第一篇：測(cè)控前景

1.引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)也隨之迅速發(fā)展，人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息社會(huì)，各種高新科技也愈來(lái)愈多地融合滲入到測(cè)量領(lǐng)域和儀器儀表行業(yè)。作為測(cè)量領(lǐng)域唯一的本科專業(yè)，測(cè)控技術(shù)與儀器已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的重要分支，是研究信息的獲取和預(yù)處理，以及對(duì)相關(guān)要素進(jìn)行控制的理論與技術(shù)；是集光、機(jī)、電、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)多學(xué)科相互融合和滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅使愈來(lái)愈多領(lǐng)域的研究和應(yīng)用對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的需求，而且隨著只是更新的速度日益加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要具有高綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的人才，這就要測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的要求。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心在于擁有大批創(chuàng)新型的人才，而高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體應(yīng)積極思考如何各方位地培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是寬口徑專業(yè)，不僅涉及的理論知識(shí)廣泛，而且工程性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求高。因此，為了適應(yīng)測(cè)控技術(shù)與儀器的發(fā)展，特別是在教育改革不斷深化的形勢(shì)下，對(duì)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究，以探索適應(yīng)二十一世紀(jì)科技發(fā)展的測(cè)控人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

2.測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)發(fā)展歷史沿革及現(xiàn)狀分析歷史背景

測(cè)控技術(shù)與儀器、儀表廣泛用于制造業(yè)、能源、環(huán)保、航空、航天、國(guó)防工業(yè)以及科學(xué)研究等部門，是觀察、測(cè)量、計(jì)算、記錄和控制自然現(xiàn)象與生產(chǎn)過程的工具。解放前，我國(guó)沒有獨(dú)立完整的儀器儀表工業(yè)。新中國(guó)成立后，1951年我國(guó)即著手第一個(gè)五年計(jì)劃的編制工作?！耙晃濉逼陂g國(guó)家陸續(xù)建立了一批大型骨干工業(yè)企業(yè)和國(guó)防工業(yè)，而這些企業(yè)中必須配備大量的儀器儀表，國(guó)家急需儀器制造業(yè)方面的專門人才。為此，中央決定在高等學(xué)校設(shè)立儀器類專業(yè)，培養(yǎng)新中國(guó)的儀器儀表專門人才。

1952年全國(guó)高校院系調(diào)整后，中央教育部委托天津大學(xué)籌建“精密機(jī)械儀器專業(yè)”，委托浙江大學(xué)籌建“光學(xué)儀器專業(yè)”。這是新中國(guó)成立后在我國(guó)高等學(xué)校中最先設(shè)置的儀器儀表類專業(yè)。而后，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展和國(guó)防事業(yè)的需要，各行各業(yè)對(duì)相關(guān)儀器儀表的需求不論是數(shù)量上還是品種上都愈來(lái)愈大，愈來(lái)愈廣。為適應(yīng)這種社會(huì)需求，國(guó)內(nèi)不少高校如：清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)（原長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院）、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等也相繼成立了儀器儀表專業(yè)，并且隨著服務(wù)行業(yè)的不同，電測(cè)儀表、熱工儀表、航空儀表、導(dǎo)航儀表、自動(dòng)化儀表、石油地球物理儀器等儀器儀表專業(yè)相繼誕生。截至 1966年文化大革命前，全國(guó)共有 30余所院校設(shè)有十幾個(gè)儀器儀表類專業(yè)。1963 年全國(guó)儀器儀表類教材編審委員會(huì)在天津大學(xué)成立,下設(shè)精密儀器、光學(xué)儀器和自動(dòng)化儀表3 個(gè)專業(yè)。文革期間教學(xué)研究活動(dòng)基本處于停頓狀態(tài)。1983 年成立了儀器儀表類專業(yè)教材編委會(huì)。為了順應(yīng)學(xué)科發(fā)展需求，教育部于 1997年對(duì)測(cè)控領(lǐng)域相關(guān)的該 11個(gè)專業(yè)歸而成的一個(gè)寬口徑專業(yè)——測(cè)控技術(shù)與儀器，它是國(guó)家教育部一級(jí)學(xué)科——儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科所屬的唯一的本科專業(yè)。2000 年后全國(guó)高校專業(yè)統(tǒng)歸教育部管理,2000～2005年儀器儀表教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由 14所高校的 14名委員組成，主任單位是天津大學(xué)。近年來(lái)，我國(guó)設(shè)有測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的高校數(shù)量也有顯著增加，1997年有 80多所，2004年已達(dá) 160多所，目前已超過 180所。2.2 儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律

