第一篇：淺析電子商務專業(yè)學生的就業(yè)領域及發(fā)展前景.doc

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淺析電子商務專業(yè)學生的就業(yè)領域及發(fā)展前景

作者：郭汝惠

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第24期

[摘要]文章分析了電子商務的現(xiàn)狀與前景，闡述了電子商務專業(yè)的發(fā)展歷程及特點，論述了電子商務學生的就業(yè)領域及發(fā)展前景，指出電子商務專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領域廣泛，發(fā)展前景樂觀，電子商務必將成為電子時代的一個朝陽職業(yè)。

[關鍵詞]電子商務 就業(yè)領域 發(fā)展前景

[作者簡介]郭汝惠（1962-），女，北京崇文區(qū)職工大學管理系主任，副教授，研究方向為計算機應用和電子商務。（北京100061）

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2008）36-0171-02

電子商務專業(yè)在我國已有七年的開辦歷史，但由于人們對電子商務專業(yè)學生就業(yè)的崗位或領域的認識還相當模糊，缺乏對其深入的分析、研究和思考，致使專業(yè)教師對人才培養(yǎng)的目標不明確，學生學習目標和方向不清楚，對就業(yè)領域及發(fā)展前景缺乏正確的認識，這不僅影響教學效果，降低了電子商務專業(yè)教學效率，更重要的是嚴重阻礙了電子商務在我國的健康發(fā)展。

一、電子商務的現(xiàn)狀與前景分析

電子商務是一種新興的、處于發(fā)展過程中的現(xiàn)代商務方式。聯(lián)合國對電子商務的定義是：發(fā)生在電腦網(wǎng)絡上的，包含企業(yè)之間（B2B）、企業(yè)和消費者之間（B2C）以及消費者和消費者之間（C2C）的商業(yè)交易。電子商務的發(fā)展速度之快，遠遠超過我們的想象，普及速度之快，令人難以置信。它不僅帶給人們商業(yè)機會、利潤空間，更改變了人們的生活及工作方式。沒有了時間、空間和人為條件上的限制，人們的生活和工作將變得更加方便、靈活和自如，信息渠道更寬，信息傳輸更快。

進入21世紀以來，隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，在Internet技術的推波助瀾下，電子商務這個新興行業(yè)迅猛地席卷整個世界。雖然我國電子商務發(fā)展起步較晚，但勢頭較強，政府也在積極推進電子商務的發(fā)展，電子商務已成為我國經(jīng)濟增長的助推器，它的廣泛應用降低了企業(yè)經(jīng)營、管理和商務活動的成本，促進了資金、技術、產品、服務和人員在全球范圍的流動，推動了我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展。資料顯示，全球的電子商務金額每年翻一番，通過電子商務實現(xiàn)的交易已經(jīng)占到全球貿易額的15%～20%，中國的年平均增長約為243%。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布報告顯示，2007年中國通過B2B電子商務完成的交易額達到21239億元，較上年增長65.9%。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會數(shù)據(jù)中心的調查報告預計，未來兩年中國B2B電子商務規(guī)模將繼續(xù)高

速增長，到2009年，中小企業(yè)信息化投資將突破2300億元。據(jù)專家預測，中國電子商務這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%?？梢灶A言，由傳統(tǒng)企業(yè)延伸過來的電子商務公司和互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的中小網(wǎng)商將會是未來中國電子商務發(fā)展的核心力量。

二、電子商務專業(yè)的發(fā)展歷程及特點

（一）電子商務專業(yè)在我國的發(fā)展歷程

教育部從2000年開始批準在全國部分高校試開電子商務專業(yè)，首批高校包括：北京交通大學、北京郵電大學、浙江大學、西安交通大學等13所；2000年8月起，全國高等教育自學考試委員會也面向社會開設高等教育自學考試電子商務專業(yè)（?？?、本科），并設立電子商務高、中級專業(yè)證書；2002年初，教育部又批準了中山大學、天津大學、南京大學、四川大學等83所高等院校試辦電子商務專業(yè)；截止到2006年9月，教育部批準或備案的開設電子商務專業(yè)的普通高等學校有近300所，在讀的電子商務專業(yè)學生達數(shù)十萬人。

