第一篇：銀杏杯體育工作總結(jié)

讓我們一起成就夢(mèng)想和快樂(lè)

銀杏杯體育工作總結(jié)

新年的腳步越來(lái)越近，帶著對(duì)體育工作的一點(diǎn)收獲，跨入2014年。

有些學(xué)生想擁有更多的打籃球時(shí)間，有些學(xué)生就想迅速的奔向乒乓球場(chǎng)，有些學(xué)生愿意和小伙伴們一起跳繩，他們享受打羽毛球的快樂(lè)時(shí)光，他們也只想到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尋求一份快樂(lè)。這些平凡的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，便是個(gè)人的幸福、體育教師的行動(dòng)、學(xué)校體育工作的方向。正是對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決做出開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的決定。

體育組積極響應(yīng)學(xué)校的決定，為此體育組討論研究了銀杏杯體育活動(dòng)的可行性方案?；@球深受同學(xué)們的喜愛(ài)，我校又是籃球傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，我們把開(kāi)展高

一、高二籃球賽作為本學(xué)期活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，乒乓球賽易好組織，我們?cè)谄吣昙?jí)、八年級(jí)、高

一、高二年級(jí)開(kāi)展乒乓球賽，跳繩在初中生中有良好的氛圍，我們開(kāi)展初中跳繩個(gè)人賽和團(tuán)體賽。最終在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們制定出了活動(dòng)的整體方案。

方案推出之后，從報(bào)名宣傳到開(kāi)展得到了班主任的廣泛支持，在籃球賽的現(xiàn)場(chǎng)有班主任的帶領(lǐng)支持，有全體同學(xué)的吶喊加油；乒乓球賽場(chǎng)上，有運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)灑脫的身影；跳繩比賽更是見(jiàn)證孩子們的無(wú)比快樂(lè)和激動(dòng)。高三年級(jí)的師生體育游戲更是把活動(dòng)推向一個(gè)高潮，贏得全體師生的支持。

即將過(guò)去的2013年，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們聆聽(tīng)“二中好聲音”，在活動(dòng)中更多的學(xué)生也擁抱屬于自己的“個(gè)人夢(mèng)”。

這些活動(dòng)的舉行離不開(kāi)各班主任的理解和支持，更離不開(kāi)學(xué)生會(huì)的全面組織。開(kāi)展好這些活動(dòng)只是我們做好的第一步，全面提高課外活動(dòng)的質(zhì)量仍任重而道遠(yuǎn)。在開(kāi)展好常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，如何創(chuàng)新課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式；在以男生為主導(dǎo)的活動(dòng)中如何關(guān)注更多的女生；在開(kāi)展好活動(dòng)的同時(shí)，如何推動(dòng)校園體育文化的提升。這些都是繞不開(kāi)、躲不過(guò)的難題。

我們用行動(dòng)收獲了一份信心，帶著責(zé)任、感情向著2014年出發(fā)。

第二篇：”教科杯“體育嘉年華工作總結(jié)

“教科杯”體育嘉年華工作總結(jié)

在春風(fēng)習(xí)人，花開(kāi)飄香的四月，經(jīng)過(guò)激烈的比賽和角逐，“教科杯”體育嘉年華系列活動(dòng)落下帷幕。在活動(dòng)開(kāi)展期間，我們?cè)旱耐瑢W(xué)積極參與，用自己的熱情證明了年輕一代的激情，向全校師生展現(xiàn)了教育科學(xué)學(xué)院良好的體育精神面貌。現(xiàn)對(duì)本次比賽做簡(jiǎn)要總結(jié)。

