第一篇：責任感系列教育

責任感系列教育

2009/1/8 10:11:02 作者：佚名

“責任感”系列教育活動是將榮辱觀教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、職業(yè)素質教育等融入進來，圍繞寢室、班集體、交往、學習、勞動、就業(yè)等學生生活的各個方面開展的教育活動?；顒訒r間為07年全年，主要從對自己、對他人、對集體、對家庭、對國家、對社會的責任感六個教育主題展開。培養(yǎng)學生的家庭美德、校園美德、社會公德、公民道德、職業(yè)道德，增強學生的歷史使命感和社會責任感，提高學生的綜合素質。

1.積極宣傳動員，營造“人人有責”的活動氛圍

我系首先向全校同學發(fā)起“肩負使命、我們責無旁貸”的倡議，鼓勵同學們從自身做起，由己及人，從校園到社會，從家庭到國家，勇于承擔責任、肩負使命，參加到系責任感系列教育活動中來，并利用條幅、宣傳板、網(wǎng)絡等各種方式來營造“人人有責”的活動氛圍。之后我系舉行了經(jīng)管系“責任感”系列教育活動簽名啟動儀式，對全系學生進行動員。

2．開展問卷調查，增強活動的針對性和實效性

為了更有針對性地開展責任感系列教育活動，在4月初我們還對經(jīng)管系在校學生進行了責任意識問卷調查，共發(fā)放調查問卷354份，現(xiàn)已收回320份，并根據(jù)整理的數(shù)據(jù)撰寫了《經(jīng)管系學生責任意識分析報告》，根據(jù)分析結果來指導活動的開展，使活動更貼近學生、貼近實際、貼近社會熱點，增強活動的針對性和實效性。

3.逐層遞進開展各項活動，不斷深化教育主題

對責任感系列教育活動中為自己負責、為他人負責、為集體負責、為家庭負責、為祖國負責、為社會負責的六個主題，我系采取逐層遞進的方式，由淺入深、由己及人，從學生關注自身的發(fā)展逐步擴展到關注周圍的同學、親人，最后升華到主動承擔集體、家庭、國家、社會賦予的責任。

3.1“對自己負責”主題教育

對自己負責主題活動分別從“對自己的生命負責、對自己的身體負責、對自己的學習負責、對自己的言行負責、對自己的未來負責”五個方面開展，引導學生從自身思考，為“自己”而認

真參加學校的晨跑、晚自習，為自己而遵守學校的各種行為規(guī)范，形成關注自我發(fā)展，規(guī)劃自己未來的“自我負責”意識。我們還舉行了“為自己負責，遠離煙、酒、校園暴力，創(chuàng)造平安和諧校園”的大型簽名活動；以班級為單位舉行“為自己負責之我的大學生涯規(guī)劃”主題團會；邀請惠華集團奧通汽車銷售公司王經(jīng)理攜職員與我系汽車營銷專業(yè)學生在體育館進行籃球比賽；分專業(yè)召開的學習經(jīng)驗交流會，以社團為載體開展保險知識競賽和營銷實戰(zhàn)演練活動等等。

在“為自己言行負責”活動中，我們將誠信教育和文明禮儀教育融入進來，倡導“說話就說實話，說到就要做到”。號召每位同學都要做到“六不”：不違犯考場紀律、不惡意拖欠學費、不進行網(wǎng)絡欺騙、不做虛假材料、不隨意毀約、不拖逃貸款，填寫“經(jīng)管系大學生誠信承諾書”；針對07屆畢業(yè)生舉行“誠信做人積極還款”座談會；舉辦“誠信立身、誠信立行、誠信立學、誠信立業(yè)”演講比賽；召開“為自己言行負責之誠信面對考試”主題班團會；倡導“言語文明，行為得體”，開展文明禮貌用語宣傳日，發(fā)送“十字禮貌用語”、文明禮儀名人名言小卡片；舉行“為自己負責之文明修身”主題班團會評比活動。全系的各個專業(yè)的同學用小品、詩朗誦、演講等各種形式進行了班團會。06會計專業(yè)還利用多媒體，將不文明的現(xiàn)象展示出來，讓同學們認識到丑的言行舉止不論多小都是不受大家歡迎的，只有文明、禮貌、誠實、守信才是贏得別人認同的法寶。

此外，我們還將“為自己未來負責”活動與我系“關注未來”職業(yè)素質系列教育活動有機結合，開展了職業(yè)生涯規(guī)劃設計征文比賽、職業(yè)道德培訓等活動，在5月18日我系還邀請在學生中有較強的號召力的沈陽電臺92.1“星河港灣”老岳等五位主持人，舉行了“為自己未來負責”交流報告會，他們普通真實的成長經(jīng)歷、苦盡甘來的成功歷程，使學生們受到了很大震撼，懂得了只有不畏艱難的拼搏，百折不撓的努力才是自己未來成功路上的基石。

3.2“對他人負責”主題教育

對于“對他人負責”主題教育我們則針對不同學生層次、不同教育對象來設計不同的活動，如針對學生干部我們開展“學生干部形象工程”，針對普通同學實行“學生動態(tài)監(jiān)察員制度”，對于貧困生通過愛心互助活動來減輕一點他們生活的負擔。對于07級新生開展“交一個好朋友”主題團會和“對自己、他人負責——樹立正確的戀愛觀” 主題團會等等。從而增強學生“對他人負責”的意識，營造出“團結互助、和諧共處”的良好氛圍。具體活動如下：

