第一篇：海倫凱勒教案

海倫·凱勒第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)體會(huì)，概括精神，構(gòu)建形象。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文講了海倫?凱勒的哪些事？

①遭遇不幸②摸盲文，拼單詞③練習(xí)說(shuō)話④服務(wù)殘疾人

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一件事“遭遇不幸”，你看到了一個(gè)怎樣的海倫？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：雙目失明，雙耳失聰；痛苦；可憐；不幸??怎么不幸？

出示句子并有感情地朗讀：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。”

3、是啊，雙目失明、雙耳失聰，又與世隔絕了，更何況海倫只是一個(gè)一歲半的娃娃呀！然而，殘酷的遭遇并沒有擊垮海倫，她以驚人的毅力學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，課文中有一句話最能概括她這樣的精神，快速瀏覽課文，找出這一句。

學(xué)生交流，出示：“海倫?凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在人們的心中?！弊穯?wèn)：“不屈不撓”是什么意思？板書（不屈不撓），誰(shuí)來(lái)讀出這樣的意思。

這不屈不撓的精神表現(xiàn)在小海倫的身上，表現(xiàn)在課文的字里行間，表現(xiàn)在故事的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中。今天這節(jié)課我們就來(lái)用心讀，用心品味海倫的這種精神。

二、自學(xué)品味，交流感受，豐滿形象。

（一）自讀自悟

自由輕聲讀讀課文“摸盲文，拼單詞”、“練習(xí)說(shuō)話”這兩件事，你能從哪些細(xì)節(jié)中感受到這種不屈不撓的精神？哪些詞、哪些句最讓你感動(dòng)，把它圈出來(lái)，并在旁邊寫下你獨(dú)特的感受。

（二）交流感受，觸景生情，再讀傳情

▲“摸盲文，拼單詞”

1、交流詞句和獨(dú)特感受。

首先，讓我們來(lái)交流“摸盲文，拼單詞”這一段，說(shuō)說(shuō)有哪些詞句讓你感動(dòng)。

出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

2、抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入體會(huì)海倫?凱勒的“不屈不撓”。（畫橫線詞語(yǔ)）

“如饑似渴”字面上是什么意思？（像又餓又渴的人盼望得到飯

吃和水喝一樣。）在課文中是什么意思？（海倫?凱勒十分迫切地想學(xué)習(xí)，像又餓又渴的人那樣。）

是什么讓小海倫有如此大的動(dòng)力？如此強(qiáng)烈的求知欲？（講解水上面引號(hào)的作用，對(duì)比第一小節(jié)朗讀）

（在評(píng)價(jià)中感情朗讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不分晝夜”、“像干燥的海綿”、“拼命”、“摸出了血”）她的這種不屈不撓的精神真令人敬佩?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀把我們的感受表達(dá)出來(lái)吧！

指導(dǎo)朗讀，表達(dá)敬佩。再次出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

成效怎樣？（3處,并理解其引號(hào)的作用）

▲ “熱愛生活”

她是怎樣描繪心中的世界的出示：她有時(shí)在林中漫步,有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界?！拔页３８杏X到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！彼眠@樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

從這段文字中你看出海倫凱勒是個(gè)怎樣的人？這樣的世界是她用雙眼看到的嗎？不是，是她想象到的，感受到的，所以這個(gè)“看”字加了一個(gè)引號(hào)，也表示特殊的含義。她想象中的世界是多么動(dòng)人?。≈挥袩釔凵畹娜瞬拍馨焉蠲枥L得這么美！

小結(jié)：一個(gè)雙眼失明、雙耳失聰?shù)暮⒆?，能夠這樣熱愛生活，也可以讓我們看出她的“不屈不撓”，誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀表達(dá)出海倫此刻的內(nèi)心世界。

▲“練習(xí)說(shuō)話”

1、交流詞句和獨(dú)特感受。

海倫又是怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)話的呢？

學(xué)生交流，出示：

“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（泛紅）??”