2.2.1 由專才教育向通識(shí)教育轉(zhuǎn)變

文化大革命前，我國(guó)的儀器儀表專業(yè)是在蘇聯(lián)專家的直接幫助下成立的，人才培養(yǎng)也按照蘇聯(lián)模式，專業(yè)下又設(shè)若干專門化。截至到 1966年，儀器儀表類學(xué)科設(shè)有計(jì)量?jī)x器、計(jì)時(shí)儀器、光學(xué)儀器、熱工儀表、航行儀表、自動(dòng)化儀表、石油地球物理儀器等等十幾個(gè)專業(yè)

（不包括軍工口），實(shí)行“專才”教育。真正使我國(guó)高等教育從“專才教育”向“通識(shí)教育”轉(zhuǎn)變的是 1998年教育部頒布普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄后。在此次專業(yè)調(diào)整中，把精密儀器、光學(xué)技術(shù)與光電儀器、無(wú)線電計(jì)量測(cè)試等十個(gè)儀器儀表類專業(yè)合并為一個(gè)專業(yè)——測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè),儀器儀表人才的寬口徑通識(shí)教育從此開始。

2.2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格向多樣化發(fā)展

儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科初建之時(shí)（50年代），主要填補(bǔ)國(guó)內(nèi)儀器儀表行業(yè)的空白，培養(yǎng)了大量的本科生。60年代，在儀器儀表行業(yè)已有初步基礎(chǔ)之時(shí)，開始了研究生教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。改革開放以后，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，研究生教育大發(fā)展。近年來(lái)，隨著高等教育從精英教育向大眾教育的變化，又產(chǎn)生了儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的?？平逃?，形成了多層次教育格局。2.2.3 測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的復(fù)合型特征日漸凸顯

儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科由多學(xué)科交叉形成，儀器技術(shù)是高新技術(shù)的綜合應(yīng)用，測(cè)控專業(yè)人才是復(fù)合型人才的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展愈發(fā)突出。學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)充使得儀器儀表人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整更新，覆蓋的知識(shí)面越來(lái)越寬，復(fù)合程度越來(lái)越大，社會(huì)適應(yīng)性也越來(lái)越強(qiáng)。

2.2.4 社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力

建國(guó)初期，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)下高等教育必然以適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式辦學(xué)，“短、平、快”的專才教育也確實(shí)解決了國(guó)內(nèi)百?gòu)U待興，急需儀器儀表人才的燃眉之急。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，教育也必須發(fā)生相應(yīng)的變化。自主擇業(yè)，雙向選擇的就業(yè)方式，必然呼喚通識(shí)教育。

2.3 我國(guó)高校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2.3.1 高校測(cè)控專業(yè)的特色、主要方向及優(yōu)勢(shì)

自1998年教育部在專業(yè)調(diào)整中，把十個(gè)儀器儀表類專業(yè)合并測(cè)控技術(shù)與儀器一個(gè)專業(yè)后，目前開設(shè)該專業(yè)的院校有180多所，大都還是基于光、機(jī)、電、算來(lái)發(fā)展新的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，主要集中在檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)與儀器儀表的結(jié)合領(lǐng)域上。但是，由于新的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展源流情況，原來(lái)的相關(guān)專業(yè)情況不同、服務(wù)對(duì)象不同，所以現(xiàn)有辦學(xué)條件、專業(yè)規(guī)模、教學(xué)水平各異。因此，目前各個(gè)院校的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展途徑和專長(zhǎng)各不相同，培養(yǎng)方案也各有側(cè)重。限于篇幅，下面主要對(duì)幾個(gè)具有典型代表意義的國(guó)內(nèi)高校的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行分析。