首先，我們對(duì)此次比賽的定位就是旨在娛樂(lè)、健身，以達(dá)到增進(jìn)同學(xué)之間友誼，增強(qiáng)班級(jí)和學(xué)院凝聚力的目的。在這一次的趣味活動(dòng)中，我們用新穎的比賽方式和體育活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)了活動(dòng)的吸引力，使更多的學(xué)生參與到比賽中，增強(qiáng)了比賽的氛圍，使得第一屆“教科杯”體育嘉年華順利完成，為體育部新的一系列工作的展開(kāi)提供了契機(jī)。同時(shí)此次活動(dòng)體現(xiàn)了我院同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，以及同學(xué)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。他們的積極參與，也為體育部一系列活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)辟了新的路徑。

其次，參賽的同學(xué)都以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽中去。最值得肯定的是，大家放棄周末休息的時(shí)間主動(dòng)參與到體育娛樂(lè)活動(dòng)中，積極配合我們的比賽。在進(jìn)行了一系列的熱身游戲后，正式比賽中更是體現(xiàn)了他們進(jìn)取精神。同時(shí)各班級(jí)拉拉隊(duì)同學(xué)的熱情吶喊聲將比賽推到一個(gè)又一個(gè)的高潮，增強(qiáng)了賽場(chǎng)上的氣氛，同時(shí)吸引了更多別的學(xué)院的同學(xué)觀看我們的活動(dòng),使我們的比賽在高漲的氛圍中順利完成，同時(shí)也擴(kuò)大了比賽的宣傳力度，使得我們有信心將這樣的體育娛樂(lè)活動(dòng)更加完善的進(jìn)行下去，為每一屆學(xué)生提供鍛煉娛樂(lè)的機(jī)會(huì)。

在此次比賽中，我們用晚會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)，增加了活動(dòng)的完整性，同時(shí)更加強(qiáng)烈地激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和追求全面發(fā)展的上進(jìn)心，并且調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到更多的體育活動(dòng)中。晚會(huì)以幽默詼諧為主調(diào)，通過(guò)對(duì)比賽環(huán)節(jié)的回放總結(jié)，我們頒發(fā)了具有特色的個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)，新的獎(jiǎng)項(xiàng)與獎(jiǎng)品的設(shè)計(jì)既與活動(dòng)環(huán)節(jié)相匹配，又迎合了學(xué)生的心理狀態(tài)，深受學(xué)生的歡迎。

從這次比賽中我們也得到了許多寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一次新的活動(dòng)的開(kāi)展，體育部成員均積極參與，收集材料，做了比較充分的準(zhǔn)備工作，在比賽場(chǎng)地也積極組織現(xiàn)場(chǎng)秩序，使比賽有序進(jìn)行。尤其新近成員更是提出很多新奇創(chuàng)新的想法，增加了活動(dòng)的趣味性，為本次活動(dòng)增添了不少的亮點(diǎn)。

活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但希望我們每個(gè)人都能夠珍惜在比賽中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在每天辛勤學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)這樣的體育活動(dòng)愉悅心情，從而勞逸結(jié)合，收到更好的學(xué)習(xí)效果。也希望同學(xué)們可以繼續(xù)支持我們體育部的工作，我們也會(huì)盡我們最大的努力舉辦更多新穎的體育活動(dòng)，在舉辦傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增加有創(chuàng)新精神的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家的熱情，一起為教育科學(xué)學(xué)院創(chuàng)造更加美好燦爛的明天。

教育科學(xué)學(xué)院

體育部

二○一二年四月二十日

第三篇：銀杏抒情散文

銀杏花開(kāi)五月，成熟十月，俗稱白果、公孫樹(shù)、鴨腳樹(shù)和蒲扇。聽(tīng)村里老輩說(shuō)：銀杏要百年才開(kāi)花結(jié)果呢。它為落葉喬木，是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，和它同門(mén)的其他植物現(xiàn)都已滅絕，變種及品種有：黃葉銀杏、塔狀銀杏、裂銀杏、垂枝銀杏、斑葉銀杏。果實(shí)為橙黃色的種實(shí)核果，由肉質(zhì)外種皮、骨質(zhì)中種皮、膜質(zhì)內(nèi)種皮、種仁組成?？梢灾蠡虺词?，同時(shí)它也是一味藥劑，據(jù)《本草綱目》記載：“熟食溫肺、益氣、定喘嗽、縮小便、止白濁；生食降痰、消毒殺蟲(chóng)”。但它也是十足的毒藥，銀杏內(nèi)含氫氰酸毒素，毒性很強(qiáng)，遇熱后毒性減小，故不宜生吃。