從4月初開始在大

一、大二的班級試行學生動態(tài)監(jiān)察制度，即按學號順序依次輪換，實行每天一位“學生動態(tài)監(jiān)察員”負責監(jiān)管班級日常工作，監(jiān)督其他同學的行為。這不但增強了每一位負責監(jiān)察的同學的責任感，加大了對同學違紀行為的監(jiān)督，也從另一方面提高了個別經(jīng)常遲到曠課學生的自覺性。任課老師普遍反映曠課的現(xiàn)象沒了，遲到早退的也少了，連上課睡覺也在逐日減少。

2006年10月23日，我系成立“愛心互助”基金會，發(fā)出參加愛心互助活動的倡議，并舉行簽名活動，許多同學在“展溫暖之手心，獻學友之愛心”的條幅簽字，這一切標志著我系“愛心幫困”活動拉開了帷幕。2006年11月8日，舉行愛心志愿服務隊啟動儀式，至此05級學生正式開始首輪愛心互助活動。07年4月20日，舉行總結大會，對愛心互助活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和集體進行表彰，對新一學期愛心志愿服務隊活動進行了動員。我系06級學生組成的愛心志愿服務隊又開始了新一輪的愛心互助活動。各班組織本班學生勤工儉學，有的收廢品、有的做小時工、做家教，有的收集舊書刊折價賣出等等。將每次活動收入無償捐給經(jīng)管系愛心基金會，為我系特困生添置衣物及書本或捐助給希望小學。為我系特困生的幫扶工作做出了貢獻，也培養(yǎng)了學生關愛他人，回報社會的美好品質。

學生干部形象工程是我系為增強學生干部責任意識而開展的活動，從4月25日舉行經(jīng)管系學生干部形象工程啟動儀式開始，我系先后組織了由系黨總支劉書記進行的學生干部綜合培訓、“傳承希望成就未來”新老學生干部交流會，學生干部批評與自我批評大會,觀看八榮八恥專題片，送畢業(yè)生志愿服務活動，以及學生干部整頓大會、十七大學習討論會等一系列培訓交流活動，并率先開展了學生干部述職大會，在會上直接進行學生干部打票測評，將不合格的學生干部堅決取締。

通過這一系列活動，學生干部從思想認識到工作方法、從理論水平到奉獻精神、責任意識到表率作用都有了很大提高，特別是批評與自我批評大會在很大程度上增強了他們勇于承認錯誤，敢于承擔責任的意識。

3.3 “對集體負責”主題教育

對集體負責主題活動主要是從學生生活的寢室、班級、所在的系部、學校四個不同集體開展各項活動，培養(yǎng)學生對集體的歸屬感、榮譽感、自豪感和責任感，增強學生的團隊意識、合作意識、奉獻意識、勞動意識。如開展男女寢室月參觀，優(yōu)秀班級月排榜活動，08屆畢業(yè)生自發(fā)組

織的“缺口樂隊”感恩母校演唱會等等，特別是在經(jīng)管系首屆團隊趣味運動會中，全系師生共350多人參加了運球接力、同舟共濟、集體持竿跑、男女混合點球、12人多足賽跑、跳繩投球等7個項目的比賽。雖然比賽當天還下著小雨，但班集體中的每一個成員都盡心竭力、互相幫助，為自己集體的榮譽而努力拼搏著。最后06341班、05372班和05371班獲得了團體總分前三名。

我校作為國家首批示范院校，經(jīng)常有上級領導和兄弟院校來學校參觀訪問，因此我們開展了“學校是我家”校園清掃月活動，以班級為單位，對校園環(huán)境以及各個辦公地點進行清掃。并舉辦了“校園文明我先行”小品短劇大賽，引導學生作為交專的一分子，應該為母校的示范校建設作出自己的貢獻，踐文明禮貌言行，揚交專示范校風采。

3.4“對家庭負責”主題教育

對家庭負責主題活動中，我們將感恩教育和責任感教育巧妙融合，播放了《美麗的大腳》、《暖春》等感恩電影。在“感恩情懷”一封家書征文比賽中，共收到參賽作品200多份，評選出優(yōu)秀作品20份。開展“為家庭負責——學會感恩”主題班團會，“算算親情帳，感念父母恩”每日消費月記賬活動，經(jīng)管系感恩留言征集活動等。收集學生對父母和兄弟姐妹的感恩留言200多條：“你們給了我生命，只憑這一點，是用什么也報答不了你們的恩情，我唯一能做的就是更愛你們，但是與你們對我的愛來比較，卻又顯得那么渺小，那么的不足道?！薄盁o論貧窮或者富貴，都給我們最好的，這就是我們的父母，這個世界上最愛我們的人，感謝你們！”“辛酸二十載的心血,鑄就了現(xiàn)在的我,而我會用未來的成功,回報你們對我的期待?！蓖瑢W們用世界上最美麗的語言來表達自己對父母的感激之情，抒發(fā)著對父母無盡的愛。同時也讓他們發(fā)自內心地去報答父母的恩情，擔負起對家庭的責任。

3.5“對國家負責”主題教育

2008北京奧運會使每一個炎黃子孫充滿了的國家榮譽感和民族的自豪感，而幸運的是我們沈陽是奧運會分賽場之一，因此“對國家負責”主題教育以迎奧運為契機開展愛國主義教育更能激發(fā)學生的愛國熱情。我們在10月21日在虎石臺公園舉行了遼寧交專經(jīng)管系“揚文明風貌,迎綠色奧運”大型簽名活動，我系的缺口樂隊還特意來助興，來簽名的虎石臺居民和各校學生絡繹不絕，掀起了責任感系列活動的高潮。接下來我系舉辦了“強我體魄，建我中華，迎我奧運”經(jīng)管系男子足球賽和女子投籃比賽，“One World,One Dream(同一個世界，同一個夢想)”奧運主題英語征文比賽等。

