第一篇：成語故事《畫龍點(diǎn)睛》讀后感

《成語故事》這本書里有很多成語故事，我喜歡的有《囫圇吞棗》、《拔苗助長》、《亡羊補(bǔ)牢》等，但我最喜歡的還是《畫龍點(diǎn)睛》這個故事。

《畫龍點(diǎn)睛》講的是一位名叫張僧繇的畫家的故事。有一天，他在金陵一所寺廟的墻上畫了四條形態(tài)各異、栩栩如生的龍，卻都沒有畫眼睛，大家好奇地問他為什么不給龍畫上眼睛呢？他一臉認(rèn)真地回答，龍的眼睛不能隨便畫，這是最緊要的一筆，一旦畫出來，龍就會飛走了。人們聽得哈哈大笑，硬要他畫上龍眼睛看看。張僧繇剛給其中的兩條龍畫上眼睛，奇跡就出現(xiàn)了。只見電閃雷鳴，兩條龍舞動起來，沖天而去，墻上只剩下還沒畫上眼睛的那兩條龍了。人們因此對張僧繇佩服得五體投地。

讀完《畫龍點(diǎn)睛》的故事，讓我深受啟發(fā)。今后在讀文章的過程中，我一定要把好詞好句都記下來，等說話或?qū)懽魑牡臅r候，在關(guān)鍵地方用上些好詞好句，就可以讓語言和文章更加精彩了。

第二篇：借成語故事為數(shù)學(xué)“畫龍點(diǎn)睛”

借成語故事為數(shù)學(xué) “畫龍點(diǎn)睛”

蚌埠市延安里小學(xué)

馬 曉 玉

借成語故事為數(shù)學(xué) “畫龍點(diǎn)睛”

提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。它直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好與壞。那么，該如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使我們的學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一課程呢？我們教師身為課堂教學(xué)的?掌陀人?，解決好這一問題就顯得尤為重要，而且是必要的。我發(fā)現(xiàn)很多成語與典故中的故事,與數(shù)學(xué)知識有著相同的靈犀。發(fā)現(xiàn)與撿拾兩者具有的共同特征, 可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。同時，也可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來不僅語文課上老師講成語故事，在數(shù)學(xué)知識中也可以用到那么多的成語故事。

一、成語故事可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，不可能產(chǎn)生對新知識的探求欲望。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引入是很重要的，一個新穎的、精致的開頭，會給人留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)情境之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮。

例如：在教學(xué)《可能性》時，剛一上課，我就對學(xué)生說：?今天，老師要考考大家，你們知道?守株待兔??拔苗助長??滴水穿石?這三個成語故事的意思嗎？你們能用一個詞語描述這些成語故事中的事件嗎？第一個 ?守株待兔?，這是一個什么事件？是一定發(fā)生，可能發(fā)生，還是不可能發(fā)生？?學(xué)生回答：可能事件，但發(fā)生的可能性較小。第二個?拔苗助長?，你覺得在這個故事中，到了收獲的時候那個人會怎樣？這是一個什么事件？學(xué)生回答：不可能事件，因?yàn)樗那f稼全死了。第三個?滴水穿石?這個事件可以用那個詞描述？學(xué)生有回答可能的，也有回答不可能的，還有回答一定的。我又問：?如果小水滴鍥而不舍的滴著，到最后一定會成怎樣？?學(xué)生回答?把石頭滴穿成一個洞?。那么該用什么詞描述？隨著三個成語故事的結(jié)束，引入今天的課題。成語故事的引入快速地幫助學(xué)生收斂課前的各種思想，使其注意力迅速集中到課堂上來，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受新知識，而且充分同學(xué)課標(biāo)所提倡的在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)這一理念。

二、成語故事可以加深學(xué)生對知識的理解

一個精彩的開頭僅能作為導(dǎo)入新課的?引子?，那條成功的路最多只走了一半。剩余的還需要在新授課中適時地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識的內(nèi)在魅力，創(chuàng)造出能喚起學(xué)生好奇心和求知欲望的情境。蘇霍姆琳斯基講過：?任何一種教育現(xiàn)象，孩子在越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成教育技巧的核心。?所以，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)盡可能使學(xué)生少感到教師的意圖，而又巧妙地滲透新的教學(xué)內(nèi)容。