2、抓住重點(diǎn)詞句，從“時(shí)間”和“難度”上深入體會(huì)海倫?凱勒的“不屈不撓”。

海倫凱勒是怎樣練習(xí)的？(畫橫線詞語(yǔ))

3、想象畫面，描寫情景。

（播放音樂《夜曲》）讓我們閉上眼睛，想像海倫刻苦練習(xí)說(shuō)話的一個(gè)個(gè)畫面，（出示訓(xùn)練句）

也許，在嚴(yán)冬深夜，天寒地凍，海倫為了讀正確一個(gè)單詞?? 也許，在酷熱夏天，驕陽(yáng)似火，海倫在屋內(nèi)大聲地朗讀著?? 也許在晨曦微露的早晨，??

也許在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，??

4、她堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果是什么？

出示：（1）她說(shuō)話的能力和一般人沒什么兩樣了。

（2）海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來(lái)了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。

“爸爸媽媽，我回來(lái)了！”（“！”泛紅）簡(jiǎn)單的8個(gè)字后用上感嘆號(hào)，飽含著怎樣的情感?

5、小結(jié)：正是海倫凱勒的不屈不撓，才得使她戰(zhàn)勝常人無(wú)法想象的困難。現(xiàn)在只有通過(guò)朗讀才能真正地表達(dá)我們的敬佩，我們的贊嘆！

出示：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

三、回味總結(jié)，感受品質(zhì)，升華形象。

1、不屈不撓的海倫取得了如此巨大的成功，還離不開兩位老師的幫助，她們是？（沙利文和薩勒老師）

2、是老師給了她愛，是老師給了她智慧，是老師給了她光明，所以大學(xué)畢業(yè)后，海倫決心??出示最后一節(jié)。生接讀完后，師問(wèn)：海倫是怎樣把全部的愛都傾注在殘疾人身上？

出示資料感悟“全部?jī)A注”：海倫大學(xué)畢業(yè)后，成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人和聾啞人籌集資金。她把自己的一生都獻(xiàn)給了殘疾人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到了許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起過(guò)“海倫?凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。

她把所有的精力都用在服務(wù)殘疾人事業(yè)上，這就是“傾注”。海倫從學(xué)會(huì)“傾訴”到現(xiàn)在學(xué)會(huì)“傾注”自己全部的愛，你又讀出了一個(gè)怎樣的海倫。板書（富有愛心）

3、此時(shí)，你覺得海倫?凱勒還僅僅是一個(gè)人名嗎？（是一種不屈不撓的精神的象征，是富有愛心人士的代言詞。）

感謝她，是她讓我們懂得了這么多，讓我們永遠(yuǎn)記住她，她就是

——海倫·凱勒（齊讀課題）。

4、這不禁讓老師想起了3句名言。（出示海倫凱勒的3句名言。）讓我們?cè)僖淮紊钌畹刈x她的名字，讓這個(gè)名字陪伴在我們前進(jìn)的道路上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

結(jié)合文本、課外收集的資料，寫一封《給海倫·凱勒的信》

板書設(shè)計(jì)：

海倫·凱勒 不屈不撓 富有愛心

第二篇：海倫凱勒教案

教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：第二課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文

（2）搜索有關(guān)海倫.凱勒的故事

教學(xué)課題

《海倫.凱勒》

教材分析

海倫.凱勒完成14部巨著，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。本文截取了海倫.凱勒幼年生病、在沙利文老師的幫助下學(xué)習(xí)盲文、在薩勒幫助下練習(xí)說(shuō)話、最終獲得成功的片段，集中體現(xiàn)了海倫.凱勒的頑強(qiáng)意志、不懈努力和甘作奉獻(xiàn)的可貴精神。

教學(xué)方法

自主、探究、朗讀、感悟相結(jié)合教學(xué)過(guò)程

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――海倫凱勒（生齊讀）。

tp://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=海倫凱勒?qǐng)D片

2、請(qǐng)讀讀課文第一小節(jié)，看看小海倫遭遇了怎樣的不幸？天哪！誰(shuí)能想到當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。（她面對(duì)著的是??她不能??也不能??）這就是隔絕。

（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，捂住耳朵，一起來(lái)體會(huì)一下。此時(shí)的你有什么體會(huì)？

（2）當(dāng)時(shí)的小海倫還是個(gè)孩子呀！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，感受她當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)與無(wú)助。