為了讓同學們熱愛祖國、銘記歷史，勇?lián)熑?，我系召開了“肩負歷史使命、開創(chuàng)美好未來——學習十七大講話”主題團會、開展了祖國壯美山河和歷史遺址攝影大賽，并舉辦了責任感系列活動之紀念“一二?九”愛國題材圖片展，將獲獎作品和作品介紹一塊展示出來，像九一八紀念館、遼沈戰(zhàn)役紀念碑等等照片讓全校師生得到藝術享受的同時也受到了愛國主義教育。

3.6“對社會負責”主題教育

對社會負責主題教育旨在增強學生的社會責任感，遵守社會公德和公民道德，愛護環(huán)境、尊老愛幼、關注社會、關心他人，從而帶動整個社會的良好風氣，進一步推進社會主義精神文明建設的發(fā)展。我們對系05級、06級學生進行了社會公德意識問卷調查，并撰寫了《經(jīng)管系學生社會公德意識調查與分析》，根據(jù)調查所反映的學生愛護環(huán)境和關愛他人意識薄弱的問題，開展了環(huán)保意識宣傳周、“奉獻留母校，愛心獻社會”畢業(yè)生愛心捐助活動和關愛老人虎石臺敬老院慰問演出活動。

在環(huán)保意識宣傳周中，我系向全系學生發(fā)起“消滅污染、保護環(huán)境”的倡議，并舉行“建設生態(tài)文化、塑造綠色文明”虎石臺公園和校內大型簽字活動，同時發(fā)放環(huán)保意識小貼士的卡片，宣傳生活中力所能及的環(huán)保行為；制作“廢電池”回收箱，分別放置在六號、十一號公寓、綜合辦公樓及東合樓；評選環(huán)保宣傳大使活動；開展“愛護我們唯一的地球”環(huán)境保護征文比賽，讓同學們發(fā)揮想象力，設想一下如果人類繼續(xù)不顧資源浪費和環(huán)境污染，地球和人類將何去何從。

對社會負責主體活動讓學生的社會責任感明顯增強，懂得社會上還有許多弱勢群體需要關愛，明白了為了人類社會的發(fā)展、為了我們生活的家園，我們有責任有義務愛護環(huán)境、消除污染。

縱觀我系責任感系列教育活動的過程和結果，效果顯著，由己及人、由淺入深、逐層遞進的活動思路，貼近學生、多種多樣、靈活新穎的活動形式，貼近社會、聚焦熱點、內涵豐富的活動內容，使學生對自己、對他人、對集體、對家庭、對國家、對社會的責任意識有所增強，并能深刻理解作為中國建設的未來和希望，自身所必須肩負的使命。今后我們將把責任感系列教育活動作為我系學生思想政治教育的一項固定工作來做，繼續(xù)完善和創(chuàng)新，已取得更好的效果。

第二篇：責任感教育的具體內容（模版）

加強對青少年責任感教育

責任感是指個人對自己和他人，對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感、意識以及與之相應的行為承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。

認識到了責任感的重要性，就會在履行責任后獲得美好的情感體驗，或者在沒有履行責任時會引起羞愧、內疚和自責等情感體驗，從而會促使自己不斷去認識和完成新的職責。一個人的責任感主要是由責任認知、責任情感、責任意志和責任行為四個部分構成的。其中，責任認知是形成責任感的前提和依據(jù)，它是對于責任感內涵及意義的認識和理解，是責任情感、意識、行為的基礎。責任情感是伴隨責任認知所產生的一種內心體驗。責任意識是形成責任感的一種精神力量，它與責任情感一起，在責任感結構中處于中間環(huán)節(jié)，是責任認知向責任行為轉化的內部條件與內部動力。責任行為則是責任認知、情感、意志的綜合表現(xiàn)，是責任感的實踐。強烈的責任情感會推動一個人去進行各種負責任的動機去戰(zhàn)勝不負責任的動機，并把負責任的動機付之行動。責任行為是一個人責任感的最終表現(xiàn)。沒有行動的責任感是不存在的，只有把責任認知貫徹在日常的行動中，責任感才能發(fā)揮它應有的積極作用。加強對青少年學生責任感教育，主要依靠學校。因為學校是唯一有組織、有計劃、有步驟教育青少年學生的專門機構，它在對青少年學生責任感教育中起著主要和主導的作用。青少年學生對責任感的認識，主要靠學校的傳授、引導。通過學校的傳授、引導，有計劃、有步驟地讓青少年學生懂得責任感的內涵，了解為什么要培養(yǎng)責任感，培養(yǎng)責任感對青少年學生發(fā)展的意義等。同時，通過引導，使青少年學生接受的責任認知與現(xiàn)實狀況聯(lián)系起來，逐步落實到行動上，并用檢查、督促、批評和表揚等方式幫助青少年學生形成良好的責任行為；通過指出青少年學生責任行為上的缺點和弱點，并分析這種缺點、弱點產生的原因以及糾正的途徑和方法，幫助青少年學生矯正不負責任的行為，在此基礎上不斷鞏固、提高對責任感的認識，從而使他們保持始終如

一、表里如一的責任行為。學生的責任感是指對社會的責任感、對國家和民族的責任感、對家庭負責的責任感、對自己負責的責任感、他人負責的責任感、對集體負責的責任感、對人類與自然環(huán)境的責任感。

