第一篇：2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作意見

2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作意見

一、指導(dǎo)思想

2014年全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作要認(rèn)真執(zhí)行和落實《宜都市2014年普教工作要點》和《宜都2014年教科研師訓(xùn)工作計劃》，以小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師跟崗培訓(xùn)為抓手，以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，以“讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂”研究為重點，以“質(zhì)量提升年”實踐活動為核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實施新課標(biāo)和新教材，規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為，努力讓每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展上取得新進(jìn)步。

二、工作目標(biāo)

為扎實開展“質(zhì)量提升年”實踐活動，制定以下工作目標(biāo)。

1、以新教師集約化培訓(xùn)為抓手，不斷促進(jìn)每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

2、以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，提高課堂教學(xué)效率。

3、以“讀懂教材 讀懂學(xué)生 讀懂課堂”研究為重點，提升教研的實效性。

三、實施建議

（一）以新教師集約化培訓(xùn)為抓手，不斷促進(jìn)每一位教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展始終是教研活動的宗旨。只有不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，才能不斷提高課堂教學(xué)的實效，也才能不斷提高大面積的教學(xué)質(zhì)量。本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長主要做好兩件事，一是新教師的集約化培訓(xùn)，二是新教材的全員培訓(xùn)。

1、除了現(xiàn)有的33位新教師，今年還將新招一批新教師，所以本年度新教師的培訓(xùn)任務(wù)艱巨。根據(jù)教育局和教研室工作要求，本年度繼續(xù)開展多種新教師培訓(xùn)活動，不斷豐富活動的形式，提倡按需培訓(xùn)，即根據(jù)新教師在業(yè)務(wù)上的亟待提高的方面，精心設(shè)計培訓(xùn)活動的主題和形式，提高培訓(xùn)活動的實效。除繼續(xù)開展本校跟崗、送教示范等活動外，還將充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的示范指導(dǎo)作用，開展外校跟崗、校校聯(lián)誼等活動。每次集中培訓(xùn)將事先做一些調(diào)查，了解新教師目前亟待解決的問題，按照需求精心設(shè)計活動流程，提高新教師參與活動的積極性，也通過互動交流提高新教師參與活動的面，力爭使每一位新教師達(dá)到“一年合格兩年入格三年出格”中的合格要求。

2、北師大版教材的改編已經(jīng)全部完成，目前已使用到二下，今年秋季其它年級將全部使用新改編的教材，因此，教材培訓(xùn)也是本年度教研活動的迫切任務(wù)。各校數(shù)學(xué)教研組在春季要完成1——4冊的教材梳理工作，秋季進(jìn)行5——12冊的教材梳理，分冊安排到人，逐冊解讀教材，弄清新教材與老教材在內(nèi)容上的改變和編排上的特點。這里要強(qiáng)調(diào)的是，不是教這一年級的老師才需要了解，而是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要全面了解1——12冊教材每一冊有哪些內(nèi)容，在難度上有哪些區(qū)別，在編排體例上有哪些改變，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功。

（二）以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，不斷提高課堂教學(xué)效率。

今年是“教育質(zhì)量提升年”，我們提倡“綠色的質(zhì)量”“高效的質(zhì)量”，因此繼續(xù)大力抓好“活力高效生態(tài)”課堂的創(chuàng)建，努力構(gòu)建或?qū)崿F(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的數(shù)學(xué)課堂。

1、“同課異構(gòu)”是一種非常有實效的教研活動形式，各校要在教研組工作計劃中安排一次“同課異構(gòu)”教研活動，大型學(xué)?？梢砸阅昙墳閱挝话才牛⌒蛯W(xué)校則可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聯(lián)校安排。同一位教師也可以將同一個內(nèi)容多遍試教，不斷調(diào)整教學(xué)策略，直到自己滿意為止，這種磨課的經(jīng)歷是教師專業(yè)成長的催化劑，會加速教師在把握教材、讀懂學(xué)生、駕馭課堂等方面的成長。

以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，改進(jìn)評價方式，把好質(zhì)量提升過程關(guān)。創(chuàng)新質(zhì)量管理評價機(jī)制，發(fā)揮市學(xué)生學(xué)業(yè)評價指導(dǎo)組成員的作用，開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究。多做調(diào)查研究，多向外地有經(jīng)驗的地區(qū)學(xué)習(xí)，研究如何做好不同區(qū)域?qū)W校以及不同層次學(xué)生的評價考核工作。

2、“小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育、教學(xué)必須服從于兒童的健康快樂成長”。這就需要我們在設(shè)計教學(xué)預(yù)案，組織教學(xué)活動過程中必須充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，真正做到以學(xué)定教。本年度繼續(xù)大力開展以“活力高效生態(tài)”為主題的三課活動，每一位教師每學(xué)期至少一次公開課。根據(jù)教育局和教研室工作安排，今年春季將進(jìn)行小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課競賽，各校要在學(xué)校三課活動的基礎(chǔ)上推出優(yōu)秀選手，還要在學(xué)校三課活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新教師，力爭形成我市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的梯隊，使教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢。

（三）以“讀懂教材 讀懂學(xué)生 讀懂課堂”研究為重點，不斷提升教研的實效性。

1、本學(xué)年教研活動以“讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂”的研究為重點，充分發(fā)揮市集體備課指導(dǎo)小組成員的帶頭和引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)“區(qū)域性教學(xué)專題研討”活動和“菜單式”服務(wù)活動，探索區(qū)域教研聯(lián)動及校際教研交流等活動方式，更多推行根據(jù)學(xué)校需求開展送教送研活動。各校要在“讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂”這個大主題下設(shè)計一些小的主題，也可結(jié)合教學(xué)實際開展話題研究，問題即研究主題，每學(xué)期都要收集老師們教學(xué)中的問題，提煉成話題，定期開展研究活動。

各校教研組活動要安排的豐富些，開學(xué)初擬定一個話題，圍繞話題設(shè)計一系列的活動，使教研活動經(jīng)常化、制度化?；顒恿η笥兄黝}、有課例、有中心發(fā)言人、有活動實效。教研組長要將平時開展活動的資料收集起來，作為期中檢查的重要資料加以整理。

2、四所課題實驗學(xué)校要擬定本年度課題實驗計劃，緊緊圍繞綜合與實踐活動教與學(xué)的有效性研究開展課例研究，形成系列質(zhì)量較高的非教材式案例。實驗

學(xué)校要注重實驗資料的收集和整理，注重實驗過程的完整性和實效性，每個實驗教師要積極參與課題實驗工作，分工合作；去年參與評比的教材式案例要繼續(xù)修改，爭取編入校本教材，各校還要注重結(jié)合本地資源和實際情況開發(fā)新的內(nèi)容，參與每學(xué)期的評比；實驗學(xué)校還要注重綜合與實踐教與學(xué)的有效性研究，在教學(xué)方法上有新的突破，在教學(xué)上形成自己的特色，力爭取得新的實驗成果。

五、活動安排：

2月：開學(xué)視導(dǎo)。各校數(shù)學(xué)教研組組織學(xué)習(xí)教學(xué)意見，擬定本學(xué)期教研組計劃。學(xué)科培訓(xùn)活動（2月26日陸城一?。?/p>

3月：區(qū)域活動（承辦：楊守敬小學(xué)）。

4月：畢業(yè)年級復(fù)習(xí)研討會（承辦：實驗小學(xué)）。期中教學(xué)質(zhì)量檢測及分析（4月16日左右）。

5月：區(qū)域活動（承辦：紅花小學(xué)）。

6月：區(qū)域活動（承辦：枝城小學(xué)）。優(yōu)秀論文、案例評比（截止時間6月10日）。

7月：期末教學(xué)質(zhì)量檢測及分析。

第二篇：2012教研工作意見

碾莊鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

教研工作意見

一、指導(dǎo)思想

以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，以課程改革為重點，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的教研工作方向和以人為本的教育思想，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作思路，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為；創(chuàng)新教研方式，優(yōu)化課堂教學(xué)；強(qiáng)化質(zhì)量管理，提高學(xué)生素質(zhì)，努力推動我鎮(zhèn)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、工作要點

（一）抓好教師培訓(xùn)工作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革

1.廣泛開展課程標(biāo)準(zhǔn)研修活動。課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的正式頒布，標(biāo)志著我國課程改革進(jìn)入了深水區(qū)。新學(xué)期，要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動作為深入推進(jìn)課程改革的重要契機(jī)，要認(rèn)真組織開展覆蓋所有學(xué)校校長和教師的全員培訓(xùn)。通過研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，深入領(lǐng)會修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)；通過對比研讀修訂稿與實驗稿，準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。各校要遴選學(xué)習(xí)資源、匯編學(xué)習(xí)材料、設(shè)計學(xué)習(xí)問題、制定考核措施。通過開展集體學(xué)習(xí)、專題講座、主題沙龍等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性；要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂實踐，用課堂實踐物化標(biāo)準(zhǔn)理念。

2.深入開展教材培訓(xùn)活動。課程標(biāo)準(zhǔn)是教科書編寫的依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂必然帶來教材編寫的變化。起始年級教材編寫的變化與內(nèi)涵是本學(xué)期教材研究的重點。除組織教師參加教研室教材培訓(xùn)外，中心小學(xué)要做好二級培訓(xùn)，各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書，閱讀全冊教材分析，理清教材內(nèi)容、編排體系等方面的變化，并通過廣泛開展說教材活動提升教師對教材的駕馭能力。

