第一篇：遼寧大學(xué)電視編導(dǎo)專業(yè)碩士真題

遼寧大學(xué)電視編導(dǎo)專業(yè)碩士2013真題

電視學(xué)導(dǎo)論

一名詞解釋（5*7=35）

1，構(gòu)圖2，對(duì)比蒙太奇3，電視節(jié)目4，電視新聞深度報(bào)道5，運(yùn)動(dòng)拍攝6，潛在觀眾7，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)

二，簡(jiǎn)答（15*5=75分）

1，電視媒介有哪些基本屬性

2，電視新聞的特點(diǎn)及作用

3，電視文藝專題片的類型

4，電視觀眾為什么喜歡電視娛樂(lè)節(jié)目

5，電視節(jié)目后期粗編中應(yīng)注意的問(wèn)題

三，論述（20*2=40分）

1，電視新聞價(jià)值

2，一名合格的電視攝像應(yīng)具備的條件

本人已考上遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院電視編導(dǎo)專業(yè)碩士專業(yè)研究生（2014級(jí)），現(xiàn)轉(zhuǎn)讓考研時(shí)的專業(yè)課筆記，真題等。有學(xué)弟學(xué)妹考研的可以聯(lián)系我，qq：897952748

第二篇：遼寧大學(xué)比較文學(xué)真題

2003年

一、概念解釋（每個(gè)概念5分，總分50分）：

1、《浮云》

2、《棉被》

3、坪內(nèi)逍遙 4．大江健三郎

5、物哀

6、司芬克新之謎

7、英國(guó)感傷主義

8、新人形象

9、境遇劇0、第二十二條軍規(guī) 二，簡(jiǎn)述題（每題1 0分，總分40分）： l、簡(jiǎn)述日本近代文學(xué)中的前期浪漫主義。

2、簡(jiǎn)述島崎藤村的小說(shuō)/破戒》。

3、為什么說(shuō)（（哈姆萊特》在藝術(shù)上代表了莎士比亞戲劇的最高成就？

4、簡(jiǎn)析卡夫卡悖謬思維方式和行為方式構(gòu)成的二重人格和復(fù)雜思想。

三、論述題（每題30分，總分60分）：

1、論述日本白樺派的理想主義思潮。

2、論述歐美19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特征。

2004年

一、概念題（每個(gè)概念5分，共50分）

1．塞壬文化 2．騎士抒情詩(shī)

3．多余人

4．社會(huì)問(wèn)題劇 5.冰山風(fēng)格

6．自我本位思想 7．坪內(nèi)逍遙

8．《棉被》

9.大江健三郎

10，《破戒》

二、簡(jiǎn)述題（每道題15分，共60分）

1．結(jié)合哈姆萊特對(duì)人的思考，分析其復(fù)仇的猶豫、延宕。2．簡(jiǎn)述《百年孤獨(dú)》充分表現(xiàn)出的“魔幻性”特征。3.簡(jiǎn)述日本自然主義文學(xué)。

4．筒述日本近代的翻譯文學(xué)。

三、論述題（每道題20分，共40分）

1．論述歐美19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的基本特征。2．論述安部公房的文學(xué)傾向。

2005年

一、概念解釋（每題5分，共50分）

l、不和的金蘋(píng)果

2、流浪漢小說(shuō)

3、文學(xué)中的自由主義

4、波爾金諾之秋

5、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義

6、物哀

7、坪內(nèi)逍遙

8、《小說(shuō)總論》

9、田山花袋

10、日本白樺派

二、簡(jiǎn)述題（每題15分，共60分）

l、簡(jiǎn)析《紅與黑》書(shū)名的多層含義。

2、簡(jiǎn)析《荒原》的意象。

3、簡(jiǎn)述日本自然主義文學(xué)。

4、簡(jiǎn)述武者小路實(shí)篤的文學(xué)。

三、論述題（每題20分，共40分）

l、論述《哈姆萊特》的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、論述森鷗外文學(xué)的特色。

遼寧大學(xué)2007年

一、概念題（每題5分，共50分）

l、“山羊之歌”

2、莎士比亞的“傳奇劇”

3、百科全書(shū)派

4、“俄羅斯生活的百科全書(shū)”

5、“垮掉的一代”

6、《舞姬》

7、坂口安吾

8、安部公房

9、《斜陽(yáng)》

10、芥川龍之介

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）

1、巴爾扎克將《人間喜劇》分為哪三種“研究”？

2、簡(jiǎn)述《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述野間宏及其代表作。

4、簡(jiǎn)述三島由紀(jì)夫及其代表作。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、論述高爾基《母親》中的符拉索夫形象。

2、論述有島武郎的文學(xué)作品特色。

文藝?yán)碚?001 一，簡(jiǎn)答題 10*4 1 簡(jiǎn)述物質(zhì)生產(chǎn)和藝術(shù)生產(chǎn)的不平衡性關(guān)系。2 怎樣理解真實(shí)性的層次。簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)的原則。簡(jiǎn)答批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的差異性和范疇的規(guī)定性。二 論述題

20*3 1 為什么說(shuō)生活是作品的內(nèi)在構(gòu)成的根底？ 2 試述語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn) 3 怎樣理解文藝的本質(zhì)

2002年

一、簡(jiǎn)要分析文藝思潮興衰起落的內(nèi)因與外因 15

二、簡(jiǎn)要闡述文藝作品的內(nèi)容與形式的基本關(guān)系 15

三、該書(shū)藝術(shù)形象的特性標(biāo)志 15

四、接受美學(xué)提出，在文學(xué)鑒賞過(guò)程中，讀者并不是被動(dòng)的因素，“它本身便是一種創(chuàng)造歷史的力量”。如何評(píng)價(jià)這一說(shuō)法，你怎樣理解文學(xué)鑒賞中在創(chuàng)造問(wèn)題。15

五、比較分析現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義兩種創(chuàng)作原則有何不同 20

六、馬克思說(shuō)：“關(guān)于藝術(shù)，大家知道，它的一定的繁盛時(shí)期絕不是同社會(huì)的一般發(fā)展成比例的，因而也絕不是同仿佛是社會(huì)組織的骨骼的物質(zhì)基礎(chǔ)的一定發(fā)展成比例的?！闭?qǐng)闡述你對(duì)馬克思這一思想的理解。20

2003年

一 簡(jiǎn)答 15'*6 1概述勞動(dòng)產(chǎn)品與藝術(shù)產(chǎn)品的聯(lián)系與區(qū)別 2概述生活是文藝創(chuàng)作源泉的主張

3簡(jiǎn)要分析藝術(shù)形象的思想與情感統(tǒng)一的特征性 4簡(jiǎn)述文藝創(chuàng)作方法因何而形成

5簡(jiǎn)述作家的創(chuàng)作自由與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系 6概述知識(shí)修養(yǎng)對(duì)文藝創(chuàng)作的必要性 二 論述 20'*3 1結(jié)合我國(guó)目前文藝發(fā)展的實(shí)際情況，談對(duì)文藝與物質(zhì)生產(chǎn)條件相互關(guān)系的理解 2論述文藝風(fēng)格的形成與時(shí)代歷史條件的關(guān)系

3距離分析文藝欣賞中欣賞主體以作品為對(duì)象的審美意向再創(chuàng)造

2004年

一 簡(jiǎn)述藝術(shù)發(fā)生的幾種說(shuō)法 二 簡(jiǎn)述典型形象的特征

三 簡(jiǎn)述物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)生產(chǎn)發(fā)展的不平衡關(guān)系 四 簡(jiǎn)論審美意象的基本特征 五 簡(jiǎn)論文藝與社會(huì)生活的關(guān)系 六 簡(jiǎn)析文藝創(chuàng)作中想象與聯(lián)想