對社會的責任感。社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。在社會責任感的培養(yǎng)中，要幫助學生樹立責任意識和正確的社會價值觀，如愛國情懷、民族精神、團隊精神、誠信做人等，這是社會責任感的價值基礎。社會責任的承擔不僅僅是一種外在的、被動的責任，更是一種內化了的情感，是一個人人格社會性品質的重要組成部分。責任感在中小學生心理發(fā)展中具有重要地位，是一種極其重要的非智力因素，是健全人格的基礎和良好個性品質的有機組成部分。社會責任感來源于正確的社會認知和良好的心理基礎，但它要表現(xiàn)在責任實踐中。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存續(xù)的基石。特別是在今天的社會發(fā)展中，社會責任感作為最普遍、最廣泛、滲透性最強的社會規(guī)范，是現(xiàn)代公民素質的重要組成部分，也是社會主義核心價值體系中不可或缺的重要內容。在中小學階段，牢固打下一個人的社會責任意識和履行社會責任的能力基礎，不僅對一個人的全面發(fā)展具有重要意義，也是構建和諧社會的重要的、基礎性的建設。我們所要建設的社會主義和諧社會應該是民主法治、公平正義、誠信

友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這不僅是對社會發(fā)展總體目標的要求，也蘊含著對每個社會公民基本素質的要求。

對國家和民族的責任感。一個人要對自己的國家和民族負責，應具有熱愛祖國的信念、情感及保衛(wèi)祖國、維護祖國尊嚴的意識，具有為國家社稽之“大我”而克制個人之“小我”的大志之氣。教育學生必須自覺遵守國家的法律，個人利益服從民族與國家的利益，勇于參與社會變革，為祖國的繁榮昌盛做出自己的最大貢獻。進行對國家和民族負責的教育，應從革命傳統(tǒng)教育、民主與法制教育入手，結合愛國主義教育、人生觀教育、共產主義理想教育等等，使學生從小熱愛國家，為自己是炎黃子孫而驕傲，為中華民族高高屹立于世界之林而努力。讓每一位學生都深諳自己肩上的責任，從而使生活更具有創(chuàng)造精神。

圣土地等著我們描繪，五千年文明古國的歷史需要我們去續(xù)寫，族盡了我們應該盡的責任，我們這個民族就沒有理由不繁榮昌盛！

不實現(xiàn)偉大復興！

對家庭責任感。家庭是一個人生命中所從屬的第一個群體，照顧他人的小天地?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，庭的責任是學校德育工作的一個新的任務。中國的道德形成是以家庭為起點的，在家行孝、為國盡忠，這是中國古老的傳統(tǒng)美德。進行對學生進行家庭責任感的教育，的倫理道德，進行歸屬教育，培養(yǎng)孝敬父母、尊敬長輩的基本人倫意識。隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養(yǎng)學生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

對自己責任感。道德不只是要求主體對自身以外的規(guī)則、對自己負責，因為只有對自己負責的人，才可能是一個對自己置身于其中的種種關系持積極態(tài)度的人。要教育學生一個人應對自己所做的一切行為及其產生的后果負責，的基石就是責任心，是一種對工作、對事業(yè)全身心投入的敬業(yè)精神，反映在中學生身上，基點就是要認真學習、勤于學業(yè)。進行對自己負責的教育，讓學生明確作為學生應該具有一種什么樣的形象，對學生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應該明白無誤的告訴學生該做什么、生學會自我調節(jié)、自我約束，使其個人行為由他律轉為自律，培養(yǎng)一種對自己負責的能力。

對他人的責任感。人生于世,不能老想著自己

人負責。每個人會與他人發(fā)生著或近或遠的關系。作為朋友，忠誠、互助、互諒、解危濟困對于我們義不容辭。個人應具有熱愛他人的情感，助人的精神。進行對他人負責的教育，應結合進行社會道德觀的教育，促使他們養(yǎng)成尊重他人、熱愛他人、幫助他人的習慣，養(yǎng)成自覺履行自己諾言的習慣。是非，培養(yǎng)對父母、對師長；對英雄、對罪犯；對強者、對弱者的態(tài)度，學會正確處理個人與他人的關系，對自己所接觸和相關的人負責。

諧，也使自己也達到身體、智力、情緒的內在和諧。

對集體的責任感。要積極通過建設班集體來培養(yǎng)學生的集體主義精神，心力、凝聚力對學生如何正確處理個人與他人、陶冶。結合班集體建設的進程和學校的重大活動，個集體負責，對學生進行集體主義教育和自覺紀律教育。在集體活動中要讓學生學會容忍、學會放棄、學會控制；在集體活動中使學生學會競爭、學會合作、學會負責；要讓學生明確只要我們每個人都為這個民我們這個民族就沒有理由是第一個超越自己而去關心他們將來要支撐起整個家庭與社會，規(guī)范負責，首先要對學生進行人生價值觀教育，將來你將成為一個什么樣的人。,心中要有他人,不僅要對自己負責尊重他人的品格，理解他人的能力，教育學生一個人應對自己所生活和工作那對家 其次必須促進學 ,更要對他樂于明辨九百六十萬平方公里神應結合中國傳統(tǒng)而是首先要求主體這種現(xiàn)代意識不該做什么，結合學生的日常生活，使個體在適應環(huán)境和人際關系中達到外在和良好班風中的向個人與集體的關系會產生潛移默化的熏染和

如何使個人的行為遵循集體的規(guī)范，個人的利益服從集體的利益，從而培養(yǎng)學生怎么樣正確處理個人與集體的關系的能力。既要使學生個人參與管理集體活動的能力，又要使每個學生在集體中能適度的自由與獨立，能在學習和工作中充分發(fā)揮自己的能力，在團結和諧、個性張揚、活潑有序的生活中培養(yǎng)對集體的責任感。