（二）電子商務專業(yè)的特點

電子商務專業(yè)是21世紀進入e時代的新專業(yè)。它是利用現(xiàn)代計算機技術和通信技術進行商務活動的綜合性專業(yè)，是一門集經(jīng)濟、管理、計算機網(wǎng)絡技術、電子與信息技術、法律等相關學科內容的交叉性和綜合性很強的專業(yè)。電子商務專業(yè)是研究在互聯(lián)網(wǎng)時代的商務信息處理與電子貿易，電子商務開發(fā)與設計的原理、原則和方法，解決電子商務實現(xiàn)過程中的信息安全、電子支付、身份認證（CA）、電子商務的物流與供應鏈管理、ERP、CRM等一系列重要問題的邊緣學科。電子商務不是“電子”與“商務”的簡單疊加，而是技術滲透商務、商務活動利用技術的自然結果。在市場經(jīng)濟條件下，對企業(yè)來說，電子商務中的“電子”是手段，“商務”是目的，偏重一方而忽視另一方，都有可能使這一專業(yè)退化為計算機專業(yè)或工商管理類專業(yè)，從而失去自身特色。

電子商務專業(yè)與其他專業(yè)不同之處在于：電子商務專業(yè)所學課程涵蓋了計算機科學、市場營銷學、消費者行為學和心理學、金融學、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟學、會計學、管理學、商業(yè)法律和道德規(guī)范等多學科；電子商務所用的技術涵蓋了計算機技術、通信技術與網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡編程語言、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫技術、安全加密技術、電子支付技術、智能信息處理技術以及計算機綜合應用技術如ERP、CRM等。

三、電子商務學生的就業(yè)領域及發(fā)展前景

（一）就業(yè)領域及其現(xiàn)狀分析

電子商務專業(yè)學生的就業(yè)領域主要涵蓋五個方面：（1）網(wǎng)站策劃/編輯。一般要求：熟悉網(wǎng)站策劃、實施、運營、宣傳等業(yè)務流程；熟悉電子商務運營與操作流程，能夠洞悉電子商務的發(fā)展方向；對企業(yè)上網(wǎng)有比較深的理解，熟悉企業(yè)網(wǎng)站的功能要求；有較強的中文功底和文字處理能力，具有一定的網(wǎng)站欄目策劃、運營管理知識；具有較強的選題、策劃、采編能力、歸納能力；熟悉電腦操作，掌握基本網(wǎng)絡知識。（2）網(wǎng)站推廣。一般要求：負責網(wǎng)站內容/網(wǎng)站網(wǎng)頁設計/網(wǎng)站企劃/網(wǎng)站營銷企劃；網(wǎng)站社群相關服務，內容規(guī)劃及經(jīng)營；會員維護及管理工作；能夠獨立做市場宣傳策劃及文案的撰寫；能夠熟練運用各種宣傳媒介進行宣傳推廣工作。（3）網(wǎng)站開發(fā)人員。一般要求：負責網(wǎng)站W(wǎng)EB頁面的開發(fā)與后臺的技術支持；能夠滿足運作層對技術層的需要；精通ASP/PHP/CGI三種開發(fā)工具的一種，能夠獨立開發(fā)后臺；精通SQL server，Access，能夠獨立完成數(shù)據(jù)庫的開發(fā)；熟練掌握ASP，ASP.Net，JAVA，JAVASCRIPT，SQL SERVER等技術；熟練掌握Windows2000/2003，Linux/Unix其中一種操作系統(tǒng)；熟悉網(wǎng)站的管理、設計規(guī)劃、前臺制作、后臺程序制作與數(shù)據(jù)庫管理流程與技術。