七 比較分析現(xiàn)實(shí)型文學(xué)與理想型文學(xué)（或現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與浪漫主義文學(xué)）各有什么特點(diǎn) 八 如何理解文學(xué)既是形象的也是理性的，舉例說(shuō)明 九 舉例分析藝術(shù)真實(shí)性問(wèn)題

2005年

一 與生活真實(shí)相比，藝術(shù)真實(shí)有什么特點(diǎn)

二 簡(jiǎn)述現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)或現(xiàn)實(shí)型文學(xué)的主要特點(diǎn) 三 談?wù)勀銓?duì)文學(xué)接受中的異變或再創(chuàng)造的理解

四 聯(lián)系作家創(chuàng)作或讀者鑒賞，談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)直覺(jué)的看法 五 怎樣理解藝術(shù)生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)之間的不平衡關(guān)系 六 怎樣理解文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性的關(guān)系

七 怎樣理解文學(xué)的審美意識(shí)形態(tài)性質(zhì)

八 隨著創(chuàng)作方法的多元化及藝術(shù)形式的不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了紀(jì)實(shí)小說(shuō) 非情節(jié)小說(shuō) 人物性格被消解，甚至敘述語(yǔ)言也被陌生化。這種情況下，是否還有統(tǒng)一的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)？用所學(xué)文學(xué)理論闡釋這一問(wèn)題。

九 溫庭筠《商山早行》有兩句詩(shī)，即“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。用所學(xué)的意境理論，分析這兩句詩(shī)的意境，并由此進(jìn)行意境特征的概括。（注：總結(jié)一下理論——與實(shí)踐社會(huì)現(xiàn)象那些結(jié)合在一起）

2006年

一 有人提出，當(dāng)下文藝?yán)碚摰难芯繉?duì)象應(yīng)由文學(xué)轉(zhuǎn)為文學(xué)性，對(duì)此闡述你的看法 二 從文學(xué)創(chuàng)作到文學(xué)消費(fèi)，就文學(xué)社會(huì)學(xué)這一文學(xué)理論的基本形態(tài)而言，這是一個(gè)組織起來(lái)的 社會(huì)文化過(guò)程，對(duì)這種說(shuō)法談?wù)勀愕睦斫?/p>

三 文學(xué)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。闡釋文學(xué)意識(shí)形態(tài)的特殊性

四 為什么說(shuō)文學(xué)創(chuàng)造是精神生產(chǎn)？文學(xué)創(chuàng)造作為精神生產(chǎn)的特殊性何在 五 藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)，科學(xué)真實(shí)有相關(guān)性也有差異性，如何理解這種差異性

六 如何理解文學(xué)作品中的情節(jié) 人物 場(chǎng)景間的關(guān)系？舉例說(shuō)明

七 馬克思提出“藝術(shù)生產(chǎn)”這一重要概念，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)勀銓?duì)“藝術(shù)生產(chǎn)”的理解

八近年來(lái)，出現(xiàn)了80后作家群，身體寫(xiě)作，美女寫(xiě)作等文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是否屬于文學(xué)風(fēng)格的時(shí)代性表現(xiàn)？就此闡述你的看法2007年

1,概述中國(guó)當(dāng)代文學(xué)理論建設(shè)何以面對(duì)20世紀(jì)西方文論挑戰(zhàn)。15 2,為什么說(shuō)文學(xué)即是形象的也是理性的?15 3,概述藝術(shù)構(gòu)思的心理機(jī)制?15 4,概述意境及其特征。15 5,概述藝術(shù)的主觀真實(shí)與詩(shī)意真實(shí)。15 6,概述文學(xué)消費(fèi)的二重性。15 7,有人說(shuō),中國(guó)古代文論范疇是中國(guó)古代文學(xué)思想的精華,因此,優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng),就是要在現(xiàn)實(shí)文學(xué)活動(dòng)中恢復(fù)這些范疇的使用,就此,談?wù)勀愕目捶ā?0 8,結(jié)合里爾克詩(shī)作《豹》的分析,說(shuō)明你對(duì)于象征性文學(xué)的看法。30 附:里爾克《豹----在巴黎動(dòng)物園》

它的目光被那走不完的鐵欄 纏得這般疲憊,什么也不能收留 它好像只有千條的鐵欄桿 千條的鐵欄后便沒(méi)有宇宙

強(qiáng)韌的腳步邁著柔軟的步容 步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn) 仿佛力之舞圍繞著一個(gè)中心 在中心的一個(gè)偉大的意志暈眩

08文論

1,闡釋你對(duì)文學(xué)的審美意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的理解。20 2,文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)認(rèn)識(shí)所反映的具體生活有何不同?20 3,以文學(xué)實(shí)例說(shuō)明象征文學(xué)的基本特征。20 4,闡述你對(duì)風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性的關(guān)系的看法。20 5,你怎么理解文學(xué)消費(fèi)何接受實(shí)為意識(shí)形態(tài)消費(fèi)?20 6,怎樣理解文學(xué)欣賞使藝術(shù)產(chǎn)品的潛能得以實(shí)現(xiàn)?15 7,現(xiàn)代高科技的光,電,聲,像極大地提高了藝術(shù)表現(xiàn)的空間和能力,這是否沖擊了語(yǔ)言藝術(shù)在整個(gè)藝術(shù)中的地位?15 8,概括歷史上兩種基本的創(chuàng)作方法及其特征。20

2009年 論述題

1,文學(xué)作為一般意識(shí)形態(tài) 2,藝術(shù)概括與邏輯概括 3,戲劇之特征 4,風(fēng)格特征

5,象征主義特點(diǎn),例證之 6,文學(xué)接受中共鳴的原因 7,游戲說(shuō)的主要觀點(diǎn),評(píng)價(jià)之 8,抒情與宣泄比較

第三篇：電視編導(dǎo)專業(yè)求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先請(qǐng)?jiān)试S我向您致以真誠(chéng)的問(wèn)候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。

我來(lái)自，是大學(xué)級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生，本著對(duì)貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦信。

在大學(xué)期間，專業(yè)課根基扎實(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)。在國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定的了解，能熟練操作電腦。

在校期間，曾在園區(qū)學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)院的傳媒視點(diǎn)工作室、校青春縉云網(wǎng)站等團(tuán)體參加過(guò)工作，并在西南大學(xué)學(xué)生女子國(guó)旗班服役兩年，期間還被評(píng)為“優(yōu)秀旗手”。在做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，得到了大家的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，還積極參加校內(nèi)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，曾被評(píng)為西南大學(xué)首屆自編操“優(yōu)秀隊(duì)員”、年校級(jí)“體育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、2009年大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，作品《...》獲第二屆大學(xué)軍訓(xùn)攝影展“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，公益廣告《請(qǐng)講普通話》獲西南大學(xué)首屆研究生文化節(jié)校園公益廣告比賽“一等獎(jiǎng)”。