3.扎實開展教師專業(yè)研修活動。教師培養(yǎng)不能整齊劃一，各單位要通過抓好三項培訓(xùn)，實現(xiàn)不同層次教師獲得不同程度的發(fā)展。一是抓好新手入門培訓(xùn)。對新上崗的教師通過跟蹤聽課、專題培訓(xùn)等方式，使他們通過一年左右的時間掌握備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)考核等基本教學(xué)技能。二是抓好新秀培養(yǎng)工作。教齡滿3年以上的青年教師要堅持開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，通過跟進(jìn)式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場展示、教學(xué)評比等方式，使一批教學(xué)新秀脫穎而出。三是抓好名師培育工作。選拔一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃M建名師后備團(tuán)隊，通過“名師課堂”“名師講座”“名師論壇”等平臺，塑造一批學(xué)科領(lǐng)軍人物。

(二)加強(qiáng)教學(xué)流程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。

4.各項教學(xué)管理意見進(jìn)一步校本化。自去年以來，教研室先后出臺了《邳州市小學(xué)各科作業(yè)管理意見》《邳州市小學(xué)各科備課管理意見》《邳州市小學(xué)課堂教學(xué)管理意見》三份意見，意見中既有硬性要求，也有彈性建議；既有目標(biāo)規(guī)范，也有指導(dǎo)意見。各學(xué)校要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，制定出符合課程改革理念、不降低意見要求、可操作的校本化實施意見。

5.重視教學(xué)工作的過程監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立“教學(xué)中心”意識，把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來。管理工作不可能一蹴而就，各校要積極探索適應(yīng)新時期要求、合乎規(guī)律的教學(xué)管理系統(tǒng)，建立管理臺帳，以管理的精致化催化管理的科學(xué)化、高效化。以優(yōu)化教師教學(xué)行為為目標(biāo)，本學(xué)期省市教研室、中心小學(xué)都將開展教學(xué)調(diào)研活動，堅持集中視導(dǎo)與平時督查相結(jié)合，教學(xué)評估與專題調(diào)研相結(jié)合，通過調(diào)研、視導(dǎo)、督查、評估等方式，促進(jìn)各項教學(xué)管理意見逐步內(nèi)化。

6.以活動開展促進(jìn)意見落實。傳統(tǒng)的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀課評比活動要形成制度化，除此之外，各校還要有計劃組織優(yōu)秀作業(yè)展評、試題命制、教學(xué)設(shè)計等評比活動，教研室將創(chuàng)造條件擇期召開教學(xué)管理現(xiàn)場會，通過發(fā)現(xiàn)典型，現(xiàn)場觀摩，經(jīng)驗交流，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。

(三)探索有效教研機(jī)制，構(gòu)建高效魅力課堂

7.繼續(xù)開展高效魅力課堂主題研究。以構(gòu)建高效魅力課堂為目標(biāo)，以《邳州市小學(xué)各科課堂有效教與學(xué)》為評價標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計實施路徑，通過行動研究，促進(jìn)課堂改革。以尋找并破解教學(xué)熱點問題、難點問題為突破口，以“問題、主題、課題”為線索，大力開展專題研討、主題論壇、課堂推介等活動。

8.拓寬教研思路，創(chuàng)新教研形式。信息化時代的到來，伴隨各種矛盾與問題的日益顯現(xiàn)，給教學(xué)研究工作的有效開展既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。拓寬教研思路，整合教研資源，勢在必行。我們將做好以下幾方面工作：

建立教研聯(lián)盟。聯(lián)絡(luò)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組建教研聯(lián)盟，開展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)研討活動，相互交流，開闊眼界，豐富認(rèn)識，達(dá)到共同攻克教學(xué)重點、難點問題的目的。

發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，邀請本市名特優(yōu)教師舉辦教學(xué)展示，有計劃邀請外地名師傳遞經(jīng)驗。

突出優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范作用。參與城區(qū)省實驗小學(xué)每學(xué)期面向全市舉辦一次課堂開放周活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

9.有效開展校本教研活動。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為價值旨?xì)w，以解決學(xué)科具體問題為目標(biāo)的校本教研制度。校本教研活動，要體現(xiàn)“問題確立—設(shè)計活動方案—教師前期準(zhǔn)備—活動實施—反思提升—生發(fā)問題，進(jìn)入新一輪研究”的研究過程。大力倡導(dǎo)集體備課制度，集體備課要淡化形式和數(shù)量，注重過程與實效。作為一種校本研修方式，集體備課只有與具體問題解決聯(lián)姻，才能相得益彰。離開具體形式，研究問題就成了無源之水；離開了問題，集體備課就只剩下空殼。

（四）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平穩(wěn)步提升

10.建立“課前預(yù)測—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)—單元過關(guān)—期中達(dá)成—終結(jié)提高—全程優(yōu)化”的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測流程，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，堅持質(zhì)量監(jiān)測的制度化、常態(tài)化與多樣化。

11.將規(guī)范書寫列入教學(xué)質(zhì)量的檢測內(nèi)容。從本學(xué)期起，要把學(xué)生書寫質(zhì)量評價賦值于平時考查和期末考試的測評之中，對學(xué)生書寫質(zhì)量的評判等同于對各學(xué)科文化知識的評價，促進(jìn)學(xué)生書寫質(zhì)量上檔升級。

12.堅持學(xué)業(yè)水平測試工作制度化。落實日常、單元檢測及期末形成性檢測，及時進(jìn)行質(zhì)量分析，有針對性地做好反饋矯正、補教補學(xué)工作。

13.繼續(xù)開展學(xué)科單項能力測試工作。學(xué)科基本能力是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，中心小學(xué)將繼續(xù)開展學(xué)生各科能力測試工作，以測試導(dǎo)向評價，以分析引領(lǐng)教學(xué)。

三、主要工作安排

九月份

1.召開全鎮(zhèn)業(yè)務(wù)工作會議

2.舉辦義務(wù)教育各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）培訓(xùn)

3.舉辦數(shù)學(xué)、英語教材培訓(xùn)

4.新上崗教師教學(xué)技能培訓(xùn)

十月份

1.開展教學(xué)專題調(diào)研周活動

2.舉辦各科構(gòu)建高效魅力課堂主題研討活動

3.舉辦英語教師基本功大賽

十一月份

1.期中教學(xué)視導(dǎo)

2.各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選

3.舉辦部分學(xué)科教研聯(lián)盟活動

4.迎接省教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

5.課程標(biāo)準(zhǔn)考核

十二月份

1.開展學(xué)科單項能力抽查活動

2.教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

元月份

1.組織期末考試

2.收集優(yōu)秀備課、論文評選材料

附：教研室學(xué)科工作重點

【數(shù)學(xué)科】

新學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作在全面貫徹落實整體工作意見的基礎(chǔ)上，突出抓好以下幾方面工作：

（一）以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)改革

《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》保持《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本結(jié)構(gòu)，對理念、目標(biāo)、內(nèi)容等做了一些重要的修訂。學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的內(nèi)涵，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，是今后一段時間內(nèi)教師理論研修的重點。

1.明晰“四基”內(nèi)涵?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。“四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，基礎(chǔ)知識和基本技能是我國數(shù)學(xué)教育中歷來重視的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)課程改革中

應(yīng)當(dāng)保持并賦予新意；基本思想和基本活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，不僅是學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，更是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必需的。教學(xué)活動的總體設(shè)計和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。

2.把握核心概念?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年）》在課程設(shè)計思路部分提出了數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等十個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心詞。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心詞一般不是指具體的知識和方法本身，而是概括很多知識的共性所反映出的思想和思維方式，體現(xiàn)為具體知識和方法運用過程中的基本能力。要通過對核心概念的解讀整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，合理而有效地設(shè)計和組織教學(xué)活動。

3.理清內(nèi)容變化。《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對各學(xué)段課程內(nèi)容等進(jìn)行了完善和修訂。通過對比分析，理清四個內(nèi)容領(lǐng)域的具體變化，是研究與實踐標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)志。

（二）以“修訂版教材研修”促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》），蘇教版教材在保持教材整體風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)行局部調(diào)整。對教材修訂的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持從整體到細(xì)微，逐步遞進(jìn)。

一要通過學(xué)習(xí)《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂說明》，了解為充分發(fā)揮教材“對教與學(xué)所起的‘引導(dǎo)’作用和‘培育’功能”，教材修訂的基本理念與指導(dǎo)思想。

二要通過學(xué)習(xí)《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊修訂說明》，了解一年級上冊教材各單元的修改情況、內(nèi)容的主要調(diào)整與變化等。

三要通過學(xué)習(xí)《一年級上冊教材說明》及各單元教材分析，領(lǐng)會教科書的編寫體例、教材的編排意圖等。

（三）以“常態(tài)課堂深度分析”助推優(yōu)效課堂建構(gòu)

加強(qiáng)常態(tài)課堂研究，增強(qiáng)常態(tài)課堂有效性，是構(gòu)建優(yōu)效課堂的重點。所謂“常態(tài)課”，是與公開課、評優(yōu)課相對的。常態(tài)課堂深度分析，是以日常課堂教學(xué)為研究對象，通過對教學(xué)理念的深刻把握、教材內(nèi)容的深入解讀、教學(xué)對象的深度研究，探尋具有普遍意義的、能增強(qiáng)課堂有效性的教學(xué)策略與操作范式等。加強(qiáng)常態(tài)課堂研究，要做到三個結(jié)合：

要把常態(tài)課堂研究與落實《邳州市小學(xué)課堂教學(xué)管理意見》結(jié)合起來。重建課堂規(guī)范，是增強(qiáng)常態(tài)課堂有效性的前提；讀懂教材、讀懂學(xué)生、設(shè)計“有過程”的教學(xué)活動，是增強(qiáng)常態(tài)課堂有效性的基本路徑；探索“好的校本教研方式”，是增強(qiáng)常態(tài)課堂有效性的保障。