我家屋旁有三株銀杏，一株較粗壯，兩株較瘦弱。集體生產(chǎn)那會(huì)，祖上成了搬遷戶，從老遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)搬遷到了偏僻的山野，縱然心里千萬(wàn)個(gè)不愿意，但也是黨的政策。搬遷那會(huì)，不說(shuō)一家老少拖兒帶女的難搬遷，光安置新家也得耽誤個(gè)把月的農(nóng)活時(shí)間。落戶在圈內(nèi)，先搭個(gè)草屋將就著生活，可接下來(lái)就得建造新房，畢竟一家男女老少擠在一間狹小的草屋里也不成體統(tǒng)，中國(guó)可是個(gè)禮儀之邦！就在男人忙著建造新房的時(shí)候，奶奶偷閑在屋前屋后栽種了許多果樹(shù)，其中就包含了這三株銀杏。

墻是用草泥堆成的，房中支了些木架用以支撐屋頂，屋頂是賒來(lái)的瓦片稀疏遮蓋的，不比現(xiàn)在的磚混水泥還帶鋼筋儼然透不了風(fēng)，那時(shí)可奢侈不起。至今，高山坡的人家依然還保留著草蓋的房。整座房屋的構(gòu)造讓人感覺(jué)十分不安全，但卻在每個(gè)雨雪天里感到溫暖。到我父親這輩，叔伯們（包括父親）都用石塊筑建了新房另立成戶。爺奶依然住在舊房，只時(shí)不時(shí)地來(lái)串串門(mén)，喝杯茶就忙去做農(nóng)活了。經(jīng)歷這幾十年的風(fēng)霜雪雨，舊房依舊巍然不動(dòng)，像一個(gè)鐵錚錚的漢子，無(wú)論威逼利誘都不屈服，只是墻面有些殘缺和破損，我想那也是給人打傷的，他依舊是一條好漢?？梢?jiàn)，用草泥筑建的房屋也還是很結(jié)實(shí)。

銀杏葉呈扇形，表面毓亮光澤，葉尖到葉根構(gòu)繪了很多紋路，像屋頂?shù)臋M木支撐著無(wú)數(shù)的瓦片，結(jié)實(shí)而又不乏體面。樹(shù)皮呈灰色，粉塵的面部布滿了多情的絲線，像閨中少女繡的手絹，看不厭又想多摸摸。同許多樹(shù)一樣，到秋了就會(huì)葉黃飄散，只因銀杏葉本身含有重量，所以飛不遠(yuǎn)。每個(gè)秋天，銀杏樹(shù)下就像富貴人家鋪的金色地毯，顯得十分高貴。不僅使我想起了名句“化作春泥更護(hù)花”，雖語(yǔ)不同處，但用于此卻十分貼切。這種忠厚的品質(zhì)真讓人可敬，我們?nèi)祟愓娴煤煤脤W(xué)學(xué)。

童年本身是一疊空白的紙頁(yè)，只因時(shí)間不停地在紙上寫(xiě)了許多的故事，然后又由人腦編制整理成一部可讀的書(shū)籍，暢銷于我們的思想中。在隨后的歲月里，生活的所情所景打翻了腦海的某個(gè)花瓶，恰如其分地浮現(xiàn)年少的某個(gè)畫(huà)面，就這樣便憶起了童年。倘若非得給童年下定義，那便是不停流逝在我們時(shí)間里的歲月，只可惜童年一直在我們不更事的年代流走得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，想要再捕捉卻成了水中明月。我們一直習(xí)慣有童年在我們身邊，當(dāng)某天有人捅破這張紙時(shí)，才感傷自己一直都活在一個(gè)模糊的世界，遂捧束花來(lái)到童年的墳前，卻看到墳前長(zhǎng)滿了雜草，于是奮筆在將往的歲月里寫(xiě)下：好想再回到童年！不知不覺(jué)中，我眼角有些熱乎乎的東西順著風(fēng)吹去了窗外。

