第一篇：海倫凱勒的老師

海倫凱勒的老師

海倫·凱勒是美國著名的女作家、演講家、政治活動家和慈善家。她一生的經(jīng)歷被稱為是人類文明史上絕無僅有的奇跡。1882年，海倫·凱勒1歲7個月的時候，一場突如其來的熱病剝奪了她的視力、聽力、和說話的能力。5歲的那年，聰明而又極端敏感的海倫開始意識到自己與別人的不同。她開始 感到不安。隨著漸漸長大，她的脾氣也越來越大，變得狂野不馴。因而她給外人留下的印象是古怪、乖戾，除了又盲又啞，她的脾氣似乎與低下智商有關(guān)，她的一生看來就這么完了。

可是，誰能想像，這個近乎是廢人的女孩對世界卻產(chǎn)生了如此巨大的影響力。1986年，海倫·凱勒辭世，活了88歲，一生寫了14本書，訪問過25個國家，向數(shù)十萬人發(fā)表過演說，幫助和鼓勵過的不幸的殘疾人無法盡數(shù)?！稌r代周刊》把她列為人類十大偶像之一，她的故事也成了好幾部電影的素材。1959年，聯(lián)合國在全球范圍發(fā)起以她的名字命名的運(yùn)動，以資助世界各地的聾盲兒童。

其實，海倫凱勒的“偉大的成就”很大一部分要?dú)w功于海倫·凱勒的老師安妮·莎莉文。對于侮倫·凱勒來說，她一生中最要的日子并不是接受總統(tǒng)獎?wù)碌臅r候，而是1887年3月3日——就在這一天，年僅20歲的莎莉文小姐來到了她身邊，成為她一生中良師益友。是安妮·莎莉文把她從那無望的黑暗中拉了出來——安妮·莎莉文用手指在她的手上拼出一個個字母，把她手按在自己的嘴上，告訴她自己人是怎樣發(fā)音的。像“水”“杯子”等一些有形的東西，海倫很快就掌握了，那么，像“愛”這樣抻象的詞匯如何去領(lǐng)會呢？莎莉文在她手上拼出“我愛海倫”這個句子時，海倫問老師：“‘愛’是什么？它是陽光嗎？”因為在海倫的心里，世界上沒有比陽光更好的東西了?！皭凼腔ǖ南阄秵幔俊焙愑謫?。莎莉文沒有直接回答她，而是說：“愛有點(diǎn)像太陽沒有出來之前天空的云彩，你摸不到云彩，但你可以摸到雨水，花和大地能得到雨水該會是多么高興??！愛也是摸不著的，但是你能感受到它帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活了……”

這樣的學(xué)習(xí)過程延續(xù)了許多年。而莎莉文陪伴著海倫學(xué)習(xí)了法文、德文，掌握了數(shù)學(xué)、歷史、藝術(shù)等多方面的知識?？梢赃@樣說，沒有莎莉文老師的愛，就沒有海倫的舉世矚目。

第二篇：我的老師 海倫凱勒

我的老師

海倫 凱勒

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。

②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。

③通過分析本文的感情色彩和行文技巧，積累寫作技巧。

過程與方法：

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，悟出文章寫法之妙。

情感態(tài)度和價值觀： 在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：① 將感情在行文中良好的融入

②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

【教學(xué)課時】：一課時

【教學(xué)過程】：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

2、朗讀課文，揣摩文意

①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。

②教師領(lǐng)讀，師生合作，解釋疑難字詞，把握文章脈絡(luò)。

③請學(xué)生分段領(lǐng)讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

④選取文中情感激烈的重點(diǎn)片段請學(xué)生朗讀，以體會文章語言之妙。

3，,把握文章，分層理解

（1）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：①在認(rèn)識莎利文老師前，作者是憑什么去接觸