2010年4月至6月，在重慶廣電集團(tuán)（總臺(tái)）電視節(jié)目制作中心大型活動(dòng)部實(shí)習(xí)，協(xié)助“中國(guó)紅·青春中國(guó)心”欄目導(dǎo)演做好各項(xiàng)工作，主要負(fù)責(zé)拍攝前期籌備工作，在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助導(dǎo)演。2010年7月至9月，在重視傳媒廣告有限公司《健康第一》欄目組實(shí)習(xí)電視編導(dǎo)，期間完全獨(dú)立完成方案策劃、文稿寫(xiě)作、外出拍攝與后期剪輯等各項(xiàng)工作，自主制作數(shù)期節(jié)目并播出?？偣矠槠?個(gè)月的實(shí)習(xí)工作受到領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的一致好評(píng)和肯定。在這些實(shí)踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個(gè)傳媒人的基本素質(zhì)，也領(lǐng)悟了很多道理，更增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。

在其他能力方面,我始終以提高自己的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以自身的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，始終以一個(gè)正直青年應(yīng)有的道德行為規(guī)范約束自己，克服人性的弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步和完善自己，形成服務(wù)大眾的思想，期望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

在畢業(yè)之際，我充滿喜悅和期盼，面對(duì)挑戰(zhàn)，我有足夠的心理準(zhǔn)備去迎接。

如果貴單位需要一名我可以勝任的工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發(fā)展壯大。

請(qǐng)您給我一片展現(xiàn)自我的天空，我愿用我的努力和汗水來(lái)回報(bào)貴單位的任用。

第四篇：遼寧大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代考研真題

04真題

一名詞

1性靈文學(xué)2卞之琳3新歌劇4非主流文學(xué)5紅高粱家族6聞捷 二簡(jiǎn)答

1五四文學(xué)革命的實(shí)績(jī) 2矛盾子夜的藝術(shù)成就 3胡風(fēng)的“主觀戰(zhàn)斗精神” 4艾青歸來(lái)的歌的主題意向

5新時(shí)期紀(jì)實(shí)文學(xué)興盛的主要原因 6韓少功原始尋根小說(shuō)的文化特征 三論述

1談?wù)勽斞鸽s文的藝術(shù)特質(zhì)

2比較太陽(yáng)照在桑干河上與暴風(fēng)驟雨的成功與不足 3論新時(shí)期女作家在藝術(shù)表現(xiàn)上的開(kāi)拓與創(chuàng)新

2005

一、概念題（每題5分，共30分）1.《新青年》 2.京派小說(shuō) 3.施蟄存 4.市井文學(xué) 5.新詩(shī)潮 6.汪曾祺

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）1.夏衍戲劇《上海屋檐下》的藝術(shù)成就。

2.抗戰(zhàn)初期國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)發(fā)展的主題和文體風(fēng)貌。3.“干預(yù)生活”文學(xué)思潮在創(chuàng)作中的表現(xiàn)。4.張承志小說(shuō)創(chuàng)作的民族特色。

三、論述題（每題20分，共60分）

1.艾青詩(shī)歌藝術(shù)在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。2.從文學(xué)主題、人物形象、藝術(shù)表現(xiàn)等方面比較魯迅與錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)創(chuàng)作。3.新時(shí)期“反思”主題小說(shuō)在藝術(shù)表現(xiàn)上的探索

06真題 概念題

1廣場(chǎng)戲劇2新感覺(jué)派3棄婦4新寫(xiě)實(shí)主義5賀敬之6關(guān)漢卿

簡(jiǎn)答題

1五四時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的潮流與趨向 2駱駝祥子的悲劇形成的主要因素 3張潔小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格的變化 4文革文學(xué)的創(chuàng)作形態(tài)

論述題

1魯迅后期雜文的藝術(shù)特質(zhì)

2巴金小說(shuō)前后期創(chuàng)作風(fēng)格的異同

80年代文化尋根小說(shuō)創(chuàng)作的主題指向

07真題

概念題

1五四鄉(xiāng)土小說(shuō)2現(xiàn)代雜志3周作人與言志派散文4朦朧詩(shī)5紅旗譜6干預(yù)生活文學(xué)

簡(jiǎn)答題

1左聯(lián)的歷史貢獻(xiàn)

2戴望舒詩(shī)歌的藝術(shù)成就 3歷史劇關(guān)漢卿的主題指向 4汪曾祺小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù) 論述題

1以狂人日記或者祝福為例，談?wù)勽斞感≌f(shuō)的藝術(shù)成就和創(chuàng)作思想 2郭沫若歷史劇的浪漫主義成就 3 90年代女性小說(shuō)創(chuàng)作的兩種傾向

08年

概念題

1整理國(guó)故2漢園集3南玲北梅4改革文學(xué)5關(guān)漢卿6文化散文 簡(jiǎn)答題

1新文化思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn) 2沈從文小說(shuō)的文學(xué)成就

3為什么說(shuō)隨想錄是巴金創(chuàng)作道路上的又一座豐碑？90年代女性小說(shuō)創(chuàng)作的兩種傾向 論述題

1比較蕭紅小說(shuō)與魯迅小說(shuō)在主題題材 任務(wù)形象塑造 藝術(shù)形式等方面的異同與承繼關(guān)系

2以雷雨為例，說(shuō)明曹禺戲劇的藝術(shù)成就。

3論王蒙小說(shuō)的主體精神以及與之相適應(yīng)的文本結(jié)構(gòu)。

2009

一、概念題（每題5分，共30分）1.自敘傳抒情小說(shuō) 2.新歌劇 3.《咀華集》 4.“傷痕文學(xué)” 5.《茶館》

6.“開(kāi)拓者家族”

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）1.五四時(shí)期創(chuàng)作的潮流和傾向。2.戴望舒詩(shī)歌的藝術(shù)追求。3.簡(jiǎn)述楊朔散文的詩(shī)化追求。

4.分析阿城《棋王》中的王一生形象。

三、論述題（每題20分，共60分）

1.簡(jiǎn)述魯迅小說(shuō)藝術(shù)是現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)端和成熟的標(biāo)志。2.就“幽默”而言，談?wù)劺仙崤c錢(qián)鐘書(shū)小說(shuō)的異同。3.以《青春之歌》為例，論“十七年文學(xué)”的成長(zhǎng)主題

2010中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史

一、名詞解釋 1.左聯(lián) 2.楊朔 3.創(chuàng)業(yè)史 4.卞之琳 5.先鋒小說(shuō)

6.二、簡(jiǎn)答

1.文學(xué)革命的實(shí)績(jī)

2分析沈從文的湘西小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn) 3鄧友梅創(chuàng)作的三階段 490年代散文類型 論述

1比較魯迅和茅盾文學(xué)作品內(nèi)容的異同點(diǎn) 2以《雷雨》、《日出》或《原野》為例，分析曹禺戲劇在人物、情節(jié)等方面的特色.曹禺的戲劇成就

3簡(jiǎn)述莫言紅高粱家族小說(shuō)的創(chuàng)作及其文本模式

2011

一、名詞解釋

1、文協(xié)

2、九葉派

3、朝花夕拾

4、關(guān)漢卿

5、郭小川

6、新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)

二、簡(jiǎn)答題

1、三十年文學(xué)創(chuàng)作潮流

2、陸翎小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)

3、余秋雨小說(shuō)《文化苦旅》審美文化內(nèi)涵

4、張潔小說(shuō)創(chuàng)作的三個(gè)階段

三、論述題

1、從幽默，主題題材，形象塑造，形式風(fēng)格等比較老舍和魯迅小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格

2、以《上海屋檐下》為例，談?wù)勏难芟矂〉乃囆g(shù)特色

3、汪曾祺小說(shuō)的審美模式及其表現(xiàn)

2012

2012年遼寧大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考研試題

一、概念題

1、五四早期白話詩(shī)

2、新月社

3、淪陷區(qū)文學(xué)

4、“第一次全國(guó)文代會(huì)”