要把常態(tài)課堂研究與課標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。課標(biāo)學(xué)習(xí)的最終目的是以課標(biāo)理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)學(xué)生的和諧、持續(xù)發(fā)展。脫離課堂實踐的課標(biāo)學(xué)習(xí)等于是空中樓閣。

要把常態(tài)課堂研究與教材研究結(jié)合起來。

【英語科】

本學(xué)期小學(xué)英語工作的重點是做好三年級英語新教材培訓(xùn)，解讀新課標(biāo)。結(jié)合教材培訓(xùn)，對今年暑期招聘的教師進(jìn)行教法培訓(xùn)。本學(xué)期要做好以下幾個方面的工作。

1.認(rèn)真研讀修訂后的新課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際解讀新課標(biāo)中修訂的內(nèi)容。

2.研讀小學(xué)三年級英語新教材，理解教材中每一版塊的編排意圖，確立教材目標(biāo)，選擇適合我們學(xué)情的教學(xué)方法。

3.充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，各單位要積極、主動的去幫助新入編的英語教師，要安排他們和老教師結(jié)對子，鼓勵他們多聽課、多上課，盡快適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)。

4.抓好教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)“五認(rèn)真”，學(xué)習(xí)貫徹教研室的《課內(nèi)作業(yè)設(shè)置規(guī)定》規(guī)范作業(yè)的布置，提高學(xué)超英語運用能力。結(jié)合教材培訓(xùn)，教會新教師，怎樣備課、上課，布置作業(yè)。

5.結(jié)合小學(xué)英語教師基本功大賽，鼓勵教師苦練基本功，以提高小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)。

6.抓好新教師教學(xué)的跟蹤與指導(dǎo)，在調(diào)研中，我們重點是聽新入編英語教師的英語課，指導(dǎo)他們參加英語教學(xué)。

第三篇：2010—2011學(xué)小學(xué)教學(xué)工作意見

2010—2011學(xué)小學(xué)教學(xué)工作意見

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它工作都是圍繞教學(xué)工作而進(jìn)行，教學(xué)工作的好壞不僅關(guān)系到一個學(xué)校的聲譽問題，而且關(guān)系到民族的未來，國家的振興。為此，我校對教學(xué)工作的管理歷來都非常重視，做到了管理落實到位，督促檢查到位，常抓不懈，在教學(xué)常規(guī)管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上學(xué)期的教學(xué)工作，在上級主管部門的指導(dǎo)下，全體教師發(fā)揚吃苦精神、耐勞精神、奉獻(xiàn)精神，按時完成了各項工作任務(wù)，工作中大多數(shù)同志愛崗敬業(yè)，教學(xué)中勇于探索、創(chuàng)新，以學(xué)生為本，教師為導(dǎo)向，做到了為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。課堂上采用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，全面對學(xué)生施行素質(zhì)教育，取得了一定的成績。但通過上學(xué)期對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作抽查，可以看出有的教師對工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育觀念陳舊，教學(xué)方法無創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量較差，整體上影響了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本學(xué)期為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》、《納雍縣關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)定（試行）》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本教學(xué)工作意見，請各校（點）遵照執(zhí)行。

一、工作思路

認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)意識、有效意識、質(zhì)量意識，以課堂教學(xué)為中心，精細(xì)規(guī)范教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”教學(xué)之路，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為推動我鎮(zhèn)義務(wù)教育又好又快發(fā)展努力工作。

二、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識體系，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不得隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。各學(xué)科在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)好、理解好、把握好新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要改變單一的僅僅基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教研模式，要依據(jù)質(zhì)量監(jiān)測中反映出的教師教學(xué)中存在問題，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵時期，要引領(lǐng)教師正確認(rèn)識素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要立足于日常課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)校教學(xué)同步的常規(guī)教研，把教研活動置于真實的教學(xué)語言、真實的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、真實的教學(xué)情境、真實的課堂基礎(chǔ)上，把教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思的全過程。讓教師在真實的教學(xué)活動中“解決問題”，使教學(xué)過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現(xiàn)為課堂教學(xué)的“常態(tài)”，促進(jìn)素質(zhì)教育有效推進(jìn)。各學(xué)科要認(rèn)真組織教師搞好“送課下鄉(xiāng)”活動，幫扶“兄弟學(xué)校”，保證高水平，充分展示我鎮(zhèn)小學(xué)教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化老教師教學(xué)行為，增強(qiáng)教研工作整體實效。新課改的目的在于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準(zhǔn)的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應(yīng)層次的提高和發(fā)展。教研活動既要重視年輕教師的發(fā)展和在學(xué)校教學(xué)中的作用，也要關(guān)注年齡較大的教師。優(yōu)化老教師的教學(xué)行為，這是當(dāng)前小學(xué)教師隊伍年齡和素質(zhì)老化的客觀要求，也是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。對老教師的教學(xué)管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。要構(gòu)建“促發(fā)展”的校本教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

3、務(wù)實開展聯(lián)誼?；顒?，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)村校教育均衡發(fā)展。課程改革的深入、素質(zhì)教育的推進(jìn)、義務(wù)教育的均衡發(fā)展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)誼校工作。片區(qū)中心學(xué)校要認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，村級學(xué)校要積極參與活動。要落實互助內(nèi)容，拓寬聯(lián)誼渠道。聯(lián)誼校要在課堂教學(xué)上做好示范指導(dǎo)工作，要在教研專題上發(fā)揮引領(lǐng)幫帶作用，要在教育資源上達(dá)到教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)勢資源共享，要在教育教學(xué)管理上，向各片校開放教學(xué)活動、開放各室管理、開放規(guī)章制度內(nèi)容。提高各片校教學(xué)管理水平。要創(chuàng)新活動形式，開展請進(jìn)門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。

4、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，精細(xì)規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。要引導(dǎo)學(xué)校重視對教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理，指導(dǎo)教師從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，引領(lǐng)教師努力走“輕負(fù)擔(dān)、高效益”教學(xué)之路。要對過時的、不適應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育要求的教學(xué)規(guī)章制度的內(nèi)容進(jìn)行修訂，特別是對“教師教學(xué)常規(guī)”，要從規(guī)章制度內(nèi)容、落實活動記錄、總結(jié)評價等方面，整理好檔案資料，各學(xué)校必須在9月底以前準(zhǔn)備完好。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)三個層面整體把握學(xué)科目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。認(rèn)真組織二輪課堂教學(xué)反思活動，要重視作業(yè)設(shè)計、批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。從今年開始，把提高作業(yè)設(shè)計能力、加強(qiáng)作業(yè)批改分析作為今后改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，改善教學(xué)行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的一個重要窗口。可采用要點指導(dǎo)和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵，對學(xué)有困難的學(xué)生實施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強(qiáng)師生情感交流和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

5、以素質(zhì)教育為切入點，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生良好習(xí)慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書的習(xí)慣、聽講的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、演講的習(xí)慣、記憶的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記、寫詩詞等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)各室自身建設(shè)，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要以 “常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強(qiáng)個人修煉，從工作態(tài)度和工作質(zhì)量兩個方面追求最佳表現(xiàn)，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心、教師尊敬、學(xué)校好評，為樹立我鎮(zhèn)教育教學(xué)的良好形象做出貢獻(xiàn)。

三、工作要求

（一）、對校長、教導(dǎo)主任的要求

1、樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育管理思想。校長、教導(dǎo)主任必須樹立以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育思想，樹立管理出質(zhì)量、出效益、出特色、出品牌的觀念，把教學(xué)常規(guī)管理置于學(xué)校管理工作的重中之重。轉(zhuǎn)變教育觀念，按照黨的教育方針，國家的教育法律法規(guī)和新課改的要求，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合片（校）實際，制定每學(xué)期教學(xué)工作計劃，提出明確的教研教改目標(biāo)及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工聯(lián)系教研組，校長、副校長、教導(dǎo)主任、等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以一個教研組作為自己的聯(lián)系點，參與并指導(dǎo)好教研組工作，聽課達(dá)到地、縣規(guī)定的節(jié)次。要有參加教研組活動的工作記錄。

3、部署、實施和督查課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃的實施和落實情況。要按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，開足課時，不準(zhǔn)隨意調(diào)課和增減課程。經(jīng)常深入課堂了解學(xué)科貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，了解作業(yè)布置及批改情況，了解各學(xué)科的檢測情況，防止考試和檢測頻率過高，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期抽查教師對學(xué)生的評語至少一次以上，且有記錄。

4、按照教學(xué)大綱及新課標(biāo)的要求，及時糾正隨意超綱或放慢教學(xué)進(jìn)度的不良現(xiàn)象，教導(dǎo)主任每學(xué)期至少了解教師的教學(xué)進(jìn)度2次以上，且有工作記錄。

5、教導(dǎo)主任每學(xué)期舉行教育理論講座2次以上，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育教學(xué)理論，且有記錄。

6、每學(xué)期召開教研組工作會議至少3次以上，聽取教研組的工作匯報，交流經(jīng)驗，進(jìn)行教研工作評比，做到有工作記錄。

7、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》嚴(yán)禁排斥差生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕留級現(xiàn)象。

8、每學(xué)期至少舉行一次教師經(jīng)驗交流會，1次學(xué)生“學(xué)法”交流會，1次學(xué)生代表大會，1次學(xué)生作業(yè)評展、1次作業(yè)評語評展，且有工作記錄、圖片。

9、每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會，充分發(fā)揮家長學(xué)校的職能作用，聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