時(shí)間流過(guò)的每一處花草，其實(shí)就是人生的一座墳?zāi)?，不管你是否感傷，花草都依舊迎著每處陽(yáng)光微笑。

童年的玩伴有三娃、小虎和花蘭，三娃辭世后，現(xiàn)今就剩下我們?nèi)烁髟谔煅?。小虎人很聰明，是塊經(jīng)商的料，大學(xué)畢業(yè)后他就在外創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)今已是個(gè)大老板?；ㄌm中學(xué)未讀完便在外打工，幾年后嫁給了鄰村張生。每逢年過(guò)節(jié)，花蘭都會(huì)稍些酒菜去三娃墳前，順路在我家屋旁摘幾片銀杏連成一串放在三娃的墳頭，一呆就是半天。

一次，我們幾個(gè)吆喝著以放牛為幌子去山坡玩，那時(shí)我們玩得最多的便是過(guò)家家了。因?yàn)槲壹沂琼樀?，三娃偷偷摘了些銀杏藏在荷包里，可被我看見(jiàn)了，以為是過(guò)家家玩的，也就沒(méi)制止他，只是覺(jué)得心痛，畢竟那是百年才開(kāi)花的果樹(shù)，我們家都當(dāng)它是寶。

游戲里，我與三娃一組，小虎同花蘭一組，各自組成家庭。相互串門(mén)后，三娃卻做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)。三娃跪在花蘭的面前，眼睛里充滿了羞澀，支支吾吾說(shuō)了句話：“花…花蘭，我…我…我喜歡你，將來(lái)要娶你，你等我！”我和虎子驚呆了，花蘭也被三娃這句突如其來(lái)的話嚇得臉通紅。我們四人就像山里的幾塊石頭，安靜得連一只螞蟻也沒(méi)路過(guò)，天藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處的黃牛專心吃著路旁的青草，一切就像一個(gè)夢(mèng)。許久后，花蘭點(diǎn)頭了，我和小虎可真成了石頭，眼睜睜地看著他們手拉著手在我們面前歡歌笑語(yǔ)。天漸黑了，我和小虎才把夢(mèng)做醒，各自回到了家里。這是我們最后的一次過(guò)家家，記憶中始終是四人歡笑的畫(huà)面。幾年后，大家都各自分開(kāi)，三娃為了自己的承諾，輟學(xué)去了外地打工，而讓花蘭等待的承諾卻是三娃的死訊，“人生不如意之事常八九”這話正體現(xiàn)在花蘭身上，最終的結(jié)局便是：花蘭嫁人了！

奶奶雖沒(méi)多少文化，但也懂得“前人栽樹(shù)后人乘涼”這個(gè)道理。一次，村長(zhǎng)來(lái)我們家問(wèn)我們要不要銀杏秧苗，村長(zhǎng)說(shuō)：這種秧苗是通過(guò)轉(zhuǎn)基因培育的，五年時(shí)間就能開(kāi)花結(jié)果。我倒有些心動(dòng)，畢竟不等一百年就能看到銀杏花開(kāi)。奶奶卻搖頭說(shuō)不要。事后，我問(wèn)奶奶：為什么不要呢？奶奶慢慢道來(lái)：“我不是不想看到銀杏花開(kāi)結(jié)果？我也想啊！但是我栽種這三株銀杏的初衷是要給兒孫留下期盼，只要你們將來(lái)能看到銀杏花開(kāi)，就證明你們都還堅(jiān)守在這里，至少也會(huì)?；貋?lái)看看我，這樣的話，我就不會(huì)感覺(jué)孤單了。如果現(xiàn)在要了那些秧苗，你們心里沒(méi)了期盼，也就不會(huì)堅(jiān)守這里了，那它就跟普通的果樹(shù)有什么分別呢？公孫樹(shù)就是公栽孫嘗。”聽(tīng)完奶奶的這番話，我沒(méi)什么話要說(shuō)了。