5、“新生代小說(shuō)”

6、沙葉新

二、簡(jiǎn)答題

1、胡適新文學(xué)初期的理論建設(shè)2、30年代初期的左翼小說(shuō)

3、分析長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春之歌》的藝術(shù)成就及其表現(xiàn)

4、艾青“歸來(lái)的歌”對(duì)早期詩(shī)歌創(chuàng)作的延續(xù)和發(fā)展

三、論述題

1、結(jié)合魯迅小說(shuō)“特別的格式”，談?wù)劇犊袢巳沼洝啡绾纬蔀閯?chuàng)作“新形式”的先鋒

2、以趙樹(shù)理小說(shuō)為例，論“趙樹(shù)理方向”的文學(xué)史意義

3、試比較《九月語(yǔ)言》與《白鹿原》所構(gòu)筑的不同“史詩(shī)”形態(tài)。

2013 4

第五篇：電視編導(dǎo)前三題

一、單項(xiàng)選擇題 1、1974 年5 月美國(guó)發(fā)射了“__D __”直接用來(lái)播送教學(xué)節(jié)目進(jìn)行掃盲、普通教育、職業(yè)教育、職業(yè)訓(xùn)練和成人教育。A用技術(shù)衛(wèi)星1 號(hào) B星1 號(hào) C星2 號(hào) D用技術(shù)衛(wèi)星6 號(hào)

2、正規(guī)的電視教材應(yīng)該有___C___個(gè)稿本 A1 個(gè) B.2 個(gè) C.3 個(gè) D.4 個(gè)

3、整門(mén)課程的電視教材一般采用_C__的表達(dá)形式。A.戲劇型 B.圖解型 C.講授型 D.綜合型

4、視教材是一種以為主去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教材。D A.解說(shuō)詞 B.動(dòng)畫(huà) C.圖像 D.活動(dòng)圖像

5、專題電視教材通常都用_B__的表達(dá)形式去編制。A.戲劇型 B.圖解型 C.講授型 D.綜合型

6、高中大學(xué)物理課程的內(nèi)容安排屬于以下哪種結(jié)構(gòu)?C A.時(shí)間順序結(jié)構(gòu) B.空間順序結(jié)構(gòu) C.擴(kuò)展結(jié)構(gòu) D.螺旋上升結(jié)構(gòu)

7、以下哪種不能作為主體事物B A實(shí)的事物 B景中的事物 C構(gòu)的事物 D技處理的事物

8、北京機(jī)場(chǎng)一飛機(jī)起飛下一個(gè)鏡頭主人公出現(xiàn)在武漢。這屬于C A.動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng) B.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng) C.因果關(guān)系轉(zhuǎn)場(chǎng) D.空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

9、現(xiàn)農(nóng)村豐收景象時(shí)將各種農(nóng)作物豐收時(shí)的情景加以組接屬于B A復(fù)式蒙太奇 B.積累式蒙太奇 C.主題式蒙太奇 D.隱喻式蒙太奇

10、教師埋頭備課突然站起來(lái),下一鏡頭就可接教師站著在講臺(tái)上講課,這是A A.動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng) B.相同物體轉(zhuǎn)場(chǎng) C.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng) D.出入畫(huà)轉(zhuǎn)場(chǎng)

11、上一個(gè)鏡頭是行進(jìn)中的列車,下一個(gè)鏡頭是從列車車窗向外拍攝的沿途風(fēng)光,這屬于A A.動(dòng)接動(dòng) B.靜接靜 C.動(dòng)接靜 D接動(dòng)

12、編輯磁帶時(shí)要求視頻全訊號(hào)的幅度_C _1.1 伏。A.大于 B.等于 C.小于 D.遠(yuǎn)大于

13、做組合編輯時(shí)求素材帶和編輯帶的入點(diǎn)前都要有_C__秒鐘的連續(xù)信號(hào)作編輯預(yù)卷用。A.2 秒 B.4 秒 C.5 秒 D.10 秒

14、表現(xiàn)打電話時(shí)將電話兩端的人交替表現(xiàn)屬于D A行蒙太奇 B.積累式蒙太奇

C.重復(fù)式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇

15、小場(chǎng)面的布光程序是C A布背景光布主體光 B布場(chǎng)景光布主體光 C布主體光布背景光 D布場(chǎng)景光布背景光

16、英語(yǔ)電視教學(xué)片《走遍美國(guó)》屬于以下哪種類型的電視教材C A授型 B.圖解型 C.戲劇型 D.綜合型

17、下列不屬于電視教材文字稿本屬性的是C A學(xué)性 B象性 C播性 D學(xué)性

18、在一部電視教材中,先講“蘋(píng)果”,再講“水果”,次講“營(yíng)養(yǎng)”最后講“生活水平”這種編排屬于以下哪種結(jié)構(gòu)C A間順序結(jié)構(gòu) B間順序結(jié)構(gòu) C展結(jié)構(gòu) D旋上升結(jié)構(gòu)

19、在課堂教學(xué)的教學(xué)方式中宜采用以下哪種類型的電視教材A A授型 B.圖解型 C.戲劇型 D.綜合型 20、講稿式文字稿本的編寫(xiě)者是D A演 B.攝制成員 C.錄音師 D.講授教師

22、電視教材文字稿本一般采用以下哪種格式?A A右對(duì)應(yīng)式 B.上下對(duì)應(yīng)式 C.混合式 D義式

23、解說(shuō)詞的寫(xiě)作要求不包括以下哪個(gè)方面C A科學(xué)準(zhǔn)確 B精練簡(jiǎn)明 C通俗口語(yǔ)化 D生動(dòng)形象

24、在實(shí)際工作中,人們常用_C_、顯色指數(shù)、發(fā)光效率和壽命四個(gè)主要特性參數(shù),對(duì)電光源進(jìn)行較 A額定功率 B工作電流 C色溫 D光通量輸出

25、在一個(gè)鏡頭中我們看到的是一片森林,聽(tīng)到的是潺潺的流水聲,這屬于C

A聲畫(huà)同步配合 B聲畫(huà)對(duì)比 C聲畫(huà)分立 D聲畫(huà)交叉

26、經(jīng)組合編輯的編輯帶的出點(diǎn)后有_A___秒的消磁區(qū)。A.1 秒 B.2 秒 C.5 秒 D.10 秒

27、下列哪種情況下的色溫最高D A.陰天 B.日出 C.日落 D.日光燈

28、前一個(gè)鏡頭的效果聲向后一個(gè)鏡頭延伸,使前一個(gè)鏡頭的效果聲不會(huì)因?yàn)殓R頭轉(zhuǎn)換而中斷,并得到充分的發(fā)揮。這種效果聲配音方法稱。A

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法

29、后一個(gè)鏡頭的效果聲在前一個(gè)鏡頭末開(kāi)始,提示后一個(gè)鏡頭的畫(huà)面內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。這種效果聲配音方法稱。B

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法

30、從整體上來(lái)看,符號(hào)是電視教材的主體部分C A.動(dòng)畫(huà) B.解說(shuō)詞 C.活動(dòng)圖像 D.字幕

31、英語(yǔ)電視教學(xué)片《走遍美國(guó)》屬于以下哪種類型的電視教材C

A授型 B.圖解型 C.戲劇型 D.綜合型

32、講稿式文字稿本的編寫(xiě)者一般是___D___。A演 B、攝制成員 C、錄音師 D授教師

33、下面哪一類人是講授型電視教材中的“電視教師”的首選C

A.專業(yè)演員 B.專業(yè)主持人

C.有經(jīng)驗(yàn)的一線教師 D.專業(yè)播音員

34、鏡頭拍攝從教師埋頭備課推倒教案特寫(xiě).接下一鏡頭從教案特寫(xiě)拉出到教師站在黑板前講課.這是 B.A.動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng) B.相同物體轉(zhuǎn)場(chǎng) C.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng) D.出入畫(huà)轉(zhuǎn)場(chǎng)