天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院(簡(jiǎn)稱精儀學(xué)院)于1995年10月在原精密儀器工程系基礎(chǔ)上成立，設(shè)有測(cè)控技術(shù)與儀器等 5個(gè)本科專業(yè)，擁有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器等工程碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)，光學(xué)儀器、測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器是國(guó)家首批重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有博士后流動(dòng)站。測(cè)控電路和工程光學(xué)等一批課程是國(guó)家精品課程。在儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評(píng)比中，名列全國(guó)第 1位。主要的專業(yè)方向?yàn)椋杭す饧肮怆姕y(cè)試技術(shù)、精密測(cè)控技術(shù)及儀器智能化、微納加工與測(cè)試技術(shù)、現(xiàn)代傳感與測(cè)試信息技術(shù)等。

清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系建立于 1984年，建有精密測(cè)試技術(shù)與儀器國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及微米納米技術(shù)研究中心等。擁有精密儀器及機(jī)械、光學(xué)工程等 4個(gè)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科，具有測(cè)控技術(shù)與儀器、微機(jī)電系統(tǒng)工程等 3個(gè)專業(yè)。主要的特色研究方向：微米納米技術(shù)、小衛(wèi)星技術(shù)、光學(xué)測(cè)量技術(shù)、光信息存儲(chǔ)技術(shù)、傳感器及其測(cè)量技術(shù)、精密測(cè)試與故障診斷技術(shù)等。在儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評(píng)比中，名列全國(guó)前 5位。

重慶大學(xué)光電工程學(xué)院現(xiàn)有測(cè)控技術(shù)與儀器等 3個(gè)本科專業(yè)，有儀器科學(xué)與技術(shù)和光學(xué)工程

兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，精密儀器及機(jī)械為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，儀器科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程兩個(gè)博士后流動(dòng)站。主要研究方向?yàn)椋汗鈱W(xué)測(cè)量、精密機(jī)械、光電信息技術(shù)、微納技術(shù)等。形成了科研、學(xué)科、教學(xué)相互促進(jìn)，培養(yǎng)多學(xué)科交叉的高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)方式。在儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評(píng)比中，名列全國(guó)前 5位。

電子科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的前身為電子儀器與測(cè)量技術(shù)專業(yè)，是國(guó)內(nèi)開設(shè)最早的專業(yè)，其電子測(cè)量、自動(dòng)測(cè)試技術(shù)和接口技術(shù)的教學(xué)、科研工作，在全國(guó)處于領(lǐng)先水平。主要方向：測(cè)量?jī)x器，信息采集與處理、遙控遙測(cè)等。

中國(guó)計(jì)量學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)在計(jì)量、質(zhì)量、檢測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢疫等方面具有鮮明的辦學(xué)特色，主要方向涉及國(guó)防計(jì)量、工業(yè)計(jì)量、商貿(mào)計(jì)量和能源計(jì)量等。該專業(yè)建有浙江省試驗(yàn)教學(xué)示范基地，是國(guó)家級(jí)“第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，在教育部 2006年高校學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，全國(guó)排名第 18位。

南昌航空大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)“以無(wú)損檢測(cè)為基礎(chǔ)、測(cè)控技術(shù)為主線”的專業(yè)特色，是國(guó)內(nèi)唯一一所擁有系統(tǒng)規(guī)范的無(wú)損檢測(cè)本科及研究生教育的高等院校，建設(shè)與發(fā)展成為了教育部國(guó)家一類特色專業(yè)。形成了具有三個(gè)具有特色的研究方向：電磁超聲檢測(cè)、光電信息檢測(cè)、檢測(cè)信息智能化處理。

南京郵電大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)方向?yàn)樘摂M儀器技術(shù)、協(xié)議一致性測(cè)試、智能儀器與測(cè)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控等，著重于廣域網(wǎng)中的虛擬儀器技術(shù)，及信號(hào)的分布式測(cè)量和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制。

重慶工學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)方向?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助測(cè)試技術(shù)與儀器、遠(yuǎn)程測(cè)試與控制技術(shù)、現(xiàn)代電力電子技術(shù)及應(yīng)用，偏向于精密機(jī)械測(cè)量及數(shù)字控制。

2.3.2 目前國(guó)內(nèi)高校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)存在的問題

社會(huì)需求方面:我國(guó)儀器儀表行業(yè)與國(guó)際水平有較大差距,不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,社會(huì)急需高端產(chǎn)品研發(fā)方面的人才,然而高端人才培養(yǎng)能力不足以滿足當(dāng)前需要,導(dǎo)致供需關(guān)系出現(xiàn)了問題。