在我們生活中，有很多人都是忘本的，但花蘭不會(huì)，銀杏也不會(huì)，我也不會(huì)。我會(huì)一直等待銀杏花開(kāi)，捧些花瓣灑在親人的墳頭?，F(xiàn)在就讓我的思念連同飄飛在這個(gè)秋季的銀杏葉落去我的家鄉(xiāng)，去問(wèn)候我的親人。

第四篇：銀杏初中特色教育工作總結(jié)

銀杏初中特色教育工作總結(jié)

今年以來(lái)，我校特色教育工作以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、探索創(chuàng)新教學(xué)為中心，充分發(fā)揮了藝術(shù)學(xué)科的教育功能，在全校教師的共同努力下，取得了一系列可喜的成績(jī)。具體做了以下工作：

一、切實(shí)執(zhí)行教育法規(guī)，保證藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)

藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育要得到應(yīng)有的重視，藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)要得到保證，就必須嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)。我校把藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，課外活動(dòng)課程的實(shí)施作為對(duì)學(xué)校工作的重要內(nèi)容，定期、不定期的對(duì)各學(xué)科開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行抽查。規(guī)范了各年級(jí)藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在藝術(shù)課開(kāi)課率在100％。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范

課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果來(lái)自于藝術(shù)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師能給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。面對(duì)課程改革，高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前形勢(shì)的迫切需要。為此，我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)教學(xué)的同時(shí)，組織我校優(yōu)秀骨干教師，進(jìn)行了貫徹全國(guó)藝術(shù)教育整體規(guī)劃和綱要以及藝術(shù)課程改革培訓(xùn)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，制定教學(xué)計(jì)劃等。學(xué)校學(xué)科骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，充分發(fā)揮骨干作用，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，帶頭上好公開(kāi)課。例：藝術(shù)教師作課比賽等。確保了藝術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行，提高了課堂教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)藝術(shù)器材配備力度，為藝術(shù)教師創(chuàng)造好的硬件環(huán)境。為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育，改善辦學(xué)條件，今年，我校投資萬(wàn)余元，購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)器材、配備鼓號(hào)服裝等，從根本上解決了音、美器材不足，缺口較大的問(wèn)題。為教師上課，上好課提供了保證。

四、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力提高藝術(shù)教師理論水平

教學(xué)研究是教師的職責(zé)。為此，我們要求每一位藝術(shù)教師都要不斷探索教學(xué)理論，研究教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展應(yīng)用性課題研究。

五、積極開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì) 藝術(shù)教育活動(dòng)是提供學(xué)生參與和實(shí)踐的大舞臺(tái)，只有通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體藝術(shù)素質(zhì)。今年我校多次組織各種藝術(shù)活動(dòng)。例如：組織開(kāi)展了“慶元旦書(shū)畫(huà)展”、“三月紅歌賽”、“五一文藝匯演”，校園才藝大比拼等，通過(guò)一系列藝術(shù)教育的活動(dòng)，不僅推動(dòng)了全校各學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)施，同時(shí)也使素質(zhì)教育得到全面的、平衡的發(fā)展。

回顧今年以來(lái)的藝教工作，我們認(rèn)為，在各級(jí)教育、文化主管部門(mén)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)廣大藝術(shù)教育工作者的努力，我校的藝術(shù)教育工作確實(shí)在不斷改革、發(fā)展中取得了一定的成績(jī)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。但是與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及對(duì)人才素質(zhì)的要求來(lái)看，還有一定差距。藝術(shù)教師的社會(huì)價(jià)值主要在于不僅可以陶冶人的情感，哺育人的理性，形成人對(duì)事物的整體反應(yīng)方式，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，造就全面和諧發(fā)展的人才。它不僅影響著學(xué)生的深刻的短期行為和局部變化，而且能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的和潛移默化的影響。因此，根據(jù)我校的教育實(shí)際要進(jìn)一步理清思路，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，切實(shí)把我校的藝教工作推向新臺(tái)階。