世界的？

②在認(rèn)識莎利文老師后，世界在她的心目中和

原來有什么不同？

③在她認(rèn)識世界的過程中，誰為她鋪平了一條道路？作者對莎利文老師的感情是什么？

【從這些問題入手，提問：課文分幾層？寫了什么內(nèi)容？中心思想是什么呢？并從整體上把握課文。給課文劃分段落?！?/p>

（2）學(xué)生閱讀課文。

（3）解答問題。

1，課文分幾層？寫了什么內(nèi)容？ 文章分為三個部分：

第一層（1—3）我生命中發(fā)生了一件重要的事情——莎利文老師來到我的身邊。

第二層（4—26）老師對“我”的教育情況。

【老師怎樣教育的呢？從概括事件引導(dǎo)學(xué)生在第二部分再分三層】

（4—8）莎利文老師教育“我”認(rèn)識到每一事物都有個名稱。

（9—13）莎利文老師教育“我認(rèn)識大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈，不用心友好的一面，使得自然也成為海倫思想的一部分。

（14—26）莎利文老師引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”這樣的抽象名詞。

第三層（27—28）寫我對老師的感激之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生概括文章的中心內(nèi)容。

【設(shè)計思路：把以上各部分的大意綜合起來，就能把握住課文的中心思想了，從海倫對老師的感情和海倫自身兩方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答問題】

通過記敘莎利文老師教育“我”的幾件事,高度贊揚(yáng)了莎利文獨(dú)特的教育方法和老師強(qiáng)烈的愛心,表達(dá)了作者對莎利文老師感激、敬愛之情.也激發(fā)我們學(xué)習(xí)海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神,身殘志不殘的品質(zhì)

3．引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)段落，【設(shè)計思路：在閱讀課文時，理解好一些關(guān)鍵語段，就能很快地抓住課文的中心。如第一、第三部分，領(lǐng)會文章局部與整體的關(guān)系?！?/p>

用“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開展的對話。

【設(shè)計思路】：要求學(xué)生選出自己覺得印象最深，最打動自己，最美好的文段并闡述理由，這樣可以展開學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。此題自由回答，但老師需提前準(zhǔn)備，寫出每一段的妙處。

五、總結(jié)：

這篇文章以作者童年時代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實的記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了沙利文對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神。以及海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神和身殘志不殘的品質(zhì)

六、布置作業(yè)

1.講講你遇到的好老師 2.字詞句積累及練習(xí)冊

七、板書設(shè)計

“我”

自強(qiáng)不息，堅忍不拔

老師

熱愛學(xué)生，循循善誘

第三篇：我的老師海倫凱勒 教案

《我的老師》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1，培養(yǎng)學(xué)生從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

2、領(lǐng)會安妮·莎利文對學(xué)生的深沉的愛和科學(xué)的教育方法。感受愛的熏陶與愛的教育，學(xué)會珍惜生命

3，了解海倫凱勒傳奇的一生，以及海倫凱勒的精神 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘語文活動——《給我三天光明》

（音樂起）（請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己是一個盲人。我們的周圍是無邊的黑暗，我們感覺到太陽的溫暖，卻看不見太陽的七色光芒，我們沐浴著親人的愛，卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀！好啦！感謝上天，它慷慨地賜予我們?nèi)旃饷?。不過，只有三天哦！第四天太陽再也不會為我們升起，那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小組討論，然后自由發(fā)言。）

二、導(dǎo)入新課

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍貴?！拔页Ｏ?，如果每一個人在剛成年時都能突然盲聾幾天，那對他可能會是一種幸福。黑暗會使他更加懂得光明的珍貴，寂靜會教育他懂得聲音地甜美。”說這話的人正是海倫·凱勒——美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。一個從小雙目失明，兩耳失聰，喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕，而她卻頑強(qiáng)的打開了生命的窗口，不僅讓陽光照進(jìn)自己的生命，同時，她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里，成為一個寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。

當(dāng)然，我們更不會忘記，在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性——安妮·莎利文

（板書，在“我的老師”之后），是她在海倫孩提時代來到她的身邊，不僅給她愛與歡樂，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個就是要長久地打量我親愛的老師。”可見，莎利文老師在海倫的心中有多重要。那么，莎利文老師是怎樣讓一個愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢？我們一起去看課文。（字詞積累）