（4）網(wǎng)站設計。一般要求：熟悉FrontPage，DreamWeaver，F(xiàn)lash等網(wǎng)頁制作工具，能夠承擔大型商業(yè)網(wǎng)站制作；具有溝通、合作精神，有創(chuàng)造力；熟悉HTML，JAVASCRIPT，能夠了解jsp或servlet或php，獨立完成動態(tài)網(wǎng)頁；了解網(wǎng)站程序實現(xiàn)原理，有與程序員配合經(jīng)驗。

（5）網(wǎng)絡營銷員。一般要求：熟悉網(wǎng)絡、網(wǎng)絡營銷和辦公軟件；負責公司產品在網(wǎng)絡上的推廣；對網(wǎng)絡營銷感興趣，并能很好地掌握電子商務及網(wǎng)絡發(fā)展的各種理念。

可以看到，電子商務行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。近年來我國電子商務迅猛崛起，而電子商務職業(yè)人才相對缺乏，制約了電子商務在我國的發(fā)展。據(jù)勞動部門統(tǒng)計，目前國內電子商務從業(yè)人員已達數(shù)十萬人，且社會需要的網(wǎng)絡人才中有70%會涉及電子商務。由此可見，未來10年，我國電子商務人才缺口將遠遠突破200萬人。目前，絕大多數(shù)企業(yè)（特別是中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡經(jīng)濟結合的方式生產經(jīng)營，因此，急需電子商務人才。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的“瓶頸”。

加強電子商務人才的培養(yǎng)，積極推動電子商務職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格鑒定工作，受到我國政府及各界人士的高度重視。而目前高校在電子商務人才的教育和培養(yǎng)方面還有欠缺，存在的主要問題是：第一，課程開設不合理。現(xiàn)階段我國電子商務專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的人才組成，專業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。怎樣有機地把電子商務課程組織好，學校該如何做好與社會的對接，是當前電子商務教育行業(yè)應該反思的一個問題。第二，學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。當然，在這一問題上，除了校方，學生也負有一定的責任，學生應在這一方面主動做好與社會的對接。第三，崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

（二）發(fā)展前景分析

隨著電子商務的普及，市場的需求與專業(yè)人才的比例嚴重失調，對電子商務的人才需求將大幅度提高，因此電子商務專業(yè)的畢業(yè)生將有著廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展前景。具體體現(xiàn)在：

（1）各級政府、各個部門實施電子政務，需要大量專門從事文字輸入、信息處理以及網(wǎng)絡管理與政府網(wǎng)站維護的人員。（2）國內企業(yè)陸續(xù)加入各類信息網(wǎng)。截止到2007年12月31日，僅在阿里巴巴（Alibaba.com）上注冊的企業(yè)就達2700萬家，遍布200多個國家和地區(qū)，許多企業(yè)借助這些B2B網(wǎng)站進行商情檢索、貿易談判、貨物采購和電子支付，這必將增加對電子商務專業(yè)人才的大量需求。（3）許多金融機構和證券交易公司開展網(wǎng)絡銀行、手機銀行、網(wǎng)