10、加強(qiáng)現(xiàn)代信息教育和遠(yuǎn)程教育管理，充分運用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)各室（實驗室、電教室、圖書室、微機(jī)室等）的建設(shè)和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用實驗儀器上好實驗課，認(rèn)真收集整理好有關(guān)實驗課的一切資料。

11、深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課20節(jié)以上，要有聽課評課記錄作為佐證材料。

12、搞好學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生的和諧教育，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

13、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，制定本校教師隊伍建設(shè)規(guī)化和發(fā)展規(guī)劃，充分利用小繼教的契機(jī)，抓好教師的在職培訓(xùn)工作，促使教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

14、認(rèn)真開展好課題實驗工作，有開展課題實驗的記錄，學(xué)期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)并收集整理好開展課題實驗工作的資料、圖片。課題組老師每學(xué)期要結(jié)合所實驗的課題擬寫一篇經(jīng)驗論文。

15、每月要對教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行一次檢查，且有記錄。

16、加強(qiáng)學(xué)校安全工作的管理，切實抓好學(xué)生的安全教育。各班課程表中要安排有安全教育課，每周至少一課時。

17、要把禁毒教育工作落實到位，各班課程表中要安排有禁毒教育課。

18、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期要舉行兩次以上全校性公開課活動，要有上課教師的教學(xué)設(shè)計及聽課教師的聽課評課記錄及學(xué)校的評課記錄作為佐證材料。

19、學(xué)校每學(xué)期要組織對各室工作進(jìn)行一次評比，要有評比記錄。

20、其它有關(guān)的工作，按《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對校長、教導(dǎo)主任教學(xué)常規(guī)管理評價方案執(zhí)行。

（二）、教研工作

教師是課程改革的核心要素，教師教研能力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，認(rèn)真開展好教研工作是不斷提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1、教研組的設(shè)置：維新中心校、維新二小、鹽井小學(xué)、獨山小學(xué)、奢溝小學(xué)要建立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、音體美綜合教研組、德育教研組、自然教研組，其于各?？山Y(jié)合自身實際，成立一個綜合教研組和自然教研組。維新中心校、鹽井小學(xué)、獨山小學(xué)、奢溝小學(xué)的教研組除搞好本校的教研工作外，還要指導(dǎo)好本片其他學(xué)校的教研工作。

2、學(xué)校要加強(qiáng)對課題實施的過程管理，積極開展校本課題研究。要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校實際，以教學(xué)實踐中生成的常態(tài)問題為研究課題，通過開展小課題研究，發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中存在的問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。中心校要創(chuàng)辦?？?，為師生搭建研究、學(xué)習(xí)和交流的平臺，教師每學(xué)年在校級以上刊物發(fā)表教研文章達(dá)教師總數(shù)的40%以上。

3、按要求收查全組教師的教學(xué)計劃和抽查教師的教學(xué)進(jìn)度。每學(xué)期在開學(xué)第二周收齊本組教師所上學(xué)科教學(xué)工作計劃，檢查時教師現(xiàn)從手中拿出的計劃視為不得。每學(xué)期抽查教師教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度各2次以上，要有記錄。

4、建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊合作的校本教研機(jī)制。實施教師結(jié)對幫扶“1+1”青藍(lán)工程。各校要認(rèn)真開展教師結(jié)對幫扶工作，擬寫實施方案，并明確具體的幫扶責(zé)任，簽訂幫扶責(zé)任書，定期跟蹤檢查幫扶情況（有相應(yīng)的記錄）。青年教師要主動拜師。師徒結(jié)對子的教師，徒弟要一節(jié)不漏的聽師傅的示范課，師傅也要一節(jié)不漏的聽徒弟的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使教學(xué)研究常態(tài)化。創(chuàng)新教學(xué)行為，真正達(dá)到以老帶新以研促教的目的。

5、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教案、作業(yè)民主和教法、學(xué)法交流活動。中心校每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀教案評比活動，開展不少于2個科目的優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6、每個教研組要按照學(xué)校的課題實驗方案，制定本組課題實驗方案，有開展課題實驗的記錄，每學(xué)期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)。課題組老師每學(xué)期要結(jié)合所實驗的課題擬寫一篇經(jīng)驗論文

7、組織本組教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、法律法規(guī)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及教育教學(xué)新思想、新觀念，學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、計劃，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，揚長避短，推動本組的教研工作。

8、每期開展教研活動不少于8次，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動2次以上，新課程改革理論講座2次以上，開展集體備課8次以上，且有工作記錄、講義及集體備課教案作為佐證材料。教研活動要涵蓋上公開課、研究課、示范課等方面，每期開展公開課2次以上，研究課1次以上，示范課1次以上，要有上課教師擬寫的教案，聽課教師的聽課評課記錄作為佐證材料。

9、每學(xué)期檢查教師的教案3次以上、班主任對學(xué)生的評語1次以上，要有檢查記錄。

10、每位教研組長每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上，且有書面聽課評課記錄。

11、每學(xué)期組織教師擬寫1篇有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案和1篇教學(xué)研究論文，全組教師交齊，相互借鑒研究成果。

12、其它教研工作按《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對教研組長教學(xué)常規(guī)管理工作的評價方案中的要求完成。

（三）、對教師工作的要求

1、計劃總結(jié)擬寫

教師班科計劃（班主任除擬寫好所上學(xué)科教學(xué)計劃外，還要按擬寫班工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、課外活動計劃、少先隊工作計劃，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育教學(xué)計劃）、教研組工作計劃。開學(xué)第二周，學(xué)校教研組長、班主任和科任教師必須制定工作計劃上交，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子于第二周末組織力量分工對教師學(xué)科計劃、班主任工作計劃、教研組工作計劃進(jìn)行審查，符合要求的簽“同意執(zhí)行”認(rèn)可，不符合要求的重寫再審。班科計劃應(yīng)一式二份，一份交學(xué)校，一份自己留存。教研組工作計劃一式若干份，教導(dǎo)處一份，組員各一份。教研組工作計劃應(yīng)有研究課題內(nèi)容。學(xué)校各種計劃的討論、審議、檢查、學(xué)習(xí)，相關(guān)人員要作好記錄備查。期末要有對各種計劃所涉及內(nèi)容的工作總結(jié)。

2、備課上課

教師不單純是課程的執(zhí)行者，書本知識的傳授者，還是新課程的實踐者、建設(shè)者、研究者和開發(fā)者，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、協(xié)作者。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，克服教學(xué)中的被動性和盲目性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

(1)、備課要求。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神、實踐能力”這一新課改的要求。

教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實際充分了解不同年段、不同班級學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。

要針對學(xué)生已有經(jīng)驗，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當(dāng)，具有實效性。

(2)、積極推行集體備課

教師備課應(yīng)在個人獨立思考、充分發(fā)揮主觀能動作用的基礎(chǔ)上，與集體交流、同伴互助相結(jié)合，開展集體備課活動，集中智慧撰寫可操作性強(qiáng)的研究型教案，推進(jìn)電子備課的研究和實踐。

集體備課的組織形式雖然多種多樣，但其基本流程主要為個人鉆研、中心發(fā)言、集體商討、形成共性教案，修改為個性教案。主要采取按年級、科目分組，每組一個組長，負(fù)責(zé)組織集體備課活動的開展及資料的收集整理。每次有一個主備人，一個記錄員，由同組教師輪流擔(dān)任。組長負(fù)責(zé)活動的主持，主備人負(fù)責(zé)把自己擬寫的教案提供給大家，并向大家闡述所備每課時教案的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教材的處理、學(xué)生的學(xué)情分析以及教法的選用等，然后進(jìn)行集體交流，提請大家修改定案，形成共性教案。上課前，每個教師根據(jù)本班實際，再對教案做適當(dāng)修改調(diào)整，然后到課堂組織實施。集體備課中要求備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經(jīng)過觀點上相互碰撞與爭論，達(dá)成共識，資源共享，形成既能體現(xiàn)集體智慧又可反映個體特色的教案,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。各學(xué)校要結(jié)合自身實際，積極開展形式多樣的集體備課活動，集體備課一般為每兩周一次。

(3)、音樂、美術(shù)、體育課上課前教師應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，保證設(shè)備器材到位，確保足夠的上課時間。理科學(xué)科應(yīng)做的實驗，教師課前要與實驗管理員提前做好預(yù)約工作，填寫好預(yù)約單，做好實驗的準(zhǔn)備工作，并親自操作一次，確保實驗的成功，課堂演示題均要求教師課前預(yù)演、推敲，保證上課效果。文科教師在作文方面應(yīng)“下水”示范。

(4)、教案書寫

先備課，后上課，寫好教案再上課，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學(xué)生實際的教案上課，是對每位教師的基本要求。教案應(yīng)以課時為單位書寫。教案包括課題、課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)過程設(shè)計、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計、授課日期、教學(xué)后記等板塊。三年級以上的語文教師應(yīng)寫作文教案，每次作文應(yīng)有三節(jié)教案，第一節(jié)教案必須寫明作文內(nèi)容、目的要求、指導(dǎo)要點、命題方式、參閱的資料、指導(dǎo)過程；第二節(jié)為學(xué)生習(xí)作；第三節(jié)為講評教案，要寫明講評內(nèi)容、講評的目的要求、講評過程。每學(xué)期作文不少于8次。教案應(yīng)不求繁、不過簡，但求真實反映整個課堂教學(xué)過程，對課堂教學(xué)要具有實際指導(dǎo)意義。各班班主任要擬寫安全教育教案，每學(xué)期10節(jié)以上，其中消防安全教育教案不少于4節(jié)，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育課教案，每學(xué)期不少于6節(jié)。教案實行課前簽字制度，檢查時未有教研組簽字的教案視為不得?？梢允褂秒娮咏贪?，但雷同的視為不得。根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學(xué)關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的考核實施方案》的要求，檢查時以一科語文（三年級以上含作文教案）或一科數(shù)學(xué)教案計分，綜合科作業(yè)也在檢查之列，其它科目在檢查時不進(jìn)行計分。