教學(xué)理念方面:有相當(dāng)數(shù)量的教師還是英才教育的思想觀念,教學(xué)內(nèi)容和方式也基本沿用他們所熟悉的做法,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生的總體的看法是批評(píng)多,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少。

學(xué)校和教師方面:除重點(diǎn)院校及辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的學(xué)校外，大多數(shù)測(cè)控專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)不明顯、沒有鮮明的符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)方向，學(xué)校的師資隊(duì)伍狀態(tài)與人才培養(yǎng)要求一直存在較大的差距。另外,對(duì)于那些辦學(xué)層次低的院校,就很難補(bǔ)充到適合本專業(yè)教學(xué)需要的教師,無(wú)法深入開展教學(xué)科研活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與課程體系方面:儀器儀表俗稱集“光、機(jī)、電、算”為一體,各院校在安排教育課程時(shí)普遍存在課程難度大、門數(shù)多的問題,學(xué)起來(lái)比機(jī)械類和電子類專業(yè)的難度要大。盡管經(jīng)歷了數(shù)次改革,人才培養(yǎng)模式上沒有大的改觀。因此,開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革任務(wù)比其它學(xué)科要艱巨一些。

素質(zhì)教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)方面:各校首先面臨的是校外實(shí)踐基地的數(shù)量不足、內(nèi)容不對(duì)口、實(shí)習(xí)時(shí)間少的問題。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)持不重視的態(tài)度。建議這方面的問題作為教育改革的課題專門進(jìn)行重點(diǎn)立項(xiàng)研究。在素質(zhì)教育上,若想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,教師必須能創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

1.國(guó)家計(jì)委產(chǎn)業(yè)發(fā)展司，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委投資與規(guī)劃司，科學(xué)技術(shù)部條件財(cái)務(wù)司.關(guān)于振興我國(guó)儀器產(chǎn)業(yè)對(duì)策與建議——對(duì)全國(guó)儀器行業(yè)開展調(diào)查研究的總結(jié)報(bào)告

2.《儀器儀表學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展研究》課題研究組，儀器儀表學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告.2005

第二篇：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)綜述與前景

控制技術(shù)與儀器綜述與前景展望

測(cè)儀0801 杜震濱 0811400119 隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，各種實(shí)用控制技術(shù)已全面滲透到現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越多的控制技術(shù)在走融合的道路，測(cè)控設(shè)備的發(fā)展也是越來(lái)越快，技術(shù)更新日新月異。電子和信息產(chǎn)業(yè)的高度繁榮和快速發(fā)展,已成為當(dāng)今中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)目前測(cè)控技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)具有測(cè)控產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理、質(zhì)量檢測(cè)、工業(yè)測(cè)控設(shè)備維護(hù)、營(yíng)銷和具備智能化測(cè)控產(chǎn)品的初步設(shè)計(jì)能力的高素質(zhì)技能型人才，已成為高等職業(yè)技術(shù)院校測(cè)控專業(yè)面對(duì)的新課題和新要求。測(cè)控技術(shù)畢業(yè)應(yīng)具備精密儀器設(shè)計(jì)與制造以及測(cè)量與控制方面知識(shí)與應(yīng)用能力，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門從事測(cè)量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)，儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造，科技開發(fā)，應(yīng)用研究運(yùn)行管理。該專業(yè)既可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計(jì)同時(shí)還可以在工程檢測(cè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個(gè)人發(fā)展空間。

測(cè)控技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)中的重要支柱，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力、增強(qiáng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的可靠保證。在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中，特別是在尖端技術(shù)領(lǐng)域中，重大成果的取得都與測(cè)控技術(shù)是分不開的?？梢哉f如果沒有現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)，支撐現(xiàn)代文明的科學(xué)技術(shù)就不可能得到發(fā)展。