對人類與自然環(huán)境的責任感。人類在地球這一自然家園中安全地居住了上百萬年的時間，然而隨著人類征服自然的能力的擴展，人類的盲目行為使自己的家園千瘡百孔，不堪重負，全球性的生態(tài)危機已嚴重威脅到人類的生存。建立人們對全球可持續(xù)發(fā)展的責任感是提高人類素質的需要，可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國發(fā)展的主題。人類的每個成員，不僅承擔著本民族、本國的責任，而且承擔著整個人類、全球可持續(xù)發(fā)展的責任，承擔著對子孫后代的責任，既承擔著今天的責任又要承擔著未來的責任。對學生進行對人類與自然環(huán)境負責的教育，應從培養(yǎng)環(huán)保意識入手，結合唯物主義、國際主義教育，使學生明白一個人應對整個人類和自然生態(tài)環(huán)境負責，培養(yǎng)熱愛人類、熱愛自然的情感，提高發(fā)保護自然環(huán)境的能力，讓個體的發(fā)展與整個自然人類相和諧，從而達到在改造客觀世界的同時改造主觀世界，為世界和平與發(fā)展作出努力，實現(xiàn)整個宇宙天地真善美的統(tǒng)一。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，培養(yǎng)學生的責任感，首先應該讓學生成為家庭的主人。學生也是家庭的一員，我們完全可以讓他們承擔他們該承擔的家庭勞動任務，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。在家里為學生創(chuàng)造機會，給學生一點任務，讓他們感受做事認真負責的樂趣，在點點滴滴的小事中培養(yǎng)學生的責任感。學校是培養(yǎng)學生的責任感的另一個重要基地。作為老師可以從小事做起，來培養(yǎng)學生的責任心。老師可以給學生創(chuàng)設機會，讓班中人人有事做，人人有責負。事事責任到人，力求每一個學生都能在班級中找到自己滿意的位置，從而充分利用學生的表現(xiàn)欲，調動他們的積極性，讓每一個學生品嘗到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而學會尊重他人，并經(jīng)常開展競賽，在競賽中培養(yǎng)學生的責任感。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養(yǎng)學生的責任感，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。常言說得好，身教重于言教。一個有工作責任感的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任感會在教師潛移默化的影響下逐步增強?！皾櫸锛殶o聲”是我們的教育方法中最好的教育，也是學生最容易和愿意接受的教育。榜樣的力量是無窮的。榜樣具有很大的說服力和感染力，是一種無聲的教育。當然，責任感教育不僅僅是家庭、學校、家長、教師要進行的教育，更需要社會的各個方面都來關心這個問題，才會使我們的后代形成良好的對社會的責任感、對國家和民族的責任感、對家庭責任感、對他人的責任感、對自己責任感、對集體的責任感、對人類與自然環(huán)境的責任感。這樣我們的國家一定會越來越和諧，越來越富強。

第三篇：責任感教育主題班會

責任教育

班主題班會

一、班會背景：

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，任性、以自我為中心；在學校則表現(xiàn)為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，欲通過主題班會的責任教育，培養(yǎng)學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。

二、班會目的：

1、讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。

2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3、通過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對他人，對集體負責。

三、班會準備：

1、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成情景劇；

4、黑板畫個心，在心中寫上責任，同學們圍成u字形。

四、班會過程：

1．開場：（2分鐘）

主持人：老師，同學們大家好！

七（4）班主題班會現(xiàn)在開始。

首先熱烈歡迎來參觀我們班會的各位老師

主持人甲： 人的一生會追尋許多。學業(yè)、家庭、事業(yè)??而今天我們要追尋的是被許多人淡忘，卻又最重要的東西——最寶貴的品質，那就是責任感。主持人乙：下面請同學們談一下你對責任的理解。

（。。發(fā)言，深入探討了做子女、做學生應該有的責任，特別是在我們班的衛(wèi)生檢查中被扣了分，感覺很慚愧很自責。還有可以請xxx讀早鍛煉沒去的檢討以及xxx多次違反紀律，影響到周圍同學的學習。）（6分鐘）

主持人甲：孝敬父母，是對父母負責；真誠對待朋友，是對朋友負責；不影響同學學習，是對同學負責。其實，這些都是對自己負責。只有有負責的個人才會有負責的社會。（10分鐘）

主持人乙：想必大家對責任有了更進一步的了解。為了活躍氣氛，我們來做一個游戲。游戲規(guī)則是：大家相隔一臂站成幾排，喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人出錯時，做錯的人主動走出隊列，站到大家的前面先鞠一躬，舉起右手高聲說 “我錯了！”愿意參加游戲的請舉手！

（同學積極參加，但對游戲的理解有一定的偏差。有些同學在做錯后主動走上講臺，但卻是抱著游戲的心態(tài)向大家說“對不起”。有的則是，被同學老師說著而不情愿的上了講臺。只有極少數(shù)的人，真正的為自己的錯誤感到抱歉。很快就只是下一個人了。）

心理游戲《勇于承擔責任》游戲

主持人甲：我們的游戲主要目的不是爭奪冠軍，而是看一下，同學在面對錯誤時的做法。雖然在游戲有一點偏離了規(guī)則，但是仍然可以反映這樣一個問題：在面對錯誤時，大多數(shù)不愿承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況有人認為自己錯了，但沒有勇氣去承認，因為很難克服“心理障礙”；極少數(shù)情況是有人站出來指出自己錯了。這僅僅是一個游戲，并不關乎多少個人自身的利益?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，許多事情都會涉及到個人的切身利益，那么還會有多少人為愿意自己做錯的事負應負的責任呢？