教后反思是教案的重要組成部分。教師在教學(xué)后，要自覺、主動地對課堂教學(xué)過程進(jìn)行即時、即興的反思。反思教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、行為以及教學(xué)效果等，記錄學(xué)生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學(xué)的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式，把自己對教學(xué)的深度思考用文字呈現(xiàn)出來。反思可以全面，也可以是一個片段，一個細(xì)節(jié)，通過不斷反思獲得對教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期每位教師所寫教學(xué)反思應(yīng)不少于20篇。

教案凝聚著執(zhí)教者心血，是教師個體勞動智慧的文字體現(xiàn)，同時也是教師個性化的不可再生的寶貴財富，書寫要求認(rèn)真、規(guī)范。

(5)、上課

①、上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。學(xué)校要按規(guī)定開齊課程開足課時，教師要嚴(yán)格按課程表上課，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室，不坐著上課，對學(xué)生不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，不將自己的不良情緒帶進(jìn)教室，不在上課時間接聽或撥打電話，不帶孩子進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙。嚴(yán)禁酒后上課，體育室外課教師必須著運動服裝。

②、教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，高效完成課時任務(wù)，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。要“以學(xué)定教”，把教學(xué)的過程作為研究的過程，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，給學(xué)生獨立思考的機(jī)會，給學(xué)生相互交流的機(jī)會，給學(xué)生表達(dá)自己思想的機(jī)會，給學(xué)生闡釋自己結(jié)論乃至辯論的機(jī)會，并抓住學(xué)生在表述過程中暴露出的“思維漏洞”及時進(jìn)行有效矯正。要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要把知識教學(xué)的過程同時變成情感、態(tài)度、價值觀形成的過程，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，給學(xué)生以足夠的心理安全感和學(xué)習(xí)自信心。一般每堂課講解不得超過25分鐘。

③、教師要注重教學(xué)藝術(shù)，上課的語言要求清晰、規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、形象、富有啟發(fā)性和吸引力，新教育技術(shù)運用合理適當(dāng)，板書清楚、工整、正確，教態(tài)自然、親切、得體，以研究者的狀態(tài)從事教學(xué)工作。

④、構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問、傾聽、評價和板書，教師應(yīng)關(guān)注并不斷改進(jìn)上述教學(xué)行為，有效導(dǎo)入、有效講授、有效提問、有效傾聽、有效評價、不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

3、作業(yè)布置批改與考試

(1)作業(yè)布置

①，題型新穎、形式多樣。字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的練習(xí)以及數(shù)學(xué)的概念、運算、思考、選擇、實驗、綜合題適當(dāng)兼顧，分層布置作業(yè)，以解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。

②，作業(yè)量足。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，針對教學(xué)需要，精心設(shè)計課后練習(xí)或?qū)嵺`活動等開放性作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)注社會，學(xué)以致用。做到作業(yè)量適度，練習(xí)方式學(xué)生樂于接受，教材中的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題要以多種方式處理，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)的題海訓(xùn)練。

③，書寫格式正確，字跡清潔、整齊、美觀。

④，節(jié)假日、雙休日、寒暑假安排的作業(yè)要有代表性、要密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，注重作業(yè)的實踐性，做到少而精。

⑤，布置作業(yè)要有全局觀念，學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，給學(xué)生造成過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

(2)作業(yè)批改

①、改作業(yè)必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”字代之，不錯改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。評語書寫要規(guī)范，并使用正確的批改符號。批改作業(yè)要有適量的提示性和激勵性評語，有針對性地指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，作文批改要有眉批、旁批和總評。批改作業(yè)要能體現(xiàn)教師對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的關(guān)注，典型錯題實行面批面改，以提高批改質(zhì)量和效率。

②、全批全改的書面作業(yè)要占教科書習(xí)題總量的40%以上。

③、批改次數(shù)：

作文每學(xué)期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可結(jié)合實際布置小作文練習(xí)，采用學(xué)生同桌互改、小組互評等多種形式處理。每次作文批改后均要求講評。

小學(xué)一年級語數(shù)多做課堂作業(yè)，少留或不留書面家庭作業(yè)，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年級語數(shù)作業(yè)每周4-5次。其它需要做的書面作業(yè)，每周不少于1次。

作業(yè)評價。采用等級制加激勵性評語，評定學(xué)生成績應(yīng)做到客觀、公正，利于學(xué)生發(fā)展。

嚴(yán)禁將一次作業(yè)拆解批改為幾次應(yīng)付作業(yè)檢查。

(3)、批改記錄：所上的語文、數(shù)學(xué)、作文每次作業(yè)批改都應(yīng)有批改記錄。批改記錄應(yīng)寫明第幾次作業(yè)（作文）、作業(yè)題目的頁碼、作業(yè)內(nèi)容、普遍存在的問題及批改時間，上復(fù)式班的教師只記寫一個班的語文（含作文）、數(shù)學(xué)批改記錄。

(4)建立學(xué)科教師錯題收集本。

每月收集錯題5-10題，能涉及相應(yīng)章節(jié)或單元內(nèi)容，錯題應(yīng)具備典型性，能反映學(xué)生錯題成因的普遍性。學(xué)生錯題成因分析符合學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)特點、有針對性。對總分學(xué)生錯題實行面批面改。

（5）、教師要不斷提高自己的課程能力，每學(xué)期自編3-5道作業(yè)訓(xùn)練題，制作一份期末考試卷。學(xué)校要建立校本作業(yè)資源庫，（6）、考試檢測

考試是評價的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程、分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段。各校要積極探索科學(xué)、適用基于素質(zhì)教育的考試檢測，注重能力訓(xùn)練，提倡鼓勵性評價和多元評價，充分發(fā)揮考試評價的激勵功能，及時反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)活動，提高教學(xué)效益。一至六年級語、數(shù)，三至六年級綜合科教師每上完一個單元進(jìn)行一次素質(zhì)教育檢測，期中要進(jìn)行半期素質(zhì)教育檢測，期末要進(jìn)行期末素質(zhì)教育檢測,綜合科由任課教師自行出題。有成績登記冊和質(zhì)量分析評估報告，其它科目期終要進(jìn)行考試或考核，有學(xué)生成績登記冊。單元測試卷要全批全改，不能請人代改，檢查時單元測試卷按學(xué)生實有人數(shù)進(jìn)行全部檢查。因此，平時要注意收集好學(xué)生的試卷，以便備查。上復(fù)試班的教師根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學(xué)關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的考核實施方案》要求以一個班的單測試卷進(jìn)行計算。

每次考試要求學(xué)生統(tǒng)一墨水。

4、課外活動：以班為單位的班級活動間周1次，每期不少于8次，其中科技活動每期不少于5次，應(yīng)有相應(yīng)的活動記錄。記錄應(yīng)寫明活動時間、地點、參加人員、主持人、活動內(nèi)容、活動效果，課外活動記錄只要求班主任記寫。

5、課外輔導(dǎo)：課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是教學(xué)適應(yīng)個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)。各校在開學(xué)初將各班所上報的后進(jìn)學(xué)生或特長生實行教師對學(xué)生“1+2”輔導(dǎo)工程，堅持扶差與輔優(yōu)相結(jié)合，使每個學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。要有輔導(dǎo)記錄，記錄要寫明輔導(dǎo)時間、地點、學(xué)生姓名、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果。另外要填寫好優(yōu)、差生成績登記表。學(xué)校要將課外輔導(dǎo)納入教師工作考核。

6、聽課、評課：每學(xué)期聽課評課8節(jié)以上，有書面聽課評課記錄。

7、家訪：每位教師每學(xué)期家訪不少于5次，要有家訪記錄。記錄應(yīng)寫清楚家訪的時間、家訪的對象、家訪的地址、家訪的目的、家訪的內(nèi)容及家訪的效果。

8、每期每位教師要寫一份聽課體會。

9、優(yōu)質(zhì)教案：每位教師每期第十周要完全脫離參考書、備課教案，擬寫一節(jié)語文、數(shù)學(xué)或綜合科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計?？捎山萄薪M統(tǒng)一時間、內(nèi)容、課時數(shù)，讓教師即興發(fā)揮，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織，統(tǒng)一評課標(biāo)準(zhǔn)，評出最優(yōu)秀的教案，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點。

10、教學(xué)論文：每位教師每期第十二周結(jié)合自己的教學(xué)心得、經(jīng)驗擬寫一篇教學(xué)論文。

11、課題實驗：每位教師要根據(jù)學(xué)校的課題實驗方案確定自己的研究課題，擬寫出課題實驗方案，并開展好課題實驗，記寫好課題實驗記錄，每學(xué)期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)。

12、普通話的推廣：校園內(nèi)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間必須用普通話進(jìn)行交流，教師上課必須用普通話，認(rèn)真開展好普通話宣傳周活動。

13、寫字課：教師必須上好每一節(jié)寫字課，強(qiáng)抓學(xué)生的寫字基本功。一至六年級任寫字課的教師不得隨便挪用或占用每一堂寫字課。

14、其它要求請參照《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對教師的教學(xué)常規(guī)管理評價方案執(zhí)行。