上營業(yè)廳、網(wǎng)上股票以及網(wǎng)上保險等業(yè)務。（4）電子商務是現(xiàn)代信息技術應用于商貿業(yè)、制造業(yè)的一種新興的商務模式，其運用互聯(lián)網(wǎng)技術，構建了一個統(tǒng)一標準的應用平臺。在這個平臺上，衍生出了各種跨企業(yè)、跨行業(yè)、跨地域的電子商務應用模式，如企業(yè)之間（B2B）、企業(yè)政府之間（B2G）、企業(yè)客戶之間（B2C）的網(wǎng)上生產制造、管理、服務、交易、結算、信貸、納稅、報關、物流配送、購物等，成為促進經(jīng)濟和信息全球化的一個新的支點，電子商務人才也將成為迫切的需要。（5）潛力巨大的網(wǎng)絡旅游模式，將成為旅游經(jīng)濟的主導。截至目前，全國旅游網(wǎng)站已突破300家，網(wǎng)上旅游市場發(fā)展迅速，對電子商務人才需求成不斷上升趨勢。（6）網(wǎng)上文化市場發(fā)展迅速。網(wǎng)絡傳輸?shù)膹V域性、資源的共享性、參與的交互性為網(wǎng)上文化市場的發(fā)展提供了廣闊的空間。文學、音樂、美術、繪畫、收藏、集郵、錢幣、工藝品、健美及休閑等網(wǎng)站林立。2008年7月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的“第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示，截至2008年6月底，十大網(wǎng)絡應用中，三大娛樂類網(wǎng)絡應用——網(wǎng)絡音樂、網(wǎng)絡視頻和網(wǎng)絡游戲都分列其中，娛樂仍舊是中國網(wǎng)民的主要互聯(lián)網(wǎng)活動之一。（7）我國是農業(yè)大國，農業(yè)網(wǎng)站發(fā)展很快。不僅各省市普遍建立了農業(yè)信息網(wǎng)

（agri.gov.cn），還涌現(xiàn)了“中華十億農副產品商務信息網(wǎng)”“福州亞峰”“南京白云亭”這樣一些大型網(wǎng)上市場。網(wǎng)上經(jīng)營的品種一改以往以糧食、化肥為主的局面，副食、家禽、農藥、土特產、花卉、園林、水產品、茶葉、鮮果等全部上網(wǎng)。盡管和九億農民形成的龐大市場相比，農業(yè)網(wǎng)站還不是很多，但其起點高，特色鮮明，必將使我國農村很快進入電子商務實戰(zhàn)階段。

（8）隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快，我國的人才將融入國際人才市場，而電子商務人才是國外企業(yè)、各類經(jīng)濟組織的首選類型。

總之，未來幾年我國電子商務人才供求缺口將不斷加劇，電子商務人才被稱為“金領”更是不爭的事實，其就業(yè)領域廣泛，發(fā)展前景樂觀，電子商務必將成為電子時代的一個朝陽職業(yè)。［參考文獻］

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第二篇：電子商務專業(yè)學生如何就業(yè)

2000年，教育部批準13所高校設立電子商務專業(yè)，自那以來，據(jù)說設此專業(yè)的高校目前已經(jīng)有幾百所，在校學生數(shù)夠湊一個集團軍，不知這算不算高?？缭绞桨l(fā)展，走向輝煌的例子。隨著電子商務專業(yè)學生陸續(xù)走向市場，就業(yè)幅度及薪水似乎未見實現(xiàn)跨越，反倒不時能聽到對電子商務專業(yè)教育的憂思、反思和建議。

幸福的專業(yè)總是相似的，不幸的專業(yè)各有各的不幸。如果不幸學了這個專業(yè)，而且即將畢業(yè)，那該何處就業(yè)呢？

如果你學的電商專業(yè)沒有一個突出的方向，會覺得是個大雜燴，感覺學了很多，但什么都沒學會，沒有構建起專業(yè)的核心競爭力，尚未應聘，已失去幾分自信。再加上沒有經(jīng)驗，無法說服自己是職位的最佳人選。其實，什么都是爭來的，求職也一樣。電子商務專業(yè)建立在傳統(tǒng)商業(yè)基礎之上，把眼光放廣一點，姿態(tài)擺低一點，謀得入門崗位，應該有機會。

首先，忘記自己是電子商務專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當成市場營銷專業(yè)畢業(yè)的。如果人事部門質疑，你就說是市場營銷方向。哪個電子商務專業(yè)的沒有市場營銷、網(wǎng)絡營銷類的商務課程呢？與真正市場營銷畢業(yè)的，電子商務的學生在網(wǎng)絡使用上有先天的優(yōu)勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。而和市場營銷相關的崗位如銷售、客服、推廣、公關、業(yè)務那就太多了。