目前，國(guó)內(nèi)測(cè)控行業(yè)的整體水平和國(guó)外有著很大差距。我國(guó)儀器儀表行業(yè)產(chǎn)品絕大多數(shù)是屬于中低檔水平，隨著國(guó)際上智能化、數(shù)字化、微型化的產(chǎn)品逐漸成為主流，這種差距還繼續(xù)加大。要提升國(guó)內(nèi)制造業(yè)的整體水平，必須提高測(cè)控行業(yè)的整體水平。國(guó)內(nèi)測(cè)控行業(yè)和國(guó)外的差距主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面上: 一是在先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)上，另一個(gè)是成熟技術(shù)的應(yīng)用和推廣上。要提高國(guó)內(nèi)測(cè)控的行業(yè)整體水平，可以從這兩個(gè)方面入手。

第三篇：測(cè)控技術(shù)與儀器畢業(yè)后就業(yè)前景

測(cè)控技術(shù)與儀器畢業(yè)后就業(yè)前景

時(shí)間：2011-8-9來(lái)源：液壓人才網(wǎng)點(diǎn)擊量：321編輯：中國(guó)計(jì)量人才網(wǎng)

主要測(cè)控技術(shù)與儀器主要做電氣維護(hù)、儀表設(shè)計(jì)與開發(fā)以及計(jì)算機(jī)控制方面。我們測(cè)控技術(shù)與儀器畢業(yè)后幾乎能在國(guó)企上班，每個(gè)學(xué)校專業(yè)方向不一樣考研的，工作的，偶有出國(guó)的 沒有什么特別出彩的工作，受專業(yè)限制吧，個(gè)人感覺不是什么好專業(yè)，當(dāng)年就是調(diào)劑過去的。

測(cè)控技術(shù)與儀器就業(yè)方向

畢業(yè)后學(xué)有所成的好還可以可到有關(guān)科研院所、高科技公司、高等院校、部隊(duì)、各類企事業(yè)單位從事測(cè)控技術(shù)與儀器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、智能化儀器、信號(hào)處理等方面的科研、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與教學(xué)等工作

第一、測(cè)控是什么 首先，雖然同樣都是儀器專業(yè)，都叫測(cè)控技術(shù)與儀器但學(xué)校不同的話，專業(yè)的方向還是有區(qū)別的。通俗一點(diǎn)說有些學(xué)校的儀器主攻電子儀器，有些是機(jī)械儀器；有些是工業(yè)方向，有些是農(nóng)業(yè)方向，有些是生物方向，等等等等。其次，同樣都是儀器專業(yè)，全國(guó)排名不同，受承認(rèn)度也不同，比如清華，工大，天大的儀器，工作肯定是沒問題的，各大儀器公司都搶著要的，而我所在的農(nóng)大的就業(yè)就差了一些，但畢竟還是不錯(cuò)的，因?yàn)閮x器專業(yè)屬于機(jī)電類，有機(jī)有電，屬于綜合類跨專業(yè)的學(xué)科，現(xiàn)在的公司就喜歡各方面都能懂一些的，知識(shí)面廣也是就業(yè)的一大優(yōu)點(diǎn)。不過也不要小瞧一些小學(xué)校的測(cè)控專業(yè)，就我所知杭州有個(gè)中國(guó)計(jì)量學(xué)院也有測(cè)控專業(yè)，但它的畢業(yè)生工作不比清華難找，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校跟中國(guó)質(zhì)量監(jiān)督局等機(jī)關(guān)有一定的聯(lián)系，高考成績(jī)不理想的情況下可以考慮這種學(xué)校。第二、本科之后能做

什么 我們這一級(jí)上研究生的有三分之一強(qiáng)，工作的三分之二中有一些是下的工廠的，進(jìn)入生產(chǎn)一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能做什么，在于你本科的時(shí)候都學(xué)了些什么，雖然說專業(yè)課機(jī)電都有，但不同的學(xué)校偏重點(diǎn)還是不同的，有些偏電，有些偏機(jī)。偏機(jī)的基本上是下工廠，偏電的基本上是在各大公司，不一概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定的電子基礎(chǔ)和編程技巧。測(cè)控同時(shí)也跨在電子和軟件兩個(gè)專業(yè)之上，因?yàn)樵趪?guó)家關(guān)于專業(yè)的劃分上測(cè)控是電類專業(yè)。公司里的工作就是做些電路同時(shí)為微處理器編一些小應(yīng)用程序，要不就是對(duì)著現(xiàn)成的電路根據(jù)需求編程，兩者兼而有之。我曾經(jīng)面試過一家不錯(cuò)的公司，做交通工程的，當(dāng)時(shí)面試的職位市交通電子系統(tǒng)開發(fā)方面的，緬使官說他們之前收過計(jì)算機(jī)方面的畢業(yè)生，但是往往對(duì)電路一竅不通，也收過電子專業(yè)的，在編程方面沒有天賦，為什么當(dāng)時(shí)找我，由此可見一斑。其實(shí)本科之后能做什么在于你本科時(shí)做過什么，同樣的讀了四年大學(xué)，為什么出來(lái)的人卻不一樣，作為過來(lái)人都是知道的。自己要有想學(xué)的欲望。最后，你能主動(dòng)問起這個(gè)專業(yè)已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)樵诒姸鄬I(yè)當(dāng)中，我們這個(gè)專業(yè)是相當(dāng)沒有名氣的，很多人都不知道有這個(gè)專業(yè)，我的同學(xué)很大部分當(dāng)初都是調(diào)劑到這個(gè)專業(yè)的。