無垠 預(yù)兆 凝聚

啟蒙 騷動

納悶 溫存

毛坯

絢麗

遺憾

跡象

二、速讀課文，整體感知

1.題目是《我的老師》，文中的“我”是誰？“老師”是誰？ 2.文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官認(rèn)識世界？

——“我”既是盲人，又是聾啞人。觸覺和味覺。

三、精讀課文，并一起討論

1.劃分結(jié)構(gòu)層次，幫助學(xué)生理解文章基本思路 第一部分（1-3）寫老師初到我家

第二部分（4-26）“實物”教導(dǎo)我認(rèn)識具體事物 第三部分（27）寫我對老師的感激之情 2.仔細(xì)閱讀第二部分，小組討論，教師引導(dǎo)

（1）莎利文老師是怎樣教她學(xué)會了詞的具體含義并形成概念的？

通過對具體事物的感官，與事物名稱建立聯(lián)系（4，6段落 洋娃娃 水）（2）莎利文老師又是怎樣教她認(rèn)識，了解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？

（3）海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對“愛”的理解。（朗讀25自然段）

并讓學(xué)生用比喻來回答“什么是愛”。

四、欣賞評價，朗讀指導(dǎo)

1、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之前，作者的生活是怎樣的。（找到答案，并齊聲朗讀 答案在2段）

2、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？（答案 27段）

——帶來了生活的希望與樂趣，求知的欲望與樂趣。

六、總結(jié)：

這篇文章以作者童年時代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實的記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了沙利文對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神。

七、作業(yè)

1.字詞句積累及練習(xí)冊 2.講講你遇到的好老師

八、板書設(shè)計

“我”

自強(qiáng)不息，堅忍不拔 老師

熱愛學(xué)生，循循善誘

第四篇：海倫凱勒觀后感

海倫凱勒觀后感

海倫凱勒>觀后感

（一）我們身為健全人，不可能感受到盲人的痛苦，也不可能感受到聾人的痛苦，更不能感受到啞巴的痛苦?？墒?，又忙又聾又啞的人，那個人感受到的是無法用語言來形容的痛苦，無法與人交流，無法看見別人的行為，也無法聆聽別人說的話，這種痛苦無比的生活，只有海倫凱勒受過，但他無比堅強(qiáng)，沒有被困難嚇倒，用自己無比堅強(qiáng)的意志頑強(qiáng)的活了下來，成為著名的作家。

那天我們班集體觀看了《海倫凱勒》這部電影，這個電影講的是海倫凱勒小時后學(xué)習(xí)經(jīng)歷的>故事。海倫凱勒只有19個月的光明，他小時候得了個病，病好了后，海倫從此告別了光明和聲音，這時候同樣是盲人的安妮莎莉文（半盲）小姐走進(jìn)了海倫的生活，當(dāng)起了海倫的家庭教師，從此，海倫的人生發(fā)生了巨大的改變。海倫的悟性和理解能力極高，但是莎莉文老師教的并不輕松，海倫不喜歡莎莉文老師，老師只能先慢慢的接近她，然后再慢慢的叫海倫各種知識。又一次，老師要教她'水'這個單詞，兩人一起來到井房，老師的一只手在汲水，另一只手在海倫的受傷拼寫'水'這個單詞。突然間，海倫好像明白了什么，她一下子就理解了語言文字的奧秘了。就這件事，喚醒了她的靈魂，從精神上給與了他光明、希望、快樂、和自由，從此，她求知的欲望油然而生，努力的奮斗后，最終成為了有名的作家。

黑暗并不可怕，但是人必須有客服黑暗的>勇氣，用自己剛強(qiáng)的意力克服苦難，海倫雖然與人交流有困難，但是海倫的靈魂是不屈的，不怕別人嘲笑，努力奮斗，最后必定成功成才。