其次，如果自己英語水平過關的話，可以去外貿，你就稱是國際電子商務方向，如果沒有學外貿實務方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。暗地里也只需稍微補一下，足可以應付面試。

第三，如果技術過關的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發(fā)技術，可以應聘相應的技術職位?；蛉T、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應聘銷售、服務，這就需要理解技術，不是一般市場營銷專業(yè)學生能一下做到的。

第四，女生可以考慮應聘行政職位，包括一般文員、秘書、助理之類。因對辦公自動化、信息化更容易適應，這些職位，電子商務學生有足夠的競爭力，不一定非是文秘專業(yè)。

第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個人情況。現(xiàn)在在網(wǎng)上開個商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像過去創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，非要到工商部門先注冊。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，不用交稅、省去房租，做網(wǎng)商真是很容易。能看到在校大學生開網(wǎng)上商店，創(chuàng)業(yè)成功的例子，當事人學得還不是電子商務專業(yè)。

第六，繼續(xù)參加一種考試。在這種模式下可能是考公務員，也可能是考研、升本或出國。適合學習好的學生，尤其是應試能力強的那種學生，特別是會猜題的。

上了幾年大學，就業(yè)的關鍵是先找到一個入門職位進入企業(yè)，親身經(jīng)歷一下商業(yè)是怎么一回事，體會一下企業(yè)是怎么回事。不管什么職位，等你的表現(xiàn)能證實電商學生確實比其它專業(yè)學生強、不一樣時，整個就業(yè)市場才會對電商學生慢慢形成好印象。否則，企業(yè)會形成“刻板印象”，認為這個專業(yè)的學生是頭發(fā)絲提豆腐——提不起來，那樣的話，后面畢業(yè)的電商學生就業(yè)更難。

其實，任何專業(yè)都是個殼，借助學習殼里的內容，關鍵是提高能力、掌握方法和發(fā)現(xiàn)自我。如果你的綜合素質足夠高的話，相信企業(yè)會慧眼識珠。最怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學了個熱門專業(yè)。那就把自己害苦了。

第三篇：電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查報告

前 言

伴隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏有了很大的變化，大家不再是局限于市場上的交易了，通過網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求，電子商務專業(yè)不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，電子商務對社會的發(fā)展取著重要的作用，社會對電子商務專業(yè)的需求量很大。教育部從XX年開始批準在全國部分高校試開電子商務專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學、浙江大學、西安交大等13所，于XX年開始招生。XX年8月起，全國高等教育自學考試委員會也面向社會開設高等教育自學考試電子商務專業(yè)（?？?、本科），并設立電子商務高、中級專業(yè)證書。XX年初，教育部又批準了中山大學、天津大學、南京大學、四川大學等83所高等院校試辦電子商務專業(yè)。另外，還有很多學校在不同專業(yè)的教學中都增加了電子商務課程并準備設置電子商務專業(yè)。截止至XX年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學校本科開設電子商務專業(yè)，在讀的電子商務專業(yè)方向的學生達數(shù)十萬人。從去年開始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務專業(yè)的學生走向市場，然而，根據(jù)最近《電子商務世界》一篇名為“電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務專業(yè)學生就業(yè)不容樂觀，作者根據(jù)調查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到XX年6月15日，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，” 但在XX年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂觀的，要早日改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，提高電子商務專業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問題的關鍵，為此我對電子商務專業(yè)的學生的學習情況及學校的有關設施進行了調查。

主 體

本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的。

通過從XX年年10月9日至XX年年11月10日為期20天的問卷調查及訪談，問卷調查對象是07電子商務班及歷屆電子商務的畢業(yè)生，發(fā)出問卷共162份收回150份有效問卷。通過調查，對電子商務專業(yè)學生的學習情況有了全面的了解，調查的結果總結如下：