測(cè)控技術(shù)與儀器可以分兩個(gè)方向，一個(gè)是儀表方向，一個(gè)也可以從事自動(dòng)控制方向。我現(xiàn)在從事的是自動(dòng)化，因?yàn)槲也幌矚g搞儀表，雖然我 學(xué)的是儀表，大學(xué)也就為了混個(gè)證。我個(gè)人認(rèn)為機(jī)械自動(dòng)化更好，我也喜歡機(jī)械自動(dòng)化。我們班的同學(xué)也有從事儀表的，在企業(yè)中也就是安裝和維護(hù)儀表，環(huán)境都不太好，本人認(rèn)為并不適合女孩子。

測(cè)控技術(shù)與儀器是一項(xiàng)覆蓋面很廣的專業(yè)，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測(cè)試儀器的電子工程師。其面向?qū)ο笙喈?dāng)廣，每個(gè)學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同，以成都理工為例，主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測(cè)試儀器為主，而西南交大的測(cè)控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測(cè)控儀器學(xué)習(xí)為主。電測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生要求對(duì)電子，計(jì)算機(jī)，專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的能力。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。就業(yè)方面。就目前來(lái)看，具有良好能力的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著目前電子科學(xué)，嵌入式技術(shù)，新型傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，測(cè)控技術(shù)與儀器的就業(yè)前景發(fā)展空間很大。

做什么的都有，男生工作基本都是比較對(duì)口的，有電裝公司，鋼廠，煤礦，傳感器公司，機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化所等等

我考研了,我是跨學(xué)科考的機(jī)械制造,就測(cè)控專業(yè)來(lái)說是非常好的,可是要分學(xué)校,好的學(xué)校就業(yè)是很好的,象天津大學(xué),合肥工業(yè)大學(xué)等,要是把測(cè)控學(xué)好了的話工作是相當(dāng)寬的,畢竟這是一個(gè)趨勢(shì)!但是什么都要看你的興趣和你的目標(biāo).如果僅僅是找工作還是不錯(cuò)的,而且就現(xiàn)在來(lái)看,我本科的測(cè)控專業(yè)是非常好的,可惜我考研后沒有繼續(xù)讀他

不同的學(xué)校學(xué)的東西都不一樣 有些學(xué)校把這專業(yè)劃分到信息學(xué)院 而我們學(xué)校在機(jī)電學(xué)院 主要學(xué)機(jī)械和電子類的知識(shí) 畢業(yè)之后可以從事電子類和機(jī)械類的工作 夠出色的話進(jìn)行儀器設(shè)計(jì)和機(jī)械電子儀器的故障診斷 也有技校招這專業(yè)的去當(dāng)老師

主要還是下工廠的,主要是做技術(shù)的,男生比較好找工作,女生比較難找!咱這個(gè)專業(yè)的企業(yè)還是喜歡要男生的!前幾天兗礦來(lái)招人,不要有掛科的,女生面試時(shí)學(xué)習(xí)好的他們說等過半個(gè)小時(shí)再過來(lái),等過半個(gè)小時(shí)再進(jìn)去時(shí),他們說對(duì)不起我們已經(jīng)招滿了,其實(shí)他們就是不要女生！