有人得了艾滋病，沒有了生活的勇氣，去報復(fù)社會，去自尋短見；但是有的人得了艾滋病，他并沒有被病魔嚇倒，反而鼓起生活的勇氣，去堅強(qiáng)的生活，為自己的理想而奮斗，他們也會成功。

海倫沒有放棄生活。上帝也從來沒有放棄任何人，除非他自己放棄了自己，最終一事無成。我們何嘗不想想正面面對困難，不屈服，努力的為自己做出貢獻(xiàn)，為社會做出貢獻(xiàn)，這樣的人，也是一樣的生活，活的還有意義，我們?yōu)楹尾粚W(xué)學(xué)'海倫精神'呢？

海倫凱勒觀后感

（二）今天，我在張老師家看了一部非常感人的電影——《殘而不變的海倫凱勒》。這書里面的海倫堅持不懈的精神讓我知道，生活中遇到的困難在海倫面前都是微不足道的。其次，里面安妮小姐的耐心更值得學(xué)習(xí)，因為只有足夠的耐心和堅持不懈的精神才能克服一切困難。

在生活中，有些父母因為從小嬌慣孩子，什么事都替孩子操辦。這個習(xí)慣會讓孩子不會自主思考，事事都靠父母，孩子長大以后，卻什么都不會做；有些父母則讓孩子先把自己的事情一心一意做完，然后再讓他幫爸爸媽媽。這樣放手式的去教孩子，會讓孩子有'自己的事情自己做'和'樂于助人'的意識。以后孩子長大以后會很勤快，樂于主任。前途很光明，也會像海倫一樣。

一個人要想有所成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神和足夠的耐心。很多人不成功的時候總拿前方困難重重來當(dāng)擋箭牌。記住：只有堅持不懈的精神和足夠耐心才能成功。

海倫凱勒觀后感

（三）今天，有幸觀看了有關(guān)海倫-凱倫的故事影片，由此不禁燃起許多思考與感受。

影片介紹了，海倫-凱勒出生在一個較為富有的家庭，本該過著無憂無慮的生活的她，卻因為在她十九個月的時候，得了一場猩紅熱，失去了視力和聽覺。從此，生活在一個黑暗、寂寞無聲的世界里。

雖然有著父母的疼愛和傭人們無微不至的照顧，可是凱勒卻漸漸變得叛逆、暴躁。打人摔東西成了常有的事情?；蛟S是因為沒有人能夠理解盲人孩子的心理，父母的疼愛、他人的照顧，在她看來，都變得那么無謂。寂寞和>孤獨(dú)讓他變的與同齡孩子相比，顯得極端、畸形的人格。

終于，后來她遇到了她人生中最重要的一個人—安妮 莎莉文老師。這里，也要特別介紹一下這位對海倫人生起著極端重要性的人：她在麻省出生，因為沙眼是她差點(diǎn)失明，但在一連串手術(shù)后，得以重見光明。后順利在山姆 帕金斯 創(chuàng)立的盲人學(xué)校畢業(yè)，成為一名盲人教師。后偶然被安排教導(dǎo)海倫凱勒。

或許是因為有過相同遭遇，又或者是命運(yùn)的安排，當(dāng)安妮老師第一次接觸海倫，在安妮老師獨(dú)特的交流方式下，海倫很快的接受了她，還為他主動提包，安妮老師不肯，他還動手打老師。

最初的教學(xué)，自然是很困難的，海倫-凱勒自幼生活在一個無聲黑暗的世界，她雖然能夠接觸得到外界的事物，可卻感覺不到，在她的腦海里，沒有對事物的映像，更不用談，要教會她語言。再之，父母過分的溺愛，使得海倫變得很是任性、自我，也很蠻橫、暴力。教學(xué)并不順利，海倫總是不愿意跟從老師的想法，她不想被左右，可是安妮老師并不放棄。再到后來，由于老師強(qiáng)硬的措施，使得海倫的父母，因為心疼孩子，想選擇放棄?？墒前材堇蠋熑匀粓猿种谒磥?，海倫是智慧的，但需要的是耐心，要堅持。