（反思，請參加游戲的同學談自己的感受）

（10分鐘）主持人乙：有的同學在校園里、教室里經(jīng)常很隨意地亂扔紙屑。當有同學看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。有同學課下洗手后，水籠頭就忘了關了。有時有同學走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。大家討論一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。

（學生分組討論，推選代表發(fā)言。）（3分鐘）

主持人甲：（總結）當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關系。”看到水不停地流淌，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒 關系。”教室里的工具臟了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學就是缺乏一種責任感。其實生活在一所學校，一個班級，那兒就是 我們的家，作為其中的每一個成員都有責任維護這個家。

主 持人：是的，如果我們每個學生都說：班級衛(wèi)生不好，是我的責任；班級紀律不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛 的國家？哪有不團結的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。臺灣忠信高級工商學校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它。不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里。你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學校的事，我是來讀書 的?！@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

主持人乙：這段話真是讓我們振聾發(fā)聵，而事實也確實如此。當人人都有了責任之心，我們的班級，我們的學校，我們的國家將會多么強大！

*（附加部分，時間多可選用）主持人甲：最后，請大家來聽一首歌。播放歌曲《從頭再來》

主持人乙：大家知道這首的歌的名字嗎？

同學回答：從頭再來

主持人甲：是的。我們班同學在責任意識上很欠缺，這正是我們班最大的弱點。所以，我們希望同學們通過這次主題班會，真的有所收獲，能夠從頭再來，改過自新，真正意識到責任的重要性。

主持人甲、乙、：“責任”教育主題班會到此結束，希望同學們能從中受到啟發(fā)，牢記自己的責任，認真履行責任。

第四篇：小學生責任感教育案例

小學生責任感教育案例

《現(xiàn)代漢語詞典》指出：“責任，是指份內應做的事?！毕鄳兀熑胃芯褪侵敢环N自覺地把份內的事情做好，并愿意承擔相應責任的情感。責任感分為歷史責任感、社會責任感、集體責任感、家庭責任感、主人翁責任感等。

在討論小學生的責任感教育問題之前,我們先來看幾個生活中隨處可見的事例: 例一，某小學生站在母親面前：“媽，今天我們大掃除，老師說要拿手帕擦桌子、玻璃?！蹦赣H忙說：“做大掃除塵土飛揚，吸入肺里不好，擦玻璃，會有危險的，你就說你今天不舒服，老師就不會讓你做的?！?/p>

例二，放學時，家長早早等在學校門口，見到孩子的同時結果孩子手里的書包，遲到了還要忍受孩子的無情抱怨，遇上孩子要留下來值日，有的孩子便理所當然地丟給來接的家長去做，似乎這是他們的義務。

例三，早上將孩子送到書人補習班，傍晚早早守在門口等孩子（有的家長坐在家長等候室里陪讀），看到孩子就主動接過書包，遞上食物，還一邊關心今天的學習。在書人上課，學生不用記家庭作業(yè)，因為班主任會每周將作業(yè)要求，下周要做的事情都以短信的形式發(fā)到家長的手機上，即使在班上強調過，還發(fā)了信息，學生依舊會忘記應該做的事，但道歉的往往是家長?！鞍嘀魅?，不好意思，昨晚忘了把作業(yè)放書包里，我證明小孩確實完成了?！迸男『⒌淖鳂I(yè)會“驚喜”地發(fā)現(xiàn)家長認真幫孩子抄寫的題目，孩子的任務就是寫個答案。與之相反的是有些家長不聞不問，責任全在老師。學生生活簡單得只剩下上課、做作業(yè)。

事例還有很多很多，但都殘酷地讓我們意識到一個問題：小學生責任感的嚴重缺失。同時也讓我們清醒地認識到孩子責任感的缺失不只是孩子的錯，它是學校教育和家長聯(lián)手造成的悲劇。現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，大多數(shù)家庭是四位老人、父母和一個孩子。六個大人圍繞著一個孩子轉，孩子成了這個家庭的“小皇帝”、“小公主”，孩子在四位老人的隔代溺愛中成長。大多數(shù)孩子缺乏生活技能，爺爺奶奶背書包陪孩子上學、外公外婆給孫子端碗送水；孩子不會戴紅領巾，不會整理書包，不會系鞋帶；挑三揀四，學會穿名牌；吃飯?zhí)羰?，不想吃的東西寧愿餓死也不吃；怕困難，怕受挫折，遇到困難就退縮；以自我為中心，只顧自己的利益，對他人毫不關心，缺乏與人交往和溝通的能力。學校教育制度方面的滯后導致口號先行，相應的素質教育舉措并未能及時跟上，社會對于學生的評價標準仍然是成績。于是家長只能把孩子訓練成學習的工具，于他們而言，似乎只有學習才是他們分內應該做好的事情。從孩子的角度來說，連這唯一的“責任”也是外界強加在他們身上的，很多孩子并不認同這份責任，他們覺得學習是為了家長和老師而學，因而也就沒有義務去盡責，進而導致缺乏自覺地把份內的事情做好，并愿意承擔相應責任的情感，也即責任感缺失。由此可見，我們沒有讓學生認識到責任的內涵和意義，而只是一味地將自己以為的責任強加在孩子身上，試問這樣怎么能讓孩子心甘情愿地去盡責呢？相反，還會導致他們養(yǎng)成不負責任的壞習慣。