例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，在學(xué)生初步了解了圓的知識后，我問學(xué)生：?你們聽過‘兔子不吃窩邊草’這句話嗎？?學(xué)生說：?知道，這是告訴我們兔子的飲食習(xí)慣，它們不吃窩旁邊的草，總是跑到離家較遠(yuǎn)的地方吃草。?我說：?是的，這是兔子的一種習(xí)慣，但是，今天老師用一根繩子把兔子栓在家門口，讓它只能吃家旁邊的草，你覺得它能吃到多大范圍的草呢？能給大家演示一下嗎？?（同時出示一個栓有兔子的小掛件）學(xué)生演示兔子吃草的范圍實(shí)際是一個圓形。?兔子的家相當(dāng)于什么？繩子又相當(dāng)于什么？?學(xué)生回答：?圓心和半徑?我又問：?如果我想讓這只兔子吃草的范圍變大或變小，怎么辦呢？?學(xué)生回答：?只要把栓兔子的繩子變長或變短就可以了?。?那你們知道圓的大小是誰決定的？?學(xué)生異口同聲的回答：?圓的半徑?jīng)Q定圓的大小?。我接著又問學(xué)生：?那你們聽過‘狡兔三窟’這個成語嗎？一只狡猾的兔子有三個可以逃跑的出口，要抓到它們是不容易的。現(xiàn)在這只栓著繩子的兔子可以在這個家門口吃草，也可以在那個家門口吃草，還可以在這個家門口吃草，在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？?學(xué)生總結(jié)出：圓心決定圓的位置。我相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小已深深印入孩子的腦海。成語故事可以使我們的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，使數(shù)學(xué)課堂更具生命力，使得有些教學(xué)內(nèi)容都變得通俗易懂，易于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。

三、成語故事結(jié)尾可再次激起學(xué)生的思維高潮

兒童好動易變，有意注意時間短，一節(jié)課最后的幾分鐘是孩子們最疲勞、注意力最分散的時候，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要講究結(jié)尾的藝術(shù)。數(shù)學(xué)課堂的結(jié)尾我們可以講述一些富有啟發(fā)而生動有趣的成語故事，活躍其思維，保持其學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)推向新的高潮。

例如：在教學(xué)《加法交換律》時，在最后我講了一個?朝三暮四?的成語并問學(xué)生：?你們能用今天學(xué)習(xí)的知識解釋這個成語嗎？小猴子有沒有多吃到栗子？?學(xué)生們嘰嘰喳喳的說：?沒有，猴子們真笨，加法交換律告訴我們3加4與4加3的和不變，是一樣多的呀！?又例如：在學(xué)習(xí)了《百分?jǐn)?shù)的意義》時，在最后我出示 ?百發(fā)百中、十拿九穩(wěn)、百密一疏、事半功倍? 等一些成語，問學(xué)生：?你能用百分?jǐn)?shù)表示出這些成語的意義嗎？?學(xué)生的情緒高漲，很快就說出了正確答案并且還舉出了其它類似的例子。成語故事還可以讓我們的學(xué)生在聽課的過程中享受著一種輕松愉悅的課堂氣氛，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，拉近學(xué)生與課本知識、課堂教學(xué)的距離。

成語故事可以為我們的數(shù)學(xué)?畫龍點(diǎn)睛?，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各班級情況的特點(diǎn)，有針對性地挑選成語故事，把成語故事與教學(xué)內(nèi)容相合，設(shè)計好教案，使得我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩，更受學(xué)生的喜愛和歡迎。

第三篇：成語故事(畫龍點(diǎn)睛)--教學(xué)設(shè)計(一稿)

《成語故事——畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：施曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解《畫龍點(diǎn)睛》的意思并運(yùn)用。4.文言文初探，為初中文言文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《畫龍點(diǎn)睛》的寓意并嘗試運(yùn)用。2.初探讀“文言小古文”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解《畫龍點(diǎn)睛》的意思并運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、巧畫龍，為興趣“點(diǎn)睛”：

1.師畫龍，問：老師剛剛在干什么？（板書：畫龍）2.你們能說出有關(guān)“龍”的哪些成語。

（臥虎藏龍、葉公好龍、龍馬精神、龍鳳呈祥、畫龍點(diǎn)睛、龍?zhí)痘⒀?車水馬龍、龍飛鳳舞、望子成龍、龍騰虎躍、乘龍快婿、群龍無首、降龍伏虎、魚龍混雜、來龍去脈、生龍活虎、攀龍附鳳、人中之龍）3.介紹“龍”的形象及其由來。

龍是多種動物的綜合體，是原始社會形成的一種人們崇拜的圖騰。龍的形狀是頭似駝，角似鹿，耳似牛，項(xiàng)似蛇，鱗似鯉，爪似鷹，眼似兔……老師漏了什么？（眼珠——睛）