首先，要結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十八大精神及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把藝術(shù)教育工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，將藝術(shù)教育工作做的更好。第二，要堅(jiān)定不移地把藝教工作納入素質(zhì)教育的軌道，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面提高學(xué)生素質(zhì)，嚴(yán)格照國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊，上好藝術(shù)類課程。第三，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)和創(chuàng)設(shè)良好的硬件設(shè)備條件，在實(shí)施教育現(xiàn)代化工程中，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，藝術(shù)教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)要上一個(gè)新臺(tái)階。在藝教設(shè)備、設(shè)施方面要進(jìn)一步完善的同時(shí)，充分利用藝教設(shè)備，提高使用率及使用效果。第四，要?jiǎng)?chuàng)出藝術(shù)教育教學(xué)的新路子，加強(qiáng)藝術(shù)類課程課堂教學(xué)模式的研究。通過(guò)教育教研，以現(xiàn)代教學(xué)理念處理好課堂教學(xué)中藝術(shù)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和思維、創(chuàng)造能力及個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。同時(shí)繼續(xù)探索學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的新路子。

當(dāng)前，我校的教育現(xiàn)代化正在逐步實(shí)施，素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，這為藝術(shù)教育的發(fā)展和提供了良好的機(jī)遇，我們相信只要全體藝術(shù)教育教師不懈地努力，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，開(kāi)創(chuàng)出藝教工作新局面。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)張銀杏

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)張銀杏

在九年級(jí)第一學(xué)期即將結(jié)束之際，現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

分班時(shí)九五班學(xué)生和九六班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不同，主要表現(xiàn)在五班學(xué)生英語(yǔ)入班水平較差，不學(xué)習(xí)紀(jì)律又不好的學(xué)生數(shù)量較多，成績(jī)稍好些的學(xué)生比較內(nèi)向，導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。六班學(xué)生入班英語(yǔ)成績(jī)和五班一樣不占優(yōu)勢(shì)，但整體上學(xué)生紀(jì)律性較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。因此在教學(xué)過(guò)程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在平時(shí)的資料選擇中，我們通過(guò)討論的方式，選擇一本最佳的資料為主，其他資料為輔的方式，充分利用好手頭資料，同時(shí)經(jīng)常討論所遇到的問(wèn)題。在使用資料的過(guò)程中，采用教師全批全改和組長(zhǎng)檢查批改的方式相結(jié)合的方式。在講解過(guò)程中，注重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的講解。在督促學(xué)生的過(guò)程中，定時(shí)或不定時(shí)到教室檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們自己的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和討論，鼓勵(lì)學(xué)生探討學(xué)習(xí)方法，同時(shí)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解他們的想法，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，幫他們解決學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。

在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，把自己平時(shí)做錯(cuò)的，做過(guò)但又不懂的題目搜集起來(lái)，每天五個(gè)小題地來(lái)攻克。這一措施有助于學(xué)生真正地把不懂的知識(shí)慢慢消化掉。針對(duì)單詞不好記，我讓學(xué)生們準(zhǔn)備了自己的單詞本，經(jīng)常讀，經(jīng)常背。寫(xiě)作是學(xué)生的弱項(xiàng)，每周我讓學(xué)生訓(xùn)練一篇作文，同時(shí)背誦一些范文。

在期末復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，我讓學(xué)生做到每課都不放過(guò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握，同時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持讓部分學(xué)生逐一到我面前背誦任務(wù)，同時(shí)給學(xué)困生布置適合他們的任務(wù)，把握學(xué)生的早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。希望通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍腥〉酶蟮倪M(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)同事的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。