（3）所以她變得——暴躁起來(lái)，脾氣——越來(lái)越壞。

（6）海倫的一生那么長(zhǎng)，作者是從那兩個(gè)方面來(lái)寫海倫的呢（學(xué)盲文；學(xué)說(shuō)話）

板書：學(xué)盲文

學(xué)說(shuō)話

又是從哪幾個(gè)自然段來(lái)寫她學(xué)習(xí)盲文的？（2—5）

二、學(xué)文2－5節(jié)。

（一）下面就讓我們跟隨沙利文老師的腳步一起走進(jìn)海倫，請(qǐng)同學(xué)們默讀第2---5小節(jié)，看看這樣一個(gè)失聰失明的人是如何學(xué)習(xí)盲文的。

（二）出示：第三小節(jié)，課文中寫了她認(rèn)識(shí)哪個(gè)字的體驗(yàn)？（水）

1.沙利文老師是怎樣來(lái)教海倫的？（一次，她們路過(guò)??單詞）

引讀：這時(shí)候的海倫竟然是“猛然醒悟”（點(diǎn)紅），她醒悟了什么？（原來(lái)水就是這種清涼而奇妙的東西呀）

誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話，讀出海倫內(nèi)心的驚嘆？

（三）過(guò)渡1請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)，找出令你感動(dòng)的語(yǔ)句。

讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句感動(dòng)所有人的句子，感受海倫對(duì)知識(shí)的渴求。

3.接讀：就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。在這里你感受到她有一種什么樣的精神？（不屈不撓）

B.海倫的手指真的可以說(shuō)話嗎？這里的說(shuō)話指什么？像這樣的詞語(yǔ)還有很多，如“泥土”“種子”（特殊用法；指出前面的“泥土”等詞引號(hào)的特殊用法）

（四）、教學(xué)第5小節(jié)

1.就這樣，知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。海倫從無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂中走了出來(lái)，她是怎么做的？（出示第5小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第5小節(jié)。你能完成下面的這個(gè)填空嗎？

海倫從無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂中走出來(lái)了，她________。

（她有時(shí)在林中漫步）對(duì)，她敢于獨(dú)步森林；

（她有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐郏?duì)，她敢于泛舟湖泊；

（她在想象中感受著這個(gè)世界）對(duì)，她敢于大膽想象未知的世界。

2.師接：齊讀?？吹揭粋€(gè)怎樣的海倫？讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)讀一讀，感受感受。

三、學(xué)文6－7節(jié)。

1、在沙利文老師的幫助下，海倫創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：那就是——學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話。（出示第6小節(jié)）然而，海倫并不滿足，她越來(lái)越強(qiáng)烈地想開口說(shuō)話，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父母幫她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。那么，在薩勒老師的幫助下，小海倫是如何學(xué)習(xí)說(shuō)話的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6和第7小節(jié)。

2、交流

（四）她付出的努力，只是為了能讓最親密的伙伴聽懂他的話。我們知道，最親密的伙伴，是最能聽懂海倫說(shuō)話的。從這里我們又可以看出這是一個(gè)怎樣的海倫？（不屈不撓的海倫）請(qǐng)通過(guò)你的朗讀告訴我們?！八龍?jiān)持著練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)??”從這個(gè)省略號(hào)你讀出了什么？（讀出她那份如饑似渴，讀出她那份夜以繼日、孜孜不倦??）這種精神就是一種什么精神？（不屈不撓）

3、引讀第7節(jié)

過(guò)渡：那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她所說(shuō)出的每一個(gè)字，都和一般人沒什么兩樣，海倫回到家里，大聲喊道，（出示：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了?。?/p>

剎那間，（引讀）爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，留下了興奮的淚水。是??！小小的海倫經(jīng)受了常人難以想象的磨難，付出了百倍的艱辛，終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話，而且還和一般人沒什么兩樣了，她的這種努力怎能不令人興奮呢？這正是因?yàn)楦改笇?duì)她的愛。

4.（出示最后一個(gè)自然段）

傾注是什么意思？（感情、力量集中到一個(gè)目標(biāo)上）文章中還有一個(gè)傾訴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