四、活動安排

２０10年８月：安排第一學(xué)期開學(xué)工作，購買發(fā)放課本。

２０10年９月：統(tǒng)計各校（點）學(xué)生數(shù)，了解學(xué)生流失情況，動員輟學(xué)生返校，搞好學(xué)額鞏固工作，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１０月：組織一次寫字競賽，進(jìn)行教學(xué)巡察，在中心校搞一次示范課活動，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１１月：在維新獨山片搞一次全鎮(zhèn)性數(shù)學(xué)公開課活動，到各校（點）進(jìn)行教學(xué)巡察，了解教師的教學(xué)情況，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１２月：組織一次詩朗誦，對教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查。

２０11年１月：組織第一學(xué)期期末素質(zhì)檢測，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二學(xué)期開學(xué)工作，購買發(fā)放課本，進(jìn)行學(xué)初工作檢查。

２０11年３月：清查各校（點）學(xué)生數(shù)，抓好學(xué)額鞏固工作，組織一次寫字競賽，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年４月：到各校（點）進(jìn)行教學(xué)巡察，指導(dǎo)教學(xué)工作，在維新二小搞一次全鎮(zhèn)性語文公開課活動，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年５月：在鹽井片搞一次送課下鄉(xiāng)活動，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年６月：對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行檢查。

２０11年７月：組織安排學(xué)年末素質(zhì)檢測工作，學(xué)年工作總結(jié)，放暑假。

第四篇：2014年生物學(xué)科教學(xué)教研工作意見

2014年初中生物教學(xué)教研工作意見

2014年生物學(xué)科為落實宜都市教育局“教育質(zhì)量提升年”的精神，提出的口號是：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不一樣的生物學(xué)，在感受生命美好過程中，提升生命的自我價值。需要做的工作是繼續(xù)抓好三件事，強(qiáng)化三個意識：一是抓好隊伍建設(shè)，以教研組評比推動工作，強(qiáng)化學(xué)科管理的規(guī)范意識，二是抓好區(qū)域教研，以課題促進(jìn)課堂改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)的高效意識，三是抓好質(zhì)量分析，依評價改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任意識。

一、進(jìn)一步抓好學(xué)科隊伍建設(shè)，提升生物學(xué)科教師專業(yè)水準(zhǔn)。

各校要加大學(xué)科管理力度，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為，堅持做到人員隊伍穩(wěn)定、過程管理到位、評價獎懲有力。策略有二：一是繼續(xù)深化學(xué)科專業(yè)合作，全面摸清教師隊伍配置，與學(xué)校、教師簽定專業(yè)合作合同，提升合同履行質(zhì)量。本項工作在學(xué)期初（2月中旬）完成。二是開展學(xué)科教研組評比活動，開展教研組建設(shè)競賽。本項工作配合市教研室整體安排進(jìn)行。

二、啟動新一輪課題研究，打造課堂特色，提升學(xué)科品味，促進(jìn)課堂高效。

策略有三：一是不斷強(qiáng)化學(xué)科核心價值觀念，凸顯生命與健康意識。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不一樣的生物學(xué)，在感受生命美好過程中，提升生命的自我價值。通俗的說就是讓學(xué)生聽你的課，能夠感受到生物學(xué)習(xí)有趣、有用、有為。二是做好基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計，教什么、怎么開頭、怎么結(jié)尾都要從學(xué)生掌握的情況出發(fā)，從設(shè)計上就要明確課堂實施的細(xì)節(jié)。反對教師憑教師成人化的經(jīng)驗來猜測學(xué)生的經(jīng)驗。具體做法就是多讓不同層次的學(xué)生起來說，交流匯報學(xué)生的情況，即把學(xué)情分析落實在課堂上。三是倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，這絕不是搞形式主義。簡單的部分可以自學(xué)為主、合作交流檢測學(xué)習(xí)效果；難的部分可以在自學(xué)摸底、交流診斷的基礎(chǔ)上教師簡要點撥的形式?？傊?，教師要講的少一點，有趣一點，要適當(dāng)補充有趣、有用的東西。你講的話都

是書上有的，照本宣科就會失去吸引力，課堂就不會有活力、出效率。

要做好以上三點，有一些難度。為此，我們將依托區(qū)域教研，以課題的形式來推動此項工作。各課題組子項負(fù)責(zé)人要做好課題資料的收集、整理和交流，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺教研和現(xiàn)場課堂教研兩種方式。

三、不斷提升學(xué)科質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量責(zé)任意識。

一是落實年初學(xué)科質(zhì)量促進(jìn)會精神，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，加大學(xué)科投入，提高高分率，縮小低分率，七、八年級的每次考試及格率不得低于80%，對于學(xué)科質(zhì)量低下的教師，要幫助整改，限期改正。策略：主要活動包括搞好4月份的模擬考試，和考前備考會議。加強(qiáng)對薄弱學(xué)校輔導(dǎo)。爭取教育局領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對弱小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵結(jié)果的運用。

春季學(xué)期主要教研活動安排：

1.專業(yè)發(fā)展合同與教師隊伍情況調(diào)查。2月份內(nèi)完成。

2.課題啟動與高效課堂專題培訓(xùn)。2月下旬。

3.三峽生物教師網(wǎng)絡(luò)平臺教研。3月上旬。

4.會考備課復(fù)習(xí)研討。

4、5月。

5.課題研討。6月下旬。

春季期中教學(xué)進(jìn)度：

七年級：第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)1

本學(xué)期的教研工作已悄然結(jié)束，在上級主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全面貫徹落實黨的教育教學(xué)方針，學(xué)習(xí)并努力實踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開展了一系列的教育教研活動，取得了顯著的成績。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作，重點學(xué)習(xí)了有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”和“數(shù)與運算”的相關(guān)理論。每位數(shù)學(xué)教師都努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。在評析的過程中我們就如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時，處理好“雙基”教學(xué)？等等進(jìn)行了研討。

在各備課組的活動中，各組員能分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。六年級高飛老師《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》一課的成功展示，收到良好的效果。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。一學(xué)期來教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

五、加強(qiáng)課題運作，扎實開展教科研活動。

本學(xué)期開展教學(xué)研討以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。充分發(fā)揮教研組的教研力量，本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。做到組內(nèi)人人有課題。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)2

一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲，數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行校本研究，開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一組全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團(tuán)隊”，全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我們組參與了各級各類外出培訓(xùn)的機(jī)會。9月11日—13日，丁美玲老師參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）教材教研活動；11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動；11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動；12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動；12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老師參加晉江市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動；12月22日—31日，王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

教師參加培訓(xùn)的積極性高，認(rèn)真做好記錄留作資料，培訓(xùn)完后，教師們認(rèn)真整理資料，在組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)，或共同研討談體會，或進(jìn)行案例分析，寫心得體會。這不僅讓沒參加的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，也及時將自己所思所得寫下來。這樣的培訓(xùn)，提升教師的理論水平，給予教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展。

二、做實常規(guī)教研，規(guī)范課堂教學(xué)

在教研工作中，根據(jù)起初工作安排，做到每周公開課通知全組教師參加，做到有拍照、有錄像，在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進(jìn)行信息報道。

“主題月”教研是校本研究中基礎(chǔ)性的工作，本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個人風(fēng)采展示課”、“年段專題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂園——乘法的初步認(rèn)識》示范課，教師的教學(xué)熱情，課堂的積極活躍，給全組成員起了一個好的開頭；新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《快樂的午餐》和《文具》；林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執(zhí)教《小熊請客》，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，雖為同一課，但三位老師演繹出了個人的教學(xué)風(fēng)采；年段專題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法；此外還有4對師徒的同題同構(gòu)課，洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來分類》，王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計數(shù)》，林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《認(rèn)識圖形》。同題同構(gòu)，精心的教學(xué)設(shè)計，課堂的生成，演繹著不同的精彩。每節(jié)公開課，我們認(rèn)真解讀教材，努力讀懂教材設(shè)計意圖，設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計，展示個人的課堂教學(xué)能力。在教研中，我們圍繞話題，關(guān)注課堂，切實評議教師的教學(xué)，或贊賞某些教學(xué)方法，或指出不足之處，共同討論如何改進(jìn)。通過研討課來引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專業(yè)成長，推動教師對課堂教學(xué)的觀察與研究，形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點研究的校本話題是“如何提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力”。教師們廣泛查閱資料，進(jìn)行資料分享，然后進(jìn)行課例反復(fù)驗證，提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略：

1、調(diào)查分析，學(xué)生語言表達(dá)能力不強(qiáng)的原因。

2、營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生敢說。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生想說。

4、教會學(xué)生語言表達(dá)的策略，讓學(xué)生能說。（示范說，模仿說，完整說，規(guī)范說）

5、提供多種形式的訓(xùn)練機(jī)會，讓學(xué)生多說。（個人小聲獨立說，同桌互相說，小組內(nèi)輪流說，課堂小結(jié)說）

三、注重反思記錄，收獲點滴成績

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！苯處煹某Ｒ?guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查，教師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學(xué)日記，分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時，教師能及時記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗、某些不足，某些火花、讀書中的所得。

同時，教師積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，收獲了點滴成績。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中，林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎的好成績，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評選二等獎；洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)歷探究過程，分享快樂學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經(jīng)驗，滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計榮獲晉江市級二等獎。此外，還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動，其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)活動后，全組教師積極撰寫心得體會、案例分析，參加晉江市評選。

四、思考不足之處，提出努力方向

在大家共同的努力下，我們組順利完成本學(xué)期的教研工作，也欣喜地有了點滴收獲，然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計、反思等未能及時上傳，跟帖，信息報道不及時等；教師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕，經(jīng)驗還不足，對于教材的把握還有待提高，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。