35、表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)過(guò)后的自然災(zāi)害景象時(shí),將拍攝破損的房屋、折斷的樹(shù)、倒塌的電線桿等等遭到臺(tái)風(fēng)破壞的景物的鏡頭加以組接屬于B

A復(fù)式蒙太奇 B.積累式蒙太奇 C.主題式蒙太奇 D.隱喻式蒙太奇

36、在劃分電視鏡頭的景別時(shí)如果以人的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn),則取景范圍由人物頭部至腰或肩之間的景別C A.全景 B.中景 C.近景 D.特寫(xiě)

37、在下面一組鏡頭里,1全景位教師在上地理課。2中景生們?cè)诰劬珪?huì)神聽(tīng)課。3全景師手持教鞭指向地圖。如需要選擇第四個(gè)鏡頭,選A A.特寫(xiě)師所指地圖的位置 B.特寫(xiě)個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課 C.特寫(xiě)師在黑板上板書(shū)

D.特寫(xiě)筆在筆記本上快速書(shū)寫(xiě)

38、某一鏡頭組由以下三個(gè)鏡頭組成，1全景球場(chǎng)上，一群學(xué)生在踢足球。2中景學(xué)生起腳射門(mén)向球門(mén)飛去。3近景方守門(mén)員飛身接球。上述這一鏡頭組采用的組接方式是B

A.靜接靜 B.動(dòng)接動(dòng) C.靜接動(dòng) D.動(dòng)接靜

39、大場(chǎng)面的布光程序是B

A布背景光布場(chǎng)景光后布主體光 B布場(chǎng)景光布背景光后布主體光 C布主體光布背景光后布場(chǎng)景光 D布場(chǎng)景光布主體光后布背景光 40、章節(jié)型電視教材一般采用_B___的表達(dá)形式。A.戲劇型 B.講授型 C.圖解型 D.綜合型

41、不用從頭至尾寫(xiě)出具體的畫(huà)面內(nèi)容是要從頭至尾完整寫(xiě)出教師的講解詞的文字稿本是A A稿式文字稿本 B.圖解式文字稿本 C.混合式文字稿本 D畫(huà)式文字稿本

42、解說(shuō)詞的寫(xiě)作要求不包括以下哪個(gè)方面D A學(xué)準(zhǔn)確 B練簡(jiǎn)明 C俗口語(yǔ)化 D動(dòng)形象

43、在一部電視教材中，先講“西紅柿”講“蔬菜”，1 其次講“營(yíng)養(yǎng)”，最后講“生活水平”這種編排屬于以下哪種結(jié)構(gòu)C A間順序結(jié)構(gòu) B間順序結(jié)構(gòu) C旋上升結(jié)構(gòu) D展結(jié)構(gòu)

44、上一個(gè)鏡頭是行進(jìn)中的汽車，下一個(gè)鏡頭是從汽車車窗向外拍攝的沿途風(fēng)光屬于B A.靜接靜 B.動(dòng)接動(dòng) C.靜接動(dòng) D接靜

45、電視教材制作過(guò)程中管理人員的職責(zé)不包括B A.制片管理 B.素材管理 C.設(shè)備管理 D.設(shè)備維護(hù)

46、某個(gè)鏡頭中，畫(huà)面是在天空上翱翔的戰(zhàn)斗機(jī)，聲音是戰(zhàn)斗機(jī)引擎的轟鳴聲，這種聲畫(huà)關(guān)系屬A A畫(huà)同步配合 B

聲畫(huà)交叉 C畫(huà)對(duì)比 D畫(huà)分立

47、下面是組接在一起的兩個(gè)鏡頭，1全景排學(xué)生正在進(jìn)行軍訓(xùn)實(shí)彈射擊。2中景個(gè)學(xué)生趴在地上瞄準(zhǔn)扣動(dòng)扳機(jī)。請(qǐng)從下列鏡頭中選擇合適的鏡頭作為第三個(gè)鏡頭進(jìn)行組接C A.中景個(gè)教師在講臺(tái)上授課。B.中景組學(xué)生正在觀看籃球比賽。

C.特寫(xiě)個(gè)射擊靶子以看到子彈中靶。D.全景個(gè)學(xué)生正走出教室門(mén)口。

48、表現(xiàn)激戰(zhàn)過(guò)后的戰(zhàn)場(chǎng)景象時(shí)拍攝燃燒的戰(zhàn)車、戰(zhàn)死的士兵、燒焦的土地、破損的兵器等等景物的鏡頭加以組接于A A累式蒙太奇 B.主題式蒙太奇 C.重復(fù)式蒙太奇 D.隱喻式蒙太奇

49、在同一場(chǎng)景拍攝的幾個(gè)鏡頭，下列哪種組接會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)跳動(dòng)C

A主體同機(jī)位不同景別的鏡頭組接在一起 B主體同景別不同機(jī)位的鏡頭組接在一起 C主體同機(jī)位同景別的鏡頭組接在一起 D同主體同機(jī)位同景別的鏡頭組接在一起

50、在一部關(guān)于手術(shù)操作的醫(yī)學(xué)電視教材中有一個(gè)主刀醫(yī)生的角色，下面哪一類人是扮演這個(gè)醫(yī)生的首選B A.專業(yè)演員 B.經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床醫(yī)生 C.群眾演員 D.普通話標(biāo)準(zhǔn)的年輕醫(yī)生

51、對(duì)暖色調(diào)板調(diào)整白平衡得到的畫(huà)面為色調(diào)。A A、冷 B、暖 C、正常 D、紅

52、校正跳軸鏡頭時(shí)可以在中間插入一個(gè)。C A.運(yùn)動(dòng)鏡頭 B.固定鏡頭 C.穿插鏡頭 D.人物情緒鏡

53、年美國(guó)利用廣播電視創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)專業(yè)性的教育電視臺(tái)。B A1949 B.1950 C.1951 D.1952

54、系統(tǒng)課程電視教材一般采用---的表達(dá)形式。C A.戲劇型 B.圖解型 C.講授型 D.綜合型

55、學(xué)劇本的敘述方式側(cè)重于D

A、說(shuō)明性 B、集中性 C、敘述性 D、鋪展性

56、電視教材文字稿本與文學(xué)劇本相比較弱的B

A.科學(xué)性 B.藝術(shù)性 C.教學(xué)性 D.真實(shí)性

57、文學(xué)劇本的使用對(duì)象是 D

A.導(dǎo)演 B.攝制成員 C.運(yùn)用者 D.導(dǎo)演或讀者

58、電視教材文字稿本一般采用以下哪種格式A A

左右對(duì)應(yīng)式 B.上下對(duì)應(yīng)式 C.混合式

59、講稿式文字稿本的編寫(xiě)者是C

A.導(dǎo)演 B.攝制成員 C.講授教師

60、下列哪種聲畫(huà)式文字稿本的文學(xué)性最強(qiáng) C A.左右對(duì)應(yīng)式 B.上下對(duì)應(yīng)式 C.混合式 61、下列哪種文字稿本不需要寫(xiě)分鏡頭稿本 B A.圖解式 B.講稿式 C.聲畫(huà)式 62、下述哪個(gè)不是選題的原則C