讓我們?cè)賮?lái)大聲而響亮地喊出這個(gè)創(chuàng)造了生命奇跡的女英雄的名字——海倫凱勒。

四、拓展作業(yè)，課外積累

《我生活的故事》、假如給我三天光明》

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)盲文

8海倫? 凱勒不屈不撓

學(xué)說(shuō)話

教學(xué)反思

《海倫.凱勒》這課的教學(xué)我主要從以下幾方面入手：

一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。文中含義深刻的句子特別多，必須力透文字張力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字內(nèi)涵，讀懂悟透文本，把學(xué)生置身于濃濃的情感氛圍之中，營(yíng)造烈烈的語(yǔ)文味道?！皬拇耍『惻c有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求?！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這段話，此刻你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？為什么？通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，想象并走近海倫的內(nèi)心世界，獲得真真切切的情感體驗(yàn)。從而讓學(xué)生步入一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)中。

二、適度展開想象。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學(xué)生緊密結(jié)合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內(nèi)心世界。“海倫猛然醒悟，原來(lái)‘水’就是這種清涼而奇妙的東西啊！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”引導(dǎo)思考海倫此刻心中會(huì)想些什么？文中這樣的空間還有好多。

三、反復(fù)朗讀感悟。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！睂懞悓W(xué)說(shuō)話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”這兩個(gè)重點(diǎn)段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說(shuō)明讀懂了。

四、課內(nèi)延伸課外。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識(shí)的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。推薦閱讀《假如給我三天光明》

教案中涉及到的資源

tp://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=海倫凱勒?qǐng)D片

學(xué)校：江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校

姓名：朱佳敏

聯(lián)系方式：***

學(xué)校地址：花園路943號(hào)

郵編：215300

第三篇：海倫凱勒教案

《海倫.凱勒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步體會(huì)海倫.凱勒不屈不撓與命運(yùn)作抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字寫字

難點(diǎn)： 初步體會(huì)海倫.凱勒不屈不撓與命運(yùn)作抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

三、教具準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介人物 談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們都看過(guò)課文，對(duì)海倫有什么了解嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)海倫已經(jīng)有了初步的了解，美國(guó)著名文學(xué)家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。老師根據(jù)課文的“名著便覽”整理了這些資料：

海倫﹒ 凱勒一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人。

海倫﹒ 凱勒一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字、寫了14部著作的著名作家。

海倫﹒ 凱勒一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

海倫﹒ 凱勒被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)十大英雄偶像。

3、時(shí)隔100多年，當(dāng)我們穿過(guò)悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道，回眸凝視這位度過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲的孤獨(dú)歲月的弱女子時(shí)，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的? 今天，就讓我們一起走近她，去讀懂海倫-凱勒傳奇的人生。

讓我們一起工工整整地寫下她的名字： 板書課題：海倫-凱勒(讀課題)勒這個(gè)字是個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，老師范寫，生仔細(xì)看，生描紅。

二、初讀課文，把握梗概

聽老師說(shuō)你們已經(jīng)讀過(guò)課文，看看這些詞你們會(huì)讀嗎？

1、出示：雙目失明 雙耳失聰 黑暗 沉寂 隔絕 脾氣暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 夜以繼日 不屈不撓（1）讀第一組詞，你感受到了什么？你讀出了怎樣的海倫？請(qǐng)你讀出心中的感受。

辨別生字“暴躁、干燥”

（2）讀第二組詞，你又體會(huì)到了什么？你又讀出了怎樣的海倫？帶著這樣的體會(huì)讀一讀。

2、海倫·凱勒一生的事跡不勝枚舉，這篇課文寫了她哪些感人故事呢？讓我們拿起課文來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊思考。（學(xué)盲文、學(xué)說(shuō)話）

3、指名讀喜歡的段落，學(xué)生評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

4、快速瀏覽下課文，根據(jù)老師提供語(yǔ)義，把課文分為四個(gè)部分。海倫幼年因病，雙目失明，雙耳失聰。在沙利文老師的幫助下，海倫學(xué)習(xí)盲文。海倫客服困難，憑著不屈不撓的精神學(xué)會(huì)了說(shuō)話。海倫終于獲得成功，她把自己的愛都傾注在殘疾人事業(yè)中。