請一生點(diǎn)上黑板“點(diǎn)睛”。（板書：點(diǎn)睛）

4.龍的形象如此復(fù)雜，要想畫好他真不容易。但在南北朝時有一位叫張僧繇的畫家非常擅長畫龍，民間還流傳著一個的故事——（齊讀課題：畫龍點(diǎn)睛）

二、讀課文，為寓意“點(diǎn)睛”：

1.自由讀課文。想想課文講了一個什么故事？

師：讀好了嗎？怎么樣才算讀好？（正確、流利、繪聲繪色）2．正確：通，順也，必先讀準(zhǔn)字音。

張僧繇 墻壁 張牙舞爪 逼真 神韻 惋惜 唬人 驚嘆不已 ① 讀一讀。

② 通，亦達(dá)也。字音讀準(zhǔn)，還需要讀懂字義。說一說對“惋惜、唬人”的理解。

3.流利：試著用上這些詞語講一講“畫龍點(diǎn)睛”的故事。4.繪聲繪色：

（１）請同學(xué)們默讀課文，思考：

①張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？ ②后來為什么又給龍畫上眼睛？ ③“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

（２）師生交流，感悟畫技高超，讀出游客心情變化。

①點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？（板書：張牙舞爪，形象逼真）人們覺得怎樣？（板書：奇怪、缺少神韻）相機(jī)學(xué)生字：逼、韻

指導(dǎo)朗讀：想象描述龍的樣子，讀出畫面感。②張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？

生：張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會飛走。

師：學(xué)著他的口氣說一說。（相機(jī)出示文言文：“點(diǎn)之即飛去?！保酆髞頌槭裁从纸o龍畫上眼睛？（板書：懷疑）

④ “點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？此刻人們的態(tài)度又怎樣?（板書：驚嘆）⑤讀這則故事時要讀出語氣的變化;奇怪——懷疑——驚嘆 ⑥“須臾，雷電破壁，一龍乘云上天?！庇慰涂吹竭@樣的情景會說些什么呢？

霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，兩條被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，有的說 ；有的說 ；還有的說：。他們無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。（3）揭示寓意。

1.剛剛同學(xué)們的補(bǔ)寫讓故事更加生動具體，就是在為這個故事“畫龍點(diǎn)睛”。2.揭示寓意：“畫龍點(diǎn)睛”原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

三、活運(yùn)用，為文字“點(diǎn)睛”：

為下列句子或小片段加上畫龍點(diǎn)睛之筆。（任選一句）例：這里很美，賽過天堂。

這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。

（“山清水秀、鳥語花香”，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）（1）老師批改作業(yè)。（2）山村里閃爍著燈光。

（3）太陽升起，照在草原上，草原到處灑滿陽光。牧民們放牧著牛羊。（4）土地上，長著莊稼。玉米、高粱、還有谷穗，真惹人喜愛。

四、觸文言，為文化“點(diǎn)睛”： 1.找韻味，愛上文言?！懂孆堻c(diǎn)睛》：

張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：“點(diǎn)之即飛去?！比艘詾檎Q，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點(diǎn)睛者皆在。（1）文白對比：文字洗練（2）反復(fù)吟誦：韻律優(yōu)美 2.傳方法，讀懂文言?！度~公好龍》：

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

（1）逐句請生猜讀，相機(jī)傳授方法：看注釋法、組詞法、猜讀法、拆詞法、上下聯(lián)系法、記憶法、聯(lián)系固知法

（2）把這個故事改寫成白話文，加上細(xì)節(jié)，為它“畫龍點(diǎn)睛”。附：板書設(shè)計 成 語

故

事

畫龍點(diǎn)睛

白話

文言

通俗易懂

張牙舞爪

烏云密布

洗練韻美

形象逼真

電閃雷鳴 缺少神韻

騰空飛去

奇怪——懷疑——驚嘆

第四篇：畫龍點(diǎn)睛讀后感

畫龍點(diǎn)睛讀后感

《成語故事》這本書里有很多成語故事，我喜歡的有《囫圇吞棗》、《拔苗助長》、《亡羊補(bǔ)牢》等，但我最喜歡的還是《畫龍點(diǎn)睛》這個故事。畫龍點(diǎn)睛，單從字面上理解就是畫了龍又給它加上了眼睛而已，這有什么大不了的。讀了第一遍只理解了有個叫張繇的人畫畫的非常好，他畫的人物佛像惟妙惟肖，呼之欲出。更深入地想一想，這個故事不就是要告訴我們，任何事物都要抓住其要害或本質(zhì)，那樣它的內(nèi)容才會更加生動或精辟。

讀了這個故事，我對今后的學(xué)習(xí)和生活有了更深的理解:我感覺做每件事都有最重要的一點(diǎn)，只要把這一點(diǎn)找對，無論是說話還是寫文章都會很完美。以后，我做什么事都要找準(zhǔn)那最重要的一點(diǎn)，把“點(diǎn)”找好，我就成功了一半。

第五篇：成語故事讀后感

快樂閱讀 幸福成長

——讀《成語故事精選》有感

劉紫晏

文化路小學(xué) 二年級四班

指導(dǎo)教師：岳老師