在新的一學(xué)期，我們組的工作安排應(yīng)更具體，規(guī)范，繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，注重平時資料的收集與整理，提升自身的專業(yè)水平。同時也希望能為我們組提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，拓寬教師們的教學(xué)視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)3

盛澤實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局文件精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量，積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，使盛澤實小數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮“一課三磨”的表率作用，以教研組和備課組兩組為主線深入研究，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。我組內(nèi)教師具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取的精神。教研組充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)每位老師的特長，分低中段和中高段兩段進(jìn)行一課三磨。本學(xué)期低中段由姚雅潔、徐芳、錢春芳分別參與校級磨課，中高段由李蓉華、盛俊峰、陸友紅參與校級磨課。與此同時，備課組內(nèi)做到了以備課組為單位，一人一課。我們還借助QQ教研為平臺，每周、每月進(jìn)行固定的教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究。做到了理論和教學(xué)相輔相成。

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組著重做了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進(jìn)個人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。備課組長負(fù)責(zé)實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，把好組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)、命題質(zhì)量關(guān)，明確樹立集體質(zhì)量的意識。

2、組織好教研組活動。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究、集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，積極撰寫論文。

4、申報了教研組課題《基于聯(lián)結(jié)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》。組織教研組內(nèi)成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，分工合作。

經(jīng)過全組成員的努力，數(shù)學(xué)組取得了很大的進(jìn)步，評比出5位老師參與區(qū)A級課評比，多位老師的論文在各級各類評選中獲獎以及在各種刊物上發(fā)表，并參與吳江區(qū)優(yōu)秀教研組評比。在以后的工作中，我們教研組將進(jìn)一步努力，使數(shù)學(xué)組的綜合實力更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)4

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一

二、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)5

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校：

一、大力推進(jìn)教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、加強(qiáng)聽評課活動。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。

2、加強(qiáng)各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。

本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學(xué)習(xí)老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

二、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實踐研究》的研究，教師們在上學(xué)期的課題實踐探索過程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化發(fā)展”。本學(xué)期我們在實踐、探索的同時，認(rèn)真做好總結(jié)、反思，使

“周周練”作業(yè)在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進(jìn)行了中期評估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進(jìn)行了說明，然后由兩位專家進(jìn)行了點評。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實際研究情況做了針對性的點評，既肯定了課題研究的實效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對一些練習(xí)的經(jīng)驗，對一些練習(xí)的創(chuàng)造等；教學(xué)有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進(jìn)行共同商量，思維共同碰撞，從而在認(rèn)識上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計原則中還應(yīng)該提出思維性原則。

三、系列特色活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)爭取更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)6

傾聽，從學(xué)會聽講開始

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學(xué)生的機(jī)會，這為扎扎實實開展課題研究和實驗提供了必要的基礎(chǔ)和便利的條件。課題組的研究專題是“培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”，子課題是“打造傾聽與回應(yīng)的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標(biāo)不謀而合。通過一學(xué)期的實驗，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰的認(rèn)識，在實踐過程中也有了一定的體會。現(xiàn)就幾個方面總結(jié)如下，愿求教于大方。

一、根據(jù)我班學(xué)生的具體特點，確定研究方向

我班學(xué)生人數(shù)少，活潑好動，聰明但比較調(diào)皮。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不夠端正。主要表現(xiàn)在“兩極分化”現(xiàn)象嚴(yán)重，成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成最起碼的課堂常規(guī)，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業(yè)要求都弄不清楚。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為課堂教學(xué)和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問題。經(jīng)過認(rèn)真分析，我決定從訓(xùn)練學(xué)生“學(xué)會聽講”開始，把這項課題的研究工作一步一個腳印地進(jìn)行下去。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽講習(xí)慣的幾點做法

1、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

現(xiàn)在小學(xué)生比較大膽，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問到的幾個學(xué)生注意聽了，其他學(xué)生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點了這個學(xué)生的名字那個學(xué)生又沒聽，一節(jié)課下來，不光講課辛苦，而且組織教學(xué)分散和花費了相當(dāng)?shù)木Γ虒W(xué)效果不佳。經(jīng)過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生“聽不進(jìn)去”的主要原因無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認(rèn)為講課是老師的事情認(rèn)為自己聽不聽得懂沒有關(guān)系不知道重點聽什么，或聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時的課堂教學(xué)中，我總會抓住機(jī)會鄭重其事地強(qiáng)調(diào)聽與說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常會說“你從老師講的話中聽懂了哪些知識”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還有更好的意見”等。學(xué)生只有認(rèn)真聽清老師講課的內(nèi)容后，才有可能正確地總結(jié)、反思本課所學(xué)的內(nèi)容，甚至向老師發(fā)出質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽

事實上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于調(diào)皮、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應(yīng)該想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。新教材中引入了許多小學(xué)生喜聞樂見的生活場景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動等，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合課題引入一定的故事。如“數(shù)學(xué)廣角簡單的排列”一課，本來這種邏輯知識對于二年級的兒童來說是非常枯燥無味的，對基礎(chǔ)差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學(xué)時設(shè)計了一個暢游數(shù)學(xué)王國的情境。通過智力闖關(guān)，打開一道道密碼門，吸引學(xué)生迫切想要學(xué)會排列的方法，解決一個個生活中的排列問題。當(dāng)密碼門在學(xué)生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中慢慢打開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了傾聽下去的強(qiáng)烈愿望。

3、恰當(dāng)評價，鼓勵傾聽

在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經(jīng)常會說“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯誤，可真幫了全班同學(xué)的大忙”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了老師的意思，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀”?一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學(xué)生怎么會不認(rèn)真聽講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時，由于沒有認(rèn)真準(zhǔn)備和思考，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數(shù)學(xué)生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結(jié)果，根本沒有仔細(xì)分析。但有兩個同學(xué)一直坐在那里若有所思，沒有動筆。我發(fā)現(xiàn)這一情況后及時詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯誤。表揚時我激動地說“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽講更認(rèn)真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學(xué)也能夠做到精益求精。

以上是我一學(xué)期來的所做的一點微不足道的研究工作。在下階段實驗過程中，我將重點探討學(xué)生之間傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，以及教給學(xué)生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續(xù)支持。謝謝！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)7

這學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多(范文大全提供）聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教班，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于差生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績。本學(xué)期，我班的優(yōu)良率都有提高。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)8

我們數(shù)學(xué)教研組共有教師17人，這是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)：

一、規(guī)范集體備課

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學(xué)第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，沒有統(tǒng)一的教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

二、抓實教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個個都爭強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。

我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

三、演繹課堂精彩

教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實際要求，仍然繼續(xù) “帶題授課小專題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數(shù)學(xué)課堂開放”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。

教研組首先讓二、三年級教師進(jìn)行了計算課的展示，講課教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。

孫老師的《乘法口訣》，陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》，都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師雖然沒有利用多媒體課件，但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無余，風(fēng)趣的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師，與開學(xué)初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研，勤學(xué)肯問，從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁，正應(yīng)了那句“長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”。值得一提的是呂老師，在擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組的任務(wù)中數(shù)他承擔(dān)的多，但從來都是任勞任怨，想方設(shè)法，每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承擔(dān)了學(xué)校布置的錄像課任務(wù)，緊接著又是“師徒結(jié)對”的一課三講任務(wù)，但他毫無怨言，又結(jié)合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節(jié)實效性很強(qiáng)的課，在我校講的都很成功。小呂是一個很內(nèi)秀的小伙子，很有思想，教學(xué)潛力很大，是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后，教研組及時組織教師進(jìn)行評課，評課時，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評，最后由教研組長作總結(jié)。評課只是一個結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。

四、彰顯教研特色

開學(xué)初，為了使每一位教師更加深入細(xì)致的了解自己所任教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重難點，做到有的放矢，曲校長建議我們教研組進(jìn)行教材層級培訓(xùn)。在這次活動中，全體數(shù)學(xué)教師都積極地投入到了這次活動中，在教研組的精心安排下，擔(dān)任每極培訓(xùn)的教師認(rèn)真鉆研教材，與原來擔(dān)任本年級的教師交流討論，將課本的重難點、學(xué)生容易出錯的知識點都細(xì)致的'羅列出來。在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)教師教師與被培訓(xùn)教師認(rèn)真討論、切磋，使這次很大達(dá)到了實效性。教師認(rèn)為這次活動的開展減少了以后教學(xué)的盲目性。

在國慶節(jié)前夕，教研組安排三—六年級學(xué)生每人辦一份數(shù)學(xué)小報，在任課教師的精心指導(dǎo)與安排下，學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過教師的精心挑挑選，將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)行展示。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，二—六年級學(xué)生有序的進(jìn)行了參觀。當(dāng)學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認(rèn)可，那種激動的心情無法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動，既讓學(xué)生開闊了眼界，又展示了數(shù)學(xué)的魅力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為了積極響應(yīng)興慶區(qū)教研室開展的《提高小學(xué)生口算能力》的小專題活動，教研組于9月組織了2-4年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的計劃到組織現(xiàn)場比賽以及試卷的批閱和考后的總結(jié)工作，每一步都是按計劃有的放矢的進(jìn)行著。通過這次競賽的開展，使教師不僅了解了本班學(xué)生的聽算、口算情況也認(rèn)識到了自己與同行的差距，同時每位教師也及時針對本班學(xué)生情況制定了具體措施，對以后的教學(xué)起到了一定推動作用。

雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！?把它作為工作信條，我們高臺逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團(tuán)隊的品質(zhì)，使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)9