5、組織學(xué)生將這幾句話連起來(lái)讀，了解文章梗概。板書：不屈不撓

師：了解了文章梗概就是把書讀薄了，下節(jié)課我們還要把書讀厚，才能走近海倫，真正讀懂海倫。

三、寫字 出示課文生字 1.指名讀，齊讀。2.主要指導(dǎo)“脾”：

出示“脾”，指名觀察，要點(diǎn)：月部瘦長(zhǎng)橫留空，卑部上緊下舒展。

師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，生描紅，展示評(píng)價(jià)，根據(jù)問(wèn)題再練寫。3.觀察其他字，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：豎比較多，要寫的挺直?！霸铩?、“躁”、“脾”邊豎要向里收。生描紅，臨寫。

四、作業(yè)：

1.把課文讀給喜歡的人聽。2.課后閱讀《假如給我三天光明》。板書：

.凱勒

不屈不撓

海倫

第四篇：海倫凱勒教案

板書設(shè)計(jì)：

海倫 凱勒

不幸

奮斗

奉獻(xiàn)

不屈不撓

海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步理解課文內(nèi)容，感受海倫自強(qiáng)不息的精神。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)流程：

一、自讀課文，了解內(nèi)容：

1、自由讀課文，解決生字、詞。kǎi la bào zào pí qi gān zào()()()()gān lín máng yǎ bùqū bù náo()()()

2、解釋詞語(yǔ)： 失聰： 甘霖： 如饑似渴： 夜以繼日：

3、聯(lián)系上下文，辨析劃線詞的詞義。（1）她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。傾訴：

（2）她把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。傾注：

4文章主要講了海倫哪幾件事？

二、理清課文的脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分講的是什么。

2、分小組討論。第一部分（）第二部分（）

第三部分（）第四部分（）

3、分段朗讀課文，小組內(nèi)互相檢查字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意文中引號(hào)的用法。

2、通過(guò)品讀文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解表現(xiàn)海倫奮斗精神的句子。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

感受并學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的精神。學(xué)習(xí)流程：

一、精讀課文：

1、海倫誕生的時(shí)間： 海倫所屬國(guó)籍： 海倫遭受的不幸是： 你的體會(huì)是：

2、假如是你，你會(huì)怎么想？怎么去做？海倫又是怎樣做的呢？小組交流

3、是誰(shuí)改變了海倫的命運(yùn)？她又是怎樣改變海倫的命運(yùn)的呢？（1）海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？猛然醒悟”說(shuō)明什么？

（2）海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)句子中引號(hào)的用法。小組交流

（3）從文中可以看出沙利文是一位怎樣的老師？

4、薩勒老師是怎樣教海倫說(shuō)話的，海倫又是怎樣練習(xí)的？ 小組交流討論。

5、想一想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中。

二、回顧全文，朗讀體會(huì)。

1、自讀全文。海倫的哪些做法使你感動(dòng)？為什么？

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

三、鞏固練習(xí)：

1、補(bǔ)充詞語(yǔ)：

如（）似（）夜以（）（）不（）不（）與世（）（）無(wú)（）無(wú)（）（）（）未有

2、積累最能表現(xiàn)海倫學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)有：

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課文描述了海倫，贊揚(yáng)了她

精神。像她這樣與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜诉€有、我想到一句名言：

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

等，

第五篇：海倫凱勒教案

８、海倫?凱勒

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)難點(diǎn)：

憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無(wú)比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。

2、有感情地朗讀課文片斷。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海倫對(duì)生活的無(wú)比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶

六、教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：

她是一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她是一個(gè)生活在盲啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她一生寫了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)

猛然醒悟

前所未有

不分晝夜

如饑似渴

夜以繼日

不屈不撓

（二）、學(xué)習(xí)課文第一局部。

1、自由讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？ 你從中體會(huì)到什么？

2、集體交流：體會(huì)到1.海倫命運(yùn)太悲慘了。

2.對(duì)海倫打擊極大。

我們閉著眼睛來(lái)設(shè)想一下，雙目失明會(huì)帶來(lái)哪些不便？

（看不見紅花綠草，看不到日起日落，看不到親人的面容，一句話，看不見世界萬(wàn)物）

課文中怎么說(shuō)？（面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗）

再讓我們?nèi)‰p耳，體會(huì)一下海倫雙耳失聰帶來(lái)那些困難？

（聽不見鳥唱蟲鳴，聽不到親人的話語(yǔ)）

課文中怎么說(shuō)？

（面對(duì)的是死一般的沉寂。）

4．海倫的命運(yùn)太悲慘了，這種遭遇對(duì)她的打擊是極大的？體會(huì)到她的痛苦和悲哀了嗎？表現(xiàn)出我們對(duì)她的同情，朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