一、電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中，學校的有關領導透露，連續(xù)幾屆電子商務專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關電子商務方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關人士統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻并非如此。在北京XX年的人才需求調查中，電子商務人才需求是排在第一位的。但近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林在京表示：勞動和社會保障部門力爭XX年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到70％以上，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務專業(yè)的就業(yè)形勢為非應屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉這種局面，未來中國電子商務人才將會出現(xiàn)短缺的局面。因此,整體上全國的電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

二、電子商務專業(yè)就業(yè)率低的原因

社會對電子商務的需求量那么大，為什么電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率卻那么低？通過分析收回的150份有效調查問卷及從有關人士的訪談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：

1.學生的專業(yè)知識不扎實，基本技能薄弱。

從問卷中，可以統(tǒng)計出100%的學生都上過網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買過東西的卻只有大約4%，可見很多的學生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務網(wǎng)站的只有5%，50%的學生上網(wǎng)偶爾會瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，55%的學生根本就沒有瀏覽過專業(yè)網(wǎng)站；從問卷中統(tǒng)計只有30%的學生在填報電子商務專業(yè)時對它有一定的了解，對這個專業(yè)感興趣，70%的學生都不是自己填報的。因此大部分學生對自己所學的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書的45%，睡覺的有10%，做其他的5%，真正認真聽講的只有40%。由此可見，學生的專業(yè)知識是學得很不扎實，另外上機課會按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數(shù)的學生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達到120個字的都沒有，70%的學生打字還要看著鍵盤。這都是電子商務專業(yè)的基本要求，很多的學生都不能達到。由此可見學生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學生的訪談中，發(fā)現(xiàn)了85%的學生對電子商務的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會上需要的電子商務人才要符合什么條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務,未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。

2.學校的硬件設施不完善及培養(yǎng)方向的偏差

（1）課程開設的不合理。78.6%的學校這個專業(yè)開設的課程太雜了，沒有一個明確的方向，沒有構建起專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)階段在我國電子商務專業(yè)的教師大多是經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的，沒有有機的把電子商務的課程組織好，也沒有注重培養(yǎng)學生與社會接軌的意識。

（2）學生的實習89%的時間是在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。

（3）學校的硬件設施不完善，網(wǎng)絡還不是很暢通，學校的機房很多時候是網(wǎng)絡不通的，這對教學方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學校的計算機也很有限，不能保證學生每人一臺機子。學生與學校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學質量大打折扣。

三、提高電子商務就業(yè)率的措施

1.學生方面。學生要有自我提高的意識，要從“要我學”轉到“我要學”，增強對電子商務的興趣，平時多關注專業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專業(yè)技能，然后有針對性的進行學習。

2.學校方面。學校要和社會接軌，開設的課程要合理，及時的了解社會對電子商務人才的要求，及時的調整好教學的方向，盡量提供給學生好的學習環(huán)境，學校要多與企業(yè)單位聯(lián)系，讓學生有更多的機會接觸社會，獲得經(jīng)驗，滿足社會的需求，從而提高就業(yè)率。

3.社會方面。社會上的人士要支持電子商務教育事業(yè)的發(fā)展，為學生為老師提供更好的待遇。

結 語

通過調查分析，我們可以看到的是，電子商務的總體發(fā)展水平還是處于初級階段，就業(yè)情況不是很樂觀，就業(yè)率不是很高，其主要原因是學生的專業(yè)知識不夠扎實，學校培養(yǎng)方向有偏差。對于學習電子商務專業(yè)的人來說，一定要了解本專業(yè)的就業(yè)方向及其就業(yè)前景以及要掌握的專業(yè)技能，這樣才能在經(jīng)濟全球化和信息技術與信息產業(yè)迅速發(fā)展的時代立于不敗之地。學校教育也要盡量與社會接軌，不僅要教給學生理論知識，更要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力。另外也要改善學校的硬件設施，比如計算機方面，要讓每個學生都有機會上機操作，只要在這兩方面都有改進的，相信電子商務專業(yè)的就業(yè)率會有很大的提高，因為它有很大的發(fā)展空間。