A.主題單一原則 B.揚(yáng)長(zhǎng)避短原則 C.經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則 D.媒體選擇原則 63、對(duì)于小學(xué)生，最適宜采用以下哪種類型的電視教材C

A授型 B.圖解型 C.戲劇型 D.綜合型 64、通過(guò)模型來(lái)反映分子和原子屬于下列哪種視覺(jué)化手法A A.類比法 B.聯(lián)想法 C.反思法 D.隱喻法 65、解說(shuō)詞的寫(xiě)作要求不包括D

A.科學(xué)準(zhǔn)確 B.精練簡(jiǎn)明 C.通俗口語(yǔ)化 D.生動(dòng)形象 66、一般電視作品結(jié)尾的形式不包括C

A聲結(jié)尾 B.畫(huà)外音結(jié)尾 C.解說(shuō)結(jié)尾 D.特寫(xiě)結(jié)尾 67、下述不屬于開(kāi)頭常見(jiàn)手法的是B

A.設(shè)問(wèn)法 B.側(cè)面法 C.烘托法 D.比較法 68、畫(huà)面是傾盆大雨，聲音是轟轟的雷聲這屬于C A.畫(huà)同步配合 B.聲畫(huà)對(duì)立 C.聲畫(huà)分立 69、“快慢動(dòng)作”屬于A A巧組接 B技巧組接

二、多項(xiàng)選擇題

1、構(gòu)成教材的三要素為_(kāi)_ACD__。A.信息 B.語(yǔ)言 C.媒介 D.符號(hào)

2、錄制后期導(dǎo)演應(yīng)做好__AC____的工作。

A導(dǎo)畫(huà)面編輯與配音合成 B論分鏡頭稿本

C寫(xiě)完成稿本和教學(xué)指導(dǎo)書(shū) D查素材理修改稿本

3、下列轉(zhuǎn)場(chǎng)方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的有ABD

A.擋黑轉(zhuǎn)場(chǎng) B.特寫(xiě)轉(zhuǎn)場(chǎng) C.圈入圈出 D.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

4、構(gòu)思創(chuàng)作電視教材文字稿本的素材以有以下來(lái)源ABC

A景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料 B算機(jī)圖文素材 C播室錄制的材料 D有的視聽(tīng)資料

5、電視教材制作部門(mén)由_ ACD _三部分人員構(gòu)成。A導(dǎo)人員 B員

C作人員 D理與技術(shù)人員

6、攝像三坐標(biāo)是指ABC

A.機(jī)位 B.物距 C.高度 D.方向

7、電視教材文字稿本的特點(diǎn)是。ABC A學(xué)性與科學(xué)性 B學(xué)性與藝術(shù)性 C象性與專用性 D學(xué)性與創(chuàng)造性

8、下列哪些是散光型燈具ABDE__。

A.橢面聚光燈具 B.天幕散光燈 C.便攜式電瓶燈 D.三基色熒光燈 E.四聯(lián)散光燈

9、下列組接方式屬于技巧組接的是ABD A淡入淡出 B定幀 C空鏡頭組接 D飛出飛入

10、下列屬于運(yùn)動(dòng)鏡頭的是CD

A格鏡頭 B.平拍鏡頭 C.推鏡頭 D.俯仰鏡頭

11、系統(tǒng)課程電視教材編制工作過(guò)程可分為_(kāi) ACD 和后期加工階段、使用評(píng)估階段等五個(gè)階段。A本階段 B排階段

C攝準(zhǔn)備階段 D場(chǎng)錄制階段

12、錄制前期導(dǎo)演應(yīng)做好_ ABD _的工作。

A成攝制組和討論分鏡頭稿本 B攝材料的準(zhǔn)備 C查素材 D定拍攝錄制計(jì)劃

13、教育電視發(fā)展的原因有__BD___。

A.有巨大的商業(yè)價(jià)值 B.電視技術(shù)的迅速發(fā)展 C.投資少果好 D.電視具有優(yōu)越的教學(xué)功

14、下列哪些是聚光型燈具ADE A.回光燈 B.新聞燈 C.外景散光燈 D.菲涅爾聚光燈 E.注光燈

15、電視教材制作過(guò)程中管理工作有_BD_兩種類型。A術(shù)管理工作 B片管理工作 C術(shù)管理工作 D備管理工作

16、下列屬于運(yùn)動(dòng)鏡頭的是CD

A格鏡頭 B.平拍鏡頭 C.推鏡頭 D.俯仰鏡頭

17、兩個(gè)鏡頭組接時(shí)防止編輯點(diǎn)視覺(jué)跳動(dòng)下說(shuō)法正確的是ABCD

A.同主體同機(jī)位同景別的鏡頭不能相接 B.景別變化不能太大 C.色調(diào)明暗對(duì)比要大

D.動(dòng)接動(dòng)接靜靜相接過(guò)渡

18、電視教材選材的原則除直觀形象性、真實(shí)性和科學(xué)性以外還有。ABC

A型性 B度和深度 C作性 D術(shù)性

19、攝像機(jī)調(diào)焦的方法主要有ABD

A.測(cè)距法 B.特寫(xiě)法 C.鎖定法 D.跟蹤法 20、講授型電視教材可分為以下幾種CD A.圖解式講授型 B.綜合式講授型 C.課堂式講授型 D.外景式講授型

21、電視教材選材的原則除考慮直觀形象性、真實(shí)性和科學(xué)性以外，還應(yīng)考慮。ABC A型性 B度和深度 C作性 D術(shù)性

22、電視教材文字稿本的格式有ACD A.圖解式 B.標(biāo)準(zhǔn)式 C.聲畫(huà)式 D.講稿式

23、下列轉(zhuǎn)場(chǎng)方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的有ABC A.擋黑轉(zhuǎn)場(chǎng) B.特寫(xiě)轉(zhuǎn)場(chǎng) C.圈入圈出 D.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

24、以下兩個(gè)鏡頭組接時(shí)會(huì)出現(xiàn)編輯點(diǎn)視覺(jué)跳動(dòng)的是ABD A.兩個(gè)明暗反差很大的鏡頭 B.兩個(gè)色調(diào)差異很大的鏡頭

C.一個(gè)畫(huà)面中汽車在運(yùn)動(dòng)的鏡頭與另一個(gè)畫(huà)面中火車在運(yùn)動(dòng)的鏡頭

D.兩個(gè)同主體同機(jī)位同景別的鏡頭

25、攝像機(jī)調(diào)焦的方法主要有ABD A.測(cè)距法 B.特寫(xiě)法 C.鎖定法 D.跟蹤法

26、下面關(guān)于攝像布光的主光的說(shuō)法中確的是光是表現(xiàn)ACD A.主體造型的主要光線 B.主光一定是最強(qiáng)的光 C.主光一般采用菲涅爾聚光燈

D.主光的水平角與垂直角的角度愈大攝物的立體感愈強(qiáng)

27、下面正確反映空氣透視規(guī)律的說(shuō)法是ABD A.近處景物輪廓清晰，遠(yuǎn)處景物輪廓模糊，越遠(yuǎn)越模糊 B.近處景物的色調(diào)濃處景物的色調(diào)淡遠(yuǎn)越淡 C.近處景物反差弱暗難分處景物反差強(qiáng)暗有分別