那么應該怎么培養(yǎng)孩子的責任感呢？

我覺得首先是觀念的轉變。作為父母、長輩或老師，對孩子關心愛護是應該的，但與此同時，也不能忘了孩子是要學會負責任的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子為難，怕孩子有閃失，于是有的家長在無形中對孩子的關心過分了，老師為學生做的過多了。作為孩子人生的導師，我們要學會轉變觀念，應大膽地放手讓孩子去嘗試，讓孩子承擔應有的責任，而不應包辦代替，失敗不可怕，摔跤也無所謂，沒有挫折怎么知道疼，又怎么會成長呢？！只有讓孩子經(jīng)歷更多，參與生活，具備一些生活技能，將來他們才能更好地適應社會。

其次要讓孩子知道并認同什么是責任，也即什么是他們分內的事，給予孩子自己選擇的權利。讓他們去嘗試，也要讓他們明白嘗試的后果也是他們自己的選擇。有些家長認為在一年級家長就要和小孩好好談心，讓他明白學習是為自己人生打基礎的階段，學習不是為家長學習，跟家長沒關系，家長有家長的責任，學會對自己的人生負責。當然這樣的要求確實有點高，但是我們也不能低估孩子的能力，要相信只要方式對了，孩子是能夠接受一些合理的解釋的。所以有時告訴也是一種方式，關鍵在于怎么說以及怎么落實。家庭作業(yè)家長簽字問題，我看到一位家長是這樣做的：“老師布置家庭作業(yè)要求家長檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個字就行。簽字時詢問：你檢查后都沒錯了吧，他確定說沒錯，你就簽字。你明明看到有錯的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業(yè)本有一個紅叉。面對這一情況，你只要說一聲昨天為什么沒檢查出來即可，不要太嚴厲，不要讓小孩有擔心你打他的時候，一切以講理為主，這樣他下次檢查就會認真很多?！?/p>

學校教育中可以開展一些活動來讓孩子在體驗中增強對責任的理解，但要注意每次活動都要讓每個孩子明白活動的目標，以及大家希望達成的要求，這樣學生才能有的放矢，通過努力，結合實際情況，有組織有目的地完成任務，達到目標。想要孩子做到負責任，必須首先讓孩子有知情權和選擇權，但也不是說家長就放任孩子，畢竟他們還只是成長中的人，他們需要必要的合理的指點，關鍵在于度的把握。

第三，責任感的培養(yǎng)要“從小抓起”“從小事做起”。從小種下善的種子，才能期待結出善的果實。對于孩子在生活中做出的任何小事要及時給予鼓勵和引導。比如孩子知道在游戲結束后將玩具收拾好放在一個固定的地方，這就是一個很有責任的表現(xiàn)，這時家長要注意給孩子以積極的引導，讓他形成一種意識——這是他應該做的事情，并且能夠做好。有時孩子會因為做錯事怕懲罰便使出法寶——哭。家長要能正確處理愛與責任的關系，我們不要因為“愛”而隨意剝奪了孩子承擔責任的機會，給他們做出不好的示范，讓他們在潛移默化中學會逃避，而不是面對現(xiàn)實，冷靜分析，尋求解決問題的方法。

讓孩子親自開展一些種養(yǎng)活動也不失為一種好辦法。家長或老師可以讓孩子自己選擇一種植物或動物進行種植和養(yǎng)護，如養(yǎng)金魚、烏龜、小兔或種一兩種花草。養(yǎng)小動物要喂食、換水、清潔，種花花草草要澆水、施肥、松土。在這樣的種養(yǎng)過程中，孩子只有極其負責任地、耐心細致地做好每一步的工作，才能使動物健康長大，使花草茁壯生長。如果小動物不吃東西了，花草枯萎了，孩子們都會表露出擔心焦慮的情緒，這種“擔心焦慮”就體現(xiàn)了一種責任感；相反，當孩子的勞動取得成功后，那種“勞動最光榮”的喜悅感又能使孩子感受到善始善終的成功感，更增強了孩子的責任心。這樣的種養(yǎng)過程應該讓孩子獨立承擔，家長只需從旁指點就行了。需要強調的是，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了條件之后，不要一味地希望看到好結果，因為孩子既然已經(jīng)參與了這項活動的全過程，就是一個學習的過程，一個承擔了責任的過程?？v使失敗了，也應該給予精神上的鼓勵或再次給孩子創(chuàng)造機會。

最后家長或老師的榜樣作用也很重要。著名社會學理論家班杜拉認為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地會去模仿他們而學得一些社會行為。所以作為孩子模仿學習的重要對象的家長和老師要注意言行一致，怎么要求孩子首先自己得做到自己提出的要求，這樣才能激發(fā)孩子的認同感和模仿學習的興趣，促使他們做一個負責人有擔當?shù)娜耍皇且粋€遇事只會逃避退縮的人。

總之，培養(yǎng)孩子的責任心就是要調動孩子的主體參與意識和主人翁意識，讓孩子感到我很重要，因為一個人認為他很重要的背后是他內心深處沉甸甸的責任感。要讓孩子有事可做，有責可負，體會承擔責任的酸甜苦辣，從而營造一種積極配合、團結一致的良好的成長氛圍，如此孩子才能真正地幸福成長。

第五篇：中學“責任感教育”活動實施方案

一、指導思想

根據(jù)《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，加強和改進中學生思想道德建設，強化中學生思想行為責任感，引導學生養(yǎng)成愛學習、守規(guī)矩、懂感恩的良好習慣，培養(yǎng)和增強學生優(yōu)秀品質，為學生的健康成長和長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