第四篇：電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查報告

本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的。

一、電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

二、電子商務專業(yè)就業(yè)率低的原因

社會對電子商務的需求量那么大，為什么電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率卻那么低？通過分析收回的150份有效調查問卷及從有關人士的訪談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：

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第五篇：電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查報告

電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查報告

前 言

伴隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏有了很大的變化，大家不再是局限于市場上的交易了，通過網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求，電子商務專業(yè)不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，電子商務對社會的發(fā)展取著重要的作用，社會對電子商務專業(yè)的需求量很大。教育部從xx年開始批準在全國部分高校試開電子商務專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學、浙江大學、西安交大等13所，于xx年開始招生。xx年8月起，全國高等教育自學考試委員會也面向社會開設高等教育自學考試電子商務專業(yè)（專科、本科），并設立電子商務高、中級專業(yè)證書。xx年初，教育部又批準了中山大學、天津大學、南京大學、四川大學等83所高等院校試辦電子商務專業(yè)。另外，還有很多學校在不同專業(yè)的教學中都增加了電子商務課程并準備設置電子商務專業(yè)。截止至xx年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學校本科開設電子商務專業(yè)，在讀的電子商務專業(yè)方向的學生達數(shù)十萬人。從去年開始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務專業(yè)的學生走向市場，然而，根據(jù)最近《電子商務世界》一篇名為“電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務專業(yè)學生就業(yè)不容樂觀，作者根據(jù)調查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到xx年6月15日，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，” 但在xx年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂觀的，要早日改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，提高電子商務專業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問題的關鍵，為此我對電子商務專業(yè)的學生的學習情況及學校的有關設施進行了調查。主 體

本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的。

通過從xx年年10月9日至xx年年11月10日為期20天的問卷調查及訪談，問卷調查對象是07電子商務班及歷屆電子商務的畢業(yè)生，發(fā)出問卷共162份收回150份有效問卷。通過調查，對電子商務專業(yè)學生的學習情況有了全面的了解，調查的結果總結如下：

一、電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中，學校的有關領導透露，連續(xù)幾屆電子商務專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關電子商務方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關人士統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻并非如此。在北京xx年的人才需求調查中，電子商務人才需求是排在第一位的。但近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林在京表示：勞動和社會保障部門力爭xx年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到70％以上，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務專業(yè)的就業(yè)形勢為非應屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉這種局面，未來中國電子商務人才將會出現(xiàn)短缺的局面。因此,整體上全國的電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

二、電子商務專業(yè)就業(yè)率低的原因 社會對電子商務的需求量那么大，為什么電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率卻那么低？通過分析收回的150份有效調查問卷及從有關人士的訪談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：

1.學生的專業(yè)知識不扎實，基本技能薄弱。

從問卷中，可以統(tǒng)計出100%的學生都上過網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買過東西的卻只有大約4%，可見很多的學生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務網(wǎng)站的只有5%，50%的學生上網(wǎng)偶爾會瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，55%的學生根本就沒有瀏覽過專業(yè)網(wǎng)站；從問卷中統(tǒng)計只有30%的學生在填報電子商務專業(yè)時對它有一定的了解，對這個專業(yè)感興趣，70%的學生都不是自己填報的。因此大部分學生對自己所學的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書的45%，睡覺的有10%，做其他的5%，真正認真聽講的只有40%。由此可見，學生的專業(yè)知識是學得很不扎實，另外上機課會按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數(shù)的學生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達到120個字的都沒有，70%的學生打字還要看著鍵盤。這都是電子商務專業(yè)的基本要求，很多的學生都不能達到。由此可見學生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學生的訪談中，發(fā)現(xiàn)了85%的學生對電子商務的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會上需要的電子商務人才要符合什么條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務,未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。