿街飛，耗子也就不會到處跑。女：保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，注意身邊的點點滴滴。

男：我們是21世紀的主人，環(huán)境保護已經(jīng)成為二十一世紀的熱點話題。女：我們決心要保護自己可愛的家園。

男：哪怕大風(fēng)大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護行動決不停止。

男：下面我們就來測試大家的環(huán)保意識強不強。女：好，我們就一起來參與“環(huán)保知識搶答賽”。

1、野生動物及其生存環(huán)境保護，禁止（B）非法獵捕或者破壞。A.任何單位 B.單位和個人 C.個人

2、國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護，國家重點保護的野生動物分為（A）。

A.一級重點保護動物和二級重點保護野生動物 B.重點保護動物和次重點保護動物

C.瀕危野生動物和珍貴野生動物

3、任何單位和個人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國家和地方重點保護野生動物時，應(yīng)當(dāng)(C)。

A.自己帶回家中收養(yǎng) B.臵之不理 C.及時報告當(dāng)?shù)匾吧鷦游镄姓鞴懿块T

4、（C）會給人類生存帶來一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。

A.垃圾清潔處理 B.植樹造林 C.濫砍亂伐森林

5、一般將污染物分為：（A）

A.工業(yè)污染源、交通運輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源四類。B.工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。C.工業(yè)污染源和生活污染源兩類。

6、我國各省每年開展“愛鳥周”活動的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強全民（C）的意識，是社會主義精神文明的一項重要內(nèi)容。

A.愛鳥、養(yǎng)鳥 B.放鳥、護鳥 C.愛鳥、護鳥

7、天生的“捕鼠能手”的鳥和享有“森林醫(yī)生”美稱的鳥是（A）。

A.貓頭鷹、啄木鳥 B.貓頭鷹、喜鵲 C.老鷹、啄木鳥

8、世界野生生物基金會的會徽是（B）。A.丹頂鶴 B.大熊貓 C.駱駝

9、藏羚羊是國家一級保護動物，是（A）特有的動物。A.青藏高原 B.新疆 C.青海

10.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（C）A.12315 B.148 C.12369 女：請宣讀倡議書。

男：同學(xué)們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。女：請欣賞我們同學(xué)做的手抄報！（大家歡迎）

男：下面我們來欣賞一下三個小組帶給我們的詩朗誦《藍色星球》。

自責(zé)

我的視線被高墻阻隔, 我的呼吸被煙塵包裹, 白天我在人群車流中奔波, 夜晚我在沙發(fā)和臥榻上蜷縮。

我的天，我想掙脫，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭臺樓擱，去與高山比比個 去與鳥兒對對歌。我知道我的身心，離不開你的滋補潤澤，我知道我的泉思，因你的慰籍而豐碩。

我知道—

你給我的太多太多?？粗銤u漸的遠離我，而我對你的索取從未停止過。

僅管你默默的不說，你的疼楚已無法掩飾和沉默。如此的傷害，哪里來的快樂，我為你難過，深感自責(zé)，亡羊補牢不至釀成大禍。

還青山翠綠，還江河清澈 讓空氣更加清新，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃 我們才能安享多彩的生活。愛護我們賴以生存的地球。

合：從自己做起，從身邊做起，請將您制造的垃圾依次放入分類垃圾箱；中國的樹木資源極其缺乏，為保護樹木資源，請您減少對一次性筷子的使用；

男：在您離開洗手間時，請自覺關(guān)好水龍頭，離開無人的房間時，請隨手關(guān)好電燈； 請將您用過的廢舊電池放進就近的電池回收箱里，別讓它們在土壤中沉睡；

女：為了保護森林，請不要將火種帶入山林中，若是在野營中曾經(jīng)生火，那請在您離開前，確?；鹨呀?jīng)被撲滅，沒有留下任何火種。我們時刻謹記自己是環(huán)保小衛(wèi)士，肩上有義不容辭的責(zé)任，這是我們獻給地球媽媽的禮物！

男：同學(xué)們，遨游太空，遙想我們?nèi)祟惞餐募覉@--地球，她穿著一身迷人的蔚藍色“水衣”，那是因為有海洋在用寬廣博大的胸懷擁抱著，所以，我們喜愛藍色！飛翔天際，俯視我們賴以生存的土地，她碧玉鑲嵌，翠帶長繞，那是因為有青山綠水在用真摯恬靜的情意滋潤著，滋潤著片片土壤，生息著世世輩輩，女：所以，我們更喜愛充滿生機與活力的綠色！讓我們的美麗的家園山常青，水常綠！

老： “共創(chuàng)綠色家園”主題實踐活動到此結(jié)束！