一個學(xué)期很快就過去了?？傮w來看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾?、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，十月中旬還集體去鄂州參加學(xué)習(xí)了省教研組的“數(shù)學(xué)研討活動”，聽了全省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的講課。十月末，我組的馮喚雪老師又去武漢學(xué)習(xí)、聽課，老師們通過這次活動，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。本著這一原則，本學(xué)期我組開展了各種教研活動。注重培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探究能力和歸納能力；方玲老師教學(xué)的《5的乘法口訣》教學(xué)時，利于原有的知識來解決新生的問題，讓學(xué)生找規(guī)律編口訣。課后采用吃蘋果、送信等游戲進(jìn)行鞏固聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。十二月初，我組的###老師參加了黃石港區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。在準(zhǔn)備期間，我組的教師采取了集體備課、討論訂稿、反復(fù)聽評方法。最后馮喚雪所執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》一課榮獲區(qū)一等獎。為了抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。實踐證明，多講這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、抓實常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

本學(xué)期我組一共開展了16次教研活動，每次活動都堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達(dá)到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學(xué)期數(shù)學(xué)組教師平均每人聽課25節(jié)以上，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記6000字。通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

四、認(rèn)真落實培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，本學(xué)期我校一至六年級都開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)課。二至六年級數(shù)學(xué)教師利用這節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練。一年級的主要以訓(xùn)練學(xué)生的口算為主。元月初結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行檢測。檢測結(jié)果較為理想。除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，學(xué)校又沒有給我們安排補差的時間，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級教學(xué)，教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學(xué)教師們只有利用課余時間給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時間。很多教師利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。好在，功夫不負(fù)有心人，從這次期末考試成績來看，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)10

一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。

二、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴(yán)格按照課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。

2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

伴隨著新世紀(jì)的腳步，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風(fēng)，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，

2、改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。

3、開發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時規(guī)范檔案資料管理。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)11

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié)：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實教學(xué)計劃。貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。

在切實抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們數(shù)學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)12

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法。以下就對本學(xué)期低段數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

態(tài)度是衡量一個人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，一個人的能力來自于三個方面，知識、技能和態(tài)度。無論做什么事情，一個人的態(tài)度非常重要。在這學(xué)期，教研組老師的態(tài)度在積極的轉(zhuǎn)變，從以前每周的短信通知到這學(xué)期鈴聲一響，教研組老師就準(zhǔn)時出現(xiàn)在辦公室；以前一提到上課，大家就你推我擋，在這學(xué)期說到上課，教研組老師就自愿分成了這學(xué)期上，下學(xué)期上，都愿意把自己的課堂打開大門，展示出來。當(dāng)我在下午給老師們發(fā)信息說，明天中午之前把寫好的復(fù)習(xí)計劃發(fā)到我郵箱，在當(dāng)天晚上就收到教研組所有老師的復(fù)習(xí)計劃。這些小事處處都體現(xiàn)出老師們對教研活動態(tài)度的轉(zhuǎn)變，把教研活動當(dāng)作一項很重要的研討活動。我們不能保證你具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的工作態(tài)度。老師們積極的態(tài)度，一定會讓教研活動成為大家學(xué)習(xí)并享受的教研，正所謂，態(tài)度決定一切！

二、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《品質(zhì)課堂六要素》，把握六要素的內(nèi)涵，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力建設(shè)“品質(zhì)課堂”。深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，數(shù)學(xué)整體目標(biāo)變成了知識技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決，情感態(tài)度。表述知識技能目標(biāo)用了“了解（認(rèn)識）.理解.掌握.運用”等認(rèn)知目標(biāo)動詞。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，標(biāo)《準(zhǔn)》使用“經(jīng)歷（感受）.體驗（體會）.探索”等認(rèn)知過程動詞表述學(xué)習(xí)活動的不同程度。從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

三、積極參加和開展教研活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，開展聽、評課的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組教師認(rèn)真落實教學(xué)計劃，貫徹落實學(xué)科備課、上課、教案的編寫，二次修改、課后反思等各環(huán)節(jié)的具體要求，教研活動中，我們學(xué)習(xí)了周佳玲老師教案的二次修改，顧窈老師的課后反思，切實加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)。本學(xué)期，我們組的老師都能認(rèn)真按照“集體備課、老師上課、共同評議、反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，顧窈老師的大教研課《角的初步認(rèn)識》，陳卿力老師的青年教師大賽賽課《中位數(shù)》，涂建渝老師的微課程比賽《可能性》，周佳玲老師的組內(nèi)課《分?jǐn)?shù)的計算》，韓白玉老師的組內(nèi)課《數(shù)學(xué)廣角》，每次課后，教研組都在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動，大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點評，主動懸掛自己的教育想法，如，顧窈老師的課，組內(nèi)老師紛紛獻(xiàn)策，臨到教研課要開始前，涂建渝老師還不忘最后的建議‘在認(rèn)識了角后，要讓學(xué)生找生活中的角’。陳卿力老師的課，組內(nèi)老師磨課到10點，第二天一個上午，兩次試講，一次又一次的修改教案，下午全組老師提前到指定學(xué)校為陳卿力老師幫忙，涂建渝老師的課，課件想做出的效果卻做不出來，陳卿力老師主動伸出援手。。。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學(xué)期下來，教師的課堂教學(xué)能力有了一定的進(jìn)步，一部分教師的課堂有了轉(zhuǎn)變，不再是從頭講到尾，臉上也帶著微笑了。

四、存在的問題：

1、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、教研組的教研要更加有效和實效。

3、本學(xué)期的研究課題是“如何提高學(xué)生的計算能力”，實施措施做的不好。在雷書記的指導(dǎo)下，課題改為“如何設(shè)計有效的教學(xué)方法”，從教師的角度去實施，并給予了實施措施，在下學(xué)期我們教研組就以這個課題展開教研課例活動。

4、教研活動資料的收集和完善有待提高。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中以積極的態(tài)度踏踏實實的做好每一件事，讓我們的教研工作更上一層樓！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)13

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一

二.積極參加和開展教研活動我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的

第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，各位互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到

第一課堂打基礎(chǔ)，

第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)14

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點，深入開展教學(xué)研究，切實加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，落實減負(fù)精神，切實減負(fù)增效。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《創(chuàng)新性備課》一書，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點透視，在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù)，并及時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、交流，最終形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章《優(yōu)化教材---專業(yè)成長的標(biāo)尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學(xué)組中的最新理念，通過學(xué)習(xí)提高了教師的內(nèi)在素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注重”》獲二等獎，丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成》獲二等獎。

2、加大對教師的培訓(xùn)力度

青年教師是學(xué)校的主力軍，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時也影響著一所學(xué)校的發(fā)展，因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的教師隊伍成為教師發(fā)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了第二屆教師素質(zhì)大練兵活動，我校全體數(shù)學(xué)老師積極備戰(zhàn)，一張張練習(xí)卷，一次次課件制作，全員參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽，白曉如老師獲得了二等獎。

天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項目，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參加了徐青教師發(fā)展工作室，學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù)，研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評比”中，丁珊瑚執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎，江萬里執(zhí)教的《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》獲三等獎；丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎；藺黎明撰寫的《巧用電子白板實現(xiàn)有效整合》，江萬里撰寫的《發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《常州教師教育》上。

另外學(xué)校給老師們提供多次外出學(xué)習(xí)，聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機(jī)會。每一位老師學(xué)習(xí)回來后，教研組都立即組織他們寫學(xué)習(xí)心得，上匯報課，其他老師一起學(xué)習(xí)分享最新的前沿教育教學(xué)理念，并適時反思自己的課堂教學(xué)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識生成、關(guān)注學(xué)生情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有了深層的認(rèn)識，激發(fā)了教師深維度的思索。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了《認(rèn)識小數(shù)》、《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的匯報課，并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派，“和諧數(shù)學(xué)”、“簡約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“智慧數(shù)學(xué)”及倡導(dǎo)者。

三、大力推進(jìn)教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、加強(qiáng)聽評課活動。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。

2、加強(qiáng)各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。

本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學(xué)習(xí)老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實踐研究》的研究，教師們在上學(xué)期的課題實踐探索過程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化發(fā)展”。本學(xué)期我們在實踐、探索的同時，認(rèn)真做好總結(jié)、反思，使“周周練”作業(yè)在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進(jìn)行了中期評估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進(jìn)行了說明，然后由兩位專家進(jìn)行了點評。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實際研究情況做了針對性的點評，既肯定了課題研究的實效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對一些練習(xí)的經(jīng)驗，對一些練習(xí)的創(chuàng)造等；教學(xué)有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進(jìn)行共同商量，思維共同碰撞，從而在認(rèn)識上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計原則中還應(yīng)該提出思維性原則。

五、系列特色活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織了豐富多彩的活動：

1、社團(tuán)活動，精彩紛呈，學(xué)生們的最愛。一到六年級的部分學(xué)生參加了“快樂數(shù)棋”社團(tuán)，五年級的部分學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團(tuán)，六年級的部分學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)小靈通”社團(tuán)。

2、成功舉辦北小第二屆數(shù)學(xué)節(jié)活動，本次活動以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”為根本宗旨，以數(shù)學(xué)活動為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過這項活動，我們也希望能讓學(xué)生在參與活動中得到鍛煉，讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手；讓每一個學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到快樂，加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。具體內(nèi)容：一年級——未來建筑師、二年級——24點大比拼、三年級——數(shù)學(xué)與文學(xué)、四年級——奇妙的圖案、五年級——我是小小設(shè)計師、六年級——圖形創(chuàng)意大比拼。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)爭取更好的成績。