D.近處景物的顏色鮮艷處景物的顏色便不那么鮮艷

28、電視教材解說(shuō)詞的形式有BCD A樂(lè)音響的形式 B白的形式 C授的形式 D白或獨(dú)白的形式

29、一般來(lái)講面哪些情況會(huì)加快電視節(jié)目的節(jié)奏ABC A太奇組接節(jié)奏快 B頭長(zhǎng)度變短

C像機(jī)鏡頭運(yùn)動(dòng)加快 D個(gè)大景別鏡頭相接

30、下面所列電光源中于熱光源的有ABC A.鹵鎢燈色溫 B.鏑燈 C.氙燈 D.三基色熒光燈管

31、下列組接方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的是BC A出淡入 B黑轉(zhuǎn)場(chǎng) C鏡頭組接 D出飛入

32、蒙太奇的作用有ACD A畫(huà)結(jié)合的作用 B巧作用 C造時(shí)空的作用 D成作用

33、下面關(guān)于攝像布光的輔光的說(shuō)法中確的是ABD A.輔光又叫補(bǔ)光于照亮被攝物的陰影輔助造型作用 B.輔光一般采用散光燈 C.輔光與主光在攝像機(jī)的同一側(cè)

D.一般情況下光和輔光的光比約為2 比1

34、在被攝物明暗反差太大或亮度變化過(guò)快時(shí)，不管是拍固定鏡頭，還是拍變焦鏡頭或搖攝鏡頭，由于圖像平均亮度的變化，使用自動(dòng)光圈會(huì)不太恰當(dāng)，這時(shí)須用自動(dòng)光圈鎖定光圈值，這樣拍攝時(shí)光圈就不會(huì)變了。鎖定光圈值的方法包括ABCD A.折衷法 B.起幅為主法 C.人臉測(cè)光法 D.落幅為主法

35、電視劇按傳播方式分為。ABCD A.電視短劇 B.電視單本劇 C.電視連續(xù)劇 D.電視系列劇

36、電視劇有哪些流派。ABCD A.電影派 B.戲劇派 C.廣播派 D.電視派

37、教育電視的發(fā)展階段分為ABCD。A.閉路教育電視

B.廣播電視設(shè)備系統(tǒng)用于教育、教學(xué)領(lǐng)域 C.閉路教育電視的迅速發(fā)展和廣泛使用 D.衛(wèi)星教育電視的發(fā)展。

38、教育電視主要的研究領(lǐng)域有ABCD。

A.教育電視設(shè)備系統(tǒng) B.教育電視教材 C.教育電視運(yùn)用 D.教育電視廣播。

39、電視教材的教學(xué)特點(diǎn)為:。ABCD

A.明確的教學(xué)目的大綱為依據(jù)文字教材相配合B.特定的教學(xué)對(duì)象

C.嚴(yán)格的科學(xué)性藝術(shù)性要為科學(xué)性、教育性服務(wù) D.要貫徹教學(xué)原則和教學(xué)方法。

40、電視教材的電視特點(diǎn)為---ABCDE---。A.以視覺(jué)形象為主活動(dòng)圖像為主

B.利用電視表現(xiàn)手段呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征 C.視聽(tīng)結(jié)合維度傳遞信息內(nèi)容 D.貯存再現(xiàn)服時(shí)空局限性

E.傳送方式多樣化宜多種教學(xué)方式

41、電視教材按內(nèi)容的表達(dá)形式可分為ABCD。A.講授型 B.圖解型 C.表演型 D.綜合型

42、電視教材按教學(xué)中的作用可分為: ABCD A.課堂中用的教學(xué)片B.可后復(fù)習(xí)用的教學(xué)片 C.教學(xué)娛樂(lè)片 D.教學(xué)參考片

43、專題電視教材通常都用----的表達(dá)形式去編制。BCD A.戲劇型 B.圖解型 C.講授型 D.綜合型

44、編稿的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求是ACD。A.學(xué)科專業(yè)知識(shí)、具備一定的寫(xiě)作能力 B.應(yīng)具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C.教育科學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) D.電視教材編制的知識(shí)

45、管理人員包括 ABD 等。A.電視教材制作管理人員 B.設(shè)備管理人員 C.編導(dǎo) D.設(shè)備維修工程師

46、編輯點(diǎn)的選擇應(yīng)考慮多方面的因素-ABD---

A.必須符合鏡頭組接原則

B.鏡頭長(zhǎng)度要與稿本的要求大致相符

C.鏡頭長(zhǎng)度不能將一個(gè)鏡頭改輯成兩個(gè)鏡頭 D.節(jié)奏應(yīng)與稿本要求相適應(yīng)。

47、下列屬于運(yùn)動(dòng)鏡頭的是ACE

A.搖鏡頭 B.仰拍鏡頭 C.推鏡頭D.短鏡頭 E.綜合鏡頭

48、下列不是運(yùn)動(dòng)鏡頭的是ABE A.長(zhǎng)鏡頭 B.平拍鏡頭 C.移鏡頭 D.拉鏡頭 E.主觀鏡頭

49、屬于盧米埃爾兄弟拍攝的影片是ABE A.《工廠的大門(mén)》 B.《火車到站》 C.《一個(gè)國(guó)家的誕生》

D.《一個(gè)國(guó)家的誕生》E.《嬰兒的午餐》 50、下列組接方式屬于技巧組接的是ABD A入淡出 B定幀 C空鏡頭組接 D色度鍵

51、下列轉(zhuǎn)場(chǎng)方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的有ABD

A.擋黑轉(zhuǎn)場(chǎng) B.特寫(xiě)轉(zhuǎn)場(chǎng) C.圈入圈出 D.主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

52、下列哪些是聚光型燈具ADE

A.回光燈 B.新聞燈 C.外景散光燈 D.菲涅爾聚光燈 E.注光燈

53、下列哪些是散光型燈具 BDE A.橢面聚光燈具 B.天幕散光燈 C.便攜式電瓶燈 D.三基色熒光燈 E.四聯(lián)散光燈

54、為使畫(huà)面只有中心清晰，可使用ABD

A光鏡 B光鏡 C光鏡 D攝中空鏡

55、銀鏡合成可以產(chǎn)生CD

A淡入淡出 B虛入虛出 C銀境接景 D.銀鏡倒影

56、放映合成可分為AC

A正面放映合成 B側(cè)面放映合成 C背面放映合成

三、判斷題

1、講授型電視教材可分為兩種全教師講授型和教師講授與資料插入相結(jié)合型?！?/p>

2、從錄制的方法來(lái)看，錄制有兩種現(xiàn)場(chǎng)，即演播室內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)與演播室外現(xiàn)場(chǎng)?！?/p>

3、在非線性編輯中，經(jīng)過(guò)很多次修改后，節(jié)目圖像的質(zhì)量會(huì)受到影響?！?/p>

4、外景攝像時(shí)被攝物一般是以日光為主光，以天空光和周圍景物的反射光為輔光?！?/p>

5、按照解說(shuō)詞在電視教材中作用的大小由高到低排列.其順序?yàn)?戲劇型電視教材、圖解型電視教材、講授型電視教材?！?/p>

6、靜就是指被攝主體是靜止不動(dòng)的?！?/p>

7、跳軸鏡頭(越軸鏡頭)進(jìn)行組接時(shí)，可以在中間插入一個(gè)騎軸鏡頭來(lái)校正。√

8、有的單個(gè)鏡頭也可稱為鏡頭組?！?/p>

9、聲畫(huà)式文字稿本的編寫(xiě)是在畫(huà)出一幅幅電視畫(huà)面簡(jiǎn)圖的旁邊寫(xiě)上相應(yīng)的解說(shuō)詞?！?/p>