終于，有一天，安妮老師在苦無辦法的情況下，她強(qiáng)拉著海倫，來到了抽水機(jī)旁，她把海倫的小手拉到了噴水口，使勁的打水，水從噴口噴出，水流到了海倫的手上。接著老師又在海倫的手上，寫了‘water’這個字，海倫突然張口說出了‘water’。那一刻，所有人都激動不已，同在熒幕前的我也感受到一種撼動。但是，海倫的父母認(rèn)為這已經(jīng)足夠了，堅持不再需要安妮的幫助。不過安妮老師并不以為這已經(jīng)足夠，在勸說海倫父母不成功的情況下，于是他們約定好了日子，老師堅信只要堅持，就會有成果。在后來的日子里，海倫與安妮老師生活在了一起，安妮老師，經(jīng)常帶著海倫去觸摸外界的事物，然后每次當(dāng)海倫對一個東西產(chǎn)生了印象，安妮都會在教他單詞。就這樣一直堅持著。直到后來，海倫自身也對世界有了新的認(rèn)識，她變得不再叛逆、不再任性。更多的是安妮教會她的堅持，不放棄希望，自此，憑著這些優(yōu)秀的品質(zhì)與智慧，海倫成為了一位偉大的盲聾作家、教育家、慈善家、社會活動家。

影片看完，我也初次看到了一個盲人孩子的內(nèi)心世界與生活，他們的童年是如此的讓人不解，卻很讓人深思。海倫是特殊的，同樣也是代表著很多類似于她的殘障兒童的遭遇。

這些孩子，他們先天缺失了正常孩童應(yīng)該享受的對自然，對事物的了解，他們獲取知識與理解的方式，變得與正常孩子，有著截然的不同。所以，自然而然的他們會變得內(nèi)心孤獨(dú)，或變得狂躁，又或變得無所適從，對生活失去的樂趣。待人對事變得冷漠無謂。所以，就必須給予他們更多的照顧，特殊的方式去教育，去啟迪他們。

海倫是幸運(yùn)的，但如此大的成就，自然不會只是運(yùn)氣，這還得益于，他的啟蒙老師安妮-莎莉文的教導(dǎo)，再到后來，海倫自身的精神，那種永不放棄，堅持不懈努力的精神。

海倫的例子，同時也告訴我們，殘障兒童的世界，先天是與正常兒童不同，但是如果通過正確的教育，正確的引導(dǎo)，他們也會是社會的一大重要力量，并且發(fā)揮出他們?nèi)松居械膬r值。

要做到這些，需要的是個人、社會和國家共同的努力。首先，國家要加大對殘障教育的投入，同時支持社會力量對殘障兒童的照顧；社會則要做到對殘障兒童更多的照顧和關(guān)懷；個人則要做到尊重殘障人士，樂于幫助殘障人士。

只有借助外界的幫助，這些特殊但其實很普通的一群人，才能夠真正懂得，才能夠真正明白，這個世界對他們的意義，他們對這個世界的意義。這是需要培養(yǎng)他們那種對世界熱愛、奉獻(xiàn)精神，而能夠讓他們做到這些的，除了他們自己以外，更多的是需要我們?nèi)椭⑷⒌稀?/p>