1、就在這時(shí)，沙利文老師來(lái)到了海倫的身邊，默讀課文3、4、5自然段，想想沙利文是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評(píng)議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來(lái)呢？ ②海倫開始是怎樣的表示？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。出示課文第四自然段

師：文中哪些語(yǔ)句能協(xié)助我們理解“不屈不撓”這個(gè)詞，同學(xué)們剛才也默讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的第一處句子是什么？

“她不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識(shí)的甘霖。他拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

師：請(qǐng)大家讀讀這段話。在這段文字中，哪些詞語(yǔ)一下子引起你的注意，請(qǐng)用筆畫出來(lái)。（生自讀畫圈）

生：我認(rèn)為這段話中重要的詞語(yǔ)有：不分晝夜、吮吸、拼命、如饑似渴。師：誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充：摸出了血）為什么覺得這些詞重要？ 請(qǐng)大家再讀這段話，注意剛才圈畫的詞語(yǔ)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這些詞語(yǔ)寫出了海倫“不屈不撓”的精神。

師：是的，這些詞語(yǔ)突出了海倫所具有的精神。那么，這段話該怎么讀，你能通過(guò)朗讀表達(dá)出海倫的精神嗎？試試看，現(xiàn)自己練習(xí)讀一讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀出你的理解？（指生讀、評(píng)議、分組讀、齊讀）

師：要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請(qǐng)大家再來(lái)邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。（生練習(xí)朗讀）師：你看到什么畫面？

生：我看到海倫在拼命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文。生：我看到海倫不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手指摸出了血。生：我還看到海倫在書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴。

師：就這些畫面嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止啊，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們用想象走進(jìn)海倫的世界。好嗎？（小提琴音樂響起，師語(yǔ)言描述）也許，這是一個(gè)清晨，太陽(yáng)還沒有升起，可是你看海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

師：請(qǐng)大家睜開眼睛，透過(guò)你們的表情，我知道同學(xué)們看到了，同時(shí)也被深深地打動(dòng)了，請(qǐng)你選擇你所看到的一幅畫面，用文字記錄下來(lái)，讓同學(xué)們也能感受到你內(nèi)心的感動(dòng)吧。（生動(dòng)筆并交流）

生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫卻一個(gè)人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對(duì)了為止。一陣陣倦意襲來(lái)，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘記了休息。

師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。

生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅(jiān)持著，他在心中默默對(duì)自身說(shuō)：堅(jiān)持到底就是勝利。師：好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫??！我們還看見——

生：冬天到了，雪蓋住了整個(gè)原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時(shí)放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起來(lái)??

師：是的，無(wú)論是在白晝、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——（引讀第四自然段重點(diǎn)句）師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來(lái)吧！（生讀：他不分晝夜——）

師：全體女同學(xué)準(zhǔn)備，讀（女生齊）這才是不屈不撓啊！讓老師傾聽你們投入的朗讀，分享你們內(nèi)心的感動(dòng)?。ㄈ帻R：她不分晝夜——）

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

5、知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的信心，她心中“看”到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們來(lái)讀一讀，走近她內(nèi)心的世界。你體會(huì)到了什么？

四、默讀6、7、8自然段，自學(xué)探究：你還從那些語(yǔ)句讀出了海倫的不屈不撓？畫出來(lái)，寫一寫。除此之外，你還讀懂了什么？小組交流，全班匯報(bào)。

五、回顧全文，朗讀體會(huì)。

1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動(dòng)？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

五、推薦閱讀、拓展延伸

1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》

2、積累有關(guān)表示要有頑強(qiáng)的毅力方面的名人名言和除了海倫，你還了解哪些自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉€(gè)同學(xué)將它們編成一本小書，或在學(xué)校班級(jí)舉辦一個(gè)展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬??

板書設(shè)計(jì)：

生病——失聰失明

８、海倫.凱勒

奮斗——復(fù)聰復(fù)明

不屈不撓奮斗

奉獻(xiàn)——永生留名