10、電視教材的解說(shuō)速度一般為每秒鐘4個(gè)字?！?/p>

11、電視教材文字稿本與文學(xué)劇本相比者注重教學(xué)性、科學(xué)性，而后者有很強(qiáng)的藝術(shù)性?！?/p>

12、在電視教材中沒(méi)有人物的鏡頭就是空鏡頭?！?/p>

13、沒(méi)有人物出現(xiàn)就談不上情節(jié)?！?/p>

14、專題內(nèi)容的電視教材一般采用講授型的表達(dá)形式去編制?！?/p>

15、電視教材中的節(jié)目主持人不同于一般電視節(jié)目的主持人?！?/p>

16、電視教材的文字稿本與戲劇、電影、電視劇的劇本在文字表達(dá)方式上是相似的，但本質(zhì)上是有區(qū)別的.√

17、景別大奏慢別小奏快?！?/p>

18、系統(tǒng)課程電視教材的編制過(guò)程與專題電視教材的編制過(guò)程都分為五個(gè)階段且每個(gè)階段的工作內(nèi)容也一樣?！?/p>

19、電視教材的表現(xiàn)形式節(jié)奏受鏡頭景別大小的影響，一般來(lái)講，景別小節(jié)奏慢，景別大節(jié)奏快?！?/p>

20、電視教材中的聲音包括解說(shuō)詞、音樂(lè)和音響效果聲，當(dāng)三種聲音混合時(shí)，要注意解說(shuō)是一種最主要的聲音，應(yīng)屬于首要地位，不應(yīng)壓低解說(shuō)的聲音而被其它聲音蓋住?！?/p>

21、用肩扛式姿勢(shì)攝像時(shí)，想減少畫(huà)面的抖動(dòng)，可增大拍攝距離，用長(zhǎng)焦鏡頭拍攝?！?/p>

22、冷光源與熱光源的主要區(qū)別是，當(dāng)電光源點(diǎn)燃時(shí)，冷光源不發(fā)熱，而熱光源發(fā)熱?！?/p>

23、在劃分電視鏡頭的景別時(shí)，如果以人的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，則取景范圍由人物頭部至腰或肩之間的景別是中景?！?/p>

24、圖解型電視教材中解說(shuō)詞的作用較小有可無(wú)?！?/p>

25、表現(xiàn)打電話時(shí)電話兩端的人交替表現(xiàn)屬于重復(fù)式蒙太奇?！?/p>

26、鏡頭組是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭組成的個(gè)鏡頭不能稱為鏡頭組?！?/p>

27、空白在畫(huà)面中是沒(méi)有什么用處的，所以在電視構(gòu)圖時(shí)應(yīng)盡量減少畫(huà)面上的空白?！?/p>

29、內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏包括視覺(jué)節(jié)奏和聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏?！?/p>

30、在電光源的主要特性參數(shù)中，色溫與發(fā)光效率反映電光源的光色特性，壽命與顯色指數(shù)反映電光源的經(jīng)濟(jì)效益。×

31、晴朗的天氣氣清凈明度大處景物也有良好的清晰度時(shí)空氣透視強(qiáng)。× 32、1936 年11 月2日，英國(guó)廣播公司，即BBC 公司，正式進(jìn)行電視播放，標(biāo)志著世界電視的正式誕生日?！?33、1954 年美國(guó)無(wú)線電公司所屬的全國(guó)廣播公司正式播出志著彩色電視于年正式問(wèn)世。√

34、導(dǎo)演之職是歷來(lái)就有的?！?/p>

35、綜合型電視教材就是講授型、圖解型、戲劇型三種類型的綜合應(yīng)用?！?/p>

36、戲劇型電視教材適宜表達(dá)理、工、醫(yī)課程的一些內(nèi)容?！?/p>

37、描述畫(huà)面內(nèi)容的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔要遵守語(yǔ)法規(guī)則?！?/p>

38、電視教材中的節(jié)目主持人不同于一般電視節(jié)目的主持人?！?/p>

39、電視教材中的示范操作人員可以由演員代替?！?/p>

40、電視教材中的表演人員既可以是教師可以是學(xué)生?！?/p>

41、解說(shuō)詞不能重復(fù)畫(huà)面，但是可以脫離畫(huà)面。×

42、解說(shuō)詞可以放在一個(gè)或一組畫(huà)面的開(kāi)頭處可以放在結(jié)尾處?！?/p>

43、電視教材的片名就是它的開(kāi)頭。×

44、有的電視教材適合用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法的則需要做些鋪墊和說(shuō)明，然后再點(diǎn)明主旨?！?/p>

45、電視教材的開(kāi)頭要簡(jiǎn)練尾則不需要簡(jiǎn)練?！?/p>

46、鏡頭就是攝像機(jī)拍下的畫(huà)面?！?/p>

47、有的單個(gè)鏡頭也可稱為鏡頭組?！?/p>

48、任何時(shí)候都不能有越軸的鏡頭相接。×

49、為了豐富內(nèi)容頭都是越長(zhǎng)越好。×

50、后退式句型是由近視距景別向遠(yuǎn)視距景別發(fā)展的一組鏡頭組成的。√

51、只有在兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭組接時(shí)有蒙太奇手法的運(yùn)用?！?/p>

52、電視教材中有必要重復(fù)則會(huì)引起學(xué)生的反感?！?/p>

53、解說(shuō)節(jié)奏就是解說(shuō)詞的節(jié)奏?！?/p>

54、電視教材中的音樂(lè)越多越好?！?/p>

55、一個(gè)完整的電視教材制作過(guò)程需要兩個(gè)稿本字稿本和分鏡頭稿本?！?/p>

56、文字稿本比分鏡頭稿本重要需在文字稿本上記一些拍攝要求就可進(jìn)行拍攝了。×

57、教師、學(xué)生都不懂電視教材節(jié)目制作需要征求他們的意見(jiàn)?！?/p>

58、拍攝前不用實(shí)地考察拍攝時(shí)直接選點(diǎn)?！?/p>

59、景別欄中只能填寫(xiě)一個(gè)景別?！?/p>

60、調(diào)整白平衡只是為了使彩色攝象機(jī)的色彩還原正常。× 61、用變焦鏡頭突出主體時(shí)焦的速度越快出的作用越小?！?/p>

62、特寫(xiě)、近景鏡頭主要用來(lái)表現(xiàn)人的情緒?！?/p>

63、想獲得較強(qiáng)的透視感畫(huà)面時(shí)短拍攝距離用較長(zhǎng)的焦距?！?/p>

64、晴朗的天氣其是秋季氣清凈明度大處景物也有較良好的清晰度時(shí)的空氣透視弱。√

65、物距的大小與拍攝范圍的大小和景深的長(zhǎng)短成正比例的關(guān)系?！?/p>

66、表現(xiàn)從容不迫、安靜、慢動(dòng)作的內(nèi)容時(shí)為內(nèi)容很簡(jiǎn)單用快速變焦?！?/p>

67、最佳光孔就是該鏡頭的最大光孔?！?/p>

68、焦距較長(zhǎng)的鏡頭超焦距較大距較小的鏡頭超焦距也較小。√

69、快門(mén)速度慢廓位移小門(mén)速度快廓位移大?！?/p>

70、想得到景深較長(zhǎng)的畫(huà)面用焦距較長(zhǎng)的鏡頭?！?71、用光圈的改變可產(chǎn)生淡入淡出的效果?！?72、多像鏡就是多影鏡。×

73、電視節(jié)目中時(shí)間內(nèi)鮮花開(kāi)放般都是用停機(jī)再拍得到的?！?/p>