第四篇：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測(cè)控技術(shù)自古以來(lái)就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測(cè)控嘗試都是來(lái)自于生產(chǎn)生活的需要，對(duì)時(shí)間的測(cè)控要求使人類有了日晷這一原始的時(shí)鐘，對(duì)空間的測(cè)控要求使人類有了點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)控的要求當(dāng)然不會(huì)停留在這些初級(jí)階段，隨著科技的發(fā)展，測(cè)控技術(shù)進(jìn)入了全新的時(shí)代。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，光機(jī)電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來(lái)越受到重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對(duì)本專業(yè)存在一個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為測(cè)控技術(shù)就是用三角板、直尺之類的儀器進(jìn)行吃力勞苦的測(cè)量，其實(shí)這只是很淺顯的認(rèn)識(shí)，也是很淺薄的錯(cuò)誤。我們可以聽聽清華大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)一位同學(xué)的話，他說：“進(jìn)入大學(xué)以前，我認(rèn)為我將來(lái)的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰(shuí)知開始上專業(yè)課了，才知道原來(lái)我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測(cè)試的手段?，F(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實(shí)地環(huán)境，不僅學(xué)起來(lái)輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)更復(fù)雜完備的系統(tǒng)?！?/p>

中國(guó)工業(yè)以前很長(zhǎng)時(shí)間里在國(guó)際市場(chǎng)上沒有地位，一個(gè)重要的原因是大陸貨太多，質(zhì)量太差，沒有高質(zhì)量的產(chǎn)品，無(wú)法與其他工業(yè)強(qiáng)國(guó)相爭(zhēng)，這又與我國(guó)測(cè)控專業(yè)人才非常缺乏有關(guān)。與世界接軌，中國(guó)企業(yè)要想提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，因此，測(cè)控專業(yè)的人才變得越來(lái)越重要。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測(cè)，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產(chǎn)了，很多同學(xué)認(rèn)為這屬于制造業(yè)，實(shí)際上由于對(duì)精度的嚴(yán)格要求，使她歸于測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向如下：

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向

一、智能儀器儀表方向

這個(gè)方向主要是從事儀器儀表，電子產(chǎn)品的軟件，硬件研發(fā)，測(cè)試，也可以從事儀表自動(dòng)控制等方面的工作，這是一個(gè)偏向于電子的方向，最好要學(xué)好C語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，單片機(jī)，labview等并有相關(guān)的實(shí)踐開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向

二、測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器方向

這個(gè)主要是從事計(jì)量，測(cè)試檢測(cè)，品質(zhì)檢驗(yàn)等的工作，我覺得這個(gè)方向?qū)W術(shù)研究的成分比較重一點(diǎn)，一般本科生比較難找到較合適的工作。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向

三、計(jì)算機(jī)測(cè)控技術(shù)方向

這個(gè)方向有一個(gè)有一個(gè)亮點(diǎn)的課程就是圖象檢測(cè)與處理，是一個(gè)比較偏向與計(jì)算機(jī)的方向，與第二個(gè)有相類似的地方都是從事的檢測(cè)測(cè)量，只是后者比較偏向于計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)的運(yùn)用。

第五篇：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)前景

主要從事電氣維護(hù)、儀表設(shè)計(jì)與開發(fā)以及計(jì)算機(jī)控制方面。我們班幾乎都在國(guó)企上班，每個(gè)學(xué)校專業(yè)方向不一樣(安徽工業(yè)大學(xué))

上研的，工作的，偶有出國(guó)的 沒有什么特別出彩的工作，受專業(yè)限制吧，個(gè)人感覺不是什么好專業(yè)，當(dāng)年就是調(diào)劑過去的。但是學(xué)有所成的好還可以(北京交通大學(xué))

第一、測(cè)控是什么 首先，雖然同樣都是儀器專業(yè)，都叫測(cè)控技術(shù)與儀器但學(xué)校不同的話，專業(yè)的方向還是有區(qū)別的。通俗一點(diǎn)說有些學(xué)校的儀器主攻電子儀器，有些是機(jī)械儀器；有些是工業(yè)方向，有些是農(nóng)業(yè)方向，有些是生物