第五篇：海倫凱勒簡介

海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為猩紅熱而引致失明及失聰。后來她的導(dǎo)師安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)是海倫凱勒！1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。1904年6月以優(yōu)等成績大學(xué)畢業(yè)。1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。1916年遭受婚姻不幸。1919年應(yīng)邀去好萊塢主演電影。1924年成為美國盲人基金會的主要領(lǐng)導(dǎo)人。1929年著《我的后半生》。1930年旅游英國。1931–1933年榮獲坦普爾大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。訪問法國、南斯拉夫、英國。1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位 1959年聯(lián)合國發(fā)起“海倫·凱勒”世界運(yùn)動。1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫·凱勒”獎金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1968年6月1日與世長辭。海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。她天生聰明伶俐，出生不到六個月，便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字，對周遭事物的感受性更是敏銳。她好奇地看著。沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾，事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大 的嬰兒，應(yīng)該是懵懵懂懂的，對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細(xì)膩的之思，甚至想用自己的肢體去感受變化的奇妙。而為人父母的，能幸運(yùn)地生下一個天賦優(yōu)異的小孩，當(dāng)然是得意洋洋羅。但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當(dāng)父母親正興高采烈暢談海倫凱勒美好未來的當(dāng)兒。起先，父母親采用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數(shù)次，但是日子久了，也摸索出不少要領(lǐng)，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導(dǎo)海倫凱勒憑借肢體動作，表達(dá)喜怒哀樂。另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運(yùn)用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點(diǎn)一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學(xué)到的肢體語言，只有父母才看得懂，至于外人可就很難說了。向來關(guān)心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。于是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓(xùn)練的蘇利文老師。蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從蘇利文老師那里學(xué)會了認(rèn)字。一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，蘇利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。不過，沙利文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。為了克服這個困難，蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，海倫凱勒還是做到了。盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學(xué)會說話倫凱勒這份愛心，輔助他們健康快樂的過生活.。

海倫·凱勒，美國女作家，教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。在黑暗而又寂寞的世界里，導(dǎo)師安妮·莎莉文走進(jìn)了她的生活。在安妮的幫助下，海倫學(xué)會用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她學(xué)會了讀書和說話，脾氣不再暴躁，甚至開始和親人以外的人溝通。最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為了一位學(xué)識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她獲得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎。

海倫認(rèn)為視力和聽力喪失的悲劇往往發(fā)生在那些因貧困而無法給予孩子及時治療的家庭。為了消除社會不平等引發(fā)的罪惡現(xiàn)象。海倫加入了美國社會（Socialist Party of America）和國際產(chǎn)業(yè)工人協(xié)會IWW（Industrial Workers of the World），成為一名激進(jìn)的社會主義者，是一個偉大的作家。

1924年，海倫開始為剛萌芽的美國盲人基金會募集基金，這項工作成為她生命的重點(diǎn)。1927年，她出版《我的宗教》(MyReligion)，敘說她皈依斯維登堡教派的過程，1930年出版第二本自傳《中流》(Midstream)莎莉文老師跟海倫·凱勒很投緣，她們認(rèn)識沒有幾天就相處融洽，而且海倫·凱勒還從莎莉文老師那里學(xué)會了認(rèn)字。

一天，老師在海倫凱勒的手心寫了“'water'水”這個詞，海倫·凱勒總是把“杯”和“水”混為一談。到后來，她不耐煩了，把老師給她的新洋娃娃摔壞了。但莎莉文老師并沒有對海倫放棄，她帶著海倫凱勒走到水井房邊，要海倫凱勒把小手放在水管口下，讓清涼的水滴滴在海倫凱勒的手上。接著，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫下'water'“水”這個字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的一種液體。

不過，莎莉文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通?？墒?，從小又聾又瞎的海倫·凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她可以發(fā)聲，但也沒辦法說話。

為了克服這個困難，莎莉文老師替海倫·凱勒找了薩勒老師（郝博士），郝博士教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，不過，海倫·凱勒還是做到了。盲人作家海倫·凱勒，除了突破功能障礙學(xué)會說話。海倫·凱勒這份愛心康快樂地過生活。

1968年，海倫去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全球。她寫了許多書，有些還拍成了電影。莎莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛傳遞給所有不幸的人，帶給他們希望。死后，因為她堅強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動了全世界.所以各地人民都開展了紀(jì)念她的活動。

海倫·凱勒享年88歲。而在她死后，因為她堅強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動了全世界，各地人民都開展了紀(jì)念她的活動。有人曾如此評價她：“海倫·凱勒是人類的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是人類善良的表現(xiàn)，相信她的事跡能成為后世的典范?！瘪R克·吐溫說:“19世紀(jì)出了兩個了不起的人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！?/p>