二、領導小組

組 長： 彭 鋒

副組長： 周明祥

成 員：王名慶 劉良文 劉云貴 陶紅霞 各班班主任

三、主要內容

市縣調考、學業(yè)水平考試和高考在即，我們將5月定為“責任感教育”活動月。責任感教育包括崗位目標教育、惜時教育、激勵教育和習慣養(yǎng)成教育四大部分。以崗位目標教育為“責任感教育”的切入點，以惜時教育為“責任感教育”的保障，以“激勵教育”為“責任感教育” 的主要方式，以習慣養(yǎng)成為“責任感教育”的落腳點。

四、活動安排

（一）崗位目標教育（5月4日----5月10日）

1、以五四青年節(jié)為契機宣傳教育：中學生的責任

（1）政治處召開班主任工作會議，部署班級責任感教育與培養(yǎng)工作。

（2）召開學生干部座談會，調整分工，強化工作責任感。

（3）分板塊召開學生會，指出責任感缺失的表現(xiàn)及規(guī)范努力的方向：

劉良文負責召開4棟學生會議

劉云貴負責召開通學生會議

陶紅霞負責召開1、2棟學生會議

（4）班主任對本班學生加強責任感教育： 總結得失利弊，強調過硬措施。（班主任手冊，劉良文主任負責）

2、制定班級學生崗位責任制目標及強化措施

（1）班主任制定切實可行的班級奮斗目標及強化措施（安全、紀律、品德、學風等方面）并概括為本班班訓由班長負責交政治處陶紅霞。

（2）政治處開辟櫥窗展示各班班訓。（陶紅霞負責）

（3）各班班委會安排記載上課自習遲到缺席請假學生名單等情況，由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據(jù)。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）。

（4）政治處檢查各班目標及強化措施落實情況。突出四方面

安全目標：無安全隱患、無偷竊失盜等；

紀律目標：無翻墻上網(wǎng)、無打架斗毆等；

品德目標：無損人利己、無亂丟亂扔等；

學風目標：無頂撞老師、無逃課輟學等。

（除了亂丟亂扔、請假銷假和逃課輟學等情況由劉云貴主任負責組織檢查記載外，所有項目主要由政治處政工值日員檢查記載）

（5）綜合評價各班崗位目標教育與實施情況，總結表彰優(yōu)勝班級。（政治處情況匯總，劉良文負責）

（二）惜時教育（5月11日----5月17日）

1、惜時懇談：政治處召集上周責任得失典型學生懇談會。

2、惜時要求：在嚴格遵守作息時間的基礎上，政治處對幾個關鍵時段作出特別規(guī)定。

（1）每天上第一節(jié)晚自習提前5分鐘進入教室；

（2）每天午睡和晚就寢提前5分鐘進入寢室。

3、惜時教育：責任告訴我們：不能逃避現(xiàn)實，只能勇于擔當。崗位責任目標要靠珍惜時間才能落實。班主任利用有利時機進行惜時教育，引導學生自覺遵守作息時間，嚴格按照政治處關鍵時段特別規(guī)定辦事。（班主任手冊，劉良文負責）

4、惜時宣誓：要求各班班委會研究寫出本班班級誓言，并利用一個專門時間，班長領誓，全班學生舉起右拳進行宣誓（學生會檢查）。

5、惜時管理：

（1）班級誓言全班同學簽名后由班長交政治處陶紅霞。

（2）各班班委會負責安排記載遵紀守規(guī)情況并評選出遵紀守規(guī)優(yōu)秀同學2名由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據(jù)。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）

（3）政治處跟蹤督查和突襲檢查。重點檢查和追究的是

午就寢遲到（要求提前5分鐘）；晚就寢遲到（要求提前5分鐘）；就寢吵鬧或缺席等。(政工人員按就寢區(qū)域檢查)

翻墻上網(wǎng)；早自習下午第一節(jié)上課遲到；晚自習第一節(jié)遲到（提前5分鐘）；不經(jīng)請假出校門、通學生違規(guī)等（政工值日安排檢查）

（4）政治處總結表彰優(yōu)勝班級，總結表彰優(yōu)秀學生，做到學有榜樣。（政治處情況匯總，劉良文負責）

（三）激勵教育（5月18日----5月24日）

1、榜樣激勵：各班團支部負責將上周優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學生之典型事跡寫成廣播稿由團支部書記交校園之聲廣播站大力宣傳。（團委會檢查并評出等級）

2、競爭激勵：班級之間、小組之間、同學之間要有挑戰(zhàn)和應戰(zhàn)，形成競爭氛圍。后勁趕先進，先進更先進，全班齊頭并進。各班團支部負責寫出本班挑戰(zhàn)書或應戰(zhàn)書，團支部書記利用恰當時間在全班宣讀、激勵競爭并交廣播站廣播宣傳（團委會檢查）。

3、教師激勵：班主任老師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對學生既鼓勵又提醒，防止情緒不穩(wěn)定。對學生要多關愛，要多找他們的長處，多表揚，鼓勵他們奮進。（班主任手冊，劉良文負責）

4、自我激勵：加強班級文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。

（1）政治處發(fā)放資料：自我激勵100條（供參考）

（2）各班團支部書記負責安排每天在黑板上寫上自我激勵語一條（團委會檢查）

（3）各班團支部選擇或自創(chuàng)一條以上適合本班且同學認可的最有感召力的激勵語作為本班的座右銘并由團支部書記交政治處陶紅霞。

5、評價激勵：

（1）班主任總結評價本班管理教育情況。談談班風有什么進步，形成了哪些班級管理特色，有哪些人所不知的經(jīng)驗值得大家學習。要有具體事例并組織成文由團支部書記負責交政治處評出等級（陶紅霞負責）。