方向，等等等等。其次，同樣都是儀器專業(yè)，全國(guó)排名不同，受承認(rèn)度也不同，比如清華，工大，天大的儀器，工作肯定是沒問題的，各大儀器公司都搶著要的，而我所在的農(nóng)大的就業(yè)就差了一些，但畢竟還是不錯(cuò)的，因?yàn)閮x器專業(yè)屬于機(jī)電類，有機(jī)有電，屬于綜合類跨專業(yè)的學(xué)科，現(xiàn)在的公司就喜歡各方面都能懂一些的，知識(shí)面廣也是就業(yè)的一大優(yōu)點(diǎn)。不過也不要小瞧一些小學(xué)校的測(cè)控專業(yè)，就我所知杭州有個(gè)中國(guó)計(jì)量學(xué)院也有測(cè)控專業(yè)，但它的畢業(yè)生工作不比清華難找，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校跟中國(guó)質(zhì)量監(jiān)督局等機(jī)關(guān)有一定的聯(lián)系，高考成績(jī)不理想的情況下可以考慮這種學(xué)校。第二、本科之后能做什么 我們這一級(jí)上研究生的有三分之一強(qiáng)，工作的三分之二中有一些是下的工廠的，進(jìn)入生產(chǎn)一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能做什么，在于你本科的時(shí)候都學(xué)了些什么，雖然說專業(yè)課機(jī)電都有，但不同的學(xué)校偏重點(diǎn)還是不同的，有些偏電，有些偏機(jī)。偏機(jī)的基本上是下工廠，偏電的基本上是在各大公司，不一概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定的電子基礎(chǔ)和編程技巧。測(cè)控同時(shí)也跨在電子和軟件兩個(gè)專業(yè)之上，因?yàn)樵趪?guó)家關(guān)于專業(yè)的劃分上測(cè)控是電類專業(yè)。公司里的工作就是做些電路同時(shí)為微處理器編一些小應(yīng)用程序，要不就是對(duì)著現(xiàn)成的電路根據(jù)需求編程，兩者兼而有之。我曾經(jīng)面試過一家不錯(cuò)的公司，做交通工程的，當(dāng)時(shí)面試的職位市交通電子系統(tǒng)開發(fā)方面的，緬使官說他們之前收過計(jì)算機(jī)方面的畢業(yè)生，但是往往對(duì)電路一竅不通，也收過電子專業(yè)的，在編程方面確是不大在行，為什么當(dāng)時(shí)找我，由此可見一斑。其實(shí)本科之后能做什么在于你本科時(shí)做過什么，同樣的讀了四年大學(xué)，為什么出來(lái)的人卻不一樣，作為過來(lái)人都是知道的。自己要有想學(xué)的欲望。最后，你能主動(dòng)問起這個(gè)專業(yè)已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)樵诒姸鄬I(yè)當(dāng)中，我們這個(gè)專業(yè)是相當(dāng)沒有名氣 的，很多人都不知道有這個(gè)專業(yè)，我的同學(xué)很大部分當(dāng)初都是調(diào)劑到這個(gè)專業(yè)的。(中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué))

測(cè)控技術(shù)與儀器可以分兩個(gè)方向，一個(gè)是儀表方向，一個(gè)也可以從事自動(dòng)控制方向。我現(xiàn)在從事的是自動(dòng)化，因?yàn)槲也幌矚g搞儀表，雖然我 學(xué)的是儀表，大學(xué)也就為了混個(gè)證。我個(gè)人認(rèn)為自動(dòng)化更好，我也喜歡自動(dòng)化。我們班的同學(xué)也有從事儀表的，在企業(yè)中也就是安裝和維護(hù)儀表，環(huán)境都不太好，本人認(rèn)為并不適合女孩子。

測(cè)控技術(shù)與儀器是一門覆蓋面很廣的專業(yè)，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測(cè)試儀器的電子工程師。其面向?qū)ο笙喈?dāng)廣，每個(gè)學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同，以成都理工為例，主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測(cè)試儀器為主，而西南交大的測(cè)控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測(cè)控儀器學(xué)習(xí)為主。電測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)

生要求對(duì)電子，計(jì)算機(jī)，專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的能力。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。就業(yè)方面。就目前來(lái)看，具有良好能力的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著目前電子科學(xué)，嵌入式技術(shù)，新型傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，測(cè)控技術(shù)與儀器的就業(yè)前景一片大好。發(fā)表99